德國(guó)學(xué)前教育的基本法律框架

3．學(xué)童日間托管所：這是專門為放學(xué)后沒(méi)有父母照管的兒童設(shè)立的，招收12歲以下的兒童。

除了這三類機(jī)構(gòu)外，還有一些州為4個(gè)月～6歲兒童開(kāi)設(shè)了看護(hù)所，3歲以下的兒童也可以進(jìn)入幼兒園的混齡班，和大年齡兒童一起活動(dòng)。德國(guó)學(xué)前教育系統(tǒng)還包含了一些其他形式的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，如家庭日托所，被稱作“日間母親”，是一種以開(kāi)辦者的居住處為教養(yǎng)場(chǎng)所的機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)的規(guī)模通常比較小，在德國(guó)也并不普及。

德國(guó)的學(xué)前教育是非盈利性的，兒童入托費(fèi)是根據(jù)兒童的出勤率、幼兒園人數(shù)、家庭人口以及家庭經(jīng)濟(jì)水平來(lái)決定的，以滿足不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童的需要。

二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的組織形式

在德國(guó)，3～6歲兒童的教育、社會(huì)化和看護(hù)主要在幼兒園中進(jìn)行。從19世紀(jì)起，德國(guó)的幼兒園大多由非政府組織設(shè)立，包括教會(huì)、慈善團(tuán)體、社會(huì)組織和家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)。自德國(guó)統(tǒng)一以后，許多正規(guī)的公共設(shè)施仍由一些非政府福利機(jī)構(gòu)管理，如勞動(dòng)者福利組織、德國(guó)紅十字會(huì)等。

《兒童和青少年福利法案》中對(duì)幼兒園的組織形式進(jìn)行了規(guī)定。非政府組織，包括教會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)、福利機(jī)構(gòu)等，有設(shè)立幼兒園的優(yōu)先權(quán)，而政府組織只有在這些組織無(wú)力提供足夠的幼兒園時(shí)，才能開(kāi)辦幼兒園。因此，前西德(除柏林外)65％的幼兒園、前民主德國(guó)45.5％的幼兒園都由非政府福利機(jī)構(gòu)設(shè)立。這些幼兒園接受政府的監(jiān)督，通常由地方福利部門負(fù)責(zé)。

三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)

《兒童和青少年福利法案》中指出，幼兒園要幫助兒童發(fā)展成為有責(zé)任心、獨(dú)立自主的個(gè)體。幼兒園的責(zé)任是支持家庭對(duì)兒童的教養(yǎng)，彌補(bǔ)兒童發(fā)展中的不足。幼兒園提供的服務(wù)范圍應(yīng)立足于兒童和家庭的需要，照顧、指導(dǎo)和教育兒童，為兒童提供最佳的發(fā)展機(jī)會(huì)。在教師的支持下，兒童以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，探索世界，發(fā)展自己的能力和技能。同時(shí)，幼兒園要幫助兒童做好相應(yīng)的入學(xué)準(zhǔn)備。近年來(lái)，尤其強(qiáng)調(diào)在幼兒園中發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。

以立法手段保障學(xué)前教育質(zhì)量

德國(guó)非常重視發(fā)展學(xué)前教育，改善學(xué)前教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)的銜接。由聯(lián)邦政府頒布的《國(guó)家學(xué)前教育質(zhì)量指導(dǎo)條例》于1999年開(kāi)始實(shí)施，該指導(dǎo)條例由5個(gè)獨(dú)立的計(jì)劃組成，針對(duì)學(xué)前教育的各個(gè)方面作出了規(guī)范，包括托兒所、幼兒園、學(xué)童日間托管所、教育活動(dòng)的場(chǎng)地、機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦者的工作。每個(gè)計(jì)劃都明確了對(duì)教育質(zhì)量的指導(dǎo)、進(jìn)行自評(píng)和外部評(píng)價(jià)的方法，以及提高教育質(zhì)量的方法。

2004年，德國(guó)有關(guān)部門制定了《幼兒園教育條例》以及《發(fā)展和提高學(xué)前教育質(zhì)量的建議書(shū)》，以保障學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育之間的連續(xù)性。各州也在不同程度上出臺(tái)一系列法律條例，用以保證當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。如勃蘭登堡州在德國(guó)統(tǒng)一以后，著力于改善幼小銜接的工作，并于1992年開(kāi)發(fā)了一項(xiàng)用于監(jiān)督學(xué)前教育質(zhì)量的系統(tǒng)。

另外，德國(guó)對(duì)學(xué)前教育的許多方面設(shè)定了標(biāo)準(zhǔn)，并由青少年福利部門監(jiān)督。這些標(biāo)準(zhǔn)包括幼兒園的占地面積、開(kāi)放時(shí)間、入托費(fèi)用、班級(jí)規(guī)模、師生比例、室內(nèi)和戶外面積等。德國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制的國(guó)家，因此各州又會(huì)根據(jù)各地情況的不同，設(shè)定不同的地方標(biāo)準(zhǔn)。以幼兒園師生比為例，巴登符騰堡州幼兒園的師生比為1:13，而勃蘭登堡州幼兒園的師生比為1:16，托兒所的師生比則為1:9。

從幼兒園教育實(shí)踐的角度來(lái)看，德國(guó)聯(lián)邦政府及各地方政府對(duì)以下幾個(gè)方面作出了規(guī)定。

一、規(guī)范教育內(nèi)容

德國(guó)的幼兒園不像小學(xué)，沒(méi)有限定的活動(dòng)主題和活動(dòng)時(shí)間，各州都有相應(yīng)的教育大綱。對(duì)3～6歲兒童的發(fā)展尤為重要的幾個(gè)領(lǐng)域包括：身體、思維、情感、社會(huì)技能。如勃蘭登堡州根據(jù)《托幼機(jī)構(gòu)的教育原則》規(guī)定，幼兒園的教育領(lǐng)域包括：身體、運(yùn)動(dòng)和健康；語(yǔ)言、交流和書(shū)寫(xiě)；音樂(lè)和創(chuàng)造力；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)；社會(huì)生活等。在這項(xiàng)原則中，還提供了有關(guān)的案例，指導(dǎo)教師如何在特定領(lǐng)域內(nèi)支持兒童的發(fā)展。

德國(guó)非常強(qiáng)調(diào)給予兒童充足的空間，使其身心得到舒展。國(guó)家的相關(guān)規(guī)定特別強(qiáng)調(diào)，兒童需要有戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，并對(duì)每日所需的運(yùn)動(dòng)時(shí)間作出了限定。一些州政府還特別鼓勵(lì)兒童參加戶外課程，而不僅僅是在戶外進(jìn)行自由游戲。

二、規(guī)范教育方法

2004年各州聯(lián)合制定的《幼兒園教育條例》指出，教育方法是多種多樣的，課程與兒童的生活環(huán)境以及興趣相聯(lián)系，以主題的方式進(jìn)行。幼兒園要鼓勵(lì)兒童自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)兒童不斷嘗試錯(cuò)誤、研究和實(shí)驗(yàn)。（wwW.968oK.COM OK語(yǔ)錄網(wǎng)）

對(duì)于幼兒園中教育方法的確定，主要基于兒童的興趣、需要和所處的情境。因此，教師需要觀察兒童，引導(dǎo)兒童的發(fā)展，并定期與家長(zhǎng)談話。

三、規(guī)范家庭與幼兒園的關(guān)系

德國(guó)非常強(qiáng)調(diào)“幼兒園是家長(zhǎng)和兒童的社區(qū)中心”。根據(jù)《兒童和青少年福利法案》的規(guī)定，父母必須參與決定教育機(jī)構(gòu)的重大事務(wù)；父母有權(quán)選擇教育機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)項(xiàng)目；幼兒園必須向父母告知其子女的發(fā)展情況；教師和其他教養(yǎng)人員要與家長(zhǎng)合作，促進(jìn)兒童的發(fā)展。如巴登符騰堡州的地方法律要求，每個(gè)幼兒園必須有一個(gè)至少由3名家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)代表由家長(zhǎng)推選產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員會(huì)的任務(wù)是，在決定任何事務(wù)前了解所有問(wèn)題，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。

綜上所述，德國(guó)學(xué)前教育有著較完備的法規(guī)和體制，對(duì)學(xué)前教育的性質(zhì)、職責(zé)歸屬、質(zhì)量等各方面進(jìn)行規(guī)定， 因而從法律的角度保障了教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。通過(guò)立法對(duì)幼兒園實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)層面作出相應(yīng)的規(guī)定，使得法律有了更強(qiáng)的操作意義。另外，由于德國(guó)聯(lián)邦制的政治體制，使得各州能根據(jù)自身的情況，設(shè)定適合本地區(qū)的法律規(guī)章。從德國(guó)學(xué)前教育的立法實(shí)踐來(lái)看，各項(xiàng)法案的出臺(tái)與解決學(xué)前教育存在的實(shí)際問(wèn)題密切相關(guān)，這使法案呈現(xiàn)出較強(qiáng)的執(zhí)行力。

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做框架課件精華十四篇

幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供“做框架課件”。老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。?教案課件會(huì)對(duì)老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。需要時(shí)收藏本頁(yè)可以幫助您輕松找到所需的信息！

做框架課件【篇1】

1、三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的框架結(jié)構(gòu)，了解框架的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省材料,構(gòu)造堅(jiān)固。

1、利用三角形框架穩(wěn)定的原理來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。

2、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以承受重物的立體框架結(jié)構(gòu)。并進(jìn)行測(cè)試培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架,獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。(1可以用觀察生活中的框架，來(lái)認(rèn)識(shí)到三角形在框架中應(yīng)用廣泛，起到穩(wěn)固作用，2可以先進(jìn)行正方形框架實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)正方形框架不穩(wěn)定，然加上一條斜桿，這樣就變成了最小的單位是三角形，這樣就穩(wěn)定了，證明了三角形的穩(wěn)定性。)

教學(xué)難點(diǎn)利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以支撐重物的立體框架。

(可以先讓同學(xué)們按他們的想法做一個(gè)正常的正方體，這時(shí)孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)正方體不穩(wěn)定，還沒(méi)加重物就要變形了，這時(shí)讓他們結(jié)合前面的學(xué)習(xí)來(lái)改造正方體，他們就會(huì)應(yīng)用到三角形的穩(wěn)定性了)

我利用我們家鄉(xiāng)的高壓電線架子的圖片進(jìn)行引入，并讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)這樣的建筑與其他建筑區(qū)別和作用，引出框架

師：那什么是框架結(jié)構(gòu)呢?我們?cè)賮?lái)看幾幅圖片。(出示圖片：鳥(niǎo)巢、過(guò)山車，高架鐵塔、電視塔等)它們都是框架結(jié)構(gòu)的建筑，那你們能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)你心目中的'框架結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎?

4小組思考怎樣才能加固(孩子會(huì)回想到加固四邊形)就是變成最小單位是三角形加斜桿。

5進(jìn)行加斜桿，并測(cè)試負(fù)重能力。

1說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么，體會(huì)到了什么，或者想說(shuō)點(diǎn)什么都行。

2總結(jié)框架的特點(diǎn)：框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省材料,構(gòu)造堅(jiān)固。三角形最穩(wěn)定。

做框架課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會(huì)那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂(lè)趣和純真的情感。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解做毽子的方法，從中體會(huì)到自己動(dòng)手做毽子的樂(lè)趣。

同學(xué)們，你們課間愛(ài)做什么游戲，大家既然這么愛(ài)踢毽子，想不想親自動(dòng)手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋”吧！

2、自讀自悟，整體感知。

（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的`步驟。

（2）、小組內(nèi)互讀，有疑問(wèn)的地方標(biāo)在書(shū)上。

3、結(jié)合實(shí)物，理解課文。

（1）、出示插圖和毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、議、畫(huà)的方式，明確毽子是如何做出來(lái)的，什么樣的毽子既美觀又好踢。

（2）、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，師生共同解決。

4、拓展延伸。

你還會(huì)做什么游戲用具，從中有什么感受？

5、檢查識(shí)字。

6、推薦作業(yè)。

（1）、說(shuō)一說(shuō)做沙包的過(guò)程。

（2）、課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

做框架課件【篇3】

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。

2、能通過(guò)詢問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.

1、 教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。

2、 Presentation and practice Let’s talk

(1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：How heavy are you?…再請(qǐng)學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著說(shuō)：Who is taller than you ?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“My pets”

(1)做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(3)兩人小組完成Let’s play。

做框架課件【篇4】

這是我新做的教案，主題是關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科的，沒(méi)有和實(shí)事有特別大的.關(guān)系，整個(gè)框架很小，參照的是光盤資料中的一份英文教案。 雖然有點(diǎn)挫，聽(tīng)了朋友的建議（應(yīng)該算是朋友吧學(xué)姐～～），決定還是貼上來(lái)，由衷希望通過(guò)各方建議能改得更好。 ? 單元概覽 單元標(biāo)題 Going to See A Film 框架問(wèn)題 基本問(wèn)題 你能體會(huì)電影的多姿多彩嗎？ 單元問(wèn)題 1、Which film do you like best? 2、Why do you like it？ 你最喜歡哪部電影？ ? 為什么你喜歡它？ 內(nèi)容問(wèn)題 1、What is the name of the film? 2、How many kinds of films do you know? ? 3、How long is the film? ? 4、Where are you going to see the film? ? 5、How much are you going to pay for the ticket? 這部電影叫什么名字？ ? 你知道電影有哪些種類呢？ ? ? 一部電影有多長(zhǎng)？ ? 你會(huì)去哪里看電影？ ? ? 一張電影票需要花費(fèi)多少錢？ 單元概述 我選用的材料是牛津英語(yǔ)七年級(jí)第二冊(cè)中的第二個(gè)單元《Going to see a film》，教材內(nèi)容貼近生活，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣。學(xué)生對(duì)象是初一的中學(xué)生，因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，我會(huì)多采用提問(wèn)法、討論法和游戲法讓學(xué)生在各種趣味游戲中學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)把學(xué)生分成若干小組，組織學(xué)生進(jìn)行以4人為一小組的合作學(xué)習(xí)，利用小組活動(dòng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)志趣、提高學(xué)習(xí)效率。在課堂學(xué)習(xí)之后以小組為單位完成一份題為《My Favorite Film》的 “演示文稿”或“電子小報(bào)”，一周后進(jìn)行課堂小組展示。學(xué)生評(píng)選出最有人氣小組，老師評(píng)選出最佳講演小組，并且進(jìn)行分析總結(jié)。 關(guān)鍵詞 ? film，kind，favorite，why

做框架課件【篇5】

1.學(xué)習(xí)任務(wù)分析 本節(jié)內(nèi)容選自教科版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第二章第5節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐探索新知為主。本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)本章第7、8兩節(jié)課打下知識(shí)基礎(chǔ)，而且與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。由此可見(jiàn)，本節(jié)內(nèi)容無(wú)論在學(xué)科的知識(shí)框架中還是在實(shí)際生活的應(yīng)用中都具有重要的地位。

本節(jié)授課的對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生。六年級(jí)學(xué)生課外知識(shí)豐富，在日常生活中學(xué)生已經(jīng)初步了解了框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，但知識(shí)是零散、表面的。他們有把知識(shí)通匯貫通并接受必要新知的需求。本班學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、探索，但是實(shí)際操作能力還是有待加強(qiáng)，因此需要加以正確引導(dǎo)。由于本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能引起本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

知識(shí)與技能：

過(guò)程與方法： 1.會(huì)合理運(yùn)用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)2.小組合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)支撐能力強(qiáng)的立方體框架三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，以及小組成員合作交流的樂(lè)趣 2.STSE3.認(rèn)識(shí)到科學(xué)在生活中廣泛應(yīng)用，體會(huì)到科學(xué)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

四、教學(xué)準(zhǔn)備每一小組：不同長(zhǎng)度的小棒和橡皮筋；教學(xué)課件；立方體框架

PPT展示圖片（各種框架結(jié)構(gòu)的建筑物），讓學(xué)生尋找這些建筑物的共同特點(diǎn)，并進(jìn)而引出框架結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并引出這節(jié)課我們來(lái)一起做框架。

過(guò)渡：制作完簡(jiǎn)單的框架后，下面我們來(lái)一起嘗試制作比較復(fù)雜的立方體框架。在學(xué)生開(kāi)始制作立方體框架時(shí)提出以下要求：

①合理選擇小棒的長(zhǎng)度 ②合理利用材料，即利用最少的棒制作支撐能力強(qiáng)的立方體框架 ③注意小組成員之間的合作 提完要求后，并指出如果小組完成后可以把自己的作品放在講臺(tái)特定編號(hào)的

后面進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生小組合作嘗試立方體框架的制作，教師尋訪不同小組給一定的指導(dǎo)。待各小組都把作品展示在講臺(tái)桌上時(shí)，過(guò)渡：我們來(lái)比一比哪一組的框架支撐能力強(qiáng)。然后教師拿出自己提前制作的立方體框架，讓學(xué)生比一比老師制作的框架與他們制作的框架有什么不同，并進(jìn)而分析得出不是支撐面加不加斜桿影響不大，從而得出運(yùn)用最少小棒制作支撐能力強(qiáng)的立方體框架的方案。

首先讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課內(nèi)：PPT展示一些梯度性的習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

做框架課件【篇6】

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課主要是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生描述、認(rèn)識(shí)物體的位置。課本要求學(xué)生學(xué)習(xí)做沙盤模型，但考慮到在實(shí)際操作的過(guò)程中學(xué)生不好掌握，所以設(shè)計(jì)用橡皮泥代替沙子，這樣老師在課堂上也比較容易控制。

1．能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫(huà)出自己學(xué)校的平面圖。

2．能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

3．會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。

4．根據(jù)自己的計(jì)劃或方案，制作出橡皮泥模型。

1．能與同學(xué)有效地進(jìn)行分工合作。

2．能與其他小組評(píng)價(jià)各組的'活動(dòng)結(jié)果，并分析成敗的成因。

3．關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。

能用橡皮泥模型的形式展示自己設(shè)計(jì)的校園規(guī)劃圖，能說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．通過(guò)制作校園沙盤模型培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

2．學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的同時(shí)，體驗(yàn)確定物體位置的關(guān)鍵條件。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

課前準(zhǔn)備：

1．老師簡(jiǎn)單介紹什么是沙盤，是如何制作的。

2．運(yùn)用《確定位置》的知識(shí)畫(huà)好校園平面圖或設(shè)計(jì)新校園平面圖。

3．自由組合分好組（4-6人一組）。

4．學(xué)生準(zhǔn)備材料：橡皮泥、玩具人、玩具樹(shù)、泡沫、顏色筆、紙板、剪刀等。

1．課件展示介紹傳統(tǒng)沙盤，電子沙盤，激光沙盤。

教師講解：

1．用大的硬紙板做底座。在紙板上畫(huà)好學(xué)校平面圖。用橡皮泥等材料做出立體的樓房等校園建筑物，根據(jù)平面圖擺放好位置。（可以用長(zhǎng)方體或正方體的泡沫做樓房，硬紙板做圍墻，小木棍做旗桿等）。

2．如果是按照學(xué)校的原樣做模型，要注意建筑物的比例。（四年級(jí)的學(xué)生還不能很精確地計(jì)算出比例尺，可以先做一個(gè)學(xué)校的主要建筑，以此為參照物。再做其他的建筑物。）

3．如果是設(shè)計(jì)新校園，則要注意建筑物的布局是否合理。（如學(xué)校大門、教學(xué)樓的方向，操場(chǎng)、廁所的位置的設(shè)置等。）

學(xué)生活動(dòng)：

1．聽(tīng)完老師的講解后，小組討論或修改平面圖，制定活動(dòng)計(jì)劃。

2．學(xué)生分組制作橡皮泥模型。

有的學(xué)生可能會(huì)比較注意一些細(xì)微的地方而忽略了主要的，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生先做學(xué)校的主要建筑。）

制作完畢后把各組的作品展示出來(lái)，根據(jù)建筑物的比例、形狀、大小、位置是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)比。如果是設(shè)計(jì)新校園則說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。

做框架課件【篇7】

使用多媒體出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.邊讀邊思考感興趣的問(wèn)題，試試自己能解決多少問(wèn)題。（允許同桌或小組討論。）

1.通過(guò)自學(xué)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語(yǔ)了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：“檀”讀tán,不讀tái;“壽”讀shu,不讀su；“彤”讀tóng，但“紅彤彤”是讀第一聲。

2.會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)，把這些生字工工整整地在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。 3.同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）

4.火燒云很美，課文寫(xiě)得也很美，請(qǐng)你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。

1.作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課文。結(jié)合回答板書(shū)：上來(lái)、變化、下去

2.你對(duì)火燒云感受最深的是什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。

1.什么是火燒云？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2.全班齊讀句子。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）

①“燒”是什么意思？這里可不可以換成“紅”？把句子中的“燒”換成“紅”通不通？

學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。

②既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?

1.師范讀課文第一自然段。

2.晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來(lái)嗎？（板書(shū)：

從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？

3.是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用“火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，（

）變成的了?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

4.你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）

5.作者不是直接寫(xiě)火燒云，而是寫(xiě)了霞光，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好嗎？（這樣寫(xiě)不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫(xiě)了霞光映照在地上的生動(dòng)景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）

(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)按提綱背誦第三自然段。

教學(xué)難點(diǎn)抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。

看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)火燒云的變化？自由讀3~6自然段，邊讀邊思考，嘗試解決問(wèn)題

嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。

從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

（從“一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到?；馃频念伾兓粌H快，而且還很多。）

（半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫）

導(dǎo)：那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)（舉例），你還能用其它幾種形式來(lái)說(shuō)說(shuō)天空中的顏色嗎？

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......”的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《火燒云》這篇課文中，我覺(jué)得做得不足的地方有幾點(diǎn)，值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一，重點(diǎn)段落讀的時(shí)間還不夠。本課重點(diǎn)是形狀的變化，但是學(xué)生對(duì)云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

做框架課件【篇8】

本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“資料袋”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)生對(duì)童話并不陌生，他們?cè)缫言谡n內(nèi)外閱讀過(guò)許多童話，為什么在這里還要專門安排一個(gè)童話單元呢？教材在導(dǎo)讀中給出了明確的回答，即“走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)……進(jìn)一步感受童話的魅力”。由此可見(jiàn)，這一組的教學(xué)應(yīng)具有總結(jié)、提升的性質(zhì)，教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生閱讀一篇篇童話，而且要在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。

教師要綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每篇童話的教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。特別要注意的是，對(duì)童話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。

4．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。

1．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。

2．能在讀的`過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。

童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問(wèn)。

學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問(wèn)題，教師以此展開(kāi)教學(xué)。

1．自讀課文。

要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。

學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。。。。。。

2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？

3．能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？

注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

4．為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢？

方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。

A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說(shuō)到孩子們想到他們的樂(lè)園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過(guò)得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？

（2）第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開(kāi)；孩子們離開(kāi)后，花園冰雪覆蓋。

A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

B體會(huì)“與此同時(shí)”。

C朗讀本段。

（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹(shù)枝，桃樹(shù)開(kāi)花了，巨人明白了其中的原因。

A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？

（1）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

（2）從這句話你體會(huì)到了什么？

注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。 （3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。

4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”

“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。

快樂(lè)需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明白了道理，那你還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。

2．全班交流需要指導(dǎo)的有：

（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？

（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。

（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。

讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn)：

（1）巨人推倒圍墻前后的情景。

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

（3）孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。

（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景?！?/p>

建議：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。

童話讀起來(lái)不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。

Yáng yì yǔn xǔ zēng tiān xùn chì lěng kù

二、辯字組詞。

三、填上合適的詞。

四、按原文填空。

從前，一個(gè)小村子里有座（ ）的花園。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。村子里的孩子都（

）到那里玩。

教后感：本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。

根據(jù)課文特點(diǎn)，圍繞“對(duì)比”展開(kāi)教學(xué)。包括花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比以及巨人醒悟前后的言行對(duì)比。通過(guò)變序教學(xué)法、想象情境教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)，重視學(xué)生的個(gè)性化感悟，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟、合作討論，關(guān)注課堂教學(xué)生成，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。

1、初步形成自己的幸福觀。

1、初步形成幸福觀。

1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

2、牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？

3、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……

4、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)

做框架課件【篇9】

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、教師引言導(dǎo)入。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書(shū)課題6 飛向月球)

2、交流阿姆斯特朗的資料。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：

(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗讀課文。

師相機(jī)指點(diǎn)。

三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，按要求給課文分段。

2、結(jié)合提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?

2、收集有關(guān)月球的資料。

五、閱讀擴(kuò)展，升華情感。

1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類登上月球已不是神話，那么“月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個(gè)家園?

(課件10，引導(dǎo)寫(xiě)作)①自由說(shuō)一說(shuō)。②寫(xiě)一寫(xiě)。③指名讀。

2、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

1、積累本課的好詞佳句。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。

做框架課件【篇10】

我們陽(yáng)店特色教育的新框架是“以《楓葉教育網(wǎng)站》為窗口，以課堂教學(xué)改革為載體，以三個(gè)轉(zhuǎn)變作保障”的一個(gè)既有先進(jìn)理念、又易實(shí)踐操作的特色教育新體系。

《楓葉教育網(wǎng)站》的前身是《楓葉教育論壇》網(wǎng)頁(yè)，始建于202月。是陽(yáng)店教師走進(jìn)“地球村”獲取信息、交流、溝通的窗口，是關(guān)注陽(yáng)店教育的仁人志士了解陽(yáng)店、感受教育的亮點(diǎn)。整個(gè)網(wǎng)站擁有穩(wěn)定的空間和國(guó)際域名，已形成多元的網(wǎng)絡(luò)管理體系，每天上網(wǎng)提交的各類文章30余篇，上網(wǎng)瀏覽人次在123人次以上，全國(guó)各大城市乃至美國(guó)、加拿大、港澳臺(tái)等在外華人也都瀏覽、光臨，其社會(huì)知名度和美育度已經(jīng)達(dá)到了難以估量的程度。

我們結(jié)合陽(yáng)店教育的實(shí)際，提出了新起點(diǎn)、新要求、新規(guī)劃。以課堂教學(xué)改革為載體摸索符合陽(yáng)店教學(xué)特色的新課題、新思想、新教法、新形式、新環(huán)節(jié)、新方式和新評(píng)價(jià)。

第一，深化“惜時(shí)增效”的課題研究。在有效的單位時(shí)間里，圍繞教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂訓(xùn)練，針對(duì)課堂問(wèn)題及時(shí)創(chuàng)造，依據(jù)學(xué)生差異促進(jìn)發(fā)展，使課堂成為師生互動(dòng)交流、發(fā)明創(chuàng)造、探究學(xué)習(xí)、展示才華的舞臺(tái)。該課題已被列為20三門峽市教育局教育科學(xué)規(guī)劃課題。

第二，落實(shí)“主體教學(xué)”的教學(xué)思想。在教學(xué)中抓住 “精講多練、學(xué)生活動(dòng)和學(xué)法指導(dǎo)”三個(gè)突出；并兼顧“教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程、智力因素與非智力因素、教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)以及一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成”的四個(gè)并舉；從“關(guān)心、尊重、善待、信任、相信學(xué)生”的.五種思想出發(fā)，體現(xiàn)“引導(dǎo)、激勵(lì)、參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造、成功”的六個(gè)教學(xué)技巧。

第三，活用“動(dòng)樂(lè)愛(ài)創(chuàng)”的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇“動(dòng)”點(diǎn)，設(shè)計(jì)“動(dòng)”法。讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)。讓學(xué)生感受樂(lè)在課堂，產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)、想創(chuàng)新的興趣、情感和收獲。

第四，創(chuàng)建“以人為本”的教學(xué)形式。即：“教師走下講臺(tái)，讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)；教師俯下身子與學(xué)生互動(dòng)、交流、點(diǎn)撥、互助學(xué)習(xí)?！苯⒏挥腥诵憎攘Φ拿裰鳌⑵降?、和諧的新型師生關(guān)系，把學(xué)生熱愛(ài)教師的情感轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)學(xué)科教育的興趣。

第五，探索“自質(zhì)導(dǎo)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。以“自學(xué)、質(zhì)疑、引導(dǎo)、訓(xùn)練”為主環(huán)節(jié)，以“分組、討論、設(shè)疑、探究”等為輔助手段的四步法教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到樂(lè)學(xué)，教給學(xué)習(xí)方法達(dá)到會(huì)學(xué)，教會(huì)知識(shí)達(dá)到學(xué)會(huì)；確保學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能。

第六，倡導(dǎo)“

?

做框架課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。

看看老師帶來(lái)的這幾幅畫(huà)，告訴老師分別這是哪個(gè)季節(jié)的景色，你能從中說(shuō)出你喜愛(ài)的景物嗎？（板書(shū)《四季童話》）。

今天我們就一起學(xué)習(xí)新課《四季童話》，看看題目，大家一定會(huì)有許多疑問(wèn)和好奇，季節(jié)也有童話？它們會(huì)告訴我們些什么？那我們一起讀讀吧。

二. 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

1.童話中四季的主人公是誰(shuí)？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會(huì)到四季的哪些特點(diǎn)？

1.請(qǐng)同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語(yǔ)讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？

2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語(yǔ)，寫(xiě)感受，感情朗讀。

3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點(diǎn)撥。

4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會(huì)“把景物形象化”的寫(xiě)作奧秘。

1.從課文中，標(biāo)出你最喜歡的句子，多讀幾遍。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。

2.思考后，和小組交流一下各自的理解和看法。請(qǐng)根據(jù)自己的理解發(fā)表意見(jiàn)。

3.小組以自己體會(huì)朗讀句子匯報(bào)。

4.請(qǐng)同學(xué)們按小組，練習(xí)分角色朗讀，全班匯報(bào)。

.匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過(guò)配樂(lè)和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，體會(huì)感悟文本。

3.用一個(gè)詞（一句話）概括四季的特點(diǎn)。

4.積累背誦。

5.現(xiàn)在我們這里正是秋天，你能發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)在此時(shí)，有哪些你認(rèn)為很美的景色？

6.回憶一下，我們家鄉(xiāng)春、夏、冬又有哪些值得我們關(guān)注和喜愛(ài)的景色呢？以自己喜歡的方式表現(xiàn)它們各自的美。

1.摘抄喜歡的詞句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

2.本節(jié)課，同學(xué)們不僅讀懂了課文，還對(duì)四季的美做了自己的理解和發(fā)揮，你們都是用心學(xué)習(xí)的孩子。有興趣的同學(xué)，可以選擇課文中你最喜歡的一段話，再仿寫(xiě)一段，明天和同學(xué)一起比比，看誰(shuí)寫(xiě)的好。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生熟讀課文，不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，讀后進(jìn)行議論和展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)自己的看法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，拓展了知識(shí)面。

做框架課件【篇12】

我們陽(yáng)店特色教育的新框架是“以《楓葉教育網(wǎng)站》為窗口，以課堂教學(xué)改革為載體，以三個(gè)轉(zhuǎn)變作保障”的一個(gè)既有先進(jìn)理念、又易實(shí)踐操作的特色教育新體系。????《楓葉教育網(wǎng)站》的前身是《楓葉教育論壇》網(wǎng)頁(yè)，始建于2月。是陽(yáng)店教師走進(jìn)“地球村”獲取信息、交流、溝通的窗口，是關(guān)注陽(yáng)店教育的仁人志士了解陽(yáng)店、感受教育的亮點(diǎn)。整個(gè)網(wǎng)站擁有穩(wěn)定的空間和國(guó)際域名，已形成多元的網(wǎng)絡(luò)管理體系，每天上網(wǎng)提交的各類文章30余篇，上網(wǎng)瀏覽人次在123人次以上，全國(guó)各大城市乃至美國(guó)、加拿大、港澳臺(tái)等在外華人也都瀏覽、光臨，其社會(huì)知名度和美育度已經(jīng)達(dá)到了難以估量的程度。?????我們結(jié)合陽(yáng)店教育的實(shí)際，提出了新起點(diǎn)、新要求、新規(guī)劃。以課堂教學(xué)改革為載體摸索符合陽(yáng)店教學(xué)特色的新課題、新思想、新教法、新形式、新環(huán)節(jié)、新方式和新評(píng)價(jià)。?????第一，深化“惜時(shí)增效”的課題研究。在有效的單位時(shí)間里，圍繞教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂訓(xùn)練，針對(duì)課堂問(wèn)題及時(shí)創(chuàng)造，依據(jù)學(xué)生差異促進(jìn)發(fā)展，使課堂成為師生互動(dòng)交流、發(fā)明創(chuàng)造、探究學(xué)習(xí)、展示才華的舞臺(tái)。該課題已被列為三門峽市教育局教育科學(xué)規(guī)劃課題。??????????????????????第二，落實(shí)“主體教學(xué)”的教學(xué)思想。在教學(xué)中抓住 “精講多練、學(xué)生活動(dòng)和學(xué)法指導(dǎo)”三個(gè)突出；并兼顧“教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程、智力因素與非智力因素、教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)以及一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成”的四個(gè)并舉；從“關(guān)心、尊重、善待、信任、相信學(xué)生”的五種思想出發(fā)，體現(xiàn)“引導(dǎo)、激勵(lì)、參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造、成功”的六個(gè)教學(xué)技巧。?????第三，活用“動(dòng)樂(lè)愛(ài)創(chuàng)”的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇“動(dòng)”點(diǎn)，設(shè)計(jì)“動(dòng)”法。讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)。讓學(xué)生感受樂(lè)在課堂，產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)、想創(chuàng)新的興趣、情感和收獲。?????第四，創(chuàng)建“以人為本”的教學(xué)形式。即：“教師走下講臺(tái)，讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)；教師俯下身子與學(xué)生互動(dòng)、交流、點(diǎn)撥、互助學(xué)習(xí)。”建立富有人性魅力的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，把學(xué)生熱愛(ài)教師的情感轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)學(xué)科教育的興趣。?????第五，探索“自質(zhì)導(dǎo)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。以“自學(xué)、質(zhì)疑、引導(dǎo)、訓(xùn)練”為主環(huán)節(jié)，以“分組、討論、設(shè)疑、探究”等為輔助手段的四步法教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到樂(lè)學(xué)，教給學(xué)習(xí)方法達(dá)到會(huì)學(xué)，教會(huì)知識(shí)達(dá)到學(xué)會(huì)；確保學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能。?????第六，倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式。備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、論文都以“自主、合作、探究”為內(nèi)容。調(diào)動(dòng)自主探究學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任、激活分組合作學(xué)習(xí)的方式和效率、提高設(shè)疑討論問(wèn)題的深度和價(jià)值。?????第七，試用“兩看標(biāo)準(zhǔn)”的課堂評(píng)價(jià)。即：一看教師講課不得超過(guò)20分鐘，學(xué)生課堂訓(xùn)練不能少于20分鐘；課堂學(xué)生活動(dòng)人次不低于80％，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率不低于80％。二看教師能否保證優(yōu)秀學(xué)生“吃得飽”，中等生和后進(jìn)生“吃得了”，能否熟練、合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)效果。??????我們要求教辦人員和校長(zhǎng)在構(gòu)建特色教育新框架中做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：??????一要轉(zhuǎn)變觀念。應(yīng)該站在新世紀(jì)、新理念、新境界的新高度，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，保持思想政治的'高度統(tǒng)一、思想政治的高度敏銳、與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，思想重視、行動(dòng)迅速、腳踏實(shí)地地構(gòu)建特色教育的新框架。要真心實(shí)意想特色，勤奮學(xué)習(xí)創(chuàng)特色，義無(wú)反顧抓特色，實(shí)實(shí)在在辦特色，形成實(shí)事求是的特色氛圍，探索求真的特色思維與開(kāi)拓進(jìn)取的特色氣象。?????二要轉(zhuǎn)變作風(fēng)。要有一種主人翁的思想，沖在課堂教學(xué)改革的前沿陣地，像打仗一樣既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，在參與創(chuàng)辦特色教育的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、敢于采取新策略、勇于追求新收獲。同一線的教師一樣都提筆撰寫(xiě)《網(wǎng)絡(luò)教研我主講》的論文，來(lái)創(chuàng)設(shè)新意境、創(chuàng)建新思維、創(chuàng)造新成果。?????三要轉(zhuǎn)變角色。要退在小學(xué)生的位置上，虛心學(xué)習(xí)新理論、深入探索新規(guī)律、認(rèn)真總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。和一線教師一樣從單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。先給三分之一的教師攝制展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的錄相片或光碟，使教師在認(rèn)識(shí)自我、超越自我、塑造自我中提高綜合素質(zhì)。

做框架課件【篇13】

《天地人》是識(shí)字單元的開(kāi)篇，課文以國(guó)畫(huà)為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界?！疤臁备采w萬(wàn)物，“地”負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴?！澳阄宜笔侨粘Ｉ钪谐Ｓ玫牡谌朔Q代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往，鼓勵(lì)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)這6個(gè)生字。

其他生字例如“你、我、他”可以聯(lián)系生活讀準(zhǔn)字音，“天、地”可以借助圖片讀準(zhǔn)字音。

字形：

獨(dú)體字的字形識(shí)記，例如“天、人、我”可以借助直觀圖片在形象記憶過(guò)程中對(duì)漢字進(jìn)行區(qū)分識(shí)記，其中“天、我”運(yùn)用字理識(shí)字的方法識(shí)記。

左右結(jié)構(gòu)的生活常用字，例如“你、地、他”可以在生活場(chǎng)景中識(shí)字。

字義：

重點(diǎn)是對(duì)“你我他”的區(qū)分，借助抽卡片的游戲理解詞義。

《天地人》是識(shí)字單元的開(kāi)篇，本篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以借助觀察直觀圖片形象記憶、字理識(shí)字法等方法對(duì)漢字進(jìn)行識(shí)記。

本課僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可通過(guò)教師范讀引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

傅抱石(1904~1965)，原名長(zhǎng)生、瑞麟，號(hào)抱石齋主人。生于江西南昌，祖籍江西新余?，F(xiàn)代畫(huà)家。

早年留學(xué)日本，回國(guó)后執(zhí)教于中央大學(xué)。1949年后曾任南京師范學(xué)院教授、江蘇國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)等職。擅畫(huà)山水，中年創(chuàng)為“抱石皴”，筆致放逸，氣勢(shì)豪放，尤擅作泉瀑雨霧之景；晚年多作大幅，氣魄雄健，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。著有《中國(guó)古代繪畫(huà)之研究》《中國(guó)繪畫(huà)變遷史綱》等。

1. 導(dǎo)言：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)啦。我們將認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，你們想不想趕快打開(kāi)書(shū)一起學(xué)習(xí)呀？

1. 觀察書(shū)中插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（預(yù)設(shè)：這幅圖中有“天”、“地”、“人”）

2. 你看到了什么樣的天，什么樣的地，猜猜看圖中的人們?cè)谡f(shuō)些什么？

3. 這種水墨畫(huà)，是我們中國(guó)的國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到了人，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想。今天學(xué)的課文就叫——天地人。

1. 一字開(kāi)花，認(rèn)識(shí)“人”

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？你能給“人”找找朋友嗎？

規(guī)則提示：教師板書(shū)貼花朵圖，學(xué)生以開(kāi)小火車的形式把花瓣上的詞補(bǔ)充完整。在補(bǔ)充詞語(yǔ)的過(guò)程中注意傾聽(tīng)，不可以說(shuō)重復(fù)的詞語(yǔ)，說(shuō)對(duì)的同學(xué)可以得到教師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)花瓣。

2. 形意結(jié)合認(rèn)識(shí)“天、地”

（1）簡(jiǎn)介“人”與“天地”的關(guān)系：人生天地之間，宇宙之中，天地之間，唯人為貴。

當(dāng)大地披上綠油油的小草時(shí)，我們就叫它——草地。

當(dāng)大地上鋪滿潔白的雪花時(shí)，我們就叫它——雪地。

當(dāng)大地上長(zhǎng)著新鮮的蔬菜時(shí)，我們就叫它——菜地。

當(dāng)大地覆蓋著茂密的森林時(shí)，我們就叫它——林地。

你還能說(shuō)出和大地有關(guān)的其他詞語(yǔ)嗎？

3. 聯(lián)系已有認(rèn)知，認(rèn)識(shí)“天”

（1）說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字？（預(yù)設(shè)：我用想象的方法，大字像個(gè)站立的人，頭頂一橫像天空。如果孩子說(shuō)不出來(lái)直接告訴孩子方法）

師：你可真會(huì)觀察，和有智慧的祖先想到一起去了，“天”的甲骨文由人頭的象形和“大”構(gòu)成，“大”表示正面人形，由此產(chǎn)生頭頂?shù)暮x。（課件出示圖片）

4. 小結(jié)鞏固：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“天地人”并理解了它們的意思，現(xiàn)在它們藏到一首 小兒歌當(dāng)中啦，你們跟著老師邊做動(dòng)作邊學(xué)學(xué)，注意把讀音讀準(zhǔn)確：

5. 活動(dòng)學(xué)習(xí)“你”和“他”

（1）了解“人”與單人旁的關(guān)系。

（課件動(dòng)畫(huà)演示單人旁的演變）解說(shuō)詞如下：

小朋友，“人”是一個(gè)獨(dú)立的漢字。不過(guò)，它會(huì)變，瞧，它的撇慢慢縮短，捺慢慢站直，變成了單人旁。小朋友，現(xiàn)在你知道，單人旁是由誰(shuí)變來(lái)的'嗎？告訴你們一個(gè)秘密，單人旁可以和其他漢字組成新的字呢！

提示：動(dòng)畫(huà)制有困難的老師，也可教師邊講解邊板演的方法，幫助學(xué)生感知變化。

（2）卡片對(duì)對(duì)碰，認(rèn)識(shí)“你”、“他”

出示教具卡片：

動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看單人旁和誰(shuí)碰撞在一起可以組成一個(gè)新字。（預(yù)設(shè)：“你”、“他”）

你能給“你”和“他”組個(gè)詞嗎？

6. 聽(tīng)故事識(shí)記“我”。

（1）看圖講述（課件出示圖片）：古人在打仗的時(shí)候，兩軍面對(duì)面，將士們手里拿著武器猛戳地面，給自己壯威。古人就根據(jù)將士手里拿著的武器形狀，造出了“我”字，指很威猛的自己。

（2）認(rèn)讀“我”，說(shuō)說(shuō)帶“我”的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：我們、我的、我軍、我方）

借助“一字開(kāi)花”、“卡片對(duì)對(duì)碰”等豐富的課堂活動(dòng)趣味識(shí)字，通過(guò)觀察圖片、觀看動(dòng)畫(huà)演示、聯(lián)系已有認(rèn)知、讀小兒歌等形式識(shí)記字形，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中讀準(zhǔn)字音。

1. 同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小游戲好不好？

規(guī)則提示：三個(gè)人一組，輪流發(fā)言，當(dāng)課件播放“你”時(shí)，第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)說(shuō)：你是xx。當(dāng)課件播放“他”時(shí)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)：他是xx，以此類推，輪流發(fā)言。

1. 提示：朗讀方法要多樣，可以教師范讀，學(xué)生跟讀；教師讀“天地人”，學(xué)生讀“你我他”；學(xué)生齊讀等。

本課6個(gè)生字以三字一組分成兩行的方式呈現(xiàn)，易于朗讀。由于沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，以教師范讀為主。

1.學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？

2.元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了?？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。

小魚(yú)花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi)，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

教師放慢讀謎語(yǔ)的速度，可示意學(xué)生會(huì)讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識(shí)字的過(guò)程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)文就在生活中。

4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀課文《猜燈謎》。

5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。

6.（課件再出示一個(gè)花燈，上面寫(xiě)著課文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。

7.齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。

課文中謎語(yǔ)語(yǔ)句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵(lì)學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

8.像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。

1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2.換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。

1.過(guò)年時(shí)，家人在一起多快樂(lè)?？诋?dāng)、口當(dāng)、口當(dāng)，門敲響了，客人來(lái)了。猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？

3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽(tīng)。

做框架課件【篇14】

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，了解人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，從而樹(shù)立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的了解。

2、體會(huì)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”這句話的含義。

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、教師引言導(dǎo)入。

2、交流阿姆斯特朗的資料。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

2、多種形式檢查學(xué)生字詞掌握及課文朗讀情況。

三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，按要求給課文分段。

2、結(jié)合提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?

一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，引入新課。

1、在上課之前，老師先來(lái)考考大家，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?

2、你能說(shuō)說(shuō)《飛向月球》這篇課文的主要內(nèi)容嗎?盡量用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)。(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))

①板書(shū)課題及本文的重點(diǎn)內(nèi)容。②指名說(shuō)。

二、快樂(lè)旅行，多味體驗(yàn)。

1、剛才，我們一起回顧了課文的主要內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文的2-4自然段，用“—”線畫(huà)出在登月過(guò)程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子來(lái)。

2、同桌互相讀一讀剛畫(huà)出來(lái)的句子，并說(shuō)一說(shuō)從中感受到了什么?

3、指名說(shuō)。(①讀找出來(lái)的句子。②談自己的體會(huì)。③說(shuō)說(shuō)你從這句話中的哪些詞體會(huì)出來(lái)的?)

(課件2，出示句子1)：他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候。先要把食品放在塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食品，可以讓他們漂浮到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉。

① 這段話的構(gòu)段方式是什么?

②你能聯(lián)系生活實(shí)際用“先……再……然后……”說(shuō)一段話嗎?

(課件3，出示句子2)：從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是的。從宇宙飛船看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。

① 這段話描寫(xiě)了什么?

③現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。(課件4，圖片)

4、是啊，在登月的途中，宇航員們的工作、吃飯、休息都跟我們地球上不一樣，讓人感到有趣，可僅僅是有趣嗎，你還能體會(huì)到什么?(不便、艱辛)

5、同學(xué)們都說(shuō)得特別好，讓再我們一起來(lái)看看登月途中的實(shí)況，好嗎?(課件5，視頻錄像)

6、看完了錄像，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀文中寫(xiě)宇航員在登月途中工作、吃飯、休息時(shí)的句子，讀出他們登月時(shí)的有趣，讀出他們工作的艱辛。

三、再現(xiàn)歷史，加深體驗(yàn)。

1、經(jīng)過(guò)三天多的飛行，阿波羅11號(hào)宇宙飛船漸漸接近月球，準(zhǔn)備著陸。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看課文的第六自然段，用你們的心去默讀、去體會(huì)，看看這段中哪些地方打動(dòng)了你，請(qǐng)你在旁邊寫(xiě)下你的感受。

①自由批注②集體交流。(根據(jù)回答，出示課件6)引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼”、“終于”、“心馳神往”等詞談感受。

③換位思考：當(dāng)阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí)，假如你就是他們其中的一員，此時(shí)，你的心情是怎樣的?你會(huì)想些什么或說(shuō)些什么?

④你能帶著這種心情讀一讀這段話嗎?

2、人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了千百年的夢(mèng)想，下面就讓我們一起來(lái)重溫1969年7月16日那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

3、看了這個(gè)短片，你最想說(shuō)什么?

四、閱讀交流，做客月球。

1、當(dāng)宇航員登上月球后，放眼四周，他們看到了什么?小聲讀課文的第七自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：很有開(kāi)發(fā)價(jià)值)

2、是啊，月球上雖沒(méi)有人類美麗的傳說(shuō)，但人類最終實(shí)現(xiàn)了登月之夢(mèng)，這正是人類科技進(jìn)步的見(jiàn)證，正如阿姆斯特朗所說(shuō)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！?課件8)

①結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

②讓我們來(lái)齊讀這句話，讀出阿姆斯特朗的激動(dòng)與自豪。

3、1969年7月19日，人類終于實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的夢(mèng)想。隨后，不斷有人登陸月球。，我國(guó)的楊利偉登上了太空，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。下面讓我們?cè)賮?lái)重溫中國(guó)歷史的新篇章，“神舟”五號(hào)進(jìn)入太空。

⑴(課件9：視頻錄像。)⑵看了這個(gè)短片，你想說(shuō)些什么?

五、閱讀擴(kuò)展，升華情感。

1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類登上月球已不是神話，那么“月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個(gè)家園?

(課件10，引導(dǎo)寫(xiě)作)①自由說(shuō)一說(shuō)。②寫(xiě)一寫(xiě)。③指名讀。

2、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

1、積累本課的好詞佳句。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。

德國(guó)的幼教 “以兒童為本”

在德國(guó)的幼兒園里，沒(méi)有大、中、小班的區(qū)分，所有的幼稚園不分公立還是私立的，全部采用混齡編班的體制。德國(guó)的幼教界一致認(rèn)為，幼兒在混齡的班級(jí)里更有利于成長(zhǎng)，這樣孩子可以熟悉各種社會(huì)行為，而且能夠培養(yǎng)孩子互助友愛(ài)的品質(zhì)。在獨(dú)生子女越來(lái)越多的時(shí)代里，混齡編班能夠讓孩子體會(huì)到大家庭中兄弟姊妹一起成長(zhǎng)的感覺(jué)，也使孩子懂得禮讓，懂得分享，使孩子們相處更加的融洽、和諧。(德國(guó)幼稚園不以認(rèn)知教育為主要的教育目標(biāo)，所以混齡編班不至于影響課程的安排。)

在德國(guó)大部分的幼稚園只提供半天班。其目的是為了讓孩子和父母在一起的時(shí)間更加充分，使孩子真正體會(huì)到親子的樂(lè)趣。德國(guó)幼教界非常強(qiáng)調(diào)親職教育，并認(rèn)為它是無(wú)法通過(guò)幼稚園教育來(lái)取代的。鑒于此，幼稚園盡量只提供半天班，只有少數(shù)的幼稚園提供全天班，幫助那些因是單親家庭、或雙親均為大學(xué)生、亦或父母正在接受職業(yè)訓(xùn)練家庭照顧和教育幼兒。一般家中有0～3歲幼兒的父親或母親可以向所屬工作單位申請(qǐng)長(zhǎng)達(dá)三年的教育假，留職停薪，而政府在此段時(shí)間內(nèi)每月發(fā)給父母教育津貼，因此在德國(guó)收0～3歲幼兒的托兒所數(shù)量并不多。有3～6歲幼兒的家庭通常父母親中會(huì)有一方只上半天班，所以讀半天班的幼兒下午可以在家中接受家庭教育。在這種福利體系下，德國(guó)的幼稚園只要提供半天班即可滿足大部分家長(zhǎng)的需要。

在德國(guó)的教育中，非常強(qiáng)調(diào)孩子在游戲中學(xué)習(xí)的方式，因此幼兒園中對(duì)孩子并不進(jìn)行分科教學(xué)。而且幼兒在未進(jìn)入小學(xué)之前，也不要求得會(huì)寫(xiě)字母，認(rèn)識(shí)字和計(jì)算簡(jiǎn)單地加減法，幼兒回家后也沒(méi)有必須要做的作業(yè)。他們更加注重孩子興趣的培養(yǎng)，以及孩子在玩耍中所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)手能力和觀察能力的鍛煉。

德國(guó)的幼稚園把以兒童為本位的教育理念作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子直線思維、重復(fù)思維的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)，園內(nèi)以角落主題布置為主，便于孩子通過(guò)情境更好的認(rèn)識(shí)大自然、接觸事物。德國(guó)的幼稚園還特別注重幼兒的社會(huì)行為能力的發(fā)展，如孩子獨(dú)立思考的能力、人際交往的能力、互助合作的能力的等等。

服務(wù)合作框架協(xié)議(模板8篇)

你知道一份合同的格式要求嗎？在企業(yè)開(kāi)始談合作的時(shí)候，合同是多方當(dāng)事人自愿達(dá)成的民事法律行為，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“服務(wù)合作框架協(xié)議”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

服務(wù)合作框架協(xié)議 篇1

專家咨詢服務(wù)合作框架合同書(shū) 甲方： 地址：（）乙方： 地址：（）

經(jīng)友好協(xié)商，甲乙雙方現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，就乙方向甲方提供專家咨詢服務(wù)、甲方向乙方支付服務(wù)費(fèi)用并承擔(dān)乙方工作費(fèi)用（如有）事宜達(dá)成框架性一致意見(jiàn)如下：

一、合作框架

1、咨詢內(nèi)容：甲方主營(yíng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)問(wèn)題。

2、咨詢方式：當(dāng)面咨詢。

3、合作期限：雙方合作分為兩個(gè)階段：

（1）第一階段，期限1年，即 年 月 日至 年 月 日，為試 用階段；

（2）若試用階段乙方服務(wù)良好，則合作進(jìn)入第二階段，期限10年，即 年 月 日

至 年 月 日，此階段為正式合作階段。此階段到期終止時(shí)，雙方可商議續(xù)簽。

4、合作方式：乙方為甲方在 地區(qū)專家咨詢服務(wù)獨(dú)家/重要合作商。甲方允許乙方在對(duì)外宣傳時(shí)做類似表述。

三、甲方權(quán)利、義務(wù)

1、甲方有權(quán)要求乙方提供約定的專家咨詢服務(wù)。

2、甲方有權(quán)對(duì)乙方及其專家的服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，并提出意見(jiàn)和建議。

3、甲方應(yīng)當(dāng)按照約定支付乙方的服務(wù)費(fèi)用，并承擔(dān)乙方的工作費(fèi)用（如有）。

4、甲方在進(jìn)行咨詢時(shí)應(yīng)當(dāng)向乙方專家提供完整、真實(shí)、必要的背景信息、資料，并對(duì)乙方的服務(wù)、工作予以配合。

5、甲方開(kāi)始向乙方專家咨詢后，未經(jīng)乙方同意，甲方及其關(guān)聯(lián)企業(yè)不得接受乙方專家以非乙方名義提供的咨詢服務(wù)及培訓(xùn)服務(wù)。

6、甲方不得要求乙方專家提供違反國(guó)家法律法規(guī)、國(guó)家政策、侵犯國(guó)家利益、社會(huì)公共利益、他人合法權(quán)益、泄露國(guó)家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私的咨詢服務(wù)。

7、甲方不得索要乙方專家的聯(lián)系方式，或者未經(jīng)乙方同意直接聯(lián)系乙方專家。

8、乙方就咨詢時(shí)間長(zhǎng)度聯(lián)系甲方進(jìn)行確認(rèn)時(shí)，甲方應(yīng)當(dāng)予以確認(rèn)。

四、乙方權(quán)利、義務(wù)

1、乙方有權(quán)要求甲方按照約定支付服務(wù)費(fèi)用及工作費(fèi)用。

2、甲方要求乙方專家提供違反國(guó)家法律法規(guī)、國(guó)家政策、侵犯國(guó)家利益、社會(huì)公共利益、他人合法權(quán)益、泄露國(guó)家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私的咨詢服務(wù)時(shí)，乙方及其專家有權(quán)拒絕。

3、乙方應(yīng)當(dāng)組織專家按照約定提供咨詢服務(wù)。

4、乙方應(yīng)當(dāng)接受甲方對(duì)于咨詢服務(wù)的監(jiān)督，并聽(tīng)取甲方的意見(jiàn)和建議。

5、乙方應(yīng)當(dāng)按內(nèi)部約定向?qū)＜抑Ц断鄳?yīng)的酬勞。

五、服務(wù)費(fèi)用

（一）本項(xiàng)目報(bào)酬（咨詢經(jīng)費(fèi)）：___________元。

（二）支付方式（采用以下第___________種方式）： 1．一次總付：___________元，時(shí)間：___________。

2．分期支付：___________元，時(shí)間：___________ ；___________元，時(shí)間：___________。

3．其它方式：_____________________________________________。

六、工作費(fèi)用

乙方專家及工作人員為進(jìn)行與甲方合作所支付的以下合理費(fèi)用，由甲方承擔(dān)：

1、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、餐飲費(fèi)等差旅費(fèi)用。

2、長(zhǎng)途通訊費(fèi)、國(guó)際通訊費(fèi)、乙方公司外打印復(fù)印費(fèi)、翻譯費(fèi)等辦公費(fèi)用。

3、征得甲方同意后支付的其他費(fèi)用。

工作費(fèi)用由甲方預(yù)付或由乙方專家及工作人員事后向甲方報(bào)銷，甲方至遲在事后7個(gè)工作日內(nèi)支付。

七、違約責(zé)任

1、乙方違反合同約定，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任，賠償責(zé)任上限為當(dāng)次咨詢服務(wù)本應(yīng)收取的服務(wù)費(fèi)用。

2、甲方違反合同約定，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)損害賠償責(zé)任。甲方逾期支付乙方服務(wù)費(fèi)用、工作費(fèi)用的，應(yīng)當(dāng)按日加付1%的違約金。甲方要求乙方專家提供違反國(guó)家法律法規(guī)、國(guó)家政策、侵犯國(guó)家利益、社會(huì)公共利益、他人合法權(quán)益、泄露國(guó)家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私的咨詢服務(wù)、乙方專家提供的，后果由甲方及乙方專家應(yīng)

對(duì)和承擔(dān)連帶責(zé)任，乙方概不負(fù)責(zé)。甲方開(kāi)始向乙方專家咨詢后，未經(jīng)乙方同意，甲方及其關(guān)聯(lián)企業(yè)接受乙方專家以非乙方名義提供的培訓(xùn)服務(wù)及咨詢服務(wù)的，應(yīng)按乙方咨詢服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的雙倍向乙方支付違約金。

八、爭(zhēng)議的解決

本合同項(xiàng)下?tīng)?zhēng)議，甲乙雙方應(yīng)友好協(xié)商解決；協(xié)商不成的，任何一方均可向乙方住所地人民法院提起訴訟，適用中華人民共和國(guó)法律法規(guī)審理。

九、其他

1、乙方聲明：乙方專家答復(fù)的內(nèi)容不代表乙方觀點(diǎn)；乙方專家提供服務(wù)時(shí)，乙方不在場(chǎng)。

2、本合同未盡事宜，由甲乙雙方另行協(xié)商并簽訂補(bǔ)充協(xié)議。

3、本合同列明的聯(lián)系方式（包括但不限于對(duì)接人等信息）均屬有效，其中傳真方式、電子郵件方式自發(fā)出傳真、電子郵件時(shí)視為送達(dá)，快遞方式、信件方式于送至本合同列明地址或在此遭到拒收時(shí)視為送達(dá)。聯(lián)系方式變更時(shí)應(yīng)當(dāng)告知對(duì)方，否則對(duì)方可以變更前的信息為準(zhǔn)。

4、本合同自雙方簽訂之日起生效。

5、本合同一式四份，雙方各持兩份，具有同等法律效力。（以下無(wú)正文）甲方（蓋章）：

法定代表人/授權(quán)代表（簽字）： 簽訂日期： 年 月 日 乙方（蓋章）：

法定代表人/授權(quán)代表（簽字）： 簽訂日期： 年 月 日

服務(wù)合作框架協(xié)議 篇2

甲方：xx市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

乙方：xx市民營(yíng)企業(yè)管理局

為進(jìn)一步推進(jìn)我市民營(yíng)企業(yè)加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全市非公有制經(jīng)濟(jì)三年翻番目標(biāo)，xx市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局（以下簡(jiǎn)稱甲方）與xx市民營(yíng)企業(yè)管理局（以下簡(jiǎn)稱乙方）經(jīng)反復(fù)協(xié)商，一致同意在民營(yíng)企業(yè)質(zhì)量管理、計(jì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理、產(chǎn)品或體系認(rèn)證、品牌培育、人員培訓(xùn)等方面建立初步的合作關(guān)系。雙方就構(gòu)建質(zhì)量技術(shù)服務(wù)體系，加大對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的扶持力度，提高民營(yíng)企業(yè)的整體質(zhì)量水平等方面的合作，并達(dá)成如下合作框架協(xié)議：

一、權(quán)力義務(wù)

甲乙雙方要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，在各自網(wǎng)站及相關(guān)刊物上刊載有關(guān)服務(wù)民營(yíng)企業(yè)的服務(wù)內(nèi)容；為建立民營(yíng)企業(yè)質(zhì)量技術(shù)服務(wù)體系，應(yīng)在民營(yíng)企業(yè)質(zhì)量管理、計(jì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理、產(chǎn)品或體系認(rèn)證、品牌培育、人員培訓(xùn)等方面提供支持和幫助。

二、合作方式

建立免費(fèi)為主、收費(fèi)為輔、優(yōu)惠優(yōu)先的框架協(xié)議方式，為推動(dòng)xx民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展提供良好服務(wù)。

三、服務(wù)內(nèi)容

1、全市質(zhì)監(jiān)部門繼續(xù)加快職能轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化支持和促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)理念，堅(jiān)持以“硬”服務(wù)營(yíng)造有利于民營(yíng)企業(yè)放手創(chuàng)業(yè)的“軟”環(huán)境。加大對(duì)名牌產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、質(zhì)量管理先進(jìn)企業(yè)、質(zhì)量信用AAA企業(yè)的扶持力度。

2、加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督法律法規(guī)的宣傳貫徹，對(duì)國(guó)家法律法規(guī)沒(méi)有設(shè)定行業(yè)準(zhǔn)入條件的，積極支持民營(yíng)企業(yè)放心進(jìn)入；對(duì)國(guó)家法律法規(guī)設(shè)定準(zhǔn)入條件的行業(yè)，將鼓勵(lì)支持具備條件的民營(yíng)企業(yè)大膽進(jìn)入；對(duì)暫時(shí)尚不完全具備條件的，將積極幫助創(chuàng)造條件盡快達(dá)到準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)順利進(jìn)入。

3、大力實(shí)施名牌戰(zhàn)略，積極支持民營(yíng)企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)名牌、國(guó)家免檢產(chǎn)品、xx名牌、省質(zhì)量信得過(guò)產(chǎn)品和xx名牌產(chǎn)品，培育規(guī)模xx頭企業(yè)。對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)名牌和免檢產(chǎn)品的民營(yíng)企業(yè)在制定培育計(jì)劃、改進(jìn)和提高企業(yè)基礎(chǔ)工作、以及申報(bào)過(guò)程中給予全程指導(dǎo)，全力幫助民營(yíng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

4、表彰和宣傳質(zhì)量管理先進(jìn)民營(yíng)企業(yè)，樹(shù)立典型、以點(diǎn)帶面，通過(guò)促、幫、扶等手段，切實(shí)提高民營(yíng)企業(yè)質(zhì)量管理的能力和水平，培育一批質(zhì)量誠(chéng)信企業(yè)。

5、實(shí)行“重大項(xiàng)目提前介入制度”，積極參與涉及民營(yíng)企業(yè)的招商引資項(xiàng)目的前期論證工作，對(duì)國(guó)家實(shí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入、行政許可制度管理的產(chǎn)品，積極協(xié)助作好前期論證、咨詢等準(zhǔn)備工作，為企業(yè)提供審批項(xiàng)目申報(bào)材料的預(yù)審，與國(guó)家和省有關(guān)部門溝通銜接等服務(wù)工作，避免因違反有關(guān)政策法規(guī)而造成不必要的`損失。在民營(yíng)企業(yè)申辦工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證、強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證、制造（修理）計(jì)量器具許可證、自愿性認(rèn)證提供相關(guān)的幫助。

6、加快規(guī)模以上民營(yíng)企業(yè)質(zhì)監(jiān)服務(wù)“綠色”的擴(kuò)展和延伸，徹底消除民營(yíng)企業(yè)在發(fā)展中的信息傳遞和服務(wù)需求滿足的障礙，為更多的重點(diǎn)民營(yíng)企業(yè)提供更具個(gè)性化、更便捷、更優(yōu)良的質(zhì)監(jiān)相關(guān)職能一體化服務(wù)。免費(fèi)為民營(yíng)企業(yè)提供技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的查詢、下載。

7、結(jié)合中小企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)施，根據(jù)民營(yíng)企業(yè)需求，開(kāi)展“質(zhì)量診所”活動(dòng)，組織專家組進(jìn)廠門，提供質(zhì)量技術(shù)會(huì)診服務(wù)，為企業(yè)解決生產(chǎn)設(shè)計(jì)和質(zhì)量控制中的“瓶頸”和難題。

8、積極簡(jiǎn)化程序，提高辦事效率，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。壓力容器、起重機(jī)械使用注冊(cè)發(fā)證由市局和檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)實(shí)施聯(lián)合作業(yè)方便企業(yè)。特種設(shè)備的安裝、改造、維修實(shí)行“告知備案制”；特種設(shè)備定期檢驗(yàn)由企業(yè)“自主提出報(bào)檢制”。

9、幫助民營(yíng)企業(yè)加強(qiáng)計(jì)量基礎(chǔ)工作，健全計(jì)量管理網(wǎng)絡(luò)，完善計(jì)量檢測(cè)體系。為定量包裝生產(chǎn)企業(yè)通過(guò)計(jì)量保證能力評(píng)價(jià)（C標(biāo)志）進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)，對(duì)管理較好并取得“C”標(biāo)志的民營(yíng)企業(yè)給予更多的優(yōu)惠政策扶持。

10、創(chuàng)xx營(yíng)企業(yè)的監(jiān)管方式，對(duì)民營(yíng)企業(yè)注重理性執(zhí)法，體現(xiàn)人性化關(guān)懷，具體工作實(shí)行預(yù)先警示、首犯不罰制，發(fā)現(xiàn)企業(yè)有違規(guī)苗頭，及時(shí)發(fā)出“預(yù)警告之”，防患于未然；對(duì)情節(jié)輕微、無(wú)主觀故意、對(duì)社會(huì)未造成嚴(yán)重影響的違法違規(guī)行為，主動(dòng)上門為企業(yè)“把脈會(huì)診”，開(kāi)出“治病良方”，發(fā)出《稽查建議書(shū)》，真心真意幫扶企業(yè)規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為；對(duì)行政處罰相對(duì)人定期進(jìn)行跟蹤回訪，主動(dòng)幫助和促進(jìn)企業(yè)守法經(jīng)營(yíng)。

11、每年對(duì)民營(yíng)企業(yè)免費(fèi)開(kāi)展1—3次檢驗(yàn)技術(shù)、先進(jìn)質(zhì)量管理方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等培訓(xùn)服務(wù)，幫助他們提高管理水平。為民營(yíng)企業(yè)制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、建立標(biāo)準(zhǔn)體系、申報(bào)“標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè)” 、申請(qǐng)“采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品標(biāo)志” 、計(jì)量檢測(cè)等提供技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。

12、通過(guò)局長(zhǎng)接待日、24小時(shí)電話熱線（12365）、xx質(zhì)監(jiān)局網(wǎng)站走訪民營(yíng)企業(yè)等方式，評(píng)價(jià)合作協(xié)議實(shí)施情況和實(shí)績(jī)效果，確保各項(xiàng)措施在服務(wù)和推進(jìn)我市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得實(shí)效。

本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后即行生效。

本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方： 乙方：

法人代表（簽章）： 法人代表（簽章）：

二○一一年元月十一日

服務(wù)合作框架協(xié)議 篇3

專家咨詢服務(wù)合作框架合同書(shū)

甲方：（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）單位： 安徽省滁州學(xué)院

乙方：XXX 博士(教授、副教授等)（身份證：xxxxxxxxxxxxxxxxxx）單位：XXXX大學(xué)（研究所等）聯(lián)系方式：（手機(jī)）

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，就乙方向甲方提供專家咨詢服務(wù)、甲方向乙方支付咨詢費(fèi)用達(dá)成框架性一致意見(jiàn)如下：

一、合作框架

1、咨詢內(nèi)容：

（1）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（2）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2、咨詢方式：現(xiàn)場(chǎng)咨詢(電話咨詢等其他方式)。

3、合作期限：即 年 月 日至 年 月 日,為期 天。

二、甲方權(quán)利、義務(wù)

1、甲方有權(quán)要求乙方提供約定的專家咨詢服務(wù)。

2、甲方應(yīng)當(dāng)按照約定支付乙方的服務(wù)費(fèi)用。

三、乙方權(quán)利、義務(wù)

1、乙方有權(quán)要求甲方按照約定支付服務(wù)費(fèi)用及工作費(fèi)用。

2、甲方要求乙方專家提供違反國(guó)家法律法規(guī)、國(guó)家政策、侵犯國(guó)家利益、社會(huì)公共利益、他人合法權(quán)益、泄露國(guó)家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私的咨詢服務(wù)時(shí)，乙方及其專家有權(quán)拒絕。

四、服務(wù)費(fèi)用

1、項(xiàng)目報(bào)酬（咨詢經(jīng)費(fèi)）：具體金額（大寫(xiě)）。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源：安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目 “XXXXXXXXXXXXXX(項(xiàng)目名稱)”（項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)）到賬經(jīng)費(fèi)（配套經(jīng)費(fèi)、扶持經(jīng)費(fèi)）

2、支付方式： 銀行轉(zhuǎn)賬。

乙方賬戶信息：開(kāi)戶行：XXXXXXXX銀行

戶 名：張三（專家姓名）

賬 號(hào)：XXXXXX（專家賬號(hào)）

甲方簽字（蓋章）：

簽訂日期： 年 月 日

乙方簽字（蓋章）：

簽訂日期： 年 月 日

承 諾

專家咨詢費(fèi)不得支付給參與項(xiàng)目（課題）研究及其管理的相關(guān)人員，若提供有誤，本人承擔(dān)全部責(zé)任。

承諾人：

年 月 日

服務(wù)合作框架協(xié)議 篇4

甲方，

地址，

聯(lián)系人，

聯(lián)系方式，

乙方，

地址，

聯(lián)系人，

聯(lián)系方式，

甲乙雙方本著互利互惠、共同發(fā)展的原則，經(jīng)過(guò)友好協(xié)商，決定充分利用雙方各自的優(yōu)勢(shì)，資源互補(bǔ)、特訂立本協(xié)議。

第一條 合作名稱和范圍

1、共同合作單位名稱，____________________(以下簡(jiǎn)稱公司)。

2、經(jīng)營(yíng)范圍

設(shè)計(jì)、制作、代理、發(fā)布，國(guó)內(nèi)外廣告;

企業(yè)營(yíng)銷策劃;

企業(yè)形象設(shè)計(jì);

文化藝術(shù)交流策劃;

企業(yè)管理咨詢;

商務(wù)信息咨詢;

展示展覽策劃;

承辦經(jīng)批準(zhǔn)的文化交流藝術(shù)活動(dòng)等活動(dòng)。

第二條 合作方式

1、公司法人______從簽訂本協(xié)議當(dāng)日起，將與乙方簽訂公司經(jīng)營(yíng)、管理授權(quán)書(shū)，自此乙方將全權(quán)管理公司整體運(yùn)作。

2、甲乙雙方一致同意，甲方投入_______萬(wàn)元作為公司前三個(gè)月運(yùn)營(yíng)成本，乙方投入_______萬(wàn)元作為公司后三個(gè)月運(yùn)營(yíng)成本。

3、甲乙雙方對(duì)外洽談項(xiàng)目，均以公司的名義進(jìn)行。

4、甲方不參與公司經(jīng)營(yíng)、管理，由乙方全權(quán)負(fù)責(zé)。

5、甲方有權(quán)了解公司的運(yùn)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況。

第三條 利潤(rùn)分享和虧損分擔(dān)

公司純利潤(rùn)甲乙雙方各占50%。

甲乙雙方在合作期間添置的辦公設(shè)施、物品等，視甲乙雙方共同分?jǐn)偤凸餐碛小?/p>

風(fēng)險(xiǎn)提示， 應(yīng)明確約定合作各方的權(quán)利義務(wù)，以免在項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)扯皮的情形。

再次溫馨提示，因合作方式、項(xiàng)目?jī)?nèi)容不一致，各方的權(quán)利義務(wù)條款也不一致，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擬定。

第四條 聲明

1、甲乙雙方之間結(jié)為戰(zhàn)略合作伙伴及經(jīng)營(yíng)承包關(guān)系。

2、甲乙雙方信息資源共享，各自保證所有信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性與時(shí)效性。

3、甲乙雙方在影視、傳媒、活動(dòng)等的推廣和宣傳過(guò)程中同行共勉、緊密合作。

4、雙方的合作關(guān)系是互惠互利的，所有內(nèi)容與服務(wù)提供均為相互免費(fèi)。

5、乙方不承擔(dān)合作協(xié)議生效前的債權(quán)債務(wù)。

第五條 免責(zé)

如因不可抗拒因素，導(dǎo)致項(xiàng)目終止，甲乙雙方不負(fù)法律責(zé)任。

風(fēng)險(xiǎn)提示， 合同的約定雖然細(xì)致，但無(wú)法保證合作方不違約。

因此，必須明確約定違約條款，一旦一方違約，另一方則能夠以此作為追償依據(jù)。

第六條 違約責(zé)任

1、甲乙雙方在業(yè)務(wù)實(shí)施過(guò)程中，如因乙方經(jīng)營(yíng)、管理不善造成甲方商業(yè)信譽(yù)受損的，甲方除可立即單方面解除合作關(guān)系外，還可以提出一定數(shù)額的經(jīng)濟(jì)賠償要求。

2、甲乙雙方在業(yè)務(wù)實(shí)施過(guò)程中，如因甲方的資金不到位，造成項(xiàng)目流產(chǎn)的責(zé)任應(yīng)由甲方負(fù)責(zé)。

第七條 協(xié)議執(zhí)行期限

本協(xié)議書(shū)有效期為_(kāi)____年，合同期限自_________年_______月_______日至_________年_______月_______日為雙方合作期限。

本協(xié)議到期后，雙方均未提出終止協(xié)議要求的，視作均同意繼續(xù)合作，本合作繼續(xù)有效，可不另續(xù)約，有效時(shí)間在另行約定。

第八條 保密條款

甲乙雙方應(yīng)對(duì)其通過(guò)工作接觸和通過(guò)其他渠道得知的有關(guān)對(duì)方的商業(yè)秘密嚴(yán)格保密，未經(jīng)對(duì)方事先書(shū)面同意，不得向其他人披露。

第九條 爭(zhēng)議的解決方式

1、本協(xié)議在執(zhí)行過(guò)程中，雙方認(rèn)為需要補(bǔ)充、變更的，可訂立補(bǔ)充協(xié)議。

補(bǔ)充協(xié)議具有同等法律效力。

補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議不一致的，以補(bǔ)充協(xié)議為準(zhǔn)。

如發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)積極協(xié)商解決，協(xié)商不成的，受損方可向當(dāng)?shù)胤ㄔ荷暾?qǐng)仲裁處理。

2、第十條 其他

本協(xié)議壹式叁份、甲乙雙方各持壹份，公司存檔壹份，甲乙雙方簽字后生效。

甲方，

授權(quán)代表(簽字)

蓋章(合同專用章)

簽訂日期，_______年_____月_____日

乙方，

授權(quán)代表(簽字)

蓋章(合同專用章)

簽訂日期，_______年_____月_____日

服務(wù)合作框架協(xié)議 篇5

___________公司（以下簡(jiǎn)稱甲方）：

地址：

電話：

傳真：

___________公司（以下簡(jiǎn)稱乙方）：

地址：

電話：

傳真：

甲方是具有國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)節(jié)能服務(wù)公司注冊(cè)備案資格。公司以合同能源管理等模式，為用能客戶提供節(jié)能咨詢?cè)\斷、評(píng)估改造等服務(wù)，并與用能客戶共享節(jié)能效益。

乙方是一個(gè)集科研開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)服務(wù)、系統(tǒng)集成于一體的高新技術(shù)企業(yè)，以節(jié)能環(huán)保為主營(yíng)業(yè)務(wù)。

雙方本著促進(jìn)合作、實(shí)現(xiàn)共贏的原則，就共同發(fā)展事宜達(dá)成本合作框架協(xié)議。

1、甲方在電力需求管理領(lǐng)域的客戶資源、銷售平臺(tái)與乙方在節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域先進(jìn)的產(chǎn)品和應(yīng)用方案可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；確立雙方戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，以互利共贏為合作目標(biāo)，為客戶提供先進(jìn)的系統(tǒng)解決方案。

2、通過(guò)甲、乙雙方的戰(zhàn)略合作和資源互補(bǔ)。加強(qiáng)合作聯(lián)盟的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率和社會(huì)影響力，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效應(yīng)。

1、市場(chǎng)領(lǐng)域：國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。

2、項(xiàng)目領(lǐng)域包括但不限于：節(jié)能變壓器、電機(jī)變頻節(jié)能、企業(yè)（建筑）能耗監(jiān)測(cè)與治理、新能源應(yīng)用等項(xiàng)目。隨著雙方合作關(guān)系的不斷深入，雙方可以拓展其他項(xiàng)目領(lǐng)域的合作，以補(bǔ)充協(xié)議為準(zhǔn)。

1、在同等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)格和商務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)不低于其他同類廠商的前提下，甲方優(yōu)先選擇乙方作為項(xiàng)目的合作伙伴，并在一定范圍內(nèi)共享客戶或第三方資源。相關(guān)事宜視具體項(xiàng)目再行友好協(xié)商。

2、甲方在其選用乙方產(chǎn)品或技術(shù)方案的項(xiàng)目手冊(cè)或宣傳文件上注明乙方品牌，并標(biāo)注甲方Logo。

3、在雙方合作的項(xiàng)目中，乙方要給予甲方提供充分的技術(shù)支持（包括技術(shù)交流、方案制作、技術(shù)協(xié)議的簽訂等），必要的時(shí)候，可以以甲方的身份參與客戶的技術(shù)、商務(wù)交流活動(dòng)。

4、甲、乙雙方主動(dòng)創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)和條件，共同維護(hù)雙方權(quán)益。在合作領(lǐng)域內(nèi)積極向客戶宣傳、推廣雙方的品牌、產(chǎn)品及行業(yè)解決方案。

5、根據(jù)合作的需要，甲、乙雙方定期交叉舉行產(chǎn)品培訓(xùn)和市場(chǎng)培訓(xùn)，提高雙方對(duì)彼此的認(rèn)知，培訓(xùn)時(shí)間由雙方人員共同確定。

6、甲、乙雙方將合作常態(tài)化，成立合作團(tuán)隊(duì)并指定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，對(duì)合作的進(jìn)展?fàn)顩r及時(shí)溝通并迅速解決差異。

7、加強(qiáng)合作雙方的企業(yè)文化交流，包括高層互訪和必要的市場(chǎng)活動(dòng)等。

甲、乙雙方的戰(zhàn)略合作具有排他性，對(duì)于雙方已確認(rèn)并達(dá)成共識(shí)的合作項(xiàng)目，任何一方不得與第三方開(kāi)展合作。

1、甲、乙雙方不得向第三方泄漏所獲得的對(duì)方（包括其子公司、控股公司和分支機(jī)構(gòu)）相關(guān)的技術(shù)資料、商業(yè)資料及負(fù)有保密義務(wù)的信息。其中技術(shù)資料包括（但不限于）技術(shù)方案、工程設(shè)計(jì)、檢測(cè)報(bào)告、技術(shù)文檔等。商業(yè)資料包括（但不限于）雙方洽談的項(xiàng)目進(jìn)展情況、簽署的任何文件，包括合同、協(xié)議、備忘錄、客戶信息、采購(gòu)資料、定價(jià)政策、財(cái)務(wù)資料、各類計(jì)劃等。

2、本條規(guī)定的保密義務(wù)在本協(xié)議終止后______年內(nèi)仍然有效。

甲、乙雙方的產(chǎn)品或技術(shù)方案具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，未經(jīng)對(duì)方書(shū)面許可，在本協(xié)議書(shū)的有效期內(nèi)以及本協(xié)議終止以后，雙方（包括其附屬企業(yè)）均不得單獨(dú)或以合作、合營(yíng)或合伙的形式在任何地區(qū)冒仿、生產(chǎn)或銷售對(duì)方的產(chǎn)品或技術(shù)方案。本協(xié)議框架下，雙方通過(guò)合作產(chǎn)生的全新知識(shí)產(chǎn)權(quán)，雙方根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，另行約定知識(shí)產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)。

1、本協(xié)議有效期為_(kāi)_____年，于雙方授權(quán)代表簽字并蓋公章之日起生效。

2、本協(xié)議一式______份，雙方各保留______份，具有同等法律效力。

3、在本協(xié)議到期之前，如雙方?jīng)]有就續(xù)簽事宜達(dá)成一致，本協(xié)議于到期日自然終止。

4、本協(xié)議終止不影響雙方在協(xié)議終止前按照本協(xié)議已經(jīng)各自簽訂的銷售合同效力，上述合同繼續(xù)有效直至其履行完畢。

1、與本協(xié)議相關(guān)的一切事宜，包括協(xié)議的成立、變更、解釋以及爭(zhēng)端的解決適用中華人民共和國(guó)的法律法規(guī)。

2、在執(zhí)行本協(xié)議過(guò)程中如發(fā)生爭(zhēng)議或因本協(xié)議引起或與本協(xié)議有關(guān)而發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)首先通過(guò)友好協(xié)商加以解決。

3、未盡事宜，雙方可另行簽署補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議自雙方代表簽字并蓋公章生效。如補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議沖突，按時(shí)間順序，以后補(bǔ)充協(xié)議的規(guī)定為準(zhǔn)。

4、本協(xié)議需雙方協(xié)商一致，方可以書(shū)面形式修改。

甲方（公章）：

法定代表人（簽字）：

______年______月______日

乙方（公章）：

法定代表人（簽字）：

______年______月______日

服務(wù)合作框架協(xié)議 篇6

服務(wù)合作框架協(xié)議范本2019專業(yè)版

___________公司（以下簡(jiǎn)稱甲方）：地址：

電話：

傳真：

___________公司（以下簡(jiǎn)稱乙方）：

地址：

電話：

傳真：

風(fēng)險(xiǎn)提示：

合作的方式多種多樣，如合作設(shè)立公司、合作開(kāi)發(fā)軟件、合作購(gòu)銷產(chǎn)品等等，不同合作方式涉及到不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，相應(yīng)的協(xié)議條款可能大不相同。

本協(xié)議的條款設(shè)置建立在特定項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，僅供參考。實(shí)踐中，需要根據(jù)雙方實(shí)際的合作方式、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、權(quán)利義務(wù)等，修改或重新擬定條款。

甲方是具有國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)節(jié)能服務(wù)公司注冊(cè)備案資格。公司以合同能源管理等模式，為用能客戶提供節(jié)能咨詢?cè)\斷、評(píng)估改造等服務(wù)，并與用能客戶共享節(jié)能效益。

乙方是一個(gè)集科研開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)服務(wù)、系統(tǒng)集成于一體的高新技術(shù)企業(yè)，以節(jié)能環(huán)保為主營(yíng)業(yè)務(wù)。

雙方本著促進(jìn)合作、實(shí)現(xiàn)共贏的原則，就共同發(fā)展事宜達(dá)成本合作框架協(xié)議。

一、合作目標(biāo)

1、甲方在電力需求管理領(lǐng)域的客戶資源、銷售平臺(tái)與乙方在節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域先進(jìn)的產(chǎn)品和應(yīng)用方案可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；確立雙方戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，以互利共贏為合作目標(biāo)，為客戶提供先進(jìn)的系統(tǒng)解決方案。

2、通過(guò)甲、乙雙方的戰(zhàn)略合作和資源互補(bǔ)。加強(qiáng)合作聯(lián)盟的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率和社會(huì)影響力，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效應(yīng)。

二、合作范圍

1、市場(chǎng)領(lǐng)域：國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。

2、項(xiàng)目領(lǐng)域包括但不限于：節(jié)能變壓器、電機(jī)變頻節(jié)能、企業(yè)（建筑）能耗監(jiān)測(cè)與治理、新能源應(yīng)用等項(xiàng)目。隨著雙方合作關(guān)系的不斷深入，雙方可以拓展其他項(xiàng)目領(lǐng)域的合作，以補(bǔ)充協(xié)議為準(zhǔn)。

三、合作條款

風(fēng)險(xiǎn)提示：

應(yīng)明確約定合作各方的權(quán)利義務(wù)，以免在項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)扯皮的情形。

再次溫馨提示：因合作方式、項(xiàng)目?jī)?nèi)容不一致，各方的權(quán)利義務(wù)條款也不一致，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擬定。

1、在同等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)格和商務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)不低于其他同類廠商的前提下，甲方優(yōu)先選擇乙方作為項(xiàng)目的合作伙伴，并在一定范圍內(nèi)共享客戶或第三方資源。相關(guān)事宜視具體項(xiàng)目再行友好協(xié)商。

2、甲方在其選用乙方產(chǎn)品或技術(shù)方案的項(xiàng)目手冊(cè)或宣傳文件上注明乙方品牌，并標(biāo)注甲方logo。

3、在雙方合作的.項(xiàng)目中，乙方要給予甲方提供充分的技術(shù)支持（包括技術(shù)交流、方案制作、技術(shù)協(xié)議的簽訂等），必要的時(shí)候，可以以甲方的身份參與客戶的技術(shù)、商務(wù)交流活動(dòng)。

4、甲、乙雙方主動(dòng)創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)和條件，共同維護(hù)雙方權(quán)益。在合作領(lǐng)域內(nèi)積極向客戶宣傳、推廣雙方的品牌、產(chǎn)品及行業(yè)解決方案。

5、根據(jù)合作的需要，甲、乙雙方定期交叉舉行產(chǎn)品培訓(xùn)和市場(chǎng)培訓(xùn)，提高雙方對(duì)彼此的認(rèn)知，培訓(xùn)時(shí)間由雙方人員共同確定。

6、甲、乙雙方將合作常態(tài)化，成立合作團(tuán)隊(duì)并指定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，對(duì)合作的進(jìn)展?fàn)顩r及時(shí)溝通并迅速解決差異。

7、加強(qiáng)合作雙方的企業(yè)文化交流，包括高層互訪和必要的市場(chǎng)活動(dòng)等。

四、排他條款

甲、乙雙方的戰(zhàn)略合作具有排他性，對(duì)于雙方已確認(rèn)并達(dá)成共識(shí)的合作項(xiàng)目，任何一方不得與第三方開(kāi)展合作。

五、保密條款

風(fēng)險(xiǎn)提示：

應(yīng)約定保密及競(jìng)業(yè)禁止義務(wù)，特別是針對(duì)項(xiàng)目所涉及的技術(shù)、客戶資源，以免出現(xiàn)合作一方在項(xiàng)目外以此牟利或從事其他損害項(xiàng)目權(quán)益的活動(dòng)。

1、甲、乙雙方不得向第三方泄漏所獲得的對(duì)方（包括其子公司、控股公司和分支機(jī)構(gòu)）相關(guān)的技術(shù)資料、商業(yè)資料及負(fù)有保密義務(wù)的信息。其中技術(shù)資料包括（但不限于）技術(shù)方案、工程設(shè)計(jì)、檢測(cè)報(bào)告、技術(shù)文檔等。商業(yè)資料包括（但不限于）雙方洽談的項(xiàng)目進(jìn)展情況、簽署的任何文件，包括合同、協(xié)議、備忘錄、客戶信息、采購(gòu)資料、定價(jià)政策、財(cái)務(wù)資料、各類計(jì)劃等。

2、本條規(guī)定的保密義務(wù)在本協(xié)議終止后______年內(nèi)仍然有效。

六、知識(shí)產(chǎn)權(quán)

甲、乙雙方的產(chǎn)品或技術(shù)方案具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，未經(jīng)對(duì)方書(shū)面許可，在本協(xié)議書(shū)的有效期內(nèi)以及本協(xié)議終止以后，雙方（包括其附屬企業(yè)）均不得單獨(dú)或以合作、合營(yíng)或合伙的形式在任何地區(qū)冒仿、生產(chǎn)或銷售對(duì)方的產(chǎn)品或技術(shù)方案。本協(xié)議框架下，雙方通過(guò)合作產(chǎn)生的全新知識(shí)產(chǎn)權(quán)，雙方根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，另行約定知識(shí)產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)。

七、協(xié)議的有效期、續(xù)簽和終止

1、本協(xié)議有效期為_(kāi)_____年，于雙方授權(quán)代表簽字并蓋公章之日起生效。

2、本協(xié)議一式______份，雙方各保留______份，具有同等法律效力。

3、在本協(xié)議到期之前，如雙方?jīng)]有就續(xù)簽事宜達(dá)成一致，本協(xié)議于到期日自然終止。

4、本協(xié)議終止不影響雙方在協(xié)議終止前按照本協(xié)議已經(jīng)各自簽訂的銷售合同效力，上述合同繼續(xù)有效直至其履行完畢。

八、爭(zhēng)議解決

1、與本協(xié)議相關(guān)的一切事宜，包括協(xié)議的成立、變更、解釋以及爭(zhēng)端的解決適用中華人民共和國(guó)的法律法規(guī)。

2、在執(zhí)行本協(xié)議過(guò)程中如發(fā)生爭(zhēng)議或因本協(xié)議引起或與本協(xié)議有關(guān)而發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)首先通過(guò)友好協(xié)商加以解決。

3、未盡事宜，雙方可另行簽署補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議自雙方代表簽字并蓋公章生效。如補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議沖突，按時(shí)間順序，以后補(bǔ)充協(xié)議的規(guī)定為準(zhǔn)。

4、本協(xié)議需雙方協(xié)商一致，方可以書(shū)面形式修改。

甲方（公章）：

法定代表人（簽字）：

______年______月______日

乙方（公章）：

法定代表人（簽字）：

______年______月______日

服務(wù)合作框架協(xié)議 篇7

服務(wù)合作框架協(xié)議范本：如何制定一個(gè)可靠的協(xié)議

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，服務(wù)合作框架協(xié)議已經(jīng)成為商務(wù)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。由于服務(wù)行業(yè)的多樣性和廣泛性，服務(wù)合作協(xié)議必須要根據(jù)不同的需求和情況制訂。本文將幫助您制定一個(gè)可靠的服務(wù)合作框架協(xié)議。

1.協(xié)議簡(jiǎn)述

協(xié)議簡(jiǎn)述應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明協(xié)議的目的、各方的身份和使命、協(xié)議的生效日期、期限和終止方式。在協(xié)議簡(jiǎn)述中，需要詳細(xì)介紹每個(gè)條款的內(nèi)容，盡可能避免條款的含糊不清和歧義。

2.條款細(xì)則

在合作框架協(xié)議中，各種條款細(xì)則將涵蓋整個(gè)合作過(guò)程以及各方合作的具體要求。因此，各種條款細(xì)則應(yīng)與所提供的服務(wù)相符，并根據(jù)中長(zhǎng)期合作目標(biāo)的不同相應(yīng)地調(diào)整。

3.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

在制定合作框架協(xié)議時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估始終是至關(guān)重要的部分。對(duì)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估并制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃，并指明處理方案。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估應(yīng)該始終與合作框架協(xié)議的貨幣價(jià)值和時(shí)效性相對(duì)應(yīng)。

4.法律條款

法律條款通常涉及到協(xié)議的生效和執(zhí)行、違約等方面的問(wèn)題。合作框架協(xié)議應(yīng)該確保所制定的所有法規(guī)和條款符合當(dāng)?shù)丶皣?guó)際商業(yè)法規(guī)，這是確保長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的必要條件。如果需要，合作方還可以分別尋求專業(yè)律師的法律意見(jiàn)，并制定法律條款。

5.有效期和終止條款

有效期和終止條款通常根據(jù)合作框架協(xié)議的時(shí)效性和毀約的可能性制定。有效期應(yīng)盡量延長(zhǎng)，以確保雙方合作關(guān)系的穩(wěn)定性。終止條款應(yīng)盡可能詳盡，以避免合作關(guān)系過(guò)早結(jié)束而帶來(lái)的問(wèn)題。

最后，需要注意的是合作框架協(xié)議是一份合同，雖然內(nèi)容可能有些抽象，但是協(xié)議仍然具有法律效力。雙方需謹(jǐn)慎制訂，遵守協(xié)議的各項(xiàng)條款，這樣才能建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、友好的合作關(guān)系。

服務(wù)合作框架協(xié)議 篇8

甲 方：

乙 方：

鑒于甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，本著互惠互利、實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)，建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，成為戰(zhàn)略合作伙伴。

第一條 雙方基本情況 (一)甲方

(二)乙方

第二條 合作原則

(一)平等原則。 雙方在自愿、平等的前提下簽署本協(xié)議，協(xié)議內(nèi)容經(jīng)過(guò)雙方充分協(xié)商。

(二)長(zhǎng)期、穩(wěn)定合作原則。 雙方的合作基于彼此充分信任，著眼于長(zhǎng)期利益，雙方致力于長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作。

(三)共同發(fā)展原則。 本協(xié)議旨在利用各自的資源和條件開(kāi)展合作，互惠互利、共同發(fā)展。

(四)誠(chéng)實(shí)守信、市場(chǎng)化原則。 雙方恪守本協(xié)議中所作之承諾，確保雙方的共同利益，具體合作事項(xiàng)應(yīng)按市場(chǎng)化方式運(yùn)作。

第三條 合作內(nèi)容、方式

工業(yè)云平臺(tái)開(kāi)發(fā)

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，乙方負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)甲方的工業(yè)云平臺(tái)。

第四條 合作機(jī)制

(一)建立信息通報(bào)制度。甲方及時(shí)向乙方提供相應(yīng)資料或文檔。乙方向甲方提供云平臺(tái)設(shè)計(jì)及進(jìn)度等。

(二)雙方各自指定具體牽頭機(jī)構(gòu)或個(gè)人，負(fù)責(zé)日常協(xié)調(diào)、傳達(dá)、布置、匯總、反饋和跟蹤有關(guān)事宜。甲乙雙方約定定期會(huì)晤以說(shuō)明項(xiàng)目進(jìn)度，問(wèn)題及反饋意見(jiàn)。

第五條 附 則

(一) 本協(xié)議有效期為_(kāi)__年，自___年__月__日起到____年__月__日為本協(xié)議商定合作方案的執(zhí)行期限

(二) 雙方約定：本協(xié)議內(nèi)容，以及在雙方具體合作過(guò)程中可能相互需要提供專有的具有價(jià)值的保密信息，未取得提供方事先書(shū)面同意前提下，須各自遵守保密義務(wù)，不以任何理由或目的向第三方披露(各自的咨詢顧問(wèn)、代理人除外)。法律、法規(guī)另有規(guī)定除外

(三) 甲乙任何一方如提前終止協(xié)議，需提前一個(gè)月通知另一方;如一方擅自終止協(xié)議，另一方將保留對(duì)違約方追究違約責(zé)任的權(quán)利。

(四) 本協(xié)議正本一式肆份，雙方各執(zhí)貳份，法律效力均等。

(五) 本協(xié)議為合作框架協(xié)議，合作項(xiàng)目中具體事宜需在工業(yè)云平臺(tái)需求說(shuō)明書(shū)中進(jìn)一步予以明確。框架協(xié)議與正式合作合同構(gòu)成不可分割的整體，作為甲乙雙方合作的法律文件

(六) 本協(xié)議期滿時(shí)，雙方應(yīng)優(yōu)先考慮與對(duì)方續(xù)約合作

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________　法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

韓國(guó)基本禮儀常識(shí)

韓國(guó)基本禮儀常識(shí) 篇1

社交禮

在社交禮儀上，韓國(guó)一般不采用握手作為見(jiàn)面的禮節(jié)。握手時(shí)講究使用雙手，或是單獨(dú)使用右手。在晚輩、下屬與長(zhǎng)輩、上級(jí)握手時(shí)，后者伸出手來(lái)之后，前者須先以右手握手，隨手再將自己是左手輕置與后者的右手之上。在韓國(guó)，婦女和小孩一般情況下，婦女不和男子握手，以點(diǎn)頭或是鞠躬作為常見(jiàn)禮儀。在稱呼上多使用敬語(yǔ)和尊稱，很少會(huì)直接稱呼對(duì)方的名字。

在韓國(guó)，重要場(chǎng)合女人是要穿韓服的，比如參加婚禮、葬禮。男士沒(méi)有那么多要求，一般都是西裝，一定要干凈整潔。韓國(guó)人的民族自尊心很強(qiáng)，反對(duì)崇洋媚外，倡導(dǎo)使用國(guó)貨。在贈(zèng)送禮品時(shí)，最好選擇是鮮花、酒類和工藝品。

和自己的周圍的韓國(guó)人比較親近的話，對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益的。平時(shí)要多和他們溝通，會(huì)學(xué)到很多意想不到的知識(shí)。

待客禮

韓國(guó)人熱情好客，無(wú)論在什么場(chǎng)合遇見(jiàn)朋友，總是彬彬有禮，熱情問(wèn)候，談話得體，主動(dòng)讓道，揮手再見(jiàn)。邀到韓國(guó)朋友家中做客，主人家事先要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并將室內(nèi)院外打掃得干干凈凈?？腿说絹?lái)時(shí)，主人多彎腰鞠躬表示歡迎，并熱情地將客人迎進(jìn)家中，有飲料、水果等招待，用豐盛的飯菜款待。

飲酒禮

韓國(guó)人家里如有貴客臨門，主人感到十分榮幸，一般會(huì)以好酒好菜招待?？腿藨?yīng)盡量多喝酒，多吃飯菜。吃得越多，主人越發(fā)感到有面子。

在飲酒時(shí)，韓國(guó)人很講究禮儀。在酒席上按身份、地位和輩份高低依次斟酒，位高者先舉杯，其他人依次跟隨。級(jí)別與輩份懸殊太大者不能同桌共飲。在特殊情況下，晚輩和下級(jí)可背臉而飲。傳統(tǒng)觀念是“右尊左卑”，因而用左手執(zhí)杯或取酒被認(rèn)為不禮貌的'。

經(jīng)允許，下級(jí)、晚輩可向上級(jí)、前輩敬酒。敬酒人右手提酒瓶，左手托瓶底，上前鞠躬、致辭，為上級(jí)、前輩斟酒，一連三杯，敬酒人自己不飲。要注意的是，身份高低不同者一起飲酒碰杯進(jìn)時(shí)，身份低者要將杯舉得低，用杯沿碰對(duì)方的杯身，不能平碰，更不能將杯舉得比對(duì)方高，否則是失禮

韓國(guó)基本禮儀常識(shí) 篇2

1、隨著關(guān)稅總水平的降低，各種減免稅政策逐步減少或取消，但對(duì)自動(dòng)化設(shè)備、存儲(chǔ)有高科技軟件的磁盤磁帶等還是保留了免稅政策。對(duì)用于高科技工業(yè)的機(jī)器和設(shè)備實(shí)行臨時(shí)免稅政策，對(duì)部分中小產(chǎn)業(yè)所需要的設(shè)備、機(jī)器和建筑材料實(shí)行分期付款制度。這些減免稅政策措施，從1994后開(kāi)始逐步減少或廢止。

2、1998年前，韓國(guó)每年將降低高科技、船和飛機(jī)的使用等特殊行業(yè)的關(guān)稅稅率，同時(shí)逐步廢止這些行業(yè)的關(guān)稅減免政策。

3、為符合wto的規(guī)定，韓國(guó)將改變?cè)葘?duì)特殊行業(yè)實(shí)行減免的'做法，代之以對(duì)一些特殊職能實(shí)行減免關(guān)稅政策，如科研、自動(dòng)化、環(huán)境污染、預(yù)防災(zāi)害等主要的材料和設(shè)備實(shí)行關(guān)稅減免。

4、加快通關(guān)速度，改革關(guān)稅清算制度。1990年以前，進(jìn)口商在繳付關(guān)稅情況進(jìn)行核查。核查完畢前，不允許貨物進(jìn)口。從1991年起，進(jìn)口商在繳付關(guān)稅后，即可得到進(jìn)口許可，在貨物進(jìn)口以后海關(guān)再?gòu)?fù)核關(guān)稅繳付情況。

1、隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)進(jìn)口量的增加，韓國(guó)已變成世界上一個(gè)主要的貿(mào)易國(guó)。自 1992年起，韓國(guó)已成為應(yīng)用國(guó)際貨幣基金組織第8款和關(guān)貿(mào)總協(xié)定第11款的國(guó)家之一，主要某地場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)放，幾乎全部商品都可自由進(jìn)出口。關(guān)稅調(diào)整作為唯一正常貿(mào)易措施，其其地位將變得更加重要。今后韓國(guó)經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)外向型增長(zhǎng)策略，追求經(jīng)濟(jì)自由化、開(kāi)放化、國(guó)際化。

2、為促進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，建立有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，韓國(guó)關(guān)稅政策重點(diǎn)將放到工業(yè)保護(hù)和財(cái)政收入方面。工業(yè)保護(hù)的手段，將符合國(guó)際慣例和有關(guān)國(guó)際協(xié)約規(guī)定。

3、繼續(xù)降低關(guān)稅稅率達(dá)到國(guó)家的關(guān)稅水平。適當(dāng)調(diào)整關(guān)稅稅率，增加農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口的自由度。

4、加強(qiáng)彈性關(guān)稅制度，改變經(jīng)濟(jì)環(huán)境。韓國(guó)將充分運(yùn)用符合wto保護(hù)條款的緊急關(guān)稅和符合有關(guān)國(guó)際協(xié)約的關(guān)稅手段，使用國(guó)際協(xié)定的反傾銷稅、反補(bǔ)貼稅、防止不正當(dāng)貿(mào)易的增長(zhǎng)。運(yùn)用關(guān)稅配額制度，穩(wěn)定物價(jià)水平。

韓國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)院海關(guān)關(guān)稅局由關(guān)稅制度課、產(chǎn)業(yè)關(guān)稅課、海關(guān)協(xié)力課組成。主要負(fù)責(zé)：

1、關(guān)稅政策的計(jì)劃協(xié)調(diào)；2、起草和解釋有關(guān)關(guān)稅法律、法規(guī)；3、提出關(guān)稅稅率調(diào)整方案；4、多邊和雙邊談判；5、國(guó)際海關(guān)協(xié)定的實(shí)施及運(yùn)用。

1、“海關(guān)法”韓國(guó)在外貿(mào)方面有三個(gè)重要法律：“海關(guān)法”、“外匯管理法”和“外貿(mào)法”其中“海運(yùn)法”于1949年11月23日頒布，是海關(guān)管理的基本法律。 “海關(guān)法”由11章243條組成、包括總則、估價(jià)和稅收、運(yùn)輸設(shè)備、保稅區(qū)、海關(guān)運(yùn)輸、海關(guān)清算、海關(guān)當(dāng)局、弄事規(guī)定、調(diào)查與處理等內(nèi)容。海關(guān)關(guān)稅稅率作為“海關(guān)法”的附件。

2、“海關(guān)退稅特別法”為鼓勵(lì)出口、簡(jiǎn)化通關(guān)手續(xù)，韓國(guó)對(duì)部分 生產(chǎn)出口商品用的原材料實(shí)行退稅制度?！昂ｊP(guān)退稅特別法”頒布實(shí)施于1975年7月1 日。

3、“海關(guān)社法”韓國(guó)有關(guān)海關(guān)經(jīng)紀(jì)人的規(guī)定原設(shè)于“海關(guān)法”中，1996年7 月1日起，將有關(guān)內(nèi)容人“海關(guān)法”中分離出來(lái)，頒布實(shí)施了“海關(guān)社法”

4、其他相關(guān)法律：有關(guān)進(jìn)口商品關(guān)稅減免的有“沽免關(guān)稅規(guī)定法”和“外資導(dǎo)向法”還有“自由出口區(qū)設(shè)施法”、“檢疫法”、“食品衛(wèi)生保健法”、 “醫(yī)藥法”、“高壓氣體管理法”、“農(nóng)產(chǎn)品檢驗(yàn)法”、“產(chǎn)品檢驗(yàn)法”等等。

韓國(guó)基本禮儀常識(shí) 篇3

韓國(guó)留學(xué)生活常識(shí)之喝酒禮儀。韓國(guó)人喝酒有許多講究。在與韓國(guó)人的交往中，慢慢也懂得了一些韓國(guó)的酒道和禮節(jié)，與韓國(guó)人一起喝酒，不能自己給自己倒酒，而必須別人為你倒酒，當(dāng)然，你也得為對(duì)方斟酒。韓國(guó)人的解釋是自己給自己倒酒，喝了有害健康。但這只是一種說(shuō)法，而實(shí)際上卻是通過(guò)相互斟酒來(lái)表示友誼和尊重。年輕人和長(zhǎng)輩在一起喝酒，要首先敬長(zhǎng)輩或前輩。長(zhǎng)輩和前輩先喝，后輩則端起酒杯，側(cè)過(guò)臉去喝，以表示對(duì)長(zhǎng)輩和前輩的尊敬。

為別人斟酒，一定要用右手拿瓶，即使你是個(gè)左撇子，也要暫時(shí)克服一下，因?yàn)樵陧n國(guó)人看來(lái)，用左手斟酒意味著看不起對(duì)方，就像主人向下人賜酒一樣，是不禮貌的。斟酒時(shí)，右手拿酒瓶，左手要扶著右手，以示尊重。而接受者也要雙手捧杯，以示謝意。韓國(guó)人喝酒不喜歡續(xù)酒，而喜歡一杯喝完再倒。這與中國(guó)人不斷地為客人續(xù)酒有很大的不同。

韓國(guó)人的敬酒也別具一格，向別人敬酒時(shí)，首先將自己杯中的.酒喝完，然后把空杯遞給對(duì)方，對(duì)方接過(guò)杯后，再為遞杯者斟滿酒。遞杯者一飲而盡后，又把酒杯遞回去，再斟滿杯，回敬敬酒者。有時(shí)在酒席上，韓國(guó)的主人拿著自己的酒杯，繞著桌子向客人敬酒，此時(shí)如不接受主人的敬酒，是不禮貌的行為，因此，即使不會(huì)喝酒，也要在征得主人的諒解后做一做喝酒的樣子。對(duì)于這種拿自己的酒杯向別人敬酒的方法，有些人可能會(huì)感到很不習(xí)慣，覺(jué)得一個(gè)酒杯大家輪流用，很不衛(wèi)生，容易傳染疾病。雖然這種敬酒方式不衛(wèi)生，但這也是雙方信任和友好的一種表示，已經(jīng)約定俗成，要改也難。

總之，韓國(guó)留學(xué)可避免地會(huì)遇到喝酒的問(wèn)題，了解韓國(guó)的酒文化對(duì)你的韓國(guó)留學(xué)會(huì)有很大的幫助。但在此也要提醒大家，喝酒可以，但一定要適量，千萬(wàn)不要酗酒，畢竟飲酒過(guò)量對(duì)身體不好，而且出國(guó)留學(xué)最主要還是為了學(xué)習(xí)！

韓國(guó)基本禮儀常識(shí) 篇4

韓國(guó)社交禮儀

在社交禮儀上，韓國(guó)一般不采用握手作為見(jiàn)面的禮節(jié)。握手時(shí)講究使用雙手，或是單獨(dú)使用右手。在晚輩、下屬與長(zhǎng)輩、上級(jí)握手時(shí)，后者伸出手來(lái)之后，前者須先以右手握手，隨手再將自己是左手輕置與后者的右手之上。 在韓國(guó)，婦女和小孩一般情況下，婦女不和男子握手，以點(diǎn)頭或是鞠躬作為常見(jiàn)禮儀。 在稱呼上多使用敬語(yǔ)和尊稱，很少會(huì)直接稱呼對(duì)方的名字。要是對(duì)方在社會(huì)上有地位頭銜的，韓國(guó)人一定會(huì)屢用不止。

韓國(guó)服飾禮儀

社交場(chǎng)合中，大部分韓國(guó)人會(huì)講英語(yǔ)，對(duì)講日語(yǔ)的人沒(méi)有好感。 在韓國(guó)，穿衣上不會(huì)過(guò)于前衛(wèi)，是莊重保守的。男子一般上身穿襖，下身穿寬大的長(zhǎng)檔褲，女子一般是上穿短襖，下穿齊胸的長(zhǎng)裙。

韓國(guó)餐飲禮儀

韓國(guó)人在一般的情況下喜歡吃辣和酸。主食主要是米飯、冷面。菜肴有泡菜、烤牛肉、燒狗肉、人參雞等等。總體來(lái)說(shuō)，韓國(guó)人的菜品種不是太多，而且其中的絕大多數(shù)都比較清淡。一般來(lái)是說(shuō)，韓國(guó)的男子的酒量都不錯(cuò)，對(duì)燒酒、清酒、啤酒往往來(lái)者不拒，婦女則多不飲酒。平日，韓國(guó)人大都和茶和咖啡。但是，韓國(guó)人通常不喝稀粥，不喜歡喝清湯。韓國(guó)人一般不喜歡吃過(guò)油、過(guò)膩、過(guò)甜的東西。不啻鴨子、羊肉和肥豬肉，至于熊掌、虎肉。吃飯時(shí)，一般用筷子。為環(huán)保，韓國(guó)人的會(huì)為你提供鐵餐具。與長(zhǎng)輩吃飯時(shí)不許先動(dòng)筷子，不可以用筷子對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn)，用餐完畢后將筷子整齊放在餐桌的桌面上。吃飯時(shí)，不宜高談闊論。吃東西時(shí)，嘴里響聲太大，也是非常丟人的'。在韓國(guó)人的家里宴請(qǐng)時(shí)，賓主一般都是圍坐在一張矮腿方桌周圍。盤腿席地而坐。在這種情況下，切勿用手摸腳，伸直雙腿，或是雙腿叉開(kāi)，都是不允許的。

韓國(guó)習(xí)俗禁忌

韓國(guó)人珍愛(ài)白色。國(guó)花是木槿花，松樹(shù)為國(guó)樹(shù)，喜雀為國(guó)鳥(niǎo)，老虎為國(guó)獸。忌諱數(shù)字是"4"和"13"，在發(fā)音與"死"相同的緣故，韓國(guó)人對(duì)相似的"私""師""事"等最好不要使用。

韓國(guó)人的民族自尊心很強(qiáng)，反對(duì)崇洋媚外，倡導(dǎo)使用國(guó)貨。在贈(zèng)送禮品時(shí)，最好選擇是鮮花、酒類和工藝品。最好不是日本貨。

韓國(guó)有男尊女卑的講究，進(jìn)入房間時(shí)，女人不可以走在男人的前面，女人須幫助男人脫下外套，坐下時(shí)，女人要主動(dòng)坐在男子的后面。不可以在男子面前高聲談?wù)摗?/p>

韓國(guó)基本禮儀常識(shí) 篇5

赴韓國(guó)留學(xué)前需補(bǔ)充的禮儀知識(shí)。韓國(guó)的禮儀也是十分多的，留學(xué)生稍有不慎就會(huì)鬧出不少烏龍，掌握一些基本的社交禮儀，是對(duì)他人和自己的尊重，也是快速融入當(dāng)?shù)厣畹?首要前提。

在居住地方碰見(jiàn)鄰居，一旦雙方有了目光接觸，千萬(wàn)別裝著沒(méi)看見(jiàn)，主動(dòng)問(wèn)好是很禮貌的做法，在公共區(qū)域內(nèi)，韓國(guó)人禁止大聲喧嘩，如果你在這些地方大聲叫著某人的名字，或者是高談闊論，那么一定會(huì)被大家側(cè)目的，即便是在自己居住的臥室，也不能得意忘形，千萬(wàn)別騷擾到鄰居。

去哪里都要遵守持續(xù)，排隊(duì)等候是韓國(guó)人的習(xí)慣，而且即便排隊(duì)也要等到人家叫才能上前，否則都是很不禮貌的行為。在韓國(guó)的公眾服務(wù)是一對(duì)一的，所以在服務(wù)員為他人服務(wù)的時(shí)候，別粗魯?shù)娜ゴ驍?，靜候等待，待對(duì)方詢問(wèn)完畢后，你才開(kāi)始提問(wèn)。這個(gè)習(xí)慣要保留到任何場(chǎng)合，與朋友甚至是陌生人的交談，也不要在對(duì)方中途說(shuō)話的時(shí)候打斷。記住，微笑是讓人心曠神怡的社交武器，在韓國(guó)任何時(shí)候都要記得保持微笑，哪怕是對(duì)餐廳的服務(wù)員、清潔工，這會(huì)讓人覺(jué)得您是一位深居修養(yǎng)的人。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告范本

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。如何因地制宜辦好學(xué)前教育是擺在地方政府面前的一項(xiàng)重要民生課題。為搞清本地學(xué)前教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)前教育發(fā)展的主要問(wèn)題，秦皇島市撫寧區(qū)人大常委會(huì)教科文衛(wèi)工委組織部分常委會(huì)委員和人大代表，就全區(qū)學(xué)前教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)研。

一、基本情況

撫寧區(qū)現(xiàn)有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)102所，其中公辦幼兒園84所，民辦幼兒園18所。共有3-5周適齡幼兒x人，在園幼兒x人，總?cè)雸@率x%。幼兒教職工總數(shù)x人，專任教師x人。近年來(lái)，區(qū)政府及教育主管部門高度重視學(xué)前教育，以實(shí)施“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”為抓手，大力改造提升學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦園行為，著力構(gòu)建起政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育格局，學(xué)前三年入園率逐年提升，保教質(zhì)量不斷提高，學(xué)前教育步入快速發(fā)展的軌道。

(一)大力實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，辦園條件不斷改善。按照“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”安排，總投入x萬(wàn)元，全部完成一二期新建、改擴(kuò)建任務(wù)，新增建筑面積x平方米，新增幼兒學(xué)位x個(gè)。其中新建幼兒園4所，利用原有教育場(chǎng)地設(shè)施改擴(kuò)建幼兒園41所。在此基礎(chǔ)上為公辦幼兒園配置了室外娛樂(lè)設(shè)施、辦公設(shè)施、食堂設(shè)備等專用設(shè)施設(shè)備3萬(wàn)余件(套)，為33所一類以上幼兒園配備了觸控電視電腦一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，投入x萬(wàn)元為10所民辦幼兒園添置了256件(套)保教設(shè)備。此外，學(xué)前三期目標(biāo)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，截至目前，完成改擴(kuò)建幼兒園11所，設(shè)備裝備累計(jì)投入x萬(wàn)元。

(二)著力加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè)，保教水平逐步提升。自“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，共招錄x名幼兒專業(yè)教師充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教，同時(shí)鼓勵(lì)有幼兒教師資格證和幼教特長(zhǎng)的小學(xué)教師通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教。截至目前，全區(qū)具有幼兒教師資格證的教師有445人，幼兒教師專業(yè)化率達(dá)到74.54%。此外，積極組織開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。隨著幼兒教師隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化和年輕化，全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量明顯提升。

(三)切實(shí)加強(qiáng)園所管理，辦園行為日益規(guī)范。教育主管部門堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，因地制宜、分類打造規(guī)范化幼兒園。截至目前，全區(qū)擁有省級(jí)示范園1所，市級(jí)示范園6所，一類幼兒園31所，二類幼兒園42所，三類幼兒園12所，另有2所民辦園跨入市級(jí)一類幼兒園行列。與此同時(shí)，從抓日常管理入手，從抓內(nèi)涵發(fā)展著眼，通過(guò)規(guī)范收費(fèi)管理、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任、推行科學(xué)保教理念等舉措，不斷提高幼兒園管理水平。目前在規(guī)范化幼兒園就讀幼兒6569人，規(guī)范化教育率達(dá)到了89%。

二、存在問(wèn)題

(一)城區(qū)學(xué)前教育資源依然不足?，F(xiàn)有幼兒園班額偏大，特別是隨著農(nóng)村人口向城里不斷遷移，加上二胎政策放開(kāi)等因素，適齡幼兒增長(zhǎng)速度加快，城區(qū)幼兒教育資源不足問(wèn)題日益凸顯，短期內(nèi)仍會(huì)面臨“入園難”問(wèn)題。

(二)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后。總體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村公辦幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)不高，辦園條件不均衡，管理依然薄弱，特別是師資專業(yè)化比率不高，保教質(zhì)量有待提升。此外，受交通不便、經(jīng)濟(jì)條件差、家長(zhǎng)觀念守舊等因素影響，偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村幼兒園學(xué)前三年入園率偏低，普及工作還有待深入。

(三)民辦幼兒園監(jiān)管難度較大。部分民辦幼兒園，特別是一些無(wú)證幼兒園場(chǎng)地較小，條件簡(jiǎn)陋，且無(wú)專業(yè)教師，科學(xué)保教和禁止“小學(xué)化”傾向難度較大。但因其便利性和實(shí)用性，迎合了部分家長(zhǎng)的心理需求，客觀上存在一定的生存空間，僅憑教育部門一家之力難以監(jiān)管到位。

(四)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。盡管區(qū)政府每年都在招錄幼兒教師，但師資力量依然薄弱。現(xiàn)有編制嚴(yán)重不足，按照“兩教一?！睒?biāo)準(zhǔn)要求，全區(qū)幼兒教師數(shù)量存有較大缺口。同時(shí)，一些民辦幼兒園和農(nóng)村公辦幼兒園的部分教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不高，教育方法單調(diào)，不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，北部山區(qū)幼兒園難以留住人，教師流動(dòng)性較大，不利于山區(qū)學(xué)前教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、幾點(diǎn)建議

(一)認(rèn)真調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃，確保學(xué)前教育布局合理。要堅(jiān)持立足當(dāng)前與著眼未來(lái)相結(jié)合，在解決現(xiàn)有矛盾的同時(shí)，也為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留足空間。要認(rèn)清人口流動(dòng)的趨勢(shì)，掌握人口分布規(guī)律，用發(fā)展的思維做好規(guī)劃布局。為此，要認(rèn)真搞好調(diào)查摸底，聯(lián)合衛(wèi)計(jì)部門摸清農(nóng)村和城區(qū)各個(gè)片區(qū)現(xiàn)有和潛在的學(xué)前兒童數(shù)量，做到進(jìn)退有據(jù)，以免布局失理，浪費(fèi)資源。同時(shí)要做好學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃與土地利用規(guī)劃銜接，在開(kāi)發(fā)住宅小區(qū)時(shí)，按照配套標(biāo)準(zhǔn)，置留出幼兒園建設(shè)用地。

(二)多措并舉、統(tǒng)籌資源，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。在前期做好規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上，加大落實(shí)和推進(jìn)力度，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，確保各個(gè)項(xiàng)目順利實(shí)施。一是加快推進(jìn)驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目，啟動(dòng)實(shí)施原教師進(jìn)修學(xué)校校址新建公立幼兒園項(xiàng)目，切實(shí)解決城區(qū)“入園難”、大班額問(wèn)題。二是繼續(xù)鼓勵(lì)民資進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域，支持發(fā)展連鎖式民辦幼兒園，大力扶持民辦園向普惠性幼兒園發(fā)展，彌補(bǔ)公立資源的不足。三是向農(nóng)村傾斜資源，統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村幼兒園建設(shè)，以打造規(guī)范化日托園為突破口，逐步解決農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)不高、管理欠規(guī)范、入園率不高等問(wèn)題。

(三)招管并舉、抓好培訓(xùn)，進(jìn)一步提高幼兒教師整體素質(zhì)。要想方設(shè)法解決編制問(wèn)題，根據(jù)區(qū)情實(shí)際，每年定期招聘一定數(shù)量的幼兒專業(yè)教師，充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教，同時(shí)出臺(tái)切實(shí)可行的政策，完善管理辦法，穩(wěn)定山區(qū)幼兒教師隊(duì)伍，有計(jì)劃、分步驟提高幼兒教師專業(yè)化率。此外，狠抓幼兒教師素質(zhì)提高，通過(guò)以賽促練、走出去引進(jìn)來(lái)等方式，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)，特別是對(duì)沒(méi)有取得資格證書(shū)人員，每年進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高保教水平，以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要。

(四)強(qiáng)化管理、提升內(nèi)涵，進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。要堅(jiān)持安全第一的底線思維，監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒園做好安全防護(hù)、食品衛(wèi)生、消防、傳染病防治和園舍周邊環(huán)境整治等工作。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民辦園的管理，促其規(guī)范化。針對(duì)無(wú)證園，區(qū)政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立教育主管部門牽頭，其他部門各司其職的合力監(jiān)管機(jī)制，對(duì)安全隱患大、保教質(zhì)量差的家庭作坊式幼兒園堅(jiān)決予以取締。要注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新適宜的教育模式，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合，突出素質(zhì)和啟蒙教育，注重幼兒體育鍛煉、潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，確保每個(gè)幼兒平安、健康、幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。