家長(zhǎng)如何幫助孩子培養(yǎng)友誼?
發(fā)布時(shí)間:2021-03-27 教育孩子筆記 中班孩子教育筆記 孩子挑食教育筆記孩子之間的友誼是在共同活動(dòng)和交往中逐步建立和深化的,家長(zhǎng)可從以下幾方面幫助孩子培養(yǎng)友誼。
1.創(chuàng)設(shè)交友環(huán)境,使孩子在與伙伴在交往中產(chǎn)生友誼。
多數(shù)孩子是很樂意與同齡伙伴相處的,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友,帶領(lǐng)孩子到親友、鄰居、同事家去做客,讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請(qǐng)小伙伴到自己家里做客,家長(zhǎng)可在家里提供游戲場(chǎng)所,購置一些圖書、玩具,組織好們們一起游戲和活動(dòng)。如果有條件,應(yīng)讓孩子盡早入幼兒園,結(jié)識(shí)更多的同伴。孩子有了朋友,一起游戲,共同歡樂,互相依戀,密切了關(guān)系,也就架起了友誼的橋梁。
2.規(guī)范孩子的行為,使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。
孩子往往大都以自我為中心,不會(huì)設(shè)身處地替別人著想,在與同伴交往中常常會(huì)“碰壁”。如到鄰居家玩,說話不懂禮貌,不聽鄰居家大人的話,還亂翻抽屜,引起伙伴反感,不愿與其交往。邊就需要規(guī)范孩子的行為,督促他們改正壞毛病,告訴孩子在交友中應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做,并加以訓(xùn)練和指導(dǎo),使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成活潑開朗的性格。這樣,他才會(huì)受到伙伴的歡迎。
3.引導(dǎo)教育孩子珍惜、發(fā)展友誼。
孩子們?cè)谝黄鸲纷斐臣苁请y免的,即使是好朋友也不例外。當(dāng)孩子間發(fā)生了爭(zhēng)吵,成人要保持冷靜的態(tài)度,不要為此而杜絕孩子間往來,要采取勸解的辦法加以疏導(dǎo),切不可袒護(hù)一方;要幫助孩子多從自身尋找原因,如果是自己孩子錯(cuò)了,要讓孩子主動(dòng)去賠禮道歉,鼓勵(lì)孩子與伙伴和好;還要教育孩子多關(guān)心幫助伙伴,當(dāng)孩子的伙伴生病時(shí),提醒孩子主動(dòng)去關(guān)心探望。要讓孩子將自己心愛的東西與同伴分享。教育孩子尊重、體諒伙伴,交往中要不怕吃虧不要處處占上風(fēng);還可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些有意義的互贈(zèng)禮品活動(dòng),如畫一幅美麗的畫,自制一個(gè)小玩具送給好朋友,從而不斷發(fā)展孩子之間的友誼。[趣祝福 wWw.zfw152.COm]
4.關(guān)注孩子之間的友誼,并鼓勵(lì)孩子的好朋友來家中做客。
家長(zhǎng)要誠懇地歡迎小客人,平時(shí)要多詢問孩子:“你今天與好朋友怎么玩的?”發(fā)現(xiàn)孩子某一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),要及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如孩子將好吃的食品與朋友一起分享,將圖書送給同伴看,就說:“這樣關(guān)心小朋友,你真是個(gè)好孩子!”父母的關(guān)注以及表揚(yáng)和鼓勵(lì),會(huì)大大激發(fā)孩子與同伴長(zhǎng)期友好相處的愿望,促使孩子珍惜和鞏固友誼。
Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的情商
-->
在如今的社會(huì)情商與智商同等重要,可能好的情商會(huì)比更高的智商更有用,對(duì)于智商這已經(jīng)是先天所決定了的,情商的話可以通過后天進(jìn)行培養(yǎng),擁有一個(gè)好的情商,無論在什么地方都能吃的開。想讓孩子的情商更高,在孩提階段就應(yīng)該注意培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)孩子的人際交往能力
現(xiàn)在也不像以前那樣,由于有了網(wǎng)絡(luò)溝通工具,人與人面對(duì)面的交流變得越來越少,孩子們會(huì)經(jīng)常呆在家里,而不出去與同伴玩耍,整天面對(duì)著電子產(chǎn)品。因此作為父母可以多邀請(qǐng)自己朋友的孩子和孩子的同學(xué)來家里參加聚會(huì),讓自己的讓孩子們有更多的交流與溝通,要多鼓勵(lì)孩子與他的伙伴們多玩耍。教會(huì)孩子主動(dòng)分享自己喜歡的東西,他們知道只有你向別人敞開心胸,別人才會(huì)這樣回報(bào)于你。而且孩子們往往會(huì)在這個(gè)分享的過程中取得更多的樂趣。鼓勵(lì)孩子多參加一些團(tuán)體活動(dòng),多參加些團(tuán)體活動(dòng),可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互配合的能力。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他人有困難時(shí)想要幫助別人,一般會(huì)詢問家長(zhǎng)的意見,這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助別人之后給予贊揚(yáng)。這樣就會(huì)在孩子的心里形成他這樣做是一件好的事情,以后也會(huì)繼續(xù)這樣做。
二、增強(qiáng)孩子的自信心
自信對(duì)于每個(gè)人來說都是不可或缺的,一般充滿自信心的人總會(huì)吸引到更多的人,會(huì)不自覺的成為人群中的中心,能夠更好地處理一些問題和挫折。但自信并不是自負(fù),過多的自信,我的驕傲就會(huì)成為自負(fù),這會(huì)讓孩子為中心,過于驕傲自滿,會(huì)不有利于孩子的人際交往,會(huì)被其他孩子孤立。在孩童時(shí)期孩子們的詩自信,主要源于父母的贊揚(yáng),當(dāng)孩子們?nèi)プ龅氖?,確實(shí)是正確的時(shí)候,父母應(yīng)給予一定的表揚(yáng),自己也要清楚孩子們的優(yōu)點(diǎn)。
三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
一個(gè)連自己都不能自理的孩子,更不要說什么情商了,連自己都不能照顧好,更不要說顧及他人及他人的情感波動(dòng)。在人與人相處的過程中,沒有任何一個(gè)人喜歡惹麻煩的孩子,需要自己照顧孩子。因此在很小的時(shí)候就要教會(huì)孩子一些基本的生活自理能力,培養(yǎng)他獨(dú)立完成任務(wù)的能力,可以讓他做一些力所能及的事,如掃地洗碗、等家務(wù)活。
如果家長(zhǎng)能夠在正確的時(shí)間培養(yǎng)孩子的情商,相信孩子以后,能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中所遇到的挫折和困難。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子檢查作業(yè)?
檢查孩子的作業(yè),這是我們每位家長(zhǎng)每天必不可少的職責(zé)。但是你檢查作業(yè)的方式對(duì)嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)有效的檢查作業(yè)方法。
1、不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說出大體范圍
做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì)的地方,你再看看?!被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個(gè)小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方,以改之。若孩子找出來了,就稱贊孩子聰明、能干。
三年級(jí)以后,重點(diǎn)檢查孩子做題的思路,算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查,由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了,老師批改或考試時(shí),判了xx,就讓孩子自己去心疼、后悔,家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子:“真可惜,這兒錯(cuò)了一點(diǎn),沒得滿分。沒關(guān)系,下次注意一點(diǎn),會(huì)考好的?!?/p>
檢查語文作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn),由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、不要盯著孩子寫作業(yè)
我看見有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!薄罢f過多少遍,就是記不住,氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎?這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說教,他是聽不進(jìn)去的,也是改不過來的。
建議做法是,首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按上述方法檢查。
3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣
有許多朋友向我請(qǐng)教,說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉,只幾道題目也要做好半天,問我怎么辦。
a、利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來糾正。
這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間,然后征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時(shí)間做完,給你貼上一個(gè)小星星,當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候,爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下,孩子會(huì)樂意接受的。
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有打野、不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動(dòng)一動(dòng)好了,畢竟家里是一個(gè)歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“己經(jīng)做了15分鐘了,加油!小星星在等著你呢!”這時(shí),孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。
提醒家長(zhǎng)注意的是,這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣。
他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的,要給予表揚(yáng),至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意,是后一步的事。
只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊,不能這樣說:“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了,但寫得不認(rèn)真,還做錯(cuò)了幾題,快去改改!”
如果這樣處理問題,不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣,而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。
如果換一種方式:“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè),這很好,爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星,繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì),你自己再去檢查一下好嗎?”我想,如果這樣對(duì)待孩子,那么他一定會(huì)高興接受的。
做家長(zhǎng)的要有耐心,只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步,就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來做,不能性急。
b.利用“中途安撫法”來糾正
這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來說明。
如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉,家長(zhǎng)感到必需制止時(shí),可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說:“是不是遇到了難題,做不下去了,要不要媽媽幫你一下?
”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的注意力
家長(zhǎng)如何做:
1.提供適宜的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。
房間的布置要干凈、簡(jiǎn)潔、明快。多數(shù)家長(zhǎng)習(xí)慣將孩子的房間裝扮得五顏六色,擺滿了小狗、小貓之類的玩具……這些會(huì)分散孩子的注意力,不利于孩子的學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆幼钊菀妆恍蜗笮暂^強(qiáng)的事物所吸引,與書本上的知識(shí)相比,這些裝飾物毫無疑問更會(huì)勾起孩子的遐想。
2.讓孩子做他感興趣的事情。
濃厚的興趣能使孩子在學(xué)習(xí)時(shí)處于一種良好的心理狀態(tài)之中。每當(dāng)孩子感到知識(shí)世界是五彩繽紛、美不勝收時(shí),大腦的活動(dòng)就會(huì)靈活異常,產(chǎn)生各種與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想,從而提高大腦的創(chuàng)造性。這就需要教師、家長(zhǎng)采用形象化和趣味性的教學(xué)。
3.及時(shí)鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子聚精會(huì)神。
用腦學(xué)習(xí)時(shí)一定要聚精會(huì)神,思路集中在要學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi),排除無關(guān)雜念。這樣才不會(huì)損傷大腦功能。而雜念紛紛,學(xué)習(xí)的時(shí)候想到玩樂,會(huì)傷神損腦。只有專心致志,才能“用而不勞”。
4.多做需要專心致志的活動(dòng)。
可以做穿扣眼,玩拼圖,做拼插手工等活動(dòng)訓(xùn)練注意力。感覺綜合訓(xùn)練時(shí)可以在上學(xué)路上進(jìn)行一種“影像訓(xùn)練”。即隨便抓住一件事情或情景,如路旁的廣告牌、電影宣傳畫等,利用這些形象性較強(qiáng)的情景進(jìn)行構(gòu)思,將自己作為所構(gòu)思影像的主人公。所構(gòu)思故事要有邏輯性和生活基礎(chǔ)。而不是想入非非的天方夜譚。如果能聯(lián)想出很長(zhǎng)的故事,則說明集中注意力的訓(xùn)練已見成效。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
責(zé)任從來就不是一個(gè)人的事,它是通過生命個(gè)體與社會(huì)共同施愛和被愛,互相感恩構(gòu)成的。一個(gè)生命個(gè)體,無論是對(duì)自己的家庭成員還是親朋好友,都要負(fù)責(zé)任,這是一種最基本的生活態(tài)度。
在日常生活中,我們會(huì)碰到很多的孩子考試成績(jī)很糟糕,當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)他的時(shí)候,他卻找出了一大堆理由來推卸責(zé)任。其實(shí),孩子有推卸責(zé)任的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的,有關(guān)調(diào)查顯示,處在成長(zhǎng)階段的孩子有推卸責(zé)任習(xí)慣的占60%以上。
當(dāng)然,這并不是孩子天生性格有問題,也不能因此就認(rèn)為他們道德敗壞,這是因?yàn)樗麄兊娜烁襁€不成熟,正是家長(zhǎng)積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)采取科學(xué)的教育方法,慢慢糾正,那么他們推卸責(zé)任的做法將會(huì)有所緩解。事實(shí)上,孩子的性格和習(xí)慣也是一個(gè)慢慢提升的漸進(jìn)的過程,就如同智力水平的發(fā)展一樣,從出生到性格成熟,每個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問題,家長(zhǎng)所做的,就是對(duì)癥下藥,然后幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。
孩子喜歡逃避責(zé)任,主要是由于缺乏信任感造成的。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中,如果父母給孩子的關(guān)愛和理解過少,不信任自己的孩子,經(jīng)常對(duì)他們實(shí)施情緒冷暴力,那么孩子會(huì)受到誤導(dǎo),從而在潛意識(shí)里形成一種“我要是敢承擔(dān)責(zé)任,一定會(huì)沒有好果子吃”的觀念。這樣一來,他們就會(huì)有意識(shí)地撒謊,有意識(shí)地去推卸責(zé)任,會(huì)形成畸形的人生觀,就連心理上也會(huì)出現(xiàn)問題。而一旦遇到什么事情,就會(huì)千方百計(jì)尋求推卸責(zé)任的方法,讓自己免于受到懲罰。
此外,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情大包大攬,凡事由家長(zhǎng)說了算,讓孩子只有聽話的份,那么孩子就會(huì)下意識(shí)地把決定權(quán)交給父母,每當(dāng)遇到什么事情,都會(huì)想讓父母來做出決定,讓父母去幫助他們承擔(dān)責(zé)任。
孩子意識(shí)到自己要為自己的行為負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),家長(zhǎng)首先要有一個(gè)良好的心態(tài)。要知道,孩子的良好習(xí)慣都是長(zhǎng)期教育養(yǎng)成的結(jié)果,所以,家長(zhǎng)一定要以身作則,自己要做好榜樣,堅(jiān)持自己勇于承擔(dān)責(zé)任,這種榜樣的作用對(duì)孩子潛移默化地產(chǎn)生影響,從而養(yǎng)成良好的性格和心理習(xí)慣。
其次,家長(zhǎng)要在心理上讓孩子意識(shí)到自己和家長(zhǎng)在人格上是平等的。比如說讓孩子自己去住一個(gè)房間,獨(dú)立地去做自己的事情,自己整理和布置,自己完成清潔工作,家長(zhǎng)不會(huì)去干涉等等,讓孩子感覺自己受到了尊重,已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,完全有承擔(dān)責(zé)任的能力。
PS:家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和富有責(zé)任感的心是不可能是一下子就解決的,家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)如何正確地去引導(dǎo)孩子,其次激發(fā)孩子的潛力,最后家長(zhǎng)們一定要把它當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)堅(jiān)持下去。