中班數(shù)學(xué)游戲活動教案《恬恬和小雞》
發(fā)布時間:2021-04-26 中班數(shù)學(xué)教案 中班數(shù)學(xué)公開課教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【活動目標(biāo)】
1、運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化,激發(fā)幼兒探索的愿望。
2、根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。
3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
【活動準(zhǔn)備】電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份。
【活動過程】
一、開始部分:激趣導(dǎo)入。
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說說圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)
二、基本部分:認(rèn)識圖形。
(一)認(rèn)識開放圖形。
1、故事激疑
(1)師:小朋友能說這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事,這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。
(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯郏裉窈芟矚g它們??墒沁@些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒圍好。)
2、探索解疑電腦出示圖形。
提問:圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個圖形有缺口。)
3、認(rèn)識開放圖形
(1)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師:這些圖形有個好聽的名字,叫開放的圖形。
4、實(shí)踐操作
師:請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)
(二)認(rèn)識封閉圖形
1、激疑、解疑
(1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們再來開動小腦筋,幫恬恬想個辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問:現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,柵欄沒有缺口。)
2、認(rèn)識封閉圖形
(1)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了,這個圖形沒有缺口。)
(2)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,沒有缺口。)
(3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,這些圖形也有個好聽的名字,叫封閉的圖形。
3、操作實(shí)踐
師:請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)
(三)歸納鞏固
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道:圖形中有一種叫開放圖形,還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類,開放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)
(四)擴(kuò)展延伸
1、師演示電腦提問:小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進(jìn)去喂食,可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開扇小門)電腦演示圖形,提問:這是什么圖形?(也是開放圖形。)
2、師演示電腦、提問:夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問:這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?(開放圖形)
(五)小結(jié):我們知道,不管是一個缺口還是兩個缺口,這些都是開放圖形。
師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)
(六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)
師:下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕:紅顏色的是開放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚(yáng)你,找錯了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來給圖形找家。
比一比:誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)
三、結(jié)束部分:
小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞,你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)
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中班數(shù)學(xué)公開課教案《恬恬和小雞》
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:恬恬和小雞
活動目標(biāo):
1.運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化,激發(fā)幼兒探索的愿望。
2.根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。
3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
活動準(zhǔn)備:
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
活動過程:
一、開始部分:激趣導(dǎo)入
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說說圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)
二、基本部分:認(rèn)識圖形
(一)認(rèn)識開放圖形
1.故事激疑
(1)師:小朋友能說這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事,這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯?,恬恬很喜歡它們??墒沁@些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒圍好。)
2.探索解疑
電腦出示圖形。提問:圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個圖形有缺口。)
3.認(rèn)識開放圖形
(1)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師:這些圖形有個好聽的名字,叫開放的圖形。
4.實(shí)踐操作
師:請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)
(二)認(rèn)識封閉圖形
1.激疑、解疑
(1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們再來開動小腦筋,幫恬恬想個辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問:現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,柵欄沒有缺口。)
2.認(rèn)識封閉圖形
(1)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了,這個圖形沒有缺口。)
(2)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,沒有缺口。)
(3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,這些圖形也有個好聽的名字,叫封閉的圖形。
3.操作實(shí)踐
師:請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)
(三)歸納鞏固
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道:圖形中有一種叫開放圖形,還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類,開放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)
(四)擴(kuò)展延伸
1.師演示電腦提問:小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進(jìn)去喂食,可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開扇小門)
電腦演示圖形,提問:這是什么圖形?(也是開放圖形。)
2.師演示電腦、提問:夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問:這樣的圖形是開放圖形還是封
閉圖形?(開放圖形)(五)小結(jié):我們知道,不管是一個缺口還是兩個缺口,這些都是開放圖形。
師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)
(六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)
5.師:下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕:紅顏色的是開放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚(yáng)你,找錯了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比:誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)
三、結(jié)束部分:
小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞,你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)
中班數(shù)學(xué)游戲活動教案《數(shù)豌豆》
【活動目標(biāo)】
1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數(shù)量,會手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)。
2、感受數(shù)字給人們的生活帶來方便。
【活動準(zhǔn)備】
豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。
【活動過程】
一、感知、認(rèn)識豌豆。
師:你們看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆莢是什么樣的?(給幼兒觀察)
師:豌豆莢里面藏的什么?(豌豆)
二、討論記錄豌豆數(shù)量的方法。
1、教師出示盒子。
師:這是盒子,我剝的豌豆應(yīng)該放進(jìn)哪個盒子里?
2、教師出示記錄表,討論記錄方法。
師:除了用點(diǎn)子記錄表示豌豆的數(shù)量外,還可以用什么表示?
三、操作活動:“數(shù)豌豆”,并記錄其數(shù)量。
教師提出操作要求。
師:你們也來剝一剝,數(shù)一數(shù)豆莢里有幾里豌豆?每個豆莢里得數(shù)量一樣嗎?
四、找出最多和最少的。
師:今天,你們今天剝的最多的是幾粒?最少是幾粒?
師:我們回家后,如果家里也吃豌豆,就來數(shù)一數(shù),看看還有沒有比3粒更少的,比9粒更多的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動:《小雞和小鴨》教案+課件
活動目標(biāo):
1、 觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。
2、 學(xué)習(xí)詞:提、馱、盛、??;詞組:一次又一次。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),引起對看圖講述的興趣。
二、 出示圖片,啟發(fā)提問:
1、 出示小河邊的背景即角色,小雞小鴨。
(1)一天,天氣怎么樣?
(2)在什么地方,有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講出:小雞提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:"提"。)(3)他們走呀走呀來到了什么地方?
教師小結(jié)并請幼兒講:一天、天氣很好,小雞和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。
(4)他們想到河對岸去玩,可是小雞不會游泳,心里怎樣想? (5)小鴨對小雞說什么?
2、出示小河背景,并改換插入角色(1)看,小鴨是怎樣幫助小雞過河的?
(2)小雞對小鴨說了什么?小鴨又說了什么?
教師小結(jié)并請幼兒學(xué)講:他們走到小河邊,小雞不會游泳,過不了河,小鴨說:"我來馱你過河。"小雞說:"謝謝你!"3、 出示河對岸的背景,再改換插入角色(1)小雞和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?
(2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來嗎?它心里怎樣想?
(3)小雞對小鴨怎么說?
(4)小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法)(5)小雞提了桶到河邊做什么?(教新詞"盛")再跑到坑邊做什么?
(6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話把意思說清楚呢?(教詞組:一次又一次)(7)土坑里的水怎樣了?小鴨又怎樣了?(教新詞"浮")(8)小鴨高興得怎么說?小雞又怎么說?
教師小結(jié),請幼兒學(xué)講:
小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進(jìn)坑里。小雞來來回回地提水,一次又一次地把水到進(jìn)坑里,坑里的水滿了,小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說:"你幫我我?guī)湍?,我們倆是好朋友。"三、 教師完整地小結(jié),并請幼兒為圖片取名。
小班數(shù)學(xué)活動:雞媽媽和雞寶寶
設(shè)計思路 根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
活動目標(biāo):
1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。
2、感知 “1”和“許多”。
活動準(zhǔn)備:
1、老師扮ji媽媽,幼兒扮小雞。
2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干ji蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母ji生蛋》圖,鴨木偶一個。
活動過程:
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母ji下蛋》。
問:ji寶寶你們聽見了什么?
2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大?。┧皇菋寢屔模繒钦l生的?