父母怎么教育寶寶學(xué)習(xí)
發(fā)布時(shí)間:2021-01-27 寶寶班教育筆記 教育學(xué)習(xí)筆記 教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)筆記小寶寶出生時(shí)不僅有視力而且還有視覺(jué)偏好,他喜歡鮮艷的顏色,對(duì)比分明的圖案,喜歡看輪廓清晰而復(fù)雜的畫(huà)面,特別鐘情于人的笑臉。小寶寶還有聽(tīng)覺(jué)分辨能力,能夠區(qū)分人的說(shuō)話聲和其他聲音,能夠辨別出鈴鐺聲和蜂鳴聲,對(duì)媽媽的聲音尤其偏愛(ài),對(duì)在媽媽肚子里曾聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲更是情有獨(dú)鐘。除此之外,他還有有非常敏感的味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué),以及學(xué)習(xí)和記憶的能力。
沒(méi)有一個(gè)孩子是天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要,而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛(ài)學(xué)習(xí)了,家長(zhǎng)便是始作俑者。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高,孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲,我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁,而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。
寶寶都是學(xué)習(xí)的天才
小寶寶出生時(shí)不僅有視力而且還有視覺(jué)偏好,他喜歡鮮艷的顏色,對(duì)比分明的圖案,喜歡看輪廓清晰而復(fù)雜的畫(huà)面,特別鐘情于人的笑臉。小寶寶還有聽(tīng)覺(jué)分辨能力,能夠區(qū)分人的說(shuō)話聲和其他聲音,能夠辨別出鈴鐺聲和蜂鳴聲,對(duì)媽媽的聲音尤其偏愛(ài),對(duì)在媽媽肚子里曾聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲更是情有獨(dú)鐘。除此之外,他還有有非常敏感的味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué),以及學(xué)習(xí)和記憶的能力。
這些豐富的感覺(jué)能力是小寶寶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),更可貴的是他還有旺盛的學(xué)習(xí)欲望。你在床邊放一件漂亮的玩具,他必然定睛去看;你在旁邊搖動(dòng)搖鈴,他必然定神傾聽(tīng)。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高,孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲,你帶他到戶外轉(zhuǎn)一圈,他就總盼著再出去欣賞這美麗的世界;你擋住了電視屏幕,他就會(huì)歪身扭頭夠過(guò)去看;聽(tīng)到大人高談闊論,他會(huì)停下自己的活動(dòng),洗耳恭聽(tīng)你們的高見(jiàn)。
再長(zhǎng)大一些,寶寶熱衷于跟媽媽一起讀書(shū),還主動(dòng)伸手翻篇兒;他會(huì)央求你給他講故事,而且百聽(tīng)不厭;他會(huì)翻遍家中的抽屜、柜廚以及廚房、廁所的各個(gè)角落,尤其是家長(zhǎng)明令禁止的那些神秘地帶;他會(huì)不斷地模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情,會(huì)不斷的制造麻煩,不斷問(wèn)這問(wèn)那。
所有的這一切都代表著孩子學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步,家長(zhǎng)一定要認(rèn)清寶寶簡(jiǎn)單活動(dòng)背后蘊(yùn)涵的求知欲望,給他提供足夠的機(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)膸椭?,讓寶寶享受到學(xué)習(xí)和進(jìn)步的喜悅。
家長(zhǎng)是寶寶不愛(ài)學(xué)習(xí)的始作俑者
沒(méi)有一個(gè)孩子是天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要,而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛(ài)學(xué)習(xí)了,家長(zhǎng)便是始作俑者。
不愛(ài)學(xué)習(xí)首先是家長(zhǎng)沒(méi)給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì)。比如歡歡,當(dāng)他自己能夠抬起頭時(shí),就特別喜歡被豎著抱起來(lái),以便更好的欣賞漂亮的家飾,但家長(zhǎng)因?yàn)榕聲?huì)傷到孩子而不敢豎著抱,結(jié)果不僅限制了能力的發(fā)展,還打擊了歡歡求知的沖動(dòng)。
不愛(ài)學(xué)習(xí)還可能是家長(zhǎng)磨滅了寶寶探究的沖動(dòng)。小小孩兒能夠?qū)W⒂螒虻臅r(shí)間是很短暫的,以后隨著各方面能力和自我控制能力的提高而逐漸延長(zhǎng),家長(zhǎng)如果能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo),會(huì)大大提高寶寶的學(xué)習(xí)能力,而歡歡的家長(zhǎng)沒(méi)有真正理解這個(gè)道理,他們頻繁地變換玩具,本想延長(zhǎng)游戲時(shí)間哄寶寶高興,但實(shí)際上卻渙散了他的專注力,讓歡歡感到疲憊和無(wú)能,漸漸的失去了探究的信心和沖動(dòng)。
家長(zhǎng)最常見(jiàn)的問(wèn)題是給孩子施加了過(guò)多的壓力,令他感到學(xué)習(xí)是一件煩惱的事。過(guò)于追求教育的成功,沒(méi)有足夠方法和技巧的家長(zhǎng),在孩子眼里是一個(gè)笨拙而乏味的老師,不僅難以學(xué)到本領(lǐng),連學(xué)習(xí)的興趣都大大減退了。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,是人生啟蒙的老師,我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁,而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。
保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性
保護(hù)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)乎孩子一生成就的大問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,不斷提高育兒水平。
1、客觀評(píng)價(jià)寶寶的能力,時(shí)時(shí)告戒自己寶寶他能行。
2、給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì),讓他接觸新鮮事物。
3、尊重寶寶自己的選擇,給他自由發(fā)揮的空間。
4、遇到困難的時(shí)候,首先鼓勵(lì)寶寶努力試一試,然后再給予最低限度的幫助。
5、詳細(xì)講解寶寶專注的事物或活動(dòng),配合他但不干涉他。
6、多請(qǐng)教寶寶簡(jiǎn)單的問(wèn)題,啟發(fā)他去主動(dòng)思考。
7、及時(shí)且具體形象地解答寶寶的疑問(wèn),幫助他去理解。
8、隨時(shí)鼓勵(lì)寶寶的探索沖動(dòng)和點(diǎn)滴進(jìn)步,給他以繼續(xù)努力的動(dòng)力。
每一個(gè)寶寶都有巨大的發(fā)展?jié)摿?,因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的天才,早產(chǎn)的孩子或遇到其他問(wèn)題的孩子也不例外。如果歡歡的學(xué)習(xí)積極性從開(kāi)始就得到保護(hù)的話,我相信他的發(fā)育水平一定比現(xiàn)在高,盡管錯(cuò)過(guò)了一段最寶貴的時(shí)間,但從現(xiàn)在開(kāi)始適度加強(qiáng)對(duì)歡歡學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幾個(gè)月以后,我們就會(huì)看到一個(gè)充滿活力的“小伙子”大踏步地追趕上他的同齡伙伴
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培養(yǎng)創(chuàng)造力寶寶父母怎么做?
養(yǎng)育寶寶,父母有責(zé)。習(xí)慣了照顧寶寶成長(zhǎng)的父母,你們知道如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力嗎?父母要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,首先應(yīng)該了解創(chuàng)造力是考慮周密,與發(fā)明不太一樣。在處理事情時(shí)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵、了解問(wèn)題的癥結(jié)所在,這是“敏覺(jué)力”;能想出很多解決的方案,這是“流暢力”;一個(gè)方法行不通就采用別的辦法是“變通力”;能用別人想不到的方法叫“獨(dú)創(chuàng)力”;做事周詳則是“精密力”。所以創(chuàng)造力是一種解決問(wèn)題的能力,與發(fā)明是有差異的。
另外父母本身也要有創(chuàng)意,才能培養(yǎng)孩子。至少觀念要開(kāi)通、心情要開(kāi)放,那么身旁的一景一物莫不可做為教材。我有個(gè)口訣:“微笑和點(diǎn)頭,專心聽(tīng)他說(shuō)?!被蚴嵌紫驴此?huà)、看他做。要了解和幫助孩子就要走入孩子內(nèi)心的世界;微笑就是傾慕、喜歡他,而點(diǎn)頭表示接納,這樣才能走入他的世界。有人幾年前在女師專當(dāng)主任時(shí),有一天他兒子對(duì)他說(shuō):“我希望有兩個(gè)爸爸”當(dāng)時(shí)他嚇了一跳,可是馬上又接著問(wèn):“哦!為什么?”“我希望一個(gè)爸爸在女師專上班,一個(gè)爸爸在家陪我?!边@句話使他知道陪他的時(shí)間太少了,所以“傾聽(tīng)”是解決問(wèn)題的最好方法之了。
孩子一天天聰明,只靠學(xué)校是不夠的,也要家庭密切的配合。激發(fā)孩子的潛能在家庭部分,父母應(yīng)該有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)——
了解父母要知道孩子哪些行為是創(chuàng)造力、哪些不是。有個(gè)外國(guó)學(xué)者以孩子像狗或像貓來(lái)分別,貓是比較淘氣、調(diào)皮而狗則比較呆板、不拐彎;因此有創(chuàng)造力的孩子較像貓。
示范有怎樣的父母就有怎樣的孩子。
鼓勵(lì)父母要鼓勵(lì)孩子提出各種想法,即使有些答案是想像也不要遏阻;更何況,很多事經(jīng)常不是只有一個(gè)正確的答案,而且往往有很多的成功是得自第二個(gè)正確答案。
父母要多充實(shí)自己父母不要一心寄望學(xué)校;如果不懂方法,現(xiàn)在有非常多的親職教育參考書(shū)或講座中以學(xué)習(xí),成功的父母和孩子是一塊兒成長(zhǎng)的。我家經(jīng)常開(kāi)家庭會(huì)議,大家都要說(shuō)出家人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),然后依情況再貼貼紙或畫(huà)星星;另外,我也鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記來(lái)增進(jìn)語(yǔ)文能力。
根據(jù)研究顯示:“父母教養(yǎng)態(tài)度如果比較熱情、民主而非冷漠、獨(dú)裁,孩子的智能比較高?!痹跍嘏錆M愛(ài)的家庭中,父母能尊重和接納孩子的問(wèn)題,鼓勵(lì)和贊美孩子的優(yōu)良表現(xiàn),不但可以幫助孩子發(fā)展健全的人格,還能激發(fā)其創(chuàng)意而變得更聰明。最后,還有一個(gè)重點(diǎn)要提醒的是,不僅要父子連心、母子連心,夫妻還必須連線。因?yàn)?,家庭破裂固然是青少年犯罪的根源,但最大的禍?zhǔn)资欠蚱薜慕甜B(yǎng)態(tài)度不一,所以夫妻一定要事先溝通好,給孩子一個(gè)自由、安全、和諧的氣氛……
總之,“怎樣的父母,就有怎樣的孩子?!备改甘呛⒆拥谝晃粏⒚衫蠋煟彩呛⒆幼钤绲恼J(rèn)同對(duì)象。有創(chuàng)意的父母常會(huì)把日常生活中的學(xué)習(xí)變得新奇有趣;他們會(huì)傾聽(tīng)、有容忍不同意見(jiàn)的雅量,能鼓勵(lì)孩子自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí),提供無(wú)批判性的家庭氣氛;并允許孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí);對(duì)孩子所能處理的事情也盡量讓他參與決定。在一篇‘如何培養(yǎng)超級(jí)巨星’的研究中,帶來(lái)令父母興奮的消息——只要有合適的環(huán)境,幾乎任何一個(gè)孩子都可以更有成就,生活的更好、更燦爛。
寶寶不上床非要父母陪睡怎么辦?
寶寶拒絕上床睡覺(jué)怎么處理
(一)睡覺(jué)的時(shí)間可靈活掌握,許多寶寶在晚上七至八點(diǎn)就要睡覺(jué)了,他們并不介意你是否把他放在床上。所以,為什么一定要讓他不情愿地獨(dú)自睡到睡房中,而不讓其快快樂(lè)樂(lè)地在你身邊入睡?
(二)提早給你的寶寶洗澡,這能使他精神放松,并早點(diǎn)入睡。
(三)如果你的寶寶難以入睡,那么仍舊讓他穿著睡衣;假如他過(guò)一會(huì)睡著了,你就無(wú)須叫醒他換衣服,只需把他放到他的小床上就行了。
寶寶非要你陪他睡覺(jué)怎么辦
一種方法是,你對(duì)寶寶說(shuō):“你靜靜地躺著,過(guò)五分鐘我就回來(lái)?!比缓笤谖宸昼姾鬁?zhǔn)時(shí)回去,以確保寶寶感到舒服,然后再對(duì)他說(shuō)你五分鐘后回來(lái),完了再做一次。當(dāng)你不在的時(shí)候,留下音樂(lè)給他聽(tīng)或讓他繼續(xù)看他本已經(jīng)看了幾頁(yè)的書(shū),或讓他繼續(xù)玩他已玩開(kāi)頭的游戲。這樣,當(dāng)你離開(kāi)他時(shí),他不會(huì)再感到害怕,而是等著你回來(lái)。照這樣做了三次或四次后,你可能發(fā)現(xiàn)小寶寶已經(jīng)入睡了。
如果寶寶拖延就寢時(shí)間是因?yàn)楹ε聠为?dú)一人在房間,或怕黑,你可以幫助他減輕害怕心理。如果寶寶害怕單獨(dú)一人在黑暗處,你就用讀故事書(shū),玩游戲或唱兒歌來(lái)分散他的精神。這樣確保他安定下來(lái)并感到困倦,你坐在他的床邊,輕拍他的背直至他已經(jīng)入睡為止。寶寶怕黑是完全正常的、有理由的。不要堅(jiān)持關(guān)他臥室的燈。應(yīng)在寶寶的臥室晚上開(kāi)著一盞暗的燈,這會(huì)使他感到舒適,同時(shí)亦方便你晚上到寶寶的房間去看他。
父母怎樣與新生寶寶交往
視、聽(tīng)、觸覺(jué)和模仿是新生兒的主要行為能力。在家中新生兒和父母等交往也是通過(guò)這些能力來(lái)表現(xiàn)和發(fā)展的。
只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),小寶寶光臨人間不久就會(huì)東張西望,眼睛還會(huì)追隨紅球或有色玩具上下左右移動(dòng)。
父母怎樣與新生寶寶交往
生后12-14天、26-28天的新生兒,在看紅球、聽(tīng)格格聲這兩項(xiàng)行為方面較生后2-3天的新生兒有明顯長(zhǎng)進(jìn)。
生后2-3天的嬰幼兒雖能看紅球,但頭和眼球只能在水平方向移動(dòng),到12-14天特別到26-28天時(shí)不少新生兒可隨著紅球轉(zhuǎn)動(dòng)。
如你能掌握此規(guī)律,你就可以在哺乳后抱起寶寶,眼和眼接觸(最佳距離是20厘米),一邊說(shuō)話,一邊慢慢移動(dòng)面部,寶寶的頭和眼球就會(huì)隨著你而轉(zhuǎn)動(dòng),這是輕而易舉的事,但意義卻重大。
正如美國(guó)學(xué)者文尼柯茨博士所說(shuō):“‘最早的母親關(guān)注’對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很有幫助的,這是一個(gè)能提高敏感性的時(shí)期,在生后要持續(xù)幾個(gè)星期,可以為形成你寶寶的個(gè)性、展開(kāi)智力發(fā)育及感覺(jué)發(fā)展提供條件和環(huán)境?!?/p>
這樣,如抓緊新生兒時(shí)期的行為鍛煉(當(dāng)然要循序漸進(jìn)),對(duì)你寶寶的發(fā)育會(huì)有很大好處。
眼對(duì)眼的互相注視是相互交往的開(kāi)始。許多媽媽反映,在寶寶注視她們時(shí)會(huì)感到很高興,不由自主地會(huì)緊緊擁抱她們的孩子。
她們會(huì)說(shuō):“張開(kāi)寶寶的眼睛,喔,寶寶是媽媽的,寶寶認(rèn)識(shí)媽媽嗎?”這時(shí)寶寶可能會(huì)微笑。
大約40%的母親要花一周或更多的時(shí)間才感覺(jué)到寶寶真正是自己的。
通過(guò)接觸、照顧新生兒,父親才真正感到寶寶是自己的,因此這些相互之間的交往是必需的。
父母在此時(shí)期內(nèi)能強(qiáng)烈地感到他(她)們自己與寶寶聯(lián)系在一起,驚人的感情共嗚滲透在母(父)親與新生兒之間。
在家庭隨訪中,媽媽還會(huì)告訴你她那些引以為驕傲的事:當(dāng)寶寶在吃奶時(shí)聽(tīng)到媽媽的談話,寶寶就會(huì)停止吸吮或改變吸吮速率,表明寶寶要聽(tīng)媽媽說(shuō)話,而別人的說(shuō)話聲寶寶卻不理會(huì)。
父母別這樣教寶寶學(xué)說(shuō)話
認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂剛出生的孩子,對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對(duì)他說(shuō):“寶寶,我是媽媽”?!皩殞?,這是奶,你餓了吧!”時(shí)間一長(zhǎng),這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù),他就明白,原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時(shí)候,他可能會(huì)叫“爸爸,媽媽”了;當(dāng)有人對(duì)他說(shuō):“寶寶,你的球呢?”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找,說(shuō)明他已經(jīng)明白了話的意思。
過(guò)分滿足寶寶的要求當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會(huì)從口中說(shuō)出,若寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他,這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢,因?yàn)樗挥谜f(shuō)話,成人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求了,因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí),你可以給他一個(gè)空水瓶,他拿著空水瓶,想要得到水時(shí),會(huì)努力去說(shuō)“水”,僅僅說(shuō)一個(gè)字,你就應(yīng)該鼓勵(lì)他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。
用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段,父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。1歲左右的寶寶,語(yǔ)言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。如說(shuō)抱抱時(shí),就張開(kāi)雙臂面向媽媽,表示要媽媽抱。到了1歲6個(gè)月左右,孩子能用二三個(gè)詞組合在一起,表達(dá)意思,這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”??斓?歲時(shí),出現(xiàn)簡(jiǎn)單句,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些家長(zhǎng)因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣,也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。
重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求,但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說(shuō)成“七”,把“獅子”說(shuō)成“希幾”,“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí),舌向上卷,呈勺狀,有種懸空感,而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作,把舌頭放平了,于是錯(cuò)音就出來(lái)了。對(duì)于這種情況,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話,時(shí)間一長(zhǎng),在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會(huì)逐漸正確。
語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話晚。因此在0.5—2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言。
父母教寶寶學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)
有些英語(yǔ)好的父母很想在家里幫助孩子更快更好地學(xué)英語(yǔ),但是要提醒父母,你們不是專業(yè)老師,有些問(wèn)題可要注意!
不要錯(cuò)過(guò)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)期
朱敏(北京21世紀(jì)雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng))
從兒童生理發(fā)育角度講,0—6歲是發(fā)展的敏感時(shí)期:0—2歲是孩子最活躍的發(fā)育;2—4歲是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期為孩子提供純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),孩子最能模仿,學(xué)得也最快;3—6歲的孩子記憶力出奇的好,為語(yǔ)言的最佳學(xué)習(xí)時(shí)期。尤其3歲以前,發(fā)音器官靈活性、彈性很強(qiáng),在多種語(yǔ)言刺激下,更可得到提高。一方面,高頻率的發(fā)音訓(xùn)練可以提高孩子發(fā)音器官的靈活性,而發(fā)音活動(dòng)刺激孩子的腦細(xì)胞活動(dòng),腦細(xì)胞控制語(yǔ)言器官的神經(jīng)受刺激,反過(guò)來(lái)刺激發(fā)音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子們從嬰兒期就開(kāi)始進(jìn)行雙語(yǔ)教育,因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)不一定要基本掌握母語(yǔ)之后才進(jìn)行。
學(xué)習(xí)在任何年齡段都不會(huì)是錯(cuò)誤的,創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在游戲中,有興趣地學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)就是主動(dòng)的、自然而然的、有效的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們還是建議讓孩子稍稍感到一定的壓力,并提供一定的正面刺激。
不要在家里生搬硬套學(xué)校式英語(yǔ)教學(xué)
仇劍虹、唐亮(宋慶齡幼兒園雙語(yǔ)教師)
有些年輕的父母英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確,想自己在家里教孩子學(xué)英語(yǔ),但是提醒父母千萬(wàn)不要把自己當(dāng)年上學(xué)老師教自己的那一套方法搬到孩子身上。正襟危坐地拿著字母表或者單詞表,有板有眼地教孩子“蘋(píng)果念apple,筆念pen”,用中文做中介教孩子學(xué)英語(yǔ),非常不妥。這樣學(xué)就會(huì)使孩子看到筆和蘋(píng)果以后,大腦里先出現(xiàn)漢語(yǔ)信息,再通過(guò)漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換到英語(yǔ)。要教孩子學(xué)會(huì)用這個(gè)詞,不只是背這個(gè)詞,這樣孩子看到一個(gè)事物才會(huì)對(duì)它有直覺(jué)反應(yīng)。當(dāng)然,教孩子們學(xué)的都是日常用語(yǔ)。
在家里,英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法過(guò)關(guān)的家長(zhǎng)不妨采用幼兒園老師的方法:手上拿著一個(gè)蘋(píng)果,直接教孩子發(fā)“apple”。接下來(lái)用不同的形式不斷進(jìn)行重復(fù)。在孩子吃水果時(shí),要求孩子從很多種水果中挑出“apple”;外出散步,和孩子做游戲時(shí),隨機(jī)性地重復(fù)這個(gè)單詞。再比如隨手拿起一支筆,對(duì)著牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子:“pen”。以后就拿著這支筆,教孩子發(fā)“pen”這個(gè)音,不要任何的中文提示。
這其實(shí)是在給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境,用學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式來(lái)教孩子學(xué)英語(yǔ)。雖然英語(yǔ)與一個(gè)一個(gè)的漢語(yǔ)單詞都有相對(duì)應(yīng)的單詞。但學(xué)齡前的孩子并不適用這種互相對(duì)應(yīng)的記憶方法。要知道英語(yǔ)也是一門語(yǔ)言,不是課程。情境化教學(xué)會(huì)讓孩子在心理上比較愿意接受,適宜3-6歲年齡段的孩子。這個(gè)年齡段的孩子沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,卻很容易接受環(huán)境的刺激。在反復(fù)刺激下,孩子們會(huì)自然而然地將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
情境是需要有心的父母設(shè)計(jì)出來(lái)的。就像幼兒園的老師,她們除了每天固定的半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)外,更多的是隨機(jī)即興化的教學(xué),有些老師會(huì)隨時(shí)趁著孩子們飯前準(zhǔn)備洗手的時(shí)機(jī),來(lái)一句英語(yǔ):“Thekidinblue,pleasegofirst。”老師在暗暗強(qiáng)調(diào)blue這個(gè)詞。她們還會(huì)結(jié)合自己的特長(zhǎng),比如采用牛津英語(yǔ)教育方法,即閱讀法給孩子講故事,或者做游戲,或者制作小禮物,或者用軟件等等。在孩子們的日常生活中,從一草一木中啟發(fā)孩子們回憶課上學(xué)過(guò)的東西,用自己的智慧給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
不要覺(jué)得信息多的英文書(shū)就好
朱敏
我們幼兒園實(shí)行寄宿制,幼兒園老師們便代替父母同孩子一起看“BigBook”。所謂“BigBook”,即一些畫(huà)幅大而畫(huà)面生動(dòng)、故事簡(jiǎn)單、句型簡(jiǎn)單且不斷重復(fù)的圖畫(huà)書(shū)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索,幼兒園的專家認(rèn)為這一種是最適合早期幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材。比如一本“BigBook”《AVeryHungryCaterpillar》,故事開(kāi)端出場(chǎng)的就是一只很餓的毛毛蟲(chóng),于是它開(kāi)始大吃水果,“Monday”吃“Apple”,接著“Tuesday”吃“Orange”,這樣一直吃到星期天,“Caterpillar”終于變成了一只“beautifulbutterfly”。孩子們也興奮地跟著“Caterpillar”吃“fruit”。結(jié)果一個(gè)星期下來(lái),孩子們不僅會(huì)說(shuō)很常用的水果單詞和日期用語(yǔ),還會(huì)講一個(gè)毛毛蟲(chóng)變成漂亮蝴蝶的故事。
父母?jìng)優(yōu)楹⒆舆x擇英語(yǔ)教材時(shí),總覺(jué)得那種文字多、句型復(fù)雜、信息量大的書(shū)好,圖書(shū)發(fā)行商們也就多賣這種書(shū)。而我們幼兒園用的教材,絕大部分都是老師們從國(guó)外挑選來(lái)的,很多書(shū)一頁(yè)就一行字,也有整本書(shū)就一種句型,只是在個(gè)別詞語(yǔ)上有所變化。我們建議家長(zhǎng)們給孩子挑那種畫(huà)幅大、畫(huà)面生動(dòng)、故事簡(jiǎn)單、句型簡(jiǎn)單且不斷重復(fù)的那種英文書(shū)。英語(yǔ)發(fā)音純正、語(yǔ)法準(zhǔn)確的父母,跟孩子在家里一起看書(shū)效果會(huì)更好。這樣不僅能提高孩子的語(yǔ)言能力,還有助于建立親子間的依戀關(guān)系,促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。
不要忘了教英語(yǔ)也需要策略
朱敏
其實(shí)無(wú)論是想把孩子送進(jìn)幼兒園還是想在家里自己執(zhí)教,學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程和一個(gè)好老師。
很多英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)、在英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法上非常出色的人,卻做不了好老師。什么原因呢?因?yàn)榻逃⒄Z(yǔ)的方法最后都?xì)w結(jié)到教育方式上,采用正確的引導(dǎo)方式很重要,否則會(huì)適得其反。做幼兒園的英語(yǔ)老師同樣也需要資格認(rèn)證的。雖然在有些情況下希望孩子學(xué)到更多東西的想法很好,卻忽略了孩子的心理,這得不償失。例如,孩子學(xué)過(guò)的單詞不會(huì)發(fā)音,老師自以為懲罰分明會(huì)激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)小朋友說(shuō):“對(duì)不起,你今天表現(xiàn)不好,這個(gè)小紅花不是你的!”受批評(píng)的孩子眼圈紅紅的,可是老師還是把這個(gè)小紅花獎(jiǎng)給發(fā)音發(fā)得好的小朋友,這樣孩子自尊心很容易受到損傷。父母?jìng)冏詈媒o孩子反復(fù)積極的刺激,對(duì)孩子的鼓勵(lì)多多益善。比如,“寶寶這個(gè)單詞發(fā)音怎么沒(méi)有發(fā)好呀,再來(lái)重新學(xué)一遍!”就會(huì)比上一種效果好。與其在批評(píng)中、在不斷挫折中讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,還不如干脆不讓孩子接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)。興趣一旦失去,重找回來(lái)往往很難。
一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有濃厚的興趣,父母?jìng)兙鸵⒁饬耍?/p>
首先,持之以恒,千萬(wàn)不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。更不要在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有計(jì)劃,學(xué)習(xí)起來(lái)今天一個(gè)“hello”明天一個(gè)“banana”,東一榔頭西一棒子的,想起來(lái)教幾句就教幾句。
其次,增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的頻率和強(qiáng)度。一個(gè)星期只集中精力學(xué)一次,往往沒(méi)有什么效果。如果孩子有興趣學(xué),或者送雙語(yǔ)幼兒園,或者去興趣班,或者找一個(gè)專業(yè)老師長(zhǎng)期進(jìn)行強(qiáng)化教育。
父母在家里教孩子英語(yǔ)應(yīng)避免的誤區(qū):
(1)發(fā)音不準(zhǔn)。最終需要長(zhǎng)大后花成倍的時(shí)間去糾正。
(2)詞義比較偏。
(3)沒(méi)有掌握教學(xué)策略。沒(méi)有設(shè)計(jì)一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,造成孩子學(xué)習(xí)事半功倍,半途而廢,養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至厭倦學(xué)習(xí)。
早期教育:一周寶寶怎么樣早教
整理了關(guān)于早期教育:一周寶寶怎么樣早教,希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。
寶寶出生一周應(yīng)該怎么早教是很多家長(zhǎng)都想了解和知道的問(wèn)題,同時(shí)也是很困惑的問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該知道從寶寶出生開(kāi)始,寶寶就有了感知和認(rèn)識(shí)世界的能力,寶寶一出生寶寶們就開(kāi)始在做一些微小的動(dòng)作,一個(gè)眼神,一個(gè)搖頭,有時(shí)候一個(gè)小的肢體動(dòng)作都是寶寶們無(wú)聲的語(yǔ)言,只是我們家長(zhǎng)不了解而已,那么,究竟對(duì)一周寶寶應(yīng)該怎么樣進(jìn)行早教呢?以下是我們介紹給家長(zhǎng)們的一些早教經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)們參考:
1、呀呀兒語(yǔ)
你看到的可能只是一張?zhí)煺鏌o(wú)邪,不諳世事的小臉,但不妨給他一點(diǎn)機(jī)會(huì),讓他也能和你交談。很快,他就會(huì)捕捉到與你交流的節(jié)奏,不時(shí)地插入幾句自己的“言語(yǔ)”
2、母乳喂養(yǎng)
盡可能地用母乳哺喂寶寶。媽媽在哺乳的同時(shí),給寶寶哼唱兒歌,輕聲細(xì)語(yǔ)地與他交談,溫柔地?fù)崦念^發(fā),這樣可以增進(jìn)你們的親子關(guān)系。
3、照鏡子
有實(shí)驗(yàn)表明,出生2天的新生兒就能模仿大人簡(jiǎn)單的面部表情,讓寶寶對(duì)著鏡子看自己,起初,他會(huì)覺(jué)得自己看到了另外一個(gè)可愛(ài)的小朋友,他會(huì)非常愿意沖著“他”擺手和微笑
4、眼神的交流
當(dāng)可愛(ài)的寶寶睜開(kāi)雙眼時(shí),你一定要把握住這短暫的第一時(shí)刻,用溫柔地延伸凝視她。要知道,嬰兒早期就能認(rèn)清別人的臉,每次當(dāng)他看著你的時(shí)候,都在加深對(duì)你的記憶。
5、共同歌唱
盡量多學(xué)一些歌曲,不妨自己改編歌詞,在任何情況下都可以給寶寶唱歌,還可以讓寶寶聽(tīng)一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,研究表明,在音樂(lè)的熏陶下,有助于孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),在睡覺(jué)關(guān)燈之前大聲地說(shuō):“睡覺(jué)嘍”媽媽要關(guān)燈了,也可以讓寶寶慢慢地領(lǐng)悟因果關(guān)系。
6、換尿布時(shí)間到
利用這一時(shí)間讓寶寶了解身體的各個(gè)部位。一邊說(shuō),一邊做,讓寶寶的小腦袋瓜與你的言行同步,用不同質(zhì)地的布料輕輕地?fù)崦殞毜拿骖a、雙腳或小肚肚,也會(huì)讓他體驗(yàn)不一樣的感覺(jué),讓他有個(gè)觸覺(jué)體驗(yàn)
以上介紹的這些家長(zhǎng)對(duì)自己寶寶的早教應(yīng)該有所了解,每個(gè)寶寶對(duì)感知的認(rèn)識(shí)都有所不同,只要做家長(zhǎng)的做細(xì)心觀察,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的每一個(gè)變化,這樣,家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的每一個(gè)不同的動(dòng)作進(jìn)行不同交流,有時(shí)候家長(zhǎng)還需要多對(duì)寶寶做肌膚的接觸,讓寶寶感知家長(zhǎng)對(duì)他的愛(ài)撫,更好的增進(jìn)母子關(guān)系,在讓寶寶聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)可以給寶寶做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,這樣可以促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育,對(duì)寶寶的智力也有很大的幫助。
總結(jié):一個(gè)健康的寶寶是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的寶寶能夠從0開(kāi)始得到很好的智力開(kāi)發(fā),當(dāng)然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的去觀察自己寶寶的每一個(gè)變化,對(duì)一周寶寶的早教需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行,抓住寶寶的每一個(gè)動(dòng)作去給寶寶做正確的引導(dǎo),尤其是在寶寶哭鬧時(shí)家長(zhǎng)可以試著和寶寶們對(duì)話,一周的寶寶是有聽(tīng)覺(jué)的,只是對(duì)家長(zhǎng)的語(yǔ)言以動(dòng)作表達(dá)而已,只要家長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)一周寶寶盡心盡力的引導(dǎo),我們相信寶寶一定會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的付出有所回報(bào)的。
美國(guó)父母怎樣提高寶寶體商
在春、夏、秋季,出生僅兩周的嬰兒會(huì)被抱到戶外,在柔和的陽(yáng)光下享受日光浴和空氣浴,每次約15分鐘,每日1~2次,并隨著寶寶的成長(zhǎng)逐漸增加次數(shù),延長(zhǎng)時(shí)間。其間,媽媽會(huì)輕柔地?fù)u動(dòng)寶寶的手臂、肩膀和腿。這類戶外活動(dòng)讓寶寶有機(jī)會(huì)接觸到大自然,從而促進(jìn)寶寶身心健康發(fā)育。
鼓勵(lì)并支持寶寶進(jìn)行體育鍛煉,美國(guó)父母有6種做法值得中國(guó)的爸媽借鑒。
辦法1:鼓勵(lì)寶寶結(jié)交運(yùn)動(dòng)“高手”
體育運(yùn)動(dòng)往往是群體活動(dòng),因而培養(yǎng)寶寶的“合群”性格與培養(yǎng)他的體商有著密切的聯(lián)系。因此,美國(guó)父母特別鼓勵(lì)寶寶結(jié)交更多愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體能好的小伙伴,以便寶寶在后者的帶動(dòng)下提高參與鍛煉的主動(dòng)性和積極性。
辦法2:聘請(qǐng)?bào)w育保姆
體育保姆大多由運(yùn)動(dòng)水平較高的大學(xué)生擔(dān)任,他們不僅比普通父母更能發(fā)掘?qū)殞毜倪\(yùn)動(dòng)天賦,而且能更有效地提高寶寶的運(yùn)動(dòng)技能。
辦法3:為寶寶樹(shù)立好榜樣
統(tǒng)計(jì)顯示,在父母不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家庭中長(zhǎng)大的寶寶,往往也是個(gè)四體不勤的“小懶蟲(chóng)”。故在美國(guó)有這么一句口號(hào):為了寶寶能愛(ài)好鍛煉,您自己也必須愛(ài)好鍛煉。
辦法4:幫助寶寶克服相關(guān)的心理障礙
一些寶寶并非天生不愛(ài)運(yùn)動(dòng),只是因?yàn)榉逝?、手腳笨拙、反應(yīng)遲鈍或身材過(guò)于矮小等原因,導(dǎo)致產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。對(duì)此,美國(guó)父母會(huì)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)寶寶,努力讓他明白“重在參與”的道理,不必過(guò)分看重運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)或運(yùn)動(dòng)成績(jī)。如有必要,還會(huì)聘請(qǐng)心理專家協(xié)助。
辦法5:鼓勵(lì)寶寶多接觸和體育有關(guān)的信息
如要求寶寶留意報(bào)紙或電視上的體育新聞,讓他自編幼兒園的比賽報(bào)道,帶他親臨賽場(chǎng)看球,或給球星寫(xiě)信等等。
辦法6:寬容尤為重要
對(duì)于手腳不太靈活、體能不夠充沛、運(yùn)動(dòng)水平也無(wú)疑很低的小不點(diǎn)兒,只要?jiǎng)悠饋?lái)便是好樣的。所以,美國(guó)人對(duì)寶寶的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng),還允許寶寶經(jīng)常變換鍛煉項(xiàng)目,以增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)興趣,不會(huì)動(dòng)輒就批評(píng)寶寶“缺乏恒心”。他們明白:最重要的是幫助寶寶發(fā)現(xiàn)鍛煉的樂(lè)趣,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,并由此而終生受益。