教育隨筆：斷了超人夢

教育隨筆：斷了超人夢

星期六的晚飯后，多多又在看電視。奶奶走過去陪在多多身邊，這次奶奶太粗心了，沒去看多多在看的什么動畫片。坐下來沒多會兒，多多從椅子上飛躍到離椅子一米多的床上。奶奶當(dāng)場嚇的不輕。當(dāng)然多多沒有跳到床上，是趴到床上的。這已經(jīng)超越了多多的運(yùn)動能力，想來是動畫片給予了多多超能。想想真后怕，奶奶馬上問多多：“你是在學(xué)超級飛俠嗎？”多多滿臉恐懼的神色，發(fā)不出一點聲音，只是點下頭。

再問：“超級飛俠是會飛的，多多也想飛，怎么辦呢？”多多是一臉芒然啊。爸爸和奶奶怕多多產(chǎn)生不良的后果，繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)。讓多多再學(xué)超級飛，從他現(xiàn)在的床上飛到旁邊的沙發(fā)上。在爸爸和奶奶的鼓勵下，多多勇敢地一躍。這次吃了苦頭，右膝蓋碰到沙發(fā)角上，多多有了可以哭出聲的理由?！巴弁?，我哇哇了……”再讓多多做飛躍的動作，怎么也不愿意去做。爸爸坐到沙發(fā)上，縮短了床與沙發(fā)的距離?？炊喽噙€不敢跳，爸爸還用個軟軟的枕頭放到腿上，這樣的話雖說足夠安全，但多多是嚇壞了，嘴里說著“不要，我就是不要?！边€拼命地?fù)u頭。

想來通過讓多多親身體驗來痛的教育，多多再也不會去做什么超人了，也足以了斷多多超人的夢想?？赡懿蛔尪喽喈a(chǎn)生自卑心理，爸爸對多多說：“超人不是想有就有的，他要努力學(xué)習(xí)才有的，多多以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，會有超人的本領(lǐng)?！蹦棠虒Χ喽喟职钟钟行碌恼J(rèn)識，比奶奶想的多啊，考慮的很周全。

在被現(xiàn)代電子媒體包圍的今天，在我們越來越倚重電視這個電子保姆的時候，我們該讓我們的孩子看什么呢？我們該如何給他們選擇他們愛看我們也愿意讓他們看的動畫片呢？www.debasrideb.com

這值得我們來思考。象上面多多的事例，很慶幸多多旁邊有奶奶作陪，發(fā)現(xiàn)問題馬上進(jìn)行有效的解決。不要等問題來了再去補(bǔ)救，就恨之晚也。

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教育隨筆：折斷的向日葵

今天早晨，我在打掃衛(wèi)生的時候，發(fā)現(xiàn)有一棵向日葵折斷了，我想一定是丁丁、涵涵等幾個小朋友折斷的，因為這幾天向日葵剛剛開花，非常漂亮，引得這幾個小姑娘經(jīng)常去看。這樣一想我也沒有細(xì)細(xì)地去查看，就回到活動室把那幾個小朋友叫到跟前說：“你們誰把向日葵折斷的，”他們都說不是我不是我，我又挨個地問，也沒問出什么，我很生氣地說：“如果沒有人折斷，難道是它自己斷的，你們在屋里好好想想，主動的認(rèn)錯誤還是好孩子，”說完我又繼續(xù)打掃衛(wèi)生了。當(dāng)我打掃完衛(wèi)生回來時，發(fā)現(xiàn)那幾個小姑娘委屈地哭了，心想這些孩子們今天是怎么了，平時有錯都會主動承認(rèn)，從來不會這樣嘴硬。我看他們那樣心想算了吧，向日葵斷了就斷了，誰也不承認(rèn)也沒辦法，正這樣想著，一凡跑來說：“老師，快去看，向日葵長蟲子了，”我跟她來到向日葵那里一看，果然從那棵折斷的向日葵桿里爬出了幾條大蟲子，看了這些我忽然明白了向日葵為什么會折斷，那幾個小姑娘為什么不承認(rèn)了，原來是被蟲子咬斷的，這時，我感到自己的行為是多么的武斷，當(dāng)時為什么沒看清楚就去冤枉他們，我要為我的行為去向他們道歉。

于是我又回到活動室說：“對不起，是老師冤枉你們了，向日葵不是你們折斷的是被蟲子咬斷的，”聽了我的話，他們又開心地笑了，我領(lǐng)他們來到那棵折斷的向日葵那里，把那幾條蟲子除掉，然后很可惜地拔掉那棵向日葵。他們幾個還說：“；老師，我們每天都來照顧向日葵，幫它除蟲、澆水?！甭犞⒆觽冋f的話，看著孩子們的笑臉就像剛開的向日葵花那樣漂亮。我的心里也樂開了花。

通過這件事，使我明白作為一名幼兒教師，在面對那些天真無邪的孩子時，應(yīng)該用心的去處理每件事，做到在他們心中不留下任何陰影，這才是我們做老師的責(zé)任。

教育隨筆“煩人精”不煩人了

我們班有個“煩人精”，他是我們班最大的孩子，卻也是最調(diào)皮的孩子。上學(xué)期一開學(xué)的分離焦慮特別嚴(yán)重，每天早晨來哭天搶地，我每次接他過來都會被他跩幾腳，有一次踹到我的肚子，疼的我半天沒緩過勁。是的，這樣的他并不討老師們的喜歡，看到他來我們就頭疼，因為年紀(jì)大個子高，動作發(fā)展要比其他孩子要好，在班上經(jīng)常橫沖直撞，總會撞傷別的孩子，老師和他說不要跑，不要撞人，他都是當(dāng)耳旁風(fēng)聽一下就忘記了。雖然年紀(jì)大一些，自理能力卻很差，每天從來不主動穿脫衣服，起床要一直等所有人穿好了才會懶洋洋的坐起來慢慢穿，為了不讓他獨自一人在午睡室，老師會幫他迅速穿好，批評也好、鼓勵也好，他就是不會主動去穿衣服，仿佛班上的任何事他都不在乎，只去做自己想做的事。所以他有了這個“煩人精”的稱號，帶班過程中我的耐心無數(shù)次被他磨得消耗殆盡。

又一次玩室內(nèi)游戲時，兩組孩子比賽從起點到終點，奇怪的是全班的孩子都在為他加油，我有點納悶，他明明是個喜歡搞破壞的孩子怎么人緣會這么好呢？帶著疑問我細(xì)心觀察了一段時間，原來，他是個力量型選手，不管是什么比賽總是第一名，和小朋友相處也從來不欺負(fù)小朋友，經(jīng)常幫沒有塞椅子的小朋友塞進(jìn)去還會提醒別人下次記得塞。就這樣我漸漸發(fā)現(xiàn)他有很多的優(yōu)點，最大的優(yōu)點是孩子們都喜歡他，用一種崇拜的眼神崇拜。這個“煩人精”似乎不再那么煩人了，雖然不主動穿衣服卻從來不在床上亂竄做危險的事情。雖然力氣大喜歡跑卻從來不欺負(fù)弱小的同伴。雖然老師經(jīng)常因為他不聽話批評他，他卻會在離園時給我一個大大的擁抱。

轉(zhuǎn)變了心態(tài)以后再看這個“煩人精”竟然長得很帥，有一次就無意中夸了一句很帥，他盡然一天沒有調(diào)皮，這讓我仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸，再難搞定的孩子原來都需要老師的肯定。找到這個辦法后仿佛帶班時不會再被他折磨到崩潰了。他也教會了我用欣賞的眼光看每一個“煩人精”。

教育隨筆：后悔自己的武斷

教育隨筆：后悔自己的武斷

開學(xué)來的天氣一直都是陰雨連連，孩子們的早間鍛煉也只能在班上進(jìn)行了。今天我們把錄音機(jī)里放起了音樂，讓孩子們自由組合跳跳舞。孩子們顯然很興奮，一個個的咧開著嘴大聲的歡笑著。可有陣哭聲傳入我的耳朵里，我很緊張的尋找哭聲的來源。原來是陳欣宇和蔣云。我走過去問原因：“怎么了？”蔣云已經(jīng)嚇得不敢說話。這時陳欣宇哭著說：“他打我！把我的手打破了！”一看陳欣宇的手上有一條指痕便大聲的問蔣云“你說說，是怎么回事？你怎么這么調(diào)皮！”蔣云的性格本身就有些內(nèi)向，一直將著不說話。我看他不說話就更覺得生氣。認(rèn)定了是蔣云的錯，快對陳欣宇說‘對不起’?！笔Y云絞著手，不說話。我又要求說：“快向陳欣宇道歉，說‘對不起’！”蔣云停頓了幾分鐘后，才不情愿地抬起頭對陳欣宇說：“對不起?！蔽铱吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫和地對蔣云說：“以后再也不許發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎？”蔣云點點頭?！昂昧?，去玩吧！”

中午孩子們午睡了，我坐在他們旁邊陪著他們，看見了蔣云熟睡的臉龐回想起了上午的事情。蔣云平時很乖巧，從不會無端的去打人的。而陳欣宇呢，平時有些嬌生慣養(yǎng)，有時候會一些無理取鬧。當(dāng)時我沒有仔細(xì)詢問事情的過程，只是看到陳欣宇的手破了就認(rèn)定了蔣云的“罪行”并且還強(qiáng)制性的讓蔣云認(rèn)錯，沒有深入的了解。這樣是不是太武斷了呢？所以我決定等他們起床后再深入的調(diào)查一下。

等到下午吃過了點心，我找來了陳欣宇和蔣云，仔細(xì)的問了事情的經(jīng)過，原來是找好朋友跳舞的時候，陳欣宇把椅子擋住蔣云，不讓蔣云去找好朋友。蔣云情急之下去搶椅子所以才不小心抓到了陳欣宇。了解了事實的真相，我很后悔！后悔自己的武斷，讓蔣云受了“不白之冤”！我真誠的對蔣云說了聲：“對不起，老師錯怪你了，但是以后遇到問題要先告訴老師，好嗎？”之后我也找來陳欣宇對其進(jìn)行了教育！其實這件事情很簡單，如果我在一開始的時候就能仔細(xì)的，耐心的詢問過程然后再去一分為二的解決，就不會導(dǎo)致開始的結(jié)果！在這件事情上還是可以看出我的不成熟和不沉靜！希望在以后的日子里我能慢慢沉淀！

幼兒教師隨筆：教育夢我的夢

我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個春秋，我無怨無悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。

??我和孩子們在一起，會把長方形、正方形筑成高樓大廈；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會隨著年齡的增長、時間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫；喜歡趴在我腿上聽我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。

??梓涵是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個區(qū)域去活動，而是饒有興趣地擺弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動中，我都會安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請他給小朋友講述呢！在班級的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因為你拜他為師，認(rèn)真聽他講汽車的事。此時此刻，我恍然大悟。原來，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。

??有人問我：當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？我會不假思索地回答道：“愛心”。教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長大后才能是一個有仁愛之心的人，對社會有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。陽陽是單親家庭的孩子，性格頑皮暴躁，有一段時間因為身體不舒服，早晨來園時總是哭鬧，奶奶因為沒有文化，總覺得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不愿意上幼兒園，盡管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領(lǐng)導(dǎo)那里。領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時候，我真是委屈到了極點，想想平時我對孩子不錯呀：孩子背上有汗了，我會用干毛巾給他塞好；發(fā)現(xiàn)孩子的衣服脫掉了，手涼，會叫孩子及時穿上衣服；孩子被子太厚睡覺老出汗，我會提醒家長給孩子換一下被子；孩子感冒了，我會記在心上，提醒他多喝開水。一霎那，委屈讓我憤怒，發(fā)誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長室回來看到陽陽不敢與我對視的眼睛，忽然想到：我是老師，我的愛是不平凡的愛，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長那里，可是，我不能和孩子計較，最終我還是用愛戰(zhàn)勝了人性的弱點，用笑臉迎接了陽陽的不敢與我對視的目光……

??驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣17年時光。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠(yuǎn)和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！

教育隨筆：孩子的美夢

中午午睡時，小家伙們異常的興奮好長時間都不肯入睡，我想用故事引誘他們快速入睡，等都安靜后，我就自編了一個《圣誕老人送禮物》的故事，因為馬上就要過圣誕節(jié)了，圣誕老人的禮物是所有小朋友都期望的，我講道：“誰能聽完故事后快快入睡圣誕老人就會在夢中給他一個甜甜的夢，能得到你想要的禮物，達(dá)成你的一個小愿望”，只見小家伙們都快速閉上了小眼睛，一動不動，不一會寢室里就傳來一陣陣的鼾聲，看著她們張張香甜的睡臉，可愛極了，我想他們的夢一定是多彩的香甜的......

中午一起床，我能看出今天孩子們睡得特別的好，有幾個小家伙美美的跑過到我面前對我說：“張老師，我夢到媽媽個我買了一個好吃的冰激凌......”又有一個小朋友搶著說：“我看到彩虹了，一條一條的，有紅的、黃的、綠的......好多顏色呢，可漂亮了”，一個嫩嫩的聲音傳過來，一看是彤彤，她平時很少交流的，今天很主動的對我說：“我夢到我和姐姐在海邊玩還吹著彩色的泡泡呢！”

我環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)小朋友都在分享著自己甜甜的夢，也許是真的夢到了，也許是自己幻想的，總之不管怎樣此時的孩子是開心快樂的......

頓時我欣喜萬分，孩子快樂，老師更快樂，簡單的引導(dǎo)能讓孩子們的想象張開了翅膀，并盡情的飛翔，我想教師最偉大的作用也莫過于此吧！

教育隨筆：午睡的“噩夢”

“媽媽，我要媽媽”最近每天午睡時，我們都會被這一聲哭聲給吵醒，別的小朋友也都被從夢中驚醒。每次聽到這個聲音，我們都會迅速采取“措施”：把王韻伊小朋友抱到午睡室外安慰一下，再把她抱進(jìn)來繼續(xù)睡，免得吵醒別的小朋友。

有一次，我問王韻伊：你每天睡覺為什么都會哭？她說：因為我夢見媽媽了，我想媽媽。我問：那你在家里晚上和誰睡的？她說爸爸，媽媽在陪小弟弟睡覺，講到這里，我明白了，現(xiàn)在的二胎家庭，兩個相差不大的孩子一個跟爸爸睡，一個跟媽媽睡，這使得王韻伊小朋友的內(nèi)心缺乏安全感，總是想著：媽媽在陪弟弟，媽媽不愛我了，更愛弟弟。很多家庭在生二胎時，容易忽略大寶的想法，久而久之，大寶對小寶產(chǎn)生了敵意，覺得弟弟妹妹分走了本該屬于自己的爸爸媽媽，情緒起伏較大，容易有攻擊行為出現(xiàn)。我覺得作為父母來說，有了二胎以后，更應(yīng)該關(guān)注大寶的情緒，讓大寶覺得爸爸媽媽和以前一樣，也是愛我的，由于弟弟妹妹年紀(jì)小，爸爸媽媽需要花更多的時間和精力去照顧，這樣大寶的內(nèi)心還是會充滿安全感，也不會在夢中都想著媽媽了。

教育隨筆：為夢而舞動

教育隨筆：為夢而舞動

上幼兒園的時候，我對教師的記憶是溫暖的，那時的老師總會抱起我們輕輕歌唱；上小學(xué)的時候，我對老師的記憶是慈愛的，那時的老師總會帶我們學(xué)習(xí)各種知識；上中學(xué)的時候，我對老師的記憶是嚴(yán)格的，那時的老師總是希望我們能成人成才；上大學(xué)的時候，我對老師的記憶是友愛的，那時的老師教會了我們更多的人生道理。

從小的時候我就對教師這個職業(yè)有些深深地向往，我喜歡當(dāng)老師，小的時候，總是喜歡帶著院子里的小孩一起玩，玩的最多的就是老師教學(xué)生的游戲。中考填寫志愿的時候，我毅然地填報了學(xué)前教育這個專業(yè)?，F(xiàn)在我也已經(jīng)在教師這個崗位上工作了近十年?；貞浿?，無論是做學(xué)生的時候，還是我當(dāng)老師的時候，對我影響最深刻的就是我讀大學(xué)時候的舞蹈老師——陳老師。記憶中的陳老師，個子不高，面帶微笑，給我們一種既親切又嚴(yán)厲的感覺。

那個時候，我們同學(xué)小時候都沒有學(xué)習(xí)過舞蹈，大學(xué)的時候再接觸舞蹈，很多同學(xué)因為沒有功底，都不太樂意上舞蹈課。又一次的舞蹈課上，陳老師沒有直接上課，而是放了一首非常好聽的音樂，在優(yōu)美的音樂中，陳老師翩翩起舞，那樣美麗。一曲跳完，我們熱烈地鼓掌。陳老師笑瞇瞇地看著我們，輕輕地問我們：“好看嗎？”我們都點點頭。陳老師說：“今天我們不上課了，我來給你們講個小女孩的故事吧。”陳老師故事中的小女孩上了大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)，她跟同學(xué)的差距是多大，這些同學(xué)因為家境條件比較優(yōu)越，都是從小學(xué)過舞蹈的，而她什么都不會，但是她沒有因此而沮喪，她喜歡舞蹈，喜歡在優(yōu)美的音樂中盡情跳啊跳，她相信只要心中有夢，只要努力，就一定能夠成功。這個瘦瘦小小的女孩，開始為了自己心中的夢努力了。她利用了一切的時間，夜深人靜，空空的舞蹈房里，只有她一人。幾年下來，她學(xué)會了很多的舞蹈，她的舞蹈充滿靈氣，在整個學(xué)校名氣滿滿。畢業(yè)的時候，她選擇了留校，她選擇了把自己的專業(yè)交給一代又一代的學(xué)生，她喜歡當(dāng)老師。故事講完，陳老師看著我們：“你們?yōu)槭裁催x擇學(xué)前教育這個專業(yè)，我相信，你們都是因為喜歡而選擇的吧。竟然選擇了，就要好好地學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，只有這樣，才能當(dāng)一名稱職的老師！”從那以后，無論是在舞蹈課上還是其他的專業(yè)課上，我們都認(rèn)真學(xué)習(xí)。畢業(yè)前的最后一節(jié)舞蹈課上，陳老師語重心長地對我們說：“今天在這里，我想叫你們一聲孩子們，你們即將畢業(yè)，要成為一名幼兒園教師了，你們要帶一幫小小的孩子們。你們的專業(yè)知識都非常棒，但是幼兒園教師不僅僅要有專業(yè)知識，更重要的是要有愛心。我希望，你們無論在任何地方，都能記住母校，記住母校所交給你們的，我希望再見到你們的時候，你們都是最優(yōu)秀的幼兒教師，都是孩子們最喜歡的幼兒教師！一定要記住，任何時候都要努力，喜歡幼兒教師這個職業(yè)，就一定要做好！”陳老師這段質(zhì)樸的話，一直伴隨著我的職業(yè)生涯。對我有著深遠(yuǎn)的影響。而今，我早已是一名孩子們非常喜歡的老師了。我想，如果當(dāng)年，在我們最懵懵懂懂的年紀(jì)了，沒有陳老師對我的影響，我不可能這樣堅持我的理想，我特別感謝我的老師！

一個優(yōu)秀的教師對學(xué)生的影響是非常大的，我將繼續(xù)牢記陳老師的話，在我最平凡的崗位上繼續(xù)努力！做一名稱職而優(yōu)秀的幼兒園教師！

教育隨筆：州州變了

州州這個學(xué)期活潑了不少，可以說是“活潑過頭”了。以前安靜，不吵鬧的州州現(xiàn)在變了，不僅愛講話、上課開小差、跟頑皮的孩子一塊吵鬧，即使睡覺的時候也很愛玩，開學(xué)到現(xiàn)在沒有一天是睡著的。州州的座位是在第一個，今天的活動課上，我看到州州又轉(zhuǎn)過去趴在桌子上和對面的永福吵鬧，打亂班內(nèi)常規(guī)。

上課的時候，孩子們的眼睛應(yīng)該是朝著前面的，不會受到后面小朋友的影響。州州為什么會轉(zhuǎn)過去呢？剛開始，州州告訴我是永福在跟他吵，但是我觀察了幾次，都是州州自己轉(zhuǎn)過去的，而且還隔著一個桌子的距離。這樣子上課怎么可以呢？每次的兒歌、歌曲，州州都背的疙疙瘩瘩，不熟悉。

為什么從前惹人愛的州州現(xiàn)在會變成這樣了呢？現(xiàn)在似乎州州的信心“爆滿”了，用在了不該用的地方，男孩子頑皮的一面開始顯現(xiàn)出來，并且不能很好的控制自己。下課時，跟其他幼兒吵鬧，這股勁意猶未盡總是帶到上課時——上課的時候還想和小朋友們吵鬧就發(fā)生了上述的情況。