天轉(zhuǎn)涼如何減少入園感冒？

許多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，一些幼兒入托后，會(huì)三天兩頭患感冒。在求醫(yī)之余，愛子心切的媽媽都非常想知道寶寶為何會(huì)如此頻繁地感冒，如何預(yù)防，如何護(hù)理，有什么藥能增強(qiáng)寶寶的抵抗力，以減少寶寶感冒的次數(shù)和程度……

一、感冒是怎樣傳染的呢?

父母的誤區(qū)：

1、一些病兒的父母常常會(huì)這樣說(shuō)：“我家寶寶昨天和打噴嚏的孩子一起玩，今天就咳嗽感冒了，全怪那個(gè)孩子!”其實(shí)這種說(shuō)法有失偏頗，感冒多數(shù)是由病毒引起，從接觸到出現(xiàn)癥狀大約需要2-4天。由此看來(lái)，那些父母的責(zé)怪明顯是冤枉那個(gè)打噴嚏的孩子了。

2、有些父母總感覺孩子體質(zhì)弱，要多穿衣服保暖，避免著涼感冒。這是種典型的觀念性錯(cuò)誤。因?yàn)?，孩子好?dòng)愛玩，新陳代謝旺盛，非常容易出汗。如果給孩子穿得多，捂得熱，等于在促使出汗加劇，待到汗?jié)褚路r(shí)，恐怕孩子要想不感冒都難了。

3、感冒病毒主要是通過(guò)飛沫傳染的。患者咳嗽、打噴嚏的時(shí)候，病毒就會(huì)“乘”著細(xì)小的飛沫在空中飛舞。如果幼兒在附近就會(huì)吸入感冒病毒，抵抗力差的孩子就很容易發(fā)病。針對(duì)這些我園在季節(jié)病發(fā)病期都對(duì)孩子進(jìn)行預(yù)防噴喉，家長(zhǎng)不必太擔(dān)心。還有不少父母常常忽略的一個(gè)原因：感冒的寶寶抹了鼻涕，手上沾染了病毒或者病菌，然后和另一個(gè)寶寶握手，或者一起玩了同一個(gè)玩具;另一個(gè)寶寶不知不覺用手摳了自己的鼻子……就這樣，寶寶們相互傳染著.(因此，我們必須老調(diào)重談——培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣非常重要，外出進(jìn)門后洗手，不隨意用手揉鼻子摸臉、含手指……)

二、為什么入托的寶寶容易感冒?

1、情緒緊張，陌生環(huán)境里的不安全感，使孩子的免疫力降。入園，對(duì)一個(gè)3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變動(dòng)，他離開熟悉的家，四周都是陌生人，生活上有種種的不習(xí)慣，等等原因都會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感和緊張。尤其是敏感的孩子，這種情緒的影響更大。醫(yī)學(xué)早就證明，緊張和壓力會(huì)造成人體免疫力下降，更何況是一個(gè)免疫力僅為成人1/3左右的3歲孩子。另外，幼兒園是集體生活，一個(gè)保育員要照顧幾十個(gè)孩子，要求她面面俱到肯定不現(xiàn)實(shí)，而且保育員也不了解每個(gè)孩子的生活習(xí)慣，照料的疏忽也就在所難免。幼兒園的人群密度相對(duì)家庭肯定要高，一旦有什么病毒或病菌，交叉感染的機(jī)會(huì)比較高。常常是一個(gè)孩子感冒，周圍的孩子跟著傳染。

2、給孩子穿得太多，捂得太熱，反使孩子著涼。的確，父母?jìng)兌己芎ε潞⒆尤旧细忻?，可他們采取的預(yù)防手段好像都有一個(gè)——“只有保暖才能不感冒”。事實(shí)正相反，很多孩子的感冒恰恰是被大人“捂”出來(lái)的。幼兒園游戲多、活動(dòng)量大，而且孩子本身都好動(dòng)，穿得太多，很容易出汗，汗?jié)窳艘路?，涼涼的貼在身上，就容易受寒著涼。另外，穿衣太多、穿脫不方便也給孩子在幼兒園午睡增添了感冒的幾率。所以年輕的爸爸媽媽真的需要改變一下自己的觀念。

三、該如何讓入園的孩子少感冒?

1、體質(zhì)弱的孩子，在入園適應(yīng)期，可先讓孩子上午來(lái)幼兒園玩半天，吃了午飯回家。我們發(fā)現(xiàn)這樣安排，有利于孩子情緒的放松，同時(shí)，也可減少午睡時(shí)的交叉感染，對(duì)孩子的身心發(fā)展都比較有利。

2、有的孩子特別容易出汗，出汗即感寒。因此，父母可以準(zhǔn)備幾塊薄毛巾，拜托保育員在孩子戶外活動(dòng)和午睡時(shí)墊在后背上，汗?jié)窈蠹皶r(shí)更換，這是一種簡(jiǎn)單、方便的預(yù)防感冒方法。

四、讓寶寶遠(yuǎn)離感冒10個(gè)要點(diǎn)：

1、嚴(yán)防病從口入：飯前、吃東西前一定要洗手，進(jìn)托兒所和回家后的第一件事是洗手。

2、隨時(shí)添減衣服：秋天慢加衣，春天慢減衣;早晚多件衣，出門進(jìn)門加減衣。

3、增加戶外運(yùn)動(dòng)：戶外活動(dòng)給孩子增加鍛煉的機(jī)會(huì)，戶外新鮮空氣可減少生病的機(jī)會(huì)。

4、開窗睡覺：這樣做有三大好處：①保持臥室內(nèi)空氣新鮮;②室內(nèi)的病菌等能通過(guò)空氣對(duì)流及時(shí)排出;③晚間寒冷空氣徐徐進(jìn)入房間，可增強(qiáng)孩子對(duì)冷環(huán)境的適應(yīng)能力，利于防止感冒。但值得注意的是：開窗睡覺孩子需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程;夏天不能讓孩子睡在風(fēng)口，冬天不要開窗過(guò)大，避免北風(fēng)直入。

5、勤曬被褥：人體新陳代謝會(huì)排出不少汗水和油脂，使被褥受潮，有利于被褥里的細(xì)菌、病毒繁殖生長(zhǎng)。經(jīng)常翻曬被褥，可讓太陽(yáng)光中的紫外線把病菌殺死，除水分濕氣，這對(duì)預(yù)防感冒很有好處。所以我園幼兒的被褥都要求家長(zhǎng)每月帶回家清洗、用陽(yáng)光暴曬消毒。

6、熱水泡腳：每晚用較熱的水泡腳搓腳各5分鐘，泡腳時(shí)水要沒過(guò)腳面，泡至雙腳發(fā)紅才有效。

7、溫冷水洗臉：用手掬溫冷水清洗鼻孔臉部，摩擦按摩，反復(fù)多次，然后用干毛巾擦干。這可以增加孩子對(duì)冷刺激的適應(yīng)能力。

8、多喝雞湯：雞湯富含蛋白質(zhì)，能增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，制作時(shí)建議放點(diǎn)大蒜。

9、多吃西紅柿：西紅柿富含維生素c，且本身能幫助白血細(xì)胞增強(qiáng)抵抗病毒(菌)的作用，從而起到預(yù)防感冒作用。

10、生吃大蔥：將油燒熱澆在切細(xì)的蔥絲上，再與食物拌著吃。免發(fā)生危險(xiǎn)。

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收藏：如何分辨流感和普通感冒

正值初春時(shí)節(jié)，早晚溫差比較大，是呼吸道傳染病高發(fā)時(shí)期，尤其是人群密集的地方，比如學(xué)校。當(dāng)下正是開學(xué)季，更好做好這方面預(yù)防！下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理如何分辨流感和普通感冒等相關(guān)內(nèi)容，以供參考！

如何分辨流感和普p通感冒

第一，感染病原體不同

普通感冒：俗稱“傷風(fēng)”，是由多種病毒引起的，其中相當(dāng)部分是由某種血清型的鼻病毒引起。

流感：流感是流行性感冒的簡(jiǎn)稱，它是由流感病毒引起具有較強(qiáng)傳染性的呼吸道疾病。

兩者雖然聽起來(lái)或者看起來(lái)都非常相似，但是流感的傳染遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)普通的感冒，還有可能引發(fā)嚴(yán)重的并發(fā)癥，導(dǎo)致死亡。

第二，表現(xiàn)癥狀不同

普通感冒：潛伏期大約為1天，起病不急，以“卡他”癥狀，咽部干癢或灼熱感、噴嚏、鼻塞、流涕為主要表現(xiàn)。開始為清水樣鼻涕，2～3天后鼻涕變稠，伴有咽痛；一般無(wú)發(fā)熱及全身癥狀，或僅有低熱、頭痛。如果后期沒有并發(fā)細(xì)菌感染，病程一般為5～7天，即可痊愈。

流感：潛伏期大約1~3天，起病大多急驟，全身癥狀較重而呼吸癥狀較輕。開始表現(xiàn)為怕冷、發(fā)熱，體溫可高達(dá)39℃~40℃，頭痛、咽干咽痛、全身酸痛、軟弱無(wú)力。

第三，預(yù)防不同

普通感冒：沒有預(yù)防用疫苗。

流感：接種流感疫苗是防控有效手段。

春季呼吸道傳染病常見類型：

1、流感

是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，病原體為甲、乙、丙三型流行性感冒病毒，尤其以甲型多見。其特點(diǎn)是：起病急、傳播快、發(fā)病率高、傳染率可達(dá)到50%，常引起爆發(fā)或流行。主要臨床表現(xiàn)為：寒戰(zhàn)高熱、且持續(xù)時(shí)間可達(dá)一周以上，并伴有全身肌肉酸痛、關(guān)節(jié)痛、而呼吸道癥狀輕微或不明顯，病程比普通感冒長(zhǎng)。

2、甲型H1N1流感

早期癥狀與普通流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等，有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等癥狀。部分患者病情可迅速進(jìn)展，來(lái)勢(shì)兇猛、突然高熱、體溫超過(guò)39℃，甚至繼發(fā)嚴(yán)重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細(xì)胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克、呼吸衰竭及多器官損傷，患者原有的基礎(chǔ)疾病亦可加重。

3、急性上呼吸道感染

包括普通感冒（俗稱“傷風(fēng)”）、病毒性咽炎和喉炎、皰疹性咽峽炎等；急性上呼吸道感染常見病原體為病毒、少數(shù)是細(xì)菌，其發(fā)病無(wú)年齡、性別、職業(yè)和地區(qū)差異。

一般病情較輕、病程較短?！吧细小比杲钥砂l(fā)病，但冬春季節(jié)多發(fā)、主要通過(guò)含有病原體的飛沫或被污染的手和用具傳播，多為散發(fā)，但可在氣候突變時(shí)流行。主要臨床表現(xiàn)為噴嚏、鼻塞、流清水樣鼻涕，有些有發(fā)熱、伴以咽喉痛、扁桃體腫大等。

4、急性支氣管炎

是由生物、物理、化學(xué)刺激或過(guò)敏等因素引起的氣管-支氣管黏膜的急性炎癥。臨床主要癥狀有咳嗽和咳痰。常見于寒冷季節(jié)或氣候突變時(shí)。也可由急性上呼吸道感染蔓延而來(lái)。、

5、肺炎

是指終末氣道、肺泡和肺間質(zhì)的炎癥，可由病原微生物、理化因素、免疫損傷、過(guò)敏及藥物所致。臨床上分為細(xì)菌性肺炎，肺炎支原體、衣原體肺炎，病毒性肺炎，真菌性肺炎，傳染性非典型肺炎。細(xì)菌性肺炎是最常見的肺炎，也是最常見的感染性疾病之一。肺炎的癥狀雖有不同，但咳嗽、咳痰，胸痛、發(fā)熱、呼吸困難常為共同癥狀。

6、肺結(jié)核

是由結(jié)核桿菌通過(guò)空氣飛沫傳播所致的嚴(yán)重危害人類健康的主要呼吸道傳染病。目前我國(guó)有高感染率、高患病率、高死亡率現(xiàn)象，是我國(guó)目前急需重點(diǎn)控制的疾病之一，主要癥狀為咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難、午后潮熱、乏力、盜汗等。

7、麻疹

是由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，經(jīng)空氣飛沫傳播，傳染性強(qiáng)。主要臨床表現(xiàn)為：發(fā)熱、咳嗽、流涕、眼結(jié)膜充血、口腔黏膜斑、皮膚斑丘疹。

8、風(fēng)疹

是由風(fēng)疹病毒引起，癥狀較輕，發(fā)熱一日出疹，從面部開始至全身，一日出齊，三日后退疹。

9、流行性腮腺炎

是由腮腺炎病毒引起的急性傳染病，經(jīng)空氣飛沫傳播。主要臨床表現(xiàn)為：腮腺非化膿性腫痛、發(fā)熱等，可累及其他腺體和臟器，常見的繼發(fā)癥有腦膜炎、胰腺炎、睪丸炎、卵巢炎等。、

10、流行性腦脊髓膜炎

簡(jiǎn)稱流腦，是由腦膜炎雙球菌引起的急性化膿性腦膜炎，經(jīng)空氣飛沫傳播。主要臨床表現(xiàn)為：突發(fā)高熱、頭痛、嘔吐、皮膚黏膜瘀點(diǎn)及腦膜刺激征。早期隔離治療可提高治愈率、減少并發(fā)癥、控制疾病傳播。

春季呼吸道傳染病校園如何做好預(yù)防

呼吸道傳染病病人和病原攜帶者是傳染源。

1、健康監(jiān)測(cè)，落實(shí)晨午檢

開展癥狀監(jiān)測(cè)，落實(shí)因病缺勤登記，早期發(fā)現(xiàn)可疑病例，及時(shí)處置。

2、健康環(huán)境，校舍通風(fēng)衛(wèi)生

保持校園內(nèi)公共場(chǎng)所環(huán)境清潔，做好日常消毒。保持室內(nèi)公共場(chǎng)所良好通風(fēng)狀態(tài)，每天定期通風(fēng)換氣，每次不少于30分鐘。

3、健康教育，提升防病意識(shí)

多途徑、多形式普及呼吸道傳染病防病知識(shí)，開展心理疏導(dǎo)。

4、良好習(xí)慣，提升防病能力

不隨地吐痰。遵守咳嗽禮儀，勤洗手是關(guān)鍵。保持出疹皮膚清潔，防止繼發(fā)感染。

規(guī)律作息，調(diào)整狀態(tài)，保證睡眠充足、均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)和良好心態(tài)，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。

5、主動(dòng)報(bào)告，不隱瞞病情

關(guān)注自我健康狀態(tài)，出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道傳染病可疑癥狀，及時(shí)就診，將患病信息和病情進(jìn)展報(bào)告班主任。

若學(xué)校或班級(jí)出現(xiàn)聚集性疫情，需采取加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、消毒等措施，防止疫情校內(nèi)蔓延。

6、及時(shí)就診，杜絕疫情蔓延

一旦出現(xiàn)呼吸道傳染病有關(guān)癥狀，應(yīng)戴口罩，盡早就診治療。確診為傳染病，遵醫(yī)囑，居家或住院隔離休息，不帶病上課。若新冠健康自測(cè)陽(yáng)性，應(yīng)延遲返校。

7、應(yīng)急接種，保護(hù)易感人群

發(fā)生麻疹、水痘等呼吸道傳染病聚集性疫情時(shí)，需開展應(yīng)急接種相應(yīng)疫苗，保護(hù)尚未感染的人避免發(fā)病。

如何做好“幼兒園加減法”

讓幼兒帶熟悉的玩具、被褥到幼兒園，可以降低分離焦慮的程度。

新生入園，如何幫助孩子縮短“斷奶期”，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，是家長(zhǎng)和幼兒園都比較關(guān)心的問題，為幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，不妨試試“幼兒園加、減法”。

“加法”——加強(qiáng)家園聯(lián)系。利用各種渠道提前建立家園聯(lián)系，持續(xù)不斷地打造家園共育。我們幼兒園在完成招生工作后，會(huì)利用7月初的第一次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的辦學(xué)理念與兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)幼兒園“小腳印”基地含義的介紹進(jìn)一步了解幼兒園；指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入園的心理準(zhǔn)備；請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒園，了解幼兒的生活設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全保護(hù)等，為家長(zhǎng)利用入學(xué)前兩個(gè)月的時(shí)間培養(yǎng)孩子的相關(guān)能力與習(xí)慣提供指導(dǎo)與建議。在第一次家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后，幼兒園會(huì)在開學(xué)兩周與“十一”長(zhǎng)假后，繼續(xù)組織家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)建立家委會(huì)，進(jìn)一步做好家園溝通與聯(lián)系；通過(guò)親子活動(dòng)的開展和家長(zhǎng)半日活動(dòng)的開放，讓家長(zhǎng)在集體環(huán)境中觀察了解自己孩子。

與此同時(shí)，通過(guò)暑期家訪工作，提前建立教師和孩子的關(guān)系。帶班教師通過(guò)“家校通”等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，確定家訪時(shí)間與地點(diǎn)。教師親自登門，在孩子的家里與孩子初步接觸，建立較為親密的關(guān)系，為孩子進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備，同時(shí)也通過(guò)與家長(zhǎng)交流，初步了解孩子。

在后續(xù)的工作中，通過(guò)寶寶在線系統(tǒng)、空中電視臺(tái)、家校通、班級(jí)主頁(yè)、寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、“小腳印園刊”等形式，繼續(xù)加強(qiáng)家園聯(lián)系。如通過(guò)寶寶在線系統(tǒng)讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子的在園情況；通過(guò)班級(jí)主頁(yè)讓家長(zhǎng)了解幼兒園開展的活動(dòng)與家長(zhǎng)可以配合完成的事情；通過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)，教師和家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，共同了解孩子在家庭與幼兒園的情況。

“減法”——減輕心理負(fù)擔(dān)。孩子剛剛?cè)雸@時(shí)，一般都會(huì)哭鬧，這屬于正常的現(xiàn)象，這一時(shí)期家長(zhǎng)和孩子都會(huì)帶有一定的心理負(fù)擔(dān)。讓孩子順利地適應(yīng)幼兒園生活，消除分離焦慮不僅僅要解決孩子的問題，也要解決家長(zhǎng)的問題。通過(guò)家園聯(lián)系，讓孩子對(duì)幼兒園建立了初步的印象，開學(xué)初再通過(guò)家長(zhǎng)陪同入園，進(jìn)入教室和老師、孩子一起做簡(jiǎn)單的游戲，一方面有利于孩子和教師之間感情的聯(lián)系，同時(shí)也可以在一定程度上放松幼兒對(duì)陌生環(huán)境的心理恐懼。

與此同時(shí)，對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，班級(jí)里的“兩教一?！蓖荒軡M足孩子的需要，這時(shí)我們幼兒園會(huì)通過(guò)抽調(diào)行政人員、教研人員，以及中大班的教師一起進(jìn)入新生班，保證足夠的人手安撫不穩(wěn)定的幼兒，這樣可以通過(guò)減少情緒不穩(wěn)定幼兒的哭鬧現(xiàn)象，保證大多數(shù)幼兒不受分離焦慮情緒的影響。

針對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)出的分離焦慮，適時(shí)地做好家長(zhǎng)工作，入園的第一個(gè)星期，老師用相機(jī)把孩子一日生活記錄下來(lái)，在幼兒園大廳的大屏幕上進(jìn)行循環(huán)播放，并發(fā)布在校園網(wǎng)上。經(jīng)過(guò)兩周的播放，讓家長(zhǎng)充分了解孩子在園的情況，也消除他們的顧慮。針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)表現(xiàn)出的較為強(qiáng)烈的分離焦慮，組織家長(zhǎng)沙龍、團(tuán)體心理輔導(dǎo)以及教師面對(duì)面的交流，讓家長(zhǎng)明白怎樣通過(guò)消除自己的焦慮讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。

如何讓孩子快樂入園？

“我要媽媽，嗚嗚嗚……”剛上幼兒園時(shí)，很多寶寶經(jīng)常鬧著“要媽媽”，搞得老師和家長(zhǎng)都非常焦慮，不知該如何是好。有些家長(zhǎng)見不得孩子哭，別扭著走不掉；有些家長(zhǎng)扭不過(guò)孩子，干脆就此不送孩子去幼兒園了。對(duì)此，專家建議家長(zhǎng)：要理解寶寶的“入園焦慮”，從多方面入手解決寶寶的“入園不適應(yīng)癥”。

接受孩子的分離焦慮

寶寶初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼感和無(wú)助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負(fù)面情緒。但專家表示：“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接受孩子的哭?？奘呛⒆拥臋?quán)利、是孩子的需要，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)階段。面臨孩子的入園焦慮，家長(zhǎng)和幼兒園的任務(wù)，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們更快地適應(yīng)幼兒園生活。”

據(jù)專家介紹，從孩子的社會(huì)性發(fā)展角度來(lái)看，3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。因此入園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！昂⒆有〉臅r(shí)候，得到長(zhǎng)輩們悉心的照料，是全家人關(guān)注的中心?？稍谟變簣@面對(duì)的是陌生的環(huán)境、陌生的老師和小朋友，他們要適應(yīng)幼兒園里的日程，遵守幼兒園的常規(guī)，跟小朋友們一起分享老師的注意力和教室里的玩具、書籍……這一切，對(duì)于一個(gè)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，是非常不容易的?！?/p>

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，初入園是一個(gè)突然的轉(zhuǎn)變——他們?cè)诤翢o(wú)準(zhǔn)備的情況下，被父母送進(jìn)了一個(gè)完全陌生，沒有任何感情依托的空間，孩子們不知道他們犯了什么錯(cuò)誤，也不知道將要發(fā)生什么，對(duì)任何人他們都不感興趣，他們只是疑惑“為什么媽媽要拋棄我？”專家認(rèn)為，對(duì)于孩子的焦慮心情，家長(zhǎng)首先應(yīng)給予充分的關(guān)注和理解。

三步驟助寶寶快樂入園

熟悉新環(huán)境：專家建議，在入院前，家長(zhǎng)要帶寶寶到幼兒園熟悉環(huán)境，參觀幼兒園教室、臥室和活動(dòng)室等各種場(chǎng)地，在幼兒園停留一兩個(gè)小時(shí)，逐步適應(yīng)幼兒園的各種新環(huán)境，讓寶寶有熟悉和親切感。

做好交往準(zhǔn)備：入園前還要做好孩子的交往準(zhǔn)備：每天早晚讓孩子與社區(qū)里別的小朋友一起玩，不要關(guān)在家里；每天有意識(shí)地給孩子獨(dú)處的時(shí)間，讓孩子知道媽媽走了還會(huì)回來(lái)。此外，家長(zhǎng)還要加強(qiáng)與老師的信息聯(lián)系和感情交流，在入園時(shí)要向老師介紹自己孩子的性格，在家的生活習(xí)慣和特點(diǎn)，便于老師掌握情況進(jìn)行教育。

讓孩子有心理準(zhǔn)備：很多時(shí)候，只要成人對(duì)孩子稍微“預(yù)告”一下下一步要做什么，就可以避免很多問題。專家建議家長(zhǎng)在入園前幾天有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行“入園倒計(jì)時(shí)”，提高孩子對(duì)即將發(fā)生的情況的“預(yù)測(cè)能力”。如有可能，在入園前一天為孩子做一個(gè)小型的慶祝會(huì)，祝賀孩子長(zhǎng)大了，祝賀孩子上幼兒園了，完成“儀式教育”。

他山之石：德國(guó)的父母在孩子入園的當(dāng)天除了為孩子買一只各種文具配套齊全的書包外，還會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)驚喜——入園彩袋：圓錐形的紙袋，里面裝有各種糖果甜點(diǎn)，以及爸爸媽媽、親戚朋友贈(zèng)送的小禮物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每個(gè)孩子都會(huì)抱著它第一次去幼兒園，興奮地期待著打開彩袋的那一刻。