舉起你的雙手，共同托起明天

這十天來，我上網(wǎng)時(shí)總能感染到家長群里活躍的氛圍，不管是爸爸還是媽媽，在群里都是有說有笑的，有時(shí)看到我們老師在，都會主動上來詢問孩子在園的情況如何，有沒有認(rèn)真吃飯，是否很調(diào)皮等等問題。在小班階段，家長特別關(guān)系孩子在幼兒園里有沒有吃好睡好

，平時(shí)都是爺爺奶奶來接，沒有機(jī)會向老師詢問孩子日常的生活情況，所以群里的討論一直都是很熱烈的。

有些家長很熱心，在網(wǎng)上搜到好的教育網(wǎng)站就會放到群里讓大家去看，大家一起分享教育經(jīng)驗(yàn)。有點(diǎn)時(shí)候也有些搞笑，有的爸爸講話很幽默，我們在群里聊天時(shí)都非常的開心。這個(gè)世界就是這么小，可能在某次聊天時(shí)會談到工作地方，結(jié)果就會有其他家長參與聊天，說自己就在你的隔壁工作，或者是一個(gè)地方工作的，居然這么巧孩子都在一個(gè)班，這使家長之間也拉近的距離。

我們的群名是：共同托起明天的太陽。顧名思義就是通過家園聯(lián)系，大家一起努力教育好孩子，讓他們在幼兒園更好的成長。常常有家長問我們老師，孩子在家里這方面做的不好時(shí)該怎么教育，或者是怎么克服，我和高老師每次都從孩子的實(shí)際發(fā)展出發(fā)，幫助家長尋找原因以及解決對策。一些在其他地方工作的家長，平時(shí)照顧不到孩子，爺爺奶奶太慣著了有些調(diào)皮，所以在聊天時(shí)會很關(guān)心孩子的發(fā)展?fàn)顩r，辛苦老師多照顧多教育。而我們的態(tài)度始終很誠懇，做到讓家長放心。

有了這么一個(gè)群，拉近了老師與家長的關(guān)系，也讓家長與家長之間有了溝通的機(jī)會，我們會把群越辦越好，大家一起共同進(jìn)步！

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教育隨筆：默默耕耘，共同托起明天的太陽

教育隨筆：默默耕耘，共同托起明天的太陽

作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，是非常有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

第一，我認(rèn)為幼師首先要熱愛孩子，必須對每一個(gè)孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對象。因此，作為老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人，只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。

第二，要有積極的工作熱情……

第三，我覺得幼兒教師要有無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。

第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

讓我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

小手舉起來

高高舉起的小手

我們彩虹班的孩子最喜歡聽故事，所以我經(jīng)常會把一些教育活動內(nèi)容以故事的形式講給他們聽。故事講完啦，我問：“故事中小熊是怎么受傷的?”膽小的萌萌似舉非舉的小手顫抖的舉起一點(diǎn)，調(diào)皮搗蛋上課不專心的蛋蛋把手舉得高高的，嘴里還嘟嘟著“我我……”我說：“蛋蛋請來回答?！钡暗罢玖似饋砜戳丝磁赃叺男∨笥?，然后把頭低下了，再叫就不抬頭了。教師在組織教學(xué)活動時(shí)，經(jīng)常會碰到這樣的情況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。有些孩子本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是因?yàn)閷蠋熖岢龅膯栴}回答不出來，有些孩子不想說，脾氣比較倔強(qiáng)，還有一些卻因生性膽小而不敢回答。

為了給每個(gè)孩子展示的機(jī)會，我采取了相應(yīng)的教育措施。每天中午起床后孩子們自由支配來進(jìn)行在集體面前編故事，會編的幼兒可以講長一點(diǎn)的故事，不會編的一二句也行。有的孩子很高興了，有的孩子處于無奈，因?yàn)槲医?jīng)常用開火車的形式一個(gè)跟著一個(gè)講的，不用舉手。經(jīng)過多次的鍛煉，孩子們得到老師、同伴們的肯定，每次這樣的活動就連平時(shí)比較內(nèi)向不愛說話的孩子也能勇敢地站起來，把自己編得故事講出來和大家分享。雖然孩子們編的故事不是很好，有的前后不符、有的不連貫，但這卻鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力，鍛煉了孩子們勇敢的精神和豐富的想象力。

經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高，我取消了開火車的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動，相信高高舉起的小手會越來越多。

用愛托起明天的太陽

世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問："那是什么？"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛！"愛，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，我感到無比的自豪。

有時(shí)候，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做玩教具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案；有時(shí)候，幼兒教師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠?；有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……

因?yàn)檫@些，我曾感到工作很辛苦，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺表揚(yáng)節(jié)目，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。因?yàn)?，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起，和偉大的愛在一起?/p>

有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數(shù)的"多少次"，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。老師們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

教育隨筆：看見你舉起手來

這個(gè)學(xué)期過半了，我慢慢開始洞察我們班級孩子的情況也和家長加強(qiáng)了交流，在一次交談中，我聽到宋雨樂的媽媽一直問“我們家宋雨樂上課舉手么？”“為什么宋雨樂說自己舉手了，老師不讓我回答”“他在班級里是不是沒有朋友？為什么不愿意講話”，因?yàn)閯倓偨邮诌@個(gè)班級，所以我并沒有對這個(gè)不起意的男孩子過多的關(guān)心。后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生真的是異常羞澀，心里也在想著針對這個(gè)情況要采取一些措施了。

首先，我是主動的提問。每一次的集體活動提出問題后，我會主動邀請宋雨樂回答問題，這時(shí)候他會流露出幾分驚訝和詫異，站起來后也是用微弱的聲音會回答，甚至有時(shí)候詞不達(dá)意。雖然這種境地很尷尬，但是我仍然堅(jiān)持主動提問，因?yàn)榻o了他機(jī)會，讓他開始張開了嘴巴。

其次，及時(shí)邀請。看到他已經(jīng)開始張開了嘴巴開始回答問題，這是一個(gè)很好的開始，接下來，我珍惜每一次宋雨樂的舉手，上課的時(shí)候，只要看到他舉起手來，我就會立馬邀請，他也變得越來越自信了。

最后，一視同仁，及時(shí)反饋。慢慢的，課堂上分散給他的精力也不是很多了，開始一視同仁，舉手了就讓他回答問題，不舉手也不去強(qiáng)制，但是，看到他漸漸融入集體教學(xué)的新狀態(tài)，我真的很開心，感覺自己做了一件很偉大的事情，哈哈哈~

我想，無論是幼兒園還是小學(xué)、初中、高中，教師最欣慰的事情莫過于“看見你舉起手來”，這對于學(xué)生來說，是一個(gè)巨大的成長。

天天愿意和同伴一起玩

我的分析：天天是一個(gè)很活躍的孩子，一直以來很喜歡表現(xiàn)自己，因此，在表演區(qū)中，天天可以自如地進(jìn)行游戲。在游戲中，天天能為自己打扮一番，并對服裝的整體感還是比較強(qiáng)的，雖然沒有穿衣服（據(jù)說是他不會），但還是能把頭飾、手套和腳套的一整套裝扮都配對，說明天天對青蛙的外形特征有整體的了解。在表演的過程中，天天時(shí)不時(shí)地將頭轉(zhuǎn)到思恒那邊，并笑著唱歌，也許是在模仿，但也說明天天的舞臺感覺還是很不錯(cuò)的。

我的思考：天天在為自己裝扮的時(shí)候，先將手套戴好了，這就遇到了穿鞋套的困難，這個(gè)時(shí)候求助同伴確實(shí)是一種方法，如果他能改變打扮的順序，可能就能獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)了。天天愿意和同伴一起玩，希望同伴能和他進(jìn)行互動，這對于小班的孩子來說實(shí)屬不易，對天天的協(xié)商必須點(diǎn)贊。其他孩子能從天天那里學(xué)習(xí)到什么呢？

我的嘗試：

1.和天天交流：如果要自己把這些打扮穿好，你可以怎么做？提示他穿戴的先后順序。

2.讓天天在全班孩子面前進(jìn)行表演，表揚(yáng)天天唱歌時(shí)的表情、和同伴的互動！

“講文明，懂禮貌”從你我做起

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。

因此，文明應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的習(xí)慣。

我們班里有個(gè)小男生名字叫鋼鋼，他性格偏內(nèi)向。

不太喜歡和身邊的小朋友交談，就連早上見到老師跟他打招呼的時(shí)候他也只是看一看老師卻從不會主動問老師早上好。

她的奶奶每當(dāng)看到這種情景都會批評他，嫌他一點(diǎn)也不給大人們爭臉。

針對他的這種表現(xiàn)，我及時(shí)的跟他的父母進(jìn)行了溝通。

并在課余的時(shí)候?qū)λo予引導(dǎo)當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候都給予獎勵，增加他的自信心。

終于一段時(shí)間的努力，他也漸漸意識到了，每天早上見到老師都問好，有時(shí)因性格的原因，總不能大聲說出來，所以導(dǎo)致幼兒的社會交往能力薄弱。

一句簡單的“老師好”會反映我們什么?他能折射出我們教師素質(zhì)的所在。

今后在教育孩子時(shí)，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時(shí)的提醒孩子去做。

只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進(jìn)步!

由洗手引起的

我急忙到盥洗間給幼兒打開了水龍頭，叮囑他們排好隊(duì)，把小手洗干凈，便回到了活動室。

沒走幾步，就聽見盥洗間里鬧哄哄的，還伴著爭吵和埋怨，有的說：就是你，把我的衣服弄濕了。

有的說：是你自己弄濕的......我連忙跑進(jìn)去詢問情況，只見丫丫和慶雨的衣服上濺了很多水，雯馨的臉上也是水，好像剛哭過一樣。

丫丫指著鈺偉說：“就是他，把我的衣服弄濕的”。

雯馨和慶雨也跟著一起附和。

鈺偉委屈的指著水龍頭對我說“：是它弄的”。

我一看水龍頭，便知道是怎么回事了。

看著這些一臉茫然的孩子，我大腦臨機(jī)一動，何不就這個(gè)事情教育孩子如何正確使用水龍頭呢?于是，我走到水龍頭的跟前，讓孩子們圍在周圍，將水龍頭關(guān)上，再重新扭開。

這一次我開的很小，叫來剛弄濕了衣服的丫丫再洗一次手。

只見她眼神里滿是疑惑的望著我，小心翼翼的將小手伸到出水處。

我微笑著示意她可以大膽的洗。

她先用右手輕輕的去試了試，沒有水濺起來，才將左手也放心的伸了去。

看到朵朵這次沒有弄濕衣服，孩子們都?xì)g呼了起來。

我連忙趁機(jī)問：“為什么這次丫丫洗手沒有弄濕衣服呢?”鈺偉說：“她小心了”，萱萱說：“她離龍頭遠(yuǎn)些了”。

正當(dāng)孩子們七嘴八舌的討論得起勁的時(shí)候，我突然將龍頭擰到最大，只見水柱沖在池子里濺得四周都是水，孩子們大聲的喊“太大了，太大了”。

我笑著關(guān)緊了水龍頭，對孩子們說：“剛才老師將龍頭開的小的時(shí)候，丫丫的衣服沒弄濕，開的大的時(shí)候，水濺得好高，沒有伸出手都會被濺濕。

你們覺得我們以后應(yīng)該怎樣開龍頭呢?”答案是異口同聲的：“要將龍頭開小些”。

我會心的給了他們一個(gè)大拇指。

通過這件事，讓我感受到教育的契機(jī)無處不在，只要我們用心，抓住合適的時(shí)機(jī)，對孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，收到了的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比傳統(tǒng)的說教好很多。

那天以后，我們班的孩子都會正確使用水龍頭了，再也沒有因?yàn)橄词峙獫褚路默F(xiàn)象了。