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中班科學活動:《有趣的指紋》

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園中班科學活動說課稿 幼兒園中班科學探究活動說課稿 幼兒園中班科學領域說課稿

活動目標

1.善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

2.積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

活動重點

了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。

活動難點

培養(yǎng)善于觀察,樂與探索的精神。

活動準備

教學視頻、印泥、白紙若干。

活動過程

一、播放視頻,導入指紋的作用

師:咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡,開門,畫畫等)

幼:他們是在開門,那個是“指紋鎖”,用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下,門就開了……

師:那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心,為什么在紙上按了自己的手?。浚―M566.COm 66職場網(wǎng))

幼:他們是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在電視上看過,我爸爸說,兩個人同意就會按手?。?/p>

教師總結:指紋的作用很多,可以用來開門,簽字畫押,打卡,還可以畫畫等。

二、指紋有不同,是我們每個人身份的象征

師:剛剛我們知道了指紋有這么多的作用,可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門,可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指,看看有什么不一樣?

教師總結:我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

三、指紋作畫,加強認識

這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫,對自己的指紋進一步認識,也開發(fā)其想象力,大膽創(chuàng)新。

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中班科學活動教案:有趣的指紋教案


中班科學活動有趣的指紋教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣,培養(yǎng)幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質(zhì),適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看有趣的指紋教案吧?;顒釉O計背景

是 “觀察自己的手”,從而問學生有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結論—交流成果,最后讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而發(fā)展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)學生的科學情感和創(chuàng)新精神。在引入時,我出示學生自己畫的指紋畫,激發(fā)學生學習的興趣,吸引學生的注意力,同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學生觀察過自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學中我引導學生初步了解指紋。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質(zhì)。

3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的應用。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點:培養(yǎng)學生的仔細觀察能力

難點:學生了解、熟悉指紋的形狀

活動準備

1、 紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2、放大鏡每人一個。

活動過程

一、導入:給幼兒講一個關于用指紋破案的故事,引起幼兒觀看指紋的興趣。

二、展開

(一)印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀看指紋

1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2。指引幼兒互相觀看指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

三、懂得指紋的作用

1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印,指引幼兒觀看它們的差別,找一找自己指紋的特點。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

教學反思

通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學生初步知道,雖然我們都有指紋,但因為遺傳原因,他們各有不同,也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用,讓學生知道每個人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。

幼兒園大班科學活動:有趣的指紋


設計意圖大班幼兒會對自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動時,一名幼兒在團泥的過程中,無意間將手指摁在了泥上,觀察到了指印上有很多紋路,于是就和周圍的小朋友一起觀察起來,并不停地在泥上印指紋。于是,我結合大班幼兒年齡特點設計了本次活動,以滿足幼兒的探索愿望和興趣?;顒幽繕?.觀察、認識指紋,了解兩種典型指紋的差異,知道每個人的指紋是不一樣的。2.了解指紋在現(xiàn)代生活中的運用。3.培養(yǎng)探索自身的興趣,養(yǎng)成細致觀察的習慣。活動準備1.紅色印泥、抹布每組一份。2.手形圖、放大鏡每人一個。3.PPT:手指印畫,斗型、箕型指紋圖片。4.課件:警察破案,指紋高科技產(chǎn)品。5.游戲圖片:誰動了我的東西,指紋圖片若干?;顒舆^程1.認識指紋(1)欣賞討論:PPT:播放指紋印畫,請幼兒欣賞,并說說這是用什么畫的?老師小結:原來手指也能畫出這么好看的圖畫,真有趣。(2)觀察、認識:請幼兒用手指蘸印泥,將十個指印都印在手形圖止,并利用放大鏡觀察自己和別人的指印,說說有什么發(fā)現(xiàn)。老師小結:這些指印有一個好聽的名字,叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的,就算是雙咆眙,他們的指紋也不會一樣。2.區(qū)分指紋:PPT:播放兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異,并說說他們有什么不同?老師小結:由許多同心圓構成,看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋;紋線像簸箕似的,有一邊是開口的指紋是箕型指紋。請幼兒觀察自己的十個指紋印,看一看都是什么形狀的指紋,數(shù)一數(shù)自己有幾個指紋是斗型的,有幾個指紋是箕型的。3.指紋的作用(1)猜想活動播放課件一:紅紅家被盜了,警察叔叔來到紅紅家進行破案,看到地上有一個杯子。請幼兒想一想,有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見。播放課件后半部分:警察叔叔抓到了小偷,最終通過指紋比對,小偷承認了所犯罪行。(2)演示活動:老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師小結:當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據(jù)抓住小偷的。每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。(3)討論活動:引導幼兒討論:指紋除了可以幫助警察叔叔破案,還對我們有什么幫助?播放課件二:了解利用指紋研制的高科技產(chǎn)品,開闊幼兒眼界:指紋考勤機、光學指紋鼠標、指紋保險箱、指紋鎖等。教師小結:指紋的作用真大,不僅司以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技產(chǎn)品為我們服務,為我們的生活提供便利。請幼兒講一講怎樣保護指紋。4.游戲活動:誰動了我的東西幼兒人手一張指紋圖片,在眾多的圖片中通過比對找出相同的指紋?;顒友由煺堄變涸谧约旱闹讣y印上進行添畫,豐富指紋墻。

中班科學活動指紋的秘密


中班科學活動指紋的秘密教案反思主要包含了設計思路,活動目標,活動重難點,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,喜歡大膽聯(lián)想與想象,能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品,了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形,斗形),提高觀察和動手實踐的能力,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看指紋的秘密教案吧。設計思路:

手--我們大家日常生活中必不可少的,指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體,本次活動在課前帶領幼兒觀看《名偵探柯南》,積累了幼兒的感性經(jīng)驗,活動中根據(jù)孩子的年齡和心理發(fā)展特點,展開他們的思維空間,活動開始以游戲方式展開,動靜結合,符合幼兒年齡特點,活動中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的方法,擴散、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎。

活動目標:

1、喜歡大膽聯(lián)想與想象,能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品。

2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形,斗形),提高觀察和動手實踐的能力。

3、體驗手指印畫的樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重難點:

重點:根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。

難點:了解指紋基本形態(tài),發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識。

活動準備:

印泥,彩筆,課件,背景音樂

活動過程:

(一)律動導入:手指游戲

(二)小朋友請坐,向阿姨問好。

師:小朋友,剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?

幼:小手。

師:我們的小手上有很多的秘密,今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密,請小朋友仔細觀察手指第一節(jié),看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多? 幼:一條條細細的線

師:小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”

(三)出示課件

1、指紋圖片(斗形),請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答,指紋是一樣的嗎?

2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀) 教師總結:每個人的指紋是不一樣的。

(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的,那怎么能把指紋變到紙上? 簡單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的,提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答

教師示范時,指紋變變變,看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?

(五)播放背景音樂,幼兒創(chuàng)作:教師指導,請幼兒相互說說自己創(chuàng)作的是什么,體現(xiàn)幼兒的互動。

(六)作品展示,活動結束。

活動反思:

中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識經(jīng)驗,語言表達能力和創(chuàng)新思維能力通過日常的訓練也提高了很多,因此,幼兒對創(chuàng)新思維并不陌生,能積極主動的根據(jù)老師提出的問題大膽展開想象,本次活動設計,切合幼兒的興趣和需要,根據(jù)幼兒的好奇和探索需要,由幼兒的興趣生成新的探究內(nèi)容,為幼兒和已有的經(jīng)驗搭建了橋梁,讓幼兒通過實踐經(jīng)驗,自主獲得新的認識。

有趣的指紋


美術綜合活動:有趣的指紋

設計意圖:

本著我園“一課三例”的科研精神,聽了王老師的第一個活動后,在大家的共同探討下,擬訂了大概的活動方案,我們認為在這個活動中,應該選好一個方向,引導幼兒去學習,而不是面面俱到。因此,我將有關指紋作用的知識淡化,只是作為一個簡單的鋪墊,而將有趣的美術活動作為本活動主要的活動內(nèi)容,這樣孩子們更容易融入活動中,積極投入,避免了孩子面對許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。

活動目標:

1、能知道到每個人的指紋都不一樣,簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫,并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準備:

1、 課前回家查找關于指紋的資料。 2、放大鏡(數(shù)碼照相機),課件

3、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆

活動過程:

一、講述故事,引出課題

1、“今天,張老師先給你們講一個故事:有一天,有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷?!?

2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”

二、幼兒討論,教師簡單講解有關指紋的知識。

1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?!?

2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關系,我來告訴大家,你們瞧,因為每個人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器,防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙,來打開這些東西”。

3、師:“現(xiàn)在,我們一起來看看指紋的種類,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點,不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?!保梢杂谜障鄼C拍下幼兒的手指頭,展示指紋)

三、介紹指紋畫,引起興趣

1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)

2、師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫上眼睛,鼻子或者頭發(fā),這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請這邊的小朋友站到桌子旁邊,請這邊的小朋友站在舞臺旁邊,每個人一張紙,一只筆;在用印泥的時候,不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則,能做到嗎?”

四、幼兒作畫,教師指導。

1、巡回指導幼兒,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)

2、教師講評,表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師:“我們把我們的作品拿到教師去,掛到我們的小畫廊里去,好嗎?”

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