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幼兒園小班教案《小心路滑》

發(fā)布時(shí)間:2021-03-17 幼兒園滑滑梯教案 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 幼兒園小班科學(xué)教案

小班教案《小心路滑》適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在成人的鼓勵(lì)下,愿意嘗試解決雨雪天遇到的小困難,知道冬天雨雪天氣要注意的安全常識(shí),積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法,快來(lái)看看幼兒園小班《小心路滑》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道冬天雨雪天氣要注意的安全常識(shí)。

2、在成人的鼓勵(lì)下,愿意嘗試解決雨雪天遇到的小困難。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、雨鞋、球鞋、布鞋、雨傘、雨衣、帽子等物品;

2、收集雨天人們出行的錄像帶;

3、幼兒用書(shū)、

活動(dòng)過(guò)程:

一、結(jié)合幼兒用書(shū)了解雨雪天在路上行走可能會(huì)出現(xiàn)的不安全事項(xiàng)。

1、幼兒看圖一,教師:這是什么天氣?路面上有什么?小鴨子在馬路上出什么問(wèn)題了?

2、幼兒看圖二,教師:這又是什么天氣?路面上有什么?企鵝在馬路上出現(xiàn)了什么狀況!

二、結(jié)合自己,談?wù)勗谙掠旰拖卵┨鞎?huì)遇到的困難,以及解決的方法。

1、教師:你在下雨天遇到過(guò)哪些不方便?你是用什么辦法解決的呢?

2、教師:你在下雪天遇到過(guò)哪些不方便?你是用什么方法確保安全的呢?

三、通過(guò)觀看錄像知道雨天人們會(huì)遇到哪些不安全因素。

1教師:我們看看雨天路上的行人怎么樣?會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎?

2教師:雨天騎車(chē)帶著孩子的行人又會(huì)怎樣呢?會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎?

3教師:雨天路上的汽車(chē)又是怎樣行駛的?會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎?

四、師生共同總結(jié)雨雪天要注意安全的地方。

下雨、下雪天,路滑,走路要慢。坐在媽媽自行車(chē)后面不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去,否則會(huì)不安全;下雨、下雪天打傘過(guò)馬路要左右看看,不能搶著過(guò)馬路。

五、游戲:“應(yīng)該用什么”

教師:這里有雨鞋、布鞋、雨傘、雨衣、、、、、、下雨、下雪天你們會(huì)選擇哪些物品來(lái)用呢?請(qǐng)幼兒上前選出后,試試看怎么用。YJs21.cOM

幼兒百科:道路從詞義上講就是供各種無(wú)軌車(chē)輛和行人通行的基礎(chǔ)設(shè)施;按其使用特點(diǎn)分為公路、城市道路、鄉(xiāng)村道路、廠礦道路、林業(yè)道路、考試道路、競(jìng)賽道路、汽車(chē)試驗(yàn)道路、車(chē)間通道以及學(xué)校道路等,古代中國(guó)還有驛道。

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幼兒園小班安全教案 小猴子滑滑梯


活動(dòng)目標(biāo):.

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小猴子飾若干,照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)故事導(dǎo)入《小猴子滑滑梯》

1. 老師講故事

2. 提問(wèn):

老師說(shuō);“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的?”

(二)角色扮演

給每個(gè)孩子戴上小猴子寶寶頭飾,老師戴上小猴子?jì)寢尩念^飾。

導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。小猴子?jì)寢專(zhuān)?今天天氣真好,小猴子,媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯?!?/p>

1. 向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問(wèn):我們?cè)趺礃油婊菽?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。小節(jié):糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。

2.人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)小猴子?jì)寢專(zhuān)?剛才我們看了小猴子?jì)寢尰?,你們?huì)不會(huì)象它們那樣玩?"(2)小猴子?jì)寢專(zhuān)?孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

結(jié)束活動(dòng):讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。

幼兒園小班教案《小路》


小班教案《小路》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景,通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系,學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎,快來(lái)看看幼兒園小班《小路》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

3.學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.故事表演的場(chǎng)地布置(落葉鋪成的小路一條)。

3.動(dòng)物玩具若干,磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程:

1.歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入。

(1)“秋天來(lái)了,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄冿h呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢,原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)

(2)你認(rèn)識(shí)它們嗎?把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)?!保ㄓ檬髽?biāo)點(diǎn)擊不同的樹(shù)葉)

(3)“秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!”

2.分段播放課件,理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞第二段。

①“聽(tīng),什么聲音?”(學(xué)說(shuō):窸窣窸窣)

②“小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?”

③“你們會(huì)打滾嗎?一起來(lái)試試?!保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第二段動(dòng)畫(huà),配音)

(2)欣賞第三段。

①“看,誰(shuí)也來(lái)了?”(小白兔)

②“小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)

③“一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子?!保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第三段動(dòng)畫(huà),配音)

(3)欣賞第四段。

①“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?”

②“猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)

③幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。(屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫(huà),配音)

(4)欣賞第五段。

“為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?”(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

3.表演故事《小路》,加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

“現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。”(屏幕顯示圖像,配音,教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。)

(2)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

4.擴(kuò)展幼兒思維:“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示,如小貓走過(guò)小路,它在樹(shù)葉上做早操,窸窣窸窣,幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

5.出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。

“今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?”

6.撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!”(師生一起撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。)

美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫(huà)

附:故事:小路

秋風(fēng)吹呀吹呀,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路,他在樹(shù)葉上打滾,窸窣窸窣,像許多小刺猬在路上慢慢散步。

小白兔走進(jìn)小路,她脫下鞋子,踢踏踢踏,像小姑娘一樣在樹(shù)葉上跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖啊,吱嘎吱嘎,像躺在搖床上做著美夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了,小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒:“請(qǐng)你別刮走小路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多么好聽(tīng)。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……

活動(dòng)反思:

通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中流于形式,出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶,幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在變?cè)瓉?lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件,將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合,把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái),從而引起了幼兒極大的興趣,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),我沒(méi)有采取過(guò)多的開(kāi)放式提問(wèn),而是小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn),讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述圖中人的名稱(chēng)、主要?jiǎng)討B(tài)和簡(jiǎn)短的對(duì)話。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì)故事的內(nèi)涵,內(nèi)化著自己的理解,效果較好。

幼兒百科:路,最早見(jiàn)于金文,西周《金文編》、戰(zhàn)國(guó)《戰(zhàn)文編》均有記載。經(jīng)過(guò)秦、漢小篆演變?yōu)榭w。

幼兒園小班教案《滑滑梯》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《滑滑梯》含反思》

小班教案《滑滑梯》含反思適用于小班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步養(yǎng)成安全意識(shí),學(xué)會(huì)正確的方法滑滑梯,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),快來(lái)看看幼兒園小班《滑滑梯》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)正確的方法滑滑梯。

2、初步養(yǎng)成安全意識(shí)。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、遵守行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確的方法滑滑梯和自我安全意識(shí),

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌《滑滑梯》準(zhǔn)備

2、小雞頭飾數(shù)個(gè),卡紙做的小蟲(chóng)子若干個(gè),2個(gè)滑滑梯

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師扮演雞媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪菪‰u。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

雞媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們一起到草地上捉蟲(chóng)子,好么?

(老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室,來(lái)到操場(chǎng)上的滑梯邊。)

雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?你們看,這有一座山,草地在山的那邊,我們要翻過(guò)這座山才能到草地上玩,你會(huì)爬么?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試著滑滑梯)

雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?,你們看他滑的好不好?他是怎么滑的?(教室根?jù)這個(gè)小朋友滑的情況進(jìn)行引導(dǎo),如果那個(gè)地方滑的不好,就請(qǐng)另一個(gè)小朋友再去滑,最后進(jìn)行總結(jié)。)

雞媽媽總結(jié):這座山一邊是樓梯一邊是滑梯,從樓梯這邊上的時(shí)候,要雙手扶好樓梯的兩邊把手,眼鏡看著樓梯,一層一層的往上爬,爬到樓頂后,慢慢坐下,雙手扶著滑梯兩邊,兩腿并攏,在慢慢往下滑。

2、雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽?zhuān)耗銈儠?huì)過(guò)這座山么?我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)爬過(guò)山去草地上捉蟲(chóng)子吧。(教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

3、雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?,我們安全的過(guò)了這座山,現(xiàn)在到草地上了,我們一起來(lái)捉蟲(chóng)子吧。

4、雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽?zhuān)汉⒆觽儯炜旌诹?,我們回家吧。(教師帶領(lǐng)幼兒從另外一條路回家,路上有另一個(gè)滑梯)

雞媽媽?zhuān)汉⒆用磦?,你們看,回家的了上有、還有一座山呢,你們能安全的爬過(guò)么?(引導(dǎo)孩子們回顧剛才學(xué)習(xí)的滑滑梯的方法)

雞媽媽?zhuān)嚎磥?lái),我的寶寶們都會(huì)爬山,好吧,現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過(guò)這座山,回家吧。(幼兒滑滑梯,教師重點(diǎn)觀察,適當(dāng)引導(dǎo)。)

附《滑滑梯》兒歌:滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急,上去好像爬大山,爬了一級(jí)又一級(jí),下來(lái)好像坐飛機(jī),忽忽悠悠落到地

教學(xué)反思

通過(guò)上這節(jié)活動(dòng)孩子們能很快的掌握正確的方法滑滑梯,除了極個(gè)別平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成動(dòng)作。,而且在老師的提示下孩子們都能一個(gè)一個(gè)的玩滑梯,做到不推、不擠、不爭(zhēng)。

小百科:滑滑梯,幼兒園玩具的一種,屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械,只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心,可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。

幼兒園小班語(yǔ)言教案:小路


活動(dòng)背景:

星期一的早晨,我象往常一樣帶孩子們來(lái)到戶外活動(dòng),忽然,一陣秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的葉子紛紛往下落,孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái),他們有的興奮地仰起頭,讓樹(shù)葉親吻著小臉;有的高興地說(shuō)著:“小樹(shù)葉,快飛到我的身邊來(lái);”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹(shù)葉像航行著的帆船,小魚(yú)兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美,秋天的快樂(lè),結(jié)合幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,以及我園開(kāi)展的《秋葉飄》主題活動(dòng),我選擇了故事《小路》作為教材展開(kāi)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2. 能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

3.學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

2. 故事表演的場(chǎng)地布置(落葉鋪成的小路一條)。

3. 動(dòng)物玩具若干,磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程:

1. 歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入。

(1)“秋天來(lái)了,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄冿h呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢,原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)

(2)你認(rèn)識(shí)它們嗎?把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。”(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹(shù)葉)

(3)“秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!”

2. 分段播放課件,理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞第二段。

①“聽(tīng),什么聲音?”(學(xué)說(shuō):窸窣窸窣)

②“小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?”

③“你們會(huì)打滾嗎?一起來(lái)試試?!保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第二段動(dòng)畫(huà),配音)

(2)欣賞第三段。

①“看,誰(shuí)也來(lái)了?”(小白兔)

②“小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)

③“一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子?!保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第三段動(dòng)畫(huà),配音)

(3)欣賞第四段。

①“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?”

②“猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)

③ 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。(屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫(huà),配音)

(4)欣賞第五段。

“為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?”(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

3. 表演故事《小路》,加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

“現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好?!保ㄆ聊伙@示圖像,配音,教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。)

(2)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

4. 擴(kuò)展幼兒思維:“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示,如小貓走過(guò)小路,它在樹(shù)葉上做早操,窸窣窸窣,幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

5. 出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。

“今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?”

6. 撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!”(師生一起撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。)

延伸活動(dòng):美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫(huà)

附:故事:小路

秋風(fēng)吹呀吹呀,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路,他在樹(shù)葉上打滾,窸窣窸窣,像許多小刺猬在路上慢慢散步。

小白兔走進(jìn)小路,她脫下鞋子,踢踏踢踏,像小姑娘一樣在樹(shù)葉上跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖啊,吱嘎吱嘎,像躺在搖床上做著美夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了,小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒:“請(qǐng)你別刮走小路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多么好聽(tīng)。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……

活動(dòng)反思:

通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中流于形式,出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶,幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在變?cè)瓉?lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件,將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合,把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái),從而引起了幼兒極大的興趣,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),我沒(méi)有采取過(guò)多的開(kāi)放式提問(wèn),而是小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn),讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述圖中人的名稱(chēng)、主要?jiǎng)討B(tài)和簡(jiǎn)短的對(duì)話。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì)故事的內(nèi)涵,內(nèi)化著自己的理解,效果較好。

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