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這24個(gè)技能,孩子無法在學(xué)校學(xué)到

發(fā)布時(shí)間:2021-01-04 孩子在幼兒園能學(xué)到什么 在幼兒園孩子不合群怎么辦 教育孩子筆記

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)等等,這些知識(shí)有助于孩子走進(jìn)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì),但除了這些之外,有很多知識(shí)和技能都是學(xué)校里不教的,而這些知識(shí)和技能會(huì)讓孩子生活得更好。作為父母,你把這些教給孩子了嗎?

財(cái)務(wù)篇——在學(xué)校,沒有人會(huì)教孩子整理財(cái)務(wù),而財(cái)務(wù)管理是人生的一場(chǎng)必修課。

1、儲(chǔ)蓄:現(xiàn)在很多年輕人都是月光族,懂得儲(chǔ)蓄的只是小部分。從小就讓孩子將他的一部分零花錢存入銀行,教導(dǎo)他如何設(shè)定儲(chǔ)蓄目標(biāo),如何達(dá)成該目標(biāo),然后便可購(gòu)買他想要的物品。

2、預(yù)算:許多成年人害怕做預(yù)算,并為此飽受折磨,這是因?yàn)槲覀內(nèi)狈ψ鲱A(yù)算所需的知識(shí)和技能。教導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單的預(yù)算技能,以及相關(guān)的知識(shí),讓他們成年后不在面臨預(yù)算的煩惱。你可以等到孩子十幾歲再教他們這些知識(shí),這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來展示為什么他們需要了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

3、投資:什么是投資,為什么必須進(jìn)行投資?你是如何進(jìn)行投資的,有哪些不同的投資手段?你是如何研究投資項(xiàng)目?復(fù)利如何發(fā)揮時(shí)間威力。這些都是和你孩子交談的極佳話題。

4、節(jié)?。哼@是從小就應(yīng)該教會(huì)他們的事情。如何去貨比三家,比較不同的價(jià)格和質(zhì)量,對(duì)物品重復(fù)利用、減少浪費(fèi),在家煮食而不過多在外就餐,控制購(gòu)物沖動(dòng)。當(dāng)我們外出瘋狂購(gòu)物,即便是圣誕節(jié)前,也會(huì)為孩子樹立了一個(gè)壞榜樣。

5、債務(wù):許多成年人都面臨債務(wù)問題。要教導(dǎo)孩子借貸的責(zé)任,如何避免不必要的債務(wù),如何避免過多舉債,如何可靠地使用信用卡。

6、慈善:告訴孩子從事慈善的重要性,以及如何養(yǎng)成做慈善的習(xí)慣。這不僅僅是一個(gè)財(cái)務(wù)問題,也是一種社會(huì)活動(dòng)。你應(yīng)示范如何將時(shí)間與精力投入到慈善活動(dòng)中。

思考篇——大多數(shù)學(xué)校只教了孩子思考解題,而思考從來不是這樣膚淺。

7、質(zhì)疑:孟子說:盡信書不如無書。我們的孩子不應(yīng)該聽從老師而不做提問,聽從教導(dǎo)而不動(dòng)腦筋,將來成為不敢有異議的老實(shí)員工。教導(dǎo)孩子敢于質(zhì)疑權(quán)威,敢于問“為什么”,他才能活出自己的精彩。

8、閱讀:當(dāng)然,學(xué)校有教導(dǎo)我們進(jìn)行閱讀,但學(xué)校的教育方式往往讓人厭倦閱讀。帶著你的孩子游覽書中那天馬行空的想象世界,指導(dǎo)他們通過互聯(lián)網(wǎng)找到相應(yīng)的信息,以及如何評(píng)價(jià)閱讀材料的可信度、邏輯性和真實(shí)性。

態(tài)度篇——如果說人生是一章樂曲,那人生態(tài)度就是基調(diào),它決定了命運(yùn)的走向。

9、積極:對(duì)生活有著積極的態(tài)度是相當(dāng)重要的。當(dāng)然,事情可能會(huì)變得很糟,但是塞翁失馬焉知非福,所以應(yīng)該停止抱怨,尋求解決方案,最重要的是,要堅(jiān)信自我,擺脫負(fù)面思維。

10、動(dòng)力:要知道達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵不是紀(jì)律,而是動(dòng)力。如何采用不同的方式激勵(lì)自己,并體驗(yàn)完成目標(biāo)的喜悅心情。一開始,先設(shè)定一些較小的,容易達(dá)到的目標(biāo),從而逐漸鍛煉這種技巧。

11、拖拉:這是成年人的常見毛病(甚至小孩也如此)。我同意在某些時(shí)候,人們應(yīng)當(dāng)悠游度日,享受慵懶的時(shí)光。但是,當(dāng)我們必須做某些事情的時(shí)候,怎么保證我們能夠按時(shí)完成呢?教導(dǎo)孩子要吸取拖拉的教訓(xùn),找出他們拖拉的習(xí)慣,并且研究如何克服它。

12、激情:成功的一個(gè)重要途徑,就是找到使你激情洋溢的事物,并全情投入。你的孩子還無法在年幼時(shí)找到這個(gè)答案,但是你應(yīng)該指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的激情所在并且對(duì)其不懈追求,讓他們了解這樣做的重要性。

社交篇——我們生活在社會(huì)里,就永遠(yuǎn)離不開社交,孩子也是如此。

13、合作:從小,我們就被灌輸競(jìng)爭(zhēng)主義,這也是成人世界的寫照。結(jié)果呢,卑鄙陷害、互相拆臺(tái)、忿恨抱怨充滿了我們的生活。相反,請(qǐng)教導(dǎo)你的孩子,人們是可以達(dá)到共贏的,幫助他人成功,將使你自己更加成功。告訴孩子結(jié)交朋友勝于制造敵人,在競(jìng)爭(zhēng)之前先學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

14、同情:這是被學(xué)校完全忽略的主題。事實(shí)上,孩子在學(xué)校學(xué)到的往往不是同情并幫助他人,而是增加別人的難處。應(yīng)該教導(dǎo)孩子設(shè)身處地地了解別人,并去幫助別人擺脫痛楚。

15、愛心:愛心和同情是雙胞胎,同情著重于減輕別人的痛楚,而愛心則是希望他人幸福。這兩者都是至關(guān)重要的。

16、傾聽:我們的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到如何傾聽了么?或者如何與人交談么?也許這就是為什么許多成年人都不具備傾聽這個(gè)重要能力的原因。要孩子學(xué)會(huì)如何真正地傾聽他人,從而能夠理解和感覺他人。

17、交談:交談與傾聽是緊密關(guān)聯(lián)的,而學(xué)校并沒有教導(dǎo)孩子交談的藝術(shù)。事實(shí)上,學(xué)校告訴孩子在大部分情況下交談是不對(duì)的,然而我們往往需要的是互相交談,而不是教導(dǎo)。這是非常重要的社交技巧,從小就應(yīng)該在家里實(shí)踐。請(qǐng)學(xué)會(huì)與你的孩子交談,而不是只要他聽話。

實(shí)務(wù)篇——怎么樣生活得舒適有條理,是父母給孩子最寶貴的遺產(chǎn)。

18、家務(wù):如何保養(yǎng)和維修房屋的各種物件,包括管道、電器、冷暖設(shè)備、油漆、蓋屋頂、剪草等等。掌握進(jìn)行基礎(chǔ)維護(hù)的工作和方法,并且知道什么時(shí)候該叫專家來幫忙。

19、清潔:太多的成年人沒有學(xué)會(huì)如何送洗衣物,如何清潔房間,如何使房子井井有條,如何進(jìn)行每周、每月的大掃除。不要只是讓孩子做這做那,而要他們真的學(xué)會(huì)這些事情。

20、組織:讓孩子學(xué)會(huì)如何擺放文件,如何讓事物各就各位,如何建立待辦事宜,如何建立工作流程,以及如何集中精力在重要工作上。

快樂篇——告訴孩子,快樂很重要。

21、著眼現(xiàn)在:基于某些原因,我們小時(shí)候從未學(xué)到這個(gè)重要的技能。事實(shí)上,我們?cè)侥贻p,就越能享受現(xiàn)在。當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大,開始擔(dān)心將來,回顧過去,而“現(xiàn)在”則離我們而去?!盎钤诂F(xiàn)在”的技巧對(duì)我們是大有幫助的。

22、享受生活:孩子們都在享受生活,但只有一部分意識(shí)到這個(gè)技能的重要性,并且應(yīng)該如何進(jìn)行。即使對(duì)于成年人,享受生活的技能依然大有益處,為你的孩子做好榜樣,他們自然會(huì)模仿你的。

23、尋找目標(biāo):擁有一個(gè)目標(biāo)對(duì)于生活而是是極為重要的,無論是崇高的宗教目標(biāo),或者是為了讓家庭幸福,又或者是你的職業(yè)目標(biāo)。讓孩子認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性,并且如何為自己找到目標(biāo)。

24、發(fā)展親密關(guān)系:教導(dǎo)這個(gè)技能的最佳方式,就是和你的孩子建立親密關(guān)系,并且以你和配偶(或其他適當(dāng)?shù)娜?為范例。教會(huì)他們發(fā)展這種關(guān)系的技能,討論它的重要性,并且學(xué)習(xí)如何克服沖突。生活中總會(huì)出現(xiàn)不和,但是通過交流、理解和妥協(xié),我們就能言歸于好。

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無奈or必然 “在家教育”能給到孩子什么?


在中國(guó)的傳統(tǒng)中,自己在家教孩子,或者請(qǐng)老師在家教孩子,這樣的教育方式一早就存在,古時(shí)有錢人家的教育就是這樣進(jìn)行的。在沒有公共教育的時(shí)候,這樣的“在家教育”是社會(huì)的主流。在有一套完整的公共教育系統(tǒng)提供給廣大父母?jìng)兊臅r(shí)候,不進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)、靠家庭與社會(huì)資源進(jìn)行的“在家教育”成為了另類。

這是家長(zhǎng)的選擇,也是教育多元化發(fā)展的體現(xiàn),但家長(zhǎng)把屬于社會(huì)的職能自己包攬下來,其中的工程,可想而知,這與其說是勇氣可嘉,不如說是無耐之舉:既然公共教育有諸多問題,那么就讓我來給孩子提供一方理想的成長(zhǎng)之地吧。

但這樣做了之后,孩子就真的能培養(yǎng)成我們心目中的樣子嗎?或者,大人心目中的培養(yǎng)方向就是正確的嗎?這實(shí)在是很讓人懷疑的,而事實(shí)上,新的問題總在不斷地產(chǎn)生,比如,在社會(huì)配套還不完善的時(shí)候,“在家教育”會(huì)讓孩子少了群體生活的機(jī)會(huì),繼而產(chǎn)生一系列的社會(huì)關(guān)系問題。此外,在絕大多數(shù)孩子都不可能脫離公共教育的時(shí)候,正視其存在的問題,全社會(huì)形成合力來共同推進(jìn)與完善,或許更有意義一些。

公共教育朝有利于孩子成長(zhǎng)的方向辦,而且越辦越好,孩子好好上學(xué),大人努力工作,每個(gè)人、每個(gè)社會(huì)環(huán)節(jié)各司其職,正常運(yùn)轉(zhuǎn),這才是我們想要的,社會(huì)也才能良性循環(huán)。

在絕大多數(shù)孩子都離不開公共教育的時(shí)候,我們無意刻意討論“公共教育”與“在家教育”孰優(yōu)孰劣,它的利弊得失,本就見仁見智。所以,本期我們關(guān)注的是從“在家教育”上尋找與眾不同的教育觀點(diǎn)和方法,或者藉此溝通,能給到我們傳統(tǒng)教育方式的父母一些啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

近一半家長(zhǎng)傾向于選擇“在家教育”

本報(bào)近日在3G門戶和廣州媽媽網(wǎng)上分別做了一個(gè)“在家教育,你會(huì)去做嗎?”的調(diào)查,共有6000多人參加了本次調(diào)查。之前我們都以為“在家教育”是一個(gè)很小眾的方式,但沒想到大部分人都聽說過這回事,更有相當(dāng)一部分人身邊已有朋友采用“在家教育”這種模式。

對(duì)“你聽說過在家教育這個(gè)概念嗎”這一問題,3G門戶手機(jī)網(wǎng)有51%的網(wǎng)友表示聽說過,另有11%的網(wǎng)友表示身邊就有朋友這樣做。廣州媽媽網(wǎng)上的數(shù)據(jù)是有46%的網(wǎng)友表示聽說過,更有高達(dá)21%的網(wǎng)友表示身邊已有朋友這樣做。如果網(wǎng)上的調(diào)查情況屬實(shí)的話,說明已采用“在家教育”這種模式的家長(zhǎng)是相當(dāng)多的,并不像我們想像的那么少。

對(duì)“你認(rèn)為在家教育的關(guān)鍵是什么”這一問題,3G門戶手機(jī)網(wǎng)友中,“家里經(jīng)濟(jì)條件要高”和“家長(zhǎng)知識(shí)水平要高”兩個(gè)選項(xiàng)數(shù)據(jù)不相上下,在25%左右。廣州媽媽網(wǎng)上則稍有不同,“家長(zhǎng)要有這樣的教育理念與意識(shí)”得票最高,達(dá)到38%,只有23%的網(wǎng)友選了“家里經(jīng)濟(jì)條件”??梢娫谶@個(gè)問題上,大家分歧比較大。

而對(duì)最后“如果條件允可,你會(huì)在家教育自己的子女嗎”這個(gè)問題,“會(huì)”與“不會(huì)”的得票旗鼓相當(dāng),53%的3G門戶手機(jī)網(wǎng)友會(huì)采用在家教育的方式教育自己的子女,47%的G友則選擇不會(huì)。而在廣州媽媽網(wǎng)上,則是有45%的網(wǎng)友選擇會(huì),56%的網(wǎng)友選擇不會(huì)。

現(xiàn)狀分析

廣州家長(zhǎng)嘗試不同階段的“在家教育”

A幼兒園階段

按常規(guī),孩子滿三歲后一般會(huì)送去幼兒園,上小、中、大班,然后開始上小學(xué)。但宋先生的女兒不是,她的幼兒教育,大部分是在家完成的。如果不是為了更好地適應(yīng)小學(xué)的群體生活而去上了一年大班的話,宋先生更樂意讓女兒在家完成全部的幼兒教育。在他看來,最理想的狀態(tài)是女兒可以在家進(jìn)行小學(xué)階段的教育。

宋先生的一位同事王先生也是“在家教育”的嘗試者,兒子沒有送去幼兒園,而是自己在家教,直到上小學(xué)。他們介紹,身邊還有一些朋友和他們一樣,自己在家里教育孩子,完成幼兒階段的學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí),他們有一個(gè)較完整的規(guī)劃,比如,這個(gè)學(xué)期大概要學(xué)什么,每天的時(shí)間是怎么安排的,在什么時(shí)候應(yīng)該加什么內(nèi)容等。雖然計(jì)劃總是時(shí)時(shí)在改變,但一早定下的大綱要求基本都要做到。至于,他們“在家教育”的嘗試止于小學(xué),除了經(jīng)濟(jì)方面的壓力,考慮到孩子未來的學(xué)業(yè)問題是另一主要原因,因?yàn)橐坏┳杂蓱T了,孩子將很難適應(yīng)中規(guī)中矩、并要求各種考試的現(xiàn)行公共教育。

這是一種不那么徹底的“在家教育”。但另有一部分家長(zhǎng)則很徹底,幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中,都是“在家教育”。

B整個(gè)幼兒求學(xué)階段

8年前,CINDY陳就開始嘗試“在家教育”自己的孩子。因?yàn)楹芎?jiǎn)單,大兒子一開始上的是國(guó)際學(xué)校,學(xué)費(fèi)昂貴,一個(gè)小朋友一年學(xué)費(fèi)要一萬美金,而她有三個(gè)孩子,一年就是三萬美金———學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)太重。此外,她覺得外國(guó)的教育太松,孩子是過得很愉快,但很多時(shí)間也浪費(fèi)掉了,而國(guó)內(nèi)公共學(xué)校重成績(jī)輕品格的教育又讓她望而卻步。

“在家教育”的想法很自然就產(chǎn)生了。先生認(rèn)為北京大學(xué)畢業(yè)的她完全可以指導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)。于是,她放下自己頗成功的事業(yè),開始了“在家教育”。中國(guó)經(jīng)典結(jié)合外國(guó)教法是她“在家教育”的一大特點(diǎn)。三個(gè)孩子有一起上的課程,也有分開上的,在列出的多門課程中,先生是體育老師,她是英文、地理、歷史、科學(xué)等課的老師,樂器類的課程,則從外面請(qǐng)老師來教。除了大兒子上了三年的國(guó)際學(xué)校外,二兒子和小女兒的所有教育,都是她在家完成的。至于成績(jī),她表示,孩子們學(xué)得很好,知識(shí)面廣,英文說得很好。

她表示,美國(guó)的“在家教育”已經(jīng)很成熟,有專門針對(duì)“在家教育”的教材,她訂的是ALPHAOMEGA.她認(rèn)為,“在家教育”會(huì)是今后教育的一種趨勢(shì),特別是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì),資料的獲得已經(jīng)很容易,而且,有很多東西是免費(fèi)的,比如,在網(wǎng)上就可以看到哈佛大學(xué)某教授完整的講課過程。

為什么選擇在家教育

品格培養(yǎng)是第一位的

在教育孩子這個(gè)問題上,這些選擇了“在家教育”的家長(zhǎng)最看重的是什么呢?從采訪所接觸到的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題有非常一致的回答,那就是———品格的培養(yǎng)是第一位。

宋先生認(rèn)為,幼兒園不是學(xué)知識(shí)的地方,其最大的功能,一個(gè)是托付,另一個(gè)是提供群體生活的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為,孩子的整個(gè)幼兒階段,最重要的不是學(xué)知識(shí),而是品格的培養(yǎng),而對(duì)品格的培養(yǎng),家長(zhǎng)的作用才是最大的。

CINDY陳夫婦一致認(rèn)為:讀書好不好可以看得到,但人品、人的價(jià)值觀是內(nèi)在的,平時(shí)看不到,一旦到發(fā)現(xiàn)問題時(shí),問題就已經(jīng)是很嚴(yán)重了,而孩子總是跟環(huán)境一起長(zhǎng)大的,環(huán)境的影響就非常重要。與教授知識(shí)相比,國(guó)際學(xué)校對(duì)孩子品格的培養(yǎng)往往更為重視,這也是他們一開始選擇國(guó)際學(xué)校的最大原因所在。比如,在他們看來,誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì),不論出于什么原因,都不能撒謊。但對(duì)孩子來說,撒謊好像是與生俱來的本領(lǐng),不用教就會(huì)。所以,后天的教育就非常重要。

孩子是教育的主體

以教師為主導(dǎo)、束縛孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)、不尊重孩子,打擊他們的自尊,乃至喪失自信心,這些是公共教育的缺點(diǎn),也是促使家長(zhǎng)“在家教育”的原因。

CINDY陳認(rèn)為,孩子是“在家教育”的主體,孩子學(xué)什么的,主導(dǎo)的是他自己,而不是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么,不是老師怎么做他就跟著怎么做,孩子是有主見的,家長(zhǎng)在教育中要尊重這種主見。因?yàn)椋總€(gè)孩子的興趣點(diǎn)是不一樣的,不能要求他們喜歡一樣的東西,做到一樣的水平。比如,三個(gè)孩子,每個(gè)人的特點(diǎn)都不一樣,老大喜歡數(shù)學(xué)、物理這些,但老三則興趣不大。那就不能因?yàn)閿?shù)學(xué)、物理很重要就非得要求老三也得去學(xué)。

宋先生表示,理念上,是要教育孩子去愛、去關(guān)心人,但在具體的操作時(shí),不是一定得要求她孔融讓梨。如果她想讓,可以,如果她不想讓,那也是正常的,如果非得讓孩子把她的梨讓出來,或者讓出大的拿小的,這事實(shí)違背了孩子的天性。尊重她,就是:這個(gè)梨既然是她的了,處置權(quán)就歸她。

名詞解釋

在家教育

“在家教育”是指不進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng),靠家庭與社會(huì)資源來學(xué)習(xí)的方式。近十年來,這種教育方式在歐美國(guó)家非常流行,僅在美國(guó),已有200多萬學(xué)童以這種方式接受教育。在國(guó)內(nèi),隨著家長(zhǎng)對(duì)教育越來越深入的思考,有的家長(zhǎng)也開始采用這種方式教育子女,在廣州,已有一小部分家長(zhǎng)開始嘗試這種新的教育模式。

實(shí)施的條件

定計(jì)劃,并堅(jiān)持完成

自由、因材施教、讓孩子個(gè)性得到充分發(fā)展,這是“在家教育”的優(yōu)點(diǎn),但也正是考驗(yàn)家長(zhǎng)的地方。成功的“在家教育”,無一不是有計(jì)劃,并堅(jiān)持完成的。

宋先生覺得自己的“在家教育”做得并不好,最大的問題在于很多東西很難落到實(shí)處。每個(gè)學(xué)期開始時(shí),都有計(jì)劃,比如要學(xué)什么、或者要加強(qiáng)某方面品質(zhì)的培養(yǎng)等。計(jì)劃做出來了,課表也擬出來了,但在執(zhí)行中,往往很難完成。原因在于,“在家教育”是沒有人監(jiān)督的,大人會(huì)有懈怠,一旦意志不怎么堅(jiān)強(qiáng)、決心不大時(shí),很難堅(jiān)持到底。

CINDY陳表示,在家教三個(gè)孩子,要做的事就像辦一所學(xué)校那么多。一年中,有正常的上課時(shí)間,也有寒暑假,不過,即便寒暑假也有功課要做。而課程設(shè)置則要根據(jù)具體情況來調(diào)整,比如,這段時(shí)間數(shù)學(xué)要是學(xué)得很順很有興趣,可以加強(qiáng),不那么感興趣時(shí)就不多安排課時(shí)。不過,這么多年沒有變的是,早上起來后,孩子們都要先讀大概40分鐘經(jīng)典,然后早餐,接著上課。

父母要有學(xué)習(xí)意識(shí)

據(jù)了解,目前采用“在家教育”這種模式的家長(zhǎng),大部分都經(jīng)過一個(gè)較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,才開始進(jìn)入到孩子的教育層面。

CINDY陳表示,在美國(guó),“在家教育”的家長(zhǎng)要先通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn),并通過考試,才能開始“在家教育”,以此來保證孩子的受教育水平。國(guó)內(nèi)目前還沒有這塊,但學(xué)習(xí)還是相當(dāng)必要的。單在課程的設(shè)置與教材的選擇上,如果沒有學(xué)習(xí)比較的話,就很難找到最適合孩子的。在數(shù)學(xué)課上,她把美國(guó)、新加坡、中國(guó)三個(gè)國(guó)家的教材都拿來比較,然后發(fā)現(xiàn),中國(guó)的學(xué)校教得太慢,而要求又太高,比如,小學(xué)二年級(jí)就要學(xué)乘法,并要求把乘法口訣背下來,孩子為此要花大量時(shí)間與精力。而事實(shí)上,3、4年級(jí)是不停在用乘法口訣的,在多次使用中會(huì)自然而然記住。在數(shù)學(xué)的教學(xué)上,她用3年時(shí)間就把國(guó)內(nèi)要6年的學(xué)業(yè)完成。然后,她再用一年時(shí)間用英語(yǔ)把這些數(shù)學(xué)內(nèi)容再過一遍,相當(dāng)于4年時(shí)間學(xué)完本來要6年學(xué)習(xí)的知識(shí)。

在開始“在家教育”之前,宋先生就和妻子一起參加了一個(gè)為期10周的培訓(xùn)班,培訓(xùn)班的內(nèi)容一是讓家長(zhǎng)明確教育的理念,二是提供各種各樣的案例,讓家長(zhǎng)在教育過程中有一個(gè)參考。現(xiàn)在,雖然女兒已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí),但他和妻子的新一輪培訓(xùn)又已開始,而且這次的時(shí)間更長(zhǎng)———20周。他認(rèn)為,父母的學(xué)習(xí)非常重要,它可以讓父母從懈怠中走出來,從而更好地教育孩子。

業(yè)界說法

教育就是需要多樣性

馮夏婷

華南師范大學(xué)教科院學(xué)前教育系教授,教育心理學(xué)博士。一直關(guān)注“在家教育”這一新的教育模式在國(guó)內(nèi)的發(fā)展。

馮夏婷表示,她一直在關(guān)注“在家教育”的相關(guān)情況,因?yàn)榫徒逃齺碚f,它提供了一種新的可能性?,F(xiàn)在有的家長(zhǎng)開始采用“在家教育”這種方式來教育孩子,說明家長(zhǎng)已開始深入地思考教育的本質(zhì)問題。

現(xiàn)行教育中存在很多問題與弊端,比如很少有價(jià)值觀上的傳遞,關(guān)注更多的是成績(jī)、技能,老師不尊重孩子,孩子之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,這樣的氛圍,很容易扭曲孩子的身心。這些問題,家長(zhǎng)已看到,有的不滿,希望給孩子個(gè)性化的發(fā)展,“在家教育”正是這樣的選擇。事實(shí)上,“在家教育”國(guó)內(nèi)有成功的案例,在蘭州,就有一個(gè)女孩從小就是“在家教育”,后來順利考上大學(xué),同時(shí)她的興趣廣泛,閱讀面廣,性格活潑開朗。這是家長(zhǎng)在現(xiàn)行教育制度下的一種選擇與嘗試。

從另一方面看,這一現(xiàn)象促使我們反思,公共教育對(duì)孩子到底是損了還是扶了。就目前來看,損的方面較嚴(yán)重,尤其可怕的是,在這種教育下,一批批的孩子變得不自信,因?yàn)楝F(xiàn)行教育是唯成績(jī)?cè)捰⑿鄣模谝?,永遠(yuǎn)只有一個(gè)。

在家教育的話,很多問題可以避免,孩子會(huì)得到充分的尊重,個(gè)性可以得到充分的發(fā)展。但競(jìng)爭(zhēng)在摧殘自信的同時(shí)也會(huì)促使他堅(jiān)強(qiáng)。個(gè)性發(fā)展之余又會(huì)對(duì)人際關(guān)系有所影響。不過,教育需要多樣性。在這方面,美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。它的非公共教育非常發(fā)達(dá),各種理念的都有,比如崇尚軍事化的、注重品格培養(yǎng)的等等。家長(zhǎng)的選擇也就很多。而對(duì)“在家教育”不好的方面,政府也提供一些設(shè)施來避免。比如,利用圖書館、博物館等社會(huì)資源,參與多種社會(huì)活動(dòng);有許多專門的網(wǎng)站、教育機(jī)構(gòu)、民間組織為在家上學(xué)的家長(zhǎng)提供教學(xué)計(jì)劃、教材、教師、社區(qū)活動(dòng)等各種支持。

不主張倡導(dǎo)“在家教育”的行為

李文老師

資深教育人士,現(xiàn)已退休,從事教育事業(yè)已有幾十年經(jīng)驗(yàn)。

有著幾十年教育經(jīng)驗(yàn)的李文老師認(rèn)為,如果孩子最終還是要納入國(guó)內(nèi)的教育系統(tǒng)之中,還面臨各種入學(xué)考試的話,“在家教育”就并不可行,除非孩子的所有教育都和國(guó)際接軌,也就是說,“在家教育”完成幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各個(gè)階段學(xué)業(yè)后,考國(guó)外的大學(xué)。

原因其實(shí)很明顯。首先,不要說是自己教,就是在很好的私立學(xué)校讀的話,想再進(jìn)到市內(nèi)的各大名校,都會(huì)很難———考試會(huì)通不過,因?yàn)樗?jìng)爭(zhēng)不過一直從傳統(tǒng)名校讀出來的學(xué)生。我曾遇到幾個(gè)這樣的學(xué)生,原來在廣州的一間民辦私立學(xué)校讀,但在這個(gè)學(xué)校學(xué)分很高的學(xué)生,考不上廣雅,只能上四中。不是他的學(xué)習(xí)能力不行,而是整個(gè)教育方向的問題。所以,如果孩子以后還是要上市內(nèi)名校的話,家長(zhǎng)還是不要“在家教育”的好。

其次,在中國(guó)的學(xué)校,校長(zhǎng)與老師喜歡的是規(guī)規(guī)矩矩、考試分?jǐn)?shù)又高的學(xué)生?!霸诩医逃钡囊粋€(gè)特點(diǎn)是自由、個(gè)性發(fā)展,提問是被鼓勵(lì)的,思考是得到欣賞的。但在名校里,在課堂上總是說話的孩子老師是不喜歡的?!霸诩医逃钡脑挘瑢W(xué)會(huì)了就可以不用做重復(fù)的作業(yè),在名校,即便你會(huì),老師布置的作業(yè)也是要完成的。

總之,現(xiàn)階段,就國(guó)內(nèi)的情況來看,“在家教育”并不值得倡導(dǎo)。如果家長(zhǎng)不具備專業(yè)素養(yǎng)的話,對(duì)孩子來說,“在家教育”還將是件不幸的事,它會(huì)成為變本加厲的學(xué)校輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)。到最后,孩子不但不能形成自主的人格能力,得不到人生幸福的力量,還會(huì)成為父母的翻版和依附。

記者手記

在家教育,家長(zhǎng)要保持更清醒的頭腦

近兩年,時(shí)不時(shí)聽到“在家教育”這個(gè)提法,在一些論壇,也看到一些年輕的父母雖還沒行動(dòng)但有想法,在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中,在“會(huì)”與“不會(huì)”兩種選擇之間,各自的得票也是旗鼓相當(dāng),當(dāng)然,這還都限于網(wǎng)上,還不是真正的實(shí)際行動(dòng)。

興趣顯然在,但專家表示,在家教育不能因一時(shí)熱情而去做,要進(jìn)行深入的調(diào)查與思考后才能做出決定。首先在家教育對(duì)家長(zhǎng)的要求比較高,除了素養(yǎng),家庭經(jīng)濟(jì)條件也是必不可少的一塊,因?yàn)閱螒{家長(zhǎng)一人是難以勝任小學(xué)各門課程學(xué)業(yè)要求的,專業(yè)老師的配置是必需的。再有,在家教育中,家長(zhǎng)的付出是巨大的,要承受的心理壓力也很大,如果沒有做好思想準(zhǔn)備,將很難完成。比如,上班掙錢時(shí),孩子不好好讀書,是他的錯(cuò),但家長(zhǎng)專職在家教孩子的話,孩子不好好讀書,就將是家長(zhǎng)的錯(cuò)。

此外,在教育的過程中,還要時(shí)刻提醒自己,千萬不能一個(gè)不小心就把自己的愿望與想法強(qiáng)加在孩子身上,讓孩子成為自己指揮棒的執(zhí)行者。以至到最后,連自己都違背了自己定下來的初衷。

孩子在學(xué)校有這五種表現(xiàn)需當(dāng)心


作為一個(gè)有20多年班主任經(jīng)驗(yàn)的老教師來說,每年班上總會(huì)有那么幾個(gè)孩子屬于特殊類型,這里的特殊類型不帶有任何貶義,而是這些孩子還沒能夠養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,或者壓根他們就真的不想上學(xué)。

為什么說當(dāng)孩子有一些特殊表現(xiàn)時(shí),家長(zhǎng)要當(dāng)心,因?yàn)檫@么多年觀察下來,這些問題學(xué)生大部分都與家長(zhǎng)有關(guān),或者與他們生活的家庭環(huán)境有關(guān)。

一上課就要上廁所型的。這群孩子即使在課間剛上完廁所,但是只要上課鈴響起來,他就要上廁所,在廁所搖搖晃晃十分鐘,到班級(jí)坐下來安靜下來十分鐘,老師重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)過去了。

孩子在班級(jí)沒有一個(gè)好朋友,排除極少數(shù)優(yōu)秀到?jīng)]朋友的類型,此類孩子大部分性格孤僻、孤獨(dú)、封閉自我。

搖頭晃腦接話茬型的,有一類孩子在課堂上時(shí)刻處于搖頭晃腦接話茬型的,老師的任何話他都能接話茬,反正合適不合適,對(duì)不對(duì),先喊出來再說,而不少家長(zhǎng)我們?nèi)绻ㄗh他們帶著孩子去測(cè)試一下還是是否是注意力障礙(ADHD),家長(zhǎng)就會(huì)說老師有問題,好吧!ADHD是注意力缺陷障礙,如果你的孩子一直無法集中注意力,這真的需要家長(zhǎng)耐心的用科學(xué)的方式幫助孩子矯正。

從不按時(shí)完成作業(yè)型的,現(xiàn)在老師留的作業(yè),特別是小學(xué)時(shí)期都會(huì)要求家長(zhǎng)簽字,實(shí)質(zhì)上也是希望家長(zhǎng)在家對(duì)孩子有個(gè)督促,不少孩子就是堅(jiān)決不能完成作業(yè),這大部分是家長(zhǎng)不上心,不關(guān)心。

只注重學(xué)習(xí)從不上體育課型,有一群孩子以女孩居多,從來不喜歡上體育課,這類孩子大多數(shù)受到家長(zhǎng)的影響,把考試和學(xué)習(xí)看的太重要,從來無暇顧及體育課,而越是這樣,孩子未來加速的能力越差。

這幾種我們眼里的問題孩子,或多或少都與父母的引導(dǎo)有關(guān),或者父母干脆對(duì)孩子不管不問有關(guān),把孩子完全推給學(xué)校和老師的心態(tài),真的太可怕。

孩子的成長(zhǎng),從30多年前開始直到我退休,那些家長(zhǎng)參與度高孩子,一般都有著不錯(cuò)的發(fā)展。任其自生自滅的孩子也有很成功的,但是在現(xiàn)在這個(gè)年代,真的不多了。

在這個(gè)暑假一起陪孩子鍛煉動(dòng)手能力


不知不覺暑假已經(jīng)過半啦

小朋友們是不是還在海邊挖沙拾貝?

還是在忙碌于行走在不同的國(guó)家?

又或者奔走于各種興趣班?

如果答案都是“NO”,那你一定和小編一樣“家里蹲”了吧~

蘇州迎來高溫天氣,出門還是需要一定勇氣的。

那么在家里怎么樣讓小朋友的暑期生活變得既豐富又有趣呢?

小編給你支幾招~~

1

親子手工

親子手工不僅能夠拉近親子關(guān)系,還能鍛煉小朋友的動(dòng)手動(dòng)腦能力。那么有哪些手工適合爸爸媽媽和孩子在家里完成呢?首先我們來看看卷紙筒的N種可能~

美人魚

神奇的望遠(yuǎn)鏡

超級(jí)火箭

怎么樣這些親子手工是不是又簡(jiǎn)單又深得孩子的心呢~

2

親子廚房

和孩子完成了手工,來一盤美味的食物是不是更完美。那么就和孩子一起動(dòng)起來吧,吃到自己參與制作的美食肯定更加美味。

美味飯團(tuán)

制作方法:根據(jù)個(gè)人喜好提前準(zhǔn)備好玉米粒,胡蘿卜、黃瓜和香腸切成小塊狀,準(zhǔn)備好一碗米飯。請(qǐng)小朋友將米飯和準(zhǔn)備好的食材混合在一起捏成團(tuán)狀。

溫馨提示:制作之前一定要將小手洗干凈哦~

西班牙Deviled Eggs

制作方法:干凈的碗和勺子,沙拉醬,煮好的雞蛋若干,去殼并一切為二,取出蛋黃,將一些蛋白切成小塊狀。將切好的蛋白丁和蛋黃放入碗中,加入適量沙拉醬,請(qǐng)小朋友用勺子均勻攪拌直至食材融合。完成后取一平勺放入蛋白中的凹槽處就大功告成啦~

3

親子閱讀

做了手工,吃了美食,小朋友就該休息一下啦~這個(gè)時(shí)候快和媽媽做在沙發(fā)上觀看我們的Roxey’s story time吧~

蘇科外微信公眾號(hào)每周都會(huì)放送一次Roxey的故事時(shí)間,寶貝們通過收看Roxey講故事,能從繪本中體驗(yàn)到樂趣,也能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)哦!~

這五個(gè)方法讓你了解孩子的想法


01

孩子的一言一行之所以模仿父母,

就是希望借由這種方式強(qiáng)調(diào)自己的存在,

有的孩子聽父母的話,用乖巧的行為獲得父母的關(guān)愛;有的孩子刻意暴露自己的無能,設(shè)法引起父母的注意。這些目的是一致的——強(qiáng)調(diào)自己的存在,得到父母的關(guān)愛。正如阿德勒所說:孩子所有不當(dāng)?shù)男袨橹皇菫榱艘鹱⒁?,不成為所有人的關(guān)注焦點(diǎn)就不肯罷休。

也有很多孩子會(huì)在無意識(shí)中模仿父母的言行,借此證明自己是家庭的一分子;模仿父母的言行還有一個(gè)潛在的目的,即渴望擁有父母手中的權(quán)力。因?yàn)樵诤⒆涌磥恚?yán)的父親和強(qiáng)勢(shì)的母親都是家庭權(quán)力的象征,模仿他們的言行意味著自己也可能會(huì)有那樣的權(quán)力。

孩子會(huì)通過不斷地表現(xiàn)和模仿(好的或壞的)來凸顯自己在家庭中的地位,通過父母的反應(yīng),找到讓父母持續(xù)關(guān)注自己的方法,一直使用到成人之后,逐漸形成了孩子的性格。

02

孩子通常會(huì)拼命努力

來回應(yīng)父母的期待,

“你真聰明!”孩子聽到父母這樣夸贊自己,為了回應(yīng)父母的期待,會(huì)不斷督促自己“一定要非常聰明”,甚至?xí)笞约杭颖杜Φ亍鞍l(fā)揮聰明”,以此回應(yīng)父母給自己貼的標(biāo)簽。對(duì)于“聽話的孩子”“有責(zé)任的孩子”“容易害羞的孩子”等標(biāo)簽也是如此。

孩子之所以拼命努力來回應(yīng)父母貼給自己的標(biāo)簽,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己一旦不符合父母的期待,也許就會(huì)被拋棄,就會(huì)不被父母所喜歡。此外,當(dāng)父母向別人夸贊自己的孩子時(shí),孩子因此得到了更多關(guān)注,從而會(huì)更積極地回應(yīng)父母的期望。

一旦孩子不想再為了父母的希望而活,他就會(huì)做出一系列跟父母“對(duì)著干”的行為,父母會(huì)有一種“遭到背叛”,無法操控孩子的感覺。

對(duì)此,父母不應(yīng)當(dāng)讓自己的期許和標(biāo)簽束縛孩子的人格發(fā)展,而應(yīng)該給孩子自由選擇的機(jī)會(huì),讓孩子選擇他感興趣的事物,給孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

03

父母的影響有多大?

孩子性格的形成和發(fā)展一般基于他們的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷。孩子小的時(shí)候,往往把身邊的人和比較有影響力的人作為自己的模仿對(duì)象,通常是父母。

如果母親對(duì)孩子采取一種積極的合作態(tài)度,孩子就傾向于與其他人合作;如果母親采取消極的態(tài)度,那么孩子就容易排斥他人的接近。父母與孩子的相處,深深地影響甚至決定了孩子的性格以及與他人的相處模式。

但,人不是被動(dòng)的,而是有目的地生活著,且都有機(jī)會(huì)選擇未來的生活方式。因此,在家庭中,孩子也是如此,對(duì)于父母的行為,他們并不是照單全收,而是可以選擇接受其中自己認(rèn)可的部分。

04

一味斥責(zé)只會(huì)讓孩子失去勇氣、受到傷害,

一味地斥責(zé)和威脅,容易使孩子失去自信心和勇氣,產(chǎn)生“是我不好”“我做錯(cuò)了”“我給父母帶來了很大的麻煩”等負(fù)面情緒,一心想要逃避問題,做出更多的不當(dāng)行為。與此同時(shí),還會(huì)讓孩子心生怨恨,變得難以溝通,甚至獨(dú)斷專行。

在教育孩子方面,父母不能以“斥責(zé)”“處罰”為根本,而要從了解孩子開始,以平等的視線與孩子進(jìn)行良性的溝通,傾聽孩子內(nèi)心的需求。

05

從旁守護(hù)比過度干涉對(duì)孩子更有幫助。

父母都習(xí)慣性地認(rèn)為孩子“年紀(jì)小,不懂事”“這些太危險(xiǎn),不要去做”,事無巨細(xì)地過問孩子的每一件事情,什么事情都不肯放手讓孩子去做,“你應(yīng)該這樣做,不應(yīng)該那樣做”或者“這樣不行,那樣才可以”。

打著疼愛孩子的名義,過度地干涉孩子的生活,把孩子作為弱者對(duì)待,容易扼殺孩子的思維發(fā)展和行動(dòng)能力。

因此,教育孩子,父母只要從旁守護(hù),主動(dòng)、親密地與孩子溝通,不要過度干涉孩子的行為,這樣孩子在成長(zhǎng)過程中更能養(yǎng)成自立的能力,也更能與社會(huì)和諧共處。

六個(gè)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的方法


六個(gè)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的方法

1、心情法

就是需要通過情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境,將孩子潛能的屏蔽捅開,比如貼近自然??傊囵B(yǎng)孩子的豐富感情世界,從而導(dǎo)入良好的心情,有了好心情,就會(huì)自覺地輸入積極因素,從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作。

而經(jīng)過研究,我們發(fā)現(xiàn),天才的秘密就是智力潛能比一般人開發(fā)得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環(huán)境,并獲得了較好的心靈陽(yáng)光。那么,怎樣使用環(huán)境法開發(fā)孩子的潛能呢?就是為孩子的心靈生活布置充足的陽(yáng)光,培植健康的情感世界,讓孩子始終有個(gè)好心情。

2、開竅法

學(xué)習(xí)法專家曾經(jīng)舉過一個(gè)例子,他說,西藏有一個(gè)高山湖,它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米,如果能打通一個(gè)山洞,把水引出來發(fā)電的話,將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上,該湖所具有的只是潛能,而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言,該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的。“竅,孔洞也”,打山洞就是在周圍的山上開竅,開了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔,這里的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。

3、暗示法

1960年,哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。新學(xué)年開始,他讓校長(zhǎng)把三位老師叫進(jìn)辦公室,對(duì)他們說:“根據(jù)過去三年的教學(xué)表現(xiàn),你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡人都要高,希望你們能有更好的成績(jī)。”

老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅,臨出門時(shí)校長(zhǎng)又叮囑他們:要像平常一樣教他們,不要讓孩子或者家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來的。

一年之后,這三班的學(xué)生成績(jī)是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的,比平均分?jǐn)?shù)高出兩三成。這時(shí)候,校長(zhǎng)才告訴老師們真相,這些學(xué)生并不是刻意選出來的,而只是隨機(jī)抽選出來的普通學(xué)生,三位老師萬萬沒有想到事情是會(huì)這樣的,只有歸功于自己教得好而已。而校長(zhǎng)又告訴他們,其實(shí)他們也是隨機(jī)抽選出來的。

是因?yàn)榘凳景l(fā)生了重要作用,這三位老師覺得自己很優(yōu)秀,充滿了自信與自豪,工作中自然就格外賣力,學(xué)生知道自己是個(gè)好學(xué)生,肯定會(huì)努力學(xué)好,結(jié)果就真的全部?jī)?yōu)秀起來了。

4、遐想法

愛因斯坦之所以偉大,是因?yàn)樗司哂谐H藳]有的洞察力以外,還有杰出的理性思維,他能用數(shù)學(xué)方法使他的洞察力變成邏輯的符號(hào)公式,這就溝通了他的左右腦。

愛因斯坦既是一個(gè)思想家,也是一個(gè)科學(xué)家,同時(shí)還是一個(gè)腦袋里充滿符號(hào)和公式的數(shù)學(xué)家,是個(gè)左半球發(fā)達(dá)的有邏輯思維的人。但是,愛因斯坦的思想首先來自于圖像和形象,并把它們翻譯成詞句和數(shù)學(xué)符號(hào)。當(dāng)他創(chuàng)立相對(duì)論時(shí),不是通過他的理性思維,他沒有坐下來用紙和筆一步步算出這個(gè)理論,最后得到符合邏輯的結(jié)論。理論的誕生是在一個(gè)夏天的下午,愛因斯坦躺在長(zhǎng)滿青草的山坡上,透過微閉的眼瞼,凝視著太陽(yáng),玩味著通過睫毛而來的光線,當(dāng)時(shí)他想知道沿著光束行進(jìn)會(huì)是什么樣子,他就像進(jìn)入了夢(mèng)境一樣,躺在那里,讓他的思想隨意遨游,幻想著他自己正沿著光束行進(jìn)。突然他意識(shí)到(頓悟)這正是剛才所探求的問題的答案,這個(gè)意識(shí)正是相對(duì)論的精髓。

5、砥礪法

種子的生命力是巨大的,即使上面蓋著一個(gè)常人無法搬動(dòng)的石頭,種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大,種子的力量也就越大。因此,開發(fā)孩子的潛力,也可以采用砥礪法,即設(shè)置合適的困難,人可以通過不斷克服困難激發(fā)大腦中的神經(jīng)元之間的突觸,產(chǎn)生征服困難的內(nèi)在興奮感。

6、計(jì)劃法

我們經(jīng)常從照片上看見以萬里晴空為背景的冰山景觀,相信每一個(gè)人都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆:啊,多美?。《覀兯吹降?,也許不過是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢?是那部分隱藏在底下的冰山。堆積在底下的冰山,漸漸地就會(huì)將一部分瑰麗呈現(xiàn)在水面上,在這里“呈現(xiàn)”是不可預(yù)料也不好控制的,而“堆積”是完全可能通過計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的,而事實(shí)上,實(shí)現(xiàn)了“堆積”,“呈現(xiàn)”就是不速而至的?!岸逊e”要有計(jì)劃,包括有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟、有反復(fù)、有效率、有節(jié)制、有效果。

做到這5點(diǎn)孩子會(huì)自覺學(xué)習(xí)


閨蜜前幾天和我感嘆,說在孩子學(xué)習(xí)這事上,自己的角色越來越像個(gè)“監(jiān)工”了,每天盯著孩子學(xué)習(xí),孩子煩,她也累。

我們都渴望一個(gè)能自主學(xué)習(xí)的孩子,也知道自主學(xué)習(xí)必須依靠孩子自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,可興趣是可以逼出來盯出來的嗎?

人的天性都是追求自由,任何我們熱愛的事情,當(dāng)它變成一件被監(jiān)督完成的枯燥任務(wù),束縛、否定、內(nèi)疚就隨之而來。

就像你做事的時(shí)候總被一個(gè)人盯著,哪里還會(huì)有興趣主動(dòng)做下去?

關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法,丹媽從書中、生活中總結(jié)了些小方法與小故事分享給你們:

第一句:不要“權(quán)威”,要“示弱”

我大侄子的英語(yǔ)啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題,后來有一天,我嫂子無意中看到一則新聞。

說哈佛第一個(gè)在畢業(yè)典禮上做演講的華人學(xué)生,來自于一個(gè)農(nóng)村家庭。

他的媽媽大字不識(shí)一個(gè),所以他經(jīng)常要教媽媽認(rèn)字,看農(nóng)藥上的說明、報(bào)紙上的新聞,這無形中給了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)了他去學(xué)習(xí)的興趣。

受此啟發(fā),我大嫂開始有意無意地拿一些英語(yǔ)兒童讀物,裝作不懂,去詢問孩子。

大侄子一向樂于助人,一看那么厲害的媽媽都來求助他,立馬來勁了,于是開始和媽媽一起查一起念。

后來丹媽還專門買了塊小黑板,鼓勵(lì)他給還在幼兒園的弟弟上英語(yǔ)課,美其名曰說我們不如他厲害,讓他幫弟弟提前預(yù)習(xí)。

總之就是各種示弱,大侄子的英語(yǔ)就這樣在我們的坑蒙拐騙下有了起色。

第二句:學(xué)習(xí)的價(jià)值不要太遙遠(yuǎn)

丹媽經(jīng)??吹郊议L(zhǎng)們轉(zhuǎn)一些類似“孩子,你要努力”之類的文章,說實(shí)話,這種文章只適合給我們大人看看,你給孩子看,孩子估計(jì)一臉茫然,沒準(zhǔn)心里還送你一堆白眼。

現(xiàn)實(shí)中,很多孩子上學(xué)的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。

我們不能怪孩子目光短淺,丹媽自己也是到了大學(xué),因?yàn)榧依锍霈F(xiàn)變故,看著爸媽為錢發(fā)愁的樣子,才猛然意識(shí)到了學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的意義。

與其每天給孩子灌輸一些在孩子眼中看來,如海市蜃樓般遙遠(yuǎn)飄渺般的意義,不如拿實(shí)在點(diǎn),清晰點(diǎn),當(dāng)下能獲得的價(jià)值去刺激他,自然而然地引導(dǎo)孩子對(duì)“學(xué)習(xí)”產(chǎn)生興趣,比如:

●上學(xué)可以交朋友:每個(gè)孩子都很在意朋友這個(gè)事情;

●成績(jī)好可以得到同學(xué)的肯定,老師的表?yè)P(yáng),成績(jī)好會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參加學(xué)校的活動(dòng);

●會(huì)的東西有實(shí)用性:我小侄子就是因?yàn)橹罆?huì)拼音就可以給我發(fā)短信,所以特別有興趣學(xué),我們還告訴他學(xué)好數(shù)學(xué),就可以自己去買東西,他也很興奮;

朋友去年帶女兒出國(guó)玩了一次,孩子發(fā)現(xiàn)外國(guó)人都說英語(yǔ),同團(tuán)的大孩子還可以用英語(yǔ)和外國(guó)人簡(jiǎn)單交流,非常羨慕,回來就要求媽媽教她;

●同齡人之間的刺激,閨蜜的兒子之前對(duì)學(xué)樂器沒興趣,最近他們一塊去參加鄰居家孩子的生日會(huì),一個(gè)孩子當(dāng)眾彈了一曲,頓時(shí)吸引了在場(chǎng)小美女們癡迷的目光,許多孩子還討論起了學(xué)鋼琴的各種趣事煩惱,他兒子卻插不上嘴,回去立馬和媽媽提出要學(xué)。

●你會(huì)的東西你可以去教別人,幫到別人,比如剛我說的,我侄子覺得自己可以幫到媽媽和弟弟,特有成就感。

總之,多讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的樂趣,問問學(xué)校的趣事,別再嘮叨太多未來的事,先讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)當(dāng)下的意義。

第三句:“興趣”可以遷移

如果一定要與孩子談學(xué)習(xí)與未來的關(guān)系,那就從孩子了解的、有興趣的東西出發(fā)。

●許多孩子都會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上一門課。

丹媽數(shù)學(xué)一直不咋地,但我初中數(shù)學(xué)老師是個(gè)很有人格魅力的人,因?yàn)橄矚g她,喜歡和她聊天,我才一直保持了對(duì)數(shù)學(xué)的努力。

如果孩子的任課老師不好,也可以給孩子在某些薄弱的課程請(qǐng)一個(gè)家教,家教教的如何并不是最重要的,重要的是他能不能讓孩子信服,得到孩子的喜愛。

●我高中有段時(shí)間,非常崇拜幾個(gè)女記者,特別希望自己以后也能成為一個(gè)“媒體人”。

有一天我在一本雜志上讀到,想要進(jìn)入自己非常喜歡的報(bào)社工作,必須是名校畢業(yè),我馬上查了下雜志中提到的幾個(gè)名校的錄取分,和自己當(dāng)時(shí)的成績(jī)還有一定的距離。

那段時(shí)間我突然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,似乎只要成績(jī)好一點(diǎn),我的夢(mèng)想就會(huì)離我近一點(diǎn)。

很多年后我才知道,那本雜志是我媽故意偷偷放在我床邊的。

第四句:不要“懲罰”,要“游戲”

閨蜜的女兒語(yǔ)文不太好,以前她的辦法就是罰孩子抄寫,孩子為了這事沒少和媽媽鬧,閨蜜和我訴苦,說孩子不了解她的苦心。

丹媽建議她自己試試把一個(gè)字抄200遍是什么感覺,沒想到閨蜜真的去抄了,回來告訴我:非!常!痛!苦!

孩子寫字和我們不一樣,每個(gè)字都不能潦草,要一筆一劃地寫,閨蜜說寫到100多遍時(shí),手發(fā)軟,眼發(fā)昏,真的很想把本子撕了。

己所不欲,勿施于人,孩子不喜歡抄寫,那喜歡什么?喜歡游戲啊。

閨蜜想了個(gè)辦法,拿出語(yǔ)文書里的生字表,一個(gè)個(gè)字的和女兒進(jìn)行造詞造句、成語(yǔ)接龍、講故事等等游戲,認(rèn)字不再是抄寫那么枯燥,而是成為了一個(gè)個(gè)有趣的游戲。

字的形態(tài)和故事、想象、孩子的感受聯(lián)系到了一起,這不但提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還幫孩子找到了一種新的學(xué)習(xí)方法。

第五句:環(huán)境設(shè)置,言傳身教

我們成天逼孩子學(xué)習(xí),告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性,可是我們自己還在學(xué)習(xí),還在成長(zhǎng)嗎?

你讓孩子讀書,這幾年,你又讀過幾本書?

如果你內(nèi)心就覺得學(xué)習(xí)新知識(shí)是件痛苦的事,又如何去給孩子講學(xué)習(xí)的樂趣。

還是那句話:身教永遠(yuǎn)重于言傳。

另外,在環(huán)境的設(shè)置上,我們也應(yīng)該去觀察一下,是否孩子的房間東西太多太雜,令本來注意力就不集中的孩子分神?是否孩子在寫作業(yè)時(shí),其他家人都在大聲地看電視、打麻將?是否家中孩子太多,幾個(gè)孩子一塊寫作業(yè),互相影響……

孩子需要一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,這個(gè)氛圍是需要我們花心思,下決心去為孩子創(chuàng)造的。

丹媽印象特別深的一個(gè)讀者,之前向我傾訴孩子不愛看書,沉迷手機(jī)電視,我只是簡(jiǎn)單給他說了下言傳身教與環(huán)境的影響。

她竟然下決心和老公換掉了智能手機(jī),家里斷網(wǎng),電視換成只能看幾個(gè)頻道的那種。

他們也不再對(duì)孩子進(jìn)行任何嘮叨,只是從此以后回到家就看書看報(bào),在家里各個(gè)角落,甚至是廁所都放上了書,也為孩子買了很多經(jīng)典有趣的讀物。

孩子一開始也非常抵觸,但父母的耳濡目染漸漸感染了孩子。

現(xiàn)在她說全家人在一起最美好的時(shí)刻就是每天睡前,一人拿一本書,一起泡腳。

我們要相信每一個(gè)孩子天生就對(duì)知識(shí)有苛求,在學(xué)業(yè)上有自己的自尊,對(duì)學(xué)習(xí)有天然的興趣。

我們更要相信自己有能力、有方法,去發(fā)掘孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,陪伴孩子共同面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

“勤奮”是一種成熟的學(xué)習(xí)品格,它不會(huì)在一夜之間憑空產(chǎn)生,它只會(huì)成長(zhǎng)在理性、責(zé)任、興趣的土壤中。

聰明的爸媽,才不會(huì)用催逼罵的愚蠢方式去強(qiáng)迫孩子勤奮呢!

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