父親不要輕易的當(dāng)甩手老爸

對(duì)孩子而言父親是一個(gè)大企業(yè)的老板是應(yīng)該高興的還是應(yīng)該難過(guò)呢，我對(duì)與父親不是大老板的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該無(wú)法了解身為大老板孩子的的苦衷吧，那現(xiàn)在來(lái)了解一下吧。

年輕爸爸更愿承擔(dān)育兒責(zé)任

Alex電子商務(wù)企業(yè)副總

36歲的Alex一直認(rèn)為事業(yè)和家庭能夠共同成功，他認(rèn)為男性在育兒方面的主要作用不是身體上的照顧，而是在孩子性格的養(yǎng)成以及價(jià)值觀的引導(dǎo)上。這些性格品質(zhì)將幫助孩子安穩(wěn)地度過(guò)未來(lái)的生活困難！他結(jié)合多年的工作體會(huì)，總結(jié)了三條家訓(xùn)：認(rèn)真、寬容和堅(jiān)持。這三條家訓(xùn)，等到孩子會(huì)認(rèn)字了，他會(huì)寫(xiě)上完整的注解！他認(rèn)為只有做事認(rèn)真才有價(jià)值，做人認(rèn)真才有內(nèi)容；而寬容的人對(duì)人對(duì)己才能具備良好的心態(tài)；堅(jiān)持是哪怕小小的成功都需要的！幼兒教育

至于這些品質(zhì)如何影響到孩子，他用四個(gè)字總結(jié)——言傳身教！盡可能引導(dǎo)正確的言行，更多時(shí)候順其自然，鼓勵(lì)他正當(dāng)興趣的自然發(fā)展。四歲的兒子現(xiàn)在對(duì)電腦非常感興趣，可能跟老爸從事的行業(yè)有很大關(guān)系！由于平時(shí)出差特別多，Alex可能要一兩個(gè)月才會(huì)跟孩子見(jiàn)上一面，所以他非常珍惜和兒子相處的分分秒秒，非常認(rèn)真地和他做游戲，一起看書(shū)。家庭和事業(yè)的平衡一直是他的一個(gè)難點(diǎn)，但是令人欣喜的是，在年輕人居多的新興行業(yè)，大家開(kāi)始關(guān)注事業(yè)和家庭的雙豐收！他還曾經(jīng)專門(mén)邀請(qǐng)了親子專家為員工進(jìn)行這方面的培訓(xùn)！

“三桌爸爸”是無(wú)奈之舉

張陽(yáng)銷(xiāo)售總監(jiān)

張陽(yáng)的第一次婚姻由于諸多原因解散，留下一個(gè)女兒，由于小時(shí)候?qū)ε畠簨蓪欉^(guò)度，而且前妻也沒(méi)有很多時(shí)間陪孩子，所以正值青春期的女兒非常叛逆。前年與現(xiàn)在的妻子有了“愛(ài)情結(jié)晶”之后，他就發(fā)誓：這次一定不能錯(cuò)過(guò)孩子的教育！然而事業(yè)正處于成熟期，工作需要大量應(yīng)酬，自己成了標(biāo)準(zhǔn)的三桌爸爸——辦公桌、酒桌、牌桌，每天回家孩子都已經(jīng)熟睡，只有一個(gè)星期一次的早教課，是妻子給自己的“死任務(wù)”！幼兒教育

雖然在心里，對(duì)兒子非常重視，但是一到做起來(lái)，看到妻子把孩子照顧得很好，而且孩子還小，于是在工作忙的借口下一次次錯(cuò)過(guò)與兒子相處的時(shí)間！出乎自己意料的是，他發(fā)現(xiàn)在這有限的相處時(shí)光里，兒子開(kāi)始有意無(wú)意地模仿自己，開(kāi)始是一些動(dòng)作，后來(lái)發(fā)現(xiàn)性格上也有自己的影子。

其實(shí)張陽(yáng)的驚奇一點(diǎn)不奇怪，父親是男孩成長(zhǎng)的榜樣，男孩在很小的時(shí)候就意識(shí)到自己的目標(biāo)是當(dāng)個(gè)男人，他需要周?chē)形荒行宰鳛樾Х聦?duì)象，因此往往模仿與自己性別相同的父親，將父親身上的特質(zhì)吸納成為自己的一部分。父親的言談舉止、興趣愛(ài)好、為人處世，在潛移默化中影響塑造自己。親子教育

幼教專家認(rèn)為，父親在女孩的成長(zhǎng)過(guò)程中，同樣重要。女孩對(duì)男性的了解最早并主要通過(guò)對(duì)父親的觀察，女孩與異性的交往方式也受到孩提時(shí)代與父親關(guān)系的影響。如果從小成天目睹父親吃喝嫖賭放蕩無(wú)度，女孩內(nèi)心可能留下難以抹去的陰影——男人都不是好東西，還可能受此影響無(wú)法與異性建立合理的親密關(guān)系，對(duì)婚姻、家庭失去信心。此外，當(dāng)女孩發(fā)現(xiàn)父親鼓勵(lì)自己參加打球、釣魚(yú)、爬山等傳統(tǒng)男性項(xiàng)目時(shí)，她能在擁有細(xì)膩溫柔等女性特質(zhì)的同時(shí)，也發(fā)展了進(jìn)取獨(dú)立的男性特質(zhì)，成為一個(gè)個(gè)性更完善更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人；她還能拋棄性別刻板印象，更平等地看待男性和女性的能力。

父親有屬于自己的事業(yè)不論對(duì)于孩子，還是妻子來(lái)說(shuō)都是為以后的生活的保證，但是這就是他們想要的全部么，相信父親們通過(guò)對(duì)上面內(nèi)容的了解希望以后對(duì)于孩子的教育工作可以上點(diǎn)心。

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不要輕易說(shuō)孩子自私

我們不難發(fā)現(xiàn)，小孩子很容易凡事以自我為中心，事事先要考慮自己的利益，看起來(lái)是那么的自私。

自我中心化自私

自我中心化思維是寶寶特有的思維模式，是無(wú)意識(shí)間發(fā)生的一系列以寶寶自我為行為目的的本能沖動(dòng)。比如寶寶間經(jīng)常發(fā)生的爭(zhēng)搶行為，其思想基礎(chǔ)不是自私的觀念，而是自我中心化的思維模式。寶寶還不具備分享的思想能力，因此不可能自發(fā)地產(chǎn)生分享的行為。寶寶的分享行為需要父母逐漸培養(yǎng)起來(lái)，從而形成有關(guān)分享的價(jià)值理念。不管“自私”有怎樣的內(nèi)容，有一點(diǎn)是毋庸置疑的：自私是成人的專利，至少離兩三歲的寶寶還有十萬(wàn)八千里。因自己的寶寶摟著自己的玩具不讓其他小朋友碰，媽媽就臉紅地責(zé)罵自己的寶寶“自私”，這是典型的載有色眼鏡看問(wèn)題，孩子的自我中心化與成人的自私欲念風(fēng)馬牛不相及如何引導(dǎo)寶寶從完全生物學(xué)意義上的“自我中心化”走出來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化，這是每一個(gè)父母面臨的養(yǎng)育問(wèn)題。從分享行為開(kāi)始，也許是不錯(cuò)的選擇。

●父母給寶寶樹(shù)立榜樣，在生活中多做分享行為。講很多，不如做一件，寶寶還不能通過(guò)教導(dǎo)，理解分享的含義。

●創(chuàng)造分享機(jī)會(huì)，可以讓寶寶分發(fā)東西，給寶寶講“孔融讓梨”的故事。

●營(yíng)造分享后的愉快感，讓寶寶體會(huì)到分享的快樂(lè)，這是鼓勵(lì)寶寶學(xué)會(huì)分享的重要環(huán)節(jié)。

●樹(shù)立分享行為的規(guī)則，讓寶寶知道分享需要順序、等待、輪流、平等、合作等規(guī)則挑戰(zhàn)自我是寶寶最大的能力

這個(gè)年齡段的幼兒，最大的能力就是不斷地挑戰(zhàn)自我，對(duì)未知世界有著強(qiáng)烈的探索精神，總是試圖去做他不會(huì)做的事，了解他不認(rèn)識(shí)的事物。父母要了解寶寶的這一特點(diǎn)，創(chuàng)造利于寶寶探索的養(yǎng)育環(huán)境。能走得很好的寶寶，不再滿足走，而是要跑了；會(huì)跑的寶寶，不會(huì)只滿足跑，而是要跳了，雙腳跳，單腳跳，原地跳，往遠(yuǎn)處跳，立定跳遠(yuǎn)，跑步跳遠(yuǎn)，往高處跳，往低處跳，往前跳，往后跳，向左跳，向右跳。就一個(gè)跳的能力，寶寶能不斷跳出花樣，即使父母不給寶寶做示范，寶寶也會(huì)自己不斷創(chuàng)新，發(fā)明出各種跳的動(dòng)作。

家長(zhǎng)不要輕易拒絕寶寶

近日前，黃女士反映自己3歲的兒子毛毛自尊心很強(qiáng)。如果父母的態(tài)度讓毛毛覺(jué)得自己“沒(méi)面子”，他就以不高興、哭鬧等方式表達(dá)自己的反抗。

比如，剛吃過(guò)晚飯，黃女士在廚房洗碗，毛毛就搬著小凳子過(guò)來(lái)，也要一起洗碗。如果黃女士堅(jiān)持不讓他洗，他就會(huì)很不高興，甚至?xí)醽?lái)奶奶當(dāng)“靠山”，一定要洗碗。

對(duì)此，廣州市早教中心的吳老師指出，2～3歲的孩子開(kāi)始有了自我意識(shí)，獨(dú)立性也一天強(qiáng)似一天。無(wú)論做什么事，寶寶總要說(shuō)上一句“我自己”，言外之意是不用幫忙，自己獨(dú)立完成，其勇氣足以令大人們吃驚。

而這時(shí)的孩子，也開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被人家說(shuō)“好”。為了得到家人和熟人的夸獎(jiǎng)，大有不達(dá)到目的絕不罷休的架勢(shì)。就像毛毛求助于奶奶，這時(shí)孩子的心理是“媽媽總是對(duì)我說(shuō)‘不’，還說(shuō)我小做不好，可她越這么說(shuō)我就越想試試。奶奶不一樣，她幾乎每次都能滿足我的要求，有時(shí)還教我做，我能像大人一樣做事，讓我覺(jué)得很自豪。”

吳老師指出，孩子自尊心的萌芽，是他們向上的內(nèi)在動(dòng)力，父母一定要細(xì)心呵護(hù)才對(duì)。因?yàn)?，“不讓做”、“不放心”?shí)際上是對(duì)孩子的不尊重，它會(huì)損傷孩子的自信心和自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，并對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不滿情緒，甚至使雙方的關(guān)系對(duì)立起來(lái)。

建議1 適當(dāng)滿足寶寶愿望

對(duì)于那些寶寶力所能及、沒(méi)有危險(xiǎn)的事情，如洗碗、洗菜、擺碗筷、拿東西、扔垃圾……則盡量讓孩子去嘗試，父母還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多做。

當(dāng)然，寶寶做這些事情時(shí)，有很大的游戲成分，但只要孩子玩得高興，得到了“鍛煉”，又滿足了他們的自尊心，爸爸媽媽何樂(lè)而不為？即便是事后自己再麻煩一點(diǎn)“返工”，也是值得的。

建議2 溫和語(yǔ)氣解釋原因

當(dāng)然，也要讓2～3歲的寶寶明白，確實(shí)有很多事情他們目前還不能做，比如獨(dú)自搬比較重的東西、自己倒熱水、自己安電插座、自己過(guò)馬路等。

但父母在向?qū)殞氄f(shuō)“不”時(shí)，最好同時(shí)向?qū)殞毥忉屧颍⒔柚恍┛吹靡?jiàn)或摸得著的事實(shí)，讓孩子真正理解并牢牢記住。另外，爸爸媽媽的態(tài)度一定要溫和、耐心，讓孩子有被尊重的感覺(jué)。

暢談家庭教育：父親當(dāng)甩手掌柜讓孩子缺“鈣”

[摘要]平時(shí)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，男家長(zhǎng)不超過(guò)30%，家長(zhǎng)會(huì)成了“媽媽聚會(huì)”?，F(xiàn)實(shí)生活中，父親在家庭教育中所占的比重遠(yuǎn)不如母親，甚至是缺失的。這與“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念有關(guān)。

暢談家庭教育：父親當(dāng)甩手掌柜讓孩子缺“鈣”

在昨日舉行的長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)校長(zhǎng)讀書(shū)分享會(huì)上，江漢區(qū)唐家墩小學(xué)校長(zhǎng)陳剛為家長(zhǎng)、學(xué)生和市民解讀《愛(ài)的教育》一書(shū)，共同探討家庭教育的藝術(shù)。陳剛從自身的體驗(yàn)和感悟出發(fā)，與聽(tīng)眾分享如何當(dāng)一位好父親，以及父親在教育中的作用。

家長(zhǎng)會(huì)成了媽媽聚會(huì)

“我要為今天到場(chǎng)的父親點(diǎn)個(gè)贊。”讀書(shū)分享會(huì)剛開(kāi)始，陳剛便對(duì)到場(chǎng)的家長(zhǎng)做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)100多位家長(zhǎng)聽(tīng)眾中僅有十多位男家長(zhǎng)。陳剛說(shuō)，最近都在談供給側(cè)改革，而家庭教育供給側(cè)改革要從父親開(kāi)始。

陳剛坦言，平時(shí)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，男家長(zhǎng)不超過(guò)30%，家長(zhǎng)會(huì)成了“媽媽聚會(huì)”。現(xiàn)實(shí)生活中，父親在家庭教育中所占的比重遠(yuǎn)不如母親，甚至是缺失的。這與“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，相夫教子成了母親的責(zé)任，父親往往以“事業(yè)忙”為借口，當(dāng)了孩子教育的“甩手掌柜”。

“然而，不要忘了，‘養(yǎng)不教、父之過(guò)’也是古訓(xùn)。父親不該只是孩子的‘生理父親’或‘財(cái)政部長(zhǎng)’，更要與孩子有心靈交流，成為他們的‘精神父親’?！标悇傉f(shuō)，“我曾跟兒子講述我8歲時(shí)獨(dú)自一人徒步30公里的經(jīng)歷，而兒子也目睹過(guò)我驅(qū)車(chē)追趕偷車(chē)賊的驚險(xiǎn)過(guò)程。這樣的言傳身教對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種正面導(dǎo)向，會(huì)增添他們勇敢探索新領(lǐng)域的勇氣和力量?！?/p>

陳剛向到場(chǎng)的父親呼吁，不管多么忙，下班路應(yīng)該成為回家路，將工作以外的時(shí)間留給孩子?！凹彝ソ逃且粋€(gè)系統(tǒng)工程，父親身上的陽(yáng)剛氣質(zhì)、獨(dú)特視野等對(duì)教育來(lái)說(shuō)是無(wú)可替代的。當(dāng)這一部分缺失了，家庭教育就會(huì)缺‘鈣’”。

晚上陪伴孩子一起做作業(yè)

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，通過(guò)亞米契斯的兒子所寫(xiě)的日記改編而成。這本書(shū)中融入了師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)等人世間最偉大的愛(ài)。而這本書(shū)給陳剛最大的觸動(dòng)是父母之愛(ài)。如何當(dāng)一個(gè)會(huì)愛(ài)孩子的好父母，是他一直思考的問(wèn)題。

“大家都愛(ài)自己的孩子，但你們會(huì)愛(ài)嗎？”陳剛說(shuō)，“很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要有能力生孩子，就有能力教育孩子，并沒(méi)有將‘教育’看成是一個(gè)家庭的大事。農(nóng)民種莊稼，不能光靠愛(ài)，只有懂種莊稼之道才有好收成。教育孩子也一樣?！?/p>

陳剛認(rèn)為，家庭教育重于學(xué)校教育。隨著孩子的成長(zhǎng)，每一個(gè)階段都有著不同的身體和心理狀況。要跟上孩子的變化，父母就需要不斷學(xué)習(xí)。教學(xué)生涯中，他接觸過(guò)很多優(yōu)秀的父母，沒(méi)有誰(shuí)是輕易獲得教子成功的。“一位孩子很優(yōu)秀的母親曾對(duì)我說(shuō)，她的朋友都認(rèn)為她很輕松，因?yàn)楹⒆勇?tīng)話懂事，不用家長(zhǎng)操心。殊不知，那位母親連做夢(mèng)都在思考該如何教育孩子”。

“我建議大家將書(shū)房搬到客廳，晚上和孩子一起做作業(yè)?！标悇傉f(shuō)，“我的兒子從小就在客廳里做作業(yè)，家長(zhǎng)則在一旁陪伴、閱讀，相互促進(jìn)。不少家長(zhǎng)是‘低頭族’，回家也在看手機(jī)，這對(duì)孩子是不好的示范?！?/p>

要和孩子做朋友讓其快樂(lè)

陳剛認(rèn)為，和孩子做朋友，是做父母的最高境界。而“朋友”的定義，就在于將孩子視為具有獨(dú)立人格的人，給予尊重和信任?！耙环矫妫矊儆诤⒆幼约旱氖虑?，家長(zhǎng)不要橫加干涉，以平等的態(tài)度商量，并讓孩子有與家長(zhǎng)爭(zhēng)論的權(quán)利。另一方面，家庭事務(wù)、父母自己的事情，也應(yīng)當(dāng)征求孩子的意見(jiàn)，使其有參與感”。

“有的家長(zhǎng)愛(ài)帶孩子逛商場(chǎng)。殊不知，逛街對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是一件很無(wú)趣的事。因?yàn)閺乃囊暯?，看到的并不是琳瑯滿目的商品，而是成年人的腿和屁股?！标悇傉f(shuō)，“要從孩子的角度看問(wèn)題，就需要家長(zhǎng)蹲下身子和孩子說(shuō)話?！?/p>

陳剛坦言，不少家長(zhǎng)在教育中扮演著“大家長(zhǎng)”的角色，盲目安排孩子參加各種競(jìng)爭(zhēng)，卻違背了他們的天性。這并不利于孩子成長(zhǎng)?！案改刚嬲龕?ài)孩子，要讓他們現(xiàn)在就快樂(lè)。有父母給孩子強(qiáng)加壓力，認(rèn)為是為他們的未來(lái)著想。但孩子如果在成長(zhǎng)過(guò)程中享受不到快樂(lè)，就可能帶來(lái)人性的扭曲”。

精彩話語(yǔ)>>>

●父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。

●父親不該只是孩子的“生理父親”或“財(cái)政部長(zhǎng)”，更要與孩子有心靈交流，成為他們的“精神父親”。

●現(xiàn)代家庭一定是相互欣賞、相互尊重的。

●作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任，下班路應(yīng)該成為回家路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。

●做人和教人在根本上是一致的。我在人生中最看重的東西，也就是我在教育上最想讓孩子得到的東西。

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)>>>

適當(dāng)?shù)膰?yán)格教育

可讓孩子建立起內(nèi)心秩序

家長(zhǎng)：西方國(guó)家有一些家長(zhǎng)讓孩子很早就離開(kāi)了家庭，獨(dú)自求學(xué)和生活。您認(rèn)為這樣的教育方式怎么樣呢？我們能不能借鑒和學(xué)習(xí)？

陳剛：每個(gè)國(guó)家的國(guó)情不同。家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活操作。如果家長(zhǎng)想?yún)⒖嘉鞣絿?guó)家這種教育方式引導(dǎo)孩子，一定要把安全放在第一位，要在保證孩子安全的前提下進(jìn)行嘗試?，F(xiàn)在很多家庭都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)手中只有一張“單程票”，沒(méi)有“返程票”。所以，家長(zhǎng)在嘗試的時(shí)候一定要慎重考慮。

家長(zhǎng)：我們家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的家庭教育，做到嚴(yán)而有效？

陳剛：家長(zhǎng)還是應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子從小采取適當(dāng)?shù)膰?yán)格教育，讓孩子建立起內(nèi)心的秩序。我理解的嚴(yán)格是規(guī)則、制度，對(duì)孩子的嚴(yán)格教育就是要對(duì)孩子提出要求、設(shè)定限度、講求規(guī)則、采取一些適當(dāng)?shù)膽土P措施。同時(shí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助其糾正。

家長(zhǎng)：孩子天性愛(ài)玩，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)？

陳剛：首先，我們應(yīng)該讓孩子明白學(xué)習(xí)是一種責(zé)任；其次，我們不要用分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定等方式讓孩子體會(huì)到努力學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感；最后，我們要培養(yǎng)孩子永不言棄的精神，要讓孩子學(xué)會(huì)付出，在付出的過(guò)程中獲得成就感。

校長(zhǎng)薦書(shū)>>>

德國(guó)米切爾·恩德《永遠(yuǎn)講不完的故事》：書(shū)中故事充滿魔力和哲學(xué)思考，帶給人無(wú)盡的心靈啟迪和深刻反省。

張嘉驊《少年讀史記》：上下五千年的中華文明之旅，炎黃子孫的驕傲回溯。

英國(guó)露西·霍金、史蒂芬·霍金《喬治的宇宙大爆炸》：這部?jī)和苹眯≌f(shuō)有點(diǎn)像《時(shí)間簡(jiǎn)史》及《哈利·波特》的混合版。作者通過(guò)主人公的種種宇宙歷險(xiǎn)，以深入淺出的方法解釋了深?yuàn)W的科學(xué)理論，可以培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。

朱自清《經(jīng)典常談》：這本書(shū)簡(jiǎn)要而系統(tǒng)地描述了國(guó)學(xué)的歷史及其精華，僅寥寥數(shù)語(yǔ)就把經(jīng)史子集等的歷史沿革、文派的脈絡(luò)清晰呈現(xiàn)。它非常通俗易懂，很適合國(guó)學(xué)入門(mén)的學(xué)生閱讀。

韓啟德《校園經(jīng)典——十萬(wàn)個(gè)為什么：科技也瘋狂》：這本書(shū)以中小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”為原則，精選出《十萬(wàn)個(gè)為什么》中的熱點(diǎn)科技問(wèn)題，以輕松活潑、風(fēng)趣幽默的方式予以解答。

互動(dòng)環(huán)節(jié)，一家長(zhǎng)向陳剛提問(wèn) 記者郭良朔 攝

長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)官方微信(ID：whcjrb)留言摘錄

@拂曉樹(shù)林：父母是孩子最好的老師和榜樣，兩個(gè)人在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都不可缺少。

@馨香：小孩大多會(huì)模仿家長(zhǎng)。特別是兒子，父教更好。

@長(zhǎng)江證券小劉：孩子，你慢慢來(lái)。人生是一場(chǎng)馬拉松，父母沒(méi)有必要讓孩子為了贏在起跑線而失去快樂(lè)的童年。孩子該學(xué)的時(shí)候好好利用時(shí)間提高效率，該玩的時(shí)候開(kāi)心地玩。

@PLAY：我一直認(rèn)為，教育絕對(duì)不是學(xué)校單向的，而是家庭與學(xué)校共同作用的結(jié)果。我們一直有個(gè)分工：孩子的媽媽負(fù)責(zé)基礎(chǔ)輔導(dǎo)，我負(fù)責(zé)拓展輔導(dǎo)。父母最好是互補(bǔ)型的，要打持久戰(zhàn)和車(chē)輪戰(zhàn)。

@回歸：父親的思維和冒險(xiǎn)精神可以感染孩子。

@老牛：家長(zhǎng)是孩子的良師益友，家長(zhǎng)的一言一行決定孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。

孩子們之間不要輕易作比較

在孩子的教育方面，搬來(lái)優(yōu)秀孩子的事情來(lái)激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，但是不能不考慮實(shí)際情況。

現(xiàn)在的孩子，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西之外，還要報(bào)那么多班：舞蹈、音樂(lè)、英語(yǔ)、書(shū)法等等等等，不是所有的孩子都適合學(xué)這些特長(zhǎng)，不是所有的孩子必須要學(xué)，要是必須要學(xué)的話，納入正常的教育不就得了？孩子感興趣的，可以給孩子提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；求學(xué)路上必須的也要征求孩子的意見(jiàn)之后給孩子報(bào)學(xué)習(xí)班。但是，有些班是不適合現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的。

朋友的孩子在外學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)老師的學(xué)生里有很多對(duì)語(yǔ)言很敏感很感興趣的，所以學(xué)起英語(yǔ)來(lái)很順利，進(jìn)步很快，所以英語(yǔ)老師的教學(xué)進(jìn)度也就加快了。不足一年的時(shí)間，小小的孩子已經(jīng)快把新概念英語(yǔ)第一冊(cè)學(xué)完了。但是，當(dāng)我偶爾提出聽(tīng)孩子讀課文的時(shí)候，讀的實(shí)在是不能說(shuō)什么?？赡茉诩业臅r(shí)候孩子會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，或者家長(zhǎng)也會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，所以別的孩子進(jìn)步很快，學(xué)的也很扎實(shí)。當(dāng)我聽(tīng)到“別的孩子都已經(jīng)學(xué)到……”的時(shí)候，我沒(méi)有說(shuō)話。長(zhǎng)期這樣逼迫孩子去學(xué)習(xí)的話，孩子的興趣也就沒(méi)了。小孩子在讀了三遍課文之后已經(jīng)昏昏欲睡了。孩子的興趣去哪里了？

所以，在業(yè)余時(shí)間讓孩子學(xué)點(diǎn)東西是值得贊賞的，但是，不要把孩子的興趣磨沒(méi)了，更不要經(jīng)常把別的孩子的事跡拿來(lái)教育自己的孩子的同時(shí)，卻忘記了自己付出的努力也不能和別的家長(zhǎng)相比較。

6歲前父母教育方式不當(dāng)易導(dǎo)致“啃老族”

成年以后，在經(jīng)濟(jì)、心理、生活等方面缺乏獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，依然依靠父母的人被形象地稱為“啃老族”。為什么當(dāng)代社會(huì)出現(xiàn)了很多成年之后還依賴父母生活的“啃老族”？幼兒教育專家認(rèn)為，“啃老族”的行為與他們?cè)?歲前受到的不當(dāng)育兒方式有關(guān)。對(duì)6歲以下兒童宜實(shí)行“粗放式”管理，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、勇敢等符合現(xiàn)代社會(huì)需要的品格。

致力于幼兒教育科學(xué)普及工作的幼兒教育專家李俊杰說(shuō)：“就拿吃飯來(lái)說(shuō)，孩子都好幾歲了，父母還給孩子喂飯；或者當(dāng)孩子自己吃飯把飯灑出來(lái)時(shí)，一些父母不是耐心提醒、糾正動(dòng)作，而是對(duì)孩子大聲呵斥，這對(duì)孩子的獨(dú)立精神和自信心都是一種打擊?！睂?duì)兒童正常行為的壓制和約束，不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信的品格。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得依賴父母，做事情畏首畏尾。

專家認(rèn)為，讓孩子自己吃飯，不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和自信心，還有利于培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)性，對(duì)以后孩子學(xué)寫(xiě)字、學(xué)畫(huà)畫(huà)以及培養(yǎng)動(dòng)手能力都很有幫助。

根據(jù)學(xué)前教育理論，正常情況下，一個(gè)人的個(gè)性和心理素質(zhì)在6歲以前基本定型，如果兒童6歲以前養(yǎng)成過(guò)多依賴父母的習(xí)慣，那么以后再培養(yǎng)他獨(dú)立、自信、頑強(qiáng)的品格就會(huì)相當(dāng)困難。

現(xiàn)在人們對(duì)中小學(xué)教育已經(jīng)十分重視，但是對(duì)于幼兒教育關(guān)注不夠。實(shí)際上，父母對(duì)6歲以下兒童的教育方式，會(huì)直接影響他成年以后的行為方式。6歲以前不當(dāng)教育方式的后果，是難以挽回的。

專家提倡對(duì)6歲以下兒童實(shí)行“粗放式”管理。李俊杰說(shuō)，“粗放式”管理，就是要給孩子自由，有“放手讓孩子‘犯錯(cuò)誤’”的勇氣，不要過(guò)多加以束縛；其次是對(duì)孩子要適度保護(hù)，因?yàn)楫吘购⒆舆€小，容易受傷；再者，就是給孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

育兒觀念：家長(zhǎng)請(qǐng)不要輕易為孩子許諾

育兒觀念：家長(zhǎng)請(qǐng)不要輕易為孩子許諾

新學(xué)期開(kāi)始了，班里又陸續(xù)迎來(lái)了幾位新入園的孩子，這讓我們?cè)久β档拈_(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備

又增添了不少的困難，聽(tīng)著他們的哭鬧聲又讓我們回到了剛接收小班時(shí)的樣子，好在他

們的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，一周過(guò)去后，他們已經(jīng)基本融入了新的環(huán)境，適應(yīng)了幼兒園生活

，這讓我們緊張的心情稍微松了口氣，在剛?cè)雸@的孩子中有個(gè)叫崔靖浩的孩子特別吸引

我們的注意。

崔靖浩與別的新入園的孩子不同，他剛來(lái)到班里時(shí)，沒(méi)有哭鬧的現(xiàn)象而是非常的安靜，

雖然他的媽媽說(shuō)他曾上過(guò)幼兒園，但他轉(zhuǎn)園后的表現(xiàn)的未免也太乖了，我和張老師在安

撫好其他孩子的同時(shí)也很注意觀察他，在接下來(lái)的幾天里他表現(xiàn)得很好，我們以為他真

正的融入了集體，同時(shí)他的媽媽想讓他在幼兒園吃飯，事情就在他在幼兒園里吃飯的這

幾天開(kāi)始了，他開(kāi)始了與我們的“對(duì)抗”，先是無(wú)休止的哭鬧，再就是拒絕吃飯，幾天

下來(lái)我們也被折騰得夠嗆，我們用盡了“哄”、“喂”、“講道理”等所有的方法都無(wú)

濟(jì)于事，針對(duì)他的情況我們對(duì)他的媽媽做了溝通，可他媽媽的態(tài)度卻很不屑，只是說(shuō)他

哭一陣就沒(méi)事了，但這樣對(duì)孩子的傷害太大了，我們接練幾天找媽媽談話、溝通，可也

無(wú)濟(jì)于事。

現(xiàn)在的崔靖浩表現(xiàn)的好多了，已開(kāi)始了在幼兒園吃午飯，苦惱的次數(shù)逐漸減少，這讓我

們感到很欣慰，現(xiàn)在我們時(shí)時(shí)對(duì)他的好行為及表現(xiàn)表示鼓勵(lì)，并在小朋友面前表?yè)P(yáng)他，

，讓他樹(shù)立自信。這件事情之后我們也找到了他反常行為的根源在哪里，那就是家長(zhǎng)的

輕易許諾，也許在我們大人心里隨口說(shuō)出來(lái)的話不算什么，但他們畢竟是孩子，我們隨

便說(shuō)的話他們就會(huì)當(dāng)真，崔靖浩來(lái)上幼兒園時(shí)他的媽媽就對(duì)他許下了很多的承諾，比如

：放學(xué)后我給你買(mǎi)XX；今天是最后一天在幼兒園吃飯，明天我們就回家吃等等，可是這

些諾言一句也沒(méi)實(shí)現(xiàn)過(guò)，你讓孩子怎能不反抗。家長(zhǎng)們，想想自己為孩子許下多少諾言

，有多少是說(shuō)到做到的，我們時(shí)時(shí)給孩子說(shuō)不撒謊，要誠(chéng)實(shí)守信，可我們自己有做到了

嗎？

當(dāng)個(gè)小孩也不容易

在我們的家長(zhǎng)課堂中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到媽媽們抱怨自己的孩子，嫌孩子不聽(tīng)自己的話，說(shuō)孩子總是在公共場(chǎng)合讓自己難堪，讓孩子去做點(diǎn)什么的時(shí)候，孩子還會(huì)說(shuō)自己累，一個(gè)孩子有什么好累的嘛！家長(zhǎng)們?cè)谙訔壓⒆硬焕斫饧议L(zhǎng)的苦的時(shí)候，孩子們卻會(huì)說(shuō)，媽媽總是讓我做不喜歡的事情，媽媽總是批評(píng)我……這樣的沖突如果不經(jīng)調(diào)節(jié)，久而久之，親子關(guān)系或多或少就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

其實(shí)，這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題，家長(zhǎng)們總是很難明白一件事：當(dāng)個(gè)小孩不容易！

總是要我聽(tīng)各種我聽(tīng)不懂的話——累

大人們總是理所當(dāng)然地覺(jué)得我們小孩子應(yīng)該聽(tīng)話，但你們卻忘了一點(diǎn)，很多話，我們聽(tīng)不懂！我們捕捉到的信息只能是那些簡(jiǎn)單、明確的話，我們不喜歡聽(tīng)繁瑣、冗長(zhǎng)的嘮叨，這樣的話會(huì)讓我們丈二和尚摸不著頭腦的！我們不喜歡聽(tīng)各種命令的話，我是小孩不是奴隸！我們也不喜歡聽(tīng)“不”，大人們總是說(shuō)各種不能做，那我們能做些什么？！

總是不準(zhǔn)我做想做的事情——煩

在樓梯和扶梯之間，我想要爬樓梯的時(shí)候，為什么不讓我去？當(dāng)我想要去草地里打滾的時(shí)候，為什么總是不讓我去？你們大人總是想要控制我的身體，用安全來(lái)要挾我，不準(zhǔn)我做一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的事情，那我到底能做什么呢？連上廁所，奶奶都會(huì)在我耳邊嘮叨，煩死了！

總是要我學(xué)各種特長(zhǎng)——疲

大人們看到小區(qū)孩子們上興趣班，就會(huì)拖著我去，一會(huì)兒學(xué)鋼琴，一會(huì)兒學(xué)英語(yǔ)，中間還要穿插什么奧數(shù)，那么多的課，小小的我吃不消啊，很累的！大人們說(shuō)社會(huì)是很殘酷的，不能輸在起跑線上，但我感興趣的事情都不讓我做，我怎么會(huì)學(xué)好這些沒(méi)興趣的事情呢？

孩子的世界，大人們真的不懂

大人們總是說(shuō)，小屁孩什么都不懂，但是，孩子們的世界，大人們以為自己明白，其實(shí)你們一點(diǎn)都不理解我們。很多時(shí)候不是我們不聽(tīng)話，而是我們認(rèn)知能力發(fā)展有限，捕捉關(guān)鍵詞會(huì)時(shí)有偏差。很多時(shí)候，我們特別想爬爬樓梯，發(fā)散下體內(nèi)的能量，而不是偷懶站在扶梯上，等待自動(dòng)運(yùn)輸。很多時(shí)候，我們只是想做好奇的事情，看明白了自然會(huì)知道什么是危險(xiǎn)，別限制我好嗎？

看到這里，你還會(huì)說(shuō)孩子不累嗎？雖然大人是經(jīng)歷過(guò)小的時(shí)候，但這種經(jīng)歷是不可逆的，過(guò)了之后，人們就會(huì)很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)當(dāng)景的感觸，大人們還是多體諒一下孩子的累吧！