教育隨筆：天上哪顆星星最亮？

教育隨筆：天上哪顆星星最亮？

升入大班后，孩子們似乎真的長大了，不但個子長高了，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞，自我意識也增強了，當(dāng)看到孩子們吃飯有進(jìn)步，我總是會夸獎道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”，“嗯，因為我已經(jīng)是大班哥哥/姐姐了”。聽聽，這就是孩子們自我意識的體現(xiàn)。

升入大班后，孩子們思考問題也更加深入，更加專注。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭，認(rèn)真地問我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣，意識迫使我在記憶庫里找信息，查詢失敗，我只能誠實地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來比較答案。菲菲是我們班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內(nèi)容是“豬為什么喜歡睡懶覺”“因為豬腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)就跟人們常聽到的麻醉劑相似，而且豬特別不愛動，因為這兩個原因，所以豬特別喜歡睡懶覺”在孩子們自由討論后我總結(jié)道，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著問道，“我想也是，因為懶洋洋也喜歡吃東西，不喜歡運動”。

我們在驚喜于孩子們成長的同時也應(yīng)該及時調(diào)整自己的心態(tài)和行為，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能。YJs21.cOm

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大班教育隨筆：明星書包

大班的孩子馬上就要面臨上小學(xué)的問題了，我們不僅要培養(yǎng)孩子的生活自立能力，更重要的是要培養(yǎng)他們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我們開展了“明星書包”活動。首先我們充分發(fā)揮孩子的自主性展開激烈的討論。知道整理好書包會給我們帶來的便利：整齊、美觀、課堂上節(jié)省時間。那么平時我們怎么做能有效的節(jié)省時間呢？經(jīng)過討論孩子總結(jié)出：要對圖書、繪畫本、文具等進(jìn)行分類擺放。接下來就要動手操作了。我們以競賽的形式進(jìn)行，看誰整理的快又合理。并評選出明星書包，在全班展出，并結(jié)合本月的教學(xué)活動，請家長參觀。讓家長知道我們不但重視孩子的生活、學(xué)習(xí)，更注重能力的培養(yǎng)。

另外我們還要求孩子每次學(xué)習(xí)前、后一定要把手洗干凈，看過的書要把書角展平，合上后放回原處，做到愛惜圖書，作業(yè)本。文具不浪費，用后收進(jìn)文具盒，不是自己的交給老師。經(jīng)過多次競賽讓孩子們把這些好習(xí)慣內(nèi)化成自覺的行為，并且“明星書包”競賽會在孩子們不經(jīng)意的時候進(jìn)行，對一如既往表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行精神和物質(zhì)相結(jié)合的鼓勵方式，督促孩子們在每次評選中都能取得好成績。

“生活即是教育”，教育應(yīng)該從孩子生活、學(xué)習(xí)的點點滴滴做起，使他們從小關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把一些看似平常的事情做到最好，相信這樣的教育一定會使孩子們的幼兒時期有所收獲的。

賞識教育案例：一顆小小五角星

鵬鵬是個生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認(rèn)識他是在一節(jié)早期閱讀課上。當(dāng)我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個響亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔(dān)……”其實，如果所教內(nèi)容有人會的話，有時候會影響到老師教的效果，但對于這個我還不熟知的男孩的表現(xiàn)，我給予了點頭贊揚。于是，他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。

有一次課上，為了換換教課的方式，我請了鵬鵬當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他的聲音很響亮，教的也很認(rèn)真。這次我給他貼上五角星貼畫作為他表現(xiàn)最佳的獎勵。別看他是個男孩，可高興了，不時的摸摸，還朝著其他小朋友指指，一副得意洋洋的勁頭。

可就是沒沉住氣，在課間休息時，他竟然犯下了一個錯誤：故意把一個小朋友推倒在地。碰巧被我敏銳的目光逮到，為了表示懲罰，我取下了他剛得的獎品“貼畫”。不想，他拉著我的手一個勁兒的央求：“我錯了，不干了，不干了。”表示他對于失去獎品的傷心。此時，我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是，為了檢驗它的認(rèn)錯誠懇，我對他允諾：“如果下午也表現(xiàn)好，再把獎還給你?！彼察o了，一個勁兒的點頭表示有決心做好。

下午是另外一個老師的課，但到放學(xué)時，我依然去了班里，因為我要兌現(xiàn)我對鵬鵬許下的諾言。我剛踏進(jìn)教室門，鵬鵬便急切的迎上來：“我能不能得呀?”了解了他下午的表現(xiàn)情況，我重新“頒”給了他應(yīng)得的獎——一顆五角星貼畫。他又一次獲得了開心的笑容。

老師的表揚對于一個孩子來說真的很有意義，盡管看起來是多么剛毅的男孩。因此，教師在教育教學(xué)的過程中，多使用表揚、獎勵，對一個孩子的成長是非常有利的。

教育隨筆：老師，你今天真“漂亮”

雨過天晴，新的一天開始了。大地經(jīng)過雨的洗禮，格外的清新，就連幼兒園的孩子，看著也是那么的招人喜歡。

今天區(qū)域活動課，由我來陪孩子閱讀《可愛的房子》?；蛟S是心情的緣故，我和孩子的閱讀進(jìn)行的很順利，而且孩子們的思維、想象力也有很大的跳躍，在欣喜之余，我臉上的笑容更多了。鼓勵幼兒在其它小動物有自己房子的條件下，請幼兒為其它動物或是自己的房子創(chuàng)編出好聽的詩歌。

幼兒們爭先恐后的創(chuàng)編《可愛的房子》的詩歌，我不斷地對幼兒的創(chuàng)編給予鼓勵和肯定，孩子可高興啦！區(qū)域活動要結(jié)束時，幼兒董成霖突然對我說：“老師，你今天真漂亮！”

“??？”我有點沒適應(yīng)過來，“我，我真的很漂亮？”

“嗯嗯”正在閱讀的幾個孩子齊聲回答，“老師，今天你真的很漂亮！”

“是我今天穿的衣服吧？”我隨口說著，“我周一就一直穿這套衣服哈?！?/p>

“不是的，老師”竇文軒接著對我說“是你的態(tài)度，你今天很溫柔！”

天啊，這是一個孩子，他的觀察那么的細(xì)膩，他居然能說出我的態(tài)度問題，我的臉剎時紅了。的確，作為一名幼兒教師，天天和孩子打交道，寶貝們的神經(jīng)心理都是在感知、運動和語言的發(fā)展中長大。難免有時他們會犯錯，為此我總會把嗓門提升八度（那種方圓八百都能聽到的音符）。所以當(dāng)今天幼兒對著我說出“老師，你今天真漂亮”時，我感到羞愧，對自己的過去進(jìn)行反省。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒教師個人修養(yǎng)與行為中“教師要有樂觀向上，熱情開朗的態(tài)度，要有親和力；還要有自我調(diào)節(jié)情緒，保持平常心的心理素質(zhì)?！苯窈笪乙欢ㄔ诠ぷ髦凶⒁庾约旱男袨?，勤于觀察孩子，耐心和細(xì)心地聆聽幼兒的心聲，做真正蹲著和孩子說話的“漂亮”老師。

是的，每個幼兒教師的成長都是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時路，會心一笑；轉(zhuǎn)過去，面對前方，我仍會默默無聞的繼續(xù)攀登。

愿我們的每個幼師都變的“漂亮”！

一顆五角星的獎勵

剛開學(xué)，我們老師就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子比同齡班的孩子要大好多哦，無論從體重還是身高都差距明顯，好多老師都說你們班幾個孩子都像中班的孩子了，所以我們班就取名叫加菲班了，因為跟加菲一樣胖嘟嘟的招人喜歡！別的班老師都給孩子們準(zhǔn)備了些小餅干或者是糖果作為獎勵，我根據(jù)我們班孩子的情況，沒給他們準(zhǔn)備這些吃的，而是為他們準(zhǔn)備了五角星作為獎勵！中午吃飯，一直都是我們最頭疼的問題。有的孩子挑食，他會把不喜歡的菜弄翻在地上或者桌上，有的孩子喜歡把飯含在嘴里，不咽下去！還有的孩子就是在吃飯時注意力總是不集中，東看看西看看的。我發(fā)現(xiàn)孩子們對五角星很感興趣，每次一貼五角星，就特別開心，還會和爸媽炫耀自己得了五角星，于是我就用貼五角星來獎勵那些吃的比較好的孩子，那些原本吃飯慢，吃飯?zhí)羰车暮⒆佣甲兞耍瑺幭瓤趾蟮膿屩玫谝?，得到五角星，我并沒有準(zhǔn)備每個孩子都貼，我只準(zhǔn)備了二十個五角星，貼完了就請吃的慢的孩子明天努力，不過通過貼五角星來鼓勵孩子，不僅吃的比之前快了，而且桌上也干凈了，那些嘴里喜歡含著飯的孩子也能嘴巴動起來了，東張西望的也沒時間看風(fēng)景了，趕忙大口大口的吃飯了！沒過幾天，有不少家長來反應(yīng)，孩子現(xiàn)在在家都要自己吃飯，不愿意要我們來喂了，而且還說自己在幼兒園吃飯好，老師給我貼五角星了！我想慢慢的，孩子們會改掉那些吃飯時的不良習(xí)慣的！

教育隨筆：漂亮媽媽

教育隨筆：漂亮媽媽

為媽媽畫一張像，涂抹上粉紅的胭脂，讓媽媽神采奕奕；選媽媽最喜歡的色彩，折一條公主裙，系上一條漂亮顏色的腰帶，讓媽媽漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送給媽媽，愿媽媽的心情永遠(yuǎn)像這百合般燦爛。這是孩子們一上午的活動。

在“我有多愛你”的主題中，其中一個教學(xué)活動是：美術(shù)《漂亮媽媽》，活動一開始我以《畫媽媽》的故事引入，講的是東東一個人在家等媽媽，他用不同大小的圓圈畫出了媽媽的形象，孩子們聽得全神貫注。故事中東東等媽媽的焦急心情牽動了每一個孩子的心，他們隨著故事的發(fā)展，時而期盼、時而失落、時而瞪大眼睛，神態(tài)萬千，似乎他們就是故事中的東東。這時我趁熱打鐵“孩子們，媽媽倒現(xiàn)在還沒回來，我們也和東東一樣先給媽媽畫張相好嗎？”當(dāng)時他們個個都是蠢蠢欲動。孩子們拿起勾線筆，我則開始了故事的第二遍講述。當(dāng)講到“一個大大的圓……”浩浩搶著說“就是媽媽的臉?！薄拔覌寢尩哪樣悬c長，我畫個大大的有點長的圓?！蔽奈恼f到?！拔覌寢尩哪?，嘴巴下邊有點尖，我畫個下面尖尖的圓?！薄拔覌寢尩哪?，圓圓的?！薄⒆觽兗娂娮h論著自己的媽媽，并在畫紙上出現(xiàn)了不同的圓。隨著故事的深入，一張張媽媽的畫像應(yīng)運而生：田田的媽媽頭型比較圓，大大的眼睛，一條馬尾辮；琪琪的媽媽，有著微卷的劉海，和兩條馬尾辮，她說媽媽喜歡馬尾辮；小涵的媽媽，一頭干凈利落的短發(fā)，紅撲撲的臉蛋，一雙眼睛笑得瞇成了線，她說，最喜歡媽媽的笑臉。浩浩則在媽媽的臉上點上了一個大大的黑點，原來是媽媽臉上有顆痣……

孩子們對自己的作品都欣賞萬分，紛紛要求給媽媽“穿”一件漂亮的裙子，接下來的區(qū)域活動也隨之改變了。大家議論開了，有說要畫的，有說要折的，根據(jù)大家的意見，我準(zhǔn)備了彩紙、縐紋紙、白紙、油畫棒等，讓他們自由選擇，自由發(fā)揮。當(dāng)時一片溫馨的景象，幾個好朋友，一起商量著給媽媽做怎樣的裙子，瑤瑤說：“媽媽喜歡粉紅色，我給媽媽做條粉紅色的裙，再畫上花紋。”軒軒說“媽媽喜歡穿短裙，和襯衫，我要給媽媽分開做?！毙∮钫f“媽媽喜歡穿長長的裙，我給媽媽做一條藍(lán)色的長裙?！毙§o皺著眉說“媽媽從不穿裙子……”“那你就做一條和你一樣的褲子，做親子裝啊。”能干的夢夢建議到。不知不覺中，一條條送給媽媽的裙子在孩子手中誕生，可他們還沒有停下的意思，原來，有人又有了好主意：我要送媽媽一朵百合花，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮，天天開心。大家又紛紛折起了百合花。最后我接受孩子們的建議，允許他們把作品帶回家送給媽媽，也有孩子要求張貼到主題墻上的，我也滿足了他們的要求。

感言：

雖然一上午就這樣圍繞著“漂亮媽媽”開展著，跟原先的教學(xué)計劃有些差池，致使原定的區(qū)域活動沒能按計劃開展，但我認(rèn)為這是值得的。我們不正是要求孩子們有一顆孝敬之心，有孝敬的行為嗎？如果在繪畫活動《漂亮媽媽》完成后，我沒有尊重孩子們的想法，按照原先的安排進(jìn)行區(qū)域活動，又如何會有后面孩子們?yōu)閶寢屩谱魅棺?，折百合花送給媽媽的行為，也更不會有回家給媽媽送禮物的事了，媽媽們少了一次感受孩子的孝心，孩子們也少了一次表達(dá)孝心的機會了。

由此我感受到，在教學(xué)活動中，要多從孩子的興趣考慮問題，尊重孩子的興趣，多給孩子選擇、做主的權(quán)利，這樣你會發(fā)現(xiàn)教學(xué)會達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)隨軍筆:幸運星沒有眼淚

教學(xué)隨軍筆:幸運星沒有眼淚

“老師，請您在這張彩紙上寫下祝福的話語，好嗎？我要把它折成幸運星，送給陳杰，他要轉(zhuǎn)學(xué)了……”

當(dāng)那個扎著兩根小辮子的女孩兒走到我身邊，將一張淡綠色的小紙片捧到我面前時，我正坐在辦公桌前，打開自己的手提電腦搜索教學(xué)資料。今天的網(wǎng)絡(luò)有些卡，我本來就有些煩躁的心，現(xiàn)在更增添了氣惱。于是，我左手托著腮，右手握著鼠標(biāo)，頭也不抬地說：“Sorry，林珊，老師很忙呢。”

“可是，老師……”孩子的聲音噎住了。我回過頭，看見她那清澈的雙眸中盈滿淚水。夕陽穿過窗戶照進(jìn)來，將孩子鍍成了小小的金人兒，也將她的淚滴染成了金色。而孩子手里那個裝著幸運星的玻璃瓶，同樣閃熠著點點金光。

我的心即刻就軟了。放下鼠標(biāo)，我伸出手輕輕捋了捋小姑娘的辮子，溫和微笑著：“那你放在這兒吧，老師等一下忙完了，就給你寫。”

我說的其實也是實話。此時已是下午第四節(jié)放學(xué)后了，學(xué)校里依然熱鬧非凡，處處閃動著老師與學(xué)生忙碌的身影。而我，還留了兩個學(xué)生在辦公室里，讓他們站在角落捧著英語書低聲讀單詞，準(zhǔn)備接受我的檢查。在這個分?jǐn)?shù)就是一切，分?jǐn)?shù)就是教學(xué)質(zhì)量，沒有分?jǐn)?shù)就要挨打的時代，每個老師都恨不得再多留學(xué)生們幾分鐘來讀書，好讓他們能考得更好。我此刻的心思就在那兩個后進(jìn)生身上，根本顧不上寫幸運星這類“風(fēng)花雪月的故事”。

然而，對于小姑娘的眼淚，我也不可能無動于衷。

“老師，陳杰明天就要走了，我想……你可不可以現(xiàn)在就寫？”小姑娘得寸進(jìn)尺，繼續(xù)向我請求。兩行晶亮的淚水，慢慢趟過她那稚嫩可愛的小臉。

“好吧，老師現(xiàn)在就寫?！蔽倚_鋼筆，一臉鄭重地承諾。

該寫什么呢？一向喜歡舞文弄墨的我，此刻竟有些筆拙言笨。

陳杰。一提起這個名字，我的心就隱隱作痛。這個聰慧機敏的男孩子來自遙遠(yuǎn)的大山，剛剛十多歲就歷經(jīng)滄桑，隨著異鄉(xiāng)打工的父母四處漂泊。去年夏天，他輾轉(zhuǎn)到我們學(xué)校三年級插班的時候，與他同年級的孩子們，已經(jīng)學(xué)了將近一學(xué)年的英語，而他卻是一片空白。于是，我不得不利用課余時間悉心為他輔導(dǎo)，所幸他天資聰穎，勤奮好學(xué)，不久之后便趕上了同學(xué)們，而且每次考試成績都是名列前茅。如今陳杰讀四年級了，正當(dāng)我為他的進(jìn)步欣慰不已時，卻又傳來了他即將轉(zhuǎn)學(xué)的消息！

這一次，不知道孩子又要跟隨爸媽飄向何方……

凝視著手里的小紙片，我的眼前，又浮現(xiàn)出陳杰那憨憨的笑容。不知道他會不會再次沒有英語可讀，甚至沒書可讀？不知道他小小的肩膀是否承受得起生活的重負(fù)？不知道未來的人生路上，等待他的將會是什么？想著這些，我的心無來由地憂傷起來，眼中也悄然濕潤了。

還有一個小秘密隱藏在我的心深處，我不敢告訴別人，只能將一份郁悶傾訴于微博上——想當(dāng)初，陳杰到來時，對英語一無所知；現(xiàn)在經(jīng)過我的培養(yǎng)，終于走上正軌，成為班級里的高材生，他卻要走了！那就意味著我所任教的班級即將失去一個人才，而我們的英語平均分，也肯定要受影響的……這種感覺，猶如辛勤耕耘之后卻失去期待中那顆飽滿的果實，令人無奈而感慨。

當(dāng)然，對于孩子的關(guān)愛與擔(dān)憂，早已掩蓋了我的迷惘與失落，但，誰來撫平我心湖中的漣漪呢？

“Wishyouhappyforever，ChenJie（祝你永遠(yuǎn)快樂，陳杰。）”我想了想，提筆寫下了這一句。是的，除了祝福孩子快樂成長，我還能說什么呢？不管走到天涯海角，不管將來貧窮還是富有，崇高還是卑微，我都希望他能快樂、幸福。

“謝謝老師……”林姍接過我寫好的幸運星紙，高高地舉起來，小臉上寫滿燦爛的笑容?！傲稚海魈焖完惤艿臅r候，可不要哭鼻子哦，一定要高高興興的，這樣，陳杰才會更開心?！蔽艺J(rèn)真地說。

孩子鄭重地點點頭：“好的，老師，我記住了?！彼謸u了搖手中的瓶子，一臉天真，“這些幸運星也會開開心心的哦，它們肯定會給陳杰帶來好運。是不是呢，老師?”

是的，幸運星也會開開心心的。說得真好，我的孩子，我的小詩人。幸運星沒有眼淚，它們是來自最美心靈天空的星辰，賦予我們最摯誠的祝福，也將照亮我們?nèi)松拿恳粋€黑夜。

我想，那張小小的紙片一定會被孩子靈巧的雙手折疊成美麗的幸運星，和其他老師、同學(xué)們所送的幸運星一起，溫暖陳杰的未來。

單位：廣東省汕頭市龍湖區(qū)新苗小學(xué)

郵編：515822

表演區(qū)小舞臺的一顆星

你拿著話筒說：“第一個節(jié)目是唱歌和跳舞。”你的朋友把旁邊的錄音機打開，拿著話筒唱起了歌，你拿著彩色飄帶在旁邊跳舞。一邊跳舞一邊說：“小朋友們快來看我們的節(jié)目?！钡谝粋€節(jié)目表演完了，你拿著話筒說：“我也想唱歌。”你的朋友說：“那我跳舞?！蹦愫团笥压笮?，然后你開始拿著話筒唱歌“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰。”

這時候晨晨走過來對你們說：“我是觀眾，我能表演節(jié)目嗎？”你說：“可以的，但是你要先拿這邊的衣服穿上，然后再唱歌。”晨晨拿了一件小馬甲穿上了，你說：“小朋友們，晨晨也要演節(jié)目了，快來看呀?！蹦阕叩脚赃叞岩魳反蜷_，坐在小舞臺的椅子上開始看節(jié)目。

老師的聲音：

你很有自己的想法，當(dāng)你來到表演區(qū)的時候，你就已經(jīng)決定要當(dāng)小小主持人。當(dāng)你拿著話筒的時候非常自信。你還會調(diào)節(jié)舞臺上的氣氛，同樣你也是很好的“演員”，節(jié)目說來就來，一點也不怯場哦。

教育隨筆：喚醒一顆沉睡的心靈

我們大班里有這樣一個孩子，他叫**，我發(fā)現(xiàn)在每次活動中他總開小差，對老師安排的任務(wù)置之不理，該怎么玩就怎么玩，還經(jīng)常擾亂別的孩子，小朋友們都不愿和他玩，我們對他感到非常頭疼。但是，在一次繪畫活動中，事情發(fā)生了轉(zhuǎn)變，**小朋友給我看了他設(shè)計的宇宙飛船，這下可真出乎我的意料，因為平時他什么也不愿意參與，我很難相信他能畫出這么好的作品。我問他：“是你自己畫的嗎?”他肯定的回答：“老師，是我自己畫的?！蔽艺f：“哇，你實在是太厲害了，我從來沒見過這么棒的飛船”，他聽到我的表揚臉上立刻露出了燦爛的笑容，高興地和旁邊的小朋友們說，老師表揚我了。

看到他興高采烈的樣子，我有點小愧疚，以前他總是搗亂，我很少表揚他，其實他除了調(diào)皮點兒，是個好孩子。我輕輕的把他叫到我的面前對他說：“你要繼續(xù)努力呀，爭取畫得更出色?！睆哪且院?，**有了很大的進(jìn)步，雖然還有點兒小調(diào)皮，但慢慢的開始參加各種活動。

經(jīng)過這件事我領(lǐng)悟到，讀懂孩子是件不容易的事，喚醒孩子更是一件不平常的事。這就需要我們在平時的工作中，多和孩子溝通交流，多觀察孩子的閃光點。平時對那些表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到老師的表揚與鼓勵，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，往往被人忽略了，其實他們也需要老師的關(guān)心和表揚。作為教師，我們往往忽略和覺察不到這一點，一句簡單的表揚我們覺得沒有什么特殊的意義，可對于一個孩子有著很特殊的意義，我們常說，這個世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要多關(guān)愛，呵護(hù)每一個孩子，喚醒他們沉睡的心靈。