孩子的依戀行為不可縱容

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)孩子都喜歡與父母在一起，這是親情的一種表現(xiàn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這種依戀行為會(huì)因?yàn)楠?dú)立性的增強(qiáng)而逐漸減弱。但有的孩子表現(xiàn)出了與其年齡不相稱的過(guò)分依戀行為。如：孩子都五六歲了，還形影不離地跟著父母，極不情愿到幼兒園去，回家后就纏著父母和他玩，甚至還讓父母抱，否則就悶悶不樂(lè)或者大哭大鬧……有的父母為此很著急，但又沒(méi)有辦法；有的父母認(rèn)為孩子對(duì)自己親熱是好事，雖有些煩，但也只好聽(tīng)之任之。

孩子這種過(guò)分的依戀行為是不正常的，需要分析原因，及時(shí)加以矯正。

一種情況是孩子喜歡和父母有身體接觸。如：孩子總要求讓爸爸媽媽抱，或來(lái)拉爸爸媽媽的手，抱住父母的腿。這可能是和父母以前對(duì)孩子過(guò)分親昵，且喜歡用身體接觸的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)有關(guān)。要改變這種情況，父母要有意識(shí)地多用語(yǔ)言的方式來(lái)表達(dá)這種美好的感情，并讓孩子接受這種方式。當(dāng)孩子也逐漸學(xué)會(huì)用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)時(shí)，那種對(duì)父母的粘纏行為就會(huì)大大減少。

另一種情況是孩子對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生不安或不舒服的感覺(jué)，從而對(duì)父母表現(xiàn)出反常的依戀行為，以求得一種安全感和心理上的安慰。這種依戀行為不是經(jīng)常的，偶爾因素較多。只要家長(zhǎng)留心觀察，并采取措施消除使孩子感到不安或不舒服的因素，就可達(dá)到目的了。[檢討書(shū)大全 Www.JT56W.coM]

最多的一種情況則是過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致孩子過(guò)分的依戀行為。父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)是多方面的：在生活方面，父母惟恐孩子營(yíng)養(yǎng)不足，一味地給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，買補(bǔ)品。稍稍刮風(fēng)或下點(diǎn)雨就不讓出門，還怕太陽(yáng)曬壞了身體。教養(yǎng)方面，孩子受到全家人的寵愛(ài)，成了家庭的核心，全家人都關(guān)心他，服從他，有求必應(yīng)。在行為方面，因?yàn)榧议L(zhǎng)怕孩子出危險(xiǎn)，使孩子愛(ài)動(dòng)的天性受到壓抑，想跑、想跳等愿望不能得到滿足。孩子什么事都不用做，全由家長(zhǎng)包辦代替了。在心理方面，家長(zhǎng)怕孩子生氣，從不在孩子面前表露自己的不滿、不快與憂愁。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子得不到充分的精神意志鍛煉，使孩子出現(xiàn)心理偏差……以上這些因素使孩子的獨(dú)立性沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，適應(yīng)外界的能力很差，離不開(kāi)父母的幫助，就導(dǎo)致孩子依戀行為的發(fā)生。要改變這種情況，應(yīng)從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性入手。父母要想通過(guò)自己的教導(dǎo)和自身的行為去影響、教育孩子，使孩子樹(shù)立起獨(dú)立意識(shí)；要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，先從培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)技能做起，再培養(yǎng)他們?yōu)樗朔?wù)的意識(shí)；對(duì)孩子自我管理能力的培養(yǎng)也不可放松。

當(dāng)你的孩子不再過(guò)分依戀你，那說(shuō)明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來(lái)，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長(zhǎng)空。

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為什么有的孩子特別依戀大人？

常有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子一遇到困難就哭，比如玩積木、擰瓶蓋什么的，只要是弄不好，就會(huì)大發(fā)脾氣，開(kāi)始大哭。這樣的反應(yīng)絕大部分的孩子都有，由于孩子解決問(wèn)題的能力不足，很多日常小事如穿衣、提鞋、玩積木等，對(duì)于孩子都是巨大的困難和挑戰(zhàn)。大多數(shù)孩子碰到困難的時(shí)候都會(huì)哭，這時(shí)候他們的內(nèi)心感受是：覺(jué)得自己無(wú)法做好這件事情，有種無(wú)力感。他們?cè)跒樽约旱男挠杏喽Σ蛔銡鈶?、發(fā)泄。只要孩子在哭的時(shí)候沒(méi)有停止嘗試，這就是很好的，這比不哭但不愿再做半點(diǎn)嘗試而直接放棄要好。

這時(shí)，大人要做的是安慰他，告訴他做不好是因?yàn)樗€是個(gè)小孩子，力氣不夠，手還不夠靈巧，等他多多練習(xí)就會(huì)的。孩子慢慢會(huì)明白他做不到不是因?yàn)樽约翰粔蚝茫灰喽嗑毩?xí)和時(shí)間夠長(zhǎng)的話，他最終能成功。

我曾經(jīng)在這方面失誤過(guò)。周周1歲8個(gè)月的時(shí)候，自己穿鞋，一只已經(jīng)穿好了，另一只穿了很久卻怎么也穿不進(jìn)去，她小臉憋得通紅大哭起來(lái)。我走過(guò)去說(shuō)：“媽媽告訴你怎么穿?！北銕退研┥狭?，這一下她哭得更厲害了，“不要媽媽穿，自己穿?！边吙捱吺箘虐研淞顺鰜?lái)。我意識(shí)到自己這樣處理不對(duì)，不應(yīng)該幫她穿鞋。我真誠(chéng)地向她道歉，并退到一旁靜靜地等，看她怎么解決。她還是哭，一邊哭一邊使勁兒穿鞋，穿了好一陣，終于穿上了，她大喊：“我穿好了！”破涕為笑，眼眶里還噙著淚水，小臉兒卻笑得像綻放的小花！笑意里充滿得意、自豪和滿足。

孩子只有利用自己的力量克服困難，成功地做好某件事，才會(huì)獲得自信心。如果孩子沒(méi)有要求，別人自作聰明的幫助只會(huì)讓他覺(jué)得挫敗。很多家長(zhǎng)意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們都會(huì)像我當(dāng)初一樣，在孩子做不好某件事情的時(shí)候，不假思索地上前幫助，或是干脆替孩子做了。不僅家長(zhǎng)，就連老師也有這方面的失誤。

一位網(wǎng)友曾經(jīng)給我留言詢問(wèn)過(guò)類似的問(wèn)題：

今天王雨涵去早教中心上課的時(shí)候，幽幽老師拿出七八張大圖片。有太陽(yáng)、金星、天王星、地球、月球等。首先老師說(shuō)出每張圖片的名稱，之后叫每個(gè)小朋友指出相應(yīng)的圖片(鍛煉寶寶的記憶力)。叫到王雨涵的時(shí)候，老師讓指出地球，雨涵找了一會(huì)兒沒(méi)有找到。老師給予了提示后并等待了一會(huì)兒，可雨涵還是沒(méi)有找到。后來(lái)，老師直接拿起來(lái)告訴雨涵說(shuō)：“這個(gè)是地球啊。你來(lái)摸摸它?！钡扔旰氐轿疑磉叺臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她撇著小嘴就要哭出來(lái)了，不過(guò)硬憋著沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。我抱起了寶寶安慰了一小會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，她又像以前一樣和老師一起走紅線、一起玩游戲了。也有其他寶寶沒(méi)有找到相應(yīng)的圖片，不過(guò)那些寶寶沒(méi)覺(jué)得怎么樣，一樣笑哈哈的。為什么我的寶寶會(huì)有這種反應(yīng)呢？難道是她的自尊心太強(qiáng)，或是因?yàn)槲以谏钪袩o(wú)形地給她什么影響了？

這個(gè)事例其實(shí)和周周穿鞋的事例一樣，盡管老師給她時(shí)間了，但還是不夠，因?yàn)楹⒆釉谝獾氖恰皩ふ摇钡倪^(guò)程，她需要經(jīng)過(guò)自己的努力尋找找到目標(biāo)，而非老師直接告訴她。老師這么做，在她看來(lái)就是對(duì)她的否定，那一刻她的心中充滿了挫敗感，所以她才會(huì)哭泣。

這位家長(zhǎng)問(wèn)得好，為何別的寶寶碰到同樣的情形沒(méi)覺(jué)得怎樣，一樣笑哈哈的呢？其實(shí)在最初的時(shí)候，每個(gè)孩子遇到困難時(shí)，都有一種強(qiáng)烈的內(nèi)心需求：想通過(guò)自己的力量去思考、探索、克服，哪怕這個(gè)過(guò)程歷盡千辛萬(wàn)苦。所以孩子碰到成人在提供不必要的幫助時(shí)，他們會(huì)反抗會(huì)哭泣，雨涵和周周就是這樣。但是如果成人長(zhǎng)期給予孩子不必要的幫助，孩子就會(huì)依賴于成人的幫助，不去嘗試、不去探索，更不去自己思考了，遇到困難直接找大人求助，自己不會(huì)解決。這種情形才是令人擔(dān)憂的。

有一位旅居德國(guó)的中國(guó)媽媽曾經(jīng)問(wèn)我：“孩子總是不愿意去嘗試新事物，不知是何原因？譬如騎單車，騎兩下不會(huì)騎，他就不騎了；擰水龍頭，擰一下擰不開(kāi)，他就不擰了。”我問(wèn)她：“是不是你提供的幫助和指導(dǎo)太多了？”她說(shuō)以前是這樣的，比如孩子玩沙，她會(huì)幫助他想出各種玩法，其實(shí)剛開(kāi)始孩子玩沙的時(shí)候還有很多自己的玩法，但是到后來(lái)，如果媽媽不說(shuō)，孩子就不知道該怎么玩了。這個(gè)孩子就是由于媽媽的幫助過(guò)多，已經(jīng)依賴于媽媽的幫助，不去嘗試了。

有些成人意識(shí)到了不必要幫助的弊端，但是有時(shí)候克制不住幫助孩子的沖動(dòng)，尤其是看到孩子做某些事情完成得很糟糕或是讓我們膽戰(zhàn)心驚的時(shí)候，就會(huì)情不自禁地對(duì)孩子施以援手。比如當(dāng)孩子笨拙地提起褲子，褲子沒(méi)有整理好的時(shí)候，媽媽會(huì)情不自禁地想幫孩子把褲子整理好；又比如孩子顫顫巍巍跨小水溝似乎又跨不過(guò)去的時(shí)候，家長(zhǎng)忍不住一把把孩子提起來(lái)，幫他跨過(guò)去。這樣其實(shí)破壞了孩子獨(dú)立完成一件事情的完整性，給孩子傳遞的信息是：孩子什么都不會(huì)做，什么都做不到，要在大人的幫助下才會(huì)成功。

家長(zhǎng)絕不能縱容孩子的7件事

愛(ài)孩子，是父母的天性。這份愛(ài)中不僅要包含理智與寬存，更應(yīng)松緊有度，要為兒女們?cè)凇翱梢浴焙汀安豢梢浴敝g劃一條清楚的界限，使他們的行為有章可循。

學(xué)會(huì)忍受一時(shí)的不舒服、煩心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，對(duì)孩子如下的幾種行為，一定要及時(shí)制止，絕不能手軟，更不能把寬容演變成縱容.

1、順手牽羊

孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。

達(dá)標(biāo)做法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)?。”借助“物歸原主的過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、4歲的孩子沒(méi)有“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)此，父母千萬(wàn)不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

2、得不到就動(dòng)手

孩子們?cè)谕嫔匙樱渲幸粋€(gè)搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈?。結(jié)果，推土機(jī)如愿到手。

達(dá)標(biāo)做法：親子教育家董進(jìn)宇博士認(rèn)為，對(duì)咬人的孩子，父母一定要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他知道，咬人是不對(duì)的，已經(jīng)對(duì)小朋友造成了傷害，必須親自道歉;同時(shí)，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會(huì)接受這種不如意。

除了批評(píng)和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進(jìn)而自覺(jué)摒棄攻擊性行為。

3、該睡不睡

晚上10點(diǎn)該睡覺(jué)了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上

達(dá)標(biāo)做法：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時(shí)間了，告訴他按時(shí)休息才能保證第二天去幼兒園不遲到。沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)上床，他們永遠(yuǎn)沒(méi)玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無(wú)論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。

4、見(jiàn)了玩具就走不動(dòng)

在超市，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子表明你的態(tài)度：今天不買玩具，因?yàn)榍安痪脛倓傎I了一套芭比娃娃。

如果孩子聽(tīng)不進(jìn)父母的話，無(wú)理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開(kāi)，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過(guò)講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。

5、天女散花

臨睡前，6歲的孩子脫下衣服，隨手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子說(shuō)：“穿好睡衣，然后把你的衣服疊好。在幼兒園午睡前，老師不是要求你們都把自己的衣服疊整齊嗎?老師還告訴媽媽，你做得非常好，有時(shí)還幫助小朋友呢。媽媽知道你是個(gè)很講秩序的孩子。來(lái)，媽媽看著表，你準(zhǔn)保能在3分鐘之內(nèi)完成，馬上開(kāi)始吧。”說(shuō)這些話時(shí)，不必高聲，但一定要柔中帶剛。

親子教育家董進(jìn)宇博士認(rèn)為，孩子喜歡聽(tīng)好話，媽媽對(duì)其好行為的強(qiáng)調(diào)，恰是對(duì)他的正面激勵(lì)，在反復(fù)的督促中，孩子能逐漸學(xué)會(huì)自理，并懂得承擔(dān)責(zé)任。

6、用謊言掩蓋事實(shí)

8歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問(wèn)起這事，他卻說(shuō)的家里的貓干的。

達(dá)標(biāo)做法：鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話：“告訴媽媽，到底怎么回事?摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)、勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的孩子?！币源舜蛳⒆拥念檻]，鼓勵(lì)他說(shuō)出真相，并在第一時(shí)間“擁抱”他、表?yè)P(yáng)他。

6、7歲以上的孩子明知說(shuō)謊不對(duì)，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長(zhǎng)了這一惡習(xí)，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。

7、我要一次玩?zhèn)€夠

到了該結(jié)束游戲的時(shí)間，9歲的孩子卻坐在電腦前不動(dòng)。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子表明你的寬容度：“好吧，再給你5分鐘，把這局玩完，如果還不結(jié)束，明天也不允許你玩了。”

電腦游戲容易使人上癮，孩子更是如此。所以，父母一定要規(guī)定孩子玩游戲的時(shí)間，比如一天一次，時(shí)間為半小時(shí)左右，并嚴(yán)格督促其遵守。使之通過(guò)服從外在的約束力，逐漸學(xué)會(huì)自我約束、自我控制。

另外，親子教育專家認(rèn)為，在規(guī)定時(shí)間的前5～10分鐘，父母可提醒一次，讓孩子有心理準(zhǔn)備，為準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)電腦提供可能。

孩子的行為習(xí)慣，家庭教育不可忽視

兒子今年五歲了，很可愛(ài)，但有時(shí)也很調(diào)皮，不過(guò)我覺(jué)得調(diào)皮是小孩子的天性。在家里兒子是小小“男子漢”。有一次，我要在學(xué)校值周，他也和我一起到學(xué)校去。晚上，其他的同事都到外面玩去了，我一個(gè)人在屋里看電視，他也很想到外面去玩，就跟著跑出去了，忽然他又跑回來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你一個(gè)人在屋里怕不怕呀?”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到，心里真的很高興，更多的是感動(dòng)。我覺(jué)得兒子這么小就懂得關(guān)心人了，真的是一個(gè)小小“男子漢”了。

現(xiàn)在各方面的條件比原來(lái)都好了，只要孩子要什么，家長(zhǎng)就會(huì)給他買什么?？墒沁@樣不僅不是愛(ài)孩子，有時(shí)反而是害了孩子。做家長(zhǎng)的要適時(shí)的控制和引導(dǎo)才行。一次兒子和我一起去超市買菜，他看見(jiàn)了一個(gè)玩具，吵著要買，我說(shuō)家里已經(jīng)有很多的玩具了，就不買了吧。他看我不買就哭了，我蹲下來(lái)給他說(shuō)：“像這樣的玩具家里已經(jīng)有了，就不買同樣的，以后如果要買就自己存錢，等存夠了錢再買，行嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭算是同意了吧!

常說(shuō)父母是孩子的第一任老師，的確，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的榜樣。兒子最喜歡的玩具是奧特曼，家里到處都是他的奧特曼，一次，我在收拾屋子的時(shí)候?qū)λf(shuō)：“兒子，你每次玩了之后要把你的玩具撿到盒子里，不能亂放?！彼^也不抬就說(shuō)：“媽媽，我跟爸爸學(xué)的，他都沒(méi)收拾呀!”我一下子愣住了，他爸爸是個(gè)大大咧咧的人，有時(shí)拿了東西也不記得放回原地。沒(méi)想到大人一些不經(jīng)意的行為，卻對(duì)孩子產(chǎn)生這么大的影響。老公回來(lái)后，我向他說(shuō)了這事，他不好意思的說(shuō)：“以后我會(huì)記住，在孩子面前注意形象?！?/p>

我們喜歡帶孩子到外面去玩耍，現(xiàn)在的很多家庭都是一個(gè)孩子，帶孩子出去和同齡人一起玩耍，讓他學(xué)會(huì)與人交流、還可以鍛煉他與人相處。上次放假，帶他到同事家里去玩，正好我的同事在洗衣服，正在往外面放水，他看見(jiàn)了，就說(shuō)：“咦，怎么有那么多水往外面流呢?快把水關(guān)上，不能浪費(fèi)。”同事趕快解釋說(shuō)，那不是浪費(fèi)，是在放洗衣服的臟水?？梢?jiàn)孩子隨時(shí)都在關(guān)注大人們的行為。

孩子的很多行為習(xí)慣和父母有關(guān)，如果做父母的不注意自己的言行，哪怕一個(gè)小小的、不起眼的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

親子依戀的3種不同類型

親子依戀是嬰兒尋求在軀體上和心理上，與撫養(yǎng)人保持親密聯(lián)系的一種傾向，常表現(xiàn)為微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追隨等。依戀是逐漸發(fā)展的，生后6—7個(gè)月時(shí)開(kāi)始明顯，3歲后能逐漸耐受與依戀對(duì)象的分離，并習(xí)慣與同伴或陌生人交往。

親子依戀可分為三種不同的類型。

安全型：這類兒童跟母親在一起時(shí)，能在陌生的環(huán)境中進(jìn)行積極的探索和玩耍，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極；當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，表現(xiàn)出明顯的苦惱和不安；當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，立即尋求與母親的親密接觸，繼而能平靜地離開(kāi)，只要母親在視野內(nèi)，就能安心地游戲。

回避型：這類兒童對(duì)母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)影響不大，母親離開(kāi)時(shí)，并無(wú)憂慮表現(xiàn)；母親回來(lái)了，往往不予理睬，雖然有時(shí)也會(huì)歡迎，但是短暫。這種兒童實(shí)際上并未形成對(duì)母親的依戀。

反抗型：這類兒童當(dāng)母親要離開(kāi)時(shí)表現(xiàn)出驚恐不安，大哭大叫；一見(jiàn)到母親回來(lái)就尋求與母親的接觸，但當(dāng)母親去迎接他(她)，如抱起時(shí)，卻又掙扎反抗著要離開(kāi)，還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子，孩子對(duì)母親的態(tài)度是矛盾的。他們即使在母親身旁，也不感到安全，不能放心大膽地去玩耍。

良好的親子依戀是一種積極的，充滿深情的感情聯(lián)系。嬰兒所依戀的人出現(xiàn)會(huì)使他們有安全感，有了這種安全感，嬰兒就能在陌生的環(huán)境中克服焦慮或恐懼，從而去探索周圍的新鮮事物，并嘗試與陌生人接近，這樣就可使嬰兒視野擴(kuò)大，認(rèn)知能力得到快速發(fā)展。母愛(ài)與感情依戀是孩子心理發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)劑”，各種教育環(huán)境刺激是心智潛能的“開(kāi)發(fā)劑”。

家長(zhǎng)絕不能縱容孩子去做的五件事

家長(zhǎng)絕不能縱容孩子去做的五件事

天底下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，可以說(shuō)，愛(ài)孩子是父母的天性！愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，但千萬(wàn)不能過(guò)度，過(guò)度了就變成溺愛(ài)了，我們一定要理智地愛(ài)孩子。如果孩子有以下幾種行為，一定要制止，絕不能手軟。

一、得不到的就動(dòng)手

孩子們?cè)谕嫔匙?，其中一個(gè)搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈?。結(jié)果，推土機(jī)如愿到手。

給家長(zhǎng)的建議：對(duì)咬人的孩子，父母一定要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他知道，咬人是不對(duì)的，已經(jīng)對(duì)小朋友造成了傷害，必須親自道歉；同時(shí)，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會(huì)接受這種不如意。

除了批評(píng)和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進(jìn)而自覺(jué)摒棄攻擊性行為。

二、見(jiàn)了玩具就走不動(dòng)

在超市，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。

給家長(zhǎng)建議：對(duì)孩子表明你的態(tài)度：今天不買玩具，撒潑、哭鬧也沒(méi)有用。

如果孩子聽(tīng)不進(jìn)父母的話，無(wú)理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開(kāi)，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過(guò)講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。

三、順手牽羊

孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。

給家長(zhǎng)的建議：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)??！苯柚拔餁w原主的過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、4歲的孩子沒(méi)有“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)此，父母千萬(wàn)不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

四、該睡不睡

晚上10點(diǎn)該睡覺(jué)了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上，繼續(xù)玩鬧，不肯睡覺(jué)。

給家長(zhǎng)的建議：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時(shí)間了，告訴他按時(shí)休息才能保證第二天上學(xué)不遲到。沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)上床，他們永遠(yuǎn)沒(méi)玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無(wú)論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。

五、說(shuō)謊

6歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問(wèn)起這事，他卻說(shuō)是家里的貓干的。

給家長(zhǎng)的建議：鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話：“告訴媽媽，到底怎么回事？摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)、勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的孩子。”以此打消孩子的顧慮，鼓勵(lì)他說(shuō)出真相，并在孩子說(shuō)實(shí)話后第一時(shí)間“擁抱”他、表?yè)P(yáng)他。

6、7歲以上的孩子明知說(shuō)謊不對(duì)，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長(zhǎng)了這一惡習(xí)，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。

孩子不聽(tīng)話的行為療法

孩子不聽(tīng)話是許多家長(zhǎng)的苦惱，我從行為療法的角度分析了孩子不聽(tīng)話的原因，并提出了“對(duì)治”方法。這些方法可以概括為以下三句話：

一、不要叫孩子做他做不到的事

如果叫孩子做他做不到的事，他當(dāng)然不會(huì)聽(tīng)話。

因此，在給孩子下指令以前必須了解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三歲的孩子大公無(wú)私，學(xué)“孔融讓梨”，這是很難做到的。上幼兒園的孩子一般都比較好動(dòng)，讓他半個(gè)小時(shí)靜靜地坐著聽(tīng)老師講課或做作業(yè)，那是很難的。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力區(qū)別很大，要求自己的孩子每門功課都考第一是不可能的。不了解孩子的個(gè)性，一廂情愿地想把孩子塑造成某種類型的人是不現(xiàn)實(shí)的。

怎么知道孩子能做什么不能做什么呢？首先是看他的年齡。不同年齡的孩子認(rèn)知和行為功能的發(fā)展水平是不一樣的。其次是個(gè)性。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有些方面領(lǐng)先一些，有些方面落后一些。再就是考察，看他的實(shí)際能力。有些家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子，對(duì)孩子的能力和特長(zhǎng)了解得比較全面；有些家長(zhǎng)工作忙，跟孩子接觸比較少，了解就少。

有人擔(dān)心，只讓孩子做會(huì)做的事而不讓他做不會(huì)做的事，孩子怎么能進(jìn)展呢？請(qǐng)看第二句話。

二、叫他做的事一定要做到

教育的目的是讓孩子學(xué)會(huì)做他不會(huì)做的事。但是，這件事不能太難，應(yīng)該以“跳起來(lái)夠得著”為原則，意思就是努力一下必須能夠做得到。

這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和監(jiān)督，不能下了指令就什么也不管了。

許多家長(zhǎng)言教太多而身教太少。他們經(jīng)常教導(dǎo)孩子怎么做人，至于他能不能做到，做到了沒(méi)有一概不管，或者發(fā)現(xiàn)沒(méi)有做到就批評(píng)幾句或棍棒相加。一概不管的結(jié)果是“左耳朵進(jìn)右耳朵出”，或者聽(tīng)進(jìn)去了，但理論脫離實(shí)際，言行不一。而批評(píng)和處罰的后果是，孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。換句話說(shuō)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假。家長(zhǎng)應(yīng)該多多關(guān)注過(guò)程，全程陪伴孩子完成任務(wù)。

陪伴就是監(jiān)督，同時(shí)也是指導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果孩子真的不會(huì)做，那怎么辦呢？放棄肯定是不行的。家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助孩子做。注意，是協(xié)助而不是代替。有的家長(zhǎng)看孩子不會(huì)做，就自己替他做了。例如，母親叫孩子收拾自己的房間，孩子不予理睬，母親一邊罵一邊把他的房間收拾了。

三、做到了要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)行為療法的理論，一種行為能不能建立起來(lái)，效果是關(guān)鍵。帶來(lái)效果的行為會(huì)保留下來(lái)，沒(méi)有帶來(lái)效果和帶來(lái)負(fù)面效果的行為會(huì)消失掉。

孩子做到了，家長(zhǎng)視而不見(jiàn)，孩子會(huì)覺(jué)得做不做一個(gè)樣，以后就不會(huì)那么熱心地去做，對(duì)家長(zhǎng)的指令聽(tīng)而不聞。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子聽(tīng)話是天經(jīng)地義的事，怎么還要“額外”的獎(jiǎng)勵(lì)？要知道，孩子可不懂什么天經(jīng)地義！他們只看效果。

所以說(shuō)，獎(jiǎng)罰是必需的。那么，獎(jiǎng)和罰哪個(gè)更好呢？從“局部”的作用來(lái)看，獎(jiǎng)和罰沒(méi)有區(qū)別。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和人格發(fā)展的角度來(lái)講，獎(jiǎng)優(yōu)于罰。罰可以消除不良行為，但是如果不去建立好的行為，行為的總量就會(huì)減少，變成“無(wú)所事事”。獎(jiǎng)有利于建立好的行為，而好的行為多了，不良的行為自然就少了，因?yàn)槿说木κ怯邢薜摹?/p>

另外，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使人變得樂(lè)觀、積極、自信、卓有成效，懲罰會(huì)使人變得悲觀、消極、自卑、一事無(wú)成。

前面提到，懲罰會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假。其實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假，只是程度輕一些。所以，應(yīng)該避免單純的獎(jiǎng)勵(lì)。不要早上下一個(gè)命令，晚上回來(lái)檢查或聽(tīng)匯報(bào)。也不要年初布置任務(wù)，到了年底來(lái)驗(yàn)收。這樣會(huì)滋長(zhǎng)“不誠(chéng)實(shí)”的品性。應(yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督結(jié)合起來(lái)，就是和孩子一起完成任務(wù)。從某種意義上講，和孩子“在一起”就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。

家園共育：不能縱容孩子的假期壞習(xí)慣

家園共育：不能縱容孩子的假期壞習(xí)慣

暑假到了，孩子們離開(kāi)了有規(guī)律的幼兒園生活，回歸家庭生活后，代為看護(hù)的大多為老人，很容易溺愛(ài)孩子，漸漸地孩子們就會(huì)養(yǎng)出一些壞習(xí)慣！等到開(kāi)學(xué)在糾正，真的要費(fèi)很大的力氣，不如從一開(kāi)始就杜絕這些壞習(xí)慣產(chǎn)生的可能！

1睡懶覺(jué)

偶爾睡個(gè)懶覺(jué)當(dāng)然不是什么大問(wèn)題，可是如果天天睡懶覺(jué)，睡到中午才起來(lái)，那就成問(wèn)題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)什么都跟著亂。更糟糕的是，等到假期結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整，非常折騰。

對(duì)策

可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來(lái)，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著在假期里可以沒(méi)有規(guī)矩。比如睡懶覺(jué)，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

2吃零食

放假在家，各種零食隨手可得。吃多了零食，最明顯的問(wèn)題就是不好好吃正餐了，而且，吃太多零食，熱能轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆逊e在大腦組織中，導(dǎo)致神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育不良，也會(huì)使智力水平降低。

對(duì)策

當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂(lè)趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理等等。

3看電視

看電視其實(shí)不是什么太大的問(wèn)題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過(guò)分迷戀電視節(jié)目的。把看電視排在假期壞習(xí)慣的第三位，純粹是因?yàn)檫@是一件孩子常常想做而遭到父母禁止、因此發(fā)生許多沖突的事情。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做父母的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

對(duì)策

看電視太多會(huì)影響視力、會(huì)變笨、坐太久活動(dòng)不夠等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對(duì)來(lái)說(shuō)比較能夠認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！”“你怎么又在上網(wǎng)？”

4“宅”在家

老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣，容易發(fā)胖不說(shuō)，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的樣子。當(dāng)然這其中也有家長(zhǎng)的原因，怕孩子因?yàn)樘鞖馓珶岫惺?，就不讓孩子出門了，其實(shí)做好完善的防暑措施，孩子還是不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的。

對(duì)策

周末早晨天氣不太熱的時(shí)候，父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。父母要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門去玩。注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時(shí)候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。

5兩面派

說(shuō)到老人帶孩子可能會(huì)過(guò)分溺愛(ài)，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果父母和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問(wèn)題上看法、做法不一致，小孩子可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺(jué)，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。

對(duì)策

在如何教育孩子的問(wèn)題上，做父母的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨開(kāi)一個(gè)小小的家庭會(huì)議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議評(píng)議，不是開(kāi)“批斗大會(huì)”，只是把事情拿出來(lái)讓大家知道，讓一切都變得公開(kāi)、透明。當(dāng)然，著重表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

6依賴心

本來(lái)在幼兒園里已經(jīng)會(huì)自己吃飯、上廁所、收拾東西了，待在家里，在老人照管的情況下，又變得事事依賴。這些“退化”行為，對(duì)孩子可沒(méi)有好處。

對(duì)策

孩子力所能及的事情，盡量讓他獨(dú)立完成。對(duì)于年紀(jì)小的孩子，是自己吃飯、自己穿衣、自己收拾玩具等等。家長(zhǎng)要有耐心，可以陪伴他，但要讓他自己慢慢做，傳遞給他的信息是：“你可以做好哦，我相信你?！睂?duì)大一點(diǎn)的孩子，甚至反過(guò)來(lái)，還可以讓他幫大人一點(diǎn)忙，他會(huì)因?yàn)樽约嚎梢猿袚?dān)一定的責(zé)任，而感到很自豪。

7人來(lái)瘋

自己在家的時(shí)候好好的，一旦帶出去，到了人多的場(chǎng)合，就變得任性起來(lái)。要么瘋得不得了，大喊大叫的，或者對(duì)人不太有禮貌，不讓別人好好說(shuō)話；要么就表現(xiàn)得很“拗”，一定要這樣那樣，不然就撒嬌耍賴發(fā)脾氣；或者有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，什么事情都要“我來(lái)我來(lái)！”尤其是在有其他小朋友的場(chǎng)合，一定要大家都注意他、說(shuō)他最好。

對(duì)策

“人來(lái)瘋”的背后，很可能是孩子受到的關(guān)注不夠多，如果父母平時(shí)給予他足夠的關(guān)心，孩子內(nèi)心就會(huì)很安穩(wěn)，不需要在特殊場(chǎng)合來(lái)獲取額外的關(guān)注。不過(guò)即便如此，遇到人多熱鬧的場(chǎng)合，小孩子變得興奮，也是常有的事，父母只需要用平靜的口吻簡(jiǎn)單地告訴他“要講禮貌”、“不要打擾到其他人”等等就可以了。一定不要在人多的場(chǎng)合過(guò)分訓(xùn)斥孩子，這會(huì)很傷他的自尊心，切忌切忌！

8臭脾氣

作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁癥狀。你可別奇怪家里的小朋友怎么狀態(tài)不佳、脾氣臭臭呢！沒(méi)準(zhǔn)就是抑郁的表現(xiàn)。而孩子通常覺(jué)得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”，不僅在家為所欲為，連脾氣都見(jiàn)長(zhǎng)了。

對(duì)策

為什么孩子在幼兒園就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無(wú)忌憚。是因?yàn)榧腋屗袣w屬感和安全感，這不見(jiàn)得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過(guò)放任，反而會(huì)使他缺乏安全感，茫然不知所措。

假期安全，注意事項(xiàng)

不讓孩子獨(dú)自在家，不讓孩子攀爬陽(yáng)臺(tái)、門窗或其他高處；

教育孩子不玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品；

家中的藥品要妥善保管，煤氣閥門要及時(shí)關(guān)閉，熱水瓶要放在孩子不易碰到的地方；

孩子外出要有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陪同，不離開(kāi)成人的視線；

教育幼兒乘坐公交或私家車時(shí)，尤其上下車時(shí)注意交通安全；

讓孩子牢記一個(gè)聯(lián)系電話，萬(wàn)一發(fā)生意外可以立即撥打。