中班隨筆：任性孩子的改變

我班里有一個(gè)小男孩叫陳天澤,長(zhǎng)著大大的眼睛,虎頭虎腦的。這孩子挺聰明,對(duì)各種知識(shí)的接受能力較強(qiáng),想象力也很好,可以看出其家長(zhǎng)應(yīng)該很注重對(duì)他的智力培養(yǎng)?？墒?通過(guò)他在幼兒園的表現(xiàn)使我發(fā)現(xiàn),這小家伙脾氣太大,很任性。不管犯了什么錯(cuò),他從來(lái)都不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

我們都知道,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不斷提高。就算一個(gè)人的智商再高,如果他不具備一個(gè)良好的心理素質(zhì),相信他也不會(huì)永遠(yuǎn)健康的發(fā)展。近幾年我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)說(shuō),某某大學(xué)的高才生因不順心而自殺或誤入歧途之類的事情,而且此類事件的發(fā)生機(jī)率還在不斷提高。所以,如果家長(zhǎng)和老師意識(shí)不到這些心理健康隱患,那么對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展是很危險(xiǎn)的事情。

對(duì)于陳天澤的“任性”這一問(wèn)題,在與其家長(zhǎng)做好溝通之后,我決心要幫他改掉這種不良習(xí)慣。終于,在我的等待中,機(jī)會(huì)來(lái)了。

有一次準(zhǔn)備吃午飯了,在組織孩子們洗手時(shí),陳天澤把桂鴻章推倒了,于是桂鴻章就“哇哇”哭了起來(lái)。我接著走過(guò)去問(wèn)怎么回事,小朋友都說(shuō)是陳天澤把他推倒的,經(jīng)過(guò)仔細(xì)查看桂鴻章,發(fā)現(xiàn)他并無(wú)大礙,這時(shí)我懸著的一顆心稍稍安穩(wěn)了些。接著,我拉著陳天澤的手走到一邊,然后蹲下,問(wèn)他“陳天澤,是你把桂鴻章推倒的嗎?你能告訴老師怎么回事嗎?”這時(shí),他的反應(yīng)是:皺著眉頭,瞪大兩只眼睛,還噘著小嘴,然后氣橫橫的斜視著旁邊的墻,連看都不看我。嘴里還嘰里咕嚕著:“真討厭,哼,氣死我了!”然后就一言不發(fā)了。不論我怎么說(shuō)什么,他還是那樣生氣地噘著嘴、皺著眉,就是不理我?？吹剿@個(gè)樣子,我想再繼續(xù)也是徒勞的,就停止了與他的交流,接著去把桂鴻章安慰好就組織大家吃午飯了。

在組織孩子們吃完飯后,我想這件小事有可能就是改變他的一次契機(jī),所以我一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。等把別的孩子們安頓好后,我又一次把陳天澤喊道我身邊。我用手?jǐn)堉?輕輕地說(shuō):”寶貝,你能看著老師的眼睛嗎?”他聽(tīng)到后,慢慢地抬起頭,眼神瞄了我一下,接著又閃開(kāi)了,這時(shí)能看出他不像剛才那么生氣了。我又說(shuō):”老師不是因?yàn)槟愕沽斯瘌櫿露鷼?而是因?yàn)槟悴粔蛴赂叶薄＠蠋熣f(shuō)過(guò),你聰明好學(xué),畫畫也很好,這都是你的優(yōu)點(diǎn)。可是我們有犯錯(cuò)的時(shí)候,不管是大人還是小孩。犯錯(cuò)怕什么,改掉還是好孩子。怕就怕犯了錯(cuò)不改,那不就永遠(yuǎn)錯(cuò)下去了嗎?你想成為不會(huì)改錯(cuò)的孩子嗎?”這時(shí),他盯著我,搖了搖頭小聲說(shuō):“不想。”“真棒!你確實(shí)很聰明,老師希望你以后能變得更加勇敢些,成為知錯(cuò)能改的孩子,當(dāng)個(gè)真正的男子漢!”接著,他又小聲嘟囔著說(shuō):“老師,我真不是故意推倒桂鴻章的,我會(huì)跟他道歉的?！蔽腋吲d地說(shuō):“好吧,老師相信你,從今以后老師就要看你的表現(xiàn)了……”

說(shuō)也怪了,從此以后他真的變了。有時(shí)不小心碰壞別人東西時(shí)或偶爾擠到別人時(shí),他總能接著脫口而出:對(duì)不起！他的性格也比以前開(kāi)朗了許多，臉上的笑容也比以前顯得更開(kāi)心了。還有,他前幾天說(shuō)了令我非常感動(dòng)的一句話。那是課余時(shí)間，我與孩子們閑聊：“孩子們，你們下學(xué)期就要升大班了，到時(shí)我就見(jiàn)不到你們了?！边@時(shí)，陳天澤不太大聲說(shuō)：“張老師，到時(shí)我會(huì)想你的！”?。?？真的好意外！我說(shuō)：“寶貝，張老師經(jīng)常批評(píng)你，你不生我氣嗎？”他說(shuō)：“我不生氣，我犯錯(cuò)時(shí)你才會(huì)批評(píng)我的,我知道我表現(xiàn)好你就喜歡我的……”

多可愛(ài)的孩子，看到他的這樣的改變我怎能不感動(dòng)呢?

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教育隨筆：孩子的改變

教育隨筆：孩子的改變

教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一門沒(méi)有邊緣的科學(xué)，而教育重在教育契機(jī)的捕捉，尤其是年齡小的孩子，對(duì)他們的教育要做到是他們身臨其境，只有這樣，對(duì)他們的影響才深刻，教育才有良好的成效。一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂(lè)，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無(wú)傷大雅的壞習(xí)慣，又很喜歡管理別人的xx。

到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是xx最不喜歡的活動(dòng)了，他是班級(jí)里最不喜歡畫畫的，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫畫的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫的小朋友每次畫畫的時(shí)候都會(huì)告他的狀，"老師，xx畫在我的紙上啦！""老師，xx總是講話，吵的我沒(méi)法畫啦！"，美術(shù)活動(dòng)xx的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一直這樣下去，總是提醒他趕快畫好自己的作品也只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫，并且喜歡上繪畫，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的涂色，最后認(rèn)認(rèn)真真的寫上自己的名字，xx總是畫幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無(wú)所謂，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度，畫畫的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有貼片來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有懲罰，就是作為作業(yè)回家后再畫一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫的心得體會(huì)，但是，這個(gè)方法，對(duì)于xx來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和xx一起完成繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫的方法，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫能力。今天下午天氣下雨，小朋友們都在畫自己的美術(shù)練習(xí)本，有的畫恐龍，有的畫自己的小書包，xx卻在看著天花板發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他：“怎么了？想不想放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品??！想不想要小貼片?。康?，你要畫的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦！”xx眼睛一亮：“老師，我也能貼小貼片??？”我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下走了，幾分鐘之后我無(wú)意的的走過(guò)他身邊，看他在認(rèn)真的畫，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)：“作品給爺爺看？”我和爺爺都笑了！

xx還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把外套脫下來(lái)疊好，放在床洞里。全班只有他，不提醒是絕對(duì)不會(huì)疊衣服的，所以，他進(jìn)睡覺(jué)房是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的疊衣服時(shí)，他已經(jīng)躺下了，睡在他旁邊的小朋友，每天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我：“老師，xx又沒(méi)有疊衣服，他把衣服扔在了地上”之后，我就會(huì)提醒他去疊衣服。我們都知道培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施。昨天我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是"怎樣和我們的衣服鞋子做朋友？"幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊：“請(qǐng)xx來(lái)講一講自己的看法，衣服每天都在穿，就如同我們每天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過(guò)飯都要洗筷子，消毒的，那么我們穿在身上的衣服，xx你想怎樣愛(ài)護(hù)它呢？”xx站起來(lái)一臉的茫然，最后說(shuō)了一句：“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫畫也不能往別人的衣服上畫”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)：“那睡覺(jué)前呢？”其他小朋友馬上回答把衣服疊好放好再睡覺(jué)，他聽(tīng)到別人的答案，自己也跟著說(shuō)疊完衣服再睡覺(jué)，我見(jiàn)機(jī)行事：“好的，xx，自己答應(yīng)老師的，衣服每天都要穿的，所以，睡覺(jué)前一定要把衣服疊整齊再睡，那xx走到老師這邊來(lái)我們拉鉤。”他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自己會(huì)做不好，我告訴他老師會(huì)幫助的，過(guò)來(lái)拉鉤。今天中午午睡，小朋友們都忙著整理自己的衣服，我沒(méi)有和之前一樣特別的提醒xx，而只是觀察他，給他自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只見(jiàn)他把自己的外套疊的整整齊齊之后，躺下睡覺(jué)了。

幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來(lái)無(wú)足輕重的小事，每天與幼兒打交道，會(huì)自然而然的形成了一些幼兒教師特有的壞習(xí)慣，把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋€(gè)孩子，其實(shí)，教學(xué)工作就是教與學(xué)，在教育引導(dǎo)幼兒的同時(shí)自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀，價(jià)值觀。只要你耐心的觀察，細(xì)心的研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒也可以教會(huì)我們很多！每一個(gè)純真又善良的幼兒都可以成為我們的老師！

堅(jiān)持就是勝利、改變孩子的任性

堅(jiān)持就是勝利這學(xué)期我?guī)е邪嘁呀?jīng)兩個(gè)多月的時(shí)間了，孩子們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟接受能力特別強(qiáng)，令我深感欣慰。但個(gè)別幾個(gè)小朋友在教師進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí)，注意力不集中，做小動(dòng)作，也讓我特別頭痛和無(wú)奈。

一次課上，看到幾個(gè)小朋友又坐不住了。我腦子突然靈光一閃，有了主意，我聽(tīng)下課說(shuō)：“小朋友你們喜歡成功還是失?。俊毙∨笥汛舐暻铱隙ǖ幕卮鹫f(shuō)：“喜歡成功”，得到我想要的答案后，我又接著說(shuō)：“做每一件事情堅(jiān)持到底

，而且做得很好就是成功了，就是勝利了；做事情做一半就做不下去了，結(jié)果肯定是失敗。上課也一樣啊，認(rèn)真聽(tīng)講，老師教給小朋友的知識(shí)你就會(huì)全部學(xué)會(huì)了，你就勝利了?！毙∨笥崖?tīng)我說(shuō)完后，都爭(zhēng)著喊：“我要?jiǎng)倮??！蔽揖统脽岽蜩F的說(shuō)：“等下課的時(shí)候，我要向全班小朋友宣布取得勝利的小朋友的名字，并送給他們每人一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

孩子們?nèi)紒?lái)勁了，就連平時(shí)不聽(tīng)課的也堅(jiān)持聽(tīng)完了一節(jié)課，下課前我大聲地對(duì)孩子們說(shuō)：“我宣布我班的小朋友全都取得了勝利。”孩子們“嘩嘩嘩”地為自己鼓掌，一邊喊著：“我勝利了，我勝利了……”

從此，每次上課以前，都有孩子跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，這節(jié)課我一定取得勝利?！睍r(shí)間久了，孩子們便養(yǎng)成了良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

改變孩子的任性

一天早上，張梓萱的奶奶拿了兩包藥來(lái)到幼兒園，見(jiàn)到我就說(shuō)：“黃老師，我們家的張梓萱特別任性，早上給她穿衣服還要自己選中的，不然就不穿，今天早上讓她在家吃藥，哄她不吃，訓(xùn)她也不吃，她爸爸媽媽都上班去了，我用盡了辦法她就是不聽(tīng)，這孩子太任性了，他最聽(tīng)你老師的話了，麻煩你給她吃藥?！钡葟堣鬏娴哪棠套吆?，我對(duì)她說(shuō)：“你為什么不吃藥呀，吃了藥才能好啊?！彼€沒(méi)等我把話說(shuō)完就說(shuō)：“我吃，我想讓老師給我吃藥?！闭f(shuō)完便去拿自己的杯子去倒水，然后不用我說(shuō)什么，自己就把藥喝下去了。

有的孩子在家里無(wú)理取鬧時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)找到老師，讓老師來(lái)幫他解決，有的則采取強(qiáng)硬的手段來(lái)逼孩子完成某件事情，還有的家長(zhǎng)在孩子不聽(tīng)話任性時(shí)，感到束手無(wú)策，于是對(duì)孩子放任自流，這些做法長(zhǎng)期下去卻會(huì)導(dǎo)致孩子任性的形成。

做家長(zhǎng)的應(yīng)注意采取正面教育，如這樣做不對(duì)，怎樣做才是對(duì)的，幫助孩子講道理。提高分辨是非能力，總之孩子一旦任性，做家長(zhǎng)的要耐心教育，決不能憑大人的情緒來(lái)教育孩子，家長(zhǎng)只有合理的教育，孩子的任性才會(huì)消失。

教育隨筆：改變孩子挑食的習(xí)慣

新學(xué)期開(kāi)始，一張張可愛(ài)又天真的臉龐出現(xiàn)在我面前，又是一群新孩子，孩子們來(lái)自不同的幼兒園，生活習(xí)慣有很大的不同，特別是在飲食方面，有的孩子挑食現(xiàn)象很厲害。龐芮琪小朋友是我班一個(gè)陽(yáng)光帥氣的小男生，可是沒(méi)到吃放的時(shí)候，都會(huì)令我很頭疼，因?yàn)樗怀匀?，也不吃雞蛋，只要菜里面有一點(diǎn)肉或雞蛋，他就一口都不會(huì)吃。

一天，又到了吃午飯的時(shí)間，我照常去給每一個(gè)小朋友分飯，今天吃的是絲瓜炒雞蛋和宮保雞丁。當(dāng)我要給芮琪盛的時(shí)候，芮琪很認(rèn)真的跟我說(shuō)：“老師，我不吃肉，也不吃雞蛋?！甭?tīng)到孩子這么說(shuō)，我很無(wú)奈，但是不可能讓孩子不吃飯，于是每樣菜我都舀了點(diǎn)在他的盤子里并對(duì)他說(shuō)：“你嘗一點(diǎn)，很好吃的。”接著我就給別的小朋友盛飯。可是沒(méi)過(guò)一會(huì)，邊聽(tīng)到有小朋友跟我說(shuō)：“老師，龐芮琪哭了?！蔽疫^(guò)去一問(wèn)，原因還是芮琪不吃肉和雞蛋。最終，芮琪還是沒(méi)有吃菜，只是喝湯吃饅頭。

接下來(lái)的幾天，我就特別留意芮琪。第二天，早飯吃的是醬肉卷，我沒(méi)有跟芮琪說(shuō)，當(dāng)芮琪拿到肉卷時(shí)，并沒(méi)有說(shuō)什么，而是大口吃了起來(lái)。我走到芮琪身邊問(wèn)他：“好吃嗎？”芮琪很肯定的回答我：“好吃”，于是我又給他一個(gè)肉卷，并告訴他好吃就多吃點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然芮琪雖然說(shuō)自己不吃肉和雞蛋，但在他看不出來(lái)的情況下還是能吃的，而且雞蛋孩子也能吃幾口蛋清。這也讓我知道，孩子挑食肯定跟家庭有關(guān)，我應(yīng)該多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的飲食情況，并讓家長(zhǎng)在家也慢慢嘗試讓孩子吃一些肉類和雞蛋。只有通過(guò)老師和家長(zhǎng)的一起努力，這樣才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉。

希望在以后的日子里，芮琪能夠改掉挑食的毛病，合理膳食營(yíng)養(yǎng)，這樣才能健康成長(zhǎng)！

教育隨筆：區(qū)域活動(dòng)改變孩子

最近，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)張書涵愛(ài)去美工區(qū)玩，喜歡玩美工區(qū)里小貼貼，有時(shí)把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時(shí)還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西，也使我的腦子里閃過(guò)一種個(gè)別教育的構(gòu)想。對(duì)！就從他感興趣的東西入手，結(jié)合一個(gè)圖表來(lái)幫助他改正他身上的不足。

下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我找到張書涵并問(wèn)他：“你喜歡什么樣的交通工具？”他說(shuō)：“飛機(jī)！”“好，楊老師給你畫一個(gè)飛機(jī)，咱們給他起個(gè)名字吧。”“叫張書涵號(hào)”張書涵興奮地跳起來(lái)?！澳呛冒?，這就是你的小飛機(jī)了?！比缓?，我在小飛機(jī)上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表星期“”，下面的代表“壞習(xí)慣”。我告訴張書涵，這架飛機(jī)是專門來(lái)運(yùn)送壞習(xí)慣的，第一次咱們運(yùn)送“扔鞋子”的壞習(xí)慣，如果你每天能按老師的要求睡覺(jué)前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個(gè)小貼貼或你自己畫一個(gè)畫，當(dāng)所有格子都畫滿了，你的小飛機(jī)就能把壞習(xí)慣運(yùn)走了?！霸趺催\(yùn)呢？”"張書涵好奇地問(wèn)。“到時(shí)候你就知道了”我給他留了一個(gè)懸念，以激起他的好奇心，這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些。不過(guò)第一周里他沒(méi)有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過(guò)他卻總問(wèn)我飛機(jī)要怎么運(yùn)壞習(xí)慣，我還是沒(méi)告訴他，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周，好奇心促使他記住了我的話，每天他都做到不到處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來(lái)告訴我他的這一進(jìn)步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機(jī)，上面寫上“亂扔鞋子”的壞習(xí)慣，我讓他自己把飛機(jī)投向天空，飛機(jī)借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處，我?guī)е啊皬垥膲牧?xí)慣運(yùn)走嘍！回不來(lái)啦！”小朋友們看著我們喊，他們也一起喊了起來(lái)。此時(shí)張書涵既興奮又激動(dòng)，我借此機(jī)會(huì)在大家面前問(wèn)他：“張書涵，你的壞習(xí)慣真的運(yùn)走了嗎？”他十分認(rèn)真地說(shuō)：“運(yùn)走了?！薄拔覀兇蠹叶悸?tīng)到了，對(duì)不對(duì)呀？”我問(wèn)其他的孩子們，“對(duì)”大家齊聲喊著?！澳俏覀兙涂磸垥男袆?dòng)了”?！昂谩?！他很肯定地答應(yīng)我。這個(gè)壞習(xí)慣改了，我在飛機(jī)上又換了另外的一個(gè)內(nèi)容，并告訴他完成后又會(huì)有另外的驚喜。

最近我發(fā)現(xiàn)張書涵的一些壞習(xí)慣確實(shí)改掉了不少，這讓我興奮不已。從對(duì)他的個(gè)別教育中我深深感受到：鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)只是教育手段的一部分，要想在個(gè)別教育中有更大的收獲，應(yīng)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)、每個(gè)問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕逃k法才會(huì)更有效。

教育隨筆：愛(ài)可以改變一個(gè)孩子

教育隨筆：愛(ài)可以改變一個(gè)孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛(ài)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛(ài)幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)幼兒的心靈，撥開(kāi)幼兒眼前的迷霧，點(diǎn)燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)一位新生，長(zhǎng)得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯?ài)。妞妞是個(gè)挺乖的孩子，上課能專心聽(tīng)講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來(lái)園，他總要哭一會(huì)兒，原因就是不要吃飯。剛開(kāi)始的幾天，都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛(ài)吃素菜。我想，他可能是對(duì)我們老師還不熟悉，怕老師會(huì)批評(píng)他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開(kāi)始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來(lái)，只有妞妞又哭著說(shuō)：“我不要吃飯，我肚子不餓?！蔽叶紫聦?duì)他說(shuō)：“來(lái)，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！薄拔也怀?，吃了會(huì)吐的。”“吃了吐也沒(méi)關(guān)系，老師不會(huì)怪你的?！闭f(shuō)著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒(méi)有吐出來(lái)，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)“不是很好嗎？我們?cè)賮?lái)一口?！薄拔也灰粤??！薄拔覀兙统悦鏃l和肉絲，青菜不吃也可以?！辨ゆみ€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺(jué)到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來(lái)，和他說(shuō)一些與吃飯無(wú)關(guān)的話題。我問(wèn)他，“你家里一共有幾個(gè)人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺(jué)，一碗面吃完了。我說(shuō)：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時(shí)候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星，并且對(duì)他說(shuō)，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。就這樣，妞妞一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來(lái)園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說(shuō)的事情不算什么，可在整個(gè)過(guò)程中，我傾注了我的愛(ài)，正是我的愛(ài)使妞妞消除了對(duì)我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來(lái)得重要。愛(ài)是一劑良藥，愛(ài)是一把萬(wàn)能鑰匙，讓我們一起帶著愛(ài)上路，讓生命中愛(ài)的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！

教育隨筆：孩子的改變需要你的努力

我們小班的寶寶在經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的幼兒園生活，已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多，不僅僅是學(xué)會(huì)了很多兒歌，畫畫等的知識(shí)，更多的是學(xué)會(huì)了獨(dú)立！我們的寶寶真的都很不簡(jiǎn)單，他們從衣來(lái)伸手飯來(lái)張口到現(xiàn)在基本上都可以自己穿脫外衣和褲子、自己倒水拿點(diǎn)心、自己排好隊(duì)端飯吃飯、自己卷衣洗手和自己上廁所……等等的這些在家長(zhǎng)看來(lái)他們都不會(huì)做的事情，現(xiàn)在可以不用老師的“攙扶”完成的很好。他們經(jīng)過(guò)了蛻變已經(jīng)成為了一只可愛(ài)美麗的小蝴蝶。

但是為什么我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候孩子們是那么的“不知所措”？孩子真的是經(jīng)過(guò)了半學(xué)期就可以“突飛猛進(jìn)”了嗎？就包括現(xiàn)在還是有著個(gè)別幾個(gè)孩子動(dòng)手不能主動(dòng)的進(jìn)行，難道這些個(gè)別的孩子小腦袋笨嗎？

其實(shí)我經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)們的談話得之，我們有很父母在家是很少讓孩子做事情的。吃飯要大人喂，不喂就不吃。衣服給他們穿好，不穿就懶在床上不起來(lái)。什么都給他們準(zhǔn)備好。那么這樣的長(zhǎng)久下去我們家長(zhǎng)是否想過(guò)，你們現(xiàn)在做的這些看似是疼愛(ài)孩子的表現(xiàn)實(shí)際上是會(huì)阻礙小孩自理能力的發(fā)展，缺乏鍛煉的能力，動(dòng)手能力弱。連簡(jiǎn)單的動(dòng)作也要求助大人的幫助。而面對(duì)這樣的問(wèn)題我們應(yīng)該如何教育孩子，這是我們家長(zhǎng)和老師需要共同解決的難題。其實(shí)我們完全可以通過(guò)家園合作，我們家長(zhǎng)不要再幫他做任何力所能及的事情，使他明白自己的事情自己做，不要再依賴于家長(zhǎng)，不要再過(guò)著長(zhǎng)不大的日子，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，其他孩子能做到的，你也一定行的。同時(shí)培養(yǎng)我們孩子大膽地訴說(shuō)能力，平時(shí)多與我們的孩子溝通，多引導(dǎo)我們的孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。這樣我相信我們的孩子就會(huì)越來(lái)越有自信，越來(lái)越能干。家長(zhǎng)朋友這是不是你們最想看到的呢？如果是，那就讓我們攜起手，共同為我們孩子的明天努力吧！

小班教育隨筆—萱萱的改變

看到幾次這樣的情況，我生氣的帶萱萱到我身邊開(kāi)始批評(píng)她，還沒(méi)開(kāi)始說(shuō)，她的小手習(xí)慣性的摳著衣角，我見(jiàn)狀，她摸一次，我制止一次，問(wèn)她話時(shí)，怎么不肯說(shuō)話，我急了，就對(duì)她說(shuō)著：“不說(shuō)話的寶寶，不是我的寶寶，看看是不是要去別的班當(dāng)寶寶？”聽(tīng)到這話，萱萱急的哭了，從開(kāi)始的小聲慢慢變大了，問(wèn)她問(wèn)題時(shí)，也開(kāi)始回答了。慢慢的我也從開(kāi)始的強(qiáng)硬漸漸緩下來(lái)了。和她講了道理，鼓勵(lì)她和別人交談時(shí)大聲說(shuō)話，讓她改掉壞習(xí)慣?？吹贸?，她是一個(gè)缺乏自信和自制力但卻是個(gè)懂道理的孩子。

通過(guò)這次聊天，慢慢的我開(kāi)始關(guān)注了萱萱，更多的關(guān)注孩子的改變和進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)萱萱特別喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)。如：以前進(jìn)餐時(shí)每次都是最后一名，排隊(duì)拖拖拉拉，做操不愿動(dòng)。每次批評(píng)過(guò)后沒(méi)有一點(diǎn)改變，我開(kāi)始關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，如：今天入園時(shí)，媽媽一提醒和老師問(wèn)好，她反應(yīng)快聲音響亮的和老師問(wèn)好。對(duì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步我在全班幼兒面前對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？浯蠛⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，得到表?yè)P(yáng)的萱萱我發(fā)現(xiàn)她一天都是神采飛揚(yáng)的，孩子的積極性強(qiáng)了，進(jìn)餐進(jìn)步了，排隊(duì)跟著大家了，做操開(kāi)始和老師一起快樂(lè)做操了。做事情從被動(dòng)改為主動(dòng)了?；丶液蛬寢尩幕貞?yīng)也是興高采烈的。這一段時(shí)間我們都看到萱萱在慢慢進(jìn)步改變著。習(xí)慣性的動(dòng)作也越來(lái)越少了，為萱萱的進(jìn)步和改變感到開(kāi)心。

每個(gè)孩子都有不同的性格特點(diǎn)，多關(guān)注孩子，抓住孩子的特點(diǎn)，從而更好的教育孩子。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下,孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能，不斷地發(fā)展！

教育隨筆：不能縱容孩子的任性

周奕是我們班的一個(gè)小男孩，看起來(lái)比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，周奕的父母工作比較忙，一直由奶奶照看著。奶奶照顧孫子可謂是關(guān)心備至，樣樣都為寶寶想到了。每天早上來(lái)園，奶奶親自幫周奕把外套脫下來(lái)疊好并放好。還要幫周奕找到自己的小椅子，在教室門口再觀察一陣子才安心地離開(kāi)幼兒園，而其他的寶寶都是自己進(jìn)教室找到小椅子坐下。奶奶每天都給周奕帶許多零食和一大瓶飲料，而且大多是些膨化食品和碳酸飲料。因?yàn)槌粤闶程?，所以中午就不愿意吃飯了?/p>

放學(xué)時(shí)我們跟周奕的奶奶交流之后得知，一直以來(lái)，周奕每天早上都不吃早餐，只吃零食喝飲料，不給他就哭，早上不吃飯已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。我們勸說(shuō)周奕的奶奶，盡量給孩子吃早餐，最好不要帶零食了?！拔覀冎苻确浅Ｈ涡裕妒虏灰乐?，就撒潑打滾，連哭帶鬧。”“犯起性子來(lái)怎么說(shuō)也不聽(tīng)，有時(shí)不由著他，哭著哭著就吐了，最后還得由著他。真沒(méi)辦法！”奶奶心疼孫子，每天還是給他帶零食。這樣不好的飲食習(xí)慣導(dǎo)致他經(jīng)常嘔吐，問(wèn)其家長(zhǎng)才知道他的腸胃不好，嘔吐是經(jīng)常發(fā)生的事，家長(zhǎng)對(duì)此也已經(jīng)習(xí)慣了。這不是縱容孩子的任性，任由其發(fā)展的結(jié)果嗎？孩子任性不聽(tīng)話，不接受大人講的道理，往往因?yàn)榇笕瞬欢靶∪恕毙?。如果從孩子的立?chǎng)，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我們相通。我們一旦讀懂了孩子的心，在管教孩子的時(shí)候就會(huì)多一些順利，少一些失誤。