中班科學活動有趣的仿生

中班科學活動有趣的仿生教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解一些物品的設(shè)計發(fā)明是放造大自然的一些生物特點制造出來的，激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計的興趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看有趣的仿生教案吧。活動目標：

1、了解一些物品的設(shè)計發(fā)明是放造大自然的一些生物特點制造出來的。

2、激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書。YJs21.CoM

活動過程：

一、教師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀察圖中二者的關(guān)系。

(1)提問：圖中飛機和鳥(章魚和吸盤球、鯊魚和鯊魚夾、青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?

教師小結(jié)：人類仿造大自然的一些生物特點來進行發(fā)明和仿生。

啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和收集的資料，交流其他一些有趣的仿生。

教師小結(jié)：在我們生活中還有許多仿生的現(xiàn)象，你們知道有哪些呢?

出示圖片：起重機、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點制造出來的。

(讓幼兒講出自己的想法，教師作相應(yīng)的提示)

教師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導幼兒說出生活實例)

如：馬路上的斑馬線是按照斑馬身體里的線條仿生出來的。

二、鼓勵幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。

教師先讓幼兒相互討論。

教師：請你們想想等到你長大后可以利用大自然中的哪些生物特點來創(chuàng)造自己新的發(fā)明呢?

教師請個別幼兒說出自己的想法，作出相應(yīng)的引導。

教師：提供幾幅圖片供幼兒想象。

(如：小貓、小魚、皮球、積木、小狗、蝴蝶等等)

請小朋友們把自己的想法小發(fā)明給大家講講。

讓幼兒講出相應(yīng)想法，然后和其他幼兒一起討論看看他的想法是不是很好，教師也可以根據(jù)幼兒的想法給幼兒提出相應(yīng)的建議。

三、結(jié)束活動。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。

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中班科學活動有趣的沉浮

中班科學活動有趣的沉浮教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會使用簡單符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮，初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看有趣的沉浮教案吧。設(shè)計意圖：

孩子們在戶外游戲時發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計本節(jié)活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗，培養(yǎng)對科學探究的興趣。

活動目標：

1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會使用簡單符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在實驗活動中，探索物體的沉浮，嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。

活動難點：探索改變物體沉浮的方法

活動準備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。

活動過程：

一、初步感知，認識沉與浮

1.創(chuàng)設(shè)情境，認識實驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

來了許多的物品寶寶，我們認識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個“沉浮”游戲。

2.猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號

結(jié)合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。 　

二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果

1.幼兒分組進行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。

（規(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實驗結(jié)束后用毛巾擦手。）

2.分享探究結(jié)果

實驗的結(jié)果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來？

小結(jié)：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)

1．探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想辦法讓它們沉下去

鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料

2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。 　

四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用

救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。 　

五、活動延伸

小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

活動反思：

將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。

中班科學活動：《有趣的指紋》

活動目標

1.善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

2.積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

活動重點

了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

活動難點

培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。

活動準備

教學視頻、印泥、白紙若干。

活動過程

一、播放視頻，導入指紋的作用

師：咦……他們在干什么呢？（視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等）

幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……

師：那兩個人是在干嘛呢？他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印？

幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手??！

教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。

二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征

師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢？接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣？

教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

三、指紋作畫，加強認識

這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。

中班科學活動有趣的蓋子

中班科學活動有趣的蓋子教案反思主要包含了設(shè)計思路，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，教學反思等內(nèi)容，嘗試用各種方法打開帶蓋的瓶子或盒子，體驗成功的快樂，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看有趣的蓋子教案吧。設(shè)計思路：

幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。 近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平時幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂。小班幼兒一般是通過操作擺弄的方式來了解、探索周圍事物的，為此教師有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。 為了幫助幼兒分享、交流開啟各種蓋子的經(jīng)驗，教師以“收到一個大禮物盒”來引發(fā)幼兒參與活動的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導幼兒認識、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何打開蓋子的經(jīng)驗積累融入在了寬松愉快的游戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺地分享和積累了打開各種蓋子的經(jīng)驗，體驗成功的快樂，同時提高了幼兒的動手能力。

教學目標：

1、嘗試用各種方法打開帶蓋的瓶子或盒子。

2、體驗成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重難點：

能運用已有經(jīng)驗打開各種各樣的蓋子，并用語言講述打開的方法。

教學準備：

1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開瓶器

3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)

教學過程：

（一）送禮物

1、打開大禮物箱

引導語：“小朋友，今天早上郵遞員叔叔給許老師送來了一個大禮盒。”(出示大禮物箱)

引導語：“哇。這個禮盒大不大呀?猜猜看里面會是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講述)

引導語：“這個盒子里肯定裝了許多的禮物，你們想不想知道里面到底裝了什么禮物呢?誰來想辦法打開這個禮物盒?”

幼兒演示打開的方法，師生共同小結(jié)：掰開盒子旁邊的搭扣

2、打開小禮物箱

引導語：“請你告訴大家，里面到底是什么?我們一起把它拿出來，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物) “原來又是一個禮物盒?！?搖搖箱子)“聽聽里面有沒有禮物啊?”

提問1：“我們可以用什么辦法打開這個禮物盒呢?誰愿意來試一試?”

提問2：“告訴大家，你是怎么打開蓋子的?”(拉開蝴蝶結(jié))

提問3：“禮物盒里有什么呀?”(許多的瓶子和盒子)

（二）用各種方法打開“禮物”

1、引導語：“原來禮物都放在瓶子和盒子里，我們要想辦法打開它，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起分享，老師把這些禮物送給每個小朋友，孩子們來，挑一個你喜歡的瓶子或盒子打開它，看看里面到底有什么?”

2、幼兒嘗試打開各種蓋子，教師觀察引導

引導語：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開蓋子的?”

觀察要點：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。

3、交流分享：

引導語：“你得到了一份什么禮物?你是用什么辦法打開蓋子的?”

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，會用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等辦法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢幫助幼兒理解)

4、幼兒交換禮物盒，體驗多種打開蓋子的方法

引導語：“剛才，我們都打開了自己的禮物盒，現(xiàn)在請你把它蓋好，然后和旁邊的朋友換一換，試試看，你能打開他的禮物盒嗎?”

幼兒嘗試，教師觀察

觀察要點：幼兒是否愿意與同伴交換禮物盒?是否樂意嘗試不同的開啟蓋子的方法?

小結(jié)語：“我們小朋友本領(lǐng)真大，都能打開好朋友的禮物盒，我們一起來夸夸自己——我真棒!”

（三）拓展豐富經(jīng)驗

1、引導語：“老師這里啊，還有一份禮物，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個蓋子可以用什么辦法來打開呢?”

請幼兒演示方法，并幫助幼兒小結(jié)：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1、2、3，用力拉，打開嘍!”

引導語：“請小朋友再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開的?”(八寶粥、可樂、雪碧等)

2、引導語：“老師這里還有一樣禮物，你們看是什么呀?”(出示汽水) “這瓶汽水可以用什么辦法來打開呢?”(回憶生活經(jīng)驗：教師演示使用開瓶器打開瓶蓋)

小結(jié)語：“今天我們小朋友真聰明!會打開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來打開，然后來告訴大家，好嗎?”

教學反思：

幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識。

中班科學活動有趣的管子

中班科學活動有趣的管子教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系，樂意大膽探索實驗，并根據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看有趣的管子教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意大膽探索實驗，并根據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。

3、愿意在集體中表達自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、各種各樣的管子。

2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。

3、每人一張記錄表、筆。

4、幼兒用書。

活動過程：

一、活動開始。

教師：小朋友們這節(jié)課我們要來認識一樣東西，看看是什么? (幼兒回答)

教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

二、基本部分。

1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答) 請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。

(2)集體交流各種管子的外形特點。

教師：你觀察的管子是什么樣的? (幼兒回答)

2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。

教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

(2)幼兒親自實驗得出結(jié)論并做記錄。

教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。

3、集體交流實驗結(jié)果，并遷移原有經(jīng)驗。

(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表述。

(2)通過交流、比較，產(chǎn)生疑問。

教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

總結(jié)：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。

(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗，說說還有那些物體可以穿過管子。

教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

(4)總結(jié)管子的共同特性。

教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的? (幼兒總結(jié)，教師幫助整理語句)

4、幫助幼兒聯(lián)系實際，知道管子與我們生活的關(guān)系。

教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處? (幼兒回答)

三、活動結(jié)束。

教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學會記錄下來。

活動反思：

在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點?；顒右婚_始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領(lǐng)幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發(fā)學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰(zhàn)他們的活動能力。