我們用什么來吸引孩子

，想不到這也令孩子們興奮呢？你聽“我的杯子有名字了，你的也寫了，真好。”孩子們邊說還邊向我投來感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護，他們能不愛上幼兒園嗎？（張美娟）

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用智慧吸引孩子

記得剛?cè)雸@那周，劉欣蕊這個性格開朗，能歌善舞的小朋友，因為家長過分溺愛，使她總是舍不得媽媽離開。一天，媽媽送她來園后，還是不讓媽媽離開，可媽媽總不能老是陪讀吧。媽媽硬著頭皮走了，她卻坐在院中不停地哭，不肯到教室，我想光靠“哄”不是辦法，“哄”好了這個還有“那個”，于是，我便采取冷處理，不理她，回到教室，我便根據(jù)她的愛好講起課來：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！蔽疫吔绦∨笥褍焊柽呑鰟幼鳎D時教室里熱鬧起來，她在院中感到了“寂寞”開始慢慢地向教室移動，先是門旁，后時門里，再是融入到小朋友中間，開始發(fā)揮她的“特長”跳了起來，從此她再也不用媽媽“陪讀”了。那時我想，這個可愛的孩子很可能會成為我們園中的“舞蹈皇后”。的確在我們“三校一園”聯(lián)合舉辦的元旦文藝匯演中她脫穎而出，被評為舞蹈皇后。但愿她在我們園中健康成長，快樂游戲。

因此，我們在教學過程中，應及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，具體問題具體分析，采取科學合理的方法，根據(jù)孩子的個性特點，對癥下藥，讓我們的孩子由“哭聲”變成“笑聲”.

讓我們用愛來贊揚孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白屛覀冇脨蹃碣潛P孩子”！

最近，讀了一篇短文，頗有些感觸。

短文是這樣的：一位母親第一次參加家長會幼兒園的老師說："你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。

"回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點流下淚來。

然而，她還是告訴兒子："老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。

別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。

"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

在第二次家長會上，老師說："全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。

您最好能帶他去醫(yī)院查一查。

"回去的路上，她流下了眼淚。

然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說："老師對你充滿信心。

他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。

"說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個子優(yōu)舒展開來。

第二天上學，兒子比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。

老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學有點危險。

"她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。

"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說："媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……"這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

看完此文，我覺得文中的這個孩子之所以成功是因為他有一個成功的好母親。

這位母親，在表揚中逐步引導，使其自覺認識錯誤的存在。

此批評方式，看起來是表揚，實質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負面心理，從而積極地認識自己的錯誤。

在我看來，這遠比暴風驟雨的批評要好的多。

由此使我想到了我們的日常工作，孩子進入幼兒園以后，一天中有大部分的時間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他;他們渴望老師幫助他，愛護他;他們多么想把老師當作最可依戀可依賴的人。

我的工作經(jīng)驗告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。

一位教育家曾說過這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。

"教育培養(yǎng)孩子是長期的復雜細致作，只有真誠地愛護孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動孩子的積極性，孩子才會依賴老師，依戀老師，愿意聽老師的話。

愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。

所以我的觀點是：要真誠的贊揚孩子的優(yōu)點和進步，學會欣賞孩子而不是橫加指責;要實事求是地評價自己的孩子，不要期望過高。

動不動望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。

為什么要贊揚孩子，并且及時地肯定他的優(yōu)點?從孩子的角度來講，他們在心理上還不成熟。

同時他們也希望得到外界對他的認可，反過來，外界對他的認可對他來說又起到一定的強化作用，使他得到真誠的贊揚和鼓勵以后變得更加充滿信心。

他們從老師和家長真誠的贊美中可以及時獲得成長的動力，變得更加努力，這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。

當然，表揚也是要講究藝術(shù)的，不能見著什么都表揚，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。

既讓他覺得這是一種鼓勵，又不把他捧到天一去。

同時，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。

多一點善意的鼓勵，少一點專制的威嚴，讓他們在正道上走的更愜意些。

關(guān)于“讓我們用愛來贊揚孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我們應正確引導孩子

教育隨筆：游戲，我們該帶給孩子什么？

今年的5月20日到6月20日是我國的第六個學前教育宣傳月，而今年宣傳月的主題是“游戲——點亮快樂童年”，那游戲，對于我們的孩子們到底是什么呢？

現(xiàn)在的家長大都有比較高的文化，也通過各種方式掌握了一些育兒、教育等方面的知識。因此，每位家長可能都有自己的一本育兒教育經(jīng)，甚至有的感覺經(jīng)驗比當過多年的老師都要豐富，但不得不說，有一部分家庭的教育觀念時出現(xiàn)了偏差的，其中很大一部分的家長教育孩子，特別是對待孩子“游戲”的方面或多或少是有一些問題的，而這些問題大致分為盲目追逐”和“放任自由”這兩種。其中的“盲目追逐”主要就是指家長根據(jù)社會的導向，社會上流行什么特長班，家長就安排自己的孩子去學習什么，讓學齡前這些本該快樂游戲的孩子們被各種各樣的特長班所束縛。幾年前我就遇到過這樣的一個孩子，一個周的這七天，這個只有六歲的小姑娘卻被她的家長安排要不停地往返于九個特長班，從京劇、繪畫到英語、手腦算等等，應有盡有，每天還沒到放學家長就等著要接孩子去學習，真的是一點自己游戲的時間都沒有，這可真的是“不是在特長班就是在去特長班的路上。”而家長卻毫不在意，反而引以為豪，我不禁想問孩子真的快樂嗎？這些特長是孩子需要的嗎？孩子進入小學自然要學習的東西，何必要提前讓孩子學會，這不就是典型的拔苗助長嗎？記不清是誰說的一句話：“讓教育回歸常識，回歸自然，回歸人性?！贝_實是這樣的，教育本該就是一件自然的事，讓孩子自然的長大，自然的獲取知識，自然的經(jīng)歷一些事他們自然就會由懵懂漸漸變得成熟。一些功利性較強的社會教育機構(gòu)會把一些錯誤的教育理念傳遞給家長，讓他們不自覺的產(chǎn)生焦慮感，家長再把這份焦慮傳導給孩子，通過各種各樣的特長班強加給孩子，讓他們獲取各種知識，這本來就是違反自然規(guī)律的，讓孩子像只提線木偶一樣任人擺布是我們家長想要的嗎？肯定不是！于是，有不少的家長希望讓自己的孩子能夠自由的生活、學習，但由于方法出現(xiàn)偏差，“放任自由”型的教育方式也就應運而生了。

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越普及，一部分家長也覺得孩子不應該是被束縛的，而應該是自由的，而且他們自己也常常被電子產(chǎn)品所吸引，沉迷其中。所以，用各類電腦和手機游戲來代替看孩子的家長不在少數(shù)。手機一放，孩子自然安靜，只要不妨礙家長，孩子們可以自由的看電視，閑著沒事就是捧著電腦、手機挨個看，甚至現(xiàn)在許多家長和孩子眼中游戲就是手機、電腦的代名詞，說起游戲來也都是只知道電腦游戲，可誰知，此“游戲”非彼“游戲”呀！想想我們的童年，踢毽子、翻花繩等這些簡單而又有趣的游戲，直到現(xiàn)在每當和同事、朋友們說起來的時候大家也都是眉飛色舞、滔滔不絕的，這對我們這些已經(jīng)成年的人來說都是十分具有吸引力的，也許再過幾十年之后，等我們老了，也依然是割舍不掉的珍貴而美好的回憶。而我們的孩子們呢？以后回憶什么？自己拱在沙發(fā)上捧著手機玩游戲？自己對著電腦喊打喊殺？不用說這對孩子的健康、以及性格會有什么樣的影響，單單就是以后回憶的時候估計也就只剩下遺憾了，孩子們會不會怨恨我們？所以，這樣的自由，這樣的游戲?qū)⒆觼碚f真的不是一個好選擇。

今年的宣傳主題是游戲，而幼兒園的活動就是以游戲為基礎(chǔ)的活動，所以，作為幼兒園做好自己本職工作的同時，更應該肩負起向社會以及家長宣傳游戲?qū)⒆映砷L、發(fā)展所帶來的好處這樣的責任，而我們幼兒園也是這樣做的。從區(qū)域游戲玩教具的制作、快樂六一文藝匯報演出到民間民俗游戲的挖掘，再到各類體能游戲的設(shè)計等等，我們在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，用我們的方式在孩子的童年留下五彩的回憶，希望在我們的引領(lǐng)和感染之下，家長們也能夠正視學齡前孩子的發(fā)展規(guī)律，放開手，耐心等待，讓孩子們的童年能夠過得豐富多彩，而又輕松、愉快，在快樂游戲的同時也能夠自然的獲得各方面的體驗與進步。

愿我們的孩子在自然的環(huán)境下快樂成長！

怎樣吸引孩子的眼球

一節(jié)語言課上，我在朗讀一篇散文詩請孩子們欣賞，孩子們都瞪著小眼睛一邊看著我，一邊聽我朗讀，樣子看起來都很認真，可當我讀完提問問題時，結(jié)果卻沒有幾個孩子能回答上來。原因很簡單，貌似在認真聽講的孩子們其實早就走神了，根本沒有聽進去。我馬上分析孩子走神的原因，接著，我又重新讀過，結(jié)果和第一遍有著截然不同的狀況，所以我提問到的孩子都回答上來了。

這一遍，我模仿了各種植物的樣子，并用不同的聲音、不同的方式來朗讀，還找了幾個孩子和我一起配合表演，他們覺得這很有趣，都瞪大眼睛想聽聽接下來發(fā)生了什么事，說了什么話，所以這一次大家聽得都很認真。

總結(jié)這一堂課的經(jīng)驗教訓：

1、老師上課時首先應該提醒自己是在給孩子上課，而不是小學生。要多一點孩子的活潑、幼稚，少一點成人的穩(wěn)重、優(yōu)雅。在我的課堂上，大多都是以孩子的語氣來進行，這樣孩子們既能聽懂又聽不厭。

2、讓“死”的課堂變“活”，“靜”的課堂變“動”。我們班的孩子都特別喜歡聽音樂、做律動。于是我便經(jīng)常在課堂上安放一些小音樂、小律動。比如把一首枯燥乏味的兒歌加上音樂，加上動作，讓孩子邊唱邊跳，邊玩邊學，很快孩子們就學會了。

3、多些自由，少點約束。課堂上除了嚴格要求孩子的課堂聽講習慣和常規(guī)之外，應盡量給予孩子自我表現(xiàn)的空間，不要過于約束他們的表現(xiàn)力。過多的約束會打擊到孩子的積極性，而讓每個孩子都參與進來，真正成為課堂的主體，這會很大程度提高孩子們的學習興趣。

要想讓孩子課堂上聽得認真，就要先增加課堂的趣味性，提高孩子的學習興趣。孩子有了學習興趣，老師才能真正做到“吸引孩子的眼球?！?h2 style="color:#333333">今天，我為孩子做什么？
如果我是個孩子，當我遇到困難的時候，我想要老師的幫助。但有些問題希望老師鼓勵幼兒去嘗試，而不是立刻幫忙。如果我是個孩子，當我和別的孩子有矛盾時，我想要老師的裁決。但希望老師不能意味承擔法官的職責，要教會孩子自己去分析和判斷。如果我是個孩子，我高興和難過的時候都會想告訴老師。希望老師是最好的分享者。而我不是孩子，我現(xiàn)在是老師。時常感嘆，世上最容易流逝的就是時間了，轉(zhuǎn)瞬間，一年的時間已經(jīng)過去，期間的我也從最初的茫然無知到而今的一知半解，一路走來，有坎坷，有困惑，但更多的是充實與快樂。一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師不但要具備扎實的專業(yè)知識和牢固的專業(yè)技能，更要具備強烈的責任心和使命感。我到底為孩子做了什么？我們是怎么做老師，有人說幼兒教師的工作室瑣碎的，是細微的，我們所有的工作是保教結(jié)合，安排好幼兒的一日常規(guī)，當一個個可愛、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時，我們要明確自己的責任，知道眼前這些未來的花朵正期待著我們的信心照料。因此，第一，要充分做好準備上好每一節(jié)課，每個幼兒都有希望得到新知識的權(quán)利。這也是家長送幼兒來園的最直接、最實際的目的。而做好為幼兒園老師來說，得時時刻刻將這些牢記心頭，盡量讓每一名幼兒在課上有所收益。第二，平等對待每一名幼兒。幼兒的發(fā)展水平參差不齊，但只要細心觀察不難發(fā)現(xiàn)，那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實他也有閃光點。第三，我們要以身作則，為幼兒樹立良好的教師形象，讓幼兒有模仿的榜樣。習慣一旦養(yǎng)成就會影響幼兒以后的學習生活，所以教師以身作則，讓幼兒有責任心的一舉一動去培養(yǎng)幼兒良好的責任心。做今天的幼兒教師，要有童心和愛心，以真誠的心去溫暖幼兒。做今天的幼兒教師，要有責任心和進取心，以充實的人格去塑造幼兒。做今天的幼兒教師，要活到老學到老，樹立終生學習的理念。我還缺少什么？因為種種原因，我們的專業(yè)知識不夠豐富，我們的專業(yè)技能不夠扎實。但是相信只要愿做一個有責任心的幼兒園教師，去用心關(guān)愛孩子們就會和他們一起分享未來的點滴歲月，回憶自己逝去的年華。

孩子們給我?guī)淼膭恿?/h2>

這個月真的好忙啊，呵呵！不過忙有忙的好處，這樣可以讓我自己忘記所有煩惱，全身心的投入到自己的工作中。有時候我會到其他班級摩課聽課，和老師們研究活動中的不足和優(yōu)點，然后回來再總結(jié)，反反復復的研究展示，文狀就問我：“唐老師，你在干嗎?。空炫苓^來跑過去的？”我抬頭看著狀狀，她正瞪著大眼笑著看著我，我笑著說：“親愛的，我在忙工作啊，呵呵，我有我的工作，你也有你的工作在忙，對嗎？呵呵!"狀狀聽了，笑的更開心了，“唐老師，我的工作就是上學對嗎？”我們都開心的笑了。這時候，小麒霖看到我們笑，也跑過來了，笑著說：“唐老師，你不在班里，我都想你了！”聽了麒霖的話，心里好踏實，我撫摸著他們的頭說：“親愛的，我也想你們??！”我們都開心的笑了起來，一會，孩子們都跑了過來，一會和我抱抱，有的抱著我就親，頓時，我的壓力也減輕了，看著可愛的孩子們，我工作起來更有勁了，下定決心，我一定要好好工作，一定要對的起這些天真可愛我最最最親愛的孩子們！

老師，你要獎勵我們什么？

記得以前看過一個心理學家所說的話，她說：用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問題。不得不承認：這些年來，這一理論確實得到了很多人的擁護。很多老師和家長都用很多的貼畫來當孩子的獎品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。

隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會和我們“討價還價，”就像我們大班的孩子，簡單的、普通的小貼畫，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來吸引他們。久而久之，明明是為了獎勵好習慣的一個制度，很可能就演變成了一個“敲詐勒索”的計劃。到那時，我們就會后悔莫及。

所以，我們必須認真、全面的考慮獎勵和調(diào)動積極性這兩個問題?？陬^表揚和認可是大人在對待小孩時經(jīng)常使用的一種方法。當然，偶爾——經(jīng)過全面考慮后，使用一些物質(zhì)獎勵也是每個孩子在成長過程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長的我們應該知道：必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個任務，愛惜財務，還是解決一個問題，其中的自我滿足感應該成為一種必然的內(nèi)在獎勵，而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。