中班下學(xué)期案例：午睡故事

看到這樣的場面，這還得了，明天豈不是都不脫衣服褲子了嘛。于是我跟孩子們說脫不脫褲子衣服都可以，你自己選擇。我還和他們回憶了早上玩滑滑梯的事情，因?yàn)橛旰?，所以滑滑梯都是有水的，每次在玩之前，阿婆都會用拖把給小朋友們將其拖干，但是還是不可能一點(diǎn)水分都沒有的，一開始孩子們玩的時(shí)候還是會出現(xiàn)褲子濕掉的狀況，發(fā)生這樣的事情之后

，很多小朋友都會嘴巴里面念叨著好臟呀，好濕呀！

講完這件事情之后我繼續(xù)讓他們回憶在家睡覺之前都會將自己洗的干干凈凈的，然后再睡到床上去，這樣才是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。

聽完我說的這兩件事情之后，很多孩子自覺地爬起來將外套和褲子脫掉了，乖乖的將被子蓋好入睡了！

中班下的孩子他們有自己的思維模式，他們不再像小中班那時(shí)候的“聽話”了，他們要的更多的是能夠說服他們的理由。所以當(dāng)我要求他們?nèi)ミ@么做的時(shí)候，很多孩子可能認(rèn)為麻煩，也就不愿意去做了。而最后知道了理由也就非常主動(dòng)的來做這件事情了。

其實(shí)不管是幼兒還是我們成人，都會有這樣的行為表現(xiàn)，而重要的是如何將要我做的事情變成為我要做的事，這才是引導(dǎo)的真諦。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

中班下學(xué)期新入園的寶貝故事

9點(diǎn)50分到9點(diǎn)55分

戶外鍛煉時(shí)，你拿出繩子，跳起繩來。只見甩一下繩子，跳一下，又甩一下繩子，跳一下。老師讓你連起來跳，你說：“我不會跳！”“沒關(guān)系，試試看，多練幾次，你一定行的”你又甩起繩子，跳了過去，你又甩了了一下，又跳過去了，第三下甩繩的時(shí)候被絆住了?！拔夷芴鴥蓚€(gè)了”你笑了！

10點(diǎn)30分到10點(diǎn)45分

今天你是值日生，正在區(qū)域玩游戲的你，看到阿姨拿著餐具進(jìn)來了，說：“阿姨要消毒桌子了，我要去收桌布了”。你就走到桌子旁邊，只見你先從桌布的一頭往另一頭卷桌布，卷好后抱起桌布放到了區(qū)域柜子上?！斑@個(gè)桌布沒放好”你邊說邊把別的小朋友抱來的桌布放好了！

我的思考：

李尚寶貝是中班下學(xué)期新入園的寶貝，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)生活，各方面的行為習(xí)慣和能力都有了很大的提高，規(guī)則意識也逐步在增強(qiáng)；值日生工作也做得井井有條，還是值得表揚(yáng)的。在跳繩方面，平時(shí)可能還練習(xí)的不夠，還要多加練習(xí)，老師也需多加鼓勵(lì)引導(dǎo)！

幼兒園——午睡前的小故事

對于小班的孩子來說，培養(yǎng)良好的傾聽能力非常的重要。記得開學(xué)初，每一次的教學(xué)活動(dòng)時(shí)總會出現(xiàn)這樣的情景：老師在那里很起勁的表演、講故事等等，可只有兩三個(gè)孩子有反應(yīng)，大部分孩子要么沒反應(yīng)、要么自管自玩，甚至離開位子跑來跑去！

其實(shí)這和小班孩子年齡小，言語表達(dá)及理解能力差有極大的關(guān)系！于是，我不斷地思索著有什么好的辦法能提升孩子們的傾聽能力、理解能力、言語表達(dá)能力?于是我試著在午睡環(huán)節(jié)講故事的方式哄著孩子們?nèi)胨瑒傞_始的時(shí)候還有很多的孩子并不在意

，但隨著時(shí)間的推移孩子們竟開始喜歡起來，并紛紛說“真好聽！在每次講完故事后，孩子們?nèi)胨锰貏e得快！特別得香!我發(fā)現(xiàn)日常的教學(xué)活動(dòng)孩子們開始有反應(yīng)了、能用簡單的話語來表述自己的喜好了！

每一次的午睡我都會堅(jiān)持給孩子們講小故事的！使孩子們更健康的成長！

午睡事件

原因是，孩子在家從來不睡午覺，媽媽很是擔(dān)心，想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過的。

其實(shí)，對于我來說，小瑞的午睡還真讓人頭疼。

小瑞很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。

在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，仿佛旁若無人，沉浸在自己的小世界中。

每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時(shí)間了，別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了，我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，是小瑞。

我走到他床旁邊，輕聲對他說“小瑞最乖了，快睡吧。

”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，床又晃了起來。

只見小瑞的身子正翻來覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。

我走到他旁邊，低聲說：“小瑞，你今天睡著了，我就第一個(gè)喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可是沒多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。

為了不讓小瑞干擾到其他孩子，我決定喊他起床。

于是，我第三次來到小瑞床邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“周老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。

”說完還主動(dòng)地伸出了小手。

看著他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。

”“好的，我一定睡。

”說完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。

這次小瑞一會兒就睡著了。

孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。

但是，小瑞的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感，相信孩子會帶著這個(gè)小小的約定慢慢的改變。

對于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?，如：?jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物，就能達(dá)到很好的效果。

我對幼兒說：”聰明的孩子多睡覺長腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子。

”孩子們哪個(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

教育隨筆《午睡前的小故事》

午睡是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)間的午睡總是讓我感到非常地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個(gè)，提醒那個(gè)，但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼，有次竟然趁老師去教室拿東西的時(shí)候在寢室里大喊大叫。根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。一只這么下去可不行，我該怎樣做呢？

上個(gè)月我們班提議孩子從家里學(xué)一個(gè)故事來幼兒園講給大家聽，幾個(gè)愛講故事的孩子常常給別人講故事，而那些愛聽故事的孩子則會纏著我給他們講，這件事給了我一個(gè)啟發(fā)，何不在每天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定情緒的過程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會得到控制，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時(shí)就不會再那么吵鬧了。

今天，午睡時(shí)間又到了，我請孩子們快速上床，躺好之后聽老師講故事。還別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動(dòng)作比平時(shí)要快很多，幾個(gè)經(jīng)常磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，并且講他們沒聽過的故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

教育隨筆：午睡室里的故事

午睡室里的故事

每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長時(shí)間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳宇闋立刻對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點(diǎn)，湯老師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說：湯老師再講一個(gè)吧！我說：這天時(shí)間來不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來，湯老師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢！

透過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠透過一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會起到一個(gè)事半功倍的效果。

睡前小故事

在幼兒園里，孩子們午睡是比較困難的，因?yàn)楹⒆觽兾顼埡笮某迸炫鹊男碾y以安靜下來，采用強(qiáng)制性的辦法對于那些天真活潑的孩子們沒有效果，反而會引發(fā)孩子們逆反心理的產(chǎn)生。有什么好辦法能讓孩子們安靜的入睡呢？通過一段時(shí)間的實(shí)踐證明：睡前小故事能幫助孩子們?nèi)胨?/p>

故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會做人的準(zhǔn)則。于是，我便開始采用睡前小故事的“策略”：在孩子們午飯后組織些安靜的游戲（比如：聽平靜的音樂等）來平靜孩子們心潮澎湃的心，讓孩子們首先能安靜的走進(jìn)睡眠室；到睡眠室后我會告訴孩子們安靜后再講故事，這樣孩子們躺到床上的速度就會加快一倍，很快就會躺到床上等待老師講故事；每天午睡前給孩子們講一個(gè)故事（每天的故事是不同的；故事都是孩子們沒有聽過的），每講完一個(gè)故事我都會去撫摸著每個(gè)孩子的頭，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)故事中的主人公（比如：《白雪公主的故事》，我會對小女孩悄悄地說：“快快睡吧，醒來的時(shí)候，你會和白雪公主一樣漂亮。”我會對小男孩悄悄地說：“快快睡吧，醒來的時(shí)候，你會和小矮人一樣勇敢、富有愛心?！保?。起床后，我會趁熱打鐵，表揚(yáng)睡得好的孩子。就這樣，我每天堅(jiān)持給孩子們講一個(gè)故事，用故事激勵(lì)孩子們的午睡，孩子們睡得特別快、特別香，因?yàn)樗麄兌荚跔幭瓤趾蟮貙W(xué)習(xí)故事中的主人公，爭先恐后地得到老師的表揚(yáng)。

采用強(qiáng)制性的方法對天真活潑的孩子們來說沒有實(shí)效，如果巧用孩子們喜聞樂見的方式去“對付”孩子們出現(xiàn)的疑難問題，我們會受到意外的效果，大家不妨一起來試試吧！

小班午睡隨筆：紅花盛開在枕頭下

他是個(gè)活潑、調(diào)皮的小男孩，精力非常旺盛，自控力又弱，所以每天的午睡真是件非常頭痛的事。因?yàn)樗矚g在床上爬來爬去，一會玩玩枕頭，一會玩玩被子，一會又去碰碰邊上的小朋友。我走過去耐心和他講道理，他答應(yīng)我會安靜睡好，可由于自控力弱，他還是會不由自主地爬起來、說話，甚至是大笑。沒辦法，我只能坐在他床邊，輕輕拍撫他，不停地提醒他快睡好。在我的不斷提醒下，他雖然能躺好，但還是會不停地翻身、弄被子，效果很不佳，有時(shí)還會影響到其他小朋友的安靜午睡。

怎樣才能讓他自覺、安靜地午睡呢？怎樣才能讓他養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣呢？我動(dòng)足了腦筋。

在一次集體教學(xué)活動(dòng)中，他又調(diào)皮了，我有點(diǎn)生氣地告訴他，今天的小紅花沒有了。沒想到他聽后哇哇大哭

，不停地喊：“我要的，我要的。”看來，他是很看重小紅花的。于是我就想把小紅花用到棘手的午睡中，發(fā)揮小紅花的積極效應(yīng)，對他起到鼓勵(lì)、督促作用。

午睡開始了，他又一如既往地在床上動(dòng)起來，我走過去裝作神秘地對他說：“今天小紅花想來找朋友了，只要你快快地睡好，它就會盛開在你的枕頭下，不信你來試一試?！彼幌伦颖晃业脑捨×?，半信半疑地快快躺好，輕輕地閉上眼睛等著花兒的盛開。開始他還會睜開眼睛看看我，我就告訴他，只有睡著了，小紅花才會盛開在他的枕頭下。慢慢地，他進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。我看到他睡著后，就輕輕地走到他床邊，在枕頭下放上了一朵小紅花。

起床音樂響起了，他迫不及待地掀開枕頭看看有沒有小紅花，當(dāng)他看到小紅花真的盛開在枕頭下時(shí)，他開心地告訴我說：“我有小紅花啦！小紅花到我的枕頭下了！”十分滿足和快樂。

雖然只是一朵小小的紅花，但卻能讓調(diào)皮、好動(dòng)的他自覺、安靜地午睡，看來小紅花的魅力還真大。我覺得，只要我們老師擁有一顆童心，細(xì)致觀察，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，并走進(jìn)孩子們的心，了解他們的所想所要，那么，再難的事也會變得簡單。

午睡期間的突發(fā)情況