幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《你會(huì)怎么辦》

大班社會(huì)活動(dòng)教案《你會(huì)怎么辦》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事，培養(yǎng)初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力，能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《你會(huì)怎么辦》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情景表演“小明在家”

幼兒操作材料：“你會(huì)怎么辦?”

活動(dòng)過程

一引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?(不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過什么辦法?

二利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

(1)，初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了，你將怎么辦?

小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/?

家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦?

讓幼兒看情景表演

(2)，學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。

你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?

如果你一個(gè)人在家里，一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門，你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒有先打開門，而是先問清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

幼兒百科：突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。

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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：多出來(lái)怎么辦？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過體驗(yàn)，關(guān)注別人的感受，學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問題。

2、嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：照相機(jī)，不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的照片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒成為"多出來(lái)的那個(gè)人"的活動(dòng)經(jīng)歷。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒嘗試按不同方法排隊(duì)，感受成為"多出來(lái)的那個(gè)人"的心情。

（1）將全體幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì)，使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人。

（2）教師宣布排隊(duì)結(jié)果，并把每次排隊(duì)多出來(lái)的小朋友的表情抓拍下來(lái)。

2、集體分享"成為多出來(lái)的那個(gè)人"的感受。

請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)場(chǎng)照片，并引發(fā)以下討論。

（1）提問：這些小朋友的感受是什么？

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪被抓拍到的幼兒，提問：當(dāng)宣布你是"多出來(lái)的那個(gè)人"時(shí)，你有什么感受?現(xiàn)在你成為多的那個(gè)人了，如果讓你停止游戲去休息，你心里會(huì)怎么想?

（3）提問："如果你是多出來(lái)的那個(gè)人時(shí)，你有什么感受?"請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，互相說一說自己的感受。

（4）小結(jié)：在"成為多出來(lái)的那個(gè)人"時(shí)，小朋友心里都很難過、很傷心，害怕不能參加游戲，每個(gè)小朋友都想和大家一起玩游戲。

3、結(jié)伴討論"現(xiàn)在該怎么辦？"

小結(jié)：剛才有小朋友提出可以讓多出來(lái)的那個(gè)小朋友去當(dāng)裁判，那現(xiàn)在我們就玩一個(gè)游戲，請(qǐng)"多出來(lái)的那個(gè)人"去當(dāng)裁判，試試當(dāng)裁判的感受，你是否愿意當(dāng)裁判？

4、玩"鏡子"游戲，體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。

（1）提出游戲要求，請(qǐng)多出來(lái)的幼兒當(dāng)裁判，組織幼兒游戲。

（2）游戲后提問："你當(dāng)裁判有什么感受?" "如果讓你選，你愿意當(dāng)裁判還是和小朋友做游戲呢?"

5、集中分享、梳理幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒移情。

（1）提問："咱們?cè)趧傞_始多出一個(gè)人的時(shí)候，小朋友們都說讓他停止游戲，或去干別的事情合適嗎?"

（2）提問："有的小朋友喜歡當(dāng)裁判，有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判，他會(huì)是什么感受?"

（3）提問："我們應(yīng)怎樣解決問題?"

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受，今后決定一件事時(shí)，要考慮到別人的想法與感受。

6、再次討論：多出來(lái)的人還能怎么辦？

提醒幼兒要站在別人的立場(chǎng)上考慮問題，在充分聽取幼兒意見的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出幾種方法。

小結(jié)：小朋友說得很好，出現(xiàn)問題，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好，能使大家都高興、都滿意，又都參加了活動(dòng)。

7、協(xié)商解決問題。

（1）提問："平時(shí)和小朋友做游戲的時(shí)候，你覺得有哪些問題你解決不了？"鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表意見。

（2）引導(dǎo)幼兒相互討論怎么處理好這些問題，提醒幼兒要考慮他們感受。

幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)教案《你會(huì)怎么辦》及教學(xué)反思

大班上學(xué)期社會(huì)教案《你會(huì)怎么辦》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)樂觀開朗的性格，培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力，能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂，快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)《你會(huì)怎么辦》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演“小明在家”

2、幼兒操作材料：“你會(huì)怎么辦？”

活動(dòng)過程：

1、引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。

生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過什么辦法？

2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

（1）讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了，你將怎么辦？”

小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的？

家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦？

（2）讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。

你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？

如果你一個(gè)人在家里，一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門，你該怎么辦？如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？

小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒有先打開門，而是先問清來(lái)人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

3、請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

活動(dòng)反思：

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f，教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個(gè)教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

1、良好氛圍的營(yíng)造者

安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個(gè)體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、有效探討的引導(dǎo)者

“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

3、個(gè)性發(fā)展的支持者

《綱要》中指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”在本次活動(dòng)中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者

在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗(yàn)成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

幼兒百科：怎么是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音是zěnme，常用來(lái)詢問情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問、行動(dòng)等，一般當(dāng)做疑問用語(yǔ)。

幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)：湯灑了，怎么辦?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《碗里的湯潑了》

活動(dòng)過程：

1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？

教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)："哎呀，不好了！我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦？

了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦？

教師：我們?cè)賮?lái)聽聽，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？"來(lái)聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的？（讓開流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。）教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

3、教師總結(jié)。

教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：安全教育《走失怎樣辦》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫忙走丟的朋友想出最適合的辦法;

2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫忙走失的朋友想出尋求幫忙的最適合的辦法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)過程：

一、感知經(jīng)驗(yàn)：

師：我們班有三個(gè)小朋友走丟了，迷路了，讓我們一齊去幫忙她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l

提問：XX小朋友在哪他怎樣了接下來(lái)怎樣辦呢我們一齊幫忙他。

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒幫忙朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感

2、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還能夠請(qǐng)警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)

二、講述經(jīng)驗(yàn)：

播放小區(qū)走丟的情景

小結(jié)：能夠在原地等，也能夠找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來(lái)領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗(yàn)：

l播放超市走丟的情景(大賣場(chǎng))

請(qǐng)走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié)：在超市里能夠原地等也能夠找營(yíng)業(yè)員和工作人員，透過廣播小喇叭讓爸爸媽媽明白你在那里，然之后領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像，XX小朋友是怎樣做的)

四、延伸：

走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一齊出去的時(shí)候要注意些什么呢(幼兒自由講述)