教師心得：幼兒園剪紙?zhí)厣虒W(xué)

幼兒園剪紙?zhí)厣虒W(xué)

剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，受到幼兒的喜愛(ài)。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，剪紙活動(dòng)抓住了幼兒好奇的心理特征，對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、小肌肉的發(fā)展、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。

一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣?！芭d趣是最好的老師”。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去想、去動(dòng)腦、動(dòng)手做，積極探索，這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。那怎樣才能激發(fā)幼兒剪紙的興趣呢？

（1）布置“民間剪紙墻”，激發(fā)幼兒剪紙的興趣

由于剪紙是我國(guó)民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動(dòng)手做的花鏈；平時(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國(guó)著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

（2）收集一些常見(jiàn)的剪紙作品，培養(yǎng)剪紙興趣

平時(shí)孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來(lái)后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法?；顒?dòng)后，每個(gè)幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開(kāi)始，他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動(dòng)，但是，如果沒(méi)有適宜于幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動(dòng)中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動(dòng)中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。

二、提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)

為了使幼兒能夠更好地在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展，必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在幼兒剪紙時(shí)，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過(guò)適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來(lái)的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖案別致的剪紙作品，通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對(duì)種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和審美情趣。在剪紙活動(dòng)中，我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時(shí)，當(dāng)幼兒能說(shuō)出三角形、正方形能拼成小房子后，還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

三、創(chuàng)設(shè)輕松自由的精神環(huán)境

《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！痹谄綍r(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙中，要常常鼓勵(lì)幼兒毫無(wú)拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如：“你剪的這個(gè)小朋友太可愛(ài)了，你能舉起來(lái)讓大家欣賞一下嗎？”“你剪的這個(gè)窗花太漂亮了，你真了不起?！庇捎谖医o予每個(gè)幼兒被認(rèn)可的快樂(lè)，使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成良好的意識(shí)，使他們由此而更加喜歡剪紙活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣。

四、組織有序的剪紙過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來(lái)源與生活，來(lái)源與大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí)，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察，善于觀察。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。

2、循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)

在剪紙的教學(xué)中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形，從圓形開(kāi)始。在剪的過(guò)程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折，然后剪出半圓，打開(kāi)后即成為一個(gè)圓形。通過(guò)多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期，孩子們就掌握了對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱剪、對(duì)邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過(guò)程中比較講究陰陽(yáng)對(duì)比，折法上講究對(duì)折，多折和平面剪。通過(guò)一段時(shí)間的折剪，孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來(lái)，我通過(guò)一系列的組織活動(dòng)，孩子們剪紙活動(dòng)的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開(kāi)發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：

（1）、提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)探索欲望。

幼兒剪紙活動(dòng)改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索，克服一定的困難去完成，每當(dāng)完成一件作品時(shí)，他們就感到十分高興，真正體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。

（2）、增強(qiáng)了幼兒的智力，提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個(gè)系列的基礎(chǔ)上，自己開(kāi)動(dòng)腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，反復(fù)推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

（3）、培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成了良好的做事習(xí)慣。

在剪紙過(guò)程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。

（4）、促進(jìn)了幼兒交往的能力，培養(yǎng)了合作的精神。

一般的剪紙活動(dòng)，我們大多以孩子個(gè)人動(dòng)手剪紙為主，但在創(chuàng)作過(guò)程中，以五六個(gè)孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪，在活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒都參加討論、研究，再進(jìn)行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng)，讓他去請(qǐng)幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動(dòng)，在剪紙活動(dòng)中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛(ài)的形象來(lái)，并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來(lái)的作品也雜亂無(wú)章，但幾次下來(lái)以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)三年的實(shí)踐研究，我們覺(jué)得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù)，讓幼兒了解我國(guó)民族文化，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

溫馨提示：

幼兒剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)，它歷史悠久，在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，探討和研究方面的問(wèn)題還很多，我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，用現(xiàn)代教育方法與手段來(lái)傳授剪紙藝術(shù)知識(shí)和技能，使剪紙教育穿越時(shí)間，取得更好的成績(jī)。

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剪紙心得(精品15篇)

怎能才能夠?qū)懗鲆黄玫男牡皿w會(huì)呢？經(jīng)歷之后才知道我們獲取到很多人生的道理，不妨用筆把這些感悟記下來(lái)。遇到難忘的事情，我們可以立刻寫下自己的心得體會(huì)，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了以下有關(guān)“剪紙心得”的范文，有需求的同學(xué)請(qǐng)務(wù)必點(diǎn)進(jìn)來(lái)！

剪紙心得 篇1

剪紙藝術(shù)來(lái)自民間 ,產(chǎn)生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國(guó)不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)。在童年的記憶中，逢年過(guò)節(jié)，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動(dòng)剪成形的人物、動(dòng)物、花卉盡情地表達(dá)了她們對(duì)美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術(shù)琳瑯滿目，但是剪紙之鄉(xiāng)的風(fēng)俗依舊。結(jié)婚吉日，逢年過(guò)節(jié)，人們總還是習(xí)慣貼上幾幅剪紙。

首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。其次，又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中，老師進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，同時(shí)，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝。

作為一名學(xué)生和一名剪紙愛(ài)好者，有弘揚(yáng)民族文化的義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)當(dāng)去傳承它、發(fā)揚(yáng)光大它?？梢哉f(shuō)帶動(dòng)一個(gè)人，就能帶動(dòng)一個(gè)家庭;帶動(dòng)一個(gè)家庭就能帶動(dòng)了一個(gè)群體。讓更多的人去體味其中之美吧!

鄉(xiāng)村里的人，對(duì)剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒(méi)有人學(xué)了。老關(guān)出于對(duì)民族文化的本能熱愛(ài)，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。

他們是說(shuō)著質(zhì)樸的話、帶著天然微笑的農(nóng)者，這是一些從山里、從田里走出來(lái)的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個(gè)民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經(jīng)澆灌過(guò)整個(gè)中華民族多樣的豐富與輝煌。

他們走來(lái)了，帶著那樣簡(jiǎn)單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對(duì)他們我們沒(méi)有理由忽視，沒(méi)有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。

對(duì)于一個(gè)包括自己在內(nèi)的民族的未來(lái)，對(duì)于一個(gè)不朽文化族群的重生璀璨的未來(lái)，我們必須將跟他們一起，主動(dòng)、樂(lè)觀的面對(duì)一個(gè)共有的民族文化多樣萬(wàn)彩的夢(mèng)想。

一個(gè)民族的光榮，只能來(lái)自這個(gè)民族對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，更來(lái)自一種與時(shí)俱進(jìn)的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經(jīng)滋養(yǎng)過(guò)整個(gè)民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無(wú)法想象的速度流失著。

通過(guò)這次剪紙課，我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。對(duì)于剪紙，我是一名初學(xué)者，我的好奇心和求知欲是我事前沒(méi)有想到的，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)這是一門考驗(yàn)細(xì)心與耐心的藝術(shù)。

剪紙心得 篇2

這次實(shí)習(xí)我感受到了很多。我感受到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。我也感受到了自己在專業(yè)知識(shí)上的一定的欠缺。我認(rèn)真的總結(jié)了自己的缺點(diǎn)并在實(shí)習(xí)之前對(duì)我進(jìn)行了一些訓(xùn)練。

我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是一家小的幼兒園。我的家在一個(gè)小的鎮(zhèn)，這是一個(gè)比較偏僻的小鎮(zhèn)。但也因?yàn)槭莿倓偞髮W(xué)畢業(yè)，所以我對(duì)他有一種特別的親切感。他是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，在我剛來(lái)這兒時(shí)我就和他玩了起來(lái)。他是我們幼兒園老師，我在他面前扮演了比較重要的角色，我也在我的課堂上教導(dǎo)他，讓他能在學(xué)習(xí)的同時(shí)，生活的也能更加積極的參與到課堂之中來(lái)，并且還能在課堂中與老師交流自己的看法。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里我收獲了很多。我也感受到了自己在這個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中的確有所進(jìn)步。在我的課堂上他們也有很多的精彩的地方，但是在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。有時(shí)候有一個(gè)小問(wèn)題我也很急于去想辦法解決。但是在我的課堂上他們也有很多的優(yōu)秀的地方，他們的學(xué)習(xí)也很快。我也感受到了一個(gè)老師在課堂上應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和他們學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)我也感受到了自己的不足，我感受到了一些問(wèn)題。我覺(jué)得在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我的教學(xué)水平提高了不少。但是在教學(xué)中，還有很多地方需要提高。我會(huì)繼續(xù)努力，為自己的教學(xué)工作努力的，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己最大的力量。

剪紙心得 篇3

當(dāng)我讀完《姥姥的剪紙》時(shí),我非常佩服文中的姥姥，她用自己擅長(zhǎng)的剪紙和作者架起一座感情的橋梁?？赐赀@篇課文，我更加想念我的奶奶。

姥姥兩年前去世了，可是至今，我還是常常想起她。從我記事起，奶奶已經(jīng)很老了。她灰白的頭發(fā)掉了很多，滿臉皺紋，失去了光彩。姥姥腿腳有問(wèn)題，行動(dòng)不方便。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，其實(shí)奶奶很健康。我出生的那天，奶奶不小心滑倒了。這次，她摔斷了腿。從此，姥姥便拄著一根拐杖。我出生時(shí)就沒(méi)有奶奶，媽媽又忙，但姥姥住在我們附近，所以媽媽白天早上將我送到姥姥家，就下地干活去了，晚上又把我接回去，日復(fù)一日。

我的童年幾乎是在奶奶家度過(guò)的。我那時(shí)不太懂事，老是喜歡到處亂跑，姥姥腿腳不靈便，還要跟在后面追我，可我似乎故意和她作對(duì)，跑得更快了?，F(xiàn)在想想。我恨我自己。太幼稚了。對(duì)奶奶來(lái)說(shuō)很難。

長(zhǎng)大一點(diǎn)，我也能明白奶奶對(duì)我好。長(zhǎng)大后，我上學(xué)了，去姥姥家的次數(shù)少了，可姥姥仍然很惦記著我們，親人們給她買的零食，她總是舍不得吃，用一把大鎖把它們?nèi)挎i在箱子里，等我和弟弟去時(shí)一股腦地拿出來(lái)分給我們吃，看著我們津津有味的吃著，站在一旁的姥姥舒心地笑了。有時(shí)確實(shí)沒(méi)有吃的東西，她會(huì)從那包著幾層的手絹中電慢慢地抽出幾元錢，塞在我的心里，說(shuō)：

去，去，買點(diǎn)吃的。別餓了。這些錢，可是沒(méi)有收入的奶奶每分鐘都在攢！

雖然奶奶離開(kāi)了我，但她將永遠(yuǎn)活在我的心里！

剪紙心得 篇4

作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在短短的幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)里，觀摩了5節(jié)課，給我們授課的是來(lái)自我們祖國(guó)寶島臺(tái)灣新竹教育大學(xué)吳忘如教授，用他的高超而又先進(jìn)的紙藝教學(xué)思路讓我折服。

吳忘如教授，上課使用的工具很簡(jiǎn)單，一把剪刀，一把刻刀，一張紅紙貫穿了我們?nèi)斓恼n程。

開(kāi)始，主要學(xué)習(xí)的是使用剪刀剪紙，剪動(dòng)物花卉等，并且學(xué)習(xí)了團(tuán)花的剪法。后來(lái)學(xué)習(xí)了刻紙，使用刻刀，在紙上刻出各種各樣的圖案，熟練地可以一次性刻出十幾張。在第一節(jié)課，老師講解了剪紙的理論和技法知識(shí)，讓我們受益匪淺。

剪紙是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化。剪紙又叫刻紙，窗花或剪畫。是我國(guó)最古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。最早可以追溯到公元六世紀(jì)。當(dāng)時(shí)人們使用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制程工藝品，在紙還有出現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)廣為流行，當(dāng)時(shí)人們使用金箔、絹帛

甚至樹(shù)皮作為材料，使用雕、鏤、剔、刻、剪的技法去剪刻紋樣。

剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案期望吉祥辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等圖案寓意著多子，中國(guó)的農(nóng)民認(rèn)為多子多福，家禽瓜果蔬菜等因?yàn)榕c農(nóng)民的生活息息相關(guān)，也是剪紙的主要表現(xiàn)內(nèi)容。剪紙可以充分地反映百姓生活的內(nèi)涵，具有濃郁的民俗特色，從對(duì)剪紙的了解中，可以便捷的了解中國(guó)民間美術(shù)的其他方面。

使我印象最深的是吳忘如教授那個(gè)貼紙的作品，再配上吳忘如教授的講解，不同的色彩、不同的設(shè)計(jì)、不同的想法，也就造就出不一

樣作品，給人的感覺(jué)很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺(jué)與花草樹(shù)木，人鳥(niǎo)房屋融為一體。 通過(guò)這次剪紙課學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。對(duì)于剪紙這門課程，我雖然在大學(xué)選修過(guò)這門學(xué)科當(dāng)時(shí)老師講解不夠系統(tǒng)導(dǎo)致我現(xiàn)在教學(xué)中對(duì)于技法的要點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，但是通過(guò)學(xué)校給與的這次珍貴外出學(xué)習(xí)后深層次的學(xué)習(xí)了剪紙這門傳統(tǒng)藝術(shù)，解決我在教學(xué)中遇到問(wèn)題，我深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也深深的明白剪紙也是考驗(yàn)一個(gè)人的細(xì)心和耐心的藝術(shù)。

最后我希望由我的帶領(lǐng)我校剪紙手工社團(tuán)的學(xué)生們都體會(huì)到，民族的就是世界的，把我們的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大走向世界。

剪紙心得 篇5

上周，通過(guò)集體備課，執(zhí)教了蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第12課《姥姥的剪紙》。作者笑源為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥，她手里的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)。

因?yàn)槭呛投爬蠋熗}異構(gòu)研討，所以在她備課研討時(shí)，我還在反復(fù)研讀文本中，到底如何解讀文本呢？

通過(guò)反復(fù)研讀，自己對(duì)文本的確實(shí)能夠深入理解體會(huì)了。于是我抓住了文末的一句話為主線，以“有聲有色”為抓手，來(lái)回憶姥姥剪紙的畫面以及那“清清爽爽”的剪紙聲。然后，通過(guò)“刷刷”的剪紙聲來(lái)串聯(lián)課文的第二、第三段（因?yàn)檎n文的第二、第三段各有一句話含有“刷刷”）。線索有了，于是開(kāi)始了教學(xué)設(shè)計(jì)。

在第一課時(shí)了解姥姥的剪紙的段落里，我抓住第一自然段，幫助學(xué)生理清三個(gè)自然段之間的關(guān)系。通過(guò)讓學(xué)生尋找并反復(fù)朗讀描述姥姥剪紙的語(yǔ)句，體會(huì)姥姥剪紙“神”在哪里，例如“要什么就有什么了，……無(wú)所不能”、“你姥姥神了，……公雞能打鳴”、“無(wú)可挑剔”等語(yǔ)句，堅(jiān)持以讀為主，再仿說(shuō)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”，增加學(xué)生的積累，逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。在第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟作者字里行間流露出的那份以剪紙為紐帶的濃濃祖孫情以及作者對(duì)姥姥的深情思念，對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。課堂中，那“清清爽爽的剪紙聲”成為了課堂教學(xué)的主旋律，成為感悟作者和姥姥之間濃濃親情的一把鑰匙。

反思：

一、對(duì)于類似于《姥姥的剪紙》這樣的長(zhǎng)文本該如何處理?

高年級(jí)的課文篇目越來(lái)越長(zhǎng)，當(dāng)我深入其中的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得這里也好那里也好，想要借助這個(gè)文本給學(xué)生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪紙》一課那樣，這邊的字詞要摳一摳，那邊可以想象說(shuō)一說(shuō)，只覺(jué)得內(nèi)容太多，教不完，所以也就有了一二兩課時(shí)這樣的劃分。但仔細(xì)想來(lái)，這樣的劃分卻是第二課時(shí)失敗的地方之一。

我想長(zhǎng)文本短教需要找準(zhǔn)精當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，要在把握主體的前提下，提煉出一兩個(gè)看似平易卻能牽動(dòng)全篇的問(wèn)題，力求抓住“動(dòng)全身”的“一發(fā)”，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，聚集于一點(diǎn)。而每篇文章“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的關(guān)鍵點(diǎn)是不同的，需要老師的一雙慧眼。

二、對(duì)于學(xué)生主體地位如何體現(xiàn)？

教師對(duì)教材有了較深的理解和把握之后，如何讓學(xué)生也能感悟到呢？在教學(xué)中，我過(guò)度關(guān)注了教師的引領(lǐng)作用卻忽視了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中也未能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生投入其中的狀態(tài)不是很熱烈，因此，在教學(xué)中如何有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生解讀文本中理解，著實(shí)是個(gè)難題。

我想，范校引導(dǎo)我們“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念或許正是解決這個(gè)問(wèn)題的一把鑰匙。在學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)、天卉中學(xué)和前景學(xué)校的課堂教學(xué)理念以后，我想，我們確實(shí)到了應(yīng)該在課堂教學(xué)方式上作出變革的關(guān)鍵時(shí)刻了。不要讓課堂成為教師的展示的舞臺(tái)，把我們的課堂還給學(xué)生，讓那“清清爽爽的剪紙聲”成為學(xué)生積極踴躍、主動(dòng)學(xué)習(xí)的討論、表達(dá)的聲音。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓我們的語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。

剪紙心得 篇6

中華民族的傳統(tǒng)文化淵源流傳，其中，最讓我喜歡并著迷的就是中國(guó)剪紙。這是一門古老且深受老百姓喜愛(ài)的`紙藝類活動(dòng)，用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用來(lái)裝點(diǎn)生活的民間藝術(shù)。它也是第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

寒假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去了古城長(zhǎng)汀參觀了有名的店頭街，街上熱鬧非凡，張燈結(jié)彩，人山人海，到處充滿了春節(jié)的氣息。突然，一家不起眼的小店引起了我的注意，哇！就是我夢(mèng)寐以求的剪紙手藝店啊！

一進(jìn)到院子里我便被一張張漂亮精致的剪紙掛畫吸引住了。有十二生肖剪紙，每一款生肖形態(tài)各異、活龍活現(xiàn)的躍然紙上；墻上那幅千手觀音的剪紙，密密麻麻的手指錯(cuò)綜復(fù)雜，觀音娘娘的秀發(fā)細(xì)得如線一般；還有那張?zhí)覉@三結(jié)義的剪紙更是惟妙惟肖，關(guān)羽的胡須，張飛的濃眉大眼，劉備的神情，真是傳神到位、令人贊嘆啦！

爸爸看我這么喜歡，便提議說(shuō)；“趁這個(gè)好機(jī)會(huì)我們向店里的師傅學(xué)學(xué)剪紙，好嗎？”我不假思索地答應(yīng)了，師傅見(jiàn)了也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭但語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“剪紙需要細(xì)心和耐心，加油！”師傅讓我先從一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單一些的剪紙圖案入手，按著上面的圖案，用專門的鋒利的剪刀剪出來(lái)。我特意選了一只小豬，因?yàn)樨i，不僅外形簡(jiǎn)單也是我的生肖。

師傅耐心地教我，先把輪廓剪下來(lái)，在剪中間的時(shí)候要把剪紙往上抬，以免剪到手指。我拿著剪刀，小心翼翼的剪著，先把豬的大概輪廓剪好了，接著開(kāi)始剪中間的洞洞?？粗鴰煾凳掷锏募舻度缧性屏魉懔鲿车卦谒掷镉巫?，好像很容易，但實(shí)際上自己操刀起來(lái)才知道真的太難啦！

沒(méi)過(guò)一會(huì)，我的手就冒出了汗，滑溜溜的，一不小心就劃到了手，這時(shí)候我心里著急了，手里的剪刀更是不聽(tīng)使喚，可是我想如果放棄，那就前功盡棄了，師傅在一旁看到了我這樣慌張，呵呵地笑了起來(lái)說(shuō)，“小姑娘，不要著急，剪紙需要細(xì)心和耐心，我從十歲開(kāi)始剪紙到現(xiàn)在已經(jīng)二十幾年了，每天都在磨破皮，所以才有了現(xiàn)在這樣的手藝！”

我聽(tīng)了咬了咬牙繼續(xù)剪了起來(lái)，深深體會(huì)到了手工藝人的不容易，看著他們因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握剪刀而長(zhǎng)滿老繭的手，越發(fā)佩服他們的毅力和耐心！

過(guò)了快要30分鐘，我終于剪完啦，看著手里那只可愛(ài)的小豬真是百感交集！從一張紅紙到一只憨態(tài)可掬的小豬實(shí)在太不容易了，剪紙師傅也夸我夠心細(xì)小豬剪得很不錯(cuò)，我心里美滋滋的！

我還買了好多張剪紙稿，準(zhǔn)備回家大干一場(chǎng)，哈哈！如果有時(shí)間下次我還要來(lái)向他學(xué)習(xí)呢，這門傳統(tǒng)的手藝真是太有魅力了！這是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的一顆閃亮的明珠啊！

剪紙心得 篇7

從小的時(shí)候到現(xiàn)在，我總算有一點(diǎn)收獲了，雖然我的剪紙能力不怎樣樣，但是我覺(jué)得也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得這樣的機(jī)會(huì)也是很難得的。我覺(jué)得這樣的機(jī)會(huì)不是很難得，所以也是希望能夠利用好的時(shí)間多學(xué)，多練，讓我們班的同學(xué)也是能在剪紙這個(gè)方面有一個(gè)好的表現(xiàn)，讓更多的同學(xué)都是能夠?qū)W到新的東西，同時(shí)也是會(huì)有新的收獲。

剪紙的工作比較繁瑣，不是一件簡(jiǎn)單的事，我覺(jué)得最重要的也是最難的，不是什么事情，而是我們班的同學(xué)，他們是那么的有能力，有興趣，我也是要多去了解，了解他們是怎么樣的來(lái)做，我也是要多去思考，去想如何的做好一件事，如何的更好，這些也是我們班級(jí)工作要做好的，同時(shí)我也是要多去學(xué)習(xí)，了解更多，知道一些東西更加的適合我們的工作，更加的有效率，我們班的學(xué)生也是可以很好的去把剪紙做好，來(lái)讓自己的剪紙能做好。同時(shí)對(duì)于一些不太熟練的工作，我也是會(huì)虛心的請(qǐng)教，去了解，去熟悉，去掌握，而不是一知半解的去學(xué)，這樣的機(jī)會(huì)也是會(huì)被浪費(fèi)的，所以也是要去提高，去多學(xué)多問(wèn)，才能把事情做得更好。同時(shí)也是多去思考，有什么樣的方法，我們做的更加的有方向性，也是更有效率。

在剪紙的過(guò)程，我也是發(fā)現(xiàn)我的剪紙速度也是有些慢，雖然看起來(lái)快很多，但是其實(shí)很多的方法也是可以去運(yùn)用了，而且有一些效果也是得到了體現(xiàn)，我也是要在以后多學(xué)，多學(xué)。來(lái)把剪紙的工作給做好。同時(shí)我也是要把剪過(guò)的紙送進(jìn)去，做好，并進(jìn)行反思，讓同學(xué)們更好的去把我的剪紙做好，讓自己的剪紙能做得更好更漂亮。

剪紙心得 篇8

因?yàn)楹投爬蠋煄熗粋€(gè)話題，討論的內(nèi)容也不盡相同，所以當(dāng)她準(zhǔn)備課堂討論時(shí)，我還在反復(fù)閱讀課文。如何解讀課文？

通過(guò)反復(fù)研讀，自己對(duì)文本的確實(shí)能夠深入理解體會(huì)了。于是我抓住了文末的一句話為主線，以“有聲有色”為抓手，來(lái)回憶姥姥剪紙的畫面以及那“清清爽爽”的剪紙聲。然后，通過(guò)“刷刷”的剪紙聲來(lái)串聯(lián)課文的第

二、第三段（因?yàn)檎n文的第

二、第三段各有一句話含有“刷刷”）。有了線索，教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始了。

在第一節(jié)課上，我抓住第一個(gè)自然段落，幫助學(xué)生理清三個(gè)自然段落之間的關(guān)系。通過(guò)讓學(xué)生尋找并反復(fù)朗讀描述姥姥剪紙的語(yǔ)句，體會(huì)姥姥剪紙“神”在**，例如“要什么就有什么了，……無(wú)所不能”、“你姥姥神了，……公雞能打鳴”、“無(wú)可挑剔”等語(yǔ)句，堅(jiān)持以讀為主，再仿說(shuō)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”，增加學(xué)生的積累，逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。在第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟作者字里行間流露出的那份以剪紙為紐帶的濃濃祖孫情以及作者對(duì)姥姥的深情思念，對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。

課堂中，那“清清爽爽的剪紙聲”成為了課堂教學(xué)的主旋律，成為感悟作者和姥姥之間濃濃親情的一把鑰匙。

反思：一、對(duì)于類似于《姥姥的剪紙》這樣的長(zhǎng)文本該如何處理?

高年級(jí)的課文篇目越來(lái)越長(zhǎng)，當(dāng)我深入其中的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得這里也好那里也好，想要借助這個(gè)文本給學(xué)生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪紙》一課那樣，這邊的字詞要摳一摳，那邊可以想象說(shuō)一說(shuō)，只覺(jué)得內(nèi)容太多，教不完，所以也就有了一二兩課時(shí)這樣的劃分。但經(jīng)過(guò)反思，這樣的劃分是第二類的失敗之一。

我想長(zhǎng)文本短教需要找準(zhǔn)精當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，要在把握主體的前提下，提煉出一兩個(gè)看似平易卻能牽動(dòng)全篇的問(wèn)題，力求抓住“動(dòng)全身”的“一發(fā)”，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，聚集于一點(diǎn)。而每篇文章“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的關(guān)鍵點(diǎn)是不同的，需要老師的一雙慧眼。

二、對(duì)于學(xué)生主體地位如何體現(xiàn)？

在教師對(duì)教材有了更深的理解和把握之后，學(xué)生又如何認(rèn)識(shí)到呢？在教學(xué)中，我過(guò)于注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中也未能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生投入其中的狀態(tài)不是很熱烈，因此，在教學(xué)中如何有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生解讀文本中理解，著實(shí)是個(gè)難題。

我想，范校引導(dǎo)我們“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念或許正是解決這個(gè)問(wèn)題的一把鑰匙。在學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)、天卉中學(xué)和前景學(xué)校的課堂教學(xué)理念以后，我想，我們確實(shí)到了應(yīng)該在課堂教學(xué)方式上作出變革的關(guān)鍵時(shí)刻了。不要讓課堂成為教師的展示的舞臺(tái)，把我們的課堂還給學(xué)生，讓那“清清爽爽的剪紙聲”成為學(xué)生積極踴躍、主動(dòng)學(xué)習(xí)的討論、表達(dá)的聲音。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓我們的語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。

剪紙心得 篇9

3歲的孩子喜歡用手操作，但大多數(shù)孩子不會(huì)用剪刀。為了培養(yǎng)良好的剪紙活動(dòng)習(xí)慣，我們制定了相應(yīng)的安全措施，并用圖表來(lái)表示，便于孩子們理解。安全措施有保障，我們根據(jù)孩子的興趣確定教育目標(biāo)。

1、 以游戲的形式，確定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)孩子們對(duì)剪紙的興趣。根據(jù)小班學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律確定目標(biāo)。在客觀判斷兒童目前水平的基礎(chǔ)上，確定兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力能夠達(dá)到目標(biāo)。

教師在幼兒產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，要了解幼兒掌握的基本技能。所以，我們的第一人生就是玩剪紙游戲。孩子可以很容意地剪，然后命名。

結(jié)果孩子們剪出各種各樣的東西，如：碗、船、刀、胡蘿卜、樹(shù)葉、云、山等。通過(guò)這次剪紙活動(dòng)，老師們了解了孩子們剪紙的水平，知道孩子們可以剪紙線、圓弧和曲線。

二、在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀力、想象力我們觀察到幼兒最初是運(yùn)用直線、弧線、曲線無(wú)意識(shí)剪出來(lái)的，多數(shù)幼兒都是先剪出一個(gè)形狀，然后再根據(jù)這個(gè)形狀命名。第二次活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒尋找生活中的直線、弧線、曲線，通過(guò)正確的引導(dǎo)，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)幼兒再剪時(shí)，就先有了主題，然后運(yùn)用剪直線、弧線、曲線的技能剪出所表達(dá)的內(nèi)容，而且剪出的圖案、種類豐富了很多，如：剪出了星星、飛盤、云彩、房子、松樹(shù)、太陽(yáng)、魚、椅子、太陽(yáng)帽、汽車等。

3、 培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的作品

學(xué)期末，孩子們對(duì)剪紙的興趣更加濃厚，大多數(shù)孩子已經(jīng)在剪紙上出現(xiàn)了空心裝飾。引導(dǎo)他們觀察生活中的物體，欣賞民間剪紙作品和幼兒園大班剪紙作品。通過(guò)觀察，孩子們已經(jīng)能夠在自己的作品中運(yùn)用簡(jiǎn)單的鏤空表達(dá)。

例如：他們剪下花、動(dòng)物、窗戶、房子、宇宙飛船、魚、樹(shù)、雞、汽車、桌子、沙發(fā)等。我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)剪魚比較感興趣，我們?yōu)橛變航栝喠舜罅繄D書、**，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到水族館參觀，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形特征，從頭部至尾部，有順序地觀察，觀察后讓幼兒先畫魚，然后讓幼兒把自己畫的魚剪下來(lái)，展示在主題活動(dòng)展板上，每個(gè)幼兒都創(chuàng)造出了自己的作品。

剪紙心得 篇10

幾年的剪紙活動(dòng)過(guò)去了，我收獲了很多。

首先，我知道民間剪紙有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。它起源于民間，經(jīng)過(guò)幾千年的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使其內(nèi)容和表現(xiàn)形式越來(lái)越豐富多彩。剪紙的歷史，可以追溯到公元前1世紀(jì)(西漢)，早于人類發(fā)明紙的時(shí)期(東漢)。

這一時(shí)期我國(guó)出現(xiàn)了運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹(shù)葉上剪刻紋樣。主要題材有：求子祈禱、納福招財(cái)、避邪去災(zāi)等。

其用途也很廣泛，有貼在窗戶上的“窗花”，有婚嫁喜慶時(shí)用的“喜花”、，“禮花”等。

其次，幾年的剪紙活動(dòng)，我還知道了由于吉慶剪紙?jiān)⒁馐窍矐c的內(nèi)容，所以，吉慶剪紙紙張多用紅、粉、綠、黃等顏色。紅色、粉色象征著熱烈喜慶；綠色象征著新生、健康希望；黃色象征著光明和尊貴。

幾年的剪紙活動(dòng)磨練了我的意志，使我有耐心。我覺(jué)得做什么事都不能急躁，要認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)地干，才能干出個(gè)樣來(lái)。而且中間一定會(huì)遇到困難，我們一定要戰(zhàn)勝困難，才會(huì)成功。

鋪一張紅紙，畫喜歡的花樣，用剪子剪，剪子尖挑挖，細(xì)細(xì)的，一花一葉，一眉一眼，那些細(xì)密的動(dòng)作，實(shí)在是一個(gè)享受的過(guò)程。

剪紙的真正樂(lè)趣，不是作品的細(xì)膩和細(xì)膩，而是作品的期待，是能讓我快樂(lè)的東西。五彩繽紛的色彩刺激著我的視覺(jué)系統(tǒng)，使我的色彩感更強(qiáng)；圖形的變化培養(yǎng)了我的洞察力和分析能力，精彩的故事吸引了我對(duì)作品的關(guān)注，從而形成了專心做事的習(xí)慣。對(duì)自己剪成的東西，哪怕是有些細(xì)節(jié)破損了，非常不堪了，全部剪完看起來(lái)，一點(diǎn)也不會(huì)顯，怎樣都是好看的，它本身就是稚拙的，源自淳樸的民間的。

在學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程中，深切地感覺(jué)到，對(duì)一項(xiàng)藝術(shù)而言，持久性要比獨(dú)特性更為重要，集中的、瞬間的價(jià)值注定要被永久性所超越。剪紙作為一種民間藝術(shù)，對(duì)人們生活的影響和強(qiáng)大的生命力是其它藝術(shù)門類無(wú)法比擬的

一張紅紙和一把剪刀可以做成這么漂亮的身材。我越來(lái)越喜歡剪紙了

剪紙心得 篇11

記得第一次課田老師跟我們講過(guò)，說(shuō)：“選我的課是你們幸運(yùn)，不來(lái)上我的課是你們的損失?！贝_實(shí)說(shuō)這話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，在每次上課前老師都會(huì)請(qǐng)不同風(fēng)格，不同專注的老師給我們授課，其中包括專職的老師、剪紙協(xié)會(huì)的金牌、民間的藝術(shù)家等等。通過(guò)這一門選修課程讓我學(xué)會(huì)了很多，更讓我收獲了很多。

在老師授課的過(guò)程中，讓我深刻的明白成功的背后沒(méi)有偶然，努力才是成名的代價(jià)這樣一個(gè)道理。是的，不管你現(xiàn)在是怎么樣的，以后是怎么樣的，可一定要記住沒(méi)有誰(shuí)一出生就是什么都會(huì)，都是經(jīng)過(guò)生活之中一點(diǎn)一滴積累下來(lái)的，相信自己沒(méi)有做不到的。在教做花的課程中，我學(xué)會(huì)的不只是簡(jiǎn)單而又不簡(jiǎn)單的做花，有的是制作過(guò)程中的那一份耐心、細(xì)心與一雙靈巧的雙手。有了這幾樣我們才能夠制作出好的作品。

這樣的一門選修課是值得開(kāi)、值得上，那都是我們的祖先幾百年留下來(lái)的藝術(shù)，我們都應(yīng)該要知道、要了解、要傳承不應(yīng)該將其沉于大海，將其發(fā)揚(yáng)光大。各個(gè)老師都來(lái)到了這個(gè)課堂，帶著那樣簡(jiǎn)單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走著。面對(duì)老師我們沒(méi)有理由忽視，沒(méi)有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。

對(duì)于一個(gè)包括自己在內(nèi)的民族的未來(lái)，對(duì)于一個(gè)不朽文化的重生。

璀璨的未來(lái)，我必須跟老師們一起，主動(dòng)地，樂(lè)觀的面對(duì)一個(gè)有民族文化多樣的夢(mèng)想。一個(gè)民族的光榮，只能來(lái)自這個(gè)民族對(duì)文化傳統(tǒng)的傳承，更來(lái)自一種與時(shí)俱進(jìn)的勇氣?？勺甜B(yǎng)我們整個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)文化卻以我們都難以想象的速度流失著。

使我印象最深的是謝老師那個(gè)貼紙的作品，再配上田老師精彩的講解，不同的色彩、不同的設(shè)計(jì)、不同的想法，也就造就出不一樣作品，給人的感覺(jué)很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺(jué)與花草樹(shù)木，人鳥(niǎo)房屋融為一體。

通過(guò)這次剪紙課學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。對(duì)于剪紙這門課，我是一名初學(xué)者，我好奇心和求知欲是我事前都沒(méi)有想到的，同時(shí)，我也深深的明白這是考驗(yàn)一個(gè)人的細(xì)心和耐心。

剪紙心得 篇12

一次，隨手翻看一本課外書，其中有一篇文章配了幾幅剪紙的插圖。漂亮的剪紙插圖吸引了我，于是我萌生了學(xué)剪紙的念頭?？墒歉l(shuí)學(xué)呢?媽媽就在抖音上搜出剪紙教程，讓我跟著教程學(xué)習(xí)。

我連續(xù)看了幾個(gè)教程之后，覺(jué)得剪紙很簡(jiǎn)單。剪紙老師只用很短的時(shí)間，甚至一分鐘就能剪出一幅漂亮的作品，于是我迫不及待地躍躍欲試。

我發(fā)現(xiàn)剪紙最主要的是剪之前的工作，比如折紙、畫線條或圖案等等。我決定從剪“囍”字開(kāi)始，這個(gè)字看上去很復(fù)雜，其實(shí)只需要剪三刀就完成了，關(guān)鍵是折紙，要折出所需要的形狀。但是看花容易繡花難，就在折紙這個(gè)環(huán)節(jié)，我就遇到了困難，因?yàn)橐獙⒓垖?duì)折好幾層，多次對(duì)折后就會(huì)比較厚就不平整了，這就需要耐心和細(xì)心一層層折好，否則剪出來(lái)的作品就不好看了。還有一個(gè)步驟是要將折了幾層的長(zhǎng)條三等分再折，教程里沒(méi)有說(shuō)明怎么三等分，而是直接拿出已經(jīng)三等分后折好了的紙條，這下我可為難了，剪紙還得需要數(shù)學(xué)知識(shí)呀，好在求助媽媽后知道了怎么不借助工具三等分了。準(zhǔn)備工作做好后，就開(kāi)始剪了，可是看著剪刀在老師手里游刃有余，而到了自己手里就不聽(tīng)使喚了，剪出來(lái)的線條歪歪扭扭，甚至剪后紙的邊緣坑坑洼洼不平滑。

經(jīng)過(guò)一番折騰，我終于把“囍”字給剪好了，雖然剪得線條不流暢，但畢竟是自己的第一次嘗試，自我感覺(jué)也還滿意吧。后來(lái)我又跟著教程學(xué)習(xí)了如何變通一下把“囍”的方形口字剪成心形，使得剪紙圖案更加豐富。

在隨后的業(yè)余時(shí)間里我又學(xué)習(xí)了“春”“福”“壽” 等字的剪紙方法，還學(xué)了需要先畫上圖案再剪的作品。漸漸地，自己也能夠隨心所欲地?cái)[弄紙和剪刀了。

剪紙讓我學(xué)習(xí)了一項(xiàng)技能，鍛煉了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了一種興趣愛(ài)好，增加了生活的樂(lè)趣。同時(shí)，剪紙也讓我明白了一些道理，要做好任何一件事都需要耐心和細(xì)心，都需要大量的練習(xí)，才會(huì)熟能生巧。

剪紙心得 篇13

剪紙是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間手工藝，早在漢代就已經(jīng)存在。作為一種傳統(tǒng)的民間手工藝，剪紙憑借著其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，一直受到國(guó)內(nèi)外認(rèn)可和喜愛(ài)。剪紙是民間藝術(shù)的代表之一，它蘊(yùn)含著中國(guó)文化的深層內(nèi)涵，其中最主要的是其代表的寓意象征和文化意義。

在剪紙實(shí)踐過(guò)程中，我深刻地感受到了剪紙所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。首先，在剪紙的準(zhǔn)備過(guò)程中，我一定要認(rèn)真審查工具材料，選好適合的剪紙剪、美術(shù)刀、美術(shù)紙等，這是確保作品成功的前提。其次，在重點(diǎn)剪下一個(gè)個(gè)形狀生動(dòng)的圖案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)必須要有耐心和細(xì)心，不能想要急功近利，否則很容易失敗。還要用眼光審美，切實(shí)了解剪紙的構(gòu)圖、對(duì)稱的美感，鉆研出自己的風(fēng)格，使得每一件作品獨(dú)特而不失質(zhì)感。

剪紙藝術(shù)在許多方面都有所體現(xiàn)，如它的基本形態(tài)、花絲雕、線形剪紙、窗花等等，每一種形式都有其獨(dú)特的魅力。除此之外，剪紙也可以結(jié)合其它的藝術(shù)形式，如繪畫、書法、音樂(lè)、舞蹈等。在實(shí)踐中，我也嘗試了將剪紙和繪畫結(jié)合起來(lái)，通過(guò)不同的顏色和紋路，賦予剪紙更多的生命和靈魂，增加了作品的復(fù)雜度和藝術(shù)性。

剪紙作品的寓意和主題也非常多樣化，可以表達(dá)情感、祝福或者展現(xiàn)各種文化內(nèi)涵。比如新年剪紙，傳統(tǒng)剪紙、兒童剪紙等，呈現(xiàn)出不同文化、不同風(fēng)格的剪紙藝術(shù)。在我的實(shí)踐中，我特意選擇了一些能夠體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化特色、具有深刻寓意的題材進(jìn)行制作，如”?！弊帧⒃吕?、獅子、鳳凰等等。從中我深刻理解到剪紙作品的文化價(jià)值，使我更加深入的了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值和內(nèi)涵。同時(shí)，還需要注意的是，在保留傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，剪紙藝術(shù)也需要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代美學(xué)相結(jié)合，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和審美需求。

總結(jié)來(lái)看，剪紙作品是一種文化傳承和表達(dá)的藝術(shù)形式，也是一種凝聚了藝術(shù)家智慧的力量。在實(shí)踐中，我們不僅要熟練掌握剪紙的基本技巧，更要從中汲取文化精髓和藝術(shù)靈感，將自己的思想與文化神韻融入到作品中，創(chuàng)造出屬于自己的剪紙藝術(shù)。未來(lái)，我們需要更加用心地學(xué)習(xí)、實(shí)踐剪紙技藝，將其發(fā)揚(yáng)光大，使之成為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和獨(dú)特的文化品牌。

剪紙心得 篇14

上周，通過(guò)集體備課，執(zhí)教了蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第12課《姥姥的剪紙》。作者笑源為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥，她手里的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)。

因?yàn)楹投爬蠋煄熗粋€(gè)話題，討論的內(nèi)容也不盡相同，所以當(dāng)她準(zhǔn)備課堂討論時(shí)，我還在反復(fù)閱讀課文。如何解讀課文？

通過(guò)反復(fù)研讀，自己對(duì)文本的確實(shí)能夠深入理解體會(huì)了。于是我抓住了文末的一句話為主線，以“有聲有色”為抓手，來(lái)回憶姥姥剪紙的畫面以及那“清清爽爽”的剪紙聲。然后，通過(guò)“刷刷”的剪紙聲來(lái)串聯(lián)課文的第

二、第三段（因?yàn)檎n文的第

二、第三段各有一句話含有“刷刷”）。有了線索，教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始了。

在第一節(jié)課上，我掌握了第一個(gè)自然段，幫助學(xué)生理清三個(gè)自然段之間的關(guān)系。通過(guò)讓學(xué)生尋找并反復(fù)朗讀描述姥姥剪紙的語(yǔ)句，體會(huì)姥姥剪紙“神”在**，例如“要什么就有什么了，……無(wú)所不能”、“你姥姥神了，……公雞能打鳴”、“無(wú)可挑剔”等語(yǔ)句，堅(jiān)持以讀為主，再仿說(shuō)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”，增加學(xué)生的積累，逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。在第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟作者字里行間流露出的那份以剪紙為紐帶的濃濃祖孫情以及作者對(duì)姥姥的深情思念，對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。

課堂中，那“清清爽爽的剪紙聲”成為了課堂教學(xué)的主旋律，成為感悟作者和姥姥之間濃濃親情的一把鑰匙。

反思：一、對(duì)于類似于《姥姥的剪紙》這樣的長(zhǎng)文本該如何處理?

高年級(jí)的課文篇目越來(lái)越長(zhǎng)，當(dāng)我深入其中的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得這里也好那里也好，想要借助這個(gè)文本給學(xué)生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪紙》一課那樣，這邊的字詞要摳一摳，那邊可以想象說(shuō)一說(shuō)，只覺(jué)得內(nèi)容太多，教不完，所以也就有了一二兩課時(shí)這樣的劃分。但經(jīng)過(guò)反思，這樣的劃分是第二類的失敗之一。

我想長(zhǎng)文本短教需要找準(zhǔn)精當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，要在把握主體的前提下，提煉出一兩個(gè)看似平易卻能牽動(dòng)全篇的問(wèn)題，力求抓住“動(dòng)全身”的“一發(fā)”，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，聚集于一點(diǎn)。而每篇“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的關(guān)鍵點(diǎn)是不同的，需要老師的一雙慧眼。

二、對(duì)于學(xué)生主體地位如何體現(xiàn)？

在教師對(duì)教材有了更深的理解和把握之后，學(xué)生又如何認(rèn)識(shí)到呢？在教學(xué)中，我過(guò)于注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中也未能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生投入其中的狀態(tài)不是很熱烈，因此，在教學(xué)中如何有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生解讀文本中理解，著實(shí)是個(gè)難題。

我想，范校引導(dǎo)我們“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念或許正是解決這個(gè)問(wèn)題的一把鑰匙。在學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)、天卉中學(xué)和前景學(xué)校的課堂教學(xué)理念以后，我想，我們確實(shí)到了應(yīng)該在課堂教學(xué)方式上作出變革的關(guān)鍵時(shí)刻了。不要讓課堂成為教師的展示的舞臺(tái)，把我們的課堂還給學(xué)生，讓那“清清爽爽的剪紙聲”成為學(xué)生積極踴躍、主動(dòng)學(xué)習(xí)的討論、表達(dá)的聲音。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓我們的語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。

剪紙心得 篇15

今天上午的作文課，老師教我們學(xué)剪紙，別提我們心里多高興了。同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都露出了笑容。

首先，老師讓我們把昨天晚上準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)，然后老師做了剪紙示范。過(guò)了一會(huì)，老師手里就變成了一張美麗的窗花了，我們都看呆了。老師微笑著說(shuō)：”剪刀在你們手中，一定會(huì)剪出許多更美麗的花，更機(jī)靈的動(dòng)物呢?！苯又蠹腋黠@身手，紛紛的剪了起來(lái)。

剛開(kāi)始，我們就遇到了困難：剪窗花需要正方形的紙，可是我只有長(zhǎng)方形的紙，，怎么辦呢？看著同學(xué)們都開(kāi)始折起來(lái)，我像熱鍋上的螞蟻一樣，非常著急。突然我想到了可以把長(zhǎng)方形折成了正方形。再用正方形對(duì)折三下，畫上了小水滴的形狀，還有一些彎彎曲曲的，我想這花紋我肯定能如流水般的剪出來(lái)。但是，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：一張薄薄的紙被對(duì)折了三下后，竟然變成了一塊“硬豆腐”了。我咬著牙，皺著眉，剪的手都酸了，我心想：放棄吧！正在我灰心喪氣準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，我心想：遇到困難，如果退縮，就什么事也做不成。我鼓起勇氣，繼續(xù)剪起來(lái)。我又在紙的中間剪了一個(gè)小水滴形狀的洞，再把那些彎彎曲曲的花紋剪下來(lái)，最后把紙展開(kāi)，大功告成了，看著精美的窗花我心里美滋滋的，我把它高高地舉起來(lái)。

老師讓展示我們剪的“杰作”，有松樹(shù)形狀的，有雪花形狀的，還有蝴蝶形狀的，真是形態(tài)各異，美不勝收。

通過(guò)這次剪紙活動(dòng)我懂得了：只要善于運(yùn)用自己的雙手，就能創(chuàng)造出很多美麗的東西。

幼兒園剪紙計(jì)劃(7篇)

這份“幼兒園剪紙計(jì)劃”是我用心準(zhǔn)備的希望它能夠讓您滿意，你是否在搜索范文的文案模板呢？因此撰寫文章前，我們應(yīng)該看看范文的寫法。范文的寫作結(jié)構(gòu)和框架能夠激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感和想象力，你會(huì)找到對(duì)自己有好處的內(nèi)容！

幼兒園剪紙計(jì)劃【篇1】

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來(lái)的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

一、指導(dǎo)思想：

提高我園學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我園學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開(kāi)拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

二、內(nèi)容及目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解彩色剪紙的定義、分類。

2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。

3、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。

剪紙是手工制作中的一種，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長(zhǎng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我園校本課程。

三、設(shè)計(jì)剪紙課程活動(dòng)目標(biāo)：

剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。

四、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)?。?，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí)。

總之，剪紙課程開(kāi)發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個(gè)新的目標(biāo)前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢(shì)下，以新課程改革為契機(jī)，積極探索，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持走科研興校之路，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

難點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

六、教學(xué)措施

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的.能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。

5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。

幼兒園剪紙計(jì)劃【篇2】

一、總課時(shí)：32個(gè)課時(shí)（4個(gè)月）

從20xx年3月16日開(kāi)課，每星期2節(jié)，一個(gè)月8節(jié)課，每星期二、四下午3：10分—4：00上課。

二、總目標(biāo)：

1.能熟練使用剪刀，掌握使用技巧。

2.教孩子掌握單一對(duì)稱圖形——圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，繼而學(xué)習(xí)三角星，四角星，五角星，六角星的規(guī)則及不規(guī)則的剪法，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)圖案剪出形狀。

3.學(xué)習(xí)對(duì)稱圖案，二方連續(xù)，四方連續(xù)的剪法。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，使孩子手指小肌肉群得到鍛煉，使手部動(dòng)作靈巧，協(xié)調(diào)，動(dòng)手動(dòng)腦，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

5.能用剪紙作品進(jìn)行組合，成為剪紙剪貼畫，初步學(xué)習(xí)空間構(gòu)圖。

6.把剪出的圓形規(guī)范粘貼，收拾學(xué)習(xí)用具，清潔桌面，把剪下的碎紙放進(jìn)自己帶來(lái)的皮鞋盒子里，保持地面干凈。

7.在剪紙活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、收拾、規(guī)整、衛(wèi)生習(xí)慣，能欣賞自己及同伴的.作品，能從中發(fā)現(xiàn)美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒：

一把小剪刀，大美術(shù)本一本，面糊或膠水一瓶，各色彩色蠟光紙若干，鉛筆、擦頭各一，一個(gè)大皮鞋空盒子。

2.教師：

剪紙范畫作品若干，固體膠一瓶，剪刀，各色彩紙若干，練習(xí)用白紙若干，花邊剪刀，打孔機(jī)一把，模型尺子兩把，兩個(gè)大皮鞋盒子，紅筆一支。

四、一學(xué)期每個(gè)孩子主題作業(yè)17張，作業(yè)8張，共26張。

五、具體課時(shí)安排：

學(xué)習(xí)圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，及變化折法，主題剪紙畫9張，作業(yè)8張。

3月份：4個(gè)課時(shí)

1課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

（1）介紹剪紙工具，用具，欣賞教師剪紙作品，引起孩子學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)圓形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出圓形。

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

2課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)圓形的折剪方法，學(xué)習(xí)剪單一對(duì)稱圖形—圓星，用直線，曲線剪出圓星圖樣，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

3—4課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：

（1）復(fù)習(xí)圓星圖案的剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出花朵圖案，用對(duì)稱剪法剪出小燕子圖案，柳樹(shù)葉形狀,樹(shù)叢形狀。

（2）把以上4種進(jìn)行組合，粘貼成一幅《春天》景色畫。

用紙：練習(xí)白紙若干，紅色，橘黃色，粉紅色，黑色，綠色彩紙若干。

4月份：8個(gè)課時(shí)

1課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出三角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪出三角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

2課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種三角星圖案。

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

3——4課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：

（1）復(fù)習(xí)三角形的折剪方法，學(xué)習(xí)三角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出三葉草，用對(duì)稱法剪出小蝴蝶。

（2）把三葉草，小蝴蝶，進(jìn)行組合成一幅剪紙畫。

用紙：練習(xí)白紙若干，綠色，深藍(lán)色，橘黃色彩紙若干。

5課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出四角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪四角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

6課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種四角星圖案——蘋果，梨，窗花.

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

7—8課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：

（1）復(fù)習(xí)四角形的折剪方法，學(xué)習(xí)四角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出白菜，用對(duì)稱法剪出小雞。

（2）把白菜，小雞進(jìn)行組合成一幅田園風(fēng)景畫。

用紙：練習(xí)白紙若干，綠色，黃色彩紙若干。

5月份：8個(gè)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)五角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪五角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

2課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種五角星圖案——荷葉，五瓣花，蒜.

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

3——4課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：

（1）復(fù)習(xí)五角形的折剪方法，學(xué)習(xí)五角星的多刀剪法，復(fù)習(xí)用不規(guī)則線剪出荷葉，用對(duì)稱法剪出青蛙，荷花。

（2）把荷葉，荷花，青蛙進(jìn)行組合成一幅夏天畫。

用紙：練習(xí)白紙若干，淡綠色，深綠色彩紙若干。

5課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)六角形的折剪方法，用剪一刀的方法剪出五角形，再學(xué)習(xí)用直線、曲線剪六角星圖案，幼兒自由設(shè)計(jì)圖案。

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

6課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出4種六角星圖案——蘿卜，花環(huán)，六瓣花.

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

7——8課時(shí)：主題剪紙畫

（1）復(fù)習(xí)六角形的折剪方法，學(xué)習(xí)六角星的多刀剪法，學(xué)習(xí)用不規(guī)則線剪出樹(shù)葉，用對(duì)稱法剪出兔子，小熊，大樹(shù)，剪提，4角星蘋果。

（2）把大樹(shù)，樹(shù)葉，蘋果，兔子，小熊進(jìn)行組合成一幅畫。

用紙：練習(xí)白紙若干，深綠色，淺綠色，黑色，紅色，紫色彩紙若干。

6月份教學(xué)總計(jì)劃：對(duì)稱圖案折剪法，主題作業(yè)13張。

6月份——8個(gè)課時(shí)

1—3課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)對(duì)稱圖案的折剪方法，學(xué)習(xí)剪

（1）菜籃，

（2）胡蘿卜，

（3）黃瓜，

(4)蘑菇，

(5)玉米，

(6)西紅柿,

(7)葉子。

2.把以上7種進(jìn)行組合完成主題剪紙畫《媽媽的菜籃》。

用紙：練習(xí)白紙若干，紫色，橘黃色，深綠色，棕色，黃色，紅色彩紙若干。

4——8課時(shí)：主題剪紙畫

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，

（1）魚（折7次），

（2）貓（折3次），

（3）短袖衣（折7次），

（4）撲克牌（折7次），

（5）青蛙（折7次）

用紙：練習(xí)白紙若干，各色彩紙。

7月份計(jì)劃：四方連續(xù)圖案，主題作業(yè)4張。

7月份：4課時(shí)

1—2課時(shí)：主題剪紙

教學(xué)內(nèi)容：四方連續(xù)圖案

（1）窗花兩個(gè)

（2）窗花兩個(gè)

3—4課時(shí)：機(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)。

幼兒園剪紙計(jì)劃【篇3】

具體內(nèi)容準(zhǔn)備材料達(dá)到效果

活動(dòng)一：讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙.廢舊紙、彩色紙、塑料剪刀.教師指導(dǎo)幼兒正確的撕紙方法。

活動(dòng)二：沿直線撕紙（彩帶飄飄）廢舊紙、彩色紙.知道個(gè)別幼兒正確使用剪刀，沿直線剪出長(zhǎng)條。

活動(dòng)三：自由剪海報(bào)（最棒的圖樣寶寶）廢舊報(bào)紙、彩色紙.用廢舊報(bào)紙自由剪出不同的圖樣。

活動(dòng)四：沿線剪出圖形（三角形寶寶）廢舊紙、彩色紙.沿線剪出圖形三角形寶寶。

活動(dòng)五：沿線剪出圖形（可愛(ài)得蛋寶寶）廢舊紙、彩色紙.沿線剪出圖形蛋寶寶。

活動(dòng)六：沿線剪出圖形（叭叭叭車來(lái)了）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出小汽車。

活動(dòng)七：沿線剪出圖形（番茄紅了）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出番茄圖樣。

活動(dòng)八：沿線剪出圖形（心愿樹(shù)）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出心愿樹(shù)圖樣。

活動(dòng)九：沿線剪出圖形（心愿樹(shù)）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出心愿樹(shù)。

活動(dòng)十：沿線剪出圖形（桃花朵朵）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出桃花朵朵

活動(dòng)十一：沿線剪出圖形（太陽(yáng)公公笑了）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出太陽(yáng)圖樣

活動(dòng)十二：沿線剪出圖形（我的小房子）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出小房子圖樣

活動(dòng)十三：沿線剪出圖形（大魚來(lái)小魚來(lái)）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出魚圖樣，學(xué)習(xí)剪魚的眼睛。

幼兒園剪紙計(jì)劃【篇4】

剪紙拉花。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能;

2、通過(guò)反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：方形彩色紙若干(紅、黃、藍(lán))、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品

三、活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪

四、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。

五、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。

你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;

你拉三，我拉三，朋友分手說(shuō)再見(jiàn);

你拉四，我拉四，我們?cè)賮?lái)玩一次。

2、老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們需要三個(gè)步驟：

1)、折對(duì)角折

a、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角;

b、對(duì)角折一次，成三角形，認(rèn)識(shí)三角形的邊與角;

c、三角形再對(duì)角折兩次，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊(1)、開(kāi)口邊(2)、不開(kāi)口邊(3)。

2)、剪不剪斷

a、正確的握剪手勢(shì)：在我們沒(méi)有開(kāi)始之前，一定要將剪刀合起來(lái);

b、左手捏著1，從長(zhǎng)邊向不開(kāi)口邊剪，不要剪斷;

c、左手捏著3，從不開(kāi)口邊向長(zhǎng)邊剪，不要剪斷;

d、反復(fù)以上動(dòng)作。幼

e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。

3)、粘粘四角

a、將6個(gè)剪紙輕輕打開(kāi)，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

紅對(duì)紅，藍(lán)對(duì)藍(lán)，黃對(duì)黃來(lái)別放反，

四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。

b、同樣顏色的剪紙，邊角對(duì)齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。

c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。

d、晾干，幼兒洗手。

3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。

六、課后分析。

幼兒園剪紙計(jì)劃【篇5】

具體內(nèi)容準(zhǔn)備材料達(dá)到效果

活動(dòng)1：讓孩子們學(xué)會(huì)撕紙。廢紙，彩紙，塑料剪刀。老師引導(dǎo)孩子正確撕紙。

活動(dòng)2：沿直線撕開(kāi)廢紙和彩紙。要知道每個(gè)孩子正確地使用剪刀，沿著直線剪出長(zhǎng)條。

活動(dòng)三：剪貼海報(bào)（最佳設(shè)計(jì)嬰兒）廢報(bào)紙、彩紙。用廢報(bào)紙剪不同的圖案。

活動(dòng)4：沿直線剪下圖形（三角形嬰兒）廢紙和彩色紙。沿著這條線剪出三角形的形狀。

活動(dòng)五：沿著線條剪出人物（可愛(ài)得蛋寶寶）廢紙和彩紙。

活動(dòng)六：沿線剪出圖形（叭叭叭車來(lái)了）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出小汽車。

活動(dòng)七：沿線剪出圖形（番茄紅了）廢舊紙、彩色紙.教師畫出圖形，沿線剪出番茄圖樣。

活動(dòng)8：沿著線條剪出圖案（許愿樹(shù)）廢紙和彩紙。老師畫出這個(gè)圖形，沿著這條線剪下愿望樹(shù)的圖案。

活動(dòng)9：沿著線條剪出圖案（許愿樹(shù)）廢紙和彩紙。老師畫出這個(gè)圖形，沿著這條線剪下許愿樹(shù)。

活動(dòng)十：沿線路剪下**（桃花）、廢紙和彩紙。老師們?cè)谶@條線上畫畫、剪桃花

活動(dòng)11：沿著線路剪下**（太陽(yáng)公公笑）廢紙和彩紙。老師們畫圖畫，沿著這條線剪出太陽(yáng)圖案

活動(dòng)12：沿線剪掉**（我的小房子），廢紙和彩色紙。 老師畫畫，沿線剪出小房子的圖案

活動(dòng)13：剪下**（大魚來(lái)自小魚）廢紙和彩紙。老師畫畫，沿線剪魚紋，學(xué)會(huì)剪魚眼。

幼兒園剪紙計(jì)劃【篇6】

小班上學(xué)期

一、剪紙目標(biāo)

1愿意參加剪紙活動(dòng)，正確使用剪刀。

2學(xué)會(huì)剪直線、圓弧、波浪線、鋸齒線等。

3．學(xué)習(xí)沿輪廓線剪圖形。

二、活動(dòng)安排

小班最后一學(xué)期，剪紙活動(dòng)的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子們的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)示范和個(gè)別指導(dǎo)。

小班下學(xué)期

一、剪紙目標(biāo)

1盡量用手剪半圓，掌握側(cè)折剪的技巧。

2．會(huì)比較精細(xì)地沿輪廓線剪貼物體。

3.學(xué)習(xí)沿虛線折疊，然后沿輪廓線切割。 您可以養(yǎng)成剪紙的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

在小班下學(xué)期，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣，逐步指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己取放工具、材料。

中班上學(xué)期

一、剪紙目標(biāo)

1在現(xiàn)有圖案的基礎(chǔ)上練習(xí)切割邊緣。

2.練習(xí)沿輪廓線切割，并逐步學(xué)習(xí)閱讀圖表。

三。試著看插圖，模仿自己畫的圖案來(lái)創(chuàng)作剪紙，這樣可以養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習(xí)對(duì)邊折剪，一開(kāi)始除了投放畫有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿足不同層次的幼兒之需求。還有在孩子們自畫的圖案剪紙上，引導(dǎo)孩子們把圖案畫得盡可能大。

中班下學(xué)期

一、剪紙目標(biāo)

1在對(duì)側(cè)折疊剪的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)挖剪（掏空剪）的基能。

2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作（會(huì)看圖示完成“巧手寶寶”）。

三。學(xué)習(xí)斜折和雙向連續(xù)折的方法和技巧，養(yǎng)成安靜、干凈的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)角折剪，學(xué)好了對(duì)今后學(xué)習(xí)其他折剪方法十分有利，另外可以教幼兒學(xué)習(xí)利用剪刀將長(zhǎng)方形紙剪裁成正方形紙的方法。

附：挖剪方法說(shuō)明：

可把需挖剪掉的空白處對(duì)折一下剪個(gè)小口，然后打開(kāi)，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成。

大班上學(xué)期

一、剪紙目標(biāo)

1在對(duì)角折剪的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三角折剪、六角形折剪、五邊形折剪的方法和技巧。

2能夠運(yùn)用圖形與線條的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行多角度的折疊和裁剪，逐步了解細(xì)線條和飽滿圖案的特點(diǎn)。

三。愛(ài)惜工具材料，有良好的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

在第一學(xué)期，孩子們可以畫出自己的圖案來(lái)創(chuàng)作剪紙。一方面，教師可以提供一些樣本，

為了讓孩子模仿，另一方面，老師應(yīng)該教孩子一些，比如：壽桃、蘋果

如意頭等實(shí)物的剪法，引導(dǎo)幼兒由簡(jiǎn)到繁地邊畫邊剪、

邊剪邊畫，幫助幼兒理解纖細(xì)豐滿作品更加漂亮的特點(diǎn)。

大班下學(xué)期

一、剪紙目標(biāo)

1能將各種剪紙技巧合理結(jié)合，與同行協(xié)商合作，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品。

2試著創(chuàng)造色彩對(duì)比剪紙和分色剪紙，感受剪紙的藝術(shù)美。

三。學(xué)會(huì)剪大紅大喜的人物，真正感受到學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

二、活動(dòng)安排

大班下學(xué)期，可以讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作剪紙，教師要滿足幼兒需求，提供樣稿及材料，讓幼兒盡情的投入剪紙活動(dòng)。

幼兒園剪紙計(jì)劃【篇7】

一、指導(dǎo)思想：

剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式，以其樸實(shí)的造型特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔的裝飾手法，為大眾所喜愛(ài)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)剪紙，通過(guò)折疊、繪圖和使用手工小剪刀，一方面可以培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐的能力，另一方面可以培養(yǎng)孩子們的審美能力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力，寓教于樂(lè)，好處多多。本學(xué)期我班將繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)幼兒的多元智能為立腳點(diǎn)，嘗試開(kāi)展剪紙教育活動(dòng)，全面推進(jìn)剪紙?zhí)厣逃瑥亩M(jìn)一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣，提高幼兒的剪紙技能，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力。

二、現(xiàn)狀分析：

進(jìn)入小班，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始學(xué)習(xí)和掌握一些小肌肉動(dòng)作技能，也很愿意自己嘗試做一些事情。但在實(shí)際教育中，特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區(qū)：家長(zhǎng)往往注重對(duì)孩子的識(shí)字、語(yǔ)言等智力活動(dòng)，而忽視對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng);他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到手活動(dòng)與腦活動(dòng)之間的密切聯(lián)系，認(rèn)為孩子還小，動(dòng)手操作能力用不著從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大了自然會(huì);而當(dāng)孩子一拿起剪刀或其他物品進(jìn)行操作時(shí)，大人就以安全或其他理由阻攔，使孩子失去學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì);有的家長(zhǎng)凡事包辦代替，養(yǎng)成孩子飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣;種種原因使得孩子動(dòng)手能力較差，在活動(dòng)中膽小，缺乏自信?！队變簣@教育綱要》指出：要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性，要樹(shù)立正確的健康觀念，尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試。為此，本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過(guò)剪紙活動(dòng)，使幼兒掌握剪、貼的技能，增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性，促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。啟迪幼兒從剪紙活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，豐富幼兒多方面的知識(shí)，啟發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界，對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作活動(dòng)，自由表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)去表現(xiàn)幼兒自己在個(gè)人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會(huì)生活中的感受和對(duì)生活的美好愿望。并通過(guò)課程實(shí)施整理出一套可操作的剪紙活動(dòng)方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法，多途徑的開(kāi)展剪紙，從而逐步實(shí)現(xiàn)剪紙生活化的目的。

三、階段目標(biāo)：

小班第一學(xué)期剪紙目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)剪紙工具，學(xué)習(xí)剪刀的正確用法，安全使用小剪刀;

2、在游戲中初步嘗試目測(cè)剪及按輪廓線剪紙，學(xué)習(xí)剪直線、曲線、圖形等，激發(fā)幼兒的剪紙興趣;

3、嘗試進(jìn)行剪紙?zhí)懋嬚迟N作品，發(fā)展幼兒的想象力;

4、學(xué)習(xí)按輪廓剪簡(jiǎn)單的生活用品，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真專注的能力。

四、具體措施：

1、創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺(jué)環(huán)境，激發(fā)興趣。

環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用。為此，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)的視覺(jué)環(huán)境非常重要，它能萌發(fā)幼兒初步的感受美、享受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，使幼兒自覺(jué)、不自覺(jué)地感受到剪紙美的熏陶。所以在設(shè)計(jì)民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境時(shí)，我們盡可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的愿望，使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境的互動(dòng)中初步產(chǎn)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

2、制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略。

幼兒園教師教學(xué)心得1500字

我們每天都要和辦公文檔打交道，范文的寫作套路值得學(xué)習(xí)，我們可以把看到范文靈活的運(yùn)用到寫作中去，我們可以優(yōu)先從哪里入手寫范文呢？在此，你不妨閱讀一下幼兒園教師教學(xué)心得，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

幼兒園教師教學(xué)心得 篇1

在開(kāi)班儀式上劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性指出了一些與教師身份不和諧的因素對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石”由此可見(jiàn)教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)所以作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取錘煉自己的道德修養(yǎng)敬崗敬業(yè)做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)為大家提供一個(gè)相互了解集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”確實(shí)如此原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉那么親切在培訓(xùn)中老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)不僅鍛煉了自己的膽識(shí)在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)豐富了見(jiàn)識(shí)。

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生只有不會(huì)教的老師這就向我們老師提出了更高的要求不斷提高自身的素質(zhì)不斷完善自己這次培訓(xùn)培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧豐富了我們的教學(xué)知識(shí)在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告更使我們受益匪淺追求課堂教學(xué)的效果把學(xué)生教好是每位老師畢生的愿望和不倦的追求然而往往是心有余而力不足這次何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)什么是有效教學(xué)怎樣才能做到有效教學(xué)相信從今往后大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫下好功夫以達(dá)到事半功倍的效果。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我受益匪淺這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富包括新課程與教師的專業(yè)發(fā)展;導(dǎo)入技能的由來(lái);合作學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo);教師如何開(kāi)展教育科研;如何上課、德育活動(dòng)的思考與評(píng)價(jià);教師教學(xué)技能訓(xùn)練;如何做好教師;對(duì)這次培訓(xùn)有以下心得體會(huì)。

新的歷史階段新的形式對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求作為新時(shí)代的教師只有具備全面的素質(zhì)才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)所需要的人通過(guò)培訓(xùn)我懂得了要成為一名優(yōu)秀的教師就必須心中有愛(ài)、肩上有責(zé)、腹中有墨做到“學(xué)高為師身正為范”還要有對(duì)自己所從事職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念要時(shí)刻牢記自己肩上的責(zé)任和使命踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做好每一件事干好每一項(xiàng)工作同時(shí)教師還要不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)提高服務(wù)質(zhì)量做到師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、淡泊明志、愛(ài)崗敬業(yè)、志存高遠(yuǎn)。

此次培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力對(duì)教師工作的我有新的責(zé)任、新的工作充滿熱情但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),在本次培訓(xùn)中我獲得了很多方法這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)我認(rèn)識(shí)到教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;認(rèn)識(shí)到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;做一名能時(shí)刻反思自我的教師做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師;認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)持創(chuàng)新在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實(shí)踐、善積累”這些認(rèn)識(shí)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位老師分別從不同的角度為我們講解了關(guān)于班級(jí)的建設(shè)詳細(xì)介紹了通過(guò)班名、班訓(xùn)、班徽、班歌、班旗等班級(jí)象征物來(lái)形成班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神還為我們指出怎樣做好一個(gè)班主任通過(guò)她的學(xué)生的實(shí)例給我們展示了要做好一名班主任老師應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的關(guān)愛(ài)要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展同事也使我們深深地感受到了做好一個(gè)班主任所能體會(huì)到的快樂(lè)之處這對(duì)于新教師而言非常重要因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)才能形成班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格關(guān)注個(gè)體差異滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在小組學(xué)習(xí)中分組時(shí)要平衡學(xué)生的水平避免快慢差距很大使每一組都能很好的積極的合作探索使水平稍差點(diǎn)的同學(xué)能及時(shí)得到幫助不至于浪費(fèi)了時(shí)間卻沒(méi)有得到效果教師可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組分工細(xì)化課堂中讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生使他們成為學(xué)習(xí)的主體把他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)有了興趣學(xué)生才能學(xué)的帶勁,學(xué)的扎實(shí)教師要充分的采用各種有效激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性可以在一堂數(shù)學(xué)課有效時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中成功滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要從而以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去建立新型平等.和諧.友愛(ài)的師生關(guān)系

10月16日―17日在徐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我有幸參加了為期兩天的國(guó)學(xué)培訓(xùn)通過(guò)短短兩天時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺感受很多這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野我的思想更是得到了一次更新在這兩天的緊張的學(xué)習(xí)中我聆聽(tīng)了xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校和武大附小的幾節(jié)國(guó)學(xué)課給我印象最深的是xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王茜老師教授的漢字啟蒙課因?yàn)槲沂且幻湍昙?jí)的語(yǔ)文老師識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容也是教學(xué)的難點(diǎn)因此我對(duì)王茜老師的課非常感興趣與傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)不同的是他們的識(shí)字是以部件來(lái)認(rèn)識(shí)生字這種方法非常有效我們的教學(xué)就應(yīng)該教給他們識(shí)字方法培養(yǎng)識(shí)字能力。

由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征很多漢字字形是可以拆開(kāi)加以拼組的學(xué)生在掌握了一些基本筆畫和部首之后就可以較快掌握其它形狀相近的漢字拿王老師的課來(lái)說(shuō)王老師教授“木”這個(gè)部首時(shí)引出以木作為偏旁的“林、沐”等字通過(guò)字義的講解學(xué)生很容易把舊知識(shí)與新內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)“讀、寫、義”也就很容易掌握了大多數(shù)漢字是形聲字其形符表意聲符表音從形、音、義三者的統(tǒng)一上進(jìn)行教學(xué)可以起到事半功倍的效果再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多組詞以強(qiáng)化記憶。

識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)我想王茜老師教授的識(shí)字方式能讓學(xué)生準(zhǔn)確而牢固地識(shí)記字的音形義形成一定識(shí)字能力的最佳途徑。

雖然這次學(xué)習(xí)時(shí)間很倉(cāng)促但我感觸良多我想在接下來(lái)的識(shí)字教學(xué)中我會(huì)借鑒這種利用部件來(lái)教授漢字的方法這種識(shí)字方法一定能使小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。

幼兒園教師教學(xué)心得 篇2

舞蹈是一種身體隨著音樂(lè)旋侓有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。舞蹈教育應(yīng)著眼于幼兒在舞蹈音樂(lè)游戲中，得到愉快，享受音樂(lè)的、動(dòng)作的美、目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長(zhǎng)才干，促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。

在日常生活中怎樣培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，保持學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

首先、我經(jīng)常在幼兒天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找幼兒能理解，能掌握的舞蹈動(dòng)作。如：進(jìn)行一次勞動(dòng)后，我把他們學(xué)會(huì)洗手帕、掃地、澆花、拾落葉、喂雞等動(dòng)作編成一個(gè)小小的舞蹈。這樣幼兒不僅容易接受，而且欣賞后會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，動(dòng)作學(xué)起來(lái)自然優(yōu)美。又如在學(xué)習(xí)好人好事活動(dòng)中，我又將班內(nèi)好人好事編成舞蹈，這些舞蹈內(nèi)容來(lái)源于生活，因此他們很容易理解接受，從而推動(dòng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。我認(rèn)為，經(jīng)常利用短小，生動(dòng)形象，動(dòng)作性強(qiáng)的舞蹈來(lái)吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切，可信，易學(xué)，易記，易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

其次、我在平時(shí)的活動(dòng)中常教幼兒欣賞舞蹈。如在教學(xué)新疆舞蹈前，為了豐富幼兒一些有關(guān)新疆民族的知識(shí)，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，我就讓幼兒欣賞舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄豐收時(shí)的喜悅心情，采葡萄時(shí)的優(yōu)美姿勢(shì)，嘗葡萄時(shí)的歡樂(lè)情景，使幼兒既欣賞了美的動(dòng)作和形象，同時(shí)對(duì)新疆舞中的轉(zhuǎn)手腕、墊步、進(jìn)退步、動(dòng)肩、搖頭、旋轉(zhuǎn)，有了進(jìn)一步的具體理解，以后每次學(xué)習(xí)幼兒新疆舞時(shí)，他們情緒歡樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃極了。

第三、在教學(xué)方面采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，即由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。

舞蹈藝術(shù)對(duì)幼兒的訓(xùn)練不僅僅是表演才能的培養(yǎng)，重要的是學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、活動(dòng)方式、心理素質(zhì)的印象和熏陶?？梢?jiàn)，幼兒園舞蹈藝術(shù)的教育活動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性的培養(yǎng)和人格塑造極為有益的。因此，充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的教育功能是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段。

幼兒園教師教學(xué)心得 篇3

04級(jí)幼師班學(xué)生的實(shí)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的力支持下，在實(shí)習(xí)單位的密切配合下，在輔導(dǎo)老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生的態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)良好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織到位。我們?yōu)檫@次實(shí)習(xí)做了精心的安排。

在實(shí)習(xí)以前，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí)。在實(shí)習(xí)前夕，我們認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)前的專業(yè)測(cè)評(píng)，每個(gè)同學(xué)都要求專業(yè)過(guò)關(guān)。并且我們?cè)趯?shí)習(xí)出發(fā)以前，進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)習(xí)動(dòng)員。班主任在班里開(kāi)了專題的實(shí)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì)，校長(zhǎng)又專門開(kāi)了這些實(shí)習(xí)班級(jí)的會(huì)議。對(duì)于實(shí)習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這樣，學(xué)生從思想上，到專業(yè)準(zhǔn)備上，都做好了充分的準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真實(shí)習(xí)。

(一)認(rèn)真安排帶隊(duì)老師。我們幼師實(shí)習(xí)，學(xué)生多，任務(wù)重，并且畢竟從理論到實(shí)踐有很的差距，所以找?guī)ш?duì)老師非常重要。這一點(diǎn)上，領(lǐng)導(dǎo)做了認(rèn)真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，思想水平好的老師帶隊(duì)。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

(二)實(shí)習(xí)單位也做了認(rèn)真的安排。他們熱情接待，并且對(duì)我們的實(shí)習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M，也認(rèn)真地安排了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，工作能力強(qiáng)的安排給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很認(rèn)真，對(duì)我們的實(shí)習(xí)生很熱情并且要求也很嚴(yán)格。他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)之初，先給我們上示范課，詳細(xì)講了他們上課要求，和注意事項(xiàng)。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后，我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足，討論每堂課應(yīng)該怎樣上，如何對(duì)待每一個(gè)孩子。

(三)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真。每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格遵守幼兒園的作息制度，沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園，離家遠(yuǎn)，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來(lái)晚走，克服困難來(lái)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尤其是她的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師病了，她自帶課，并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并且也得到了幼兒家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。

(四)實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。我們這一級(jí)實(shí)習(xí)生，專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩(shī)歌朗誦水平都受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)和肯定。并且他們表示，如果我們的學(xué)生畢業(yè)了，愿意接受這些學(xué)生。

(五)我們?cè)趯?shí)習(xí)單位認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)成果展。我們的實(shí)習(xí)老師在班里排的舞蹈，指導(dǎo)的詩(shī)歌朗誦，輔導(dǎo)的孩子的繪畫，都受到孩子家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)單位的肯定和好評(píng)。

三、我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

這次實(shí)習(xí)，我們?cè)诮M織上非常到位，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備的很扎實(shí)，并且?guī)ш?duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)這次實(shí)習(xí)的成功起了很的作用。當(dāng)然，這其中學(xué)生骨干的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。

但是，我們還有一些地方不足。如，有的學(xué)生雖然對(duì)幼兒教育在理論上能夠接受，但是真的面對(duì)一個(gè)哇哇哭的孩子，有時(shí)候還表現(xiàn)的手足無(wú)措。有的學(xué)生對(duì)一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中，加強(qiáng)他們對(duì)孩子的愛(ài)心的教育，并且加強(qiáng)對(duì)幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們?cè)诶碚撋蠈?shí)踐上更進(jìn)一步。

6、幼兒園教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)幼兒園教師實(shí)習(xí)心得

一向想做老師的我最后有機(jī)會(huì)在幼兒園實(shí)習(xí)，這得感謝園長(zhǎng)的支持與信任，給了我們機(jī)會(huì)，讓我們能夠盡情地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

不明白是不是機(jī)會(huì)來(lái)的太巧還是我們的運(yùn)氣，竟然我能夠在新開(kāi)的托班開(kāi)始實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我們耐心與鍛煉我們潛力的時(shí)候，因?yàn)槲覀儙У陌嗉?jí)能夠算是全園最小的班級(jí)啊，但我們欣然理解了這項(xiàng)任務(wù)。

由于我們這個(gè)托班有小年齡段的小朋友，最小18個(gè)月，有3歲，所以怕老師人手不夠安排但是來(lái)，并安排了2位實(shí)習(xí)生，再有一個(gè)老老師帶我們，再加一個(gè)生活老師。這樣我們這個(gè)班級(jí)就有4位老師組成，托班當(dāng)然要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶班啊，從中我們也能夠?qū)W習(xí)不少經(jīng)驗(yàn)。

我們這個(gè)班級(jí)目前有20個(gè)小朋友，他們每一天來(lái)園基本在8點(diǎn)到8點(diǎn)半，然后開(kāi)始吃點(diǎn)心，上課，戶外活動(dòng)，下午午睡醒來(lái)后就開(kāi)始吃午餐，然后上藝術(shù)課，4點(diǎn)左右開(kāi)始小朋友離園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，此刻已經(jīng)基本熟悉了那里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表。此苦級(jí)中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很欣慰，雖然實(shí)習(xí)了沒(méi)多久，但小朋友對(duì)我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依靠，這說(shuō)明我們?cè)谛∨笥训男闹幸呀?jīng)離不開(kāi)了，這也能夠看出我們小小的成績(jī)。我本來(lái)認(rèn)為幼師是件很簡(jiǎn)單的職業(yè)，只有踏入這個(gè)行業(yè)才明白并不然。幼師首先對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力。我們要學(xué)習(xí)的也很多，比如怎樣布置每個(gè)月的主題，班級(jí)特色是什么?怎樣為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)，娛樂(lè)，生活環(huán)境......一系列的問(wèn)題，都是我們要掌握的，思考到我們此刻小孩的年齡有的都不懂你們?cè)谥v什么更不用說(shuō)上課了。但是如果他們時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師就應(yīng)做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。有了充分的準(zhǔn)備，才能讓小孩學(xué)到豐富的知識(shí)。

總的說(shuō)來(lái)，我們既然已經(jīng)走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就必須要愛(ài)這份職業(yè)，最主要的一點(diǎn)要對(duì)孩子充滿愛(ài)，這樣孩子才會(huì)愛(ài)你，愛(ài)他們的老師，這也是我此刻的一點(diǎn)小小體會(huì)，我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的東西無(wú)止境，要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)!

幼兒園教師教學(xué)心得 篇4

在幼兒音樂(lè)教育中，以音樂(lè)活動(dòng)為主線，將繪畫、雕塑、舞蹈、戲曲、音樂(lè)、語(yǔ)言等藝術(shù)學(xué)科綜合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并將藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容、情感、形式、風(fēng)格融為一體，創(chuàng)造一種主題集中鮮明、內(nèi)容豐富鮮活的教學(xué)方式和方法，引導(dǎo)幼兒升華到音樂(lè)益智的文化視角。教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用是重要的，即要根據(jù)自身的教學(xué)擅長(zhǎng)生發(fā)出鮮活、實(shí)在、有味的教學(xué)風(fēng)格，又要把握幼兒的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們不能因襲舊的教學(xué)模式，對(duì)不同年齡的幼兒要側(cè)重于體驗(yàn)（操作），或增加藝術(shù)作品內(nèi)容和深度來(lái)維持、調(diào)節(jié)、推動(dòng)幼兒音樂(lè)教育程度。如在小班（3—4歲）音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)簡(jiǎn)易音樂(lè)、欣賞形象圖片、模做動(dòng)作、說(shuō)出感受等，說(shuō)是為了使他們能夠很好地認(rèn)識(shí)物體。再如在中班（4—5歲）教學(xué)歌表演《小青蛙》，利用形象的圖片或錄像帶，引著幼兒在音樂(lè)、圖畫、文學(xué)等不同藝術(shù)知識(shí)的同構(gòu)中認(rèn)識(shí)：青蛙大大的嘴巴、大大的眼睛、看見(jiàn)害蟲(chóng)就吃掉、生活在田間、一般離不開(kāi)水……同時(shí)教育孩子們明白青蛙是益蟲(chóng)，從小要養(yǎng)成保護(hù)益蟲(chóng)的好習(xí)慣。通過(guò)系列的幼兒音樂(lè)教學(xué)，會(huì)取得良好的教育效果。為幼兒提供或創(chuàng)設(shè)豐富活躍的視聽(tīng)環(huán)境進(jìn)行場(chǎng)景教學(xué)，既可以促使幼兒在輕松的演唱活動(dòng)中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，又可以培養(yǎng)幼兒在快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中激發(fā)油然而生的興趣，還可以教育幼兒在學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)中培養(yǎng)生活良好的習(xí)慣，更能夠引導(dǎo)幼兒在自由的藝術(shù)環(huán)境中開(kāi)發(fā)樂(lè)于創(chuàng)新的潛能。

在幼兒音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開(kāi)發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。如歌曲《數(shù)鴨子》就是一首富于生活情趣的材料。教學(xué)時(shí)，教師伴著音樂(lè)進(jìn)行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過(guò)情境表現(xiàn)來(lái)體會(huì)歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、語(yǔ)言生活化，常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡。再如歌曲《迷路的小花鴨》也是一個(gè)容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例，旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了、畫面清晰可辨。教學(xué)過(guò)程中，教師不宜過(guò)早地讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，這樣只會(huì)是教師單向地發(fā)揮作用。教師采取畫面導(dǎo)入、語(yǔ)言講述、音樂(lè)點(diǎn)綴、情趣創(chuàng)設(shè)的方法往往會(huì)獲得超乎預(yù)期的效果，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)弱小、關(guān)心他人的高尚品德，選擇這樣的材料作為教學(xué)內(nèi)容，既可以充分利用教材本身所具備的一定的教育性和藝術(shù)性的特征，又能夠在童趣洋溢的教學(xué)內(nèi)容中適應(yīng)幼兒的年齡上和心理上的特征。

幼兒園教學(xué)不同于小學(xué)、中學(xué)和高等院校的教學(xué)，幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則。但是，幼兒園教學(xué)同樣注重藝術(shù)知識(shí)同構(gòu)的價(jià)值和作用。在幼兒音樂(lè)教育中，把融合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、語(yǔ)言等藝術(shù)知識(shí)的音樂(lè)教學(xué)引進(jìn)游戲化的幼兒園教室，其教學(xué)效果定會(huì)優(yōu)于單純意義上的游戲教學(xué)而受到幼兒的喜愛(ài)與接受。所以，幼教工作者把音樂(lè)教育創(chuàng)新作為幼兒教育的重心，熔鑄多藝術(shù)知識(shí)同構(gòu)的教學(xué)課堂，能夠開(kāi)闊幼兒求知視野，提升幼兒創(chuàng)新素質(zhì)。教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容，耐心地進(jìn)行教育傳播，導(dǎo)引幼兒在藝術(shù)學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，將幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展成為知識(shí)求索欲望，有益于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得音樂(lè)教育與算術(shù)、英語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及體育鍛煉擺在幼兒教育同樣突出的位置上發(fā)揮無(wú)限的教育效果。

幼兒園教師教學(xué)心得 篇5

不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)新手。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時(shí)此刻寫到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài)，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

幼兒教師工作心得

對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。如果說(shuō)應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章，那這就是理由。

今天，突然想到了我的工作。

我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列?；叵胛迥陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來(lái)的時(shí)候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園，每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前，幼兒園的一個(gè)老師，想跟我對(duì)調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也是不情愿的，因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人，覺(jué)得會(huì)很孤單;再者，在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。

開(kāi)學(xué)前幾天，我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說(shuō)。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說(shuō)一句話?；丶业穆飞?，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。

漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ鳎務(wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛，您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。

盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂(lè)、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時(shí)，我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂(lè)的源泉。

幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話。對(duì)于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。

幼兒園教師教學(xué)心得 篇6

元旦來(lái)臨之際，林家村鎮(zhèn)心幼兒園抓住元旦佳節(jié)契機(jī)，策劃開(kāi)展了“親子同樂(lè)，喜迎元旦”親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，與孩子們共同參與各項(xiàng)活動(dòng)。這是幼兒園特色教育的一次展示，又是接受社會(huì)大眾的檢驗(yàn)。此次活動(dòng)設(shè)有手工創(chuàng)意制作和趣味親子游戲兩個(gè)環(huán)節(jié)，按級(jí)部進(jìn)行活動(dòng)。

大班級(jí)部的老師們提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需材料，啟發(fā)孩子、家長(zhǎng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用各種各樣的生活廢舊材料，制作了大紅燈籠、彩球、煙花鞭炮和窗花，色彩鮮艷的手工制作把幼兒園裝扮得繽紛絢麗，充滿了濃濃的節(jié)日氣氛。中班級(jí)部開(kāi)展了制作新年賀卡活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子與家長(zhǎng)共同努力，通過(guò)繪畫、剪貼、撕貼等方式制作賀卡，一張張普普通通的紙?jiān)诤⒆觽兪种凶兂闪艘粡垙埦赖馁R卡，親子互動(dòng)制作出了一張張富含新年美好愿景的精美賀卡，還出色地完成了一個(gè)個(gè)有趣的小游戲，現(xiàn)場(chǎng)洋溢著歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛。小班級(jí)部開(kāi)展了熱鬧的親子游戲，家長(zhǎng)幼兒齊參與，體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉身體。熱熱鬧鬧的踩氣球游戲、需要親子密切配合的貼五官游戲、溫馨和諧的搶椅子游戲，整個(gè)游戲過(guò)程中，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑。

通過(guò)此次親子活動(dòng)，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)，也讓家長(zhǎng)有更多機(jī)會(huì)與孩子一起玩、一起學(xué)，體驗(yàn)著親子活動(dòng)的樂(lè)趣。增進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的溝通，拉近了家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與幼兒園、幼兒園與孩子之間的距離。

幼兒園教師元旦節(jié)心得5

在小朋友和家長(zhǎng)們的期盼中，12月30日，我們幼兒園組織了“元旦慶?！被顒?dòng)。本次活動(dòng)從下午2：00開(kāi)始，一直到4：20結(jié)束，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)。許多家長(zhǎng)1：30就跟孩子一起來(lái)到幼兒園，觀看活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)始，朱校長(zhǎng)召開(kāi)了簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了本次活動(dòng)的主要目的、活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)，介紹了本學(xué)期的主要工作、班級(jí)環(huán)境、班級(jí)幼兒的進(jìn)步和存在的問(wèn)題、以及需要家長(zhǎng)配合的工作，讓家長(zhǎng)比較全面的了解我們幼兒園的各項(xiàng)工作。在此次活動(dòng)中，我們通過(guò)自選活動(dòng)和分組形式，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，能夠充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，通過(guò)展示活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒近階段在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒掌握的情況。其次，注重了親子互動(dòng),家長(zhǎng)和孩子全部參加，雖然人很多，但是非常安靜,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,成為參與者。家長(zhǎng)和孩子都全身心投入到活動(dòng)中,我們將這種情景用相機(jī)記錄下來(lái),作為永久的回憶。

此次活動(dòng)的開(kāi)展有亮點(diǎn)，也有不足，優(yōu)點(diǎn)我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足也會(huì)不斷地改進(jìn)。活動(dòng)能夠圓滿的結(jié)束，首先要感謝家長(zhǎng)的積極參與以及對(duì)老師工作的大力配合，大部分家長(zhǎng)比較在意的是對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注,非常感謝提出這樣意見(jiàn)的家長(zhǎng)。這也是我們幼兒園一直在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，孩子有個(gè)體的差異，性格的不同，使得孩子各方面發(fā)展的程度就不同，我們會(huì)根據(jù)孩子的不同性格給予幫助和指導(dǎo)，讓孩子在這個(gè)大家庭里快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，我從中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.讓所有孩子能夠大膽的表現(xiàn)自己,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。

2.在活動(dòng)中,家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與,讓孩子和幼兒體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂(lè)趣。

3.活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該安排得當(dāng),讓孩子的情緒穩(wěn)定,而不燥，使幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)有序進(jìn)行下去。

本次活動(dòng)，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都非常開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)本次活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝!

活動(dòng)結(jié)束后，我們?nèi)焕蠋熱槍?duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的活動(dòng)是成功的，家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)組織中仍有寫地方考慮不周。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)。本次活動(dòng)的圓滿成功,與家園相互信任密切配合是分不開(kāi)的,這就對(duì)我們老師提出更高的要求:對(duì)孩子的關(guān)心,對(duì)工作的責(zé)任感,對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解,我們會(huì)更加努力。雖然存在著許多經(jīng)驗(yàn)上不足,理論上的欠缺,但我相信，只要用心就可以做的更好!

幼兒園教師教學(xué)心得 篇7

現(xiàn)在已是9月末了，在這一個(gè)月中，我體驗(yàn)到了與之前完全不同的生活，差不多一整天的時(shí)間都是投入在孩子的身上，在園內(nèi)，是注意孩子的生活，在家中是準(zhǔn)備上課的教案。在這個(gè)月中，我老是覺(jué)得自己忙不過(guò)來(lái)，我想我自己可能還有些不適應(yīng)這種工作生活，還有可能在思想上還不夠重視，但在下一階段中我會(huì)努力使自己能夠融入幼兒園生活，我會(huì)從思想和學(xué)習(xí)兩方面來(lái)鍛煉自己，思想上端正自己，領(lǐng)會(huì)綱要精神，只有先明確了幼兒能接受什么，我才能制定出合適的教學(xué)，在授課上，我會(huì)多多主動(dòng)請(qǐng)教我xxx，多從xxx那里學(xué)習(xí)她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的不足。下周就要進(jìn)行早操律動(dòng)的比賽了，我想就先從它開(kāi)始努力。

一個(gè)月的生活也讓我成長(zhǎng)了不少，我所跟的師傅給我影響頗多，我的師傅就是這么一個(gè)熱情有朝氣的人，從她那里我似乎也接受到了不少的熱情，我加快了自己的節(jié)奏，相信有一天我也能這么有活力。在工作中，師傅也給了我很多的建議。在第一個(gè)星期的時(shí)候，師傅每天都在班中看我的教學(xué)，給我提建議、出主意。

“要看到一片樹(shù)林，而不僅僅是一棵棵樹(shù);先看到樹(shù)林，再看到樹(shù)”。這句話一直是我xxx對(duì)我講得，也是我的一大弱點(diǎn)。因?yàn)槲液苋菀妆荒且豢每脴?shù)所發(fā)生的事給吸引過(guò)去。不過(guò)在后來(lái)我努力改正，主要抓住幾個(gè)孩子，這樣班中的情況好了一些。我會(huì)在下個(gè)月中努力改善我們班的班級(jí)常規(guī)，先將這片樹(shù)林看好。

“做幼兒園老師就是要攏蛭鞘嗆⒆印?。孩奏]巧仆模煌5母翹嶁眩岳鮮Φ淖煲豢桃膊荒芡?；?囟運(yùn)撬怠以謐鍪慮榍耙雀嫠咚牽1)是去哪兒2)要去做什么事3)有哪些規(guī)矩要遵守。在他們了解的基礎(chǔ)上再帶他們?nèi)プ鍪隆?/p>

“幼兒園老師對(duì)孩子是老師的愛(ài)，而不是家長(zhǎng)的愛(ài)?！甭?tīng)到這句話真的是如醍醐灌頂。“愛(ài)”有很多，我卻忘了老師的愛(ài)與父母的愛(ài)是不同的，不然也不會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子在幼兒園很乖，在家卻很皮。如果將兩者混在一起，那么既做不好老師，也做不好家長(zhǎng)。老師的愛(ài)藏在心中，但表面要嚴(yán)肅。家長(zhǎng)的愛(ài)是直接的，老師的愛(ài)是間接的;家長(zhǎng)的愛(ài)是太陽(yáng)，老師的愛(ài)是月亮;家長(zhǎng)的愛(ài)是閃亮的，老師的愛(ài)是默默地。

一個(gè)月的幼兒園生活讓我學(xué)到了很多學(xué)校里所不知道的知識(shí)，那以后的日子呢?我很期待以后的生活。我想生活會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越充實(shí)。