各國家長對孩子的家庭作業(yè)觀
發(fā)布時間:2021-04-25 關(guān)于孩子的教育問題 幼兒園孩子的游戲 對幼兒園游戲的認(rèn)識英國家長:“多布置一些能夠讓孩子體驗(yàn)到各種失敗滋味的作業(yè)。”
孩子做某件事失敗了,英國家長不會索性不讓孩子做了或干脆自己包辦,而是再給孩子一次機(jī)會。比如孩子洗碗時將衣服弄濕了,他們就會指導(dǎo)孩子再來一次,教給孩子避免失敗的方法。
美國家長:“給孩子制訂一個家務(wù)勞動計劃,讓他們按照計劃做事?!?/p>
美國的父母布置給孩子們的作業(yè)中就有一項是教孩子如何做家務(wù)的。他們每周將孩子們需要學(xué)會或完成的家務(wù)活寫在紙上,然后張貼出來,再將各項任務(wù)指定給相應(yīng)的孩子去干,并規(guī)定完成的時間。他們讓孩子們輪流干活兒,使每個孩子都有機(jī)會參加勞動。作業(yè)完成后,他們還會檢查完成的情況,對完成得好的孩子提出表揚(yáng),使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種責(zé)任感與成就感。
加拿大家長:“給孩子最好的作業(yè)便是讓孩子學(xué)會玩。”
加拿大的父母給孩子們布置的作業(yè)就是讓他們輕輕松松地玩,在玩中思考,比如通過做游戲獲得知識等,讓他們在玩中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。(工作總結(jié)之家 WwW.dG15.cOm)
德國家長:“讓孩子與大人爭辯是一項很重要的家庭作業(yè)?!?/p>
德國家長認(rèn)為,兩代人之間的爭辯是讓孩子邁向成人之路的重要一步。因此,他們經(jīng)常鼓勵孩子們就某件事與父母爭辯,讓孩子們自由地發(fā)表意見。
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家庭教育對孩子成長的重要作用
家庭教育對孩子成長的重要作用
父母是孩子的第一任教師,而家庭作為第一課堂是孩子們接受教育最早、最深、最廣的場所。家庭教育,特別是早期教育,在培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞諸多方面起著學(xué)校教育和社會教育難以達(dá)到的“奠基”作用。
嬰幼兒時期是大腦發(fā)育和智能發(fā)展的最佳時期,美國心理學(xué)家布盧姆曾對3000名0~7歲孩子的智力發(fā)展跟蹤調(diào)查。結(jié)果表明,一個人四五歲以前的智力發(fā)展相當(dāng)于以后13年的總和,由此可見,學(xué)齡前是兒童智力開發(fā)的黃金時期,把握好這個時間段的啟蒙教育將為孩子一生的成長打下基礎(chǔ)。
其次,家庭環(huán)境對孩子的心理成長起著潛移默化的作用。一個人的衣、食、住、行要靠父母提供,家所給予的安全感、歸屬感、親情等是健康心理形成的重要條件,正所謂“血濃于水”。與師愛相比,孩子和父母的感情更深刻、長久、廣泛,因此家庭教育蘊(yùn)含著千絲萬縷的感情因素,表現(xiàn)為對孩子的體貼、疼愛、期待、贊許……孩子在父母面前的性格角色,也往往最真誠無掩飾,因此,父母一聲嘆息、一個眼神可勝過老師、旁人很長時間的說教。
家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系
思想教育是一個長期、反復(fù)的過程,它時刻受環(huán)境與教育的影響,而在人生成長中,青少年時期尤為重要,學(xué)齡期孩子的活動范圍主要在學(xué)校、家庭,社會活動極少,且社會活動一般在家長、教師的陪同下進(jìn)行,學(xué)校教育的基本方式——班級上課制為孩子提供了集體學(xué)習(xí)、活動的場所和學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機(jī)會,但有其弊端——統(tǒng)一性。
一個教師管理一個班的幾十名學(xué)生,對學(xué)生個體而言,可能教師的關(guān)注就很有限,相對而言,千千萬萬家庭環(huán)境千差萬別,有利于孩子個性發(fā)展、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣,且往往是一個“學(xué)生”三四個“教師”,教育力量很豐厚。
家庭教育對學(xué)校教育的成果有深刻影響。正面影響,如良好的家庭教育補(bǔ)充,使孩子懂事、明禮,全面發(fā)展,身心愉快。負(fù)面影響,如家庭教育不及時或父母教育思想不正確,可能使學(xué)校教育事倍功半乃至失敗。因?yàn)楹⒆优c父母的特定關(guān)系,可能教師花長時間進(jìn)行的教育被父母一句話否定,因此,家長應(yīng)積極充當(dāng)學(xué)校教育的助手,對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查;為孩子提供良好的成長環(huán)境,充當(dāng)孩子的引路人。
家庭教育的方法技巧
家長與子女的關(guān)系大致有以下4種:
一是權(quán)制型,家長包辦孩子由內(nèi)到外各方面的事。
二是放任型,家長忙于他事,不管孩子,放任自流。
三是民主型,家庭中人人平等,均有發(fā)表觀點(diǎn)、討論的權(quán)利,以心相交,以理服人。
四是對立型,子女與父母對著干,視同仇敵。
以上4種關(guān)系中第三種是最科學(xué)、最有利于孩子健康成長的。家長應(yīng)充分尊重子女,信賴子女,使其感到自己在家中的地位,并承擔(dān)一定的責(zé)任,培養(yǎng)孩子能力,有利于其身心發(fā)展。
反之,則淪為第一、二甚至第四種類型,不利于孩子的成長。因此,家庭成員要達(dá)成默契,以榜樣的力量示范,以感情熏陶,以理智教導(dǎo),用行動證明,培育孩子正確看世界的眼光,告訴孩子做人的道理,啟示孩子尊重每位親屬以及他人,讓孩子心中有歸屬感、安全感,開啟孩子心中永恒的幸福之源。與此同時,作為家長還要尊重孩子。隨著年齡的增長,孩子的獨(dú)立性日漸提高,其思想觀點(diǎn)可能與家長不一致,這并不是壞事情,我們不能一定要孩子按我們的思路來做,這樣勢必扼殺了孩子的創(chuàng)造力,而應(yīng)隨著孩子的思路去想想,即使孩子的觀念幼稚,家長的苦心孩子一時無法理解,家長也不要急躁,不應(yīng)采取直接否定式對策??傊彝ソ逃挥兄v方法,講技巧,動之以情,曉之以理,才能發(fā)揮其應(yīng)有作用。
家庭作業(yè)莫變成“家長作業(yè)”
近日,高女士向筆者抱怨,學(xué)校給自己一年級的女兒布置的手工作業(yè)孩子根本無法完成,都是自己“代理”的,家庭作業(yè)變成了“家長作業(yè)”,孩子從“主角”變成了“配角”。筆者認(rèn)為,造成學(xué)生家庭作業(yè)角色錯位的原因無非來自教師和家長兩個方面。
對于教師而言,為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固更多知識,就布置各種各樣的家庭作業(yè),有的作業(yè)超越了這個年齡段的孩子的能力,這就無形中增加了家長的負(fù)擔(dān)。所以我們就會經(jīng)??吹胶⒆硬橘Y料,完成手工作品和手抄報,完全失去了教師布置作業(yè)的本來意義,也挫傷了孩子的積極性。事實(shí)上,教師布置家庭作業(yè)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如何科學(xué)地布置作業(yè)必須成為教師首要考慮的問題。過多過難的家庭作業(yè),只會讓孩子感到壓力重重,過早失去學(xué)習(xí)興趣。
對于家長而言,關(guān)心和重視孩子的學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,但關(guān)心的方式和方法值得探究。小學(xué)生的意志力和自覺性本身較差,面對有難度的家庭作業(yè)會產(chǎn)生抵觸心理,家長應(yīng)該巧妙地進(jìn)行引導(dǎo),千萬不要完全代勞,否則讓孩子產(chǎn)生依賴心理就很難再改變,培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力也就無從談起。還有一種家長,自己的生活安排得太滿,覺得陪孩子一起思考、一起動手費(fèi)時費(fèi)力,就把不滿情緒發(fā)泄在老師布置的作業(yè)上,為了圖省事干脆代勞。
在面對孩子的家庭作業(yè)上,學(xué)校和家長其實(shí)是殊途同歸,大家都是為了孩子,老師是為了讓家長參與到教育孩子當(dāng)中,家長是為了讓老師更好地給孩子傳授知識。其實(shí)對孩子的教育,家長和老師一個都不能少,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識,在家學(xué)習(xí)的是父母好的習(xí)慣和做人方式。想讓家庭作業(yè)變得更加科學(xué)合理,我們更需要的是為了孩子的發(fā)展而進(jìn)行的學(xué)校教育和家庭教育的配合!
什么樣的家庭對孩子的成長最好
一個爸爸對孩子最好的愛,就是好好疼愛孩子的媽媽.
一個媽媽對孩子最好的愛,就是欣賞并推崇孩子的爸爸.
可以在一起、也可以分開,但不能沒有愛.
尊重是最深層次的愛!孩子的一半來自父親,一半來自母親,否認(rèn)孩子父母親的其中一方,等于無意識里也否認(rèn)了孩子的一半。孩子是由父母的細(xì)胞結(jié)合而來,因此每個孩子的潛意識都希望爸媽是結(jié)合的。然而,夫妻能夠一同生活已是一件不容易之事,更何況期待每對夫妻都能白頭偕老?因此夫妻離異時有所聞,重點(diǎn)是當(dāng)夫妻分開時,我們要如何幫助孩子面對?我們是否了解孩子深層的心理呢?
根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛研究,當(dāng)人的生理需求得到滿足,也就是吃飽穿暖之后,心里最大的渴望就是愛與歸屬感,它們像心靈的食物,若是得不到,會令人感到空虛沮喪。
孩子心里最大的渴望就是與爸媽連接的歸屬感,那是超越了一切事物的渴望,那么,孩子是透過什么方式與父母連接的呢?如同前面提到的,就是做和父母相同的事,因?yàn)橥高^做相同的事,孩子可以感覺“我們是一起的”,這就是歸屬感的需求。
因此,孩子不會去管所做的內(nèi)容是什么,有時甚至是觸法也不管,因?yàn)閺?qiáng)烈的心理需求就像饑餓時只要能吃飽,甚至犯險去偷食物。因此,我們要了解孩子深層的心理需求,也就是他必須與父母雙方都有所連接,這樣才能滿足心中的歸屬感需求。
如果孩子對其中一方的連接有所缺乏,將會讓孩子感到空虛遺憾,而最令孩子難以忍受的是父母其中一方否定另一方、排除另一方,那就像自己內(nèi)在的一半否定另一半一樣,結(jié)果必然造成孩子心理上的分裂。
例如,媽媽常說爸爸不好、不認(rèn)同爸爸,孩子為了能和爸爸連接,會采取強(qiáng)烈的方式,也就是和爸爸做相同的事或發(fā)生相同的事。但因?yàn)檫@不被媽媽允許,所以孩子表面上會聽媽媽,然而私底下會像爸爸,甚至在潛意識里跟隨著爸爸的命運(yùn)而不自知。當(dāng)我們否定自己的先生/太太時,我們正在給孩子什么樣的信息呢?“你爸爸是懶惰、不負(fù)責(zé)的人,你以后不要像他一樣!”“你媽媽死愛錢,你以后不要像她一樣!”“你媽媽愛嘮叨,你以后不要像她一樣嘮叨!”
“你媽媽都不顧家,你以后千萬不可以像她一樣!”
這樣的孩子長大后肯定會出現(xiàn)這些行為:懶惰、不負(fù)責(zé)、死愛錢、愛嘮叨、不顧家。為什么?因?yàn)樗睦飶?qiáng)烈需要和他的父母連接,但有關(guān)他爸爸/媽媽的信息卻全是負(fù)面信息,他當(dāng)然只能跟這些信息連接,做出相同的行為來滿足與爸媽連接的歸屬感。
有人說,我只放在心里沒說出來呀!不要自欺欺人了,孩子的感覺無比敏銳,就算表面上沒說,如果你心中有這些信息,一定會在無意識里顯露出來,而你的孩子一定會感受到。當(dāng)夫妻因?yàn)閷Ψ降男袨槎穸ㄋ頌楦改傅纳矸?,孩子就會和被排除的一方做出相同的行為模式。簡單地說就是,當(dāng)你越不尊重對方,孩子就會越像他/她。
那我們該怎么辦呢?既然與父母連接是孩子天生的心理需求,那就提供更多正面的信息來滿足孩子連接父母的需求。
“孩子你真了不起,你和你爸爸一樣真聰明!”“你和你爸爸一樣講義氣!”“你和你爸爸一樣人緣兒很好!”“你和你爸爸一樣很孝順!”“你跟你媽媽一樣很善良!”“你跟你媽媽一樣很有愛心!”“你跟你媽媽一樣喜歡學(xué)習(xí)!”“你跟你媽媽一樣做事很認(rèn)真!”
不只是稱贊孩子,重點(diǎn)是稱贊孩子“像爸爸”“像媽媽”的地方,透過這種方式,孩子會朝好的信息方向與爸媽連接,心中對歸屬感的渴望也會得到滿足。要尊重另一半是孩子的爸爸/媽媽,并允許孩子和他/她連接:
“如果你像你爸爸,我會很高興?!?/p>
“如果你像你媽媽,我會很高興。”
當(dāng)孩子連接的渴望被允許了,就不會那么強(qiáng)烈地在暗地里連接那些被否認(rèn)的缺點(diǎn)。尤其是離婚的父母若能這樣做,孩子必能有好的發(fā)展,他們會學(xué)到大人有時候會吵架,夫妻有可能會分開,但是他們卻能承認(rèn)彼此的位置,也承認(rèn)對方的父母身份,這對于孩子來說是非常重要的身教,也是莫大的祝福。
因此請記住,千萬不要因?yàn)榱硪话氲男袨椋穸ㄋ麄兪呛⒆痈改傅纳矸?,因?yàn)槭聦?shí)不會因?yàn)殡[瞞而改變,否認(rèn)或隱瞞只會令孩子在無意識里被否認(rèn)。
家庭教育對孩子的意義
教師不能替代家長,學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此,家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。
學(xué)校、家庭和社會是孩子成長的環(huán)境,學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展,離不開家長和家庭教育。在少年兒童成長的過程中,家庭是最早向孩子傳授人類社會生活經(jīng)驗(yàn)的場所,家庭是社會生活的基本單位,社會上的各種關(guān)系都通過家庭影響兒童。教師不能替代家長,學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此,家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。
家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注,但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究,在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展,人才的需求,國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育重要性,目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。
家庭教育的歷史比學(xué)校教育還要長,孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的影響,面對當(dāng)前我國獨(dú)生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨廣大現(xiàn)象,家庭教育問題越來越引人關(guān)注。家庭因素對少年兒童成長的影響,作用不能低估。其重要性在于以下幾個方面。
一、家庭對少年兒童成長的影響
1、父母言行對孩子的影響
一個學(xué)生從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會,有2/3的時間在家里度過的。少年兒童意識極為單純,行為習(xí)慣也不固定,加上他們在生活上,特別是心理上對父母的依賴和愛慕,就使得父母的行為舉止、思想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印,他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶,逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念,學(xué)會如何對待周圍人和事,知道應(yīng)當(dāng)做什么,不應(yīng)當(dāng)做什么?!吧斫讨赜谘越獭?,子女對父母的觀察最細(xì)致、感受最深,學(xué)習(xí)時間也長,這個時期的基礎(chǔ)打得好與壞,將決定子女成為一個什么樣的人。
2、物質(zhì)環(huán)境對孩子的影響
物質(zhì)環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境除家具、炊具、電器等,還應(yīng)從有益于孩子的教育著眼,進(jìn)行必要的安排,如孩子必須的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。家庭陳設(shè)要清潔整齊,有條不紊,美化效果好;家庭成員衣著要整潔大方,談吐文雅這些都會使得孩子感到舒適、愛勞動、做事有條理等良好的習(xí)慣。
3、品德重于學(xué)問,狀態(tài)大于方法。
家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù),好成績就被看作好孩子。事實(shí)上,影響終生發(fā)展的因素中,分?jǐn)?shù)并不是最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快樂,是受人歡迎、尊重,而不是知識學(xué)問。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響,將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí),只要考出好成績,什么要求都答應(yīng),什么愿望都滿足,什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注,有些孩子說謊,拿家里東西或別人東西,自我中心,不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無聲無息的,有如滴水穿石;同樣,生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程,只有成為生活的主人,才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號:“狀態(tài)大于方法,方法大于苦干?!爆F(xiàn)實(shí)情況恰好相反,是“苦干大于方法,方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上,人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法,有了狀態(tài)就想做事,就有可能成功。
二、指導(dǎo)家庭關(guān)注少年兒童的成長
1、父母要多與孩子交流、溝通,成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽者
我們現(xiàn)在的孩子,缺少的正是這種傾聽和溝通。父母認(rèn)為孩子要想有更好的教育,就必須有豐富的物質(zhì)條件。因此許多父母平時工作很忙,他們認(rèn)為傾聽孩子的心聲,是浪費(fèi)時間,是沒有必要的。其實(shí)父母應(yīng)耐心傾聽孩子的想法,孩子若得不到父母的重視,只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小,但他也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán),有表達(dá)內(nèi)心感受和闡述自己看法的自由,當(dāng)父母和子女溝通時,可以讓孩子把話說完,孩子說得有理時應(yīng)該贊賞,孩子說得不合理,可以進(jìn)一步交換意見,直到解開孩子心中的疙瘩為止,這樣既可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助孩子認(rèn)識生活,解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問題,又可以讓孩子過得輕松、快樂。
2、父母自己要保持積極的情緒,言行要得體
想讓孩子優(yōu)秀,父母自己首先要成為“智慧家長”。只有父母做對了,給孩子樹立好榜樣,孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說過:“誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。”家庭教育對孩子來說至關(guān)重要,父母是否能給孩子一個好榜樣也非常重要。
每一天,家長的情緒、言行都影響著孩子。每次開家長會的時候,有的家長就會對我說,我們家長小學(xué)都沒有上完,沒有文化,給孩子輔導(dǎo)不了作業(yè),希望老師多關(guān)注他。聽到這樣的話,我很失望,家長把自己的沒文化掛在嘴邊當(dāng)借口,把責(zé)任都推到老師身上,而自己在家只會不停地叮囑孩子要好好學(xué)習(xí),不要像自己一樣沒有文化。說這話的時候,家長都在干些什么,不是看電視就是在聊天,這樣孩子只會應(yīng)付。要不然就是把孩子當(dāng)成“出氣筒”,靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮,殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。這會直接影響到他們的情緒,影響到他們對生活的態(tài)度,影響到他們的心境。
3、父母要用“賞識”的眼光看待孩子
現(xiàn)在許多父母教育孩子的心理有些錯位,不是用賞識的目光去看待孩子,而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長處,去比較自己孩子的短處,越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處,情緒始終處于緊張之中,就怕自己做不好,更有甚者,還會產(chǎn)生對別人成績的嫉妒。
其實(shí),正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣,每個孩子在成長過程中都存在著差異,只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步,你就應(yīng)該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的孩子,做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他,為他們感到自豪,這才是每個孩子的成才之本。
三、建議父母教育孩子的方式
1、培養(yǎng)孩子自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
在教育孩子問題上,不要對孩子百依百順。不但要管孩子吃、穿、玩、學(xué),又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。對于孩子取得的每一點(diǎn)成績我們都要予以鼓勵和表揚(yáng),對他做得不好的事情也要幫助他分析問題,找出不足,耐心地說服教育,避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單,偶爾出現(xiàn)成績不理想的時候,先幫他分析考試失利的原因,告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感,勉勵今后加強(qiáng)學(xué)習(xí),鼓勵下次取得好成績,維護(hù)孩子的自尊心,培養(yǎng)孩子的自信心,從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。
2、正確認(rèn)識孩子的能力,對孩子的期望值適度。
作為父母都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個目的,有的父母不惜一切代價實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn),并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容,在業(yè)余時間給孩子請家教,如學(xué)琴、畫、棋、舞等,讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明,對孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù),會引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動地學(xué)習(xí),對所學(xué)的知識缺乏興趣,即便是參加了學(xué)習(xí),也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性,得不償失。所以對孩子的期望值適度,根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí),尊重他自己的意愿,從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭
學(xué)習(xí)是孩子成長的重要組成部分,家長應(yīng)給孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。家里孩子要有固定的學(xué)習(xí)場所,沒有書房,哪怕是臥室一角也可以。有固定的學(xué)習(xí)時間,在學(xué)習(xí)時間內(nèi),家長要和孩子一起學(xué)習(xí),一起交談,及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活情況。要準(zhǔn)備必要的讀物和學(xué)習(xí)資料,不斷充實(shí)更新,創(chuàng)設(shè)條件添置一些書籍,引導(dǎo)孩子少買玩具多買書。家長要成為學(xué)習(xí)的主體,孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。家長對孩子教育是潛移默化的,一個日夜打麻將的家長不停地叫孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)。孩子會學(xué)習(xí)?父母都在看書,孩子也會跟著看書的。與孩子一起閱讀,一起交流,引導(dǎo)他把內(nèi)心真實(shí)想法說出來,家長加以點(diǎn)評,他就會喜歡閱讀,喜歡學(xué)習(xí)。一個以學(xué)為樂的孩子就會是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子!
四、家庭教育的觀念在家庭教育的作用
1、父母做孩子的榜樣。
通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個人形成不健全的人格,也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時,總喜歡說:“老師,這孩子全交給你啦,拜托啦!”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。其實(shí),絕對不是如此就行的。父母的成長和孩子的成長一樣,是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí),其影響是無形而深刻的。
2、培養(yǎng)孩子的意志,適度的挫折教育
在人的一生中,不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。古人說:“吃一塹、長一智”,說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。同時對孩子不能溺愛,不要怕孩子受委屈,更不要讓孩子過著“飯來張口,衣來伸手”的生活,要經(jīng)常帶孩子參加勞動鍛煉,以此來鍛煉孩子堅強(qiáng)的意志。在對孩子實(shí)施挫折教育的過程中,也要注重孩子對遭受挫折的承受能力,避免孩子產(chǎn)生消極情緒,從而引起負(fù)面影響。
3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,增強(qiáng)孩子生活自理能力。
將孩子培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問題和解決問題也是十分重要的,孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來。放手讓孩子自己去做,只要是經(jīng)過努力,不管成功與否,都應(yīng)該鼓勵,讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子,當(dāng)孩子在做事情時,哪怕做錯,也要對他多鼓勵少批評。
結(jié)束語
總之,家庭教育是少年兒童接受教育的開端,對少年兒童的成長起著極為重要的作用。那么,孩子的成長,就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺,家庭的教育是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師,扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作,才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說,為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍,是國家、社會、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘,也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中,家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。
家庭教育對孩子的影響
家庭教育對孩子的影響
孩子一出生就意味著教育的開始,教育可分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。其中,知識教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。孩子的身心健康、情感、社會道德、意志品質(zhì)等非智力因素的家庭教育,應(yīng)該是我們家長關(guān)心的重點(diǎn)。所以我認(rèn)為,做好家庭教育就是對老師工作的最大支持,同時,家庭教育也是奠定孩子一生行為習(xí)慣的基石。
每一位家長,都在孩子成長的過程中傾注了很多的心血與愛,孩子也給我們帶來了數(shù)不清的歡樂??粗麄円惶焯煸诔砷L,從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步,到如今的小小兒童,他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實(shí)孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程,我們在父母這個學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
我的女兒裴家禾,今年8歲,小學(xué)二年級,她不是很出色,但也有值得我們驕傲的地方:孩子發(fā)展比較全面,有一定的獨(dú)立自主的能力,學(xué)習(xí)上積極主動,有一定的責(zé)任心和愛心,有較強(qiáng)的交際能力,喜愛讀書,有愛心講禮貌,為人熱情大方。但也存在不少的問題,如粗心、做事情拖拉、丟三落四等。
要說起教育孩子,我覺得談不上有什么成功之處。但是,孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年,這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面是我的一點(diǎn)家庭教育理念和心得。
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭
現(xiàn)今社會獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了,在孩子成長過程中,很多家長往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育,對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣,如對人沒禮貌,本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦,一邊做作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。這些“小事件”,無形中養(yǎng)成了孩子 “自私”、“以自我為中心”的嬌慣心理。沒有同情心,沒有自理能力,沒有克服困難的意志。很多家長抱著“樹大自直”的想法,期待孩子某一天“突然長大”,但也有不少樹,長大了,反倒長成歪脖樹。我家教育孩子的宗旨:要求孩子知道理,明德行,成為一個正心、誠意的人?!靶r嚴(yán)、大時寬”。幼兒園、小學(xué)時期,孩子還比較聽話,好管教,容易養(yǎng)成好習(xí)慣,這時我對孩子以嚴(yán)為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習(xí)慣,大了寬松一點(diǎn)兒也出不了大格。任何教育都有關(guān)鍵期,在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效,如果過了這個年齡段,再進(jìn)行這種教育,效果可能就差多了。小學(xué)階段,也是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效,抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。以做作業(yè)為例,裴家禾從上學(xué)第一天起,作業(yè)都是獨(dú)立完成。每天下午放學(xué)回家進(jìn)家門,第一件事就是寫作業(yè),完成作業(yè)才能玩。從升入二年級,每天除了完成作業(yè)外,還要主動預(yù)習(xí)第二天的課程。當(dāng)我在廚房做飯的時候,聽到她在書房里大聲地朗讀,我就知道,她已完成了當(dāng)天的作業(yè)并正在預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)時,她主動讀三遍課文,然后是生字組詞,一字組多詞。復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)結(jié)束,自己按課程表收拾書包。這個習(xí)慣從未讓父母督促,都是很自然地主動完成。
二、培養(yǎng)獨(dú)立意識
孩子一天天長大,但無論怎樣長他們在父母眼中永遠(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行,處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ觥4蟾盼覀兌紩羞@樣的經(jīng)歷,好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意教過他的事情,我們會驚訝:他怎么學(xué)會的?這就是孩子,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松,但孩子一次做不好會有兩次、三次,總有一天會做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事,比如擺碗筷、打掃自己的臥室、洗自己的襪子等。趕上媽媽出差,裴家禾會把自己照顧得很好。早上自己起床、穿衣、吃飯,自己梳頭扎辮子(盡管扎得比較毛糙),晚上自己洗刷、獨(dú)立睡覺,還不忘睡前給媽媽發(fā)條短信,匯報她一天的表現(xiàn)。現(xiàn)代社會交際能力也很重要,也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往,二是交給孩子一些交往的技巧。
三、多與孩子溝通
和睦的家庭是孩子健康成長的良好環(huán)境。孩子教育是個循序漸進(jìn)的過程,不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時間,關(guān)注孩子的成長:作業(yè)完成得如何,學(xué)習(xí)順利嗎?有什么新鮮事,心里有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時,及時與孩子溝通,予以正確引導(dǎo),調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時,日常生活中從身邊的人和事說起,潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀、價值觀教育,激發(fā)孩子心靈深處無窮的動力。同時,愛玩是小孩的天性,我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。每天抽空騎車、打羽毛球,在玩耍中培養(yǎng)與孩子的情感。
家庭教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠,而且一些方法還在不斷地摸索,我們將不斷地努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn),與老師、家長們共同探討,使孩子們能夠全面發(fā)展,成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來做一個有智慧、有德行、有覺悟的人。
離異家庭對孩子的影響
其實(shí),離異家庭的孩子性格還是莫衷一是的,離異前后孩子的生活環(huán)境,父母離異時的方式,離異發(fā)生時孩子的年齡等因素都會綜合作用在孩子身上。
但是基本上,就我本人來說,父母在我小學(xué)5年級的時候離異,當(dāng)時弟弟3歲,媽媽沉重的問我,如果媽媽和爸爸離婚你同意么。11歲的我思考了一下之后說同意。
然后問我,那媽媽和爸爸你跟誰呢?我說:我跟弟弟過?,F(xiàn)在想來,都震驚于自己的強(qiáng)大啊。很聽話的爸媽于是就離婚了。但,他們是很好的父母,努力在讓離異對子女造成的影響最小化。
首先,他們在離異后,因?yàn)楹⒆觽兌歼€小,所以一直搭伙過日子,但互不干涉對方私生活,直至我初中畢業(yè),弟弟上小學(xué)。徹底分開后,爸媽每周盡量會均衡與我們相處的時間,保證孩子同爸爸和媽媽相處的時間上平衡。
他們還會互相關(guān)心對方,經(jīng)濟(jì)上、生活上互相幫助,甚至互相建議對方再找什么樣子的伴侶。在各自均又結(jié)婚后,依然互相關(guān)心對方的家庭,從不因?yàn)閾狃B(yǎng)費(fèi)的問題產(chǎn)生任何爭執(zhí),永遠(yuǎn)在共同努力解決問題,從不推諉計較,甚至神奇的我和弟弟發(fā)生重大事件要慶?;驔Q定時,兩個家庭的四個長輩會同時坐在一起幫助我們,可以愉快的聊天、談笑。
一方家庭發(fā)生問題,另一方家庭總會火速趕去參與解決。
我結(jié)婚時,爸媽牽手上臺,四位長輩都邀請了自己的親友共同為我慶祝,他們的桌子甚至都挨在一起。
即便和諧如此,我和弟弟身上還是出現(xiàn)了離異家庭孩子的性格傾向。
1
首先,我們極度缺乏安全感。這是必然的,因?yàn)樵谀撤N程度上,我們都清醒的意識到了自己同大多數(shù)孩子的背景不同,因?yàn)樽晕艺J(rèn)知就不同,造成了不同的思維方式,總是更關(guān)注自己是否被保護(hù)的很好。
我睡覺時,甚至枕下都必須藏著匕首。因?yàn)橹挥幸粋€長輩在家,我不知道如果遇到緊急情況,會不會需要我的幫忙,有備無患。因?yàn)榘踩械娜笔?,我睡覺穿衣方便逃跑,我一個人在家必須在房屋的中心睡覺,可以掌握各個方向的動靜等等。
2
生活技能過度強(qiáng)悍。世界上的人類分為男人、女人、離異家庭子女。無論性別,他們總是較早的承擔(dān)起生活的負(fù)擔(dān),經(jīng)濟(jì)上、心理上,靠山意識比較薄弱,幾乎從不依仗自己的家庭,即便自己的家庭可以提供足夠幫助。就我來說,我需要幫忙,但總是會糾結(jié)于跟哪方開口,于是還是干脆自己解決了。
我的爸媽,原本就特別注重我獨(dú)立自主能力的培養(yǎng),離異后更加注重精神上的獨(dú)立和抗打擊能力。我神經(jīng)強(qiáng)悍到婚后丈夫出軌都可以坦然面對。生活技能上,強(qiáng)悍到變態(tài)。水工、電工、焊工、油漆工、修各種車、修各種玩具、修電腦、修手機(jī)、修理一件玩具可以重新焊接電路板,洗衣、做飯、整理、清潔等各種家務(wù),中餐、西餐、韓餐、日餐、家鄉(xiāng)菜。每天連晚飯都4菜一湯。戶外生存能力,生火、搭帳篷、徒手斗藏獒。。。一個中國三線城市的女生,生生具備了歐美硬漢的功能。
3
極度缺愛。其實(shí)離異家庭子女大部分還是能得到比較足夠的關(guān)愛,甚至多于普通家庭,但是我們就會對依偎父母膝下等溫馨畫面有執(zhí)著的追求。
在選擇伴侶時渴望得到更多更多更多的愛。要求愛的信號的強(qiáng)烈程度經(jīng)常會讓我們迷失??赡苓^早的向往家庭生活,可能永遠(yuǎn)也不想過家庭生活。倍加珍惜感情,卻總是有惶恐感,仿佛即將要失去,永遠(yuǎn)感覺美好是事物或感情對自己來說是奢侈??释麗蹍s又不會強(qiáng)烈的表達(dá)感情。
4
極度明確自己和自己所求。目標(biāo)感強(qiáng)烈。生活效率極高。熱衷于迅速達(dá)成目標(biāo),并且尋求最優(yōu)解決辦法。過早的看透自己的需求,只要滿足需求的關(guān)系,可以長期甘之如飴。
對于作為女人的我來說,不太懂得一些女人的能力,比如撒嬌,任性,溫柔,騷情。偏重于像一個渴求著大量愛的強(qiáng)大生活機(jī)器。懂得并需要生活的激情,卻羞于且不善于充分的表達(dá),做的比說的多。
5
面對打擊,承受能力過強(qiáng)。任何事情的打擊都沒有激烈的情緒表達(dá),第一反應(yīng)是解決問題,很久之后才會想到自己受到了傷害。