你的孩子玩游戲守規(guī)則嗎?
發(fā)布時(shí)間:2021-04-01 幼兒園玩游戲 幼兒園中班的規(guī)則游戲 幼兒園的規(guī)則游戲和孩子玩游戲,讓孩子遵守一些禁忌或規(guī)矩,讓孩子學(xué)習(xí)一些他該學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓他在效果上能更聽(tīng)話一些,不失為一件一舉多得的好事情。希望父母?jìng)冇H身經(jīng)驗(yàn)以下游戲,多點(diǎn)原創(chuàng)游戲,建立孩子的規(guī)則感。
孩子到了三四歲,活蹦亂跳,開(kāi)始懂事了哦!可是,這時(shí)候,媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子好調(diào)皮搗蛋,有些時(shí)候還很過(guò)分,可是孩子自己是不知道做得不對(duì)的。怎么回事?你需要幫助孩子建立秩序感和認(rèn)識(shí)規(guī)則了!
1、如果他老是無(wú)視你的“不”
當(dāng)淘氣的寶貝直沖向大街,而你在后面喊破了嗓子“停停?!?,他也毫不理會(huì),當(dāng)好奇的寶貝拿起拿案板上鋒利的尖刀,盡管你在一旁快要嚇?biāo)懒说亍安徊徊弧保瑢?duì)他來(lái)說(shuō)卻只能激起更大的“挑戰(zhàn)”欲望……必須承認(rèn),當(dāng)“不行”用得太多了的時(shí)候,它們便無(wú)異于一堆白色噪音了!
不妨試試這個(gè)游戲——
我和孩子以及他的小伙伴一起玩兒這個(gè)游戲:隨著音樂(lè),大家做各種事情,看書(shū)、跳舞、蹦跳等等,突然,我關(guān)掉音樂(lè),并喊“冰棍兒”,此時(shí)不管你在做什么,都必須保持當(dāng)下的狀態(tài)不能動(dòng),就像冰棍兒凍住了一樣。在他們喜歡并習(xí)慣這樣的“速凍”之后,我嘗試去掉音樂(lè),直接喊“冰棍兒”來(lái)“速凍”他們。孩子很喜歡這樣的游戲,即便在非游戲時(shí)間,他們也愿意因?yàn)椤氨鲀骸倍3植粍?dòng)。于是,我把“不行”“不許”這樣的詞留給那些非緊急的情形,比如果果要多吃一塊餅干或者他在玩鬧的時(shí)候抓我的頭發(fā)。而“冰棍兒”則變成了我們的安全詞——因?yàn)樗苁顾嬲W?,而更是因?yàn)樗陀腥さ挠螒蚵?lián)系在了一起。每當(dāng)我喊“冰棍兒”的時(shí)候,果果就不會(huì)再忽略我。最重要的是,這使得我能有足夠的時(shí)間去阻止他企圖觸碰的危險(xiǎn)爆發(fā)出來(lái)。
解析:在生活中,許多家長(zhǎng)也不自覺(jué)地要求孩子聽(tīng)話。在很多人眼里,孩子的好與壞,可用聽(tīng)話與不聽(tīng)話來(lái)衡量,把“聽(tīng)話”與叛逆對(duì)立起來(lái)是不妥當(dāng)?shù)?。從兒童心理學(xué)來(lái)講,孩子太聽(tīng)話或者太叛逆,都是不正常的。實(shí)際上,我們這里的“聽(tīng)話”,不是什么都聽(tīng)父母的,而是希望孩子與父母之間形成良好的合作、互動(dòng)關(guān)系。
2、如果他不太喜歡分享
孩子不喜歡分享真是一點(diǎn)兒也不奇怪,因?yàn)椤胺窒怼被蛘摺拜喠鳌蓖ǔ3霈F(xiàn)在他們正在擁有一樣自己很喜歡的東西的時(shí)候——因?yàn)樽约合矚g,所以不愿意松手,因?yàn)椴辉敢馑墒郑谑浅霈F(xiàn)了“該×××玩兒一會(huì)兒了”的情形……
不妨試試這個(gè)游戲——
我們拿出果果爸爸那條很牛仔的腰帶,向全家宣布,現(xiàn)在,每個(gè)人都可以戴一會(huì)兒這個(gè)腰帶,但向別人要的時(shí)候,一定要說(shuō):“你好,我可以戴一下這個(gè)腰帶嗎?”“謝謝”這樣的話。于是,爸爸先戴著。一會(huì)兒果果就會(huì)去找他:“爸爸你好,我可以戴一下這個(gè)腰帶嗎?謝謝!”他就戴上了。過(guò)一會(huì)兒我去找果果:“寶貝你好,我可以戴一下這個(gè)腰帶嗎?謝謝!”果果很高興地把腰帶解下來(lái)給我。沒(méi)有幾分鐘,他就跑過(guò)來(lái)用同樣的話請(qǐng)求,我也欣然地還給他。我們還會(huì)選用屬于我的一條圍巾,或者屬于果果的一個(gè)毛絨小熊來(lái)做這樣的游戲。后來(lái),當(dāng)果果在幼兒園或者小朋友聚會(huì)的時(shí)候,當(dāng)遇到“輪流”問(wèn)題時(shí),盡管他仍然不很情愿,但至少他已經(jīng)能夠給出去,并且知道他喜愛(ài)的東西還能“輪流”回他的手里。
解析:分享是孩子應(yīng)該具備的情懷,但是不要急于強(qiáng)求孩子。因?yàn)榉窒韺?duì)孩子來(lái)說(shuō)還是個(gè)很難理解的觀念,分享會(huì)給他帶來(lái)不舍、猶豫、酸楚、掙扎、忍耐、克制和堅(jiān)持等復(fù)雜情緒,給自己所帶來(lái)的快樂(lè)與滿足卻姍姍來(lái)遲,當(dāng)看到別人分享他的東西所產(chǎn)生的愉悅時(shí),他擔(dān)心自己不再是物品的主人。引導(dǎo)分享還要適度,不要還沒(méi)做到分享,就讓孩子謙讓。
3、如果他好奇心太強(qiáng)
家里有孩子,當(dāng)然,我一定會(huì)把消毒液、洗滌劑這類東西鎖在柜子里。但像鍋啊、面粉啊、調(diào)料啊這類東西,它們雖然不是因?yàn)槲kU(xiǎn)而必須要鎖起來(lái),但我仍然也不希望寶貝亂動(dòng)。而且,如果所有的東西都鎖起來(lái),那也太夸張了。孩子喜歡去發(fā)現(xiàn)、去“挖掘”,怎樣能夠既滿足他們的好奇心,又能夠不讓人頭疼、不亂糟糟,不讓我們因?yàn)楹⒆又皇亲鲆粋€(gè)孩子該做的事而抓狂喊叫……
不妨試試這個(gè)游戲——
當(dāng)果果再次趁我不備沖向廚房的抽屜時(shí),我叫住他,領(lǐng)著他,走到刀具的抽屜前對(duì)他說(shuō):“這個(gè),果果不能動(dòng)!”然后轉(zhuǎn)向后面搭著幾塊抹布的繩子對(duì)他說(shuō):“這個(gè),果果可以動(dòng),可以用來(lái)擦桌子?!敝钢b放碗筷的柜子告訴他不能動(dòng),指著存放一些草稿紙的整理箱告訴他可以動(dòng),告訴他爸爸媽媽的書(shū)桌抽屜不是果果的,告訴他書(shū)架上任何一本書(shū)他都可以拿。整個(gè)屋子走了一遍之后,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)他再走向某個(gè)封閉的抽屜或門(mén)時(shí),就會(huì)頓下來(lái)想一想,口中念念有詞“果果可以動(dòng)”或“果果不能動(dòng)”。到朋友家做客也可以用同樣的做法,事先把一些重要的禁忌——當(dāng)然,一定要搭配上至少相同數(shù)目的許可——介紹給他,什么他可以動(dòng),什么他不能動(dòng)。這可以為你節(jié)省很多為了把他從他不該觸碰的東西旁拉走所需要耗費(fèi)的精力和時(shí)間。
解析:很多兒童非常喜歡問(wèn)“為什么”,諸如“為什么天是藍(lán)的”、“為什么人不能像鳥(niǎo)兒一樣飛”等等。其實(shí),對(duì)于初涉人世的孩子來(lái)說(shuō),身邊的世界是那么陌生、新鮮和神秘,在他的心靈中充滿了探索、求知的欲望,這寶貴的好奇心正是他智慧的火花,更是促使他探索世界的原動(dòng)力。
4、如果他出手過(guò)于魯莽
朋友家發(fā)生過(guò)這樣一件事:他帶著孩子去看展覽,那3歲的男孩兒頑皮地去扭一具塑像的手,結(jié)果擰掉了??赡阒绬?,那具雕像是200年前的古董,是被用毯子包著、坐著專用飛機(jī)從比利時(shí)運(yùn)來(lái)的……想起來(lái),就讓人一身冷汗!他家被此事糾纏了很久……
不妨試試這個(gè)游戲——
要避免這類嚴(yán)重的絕對(duì)不該發(fā)生的“事故”,我想到了我們看過(guò)的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,那里面的仙女為一只受傷的小兔子療傷,用她的手指輕輕地點(diǎn)在小兔的腿上,小兔就又活蹦亂跳了。于是,我們外出到某個(gè)地方,我就會(huì)把一些需要他像仙女為小兔療傷一樣輕輕地、輕輕地、只用一個(gè)手指觸摸的東西指給他,并隨時(shí)提醒他:“這個(gè),要用仙女的手指摸!”開(kāi)始孩子還會(huì)有興趣,可需要他小心的東西太多了,他就會(huì)膩煩了——因?yàn)檫@樣太累!不符合他們粗魯?shù)摹帮L(fēng)格”。這樣,他就會(huì)轉(zhuǎn)移其他的關(guān)注點(diǎn),而不會(huì)再有興趣去碰那些容易被他們“摸壞”的東西了。
解析:3-5歲的孩子開(kāi)始接觸和認(rèn)識(shí)外界的一切,對(duì)于自己遇到的東西,他會(huì)利用摸一摸,嘗一嘗,聞一聞,偶爾也會(huì)摔一下的方法,來(lái)看看它會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)。如果您家的孩子正處在這個(gè)年齡段,就請(qǐng)把家里鷺的東西收藏好,給他一些安全的家用物品,或是買(mǎi)些耐摔的玩具,讓他好好研究研究吧! (
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怎樣讓孩子遵守規(guī)則
不要對(duì)孩子說(shuō)“聽(tīng)話”,讓孩子愉快地遵守規(guī)則,將規(guī)則內(nèi)化到心中,成為他一生遵守的信念。
中國(guó)的家庭教育、社會(huì)秩序中隨處可見(jiàn)各種各樣的行為規(guī)范,但遵守者廖廖無(wú)幾,這是為什么?是中國(guó)人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過(guò)程中不談規(guī)則嗎?肯定不是。隨著這幾年走出國(guó)門(mén)走向世界,睜眼一看,我們和世界文明原來(lái)有這么大的距離。只要沒(méi)人監(jiān)督,我們就犯規(guī),還心存僥幸“應(yīng)該沒(méi)有人看到吧?”這到底是為什么?
在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分人信仰上帝,深植于他們心中的是,我不能做對(duì)不起良心的事,上帝會(huì)看見(jiàn)的。所以德國(guó)的地鐵站口是沒(méi)有檢票員的,國(guó)外許多超市是自行過(guò)磅計(jì)價(jià)的,國(guó)際上無(wú)條件退貨是通行做法。而我們從小被別人監(jiān)督著長(zhǎng)大,小時(shí)候在家聽(tīng)爸爸媽媽的,時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè),上了學(xué),聽(tīng)老師的,遵守這個(gè)遵守那個(gè),孩子從來(lái)就沒(méi)有機(jī)會(huì)自行判斷,在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線,其實(shí)就是遵守規(guī)則的開(kāi)始,我們要寬容地對(duì)待,提醒他“你忘了什么?”,而不是批評(píng)他,給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說(shuō),“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力,有責(zé)備的意思。)
同時(shí),我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí),他就會(huì)開(kāi)始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩,也就是說(shuō)他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人,這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了,規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生,而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則.
和孩子玩游戲,該“讓”著他(她)嗎?
最近,寶寶村的一戶“村民”的家中出現(xiàn)了關(guān)于育兒的意見(jiàn)分歧。原因是在與孩子進(jìn)行比賽類游戲時(shí),父母究竟該不該故意讓孩子贏。
媽媽覺(jué)得孩子還小,玩游戲只是為了讓他開(kāi)心,所以故意輸?shù)舯荣惒](méi)有什么大礙。而爸爸則堅(jiān)持認(rèn)為那是一種對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù),是不可取的。只有明白了勝負(fù)的代價(jià),他在日后的成長(zhǎng)中才可做到能屈能伸,寵物不驚。
那么,究竟哪一方的觀點(diǎn)更有道理呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶村育兒專家的說(shuō)法吧。
不要為了讓孩子獲勝而改變游戲規(guī)則。因?yàn)榧词故莿偵嫌變簣@的小孩子也能夠分辨得出自己在哪些本不該贏的活動(dòng)中贏了。如果故意改變游戲規(guī)則讓寶寶贏,會(huì)讓他覺(jué)得贏要比公平競(jìng)賽更好、更重要,而這恰恰是你所不希望教給他的。
輸?shù)魩拙钟螒颍炊鴷?huì)更有助于他學(xué)會(huì)如何大度地去比賽。所以,千萬(wàn)不要為了讓孩子贏而修改游戲規(guī)則。你可以試著跟他玩一些他能公平獲勝的游戲。比如扔骰子猜數(shù)字,因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中,他和爸爸媽媽贏的可能性是一樣的。
不過(guò),在和孩子一起下棋、玩牌時(shí),家長(zhǎng)可以放低自己的水平 (和孩子處于同一個(gè)等級(jí)),讓孩子多贏幾次。并且在游戲后告訴他贏的原因是什么、那些幫助他獲勝的技巧該如何更好地運(yùn)用等。因?yàn)橥ǔ?lái)說(shuō),家長(zhǎng)和孩子一起 下棋、玩牌的目的是為了幫助孩子學(xué)習(xí)棋藝、牌藝。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),在下棋、玩牌中贏了會(huì)增加他的興趣和自信心。當(dāng)然,隨著孩子下棋、玩牌技能的不斷提高,家 長(zhǎng)也應(yīng)逐步加大孩子獲勝的難度,不要總讓孩子勝。在孩子輸棋時(shí),你可以教給他失敗時(shí)應(yīng)有的氣度,從而培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)。需要再次強(qiáng)調(diào)的是,這一切都 應(yīng)該建立在不改變游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上。
除此之外,你們還可以玩一些需要一起合作而不是競(jìng)爭(zhēng)的協(xié)作性游戲。例如你們倆一起各顯其能,看看誰(shuí)能讓氣球在空中停留的時(shí)間長(zhǎng),這不僅會(huì)教給孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,而且還有助于他認(rèn)識(shí)到自己不用“贏”也能完成一些事情。
需要孩子遵守的幾類家庭規(guī)則
需要孩子遵守的幾類家庭規(guī)則
創(chuàng)建一個(gè)正式的書(shū)面家庭規(guī)則,其中覆蓋了你認(rèn)為是最重要的各種大規(guī)則。例如,如果保持房子整潔對(duì)你尤為重要的話,那么你應(yīng)該確定一個(gè)規(guī)則是“自己整理好房間”或“每天早上整理床鋪”。然后,也會(huì)有不那么正式的規(guī)則需要被提出。例如,即使你可能沒(méi)有特別說(shuō)明反對(duì)在餐桌上大聲唱歌的規(guī)則,也許有些時(shí)候你必須告訴你的孩子要更多的關(guān)注飲食,少唱出曲調(diào)。當(dāng)創(chuàng)建你的家庭規(guī)則時(shí),富有權(quán)威地向孩子講解,可以幫助孩子們理解制定規(guī)則背后的原因和打破規(guī)則的負(fù)面后果。相容性是讓孩子們遵守規(guī)則的關(guān)鍵。在確定適齡的紀(jì)律策略時(shí),有幾種類型的規(guī)則,你應(yīng)該考慮一下。
1.促進(jìn)安全的規(guī)則
孩子當(dāng)然需要規(guī)則來(lái)保證他們的安全。并且這種安全包括身理上和情感上的安全。身體上的安全規(guī)則包括“坐在沙發(fā)上(不要站起來(lái))”和“當(dāng)媽媽在洗澡時(shí),別開(kāi)門(mén)”。情感上的安全規(guī)則可能包括這樣的情況,“用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)話”,當(dāng)孩子感到安全時(shí),他們會(huì)集中精力探索他們自己的才華和環(huán)境。
2.形成習(xí)慣和例程的規(guī)則
當(dāng)孩子們有一個(gè)例程安排時(shí),他們會(huì)做得非常好。因此,應(yīng)該有一些規(guī)則讓孩子每天養(yǎng)成健康的習(xí)慣。例如,“早飯后刷牙”或“把你的臟衣服放進(jìn)籃子里”。創(chuàng)造健康的習(xí)慣和常規(guī)例程有助于減少家庭斗爭(zhēng)。當(dāng)孩子們知道他們從學(xué)?;氐郊視r(shí)應(yīng)該掛上外套,他們應(yīng)該在晚飯后做家庭作業(yè),將可以減少很多的爭(zhēng)論。
3.促進(jìn)道德的規(guī)則
創(chuàng)建規(guī)則給了你一個(gè)向你的孩子灌輸價(jià)值觀和道德觀的機(jī)會(huì)。你應(yīng)該創(chuàng)建這樣的規(guī)則,像“永遠(yuǎn)說(shuō)實(shí)話”或“當(dāng)你傷害到別人時(shí),要說(shuō)對(duì)不起”。這是至關(guān)重要的,你的孩子們將通過(guò)觀察你的行為來(lái)模仿你。
4.做好準(zhǔn)備面臨現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)則
這些規(guī)則教孩子生活技能,這將幫助他們?cè)陔x開(kāi)家之后可以很好的自理。教他孩子們關(guān)于錢(qián)的知識(shí),這樣他們就可以學(xué)習(xí)如何保存并明智地花錢(qián)。
5.促進(jìn)社會(huì)技能的規(guī)則
孩子們也需要一些規(guī)則來(lái)教他們社會(huì)技能。例如,“和你的弟弟分享你的玩具”或“輪流玩這個(gè)游戲”,另外,教孩子們與他人互動(dòng)的適當(dāng)方式。
教育孩子的黃金原則,你做到了嗎
應(yīng)如何教育孩子呢?家長(zhǎng)可以說(shuō)是學(xué)齡前兒童人生的第一啟蒙老師,所以,父母的早教方法會(huì)影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子,家長(zhǎng)要注意什么呢?
給孩子一個(gè)選擇
允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的,這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由,她就會(huì)更賣(mài)力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。
接受現(xiàn)在的他
如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者,那么,你的期望就太過(guò)分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來(lái)發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為,如果他沒(méi)能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話,他就是一個(gè)失敗者。
是否有隱藏的困難
你是否問(wèn)過(guò)你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問(wèn)下說(shuō)出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了,他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無(wú)動(dòng)力了,通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>
解釋你的理由
如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育,因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對(duì)他有好處的,那么你會(huì)怎么做呢?無(wú)論你想怎么做,決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀](méi)幾分鐘,他就不再去聽(tīng)你在說(shuō)些什么了。
重視贊揚(yáng)的作用
贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說(shuō)了句“干得不錯(cuò)”,他就會(huì)知道,你并沒(méi)有真的注意到他和他的成就。
明智的獎(jiǎng)賞
父母會(huì)許諾,如果孩子考試考得好,他就會(huì)得到一輛自行車(chē);如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上,這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。
除此之外,父母在教育孩子時(shí)還要注意什么禁忌呢?
父母教育孩子的禁忌
居高臨下
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問(wèn)題,許多父母在面對(duì)孩子時(shí),總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示:在人格上父母和孩子是平等的,如果父母總以家長(zhǎng)自居,即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確,孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此,專家建議:父母?jìng)儜?yīng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,這樣大家的感覺(jué)都會(huì)很好。
求全責(zé)備
畢竟還是個(gè)孩子還小,當(dāng)他在整理被褥、畫(huà)畫(huà)或者投擲皮球時(shí)沒(méi)有做好,父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn),如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說(shuō),“你還差得遠(yuǎn)呢”,就會(huì)有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。
頻頻夸獎(jiǎng)
別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子,其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解,它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿,而且,聽(tīng)?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后,在步入社會(huì)后他們很可能只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn),由此人生易遭挫折。
過(guò)多限制
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì)讓孩子感覺(jué)收到束縛,這是孩子最為反感的。
關(guān)心過(guò)頭
“今天誰(shuí)來(lái)了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問(wèn)個(gè)明白;要知道過(guò)度關(guān)心,只會(huì)讓孩子反感,因?yàn)?,孩子?huì)感覺(jué)自己的世界一直收到父母的干擾,自己的生活空間被在壓縮,從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì),甚至,引起我的逆反心理。
全盤(pán)否定
在批評(píng)孩子的時(shí)候,有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過(guò),諸如“你總是撒謊”“我們家里沒(méi)哪個(gè)像你這樣笨的”等,這些話肯定會(huì)引起孩子的反感,從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育,甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
是非不分
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?!边@句話到底是在表?yè)P(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以,父母在批評(píng)孩子是,一定要就事論事,并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。
貶損他人
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的,但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育,怎能起到好的效果。
事事代替
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干,不讓孩子有自己作決定的權(quán)利,究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),不經(jīng)歷失敗,怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且,孩子在將來(lái)的某一天,終究要面臨人生的重大抉擇的,如果現(xiàn)在沒(méi)有培養(yǎng)孩子的各種能力,他便無(wú)法自己把握將來(lái)。
不作楷模
許多父母在教育孩子時(shí),自己首先沒(méi)做好榜樣,當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí),父母又要千番指責(zé)。言傳身教,沒(méi)有身教,言傳就無(wú)從談起,因此,為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡(jiǎn)單的事情,家長(zhǎng)要多下功夫哦。
應(yīng)如何教育孩子呢?家長(zhǎng)可以說(shuō)是學(xué)齡前兒童人生的第一啟蒙老師,所以,父母的早教方法會(huì)影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子,家長(zhǎng)要注意什么呢?
給孩子一個(gè)選擇
允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的,這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由,她就會(huì)更賣(mài)力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。
接受現(xiàn)在的他
如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者,那么,你的期望就太過(guò)分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來(lái)發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為,如果他沒(méi)能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話,他就是一個(gè)失敗者。
是否有隱藏的困難
你是否問(wèn)過(guò)你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問(wèn)下說(shuō)出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了,他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無(wú)動(dòng)力了,通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>
解釋你的理由
如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育,因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對(duì)他有好處的,那么你會(huì)怎么做呢?無(wú)論你想怎么做,決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀](méi)幾分鐘,他就不再去聽(tīng)你在說(shuō)些什么了。
重視贊揚(yáng)的作用
贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說(shuō)了句“干得不錯(cuò)”,他就會(huì)知道,你并沒(méi)有真的注意到他和他的成就。
明智的獎(jiǎng)賞
父母會(huì)許諾,如果孩子考試考得好,他就會(huì)得到一輛自行車(chē);如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上,這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。
除此之外,父母在教育孩子時(shí)還要注意什么禁忌呢?
父母教育孩子的禁忌
居高臨下
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問(wèn)題,許多父母在面對(duì)孩子時(shí),總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示:在人格上父母和孩子是平等的,如果父母總以家長(zhǎng)自居,即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確,孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此,專家建議:父母?jìng)儜?yīng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,這樣大家的感覺(jué)都會(huì)很好。
求全責(zé)備
畢竟還是個(gè)孩子還小,當(dāng)他在整理被褥、畫(huà)畫(huà)或者投擲皮球時(shí)沒(méi)有做好,父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn),如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說(shuō),“你還差得遠(yuǎn)呢”,就會(huì)有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。
頻頻夸獎(jiǎng)
別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子,其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解,它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿,而且,聽(tīng)?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后,在步入社會(huì)后他們很可能只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn),由此人生易遭挫折。
過(guò)多限制
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì)讓孩子感覺(jué)收到束縛,這是孩子最為反感的。
關(guān)心過(guò)頭
“今天誰(shuí)來(lái)了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問(wèn)個(gè)明白;要知道過(guò)度關(guān)心,只會(huì)讓孩子反感,因?yàn)?,孩子?huì)感覺(jué)自己的世界一直收到父母的干擾,自己的生活空間被在壓縮,從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì),甚至,引起我的逆反心理。
全盤(pán)否定
在批評(píng)孩子的時(shí)候,有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過(guò),諸如“你總是撒謊”“我們家里沒(méi)哪個(gè)像你這樣笨的”等,這些話肯定會(huì)引起孩子的反感,從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育,甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
是非不分
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?!边@句話到底是在表?yè)P(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以,父母在批評(píng)孩子是,一定要就事論事,并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。
貶損他人
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的,但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育,怎能起到好的效果。
事事代替
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干,不讓孩子有自己作決定的權(quán)利,究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),不經(jīng)歷失敗,怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且,孩子在將來(lái)的某一天,終究要面臨人生的重大抉擇的,如果現(xiàn)在沒(méi)有培養(yǎng)孩子的各種能力,他便無(wú)法自己把握將來(lái)。
不作楷模
許多父母在教育孩子時(shí),自己首先沒(méi)做好榜樣,當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí),父母又要千番指責(zé)。言傳身教,沒(méi)有身教,言傳就無(wú)從談起,因此,為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡(jiǎn)單的事情,家長(zhǎng)要多下功夫哦。
你的孩子,你了解嗎?
你的孩子,你了解嗎?
我一直以為我自己很了解兒子。現(xiàn)在看來(lái),這樣的自信未免盲目得可笑,盡管他還不到七歲。
今天,本來(lái)是要兒子就他昨天不禮貌的行為向我道歉的,他不肯。我便說(shuō),在你道歉之前,我不會(huì)理你的。
兒子撇撇嘴說(shuō):“不理就不理,反正你也不喜歡跟我講話!”說(shuō)著竟流下委屈的淚水。
我驚愕了:“我什么時(shí)候不喜歡跟你說(shuō)話了!”我的職業(yè)就是說(shuō)話,決不至于吝嗇和兒子交談。
“走路的時(shí)候,你一老跟爸爸講話,很少陪我說(shuō)話?!闭f(shuō)到這里,淚水更奔流得厲害了。
一種愧疚洶涌而來(lái),兒子說(shuō)的是事實(shí)。有時(shí)兒子走累了,落在后面玩著畫(huà)片或者吃著零食。我們意識(shí)到兒子丟了很遠(yuǎn)的時(shí)候,才會(huì)停下來(lái)催促他快點(diǎn)。
我不知道如何是好,這時(shí)候,任何解釋都是狡辯。我巴巴地望著兒子,乞求他的原諒,但是他沉浸在自己的悲傷里,不肯原諒我。
老公打圓場(chǎng)說(shuō):“那時(shí)本來(lái)是爸爸媽媽有事,你又走得慢些,況且媽媽給你講那么多故事,又沒(méi)有給爸爸講過(guò),我還不是不吃醋?!?/p>
可這個(gè)非常合理的解釋絲毫不能減輕兒子的委屈,孩子還不懂得換位思考。
老公又說(shuō):“也許是你太矮了,爸爸媽媽的耳朵離得近些,說(shuō)話方便些。東燁,你有話可以跟我們講,我們會(huì)聽(tīng)啊”狡辯里有黔驢技窮的無(wú)可奈何。
兒子依然執(zhí)拗地說(shuō)我不喜歡跟他說(shuō)話。跟盛怒和悲傷的孩子講理是白費(fèi)力氣的。我挪過(guò)身子,摟著他的肩膀,差不多是討好地說(shuō):“你什么時(shí)候覺(jué)得媽媽不喜歡跟你講話的?”
“很久了……”哭,大聲。
我原以為,兒子是可以自得其樂(lè)的。原來(lái)還有著這樣深沉的委屈,這真是我不可原諒的錯(cuò)誤!
“我們今晚就去散步,爸爸媽媽都和你說(shuō)話,我們?nèi)齻€(gè)手牽手好不好?”
“我不去,你們下次就不記得了?!?/p>
“我們都記著,好不好?”
“不好,現(xiàn)在記得,明年你又不記得了!”兒子說(shuō)得那樣肯定,使我的難受又加了一層。
大人以為孩子是不可理喻的,而孩子卻以為大人是不值得信任的。我不知道我哪里給他留下這樣的印象,盡管我還算講信用,但是百密也難免一疏,答應(yīng)了卻做不到的時(shí)候一定也不會(huì)少吧。
有時(shí)候,會(huì)覺(jué)得對(duì)孩子講信用是一柄雙刃劍:不守,傷了孩子,蒙受欺騙的感覺(jué)多了,孩子會(huì)漸漸遠(yuǎn)離父母并且關(guān)上溝通的門(mén);堅(jiān)守,累了自己,追求每個(gè)承諾的兌現(xiàn),意味著時(shí)間金錢(qián)還有心靈能量源源不斷的輸出。作為老師,我得以了解孩子的心聲;作為母親,我更能體會(huì)父母的無(wú)奈。這個(gè)命題,很重要,但誰(shuí)也沒(méi)有把握求證出通行的法則。
后來(lái),我用零食來(lái)行賄,兒子才好不容易從悲傷中回過(guò)神來(lái)。
今天晚上這件事,在一般大人看來(lái),是多么微不足道。但也正是通過(guò)這種認(rèn)為,可以很準(zhǔn)確地判斷出大人的不了解孩子。
送兒子上學(xué)時(shí),我常常會(huì)望著他的背影注目許久再緩緩離去。我看到,他和許多其他孩子一樣,慢慢地走向?qū)W校,走向他將要呆上一整天的地方,走向他將要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的地方;我希望,他的老師會(huì)像我們一樣關(guān)心他的心情包容他偶爾的小脾氣,他的同學(xué)能夠像兄弟姐妹一樣互幫互愛(ài)接受他無(wú)傷大雅的小缺點(diǎn);但是,我知道,兒子雖然是家里耀眼的太陽(yáng),是眾星捧著的月亮,但是,在集體里,在社會(huì)里,他可能連小行星都算不上一顆!
世間所有的愛(ài),戀人、朋友、甚至師生,都是以接近為目的的,只有親子之愛(ài),指向遠(yuǎn)離??v使不放心,也要放手!縱使不甘甜,也要甘愿。成功的父母之愛(ài),要給孩子遠(yuǎn)行的力量!
而那時(shí),我們將更不了解我們的孩子——那個(gè)脫胎于我們的身體和靈魂的小小人兒!