想要小紅花的南南

昨天南南爸爸打電話來說：南南在家哭了，因?yàn)闆]有得到小紅花。而今天幼兒出現(xiàn)這種表現(xiàn)也恰恰反應(yīng)了孩子內(nèi)心對小紅花的渴望。其實(shí)幼兒出現(xiàn)這種需求是正常的

，但是如何讓孩子能夠說出自己的需求，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)這需要我們思考：

⒈與家長溝通，鼓勵幼兒在家時也能說出自己的想法。在家雖然有時候家長明白幼兒的想法，但是我們也應(yīng)該等一等，鼓勵幼兒說出來，這樣對幼兒的表達(dá)更有幫助。家長在家也應(yīng)該多抽出一些時間，帶寶寶與其他幼兒多玩耍、多交流，幼兒之間有獨(dú)特的相處方式，這是孩子成長所不可替代的。

⒉與幼兒交流，明白幼兒的想法。當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些不好的行為習(xí)慣時，我們應(yīng)該及時地制止，但更需要明白幼兒這么做背后的想法。多問問孩子為什么，只有明白了幼兒的動機(jī)，接著加入適當(dāng)?shù)拇胧拍芗m正幼兒的行為，幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣。

⒊持續(xù)的觀察。今天越越寶寶感受到了通過自己努力得到小紅花的愉快，但是在接下來的時間里我還需要持續(xù)的關(guān)注，這樣才能幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

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教育隨筆：想玩玩具的南南

教育隨筆：想玩玩具的南南

飯后，孩子們都在玩喜歡的玩具。突然聽到軒軒在喊：“你干嘛，給我呀,給我呀……”我回過頭一看，原來南南走到了軒軒的位置上正搶著軒軒的玩具。我說：“南南，你別搶，玩具筐里還有許多的玩具，你看看有沒有喜歡的去拿一個玩?！蹦夏下犃艘院笞叩酵婢呖疬叿瓝炝似饋?。沒過一會兒，軒軒又喊了起來：“把我的玩具給我呀！”我一看，又是南南……

玩具整理好以后，我和大家說了這件事，并把南南叫到了身邊，告訴他玩具要到玩具框里拿，如果喜歡別人的玩具要等別人玩好了再拿，或者可以向別人說出自己的想法：請問我可以玩一會兒你的玩具嗎？我對南南說：“假如你想玩我的玩具，你怎么問我拿？”南南馬上接著說：“你要玩我玩具?！蔽荫R上糾正說：“你要問我：‘我能玩你的玩具嗎？’”南南也跟著說：“我能玩玩具嗎？”

南南喜歡玩玩具，而且特別喜歡玩那輛小火車，因此他看見軒軒在玩時候就直接過去拿了。但是他不知道該如何表達(dá)自己的想法，只是想玩就拿，因此與軒軒之間發(fā)生了爭搶。其實(shí)，爭搶玩具在小班的年齡段是比較常見的，因?yàn)樗麄兇蠖喽荚诩依锵胍裁淳陀惺裁?，因此并不懂得到了集體里該如何玩玩具。通過今天的事件，我也正好讓孩子學(xué)會表達(dá)自己的想法。我再現(xiàn)當(dāng)時的情境，并讓越越知道該如何表達(dá)自己的想法，并學(xué)說。

接著我還改編了一個故事《怕痛的玩具》，講述了玩具寶寶兩種不同的遭遇：爭搶和謙讓，讓孩子在形象生動的故事中了解玩具寶寶喜歡謙讓的孩子，并學(xué)說：請你讓我玩一會兒好嗎？在故事的情境中孩子們都非常樂意接受。

我想吃南瓜

今天是周四，中午吃飯的時間剛到，伙房人員就給我們送來了南瓜。當(dāng)南瓜味飄到幼兒的鼻中時，孩子們開始議論起來，有的幼兒說愛吃南瓜，但還有一大批幼兒提高嗓門說：“我最討厭吃南瓜了?！蔽抑?，他們說這句話是為了讓老師知道他不愛吃南瓜，希望老師聽到他的話后，可以允許他們不吃南瓜。

怎么才能讓孩子們愿意吃南瓜呢?這時，我忽然想到了現(xiàn)在最流行的動畫片——奧特曼，于是，我給幼兒講起了奧特曼的故事，我說：“孩子們，你們知道奧特曼為什么每次都能打敗怪獸，凱旋歸來呢?那是因?yàn)椋瑠W特曼在每次出征打怪獸之前，總要吃一種營養(yǎng)品，這種營養(yǎng)品就是我們今天吃的南瓜，吃了南瓜，奧特曼就會有足夠的智慧和力氣戰(zhàn)勝怪獸了?你們想不想，像奧特曼那樣戰(zhàn)勝怪獸?”孩子們都異口同聲的說：“想!”不一會兒，一大桶南瓜就被幼兒吃光了。

通過這件事，我深深地認(rèn)識到這樣一個道理：并不是孩子本來就不愛吃某種蔬菜，而是這種蔬菜對幼兒的吸引力不夠，只要我們能調(diào)動起孩子的胃口，他們對蔬菜的態(tài)度就會發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。幼兒只有吃各種蔬菜，他們的身體素質(zhì)才會變得越來越健康。

老師獎勵小紅花要慎重

在當(dāng)天的上課之前，我說：“今天誰帶來皮尺的孩子請上來，老師獎勵你們小紅花。

”孩子們聽了我的話一個一個上來，只見浩浩也上來，我的印象中他好像沒帶來，為了不傷害他的自尊心，我靈機(jī)一動，對他說：“請你把皮尺拿來，老師幫你寫上名字吧，不然要搞錯的。

”這時，他不知說什么好，他支支吾吾說的話我也沒聽懂，等了大半天，他也沒拿來，看來他是沒帶皮尺，為了得到小紅花而上來的。

平時我們一貫這樣做的，也許平時他也蒙騙過老師讓他得到過小紅花，所以今天發(fā)生這件事。

我為此很無奈，是否對家長說呢，但我還是沒對家長說，因?yàn)樵摷议L對自己的孩子很疼愛，有時說了反而對老師有誤解，我只是對孩子說：“你今天如果得到小紅花也不光榮，因?yàn)槟銢]帶皮尺，讓老師很生氣，希望下次要得小紅花經(jīng)過自己努力而得到才是最棒的。

”看來一朵小紅花在我們老師眼里不那么起眼的，怎么在孩子的眼里卻就有那么神奇的魅力呀。

他蒙騙老師說明他要求上進(jìn)，如果沒有上進(jìn)心，他也不會蒙騙老師，從這一點(diǎn)上對他應(yīng)肯定的。

反過來孩子說謊也應(yīng)從老師方面找找原因，老師在覺察方面的缺陷，讓他懂得了謊言的用途。

他們一味地撒謊有時是為了好玩、虛榮心等，老師應(yīng)慢慢引導(dǎo)，讓他漸漸養(yǎng)成健康的心理。

初衷獎勵小紅花就是為了鼓勵孩子以后配合老師的工作，沒想到竟然孩子為了得到小紅花蒙騙老師。

小紅花的魅力可大呀!今后老師獎勵小紅花要慎重，千萬不要讓孩子為了小紅花乘機(jī)可得。

小紅花

大班的孩子潛意識里自尊心已經(jīng)相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，特別是對“小紅花”非常敏感，加上家長“望子成龍，望女成鳳”地心態(tài)，大家對“小紅花”就尤為的重視。

其實(shí)，這只是激勵孩子們的一種措施而已，每一次，看著孩子們對“小紅花”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保護(hù)了孩子幼小地心靈，又能起到激勵教育和提升的作用。

班上幾位性格內(nèi)向地孩子，平時不善于和老師交流，上課也很少發(fā)言，不是他們不懂，而是出于害羞，為了激勵他們主動交流的積極性和逐步改掉害羞心理。

于是，到了每天發(fā)“小紅花”時，我和孩子們討論后，立了一個不成文的規(guī)矩，那就是，想要“小紅花”的幼兒，必須走上來告訴同伴們，你哪里棒了或者哪里進(jìn)步了，所以可以得到自己喜歡的“小紅花”，那怕只有點(diǎn)滴，都及時給以肯定。

今天，又到了爭取“小紅花”的時間，看著孩子們得到的“小紅花”，康康有點(diǎn)心動了，在同伴的鼓勵聲中，教師眼神的注視中，康康終于站了起來，雖然靦腆，但步伐卻堅(jiān)定地向我靠攏，手指撥弄著衣角，輕輕地告訴我“老師，我今天將氣球畫地很好，還展示在美工區(qū)”。

康康終于得到了“小紅花”，臉上露出了滿意的笑容。

自己裝飾過的南瓜

抓住秋天的尾巴，最近農(nóng)民伯伯收獲了許多的南瓜。本來想著創(chuàng)意坊提供幾個南瓜，讓孩子們在區(qū)域時間來裝扮南瓜。于是讓有興趣的小朋友明天帶一個小南瓜。

讓我大吃一驚的是第二天除了三個小朋友沒帶南瓜，其他的小朋友各自帶了一個小南瓜?？磥砦覀冃∨笥褜ρb扮南瓜的興趣很濃厚啊。于是我們就來了一個集體教學(xué)。我們大家一起來裝扮南瓜。因?yàn)槟敲炊嘈∨笥褞Я四瞎希虼四瞎系钠贩N也有好幾個。有個表皮是綠的，有的是黃的。有的是圓圓扁扁的，有的是長條形的。我們大家一起認(rèn)識了各種南瓜。然后我給小朋友們看了各種別的小朋友裝飾好的南瓜。小朋友們發(fā)出一陣陣哇哇的聲音，看來對這些作品很滿意，同時平時看到的也比較少。

欣賞玩了之后小朋友們開始去裝飾自己的南瓜了。幾個沒帶南瓜的小朋友我拿了教室里擺放的柚子給她們裝飾。孩子們開始在創(chuàng)意區(qū)和美工區(qū)尋找著自己需要的材料，他們有的畫，有的剪。但是對于黏貼這一塊小朋友掌握的不是很好，她們在南瓜身上涂膠水，可是很難將材料黏貼上去。于是我引導(dǎo)她們用雙面膠來進(jìn)行粘貼。同時我也發(fā)現(xiàn)孩子的模仿能力比較強(qiáng)，我只要表揚(yáng)哪個小朋友的創(chuàng)意好，其他孩子會不自覺的去模仿。這也是有利有弊的。一個是孩子們開始不自己創(chuàng)造了。但是有利的地方是幾個能力差的小朋友能得到一些啟發(fā)，鍛煉動手操作能力。我應(yīng)該去鼓勵那些能力較好的小朋友，鼓勵她們想出更好的創(chuàng)意。

通過一節(jié)課多的時間，小朋友都抱出了自己裝飾過的南瓜。這些南瓜寶寶都有著不同的特色，充滿了孩子的痕跡。我想我們的創(chuàng)意坊會更加吸引小朋友。

開心做南瓜餅

接上次的南瓜娃娃裝飾，教室里投放的南瓜比較多。我們通過一次晨間活動的討論，大家討論到南瓜可以做南瓜餅。想到我們的小朋友也很久沒有進(jìn)小廚房進(jìn)行活動了。于是大家一拍即合，準(zhǔn)備來做一次南瓜餅。

幾個小朋友帶了一些糯米粉。由廚房阿姨幫忙，幫我們把南瓜蒸熟。然后我們與小朋友一起討論，大家一起將南瓜碾碎，加入白糖，然后加入糯米粉。制作南瓜的面粉揉好后，我示范了如何制作南瓜餅。大家都興趣十足。

我們在桌子上包了保鮮膜，讓孩子們在桌子上能盡情的制作。相對于之前進(jìn)小廚房制作三明治，這次活動小朋友參與的更加多了。她們各自揉搓著手里的面粉團(tuán)。搓圓壓扁的進(jìn)行著，但是也有發(fā)現(xiàn)小朋友的不足之處。個別寶貝的南瓜餅太小，個別寶貝把粉放在桌子上用小拳頭捶打出一個圓餅，導(dǎo)致餅太薄，拿不起來，全部粘在桌子上。個別孩子搓的太用力，粉很容易碎。我們一個個進(jìn)行指導(dǎo)，讓會的小朋友教不太會的小朋友。以前我都會覺得孩子們制作的太難看，然后等他們做完后我會把他們制作的回收，重新粘出來。這次我沒有，因?yàn)槲矣X得孩子們制作的很棒，她們很享受這個過程，看到自己捏的南瓜餅她們很又成就感。還不停的數(shù)著自己捏了幾個了。

制作玩的南瓜餅，我們都放到了大盤子里，她們都能認(rèn)出自己做的南瓜餅，因?yàn)槎己苡痔厣，F(xiàn)在他們最期待的就是炸熟了南瓜餅。她們想迫不及待的嘗一嘗。

分享吃南瓜餅

自己做的總是最好吃的，哪怕外觀不怎樣?？吹阶约褐谱鞯哪瞎巷灡挥驼ǔ闪私瘘S色。孩子們不免興奮不已。每人拿一個先嘗嘗，只聽見她們說：“好好吃?。　背酝炅艘粋€還不夠，有的寶貝都吃了三個。她們說：“南瓜餅，軟軟的，很香哦！”有的寶貝說：“我能聞到南瓜的味道。老師，太好吃了?！蔽覀冃∨笥验_心的吃玩自己制作的南瓜餅后，南瓜餅還有剩。

看到臉盆里剩的南瓜餅，于是問小朋友：“怎么處理多余的南瓜呢？”有的小朋友說：“老師，等一下再吃。”有的小朋友說：“老師，可以拿回家吃。”有一個小朋友說：“老師，跟隔壁的弟弟妹妹分享一下?！边@個建議得到了很多小朋友的贊成。于是我們每個小朋友拿了一個南瓜，將充滿暖暖心意的南瓜送到了弟弟妹妹的手上。小朋友們都自豪的說：“弟弟妹妹，這是我們自己做的南瓜餅哦！”還問她們好不好啊，弟弟妹妹也很配合的說好吃?？粗@么有愛的一幕，覺得這個活動真有意義。

蘑菇花變“小紅花”

早上桌面游戲時，昊昊和雯雯選擇了插塑積木，雯雯自言自語說：“紅色的小蘑菇、黃色的小蘑菇、藍(lán)色的小蘑菇”邊說著邊把“蘑菇”插在板子上。昊昊說：“我要把這些小蘑菇，搭出漂亮的花，得到小紅花，送給媽媽。老師說，自己買的花不算，老師發(fā)的小紅花，才是得到的獎勵?！蔽衣犞麄兊慕涣?，走上前，看了看。不一會，小杰也來了，他坐到昊昊的邊上，對昊昊說：“我來和你一起搭花吧?！币粫Ψ?，作品完成了，我請昊昊介紹他們的作品，昊昊說：“我們搭了房子，房子邊上有花，還有白云”，小杰馬上說：“你搭的不是白云吧，像一把槍?！标魂徽f：“白云會飄，飄在一起，就變成了槍呀”。我給他們一人發(fā)了一朵小紅花，說：“你們今天拼搭的很認(rèn)真，我給你們一人一朵小紅花，送給媽媽，好嗎？”他們兩個人都開心的笑了。

“小紅花”作為教師平時教育孩子使用的一種輔助教育材料，對教育工作的有效開展有著不小的作用?！靶〖t花”對于家長和幼兒來說有著極大的魅力。從某種角度來看，它的確也是幼兒積極進(jìn)取的一個動力。

城南舊事的讀書筆記

跟隨欄目小編的腳步探索“城南舊事的讀書筆記”的故事吧，讀這作品，我們仿佛也能身臨其境。?寫下讀后感是對所讀書籍的一種理性思考和情感表達(dá)，讀后感怎么寫才能體會個人情感？我相信這些信息會幫助您解決問題！

城南舊事的讀書筆記 篇1

《城南舊事》中滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，恰似一首淡雅而含蓄的詩。主人公英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆;她和“小偷”寫下承諾，甚而認(rèn)真地聽著“小偷”的故事;她愛著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過。透過英子童稚的雙眼，我看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感?！盎莅拆^”、“駱駝隊(duì)”、“蘭姨娘”、“驢打滾”、“爸爸的花”，每一章節(jié)都飽含著樸素的氣息，感人肺腑。但似乎這些故事的主角最終都離開了英子，他們的離去，讓英子堅(jiān)強(qiáng)了、也長大了。這本神奇的書，像一位繪畫大師，締造出了真實(shí)的人性世界，善惡、冷暖為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。合上此書的最后一頁，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無法散去……

小學(xué)有一篇課文《冬陽童年駱駝隊(duì)》。學(xué)了這篇課文，我就非?？释茏x一讀林海音的《城南舊事》。這不，機(jī)會來了，在我們學(xué)校的“燭光圖書館”中，我見到了由張倩寧姐姐捐贈的《城南舊事》。

《城南舊事》是由五個短篇組成的，用小英子的視角講述了發(fā)生在舊北京20世紀(jì)30年代末的幾個故事，這幾個故事中最令我感動的是《驢打滾兒》?！扼H打滾兒》中的宋媽是一位受封建意識毒害很深的農(nóng)村婦女形象。她勤勞、樸素、善良，具有中國農(nóng)村婦女那種對生活十分執(zhí)著的韌性，她的丈夫好吃懶做，家中一貧如洗，她只得丟下兩個孩子，自己外出掙錢來養(yǎng)家糊口。不料，在她走后，丈夫把一個孩子送人，另一個孩子也不慎掉入河中溺死。一位母親就這樣相繼失去了兩個孩子，她沒有反抗，在“婦為夫?！钡姆饨ㄋ枷胂轮挥许槒?。她好像成了一個生孩子的工具，沒有悲怨，沒有憤恨。她的悲劇正是當(dāng)時中國農(nóng)村婦女說的悲劇。

城南舊事讀后感400字：想想宋媽，再想想我們，我們現(xiàn)在的生活何其幸福。我們整天坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，還能享受“蛋奶工程”，享受“義務(wù)教育”，我們還有什么理由不好好讀書呢？

城南舊事的讀書筆記 篇2

這個暑假里，我看了《城南舊事》這本令我難忘的好書，它是一部自傳體短篇小說，通過英子稚嫩的雙眼看清了身邊人們的喜怒哀樂，它可以視為是作者林海音的代表作品。在這部很有文采的小說里，我最喜歡的是英子結(jié)交秀貞并幫她找到女兒的片段，可最后她們卻被火車軋死了，這是我沒有預(yù)料到的，我的心里一下子從高峰跌到了谷底。后來，英子的爸爸因肺病去世。英子隨著爸爸的離開，真正體會到了自己的責(zé)任，真正長大了?？吹竭@，我被深深地感動了。

這部小說分為五個篇章：惠安館、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾兒及爸爸的花兒落了，當(dāng)英子發(fā)現(xiàn)大人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)之間存在巨大反差時，她天真善良的幼小心靈就愈發(fā)顯得孱弱了。文章以英子為線索，寫出了當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大人們心里的美好愿望和現(xiàn)實(shí)有巨大反差時，她天真善良的幼小心靈就愈發(fā)顯得孱弱。

《城南舊事》，悲傷、喜悅、快樂都在本書中展現(xiàn)了，從悲到喜，從喜到悲，讓我體驗(yàn)了生活。這是一本有魔力的書，能讓你孜孜不倦地翻開它，細(xì)細(xì)品味!

城南舊事的讀書筆記 篇3

我一向?qū)γ惶信d趣，覺得名著不生動，往往是看了一半便將它放在一邊。但是，《城南舊事》這本名著不同，它將我拉進(jìn)了書的真諦里，樸實(shí)的文字，淳樸的語言，悠悠的敘述將我領(lǐng)進(jìn)從前的老北京，在娓娓動聽的敘述中抒發(fā)了小英子對童年的幻想、懷念與渴望，這本書寫得親切近人，仿佛讓我們身臨其境，每個故事都能令我思緒起伏，有些令我感動，有些令我歡笑，有些則令我悲傷，這么多的感覺融合在心頭，令我思緒萬千。

《城南舊事》中滿含著懷舊的調(diào)子，將作者所有的情緒色彩，五彩繽紛，以一種自然的手法輕輕地“畫”出來，一幅多么美妙的畫啊。書中的一切都是那樣緩緩的，緩緩的流水、緩緩的駱駝隊(duì)、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月年華……景色、物品、人物、事情，起因、經(jīng)過、結(jié)果，完美結(jié)合，恰似一首淡雅而樸實(shí)的詩。

這本書由五個故事組成：惠安館、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾兒以及爸爸的花兒落了，全文的主人公？英子，以她孩子純潔的眼睛來看在北平生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述著英子七歲到十三歲，從頑皮至懂事的成長經(jīng)歷，看著成人世界的悲歡離合，憑著她微妙又純潔的記憶，將年幼時圍繞她發(fā)生的生活舊事記錄下來。。

英子的世界是單純的，她從不將自己的世界里關(guān)閉，而是敞開心扉與人交談，任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是“瘋子”的秀貞結(jié)下了友情，把她認(rèn)作三姨，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫下承諾，認(rèn)真地聽著“小偷”的故事，給他背著“我們看海去”，為他的事跡而感動，不敢看他被抓；她愛著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過，早上一大早起來找她梳頭；看著蘭姨娘乘著車遠(yuǎn)去，想起了往事的一切。透過英子純潔的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真、無邪，卻道盡當(dāng)時的復(fù)雜社會。

這本講述老北京時代的書，給了我無限的精神，不論生活多么困難，只要勇敢地往前走，挺起胸膛，加油、努力，總會成功。就像英子，奶媽、爸爸、朋友都離開他了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地走了下去。這就是這本書吸引我的地方。讓我們和英子一樣，加油，向人生的道路出發(fā)！

城南舊事的讀書筆記 篇4

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，……問君此去幾時來，來時莫徘徊……”這一首離別的歌謠在《城南舊事》中不斷的浮現(xiàn)，把我拉回了記憶的童年。這是我最喜歡的一本書!至愛啊!

初讀《城南舊事》，我感到眼前一層迷霧。

再讀《城南舊事》，我看到了英子的人生。

三讀《城南舊事》，我竟然站在整個世界的最高峰，我的心融化了……一波三折的故事，使我不間斷地看下去，表面安靜的有些反常，內(nèi)心卻嘗遍酸甜苦辣以致分不清味道。

一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝;一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。“英子”這個名字在我心里出現(xiàn)了幾百次，她的遭遇變化給了我極大的震撼。讀著《城南舊事》，仿佛身臨其境：東陽下的駱駝隊(duì)，惠安館的瘋女人秀貞，蹲在草叢里的厚嘴唇小偷，漂亮愛笑的蘭姨娘，井邊的小伙伴妞兒……他們都和英子建立下了深厚的感情，但是這些人都在童年匆匆的腳步聲中離去了。

書中，英子遇到了很多的人，其中我印象極深的是惠安館的瘋女人秀貞。剛開始，我還為英子捏了一把汗，真擔(dān)心英子會不會被秀貞傷害，后來我知道妞兒就是小桂子時，不禁熱淚盈眶——母女倆終于重逢了!秀貞準(zhǔn)備帶著妞兒去找思康叔，英子就把鉆石表盒金手鐲送給秀貞……讀到這里，我大為感動：小小年紀(jì)的英子就懂得關(guān)愛、友誼。怪不得英子的童年是精彩的，原來是英子有一顆純潔的心靈，所以她的童年才幸福。面朝大海，心胸開闊，定能春暖花開，這是我最喜歡這本書的原因之一。

英子的童年故事真實(shí)、純樸，那樣的純凈淡泊，彌舊溫馨。當(dāng)我合上書的最后一頁，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無法散去。讀完此書，我深深體會到了英子童年的喜怒哀樂、酸甜苦辣，像一個五味瓶讓我不會忘懷，沉浸在回憶中，才知道“回到過去”是那么不易的一件事?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是小學(xué)高段的學(xué)生了，即將告別我快樂無憂的童年，《城南舊事》就如苦澀中的一絲香甜，把我們拉回了過去，回憶童年。童年不僅是人生的“第一步”，也是回憶的開始，更是樂曲的前奏，充滿著無限懷念。心存感恩，勇往直前，定能乘風(fēng)破浪，這是我最喜歡這本書的原因之二。

林海音回憶中含淚的微笑感動了我們冰冷的心房，我會好好珍藏這份獨(dú)特的體驗(yàn)，人生的感動。揮揮衣袖，邁開腳步，我從容地走向又一個成長的空間!生命匆匆的交錯，每個人都有一雙隱形的翅膀，讓我們珍惜擁有的一切，展翅高飛吧!

城南舊事的讀書筆記 篇5

那時的花落了

半個世紀(jì)前，一位小女孩林英子跟著她的父母從臺灣來到這熱鬧非繁的老北京，住在城南一條胡同里。京華古都的殘陰駝鈴、鬧市僻蒼朝夕相處的宋媽、遍體鱗傷的小伙伴妞兒。這些記憶都藏在英子的腦海中，而爸爸的花兒落了，英子再也不是小孩子了。

一朵生命之花的傷心，一片紅葉的哭泣，帶走了一串串快樂的笑聲，帶走了童年的時光。

《城市舊事》這本書在我三年級時就讀過了，如今，我再次翻開這本早已破破爛爛的書本，但是回憶和感覺已是截然不同。翻開這本書，一抹紫色的悲傷隨之而來。這些“舊事”流露了英子童年的記憶已被藏入腦海。畢業(yè)那天，爸爸的花兒落了讀到這里，眼淚就從眼睛里“跑”出來了，記得幾年前爺爺?shù)纳Y(jié)束時，觸目驚心的情景。

一副冰冷，鮮紅色的棺材在我面前，爺爺靜靜地躺在白布里。在我的腦海中，爺爺以前經(jīng)常陪我玩過家家，他總是裝扮得特別搞笑，讓我哈哈大笑。我是多么想再叫一聲爺爺，在讓他和我一起玩過家家。但是，他已經(jīng)走了爺爺和林英子的宋媽一樣，總逗我笑?？墒?，爺爺走了，他不用再逗我笑，不用為我操心了。爺爺，他就這么走了。

童年的時光，在歡樂的笑聲中滑過，就如英子的童年在媽媽的慈愛中，爸爸的嚴(yán)格中飄過似的。

我現(xiàn)在猜想，小學(xué)畢業(yè)后、十幾年后，再翻開這本破破爛爛的《城南舊事》，想法應(yīng)該又會不同了吧！也許，這就是時光的變遷，我們也只能慢慢適應(yīng)，而不能改變過去的，歲月留給我們的是從傷悲中醒來的時間；童年，留給我們的，是從懷念中懂得珍惜。兜轉(zhuǎn)一圈后，才明白時間對每一個人都是公平公正的，只是很多人都沒有去好好珍惜這個機(jī)會。

謝謝你，《城南舊事》這本書，我會像書中的林英子一樣，在追求未來的路上，不會忘了回頭看來時的路。

城南舊事的讀書筆記 篇6

《城南舊事》是作者林海音的童年回憶，從冬天的駱駝隊(duì)當(dāng)引子開始回憶她的童年。小英子童年的驚心動魄，充滿著奇妙和悲傷的經(jīng)歷，讓我覺得有趣和親切。

英子認(rèn)識了“瘋子”秀貞，跟她成為了朋友。慢慢英子知道了秀貞根本不是瘋子，而是丈夫被婆婆強(qiáng)硬的逼回老家，女兒剛生下來就被自己的父母扔了以后被所有人誤認(rèn)為瘋子的；英子發(fā)現(xiàn)她最好的朋友妞兒不是她父母親生的，她居然是秀貞的女兒小桂子！英子帶著妞兒去找秀貞，大雨中看著她們倆去趕火車，追不上一陣大哭以后就昏迷了。

生了一場大病后，英子搬家了；搬家以后，英子下了學(xué)在草堆里發(fā)現(xiàn)了一個男人，接下來的日子英子總?cè)フ夷莻€男人聽他講故事，但在一天中午，英子看見那個男人被警察抓走了，因?yàn)樗禆|西；后來，蘭姨娘來了，她非常和氣漂亮，引起了爸爸的注意，但英子很巧妙地把蘭姨娘和德先叔拉在了一起；跟英子很親的宋媽因?yàn)閮鹤铀懒?，女兒也被賣了，回了老家；隨后爸爸也在她小學(xué)畢業(yè)那一天因病去世了。英子說“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了?！?/p>

《城南舊事》是一本很感人的書。那一條條胡同交織在一起，風(fēng)輕輕地吹著一棵粗大老柳樹的柳枝，讓它們碰到了已經(jīng)破舊了的窗戶。陽光灑在小小的跨院里，照著一簇掛著晶瑩剔透露珠的紫羅蘭。通過英子的悲歡離合，我體會到了人歡聚時的欣喜若狂，離別時的依依不舍，掉下來的眼淚和互相長久的思念盼望。英子童年的短暫快樂與珍貴讓我知道了家庭的意義：一家人在一起才是最重要的。

《城南舊事》把老北京城帶到了讀者們的眼前，讓它鮮活了起來。離別把整本書連在了一起，讓它帶著淡淡的憂傷。就像它的主題曲《送別》：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。人生難得是歡聚，唯有離別多?！?/p>