克服孩子的占有心欲（中班）

中班的小孩有時候還是跟小班小朋友一樣，有著那種對玩具的占有欲。他們只要拿到東西就很開心，不管這個東西對他來說有沒有用，也不管別人是不是需要這個東西反正在我手里，我就很開心，很滿足。你要是試圖想要拿走他的東西，他就會有不安全感。

所以占著手里的“寶貝”好似我的命。這就是小朋友的一種很典型的心理現(xiàn)象。

孩子的這種占有欲很大程度上影響著他們的合作性。（檢討書大全 jT56w.com）

孩子在活動中，要很好地合作，必須要能夠理解別人，能站在別人的立場上想問題。因?yàn)樗芟氲絼e人需要什么，他才會做出行動，去滿足別人的需要。但是一般對孩子來說，這種想法是很少的。所以我們需要培養(yǎng)孩子要從多去理解別人，當(dāng)然理解別人，必要先理解他，只有讓他嘗到理解別人的好處，他才會去熱衷于理解別人

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開啟孩子的求知欲

孩子年齡小，活潑好動，好奇心強(qiáng)是他們的天性，對任何事物都充滿探索欲望，作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的機(jī)會，滿足其欲望。

今天下午，剛?cè)雸@不久，有個幼兒過來報告，說是在沙池里有個刺猬，我便跟隨幼兒來到沙池邊，沙池邊已圍了好幾個孩子，有的很害怕，有的卻在談?wù)撝易プ∵@個機(jī)會，引導(dǎo)幼兒去觀察，便鼓勵害怕的小朋友，說：“刺猬是人類的好朋友，他以老鼠為主食。

”孩子們的興趣來了，提出“刺猬是動物中的哪一類?”孩子們議論紛紛：“爬行的…哺乳的…軟體的(有刺，跟海參差不多)……”最后我告訴幼兒：“刺猬是哺乳動物……”

接著我問：“刺猬身上的刺有什么用處?”孩子們各發(fā)己見：“保護(hù)自己”“用刺摘果子”“用刺跟敵人作斗爭”……

我給孩子們講了《刺猬戰(zhàn)蛇》的故事，孩子們聽得津津有味。

孩子的探索欲望是廣闊的、無邊的，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的欲望，給孩子們創(chuàng)設(shè)一定的、可行的機(jī)會，去引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)自然界中的奧妙。

心中有目標(biāo)，眼中有孩子

我牢牢記住了陳老師所說的“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”這句話，我想這應(yīng)該是我們幼師在教學(xué)活動中所共同追求的目標(biāo)吧！但在我們的實(shí)際教學(xué)中，教師往往就是高壓者，控制著幼兒的一切行動。缺少傾聽孩子的真實(shí)想法，陳老師在她的活動中充分尊重孩子意愿和建議，當(dāng)孩子們表示再想玩一次游戲“狼來了”時，陳老師就配合他們再玩一次，并親自扮演狼這一角色，用好聽、有趣的話語指導(dǎo)幼兒游戲，如：“這個團(tuán)成一坨的是什么？”該幼兒說：“蛇”。陳老師扮演的狼就說：“蛇，我不喜歡吃，”幼兒在有趣的游戲情景中，變出了更多的物品：花、石頭、大樹等。又如：當(dāng)幼兒回答不正確時，陳老師沒有否定這個孩子的答案，沒有扼殺孩子回答的積極性，而是用另一種方式，表揚(yáng)孩子非常有想法，尊重了孩子，促使孩子更積極的投入到活動中。

陳老師讓孩子多形式的學(xué)唱，充分感受歌曲的有趣、動聽，使得我們聽課老師耳目一新，改變了以往歌唱教學(xué)中反復(fù)學(xué)唱的枯燥。在學(xué)唱的過程中借助試唱，反復(fù)比較，讓孩子們自個兒發(fā)現(xiàn)問題，并解決。如：風(fēng)兒呼呼呼和樹葉沙沙響后面所加的節(jié)奏符就是幼兒試唱后得出來的正確結(jié)果。因此每一次的學(xué)唱，讓孩子們的歌唱能力得到提升。

一個半天就這樣愉快的過去了，我也叢中學(xué)到了很多歌唱教學(xué)方法：圖譜支架、襯詞伴唱、趣味形式、體驗(yàn)式情景創(chuàng)設(shè)等，都為我以后的音樂教學(xué)指明了方向，添加了新元素，會使教學(xué)更有效。我也會讓我班的孩子愛上歌唱，歌聲更美好。

孩子喜歡搶占排頭

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧！”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了?！耙粋€好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

教育隨筆：幫助孩子克服害羞感

周承宇是一個安靜、害羞的小男孩。和其他的小男孩相比，他能夠安靜的坐在一旁做自己的事情。今天，我們來到了音樂區(qū)，面對這些瓶瓶罐罐和杯子，孩子們顯得有些興奮，就開始敲打起來，完全忘記了要按照節(jié)奏來敲打。在我的提醒下，孩子們分組開始有節(jié)奏的進(jìn)行演奏。而周承宇呢？他輕輕地敲打著杯子，發(fā)出很輕的聲音。我走到他的身邊鼓勵他，我告訴他節(jié)奏掌握得很好，敲得也很棒。我拉起他的手，帶著他按照節(jié)奏進(jìn)行演奏，慢慢的加大敲打的力度，讓他感受不同的力量之下，杯子會發(fā)出不同的聲音。漸漸的，他的小手從我的手中掙脫，滿含笑容，自信的敲擊起來，杯子發(fā)出了不同的聲音。

周承宇很安靜，因此他能夠?qū)Ｐ牡淖鲆患虑?。而由于害羞，他面對未知的東西，不敢去嘗試，害怕會出現(xiàn)錯誤。首先，他開始輕輕的敲打，說明他邁出了第一步，他有游戲的興趣。在我到來之后，他沒有選擇離開，而是接受我的指導(dǎo)。在我的指導(dǎo)下，他掌握了音樂的節(jié)奏，感受到了強(qiáng)弱的變化。之后，他有了獨(dú)立的意識，他選擇從我的手中掙脫去敲打?qū)儆谧约阂魳?。從他的行為來看，他是一個領(lǐng)悟能力快而且有著自己想法的孩子，只是他需要更多地鼓勵和成人耐心的指導(dǎo)。

滿足孩子的探索欲望

一次吃好午飯，我?guī)е⒆拥讲莸厣仙⒉健?/p>

我手牽著第一個小朋友，正在和他講竹子長竹筍的事。

可是我回頭一看，隊伍的最后幾個小男孩圍在一起趴在了草地上，是什么吸引他們呢？“老師，快來看呀，這里有個大洞。

”我聽了忙走過去，原來真的有個大洞。

“這究竟是什么洞呢？”我自言自語地問到。

“是小蟲子洞吧，草地上蟲子多。

”顧超說道。

“不對，應(yīng)該是青蛙洞吧。

”趙鑫皺了皺眉頭說。

“我想是小刺猬的洞。

”杜銘認(rèn)真地說。

我看孩子們沒有頭緒于是建議到：“我們應(yīng)該仔細(xì)看一看，掏一掏，再說。

”“好”孩子們紛紛趴下來看，有的去摸一摸，還有的男孩子把手伸進(jìn)去。

“我來試試，我的手長”薛志燁說，孩子們都試著用手來掏。

最后的出結(jié)論：這個洞很深，用手不行，應(yīng)該去找長的棍子。

于是，陳虎找來了一根小樹枝，他試了試，還是不行，這根樹枝還是短。

這時大家都紛紛去找長的棍子。

“老師你看，我撿到一根很長的樹枝。

”王廣拿著一跟約一米半長的樹枝氣喘吁吁地說。

大家都緊盯著王廣去掏洞，希望這根樹枝能給大家?guī)砗孟ⅰ?/p>

“搗不動了，到底了。

”王廣告訴大家。

到底是什么洞呢？這么長？孩子們都很奇怪地思考著。

“老師，我估計是蛇洞。

”蔣明靜說道。

孩子們還是在熱烈地討論著，各自都有各自的想法。

最后我建議大家可以通過問家長、看書、上網(wǎng)查等方法來解決問題。

善于發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)欲

怎樣激起孩子讀書的欲望

如果你的孩子發(fā)現(xiàn)讀書是一種順利而且有趣的體驗(yàn)，那你更應(yīng)當(dāng)在他心中植入讀書的欲望。你應(yīng)該每天或至少每周數(shù)次念書給孩子聽，并形成定時讀給他聽的習(xí)慣。

選擇有趣味性的書給孩子看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及他們熟悉的事物的圖畫。同樣，他們也喜歡動物圖片，這對孩子們來說是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，可以幫助孩子們在認(rèn)識世界時免受傷害，并認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和虛幻之間的差異。同時還可以促進(jìn)孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

首先，給孩子們看的書，篇幅必須短，幾頁而已，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬χ荒芗幸恍《螘r間。另外，這些書應(yīng)有較大的插圖，細(xì)節(jié)少。孩子們大多喜歡那些有插圖但是沒有文字的圖書。

要確保書里的文字容易理解。一本字體印得很大的書看起來簡單，但卻有可能包含難字，所以事先要把它瀏覽一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。

讀書給孩子聽時，盡量把氣氛搞得很輕松愉悅，這樣他們會從中體會到更多樂趣。

朗讀時，讓手指在你讀過的字下移動，但不要強(qiáng)迫孩子看這些字或者跟隨你的手指讀字。

鼓勵孩子注意圖畫中的事物或讓他們猜測下一步將要發(fā)生什么。當(dāng)他們這樣做時，給予表揚(yáng)。

如果孩子要求的話，重復(fù)閱讀某些書；一本他特別喜愛的書可以反復(fù)閱讀。判斷孩子是否對某個問題有興趣的最好方法是：看他是否常常談到它，或看他有多少回自發(fā)地回頭去看他最喜歡的書。

當(dāng)孩子顯示出他要讀書時，給他一些他熟悉喜愛而又能“讀”的書，即使他已經(jīng)記住了書里的文字。以后當(dāng)他在其他書里看到這些熟悉的詞匯時，他就能讀懂它們了。

給孩子準(zhǔn)備一些新書，這些書里的故事最好有一定的反復(fù)性，而且再三出現(xiàn)相同的詞匯。

即使孩子已經(jīng)能夠自己閱讀也不要停止讀書給他聽。有你與他一起度過這段親密時光，他仍然會從中得到很多快樂。

教導(dǎo)孩子愛惜書籍，保持書的整潔、美觀，不讓他們亂涂亂畫。

把書放在孩子房間里低矮的書架上以便于他們翻閱。另外注意書的多樣性。

點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望

“是誰敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。。。”多么熟悉的歌詞，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一個寒顫和一聲“下雪了”驚醒，懶散的我不情愿的走到窗前，撥開窗簾推開窗戶瞇著眼一瞧：純白色的一片，再睜大眼一看：大樹彎著腰像討好我一樣的問好；屋頂像是被雪蓋了一層面被，公路像是鋪了一層白色的地毯，車子很聽話的?？康穆愤叄瑸樾∨笥褌冏尩溃弧跋卵┝?、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可愛的小學(xué)生走在上學(xué)的路上，童真的他們盡情的嬉戲和歡笑，還有一個、二個、三個，小女孩，小朋友都傾巢而出，來到了窗臺邊看著雪白的操場，他們多想去推雪人、打雪仗啊，（由于條件有限，沒帶孩子出去），大家看著都高興了；而我也被那份快樂所感染，舞動在漫天雪花中。一個小朋友說：“雪”你好干凈啊！一個小女孩說，你很會生氣，我想把你捏成一大塊，可是你卻生氣的消失了，留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的，但是博園里的孩子們心里是暖暖的。

2013年的第一場雪把孩子們帶進(jìn)了童話般的世界，他們的熱情完全沒有被絲絲涼意所隱藏，雪一片一片，下在孩子們甜滋滋的心里。