回歸本心，用無分別的愛養(yǎng)育孩子

教育有兩種，一種是知識技能類的教育，一種是心靈價值觀層面的教育。如果我們無論在心靈價值層面，還是在知識技能層面，都能小心翼翼地呵護孩子的無分別的生命的本能和本真，教育才是真正成功了。這是教育唯一的標準，并且是最根本的標準。

在美國，曾發(fā)生過這樣一個故事：1968年，內(nèi)華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母”O(jiān)”。這位媽媽聽后非常吃驚，問她是怎么認識的。伊迪絲說是“薇拉小姐教的?！?/p>

令人想不到的是，這位母親立即一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，她的理由令人吃驚，竟是說幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力，因為她的女兒在認識“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從幼兒園教她識讀了“O”后，伊迪絲便失去了這種能力。

訴狀遞上去之后，幼兒園的老師們都認為這位母親大概是瘋了，一些家長也感到此舉有點莫名其妙。3個月后，此案在內(nèi)華達州州立法院開庭，最后的結(jié)果卻出人意料，幼兒園敗訴，因為陪審團的23名成員都被這位母親在辯護時講的一個故事感動了。

這位母親說：“我曾到東方某個國家去旅行，在一家公園里見過兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅膀，一只完好無損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在較大的一片水塘里，完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里。當時我非常不解，那里的管理人員說，這樣能防止它們逃跑。他們的解釋是，剪去一邊翅膀的天鵝無法保持身體的平衡，飛起后就會掉下來，因此可以放在大水塘里；而在小水塘里的天鵝，雖然沒有被剪去翅膀，但起飛時因沒有必需的滑翔路程，也會老實地呆在水塘里。

當時我非常震驚，震驚于東方人的聰明和智慧。可是我也感到非常悲哀，今天，我為我女兒的事來打這場官司，是因為我感到伊迪絲變成了幼兒園的一只天鵝，他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他們早早地把她投進了那片小水塘，那片只有26個字母的小水塘?！边@段辯護詞后來竟成了內(nèi)華達州修改《公民教育保護法》的依據(jù)，其中規(guī)定幼兒在學(xué)校必須擁有的兩項權(quán)利：1、玩的權(quán)利；2、問為什么的權(quán)利，也就是擁有想象力的權(quán)利。

這個故事很著名，這個故事，強調(diào)了教育最重要的，是保護孩子的想象力。這當然沒有錯，非常好。但繼續(xù)深究下去，想象力的后面，又是什么？或者，換一個問題：激發(fā)想象力的精神力量的根源，激發(fā)想象力的精神力量的最基本的因子，又是什么？

這個問題，才是教育最核心的問題。

在我看來，這個生命最重要，最根本，最寶貴的精神的最基本的因子，就是“無分別”的能力，就是和自己的本心在一起的能力，就是讓孩子一直保有他的本有，他的天賜的能力，而這種能力的養(yǎng)成，需要我們隊孩子進行無分別的養(yǎng)育。

那么，我們應(yīng)該如何做到無分別的養(yǎng)育孩子呢？以“識字”為例，我們還是讓故事來說話吧。

今天，是香香3歲4個月整，很慚愧，一個字都不認識的，因為，從來沒教過她，可是，香香又認識很多字。這是什么意思？！此話怎講？

故事一：香香想喝酸奶，我家酸奶平時住在冰箱里，媽媽拿出來給香香時，會提醒她：“等一會再喝，就不那么涼了！”可是，香香指著酸奶盒子上的字，嚴肅地對媽媽說：“媽媽，你看！這兒不是寫著嘛----沒事兒的！有點兒不涼，可以喝！好啦，那我喝啦！”話音未落，酸奶已然下肚！

故事二：媽媽累了，香香說：“媽媽我來哄你睡覺吧！我給你講故事！”說著拿來一本書，開始給媽媽講故事。翻一頁講幾句，再翻一頁再講幾句，書翻完了，故事也講完了，媽媽說：“真是很好聽呀！我還想再聽一遍！”“好的！”香香一臉的寬容與慈祥。“從前呀……”還是這本書，還是翻一頁講幾句，再翻一頁再講幾句，只是這一次講的和上一次沒有一句是一樣的。

故事三：媽媽下班回家，香香跑過來，遞給媽媽一張紙，“媽媽，我給你寫了一封信”。慚愧，原樣找不到了，我大概照記憶描了下來，是這樣一封信：

媽媽很驚喜，可是，看不懂啊，就問香香，“信上都寫什么了呀？能給媽媽念念嗎？”香香就開始念：“媽媽，你不在家，我想你了......”念了好長一段。

用無分別的愛養(yǎng)育孩子，我們不會這樣做：

1、認字越多越好。

2、要多說某些字，少說某些字。

3、一定要這樣寫，這樣讀，這樣表達，這樣......

4、要通過識字激發(fā)孩子的好勝心，或者，滿足父母的好勝心。

5、要通過識字培養(yǎng)孩子的某某能力，或者，通過識字發(fā)現(xiàn)孩子好多問題，一個一個糾正。

6、要通過識字確立孩子未來的成功、領(lǐng)先什么之類的。

這樣教育孩子，孩子的分別心越來越重，越來越痛苦，同樣，我們自己，也是分別心越來越重，越來越痛苦，終究是死路一條。

用無分別的愛養(yǎng)育孩子，我們會這樣做：

1、允許孩子按照個人自然的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

2、不以數(shù)量為目標，自然恰到好處為佳，寧少勿多。

3、允許她以自己的方式、自己的愛好、自己的情緒情感的真實狀態(tài)來說話寫字表達。

4、通過識字，發(fā)現(xiàn)孩子、發(fā)現(xiàn)小生命內(nèi)在的美質(zhì)，更加理解和欣賞小生命。

5、幫助孩子領(lǐng)略文字之美，生命之美，幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中處處是美。

6、告訴孩子真實的就是最好，幫助孩子喚醒內(nèi)在的美質(zhì)，幫助孩子更加喜歡自己，喜歡生命，喜歡生活。

這樣的生命，對自己是無分別的，她會深深愛上自己的一切，她會允許自己的一切，她會接納自己的一切，她是如此地自由自在，這個時候，想象力自然而然就來了。

其實，她所擁有的能力，又何止是想象力啊。

她擁有的最高的能力，就是愛的能力。她會借由喜歡自己，愛自己，來自然而然走上，喜歡他人，愛他人，喜歡生活，愛生活，喜歡生命，愛生命的陽光大道。

原來，處處都是美，處處都值得喜歡，處處是無分別的真和善。

這是一個怎樣的孩子呢？！這是一個怎樣的生命呢？！

你，想讓你的孩子成為這樣的生命嗎？（筆墨評語網(wǎng) www.bmRbH.COm）

林老師寄語：

對關(guān)于“識字”教育，有一個很大的謬誤，就是說幼兒期記憶力好，就應(yīng)該趁這個機會多學(xué)，多識字，數(shù)量越多越好，很多經(jīng)典誦讀，很多國學(xué)教育，就是走這個荒謬的理念。這個理念的荒謬，打個比方就清楚了：一個人長跑，剛開始跑的時候，精力最充沛，那么，是不是，一開始就應(yīng)該跑得最快？顯然不是的。怕就怕你一開始快，后來就很慢了啊。

人生是一趟漫長的旅行，有時候，在某個階段，老天送你一項禮物，是有深遠的考慮的，你不要貪心，一下子把他用完啊。比如，小時候，記憶力很好，這是老天的禮物，但是，老天送你這個禮物，可不一定是讓你來記東西的。也許，祂老人家，是為了讓你來感受這個世界的，來領(lǐng)悟這個世界的；也許，祂老人家，是為了讓你來繼續(xù)把心拓寬，繼續(xù)來吸收這個世界的靈性的；也許，祂老人家，是為了讓你能成為一條大河，先給你一個海洋的擁抱，牠只是想讓你牢牢記住什么是海洋，而不是讓你裝載很多貨物。

孩子生來無分別，生來純真，生來自由，生來活在當下啊。

所以，教育其實很簡單，不要去破壞就好了啦。我們只需要，把祂這份無分別、這份純真、這份自由、這份活在當下，小心翼翼地呵護好，讓牠一輩子擁有，同時，我們也向孩子借點無分別，借點純真、自由和活在當下，借點這樣的“仙氣”，來讓自己成長。就這樣，教育和成長，就同時都完成了，孩子和我們，就同時都修成“正果”了。

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用愛來回歸孩子絢麗多彩的童年

“比如世界”有多好玩，孩子心里是有數(shù)的。去年我們專程去玩過一次，對他們那種“體驗式”快樂學(xué)習(xí)印象非常深刻，不過這次再次光臨，還是眼前一亮，為了孩子們的六一，比如不僅裝飾一新，而且還舉辦了各種精彩的活動，實在太過癮了！

和一般的游樂園不同，比如它的最大亮點就是讓兒童在模擬城市中，扮演社會角色，進行互動體驗游戲，讓孩子能夠逐步提升思維、社交溝通、想象、應(yīng)變和動手能力。同時通過親身參與職業(yè)體驗，逐步培養(yǎng)勇敢、協(xié)作、獨立、自信等優(yōu)秀品格，從而獲得成長的樂趣。

比世界的六一活動很多，每個孩子從一進場就會獲得一個繽紛大禮包，里面小禮品還不少。每個場館還都有各種抽獎活動，時不時地引爆現(xiàn)場驚喜的尖叫。看來比如世界在營銷和服務(wù)上真是用了心了，每次來都會讓人耳目一新，真是一座名符其實的“快樂大本營”。

我家寶貝最大的夢想就是當小明星了，在比如世界的T臺上，小家伙端著模特范兒第一次走上舞臺，像模像樣地走了一場秀，雖然因為緊張動作有點夸張，但總體發(fā)揮還不錯，竟贏得臺下一片掌聲，讓這家伙的自信心瞬間爆棚，還纏著我要再上臺多表演幾次，但因為排隊的人太多，只好就此作罷，我安慰他說，當觀眾也不錯啊，好好學(xué)學(xué)人家的表演，下次咱們爭取一鳴驚人！

愛吃的兒子在漢堡店也大顯身手。通過自己動手，把面包、生菜，肉片快速“組裝”成一個美味的漢堡，讓他充滿了成就感，簡直有點得意忘形。在家的時候他就喜歡往廚房鉆，不過那時是打著給我?guī)兔Φ钠焯枓炅慊ㄥX，今天是第一次獨立完成自己的“作品”，看著他開心的笑臉，我突發(fā)奇想，這個小小吃貨看來還真有點大廚師的潛力呢！照這個方向培養(yǎng)下去，我這后半生可就能大享口福了！

一天下來，我們在比如世界里忙碌穿梭，消防員，警察，科學(xué)家，孩子一一體驗，連我們幾個大人也跟著重溫了一把童年的“過家家”。好久沒這樣開心地玩了，真的好累，也真的好快樂！我感覺通過各種職業(yè)的體驗，既鍛煉了孩子的能力，又開闊了孩子的眼界，更重要的是讓孩子收獲了無數(shù)成功和快樂。我相信這些美好的體驗，將潛移默化地影響孩子的一生。

走出比如世界，兒子還是戀戀不舍，一路上還不停地問我，端午節(jié)快到了，比如世界還會組織什么好玩的活動呢？這個我可真猜不到，那時的比如世界又會帶來什么樣的驚喜呢？爭取到時再要去玩一次吧！不過聽說青島也很快要開一個新的"比如世界"了，面積更大功能更多更好玩，以后到青島海邊玩一定要去逛逛！對孩子來說，童年只有一次，希望比如帶來的體驗和快樂能伴隨著他成長的腳步，成為他童年最珍貴的記憶！

育兒心得：用愛的名義培養(yǎng)孩子

其實，我不算是一位成功的媽媽，我的孩子成績平平，各方面表現(xiàn)很是一般?？粗苓叺耐?、朋友的孩子一個個成績優(yōu)秀無比，聽著周邊誰誰家的孩子又考起了新巴中、一、三、八中……，誰誰家的孩子又考起了銅中、一中……，誰誰家的孩子又上了清華、北大……我憂慮叢叢。其實自打我家孩子讀一年級開始，我就緊張著，可以說比孩子還緊張，當然我的緊張僅僅是孩子的學(xué)習(xí)，緊張他考試能不能拿高分，緊張孩子能不能考取重點學(xué)?！?。我也一直探索著、學(xué)習(xí)著教育孩子的方法，或者是我太過于急功近利，也或者是我要求過于太高，孩子的表現(xiàn)始終不如我意。

作為母親的我，如同所有的家長一樣，在生活上，我全身心的愛著自己的孩子，不求回報的付出著我全部的愛。我任勞任怨，大包大攬，耐心、周到的照顧著孩子的起居，唯恐自己有半點疏漏而讓自己的孩子受到傷害。我本以為只要對孩子傾注我所有的愛，孩子就可以健康地成長，雖然感到孩子的脾氣漸漲、依賴性強，但想想現(xiàn)在這個社會，計劃生育、獨生子女，誰家不是把自己家的孩子當國寶一樣的寵著，自己的孩子過著飯來張口衣來伸手的日子也是理所當然。不知感恩，也擔(dān)心著這樣下去不行，可一顆疼愛孩子的心卻讓我不忍心去責(zé)備他。

前不久，朋友送了我一本書，這本書是猶太媽媽沙拉寫的《特別狠心特別愛》。一天陪兒子寫作業(yè)，我有心無心的翻看著這本書，剛看了幾頁，感覺挺好，繼續(xù)看下去真的讓我受益匪淺，它就像一把鑰匙打開了我教育中的困惑，……我開始反思，我險些釀成大錯，從沒想過過度的愛會害孩子，愛而不知教更是耽誤孩子，突然意思到自己就是那個在愛的名義下，送給孩子最可怕禮物的媽媽。

我意識到，我己走進了一個愛的誤區(qū)，愛而不知教，以“愛”的名義無原則的寬容和耐心漸漲了他的脾氣。我想我必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，要以孩子終生受益為目標。我愛我的孩子，但我更希望我的愛有價值、有意義和有作為。

首先我要改變事事大包大攬的習(xí)慣，鼓勵孩子參與力所能及的家務(wù)勞動，使孩子了解他是家庭中的一員，對家人也應(yīng)該負有責(zé)任，督促他自己的事情自己做，改掉他衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。

其次我要做一名學(xué)習(xí)型家長，注重愛與教相結(jié)合，加強安全知識，文明禮儀等教育，相信他的能力，退居二線，關(guān)注他，支持他，啟發(fā)孩子去思考，去實踐，使他能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，能勇敢面對生活的無常。

最后，我要把愛深藏，默默地在一旁守候，注重跟孩子之間的思想與感情交流，充分相信自己的孩子，只做好孩子的軍師，負責(zé)參謀、觀察、提醒，有意識地“創(chuàng)造”一些環(huán)境，磨練孩子的意志和智商。

當然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有著很多關(guān)于教育孩子的文章、方法、案例等等，隨便百度一下，關(guān)于教育孩子的、關(guān)于孩子出現(xiàn)什么問題該怎么辦提問的……看一天也看不完。其實寫起來容易，讀起來也能理解，想想道理也很簡單，但真正把那些方式方法都按部就班的用在自己孩子身上所見的起效卻很微乎其微。為什么？因為我們父母不一樣，我們的孩子自然也會有差異，教育方式以及方法也還必須因人而宜。

中國有句古話叫做：富不過三代。為什么財富不可以代代相傳？我想或者是教育問題。我們在教育上己經(jīng)落后，我們的包辦式的愛，為了孩子好好讀書寧愿當他們的電飯煲、洗衣機、清障機……我們以“苦了誰也不能苦了孩子”的理念使我們的孩子失去了生存的競爭力，只空有了分數(shù)和學(xué)歷。

最后我想說：我相信，改變自己什么時候都不晚，我知道，知易行難，過程不會是一帆風(fēng)順，但是我有信心和孩子一起努力，拿起“教”的引導(dǎo)棒，還孩子自由空間，用愛的名義創(chuàng)造“條件”“環(huán)境”來培養(yǎng)孩子，讓他獨立、讓他學(xué)習(xí)、讓他體驗。

親子教育中孩子的愛心培養(yǎng)

理解尊重孩子，做孩子平等的朋友。

還是在《好父母好方法》里看到一個故事，大體是這樣的：有位母親發(fā)現(xiàn)一個問題，女兒活潑、聰明，但是最不愛逛商店，每次帶她去商店，她總是死活不愿意進去。這位母親十分不理解：十幾歲的女孩子，正是愛美的年齡，而商店里有琳瑯滿目的商品，孩子應(yīng)該喜歡才對，為什么孩子卻不愿逛商場呢？后來她終于發(fā)現(xiàn)了其中的原委。一次，母親自己逛商店，鞋帶開了，她蹲下來系鞋帶，就在那一刻，母親突然發(fā)現(xiàn)眼前一片腿的“森林”。就是說，在孩子還小時，孩子看到的都是擁擠的、擺來擺去的兩條腿。而當時孩子還小，無法抗拒母親的“帶領(lǐng)”，只能乖乖地隨媽媽逛商店，所以孩子會有一種壓抑感，有一種單調(diào)感。時過境遷，做母親的終于理解孩子不愿逛商店的原因了。

蹲下來，給孩子一個相同的高度，和孩子進行相互尊重的交流，站在孩子的角度，換位思考、看待問題，和孩子交朋友，想辦法傾聽、理解和尊重孩子的想法，關(guān)注孩子的情緒變化，讓孩子對父母產(chǎn)生安全感和信任感，憂其所憂，愛其所愛，和孩子進行語言上的溝通，情感上的交流，心靈中的對話，做孩子真正的朋友。這樣才能了解孩子真實的想法，也才能有效、有力地幫助孩子。而當父母蹲下來時會發(fā)現(xiàn)，這種蹲下來的姿態(tài)得到的回報一定是豐厚的，孩子在和父母的溝通中，學(xué)會了如何與別人和諧相處，換位思考，理解他人，關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

言傳身教不強迫，讓孩子在生活中學(xué)會大道理。

有時候經(jīng)常聽到父母抱怨孩子：不懂事，沒有愛心，更沒有孝心，連最起碼的禮貌都沒有，更別提責(zé)任心了。其實，“父母是孩子的第一任老師”，“父母啥樣孩子就啥樣”，我們在抱怨孩子的同時，應(yīng)該反省一下自己，自己平時的言談舉止是否得體？待人接物是否適度？

要讓孩子成為一個有孝心的孩子，做父母的自己應(yīng)首先做到，在生活中為孩子樹立一個可以效仿的榜樣。在孩子面前，父母應(yīng)該首先表達出自己對父母的關(guān)愛和孝心，讓孩子耳濡目染中體味、學(xué)會那些大道理，而不是用強迫的方式讓孩子遵守父母意愿。

我父母在每年的初秋季節(jié)都會來我家小住一段時日。每次來時，我和愛人總是忙前忙后，周末除了陪老人聊天、游玩外，還為老人購買在他們眼中屬于奢侈類型的生活用品。每天晚上，我會用兩個大大的木盆盛滿水為父母泡腳，有時也會幫他們洗腳，剪腳指甲。那種把父母的腳抱在懷里的狀態(tài)反而讓父母都覺得不好意思。記得有一次，父母走了，我自己用木盆洗腳，孩子就過來了說：媽媽，我?guī)湍阆窗?，我開玩笑地說，好的，洗完再幫媽媽剪腳指甲。果然，孩子真拿來了剪甲刀，學(xué)著我的樣子，賣力地幫我剪著指甲。稚嫩的小手笨拙地動著，不小心剪到肉，我疼得眼淚都掉下來了。孩子緊張地摸著我的腳，連聲說：“媽媽，一定很疼吧？”看到孩子那緊張的樣子，我知道，孩子從我身上，不僅學(xué)會了孝，也學(xué)會了愛，更體會到了作為家庭中的一員自己所該承擔(dān)的責(zé)任。而我眼中，誰又能說那疼痛的淚水不是快樂的淚水呢！

“老吾老以及人之老”，大道理的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手，讓孩子多做點力所能及的家務(wù)，讓孩子走出自我中心，感受家庭和社會的責(zé)任和分量，強化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心的培養(yǎng)。

嘗試酸甜苦辣，讓孩子在體驗中成長。

有句老話說：愛孩子是連母雞都會做的事情。身為父母愛孩子是發(fā)自內(nèi)心的，但是如何給孩子適度的愛呢？我們知道，對孩子的保護是家庭、學(xué)校和社會共同的責(zé)任，但是現(xiàn)在的獨生子女，很容易導(dǎo)致一個家庭中太多的人來保護一個孩子，有的父母往往打著愛的旗幟給孩子提供了過度的保護，而正是這種過度的保護卻往往使孩子失去體驗的機會：體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的悲歡離合，體驗社會的風(fēng)風(fēng)雨雨。我們不是生活在一個理想的世界中，孩子總要長大，總要獨自去面對一些事情，總要在這個社會上生存，孩子的自強、自立、自我奮斗的能力是將來生活和建功立業(yè)的基礎(chǔ)。這種能力只能靠自己在生活實踐中慢慢地鍛煉出來，而不是先天就有的。

孩子得不到生活的磨煉和自我奮斗的機會，長大了就很難面對激烈的競爭。這種愛不僅僅是一種溺愛，更是過度愛的給予。這樣的愛容易造成孩子的任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣等缺點。還容易造成孩子的不自立，讓孩子只知道接受愛，而不知道怎么愛別人，從而讓孩子變得懶惰、自私、沒有責(zé)任心。所以，溺愛不是愛，給予孩子適度的愛，讓孩子自然、健康地成長。

孩子在成長過程中必須要經(jīng)歷一些磨難，從另一個角度講：適度的磨難是一種財富，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？如果父母把孩子成長過程中的磨難給刪除了，讓孩子在成長過程中一帆風(fēng)順，這無疑是刪除了對孩子的挫折教育，使孩子失去應(yīng)對失望情緒的能力；同時也造成孩子們成人后所具備的優(yōu)良品質(zhì)———自律的缺失。我國有句老話，“不以規(guī)矩，難成方圓”。對孩子來說，規(guī)矩就是嚴格要求。培養(yǎng)孩子從小學(xué)會控制自己的欲望，要使他知道，愿望的實現(xiàn)是要經(jīng)過辛勤的勞動、艱苦的努力才能實現(xiàn)的，決不能隨心所欲。

讓孩子在體驗中成長，成長中的酸甜苦辣咸是什么也不能代替的，只有在實際體驗中，孩子才能辨別出什么是好的，什么是壞的，在體驗中構(gòu)建自己的認知世界，而這種構(gòu)建對孩子的成長將是終生受益的。

育兒心得：無條件養(yǎng)育

育兒心得：無條件養(yǎng)育

1.愛的暫停與撤回(“你做那樣的事，我都不想跟你在一起了”“你那樣做我就不愛你了”或家長不動聲色地撤出，變得冷漠)是一種精神上的“強迫性孤立”，可能比懲罰手段更殘酷、更惡劣，最顯著的長期影響就是孩子的恐懼感。

2.有撤回愛經(jīng)歷的孩子，道德感一般較差，交往時不會特別顧及周圍的環(huán)境和氛圍，也不會考慮某個人的感受和需要。

3.堅決反對懲罰?！捌仁购⒆映惺苣撤N不愉快”的行為都應(yīng)該制止。自然后果也是一種懲罰，我們可以提供幫助時，卻沒有。

4.獎勵對于提高人們的工作或?qū)W習(xí)質(zhì)量毫無效應(yīng)。和懲罰一樣，獎勵不僅不起作用，有時還會起反作用。當不再有東西獎勵時，孩子就會比沒有得到獎勵的孩子更不愿幫助他人。

5.表揚對孩子產(chǎn)生的影響與其他形式的獎勵一樣差勁。研究表明，出色完成某項創(chuàng)造性工作的人在受到表揚后，通常不會順利完成下一項工作。描述你所看到的，而非評價，不要說“畫得好!我喜歡這些畫!”而要說“你給那些人物畫上了新東西，他們有了腳趾頭。”一旦我們評判，孩子就會趨向停止思考他們所做的事情。

6.夸獎或道謝取決于三種情況：為什么要說，對誰說，說了會產(chǎn)生什么影響。為了表示善意可以說，對孩子慎說，孩子表現(xiàn)出期望得到評價時少說。引導(dǎo)孩子關(guān)注行為而非關(guān)注父母的反應(yīng)。

7.少說，多問。

8.真正關(guān)心孩子的家長會留意孩子的舉動，會經(jīng)常將其看到的一切描述給孩子，并邀請他一同反思其行為背后的含義。解釋其行為給他人帶來的影響，引導(dǎo)反思：你擺好了桌子，這樣我做飯時就方便多了。是什么讓你覺得把自己的餅干分給別人的?

9.限制批評的次數(shù)，將反對意見咽回肚子里。將焦點放在某個具體行為的錯誤上。保持冷靜，盡量溫和有禮;不能冷靜時，隔離下自己。

10.重點是怎樣做得更好，而不是應(yīng)不應(yīng)該做這件事情。

11.遠離威脅，遠離賄賂。

12.尊重孩子的發(fā)言權(quán)，當孩子詢問能否做某件事時，應(yīng)該說，哦，你認為呢?和孩子一起做決定。

育兒心得：培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣

育兒心得：培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣

偉大的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴浦洛夫說過：“嬰兒從降生的第三天開始教育，就已經(jīng)遲了兩天?！?—6歲尤其是0—3歲是教育的關(guān)鍵期，這個階段孩子的大腦接受外界的刺激狀況，直接決定孩子的智力發(fā)展水平，更是奠定孩子人生中一切好品質(zhì)和好習(xí)慣的基礎(chǔ)。

生活在我們周圍的90后、00后們，幾乎普遍地存在“不夠勤奮，意志力薄弱”的缺點。為了避免同樣的弱點出現(xiàn)在清清身上，從清清出生伊始，我和清清爸爸便形成一個共識，一定要把清清培養(yǎng)成一個勤奮堅強、熱愛勞動的孩子。

孩子剛出生時，還是一張白紙，甚至還聽不懂我們的語言。我把清清抱在手上，經(jīng)常“對牛彈琴”地向清清講述眼前的大人們正在忙什么以及忙碌的過程和結(jié)果。待清清大一點，便讓清清獨立完成力所能及的事情。比如，清清學(xué)會了爬行以后，我便教她，每當有人回到家，趕緊爬到門口給大人準備好拖鞋。每一次，清清都能得到我們豎著大拇指的夸獎。清清現(xiàn)在4歲多了，這個好習(xí)慣一直保留著，每逢從陽臺看到爸爸、媽媽下班回家，或聽到鑰匙開門的聲音，清清飛快地走到門口的鞋柜旁，把拖鞋向著門口的方向擺好，以便爸爸、媽媽一開門就能穿上。清清10個月便開始自己抱著奶瓶、水壺喝奶、喝水；1歲2個月便記得把玩過的玩具收拾好；1歲半便自己扣紐扣、拉拉鏈；1歲10個月，自己拿筷子夾菜，用湯匙吃飯；兩歲多開始自己穿、脫衣服。

要培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣，需要父母適時偷懶，不可事事代勞，還需要無比的耐心等待孩子慢慢地學(xué)會。還記得在清清初學(xué)扣紐扣時，花了好幾分鐘都無法成功扣上一個紐扣，小小的紐扣似乎要和清清玩游戲一樣，紐扣的邊緣剛放進扣眼，小手一不留神沒按緊，又溜了出來，如此重復(fù)多次。可是清清有股不屈不撓不達目的不罷休的倔強勁兒，屢敗屢試，好不容易才終于把紐扣塞進了小小的扣眼。那一刻，成功的喜悅無法言喻。就是這樣一次又一次的反復(fù)嘗試，越來越熟練。這種手指精細動作的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了孩子熱愛勞動、自己的事情自己做的好習(xí)慣，提高了生活自理的能力，同時還養(yǎng)成了專心致志、堅持不懈達成目標的可貴品質(zhì)，從中體驗了由衷的快樂。類似的精細動作還鍛煉了孩子手指的靈活性，育兒科學(xué)表明，它有助于孩子大腦神經(jīng)元的連接，促進孩子智力的發(fā)展。在這個學(xué)習(xí)過程中，需要父母的陪伴、反復(fù)示范、從旁鼓勵和耐心的等待。假若父母缺乏這份耐性，“你還小，這個事情你不會做，讓爸爸（媽媽）來吧！”，剝奪學(xué)習(xí)的權(quán)利，那么這種不耐煩的情緒將會傳導(dǎo)給孩子，養(yǎng)成孩子急躁、缺乏耐性的性格，從此也就不再樂于動手，愛依賴別人，衣來伸手、飯來張口。

在清清2歲多時，有一天，我正在廚房洗碗，清清站在旁邊靜靜地看著，突然對我說：“媽媽，等我長大了，我要幫你洗碗?！币还膳髯矒糁业男撵`。我俯身問，“那你今天先學(xué)著洗自己的小碗，好不好？”清清一下子樂得沒法形容，忙不迭高興地回答“好！”。我找來一個小塑料盆，一張小抹布，把清清吃飯的塑料碗、不銹鋼碟子放進去，裝上半盆水，擠點兒洗潔精，讓清清蹲在地上學(xué)起了洗碗來了。此后，清清吃晚飯便幫忙著洗碗，偶爾有一次我看她在客廳玩得正高興，便自作主張幫忙把她的工作完成了，清清發(fā)現(xiàn)后，便大聲抗議一番。又一天，我正在洗澡間洗衣服，清清走近我身邊，對我說：“媽媽，你好忙??！長大了我要幫你洗衣服，把全家人的衣服都洗干凈！”我笑著說：“真的呀！我寶貝真懂事，長大了要幫媽媽做點家務(wù)，媽媽就不會那么忙了，對不？那今晚你洗澡的時候換下來的衣服先學(xué)著自己洗，好不好？”清清一聽，樂不可支。晚上早早洗澡，脫下的衣服直接放進洗澡盆，洗完身體便開始搓衣服。我給她示范一下，先搓搓衣領(lǐng)，再搓搓袖口，袖子，還有前面、后面，最后搓搓邊緣，就可以擰干了。清清有模有樣的學(xué)了起來。自此以后，洗碗和洗衣服對清清來說是很好玩的游戲，洗完后我再幫忙收拾一下。

除此以外，清清還幫忙澆花、喂金魚、掃地、拖地、飯前擺放碗筷、飯后收拾碗筷、晾曬衣服、收衣服、疊衣服、整理床鋪、收拾沙發(fā)茶幾等等。上幼兒園后，清清得知老師每天要請最早到課室的小朋友幫忙干活，如掛毛巾、擺放水杯等，常常要求爸爸早點把她送到幼兒園，幫老師做事情。無奈爸爸擔(dān)任班主任，每天早上得檢查學(xué)生早操后才能趕回家送清清上學(xué)，故只可偶爾滿足其愿望。

我親愛的孩子，勞動著的人是幸福的。熱愛勞動的人心胸寬廣，更容易融入集體生活；熱愛勞動的人不畏艱難，意志堅定，更容易達成理想；熱愛勞動是人生快樂之源，你將從中學(xué)到書上沒有的知識，體驗真正的人生價值。愿你成長為一個勤勞勇敢的人，擁有屬于你的快樂幸福的生活！