每天道聲“早上好”

樂樂是個特別的孩子，語言發(fā)展比其他的孩子慢一些，但是現(xiàn)在正是他語言發(fā)展敏感期，他所呈現(xiàn)的主要特點就是模仿別人的話，但是他還不太理解那是什么意思。入學(xué)初孩子不大愿意和老師交流，和他說話時小眼睛總是躲向別處，也不太愿意讓老師抱，顯得不太自信。

每天早晨來園，我會和他說聲：“樂樂，早上好！”他沒有回應(yīng)，我提醒他跟著我說：“老—師—好！”他會跟著我說一句：“老—師—好。”我問他：“樂樂，我是誰？”有時他回答：“我是誰?！倍芏嗲闆r下他的回答是：“我是老師好。”樂樂對于“你我”還不太清晰，也不太明白話語的內(nèi)容。一個多月下來還是不知道我是誰，我依舊是他口中的“我是老師好”。www.debasrideb.com

我還是堅持著每天早晨笑著和他道一聲：“樂樂，早上好！”然后再問他我是誰，當(dāng)他回答“我是老師好”時，我會糾正：“我是倪老師，倪老師?！辈⑶易屗貜?fù)我的話，還問他在擦桌子的是誰？那是馬老師。在門口的是誰？那是陸老師。就這樣每天和樂樂說聲早上好！并且盡可能多的抱抱他。

兩個多月后的一天，我到值班教室接樂樂，剛走到門口，樂樂看到我來了，開心地叫起來：“來了！”我走過去蹲下來笑著問他：“樂樂，我是誰呀？”他笑著說：“倪老師！”“樂樂真棒，早上好！來，抱一下！”我笑著對他說，他迎上來和我抱一抱，很開心。我終于變成“你是倪老師”了。

一天上午外出聽課，下午回到午睡教室時樂樂第一個發(fā)現(xiàn)我，坐在床邊笑著說：“老師回來了?！蹦鞘莾蓚€多月來我聽到樂樂說的最美妙的一句話。他知道我是誰，也知道我上午沒有來園下午回來了，看到我回來他抱以微笑。這真是讓我非常感動的一個下午。

每個孩子都是純真而美好的，都值得我們?nèi)リP(guān)愛，多一些耐心、多一些愛，我們會從孩子身上學(xué)到很多很多。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

大聲叫好

星期四的早上，我早早的到了學(xué)校，剛走進教室不久，就有小朋友陸陸續(xù)續(xù)的來了。我說，今天早上我們不玩區(qū)角我們來寫寫字，小朋友歡呼起來，非常的高興，都跑去拿筆和作業(yè)本。我說，別急，先聽老師說寫什么字，我在黑板上畫了格式并講解了如何寫數(shù)字"4".一聲號令下，小朋友開始寫了。沒過多久，陸陸續(xù)續(xù)的寫完了，我一個一個的檢查，給寫的好的小朋友打了100分。突然，我看到了銘銘小朋友寫的字，他的字寫得歪歪扭扭的。我說，銘銘，你寫的字有點像小蝌蚪在水里游泳，銘銘看了看說是有點像。我說你畫得非常的棒，如果你能幫小蝌蚪排好隊整齊點那就更好了，老師相信你一定做得到。銘銘點點頭說，老師我這就去寫。沒過多久就寫完了，而且寫的很棒很整齊。我也給他打了100分，看著他高高興興地看了又看自己寫的字，我真的很開心。

每一句表揚、鼓勵的話語，每一個贊賞的動作，哪怕是一個點頭和微笑的表情，一個肯定的眼神，都會對孩子興趣的提高起到至關(guān)重要的作用。因此，培養(yǎng)孩子的興趣要靠家長的鼓勵和支持。讓我們學(xué)會用欣賞的眼光看待自己的孩子，讓我們以這種“賞識教育”的方法培養(yǎng)孩子的興趣，給他以自尊和自信，讓他心靈的翅膀自由翱翔。

教育隨筆：老師，早上好

教育隨筆：老師，早上好

去年九月，我開始進入幼兒園工作，成為一名普普通通的幼教人，面對中班一群淘氣調(diào)皮的孩子，我不知所措。但隨著時間的推移以及自己心態(tài)的調(diào)整，我很快的投入到工作中來！

幼兒園的日常是繁雜的，孩子也是形形色色的，記得我們班有這樣一個孩子，他每天來園都不會與老師打招呼，即使老師再熱情他也無動于衷，總是將自己害羞的小臉藏在媽媽的身后，活動中也很少聽見他踴躍發(fā)言的聲音，好多次都是在那干自己的事情或者在發(fā)呆，或者在原地轉(zhuǎn)圈。不過，私底下他和小朋友們說話的聲音卻很大！

基于以上的觀察，我開始采取了措施，活動中盡量多給他提供機會，但好多次也以失敗而告終！曾經(jīng)我也想過要放棄，但又覺得于心不忍，因此我繼續(xù)的努力著，尋找著！終于有一天，當(dāng)他站在大家面前用很小的聲音說出我要的答案時，我很驚訝，同時也用非常夸張的語言表揚了他，此時我看到了他臉上開心的微笑！我順勢鼓勵他說“如果你能用更大的聲音把它說出來，老師就會更喜歡你的”，結(jié)果可想而知，他開心極了，我也是！

第二天，我在門口接到他，和往常一樣，他依舊不理我，于是我趕緊將他昨天的英勇表現(xiàn)告訴了他的媽媽，并“狠狠”的夸了他，這次他比之前更開心了。看到他笑的那么開心，我開始撒嬌了“你都不理老師，不和老師打招呼，老師好難過啊”！聽完之后，他的嘴巴開始有了動靜，擠了好久，終于冒出了三個字“早上好”，然后迅速的將自己害羞的小臉再一次藏到了媽媽的身后！

從那以后，他的聲音越來越大了，從只向我一人打招呼到慢慢慢慢的向其他老師問好。從活動中的“默默無聞”到慢慢慢慢的活躍起來，我看到了他的轉(zhuǎn)變，也看見的自己的成長，我開始去關(guān)注每一個孩子，去幫助每一個孩子，去用心的愛每一個孩子！因為我深深的體會到他們的成長需要我，需要我們這群看似平凡卻無比偉大的幼教人！

教育隨筆《老師，早上好》

去年九月，我開始進入幼兒園工作，成為一名普普通通的幼教人，面對中班一群淘氣調(diào)皮的孩子，我不知所措。但隨著時間的推移以及自己心態(tài)的調(diào)整，我很快的投入到工作中來！

幼兒園的日常是繁雜的，孩子也是形形色色的，記得我們班有這樣一個孩子，他每天來園都不會與老師打招呼，即使老師再熱情他也無動于衷，總是將自己害羞的小臉藏在媽媽的身后，活動中也很少聽見他踴躍發(fā)言的聲音，好多次都是在那干自己的事情或者在發(fā)呆，或者在原地轉(zhuǎn)圈。不過，私底下他和小朋友們說話的聲音卻很大！

基于以上的觀察，我開始采取了措施，活動中盡量多給他提供機會，但好多次也以失敗而告終！曾經(jīng)我也想過要放棄，但又覺得于心不忍，因此我繼續(xù)的努力著，尋找著！終于有一天，當(dāng)他站在大家面前用很小的聲音說出我要的答案時，我很驚訝，同時也用非?？鋸埖恼Z言表揚了他，此時我看到了他臉上開心的微笑！我順勢鼓勵他說“如果你能用更大的聲音把它說出來，老師就會更喜歡你的”，結(jié)果可想而知，他開心極了，我也是！

第二天，我在門口接到他，和往常一樣，他依舊不理我，于是我趕緊將他昨天的英勇表現(xiàn)告訴了他的媽媽，并“狠狠”的夸了他，這次他比之前更開心了。看到他笑的那么開心，我開始撒嬌了“你都不理老師，不和老師打招呼，老師好難過啊”！聽完之后，他的嘴巴開始有了動靜，擠了好久，終于冒出了三個字“早上好”，然后迅速的將自己害羞的小臉再一次藏到了媽媽的身后！

從那以后，他的聲音越來越大了，從只向我一人打招呼到慢慢慢慢的向其他老師問好。從活動中的“默默無聞”到慢慢慢慢的活躍起來，我看到了他的轉(zhuǎn)變，也看見的自己的成長，我開始去關(guān)注每一個孩子，去幫助每一個孩子，去用心的愛每一個孩子！因為我深深的體會到他們的成長需要我，需要我們這群看似平凡卻無比偉大的幼教人！

教育筆記《老師，早上好》

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。如何動筆寫一篇教育筆記呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了教育筆記《老師，早上好》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

教育筆記《老師，早上好》

開始時間：8:00

結(jié)束時間：8:50

主題：合理安排早晨的活動，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和心態(tài)。

注意事項：

- 需要提前準(zhǔn)備課堂所需物品和資料。

- 保持語言清晰、親切，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

- 注意時間管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間。

- 鼓勵學(xué)生參與課堂討論和互動。

活動安排：

8:00-8:10 迎接學(xué)生

- 站在教室門口，向?qū)W生微笑并問好。

- 檢查學(xué)生的著裝和個人衛(wèi)生情況。

- 分發(fā)上課所需的紙和筆。

8:10-8:20 晨讀活動

- 讓學(xué)生打開課本，讀自己喜歡的一篇文章或者詩歌。

- 隨機請幾位學(xué)生上前朗讀，并就文章或者詩歌的內(nèi)容進行簡短的討論。

8:20-8:30 課堂活動介紹

- 簡要介紹今天的課程主題和目標(biāo)。

- 解釋課堂活動的具體步驟和要求。

- 激發(fā)學(xué)生對今天課堂的興趣，鼓勵他們積極參與。

8:30-8:40 小組討論

- 分組讓學(xué)生自由討論一個與課程主題相關(guān)的問題。

- 每個小組選擇一位代表，向全班匯報討論結(jié)果。

- 鼓勵其他學(xué)生提問和辯論，幫助加深對課堂內(nèi)容的理解。

8:40-8:50 總結(jié)和展望

- 簡要總結(jié)學(xué)生的討論成果，并提出評價和建議。

- 展望下一堂課的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考和準(zhǔn)備。

我也會說——早上好、剝豆子

雯雯是一個很內(nèi)向的小女孩，上個月每天早上來的時候還一直會哭鬧，可是這兩天，她的情緒好轉(zhuǎn)了很多，沒有再哭鬧了，今天早上進門真讓我意外，她主動向我打招呼說：“老師早！”在她后面來的譯譯怎么也不肯和老師打招呼，雯雯在一旁看著，我對轉(zhuǎn)過去對雯雯說：“今天雯雯進步嘍，會主動和老師打招呼了，來老師給你貼一朵小紅花?！宾┞犞冻隽诵δ?。譯譯說：“我也會說，老師早！”我說：“原來譯譯也是個有禮貌的孩子，不過小紅花是給進門主動和老師打招呼的小朋友的。如果明天你進門后主動和老師打招呼，也能得到小紅花嘍!”譯譯點了點頭。

雯雯的行為得到了老師的表揚和獎勵，她自己會更自信，同時也激發(fā)了譯譯向同伴學(xué)習(xí)的欲望，爭做有禮貌的孩子。

剝豆子

今天在玩角色游戲時，妙妙是“豆豆家”的媽媽，她排好隊到“銀行”領(lǐng)了2元錢，然后跑到“菜市場”，菜市場的老板是航航，航航看到妙妙說：“你好，你要買什么？”妙妙說：“我要買扁豆?！焙胶秸f：“一塊錢一個?！泵蠲钅贸鰞蓧K錢對航航說：“我要2個?！焙胶浇舆^錢把扁豆給了妙妙，說：“歡迎下次還來哦!”妙妙回到家后，把扁豆上面的豆子一顆顆的剝了下來，我說：“怎么把豆子都剝下來了呀，”她說：“豆子要剝下來燒的呀?！睅讉€孩子看到了，也學(xué)著把豆子剝了下來，放在“鍋”里燒。我在一旁看著他們開心的玩著。在整理游戲的時候我引導(dǎo)幼兒把豆子貼回去。

作為老師對游戲材料過分的保護，孩子們會失去游戲的興趣。既然是角色游戲，就要還給孩子們自由，讓孩子通過游戲獲得快樂和游戲經(jīng)驗。

教育隨筆：低聲說道理

低聲說道理

當(dāng)我在旁邊看別的老師帶班時，覺得孩子是很容易掌控的，但當(dāng)我一個人帶班時，卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，要應(yīng)付27個孩子我顯得有些吃力。尤其是在我的口令發(fā)出時，有的孩子視而不見，繼續(xù)干自己的事，完全無視我的存在。陳雪瑤小朋友就是一個例子，在前段時間的接觸中，我就發(fā)現(xiàn)了她的”霸道”，送玩具時她一把便抓過去，從不和別的小朋友商量，別的小朋友也不敢多說，心甘情愿的看著玩具筐被她拿走。

別的老師帶班時她還是蠻乖的，但是當(dāng)我一個人帶班時，她就有些欺負(fù)我這個新老師。有一次我喊小朋友們搬椅子在線上做好，她就像沒聽見一樣，還在桌子上繼續(xù)操作材料。還有一次喊小朋友排隊時，她也完全無視我的口令，一個人在別處亂晃。出現(xiàn)了很多次這樣的請情況，一開始我還會溫柔地提醒她，但見她絲毫沒有改變，我的聲音不由自主地變大了，帶著怒氣對她大吼，但這種“不服氣”的狀況絲毫沒有改觀。而且訓(xùn)斥她的同時，也造成了別的小朋友的消極等待，會耽誤接下來的活動。

后來配班老師告訴我，應(yīng)該組織好別的小朋友干一些事情再和她講道理，如讓別的小朋友玩手指游戲，如果當(dāng)著那么多小朋友的面訓(xùn)斥她，會讓她很沒有面子，而且大聲地訓(xùn)斥也解決不了問題。我反思了自己確實在對待這樣的問題時，處理方法欠妥當(dāng)。以后再遇到這樣的情況時，我會控制好自己的情緒，再問清楚事情的詳細(xì)情況，再跟孩子進行溝通，輕輕說、慢慢說，讓她知道怎么做是對的怎么做是不對的。

那些聲音好奇怪

每天一個小故事

每次到了午睡的時間，孩子們總是要很久才會睡著，于是我們老師想出了一個辦法，在睡覺前為他們念一個故事，孩子們聽的很認(rèn)真，不知不覺就睡著了。對于孩子們來說，故事是非常具有吸引力的，可以讓他們在故事中學(xué)到許多許多的東西。但故事有很多種，這就需要我們?nèi)ゼ?xì)心選擇，選擇適合孩子們的故事。我們可以通過講故事的方式幫助孩子改變不良習(xí)慣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不愛干凈時，可以給孩子講《小豬變干凈》等故事，以培養(yǎng)孩子刷牙、洗手、洗臉、洗腳的好習(xí)慣。孩子摔倒在地上，可以要求孩子把身上的臟土拍打干凈。又如，當(dāng)孩子動作太慢，辦事拖拉時，可以給孩子講《慢吞吞園》的故事，孩子可以了解到動作慢，辦事慢吞吞，耽誤好多事，甚至?xí)I死。這樣，可以因勢利導(dǎo)，通過講故事教育孩子改正自己的缺點，形成好的生活方式。又如，講《三只小豬蓋房子》可以培養(yǎng)孩子的意志。當(dāng)孩子生病痛苦時，可以講孫臏寫兵書的故事。又如，培養(yǎng)孩子專心、耐心，可講《紀(jì)昌學(xué)射》教育孩子辦事不怕麻煩，做事認(rèn)真。每個故事都有他自身的作用，看我們怎樣選擇，每天一個小故事，孩子們不僅越來越棒了，語言表達能力也得到了很大的提高，可以為我們也講個簡短的故事了，期待孩子們更棒的表現(xiàn)！