七天長假后的孩子們竟會(huì)如此平靜

本以為會(huì)忙亂的一天竟會(huì)如此平靜，真是讓我們欣慰的一天，前面一個(gè)月真不是白教的??！

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天宇，你為何如此傷心

下面給大家提供的是“天宇，你為何如此傷心”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

案例背景：

哭，人類生理情緒的表露，又是表達(dá)人類感情的一種方式。人從娘胎里分娩出來，一見天日，首先是哭?？尴扔谛Γ侨松耐緩?，笑只不過是人生偶爾表現(xiàn)而已。常常有人受了某種委屈，表現(xiàn)為悲訴狀嗚咽;有人因恐懼而發(fā)出的低聲抽泣;也有遭受創(chuàng)傷而表現(xiàn)的疼痛之哭;還有失去親友的悲哀之哭。但是，我們班卻有一個(gè)孩子，總是某名的哭泣，不論是做早操、上課、吃飯，還是睡覺，她就是天宇。

過程實(shí)錄：

天宇，女，5周歲，中三班幼兒。在父母身邊長大，該幼兒沉默寡言，不與其他幼兒接觸，總是自己一個(gè)人默默地坐在位子上，一聲不吭，還總是莫名的哭泣。最開始時(shí)，不愿來園，對(duì)父母和長輩的依賴性非常強(qiáng)，抓住大人的脖子不肯放手，一直哭到睡午覺也止不住，不吵不鬧，也不跟其他人交流。現(xiàn)在的天宇，上幼兒園雖然不在哭泣了，但總是沉默的一個(gè)人，坐在位置上，不論是點(diǎn)名還是其他，她總是一聲不吭，仿佛不存在般。在和天宇的接觸中我們發(fā)現(xiàn)他的自理能力和行為習(xí)慣其實(shí)還是比較好的，吃飯也不算太慢，現(xiàn)在，睡覺也還算安穩(wěn)，但總是無緣無故的哭泣，一開始老師還以為是有人欺負(fù)她，可經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，不論是做早操、上課、吃飯，還是睡覺，天宇總是在不經(jīng)意間，流下淚水，表情委屈至極，而且，她還不喜歡跟人交流，不喜歡運(yùn)動(dòng)，就算帶他們下去戶外游戲，天宇也總是一個(gè)人，靜靜地呆著一邊，有時(shí)還會(huì)流下委屈的淚水，當(dāng)然，早操她也是不肯做的。現(xiàn)在的天宇，雖然能順利來園，偶爾還會(huì)跟著做一下早操，但還是不說話，沉默安靜，淚水也是時(shí)不時(shí)的流一下，流到傷心處，止也止不住，身為老師，真的很是頭疼。

原因分析：

在平時(shí)與家長的接觸和交談中了解到，天宇在家里是十分活潑好動(dòng)的。父母也視其為心肝寶貝，關(guān)愛過度、疼愛有加。爸爸媽媽可以說對(duì)她是百依百順，記得一次做數(shù)學(xué)作業(yè)，天宇的爸爸拿起來看了一下，之后天宇就怎么也不肯把數(shù)學(xué)書放回原處，硬要帶回家，她不鬧，就是哭，哭得傷心至極，天宇爸爸一開始都已經(jīng)把她帶出教室了，但之后又折了回來，最后，還是把數(shù)學(xué)書帶了回家，這就說明天宇其實(shí)是一個(gè)極其任性的孩子，說什么就是什么，不達(dá)目的誓不罷休，而父母也是能滿足一定盡量滿足，即使是一些無理的，對(duì)自身可能會(huì)造成不良的習(xí)慣都會(huì)滿足，父母也是要什么給什么，深怕委屈了孩子，因?yàn)橹灰煊钜豢蓿麄兙土ⅠR投降，滿足孩子的要求，但在幼兒園，有那么多的孩子，老師不可能只關(guān)注她一個(gè)，所以，她一再的想用哭，來引起老師的注意。

案例反思：

第一、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)。教育的目的是要使幼兒在家、在園、在社會(huì)都能保持積極愉快的情緒、積極健康的情感和行為，這就需要教師家長的密切配合。同時(shí)，以榜樣示范、強(qiáng)化型的正確行為。要求天宇的爸爸媽媽對(duì)孩子的要求不可盲目滿足，不要看孩子一哭就招架不住，要教會(huì)他正確方式，并不可一味的滿足孩子的要求，還要多引導(dǎo)她與其他幼兒的相處。

第二、實(shí)行短時(shí)間“冷處理”。有時(shí)候，教室有必要對(duì)孩子的無理要求故意忽略，特別是對(duì)容易哭泣的天宇，必要時(shí)可以實(shí)行短時(shí)間的“冷處理”。

第三、抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價(jià)值的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。尤其是像天宇這樣單純的孩子，只要在適當(dāng)時(shí)給予一定表揚(yáng)鼓勵(lì)，天宇還是能很乖很聽話的去完成老師所交代的任務(wù)。

關(guān)于“天宇，你為何如此傷心”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

看似平靜，非平靜

現(xiàn)在，孩子在家都是小寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶都非常疼愛，由于爺爺奶奶等老一輩人受封建迷信思想的影響，所以有的家長要給孩子帶上護(hù)身符以及其它東西避邪，感覺這樣心理比較踏實(shí)。

但是，孩子帶這種東西來幼兒園，中午睡不著時(shí)，他就會(huì)擺弄這些東西，無意間把它放到嘴里，或者是在脖子上繞圈，或者是敲敲這兒，敲敲那兒，有的甚至是不知道什么時(shí)候睡著了，東西還含在嘴里。

這樣無意間就會(huì)勒住脖子，或一不小心把東西吞下去就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

所以在午睡時(shí)，教師要挨個(gè)孩子檢查，看看是否是真的睡著了，姿勢(shì)是否正確，嘴巴和鼻子是否露出來了，我們要盡量避免不必要的發(fā)生。

孩子的安全是第一位的，所以教師的任務(wù)是特別大的，為了避免不必要的發(fā)生，我們采取以下措施：第一：家長協(xié)同幼兒園工作，盡量不讓幼兒帶不必要的東西來幼兒園，特殊情況要向老師說明；第二：教師一定要檢查好每一個(gè)孩子。

愿孩子平安、健康、快樂的成長！

假如這孩子是我的

我班有一個(gè)新入園的小女孩,個(gè)子小,體質(zhì)弱,雙眼無神,來源的第一天中午睡就把褲子,床單,褥子,全尿濕了,我當(dāng)時(shí)很生氣,一邊洗著褲子,床單,一邊埋愿他,晚上我見到了孩子的媽媽,告訴我孩子有先天心臟病,又有尿床的毛病.我聽了之后更生氣.我想.,這樣的孩子還入園,不適合過集體的生活,可我想了一想,這樣的孩子這么小就有心臟病,多苦惱啊.捫心自問,加入這孩子是我的孩子怎么辦?經(jīng)過思想斗爭,轉(zhuǎn)變了我的想法和做法,對(duì)她格外體貼,照顧起來.跟他的媽媽多要了一條褲子放在幼兒園,準(zhǔn)備尿了隨時(shí)換,午睡前提醒他去廁所,,并告訴他睡覺時(shí)又尿了就直接告訴老師.經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)他不在尿床了.由于她有心臟病,戶外活動(dòng)時(shí),我隨時(shí)提醒她,活動(dòng)不要太大他膽子小,課堂上老師提問過她.答對(duì)了大家就給他鼓掌,他從老師和小朋友哪里都得到了溫暖.

讓幼兒也要參加勞動(dòng)

這天，天氣起風(fēng)了，我一早就到幼兒園，就先打掃衛(wèi)生，可是風(fēng)太大，掃起來的垃圾隨時(shí)被刮過來，這時(shí)我就喊了幾位小朋友來幫忙，我們?cè)趻叩倪^程中，垃圾隨時(shí)到處亂刮，我便說：“孩子們，這些垃圾可不可恨？”幼兒說：“太可恨了，沒有這些垃圾，我們也就不掃地了，更不怕刮風(fēng)了?！逼渲械囊幻∨笥驯阏f：“我們小朋友以后誰也不要亂扔紙和垃圾什么的了，老師也就不用每天都好掃地了，也不怕刮大風(fēng)了。”小朋友們都齊聲答應(yīng)說：“對(duì)以后和他們也說一說，不要亂扔垃圾了，也就不怕刮風(fēng)了?！?/p>

我聽了孩子們的一番話，了解了每天干什么事，都應(yīng)讓幼兒一起參加，去親身體驗(yàn)，我們的教育目的也就達(dá)到了。

原來如此

有一次手工課上，我教孩子們用剪刀剪紙，把老師畫好的蘑菇剪下來貼在畫有草地的紙上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿紙，用剪刀沿著輪廓線把蘑菇剪下來。”為了讓孩子們更明白我的要求，我又補(bǔ)充了一句：“把紙上空白地方剪掉?！?/p>

孩子們開始操作，我巡回指導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)地看。當(dāng)我走到璇璇旁邊時(shí)，心里“噔”的一下，她桌上沒有一個(gè)完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生氣地問：“你看看你剪的蘑菇，怎么會(huì)變成這樣，你沒有聽見老師提的要求嗎?璇璇本來是很認(rèn)真地剪著，聽我這一說，”哇“的一聲哭起來。

放學(xué)時(shí)，我重新給璇璇一些沒有剪下的蘑菇，讓她帶回家剪。第二天，她把作業(yè)交來了。作業(yè)做得很好。我問她：“你為什么在幼兒園里不好好剪呢?”她告訴我：“老師說把空白的地方剪掉，蘑菇上有白點(diǎn)，那也是空白，我就把她剪掉了。”原來如此，我恍然大悟，竟然成了誤導(dǎo)。我有些臉紅，因?yàn)樽蛱煳覜]有問清原因，便批評(píng)了她。

從這件事以后，不管哪個(gè)孩子做錯(cuò)了什么事，我都會(huì)輕輕地問一句：“你為什么這樣做?”因?yàn)橹挥姓嬲私夂⒆拥南敕?，了解他們的?nèi)心世界的活動(dòng)，才能更好地教育他們。

孩子們長大了

“慢點(diǎn)走、慢點(diǎn)走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說的哦～這些話都是孩子們說的。怎么回事呢？聽我給你講講吧！孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快６月了，我們感覺孩子們似乎長大了不少，在每天吃完午餐以后，孩子們都會(huì)主動(dòng)幫助老師拿抹布擦桌子，幫老師拿笤帚和簸箕，爭著＼搶著都很樂意，也都會(huì)自己去衛(wèi)生間漱口。但這些孩子們畢竟年紀(jì)太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時(shí)候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔(dān)心孩子們這樣跑跑跳跳的會(huì)撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們啊！慢點(diǎn)、慢點(diǎn)走···”“孩子們！不要跑?。　焙髞砦易聊ブ?，這樣督促也不是個(gè)好辦法啊，靈機(jī)一動(dòng)，就招呼了涵涵過來：“來來···我請(qǐng)你當(dāng)小老師，給你個(gè)任務(wù)哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑啊！”涵涵很懂事的明白了老師的話，就點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好”然后！她就忙開了！“你慢點(diǎn)?。　薄安灰芘?！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況?！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒喈?dāng)不錯(cuò)，孩子們真的不跑了，一個(gè)一個(gè)出去的時(shí)候都是慢慢的走，有時(shí)候有的孩子快了，涵涵就會(huì)拉著他說：“不要跑哦！”原來讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。第二天午餐的時(shí)候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當(dāng)小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗嘴巴、漱口?！痹谶@次新政策宣布之后，都會(huì)有孩子們很自覺的去那里當(dāng)個(gè)監(jiān)督的小老師。今天是XX，明天是XX···孩子們就這樣的輪流著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。我看見他們這樣的聽話，在旁邊看著他們，心里有說不出來的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰，一種感動(dòng)。我的孩子們長大了！懂事了！

孩子究竟需不需要特長教育

現(xiàn)在，很多的父母都認(rèn)為孩子需要進(jìn)行特長教育，而且年齡越早越好，而且有的孩子還不止報(bào)一個(gè)班，如此大的壓力讓父母和孩子都苦不堪言。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該考慮：孩子究竟需不需要特長教育?

其實(shí)，“望子成龍”是每個(gè)父母對(duì)孩子的殷切期望，本身并沒有什么錯(cuò)，但是如果父母不尊重孩子的意愿，把一些興趣、特長強(qiáng)加到孩子身上，剝奪了孩子的自由和時(shí)間，那就不妥當(dāng)了。作為父母，應(yīng)該走出特長教育的誤區(qū)，以正確的方式方法來提高孩子各方面的素質(zhì)。

對(duì)孩子進(jìn)行特長教育的誤區(qū)

一、期望孩子能成為各項(xiàng)全才

有些父母望子成龍心切，想把孩子培養(yǎng)成各方面的全才，繪畫、音樂、書法、外語……恨不得全讓孩子精通。這種做法完全違背了教育的初衷，甚至?xí)尯⒆有纬傻钟|心理，最后既浪費(fèi)了時(shí)間、精力、金錢，也毀了孩子。

二、父母強(qiáng)加意愿給孩子

孩子天性愛玩，也許對(duì)一些特長教育并沒有太大的興趣，可是父母不管不問，自作主張地替孩子選擇、逼孩子學(xué)習(xí)，也不根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行篩選，完全是自己一廂情愿。這樣做不但起不到教育的效果，反而會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

三、采用的教育方法不當(dāng)

孩子年齡小，缺乏足夠的耐性和毅力，他們的興趣愛好具有較大的可變性，也許今天喜歡這個(gè)，明天就喜歡那個(gè)了，這需要父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。可是，很多父母卻在孩子學(xué)習(xí)生厭時(shí)，采取“高壓政策”，強(qiáng)迫壓制孩子去堅(jiān)持，結(jié)果往往是事與愿違。

四、把孩子的特長教育作為攀比的內(nèi)容

許多父母看到別人家的孩子上了什么興趣班或是學(xué)了什么特長，就不甘落后，讓自己的孩子報(bào)更多的班、學(xué)更多的東西去競(jìng)爭，生怕落在后面。這樣導(dǎo)致孩子沒有自由和時(shí)間，太多的壓力反而影響了功課的學(xué)習(xí)。

種種的誤區(qū)讓父母更忙，孩子更累，學(xué)習(xí)的效果自然是不用提了。從孩子自身發(fā)展的規(guī)律來說，幼兒時(shí)期的孩子去上特長班并不符合兒童身心發(fā)展的需要。其實(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)，我們所謂的“特長”不應(yīng)該局限在適應(yīng)社會(huì)和生存的技能，而應(yīng)該是幫助孩子提高能力的一種素質(zhì)，必須依據(jù)孩子自身的興趣來發(fā)展。

如何正確地對(duì)孩子進(jìn)行特長教育

從客觀的角度來看，從小培養(yǎng)孩子的技能和興趣，對(duì)孩子日后的成長、發(fā)展都有一定的好處，但是從哪些方面來進(jìn)行培養(yǎng)，就不能由父母說了算，而是應(yīng)該讓孩子自主選擇。

培養(yǎng)孩子的特長要依據(jù)孩子的興趣

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著自己的長處和興趣，父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現(xiàn)，了解孩子特長發(fā)展的潛能，幫助孩子找準(zhǔn)興趣點(diǎn)。

父母端正自身心態(tài)

孩子畢竟是孩子，對(duì)待他們不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)去加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到所期望的效果。

適當(dāng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持

孩子的特長教育是需要時(shí)間和精力的，有時(shí)候孩子會(huì)打退堂鼓，所以就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，告訴孩子要去堅(jiān)持，要始終如一，否則結(jié)果只能是前功盡棄。

培養(yǎng)孩子要有正確的教育方法

特長教育不同于學(xué)校教育，其主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣，所以在教育過程中要松緊有度，給予孩子適度的空間，讓孩子在玩中學(xué)，這樣才能取得良好的教育效果。

父母要用平常心對(duì)待

特長教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育，而不應(yīng)該太功利，所以父母要有一顆平常心，用正確的心態(tài)來教育、引導(dǎo)孩子。

總而言之，年輕的父母?jìng)儾灰^于看重特長教育，讓孩子在寬松、愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，快樂地成長，這才是最重要的。

冷靜處理孩子們交往中出現(xiàn)的問題

在我們的日常生活中和教學(xué)工作中，常會(huì)聽到某某小朋友打我了，某某小朋友搶我玩具了等等的現(xiàn)象。

當(dāng)孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時(shí)，我認(rèn)為我們老師要善于處理。

在日常生活中，孩子之間爭吵是常有的事。

一般來說，只要吵架沒有危險(xiǎn)，我們不必亂加干預(yù)，隨孩子們自己去。

孩子們吵架，其實(shí)并不是壞事。

它是兒童成長過程中的“必修課”，也是孩子自我教育的有力手段。

因?yàn)樵跔幊?、打架的過程中，孩子有一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的問題，期間各自還要申辯自己的主張，這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互間的一次體力與能力、智力的“較量”。

當(dāng)然在必需時(shí)，我們可采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行“干預(yù)”，指導(dǎo)孩子解決矛盾，恢復(fù)友誼。

如果孩子確實(shí)受到了委屈，不要立即“興師問罪”。

因?yàn)檫@樣做，對(duì)孩子并無益處。

正確的做法是，應(yīng)先調(diào)查一下孩子受委屈的原因和過程。

如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才還手，那就要首先指出這位孩子開始時(shí)的過錯(cuò)，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“還手不對(duì)”的錯(cuò)誤。

這樣矛盾就能得到妥善解決。

幼兒園是孩子邁向社會(huì)的第一步，接下來他們馬上就要進(jìn)入小學(xué)，能夠與同伴友好相處，適應(yīng)集體生活是他們成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。

老師遇到這樣的情況應(yīng)該通過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心，教育他們?cè)谂c小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理，要學(xué)會(huì)尊重別人。

孩子們假期快樂?。ㄖ邪啵?/h2>
今天是孩子們?cè)趯W(xué)校的最后一天，和往常一樣，給他們做了暑期安全教育，下午給他們發(fā)了自己用過的學(xué)習(xí)用品，還為他們發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。時(shí)間過的真是很快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)和他們共同度過了兩年的時(shí)間?？粗麄儚目蘅尢涮涞男⊥尥薜浆F(xiàn)在懂事能干的大孩子，其實(shí)是在和他們一起成長著。說到期末的獎(jiǎng)勵(lì)，給孩子們發(fā)放精心制作的獎(jiǎng)狀，其實(shí)也是為了肯定孩子們這一個(gè)學(xué)期來的進(jìn)步和成長。一大早，潔潔就盯著我問，“老師，我是鉤鉤還是叉叉?！币?yàn)橐郧案麄冮_玩笑說過，誰打叉叉就沒獎(jiǎng)狀了。我就問她，“你想要鉤鉤還是叉叉？”她笑著說，“我要鉤鉤。”我又問：“為什么呀？”她說：“因?yàn)槲疑险n比張欣月坐的好?！焙呛?！有趣的孩子，看來獎(jiǎng)狀對(duì)他們的誘惑還是很大的哦！

今天還有件比較開心的事情，平時(shí)很害羞、膽小的寧寧，會(huì)主動(dòng)抱著我跟我親近。這個(gè)學(xué)期她進(jìn)步了很多，我們對(duì)她表揚(yáng)、鼓勵(lì)也很多，所以她漸漸消除了和老師之間的疏遠(yuǎn)感，能親近老師了。最后祝愿所有的孩子都能過一個(gè)健康、快樂、安全的暑假！