這24個(gè)技能，孩子無法在學(xué)校學(xué)到

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)等等，這些知識(shí)有助于孩子走進(jìn)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)，但除了這些之外，有很多知識(shí)和技能都是學(xué)校里不教的，而這些知識(shí)和技能會(huì)讓孩子生活得更好。作為父母，你把這些教給孩子了嗎？

財(cái)務(wù)篇——在學(xué)校，沒有人會(huì)教孩子整理財(cái)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理是人生的一場(chǎng)必修課。

1、儲(chǔ)蓄：現(xiàn)在很多年輕人都是月光族，懂得儲(chǔ)蓄的只是小部分。從小就讓孩子將他的一部分零花錢存入銀行，教導(dǎo)他如何設(shè)定儲(chǔ)蓄目標(biāo)，如何達(dá)成該目標(biāo)，然后便可購(gòu)買他想要的物品。

2、預(yù)算：許多成年人害怕做預(yù)算，并為此飽受折磨，這是因?yàn)槲覀內(nèi)狈ψ鲱A(yù)算所需的知識(shí)和技能。教導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單的預(yù)算技能，以及相關(guān)的知識(shí)，讓他們成年后不在面臨預(yù)算的煩惱。你可以等到孩子十幾歲再教他們這些知識(shí)，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來展示為什么他們需要了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

3、投資：什么是投資，為什么必須進(jìn)行投資？你是如何進(jìn)行投資的，有哪些不同的投資手段？你是如何研究投資項(xiàng)目？復(fù)利如何發(fā)揮時(shí)間威力。這些都是和你孩子交談的極佳話題。

4、節(jié)?。哼@是從小就應(yīng)該教會(huì)他們的事情。如何去貨比三家，比較不同的價(jià)格和質(zhì)量，對(duì)物品重復(fù)利用、減少浪費(fèi)，在家煮食而不過多在外就餐，控制購(gòu)物沖動(dòng)。當(dāng)我們外出瘋狂購(gòu)物，即便是圣誕節(jié)前，也會(huì)為孩子樹立了一個(gè)壞榜樣。

5、債務(wù)：許多成年人都面臨債務(wù)問題。要教導(dǎo)孩子借貸的責(zé)任，如何避免不必要的債務(wù)，如何避免過多舉債，如何可靠地使用信用卡。

6、慈善：告訴孩子從事慈善的重要性，以及如何養(yǎng)成做慈善的習(xí)慣。這不僅僅是一個(gè)財(cái)務(wù)問題，也是一種社會(huì)活動(dòng)。你應(yīng)示范如何將時(shí)間與精力投入到慈善活動(dòng)中。

思考篇——大多數(shù)學(xué)校只教了孩子思考解題，而思考從來不是這樣膚淺。

7、質(zhì)疑：孟子說：盡信書不如無書。我們的孩子不應(yīng)該聽從老師而不做提問，聽從教導(dǎo)而不動(dòng)腦筋，將來成為不敢有異議的老實(shí)員工。教導(dǎo)孩子敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于問“為什么”，他才能活出自己的精彩。

8、閱讀：當(dāng)然，學(xué)校有教導(dǎo)我們進(jìn)行閱讀，但學(xué)校的教育方式往往讓人厭倦閱讀。帶著你的孩子游覽書中那天馬行空的想象世界，指導(dǎo)他們通過互聯(lián)網(wǎng)找到相應(yīng)的信息，以及如何評(píng)價(jià)閱讀材料的可信度、邏輯性和真實(shí)性。

態(tài)度篇——如果說人生是一章樂曲，那人生態(tài)度就是基調(diào)，它決定了命運(yùn)的走向。

9、積極：對(duì)生活有著積極的態(tài)度是相當(dāng)重要的。當(dāng)然，事情可能會(huì)變得很糟，但是塞翁失馬焉知非福，所以應(yīng)該停止抱怨，尋求解決方案，最重要的是，要堅(jiān)信自我，擺脫負(fù)面思維。

10、動(dòng)力：要知道達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵不是紀(jì)律，而是動(dòng)力。如何采用不同的方式激勵(lì)自己，并體驗(yàn)完成目標(biāo)的喜悅心情。一開始，先設(shè)定一些較小的，容易達(dá)到的目標(biāo)，從而逐漸鍛煉這種技巧。

11、拖拉：這是成年人的常見毛病(甚至小孩也如此)。我同意在某些時(shí)候，人們應(yīng)當(dāng)悠游度日，享受慵懶的時(shí)光。但是，當(dāng)我們必須做某些事情的時(shí)候，怎么保證我們能夠按時(shí)完成呢？教導(dǎo)孩子要吸取拖拉的教訓(xùn)，找出他們拖拉的習(xí)慣，并且研究如何克服它。

12、激情：成功的一個(gè)重要途徑，就是找到使你激情洋溢的事物，并全情投入。你的孩子還無法在年幼時(shí)找到這個(gè)答案，但是你應(yīng)該指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的激情所在并且對(duì)其不懈追求，讓他們了解這樣做的重要性。

社交篇——我們生活在社會(huì)里，就永遠(yuǎn)離不開社交，孩子也是如此。

13、合作：從小，我們就被灌輸競(jìng)爭(zhēng)主義，這也是成人世界的寫照。結(jié)果呢，卑鄙陷害、互相拆臺(tái)、忿恨抱怨充滿了我們的生活。相反，請(qǐng)教導(dǎo)你的孩子，人們是可以達(dá)到共贏的，幫助他人成功，將使你自己更加成功。告訴孩子結(jié)交朋友勝于制造敵人，在競(jìng)爭(zhēng)之前先學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

14、同情：這是被學(xué)校完全忽略的主題。事實(shí)上，孩子在學(xué)校學(xué)到的往往不是同情并幫助他人，而是增加別人的難處。應(yīng)該教導(dǎo)孩子設(shè)身處地地了解別人，并去幫助別人擺脫痛楚。

15、愛心：愛心和同情是雙胞胎，同情著重于減輕別人的痛楚，而愛心則是希望他人幸福。這兩者都是至關(guān)重要的。

16、傾聽：我們的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到如何傾聽了么？或者如何與人交談么？也許這就是為什么許多成年人都不具備傾聽這個(gè)重要能力的原因。要孩子學(xué)會(huì)如何真正地傾聽他人，從而能夠理解和感覺他人。

17、交談：交談與傾聽是緊密關(guān)聯(lián)的，而學(xué)校并沒有教導(dǎo)孩子交談的藝術(shù)。事實(shí)上，學(xué)校告訴孩子在大部分情況下交談是不對(duì)的，然而我們往往需要的是互相交談，而不是教導(dǎo)。這是非常重要的社交技巧，從小就應(yīng)該在家里實(shí)踐。請(qǐng)學(xué)會(huì)與你的孩子交談，而不是只要他聽話。

實(shí)務(wù)篇——怎么樣生活得舒適有條理，是父母給孩子最寶貴的遺產(chǎn)。

18、家務(wù)：如何保養(yǎng)和維修房屋的各種物件，包括管道、電器、冷暖設(shè)備、油漆、蓋屋頂、剪草等等。掌握進(jìn)行基礎(chǔ)維護(hù)的工作和方法，并且知道什么時(shí)候該叫專家來幫忙。

19、清潔：太多的成年人沒有學(xué)會(huì)如何送洗衣物，如何清潔房間，如何使房子井井有條，如何進(jìn)行每周、每月的大掃除。不要只是讓孩子做這做那，而要他們真的學(xué)會(huì)這些事情。

20、組織：讓孩子學(xué)會(huì)如何擺放文件，如何讓事物各就各位，如何建立待辦事宜，如何建立工作流程，以及如何集中精力在重要工作上。

快樂篇——告訴孩子，快樂很重要。

21、著眼現(xiàn)在：基于某些原因，我們小時(shí)候從未學(xué)到這個(gè)重要的技能。事實(shí)上，我們?cè)侥贻p，就越能享受現(xiàn)在。當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大，開始擔(dān)心將來，回顧過去，而“現(xiàn)在”則離我們而去?！盎钤诂F(xiàn)在”的技巧對(duì)我們是大有幫助的。

22、享受生活：孩子們都在享受生活，但只有一部分意識(shí)到這個(gè)技能的重要性，并且應(yīng)該如何進(jìn)行。即使對(duì)于成年人，享受生活的技能依然大有益處，為你的孩子做好榜樣，他們自然會(huì)模仿你的。

23、尋找目標(biāo)：擁有一個(gè)目標(biāo)對(duì)于生活而是是極為重要的，無論是崇高的宗教目標(biāo)，或者是為了讓家庭幸福，又或者是你的職業(yè)目標(biāo)。讓孩子認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性，并且如何為自己找到目標(biāo)。

24、發(fā)展親密關(guān)系：教導(dǎo)這個(gè)技能的最佳方式，就是和你的孩子建立親密關(guān)系，并且以你和配偶(或其他適當(dāng)?shù)娜?為范例。教會(huì)他們發(fā)展這種關(guān)系的技能，討論它的重要性，并且學(xué)習(xí)如何克服沖突。生活中總會(huì)出現(xiàn)不和，但是通過交流、理解和妥協(xié)，我們就能言歸于好。

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無奈or必然 “在家教育”能給到孩子什么?

在中國(guó)的傳統(tǒng)中，自己在家教孩子，或者請(qǐng)老師在家教孩子，這樣的教育方式一早就存在，古時(shí)有錢人家的教育就是這樣進(jìn)行的。在沒有公共教育的時(shí)候，這樣的“在家教育”是社會(huì)的主流。在有一套完整的公共教育系統(tǒng)提供給廣大父母?jìng)兊臅r(shí)候，不進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)、靠家庭與社會(huì)資源進(jìn)行的“在家教育”成為了另類。

這是家長(zhǎng)的選擇，也是教育多元化發(fā)展的體現(xiàn)，但家長(zhǎng)把屬于社會(huì)的職能自己包攬下來，其中的工程，可想而知，這與其說是勇氣可嘉，不如說是無耐之舉：既然公共教育有諸多問題，那么就讓我來給孩子提供一方理想的成長(zhǎng)之地吧。

但這樣做了之后，孩子就真的能培養(yǎng)成我們心目中的樣子嗎？或者，大人心目中的培養(yǎng)方向就是正確的嗎？這實(shí)在是很讓人懷疑的，而事實(shí)上，新的問題總在不斷地產(chǎn)生，比如，在社會(huì)配套還不完善的時(shí)候，“在家教育”會(huì)讓孩子少了群體生活的機(jī)會(huì)，繼而產(chǎn)生一系列的社會(huì)關(guān)系問題。此外，在絕大多數(shù)孩子都不可能脫離公共教育的時(shí)候，正視其存在的問題，全社會(huì)形成合力來共同推進(jìn)與完善，或許更有意義一些。

公共教育朝有利于孩子成長(zhǎng)的方向辦，而且越辦越好，孩子好好上學(xué)，大人努力工作，每個(gè)人、每個(gè)社會(huì)環(huán)節(jié)各司其職，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這才是我們想要的，社會(huì)也才能良性循環(huán)。

在絕大多數(shù)孩子都離不開公共教育的時(shí)候，我們無意刻意討論“公共教育”與“在家教育”孰優(yōu)孰劣，它的利弊得失，本就見仁見智。所以，本期我們關(guān)注的是從“在家教育”上尋找與眾不同的教育觀點(diǎn)和方法，或者藉此溝通，能給到我們傳統(tǒng)教育方式的父母一些啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

近一半家長(zhǎng)傾向于選擇“在家教育”

本報(bào)近日在3G門戶和廣州媽媽網(wǎng)上分別做了一個(gè)“在家教育，你會(huì)去做嗎？”的調(diào)查，共有6000多人參加了本次調(diào)查。之前我們都以為“在家教育”是一個(gè)很小眾的方式，但沒想到大部分人都聽說過這回事，更有相當(dāng)一部分人身邊已有朋友采用“在家教育”這種模式。

對(duì)“你聽說過在家教育這個(gè)概念嗎”這一問題，3G門戶手機(jī)網(wǎng)有51%的網(wǎng)友表示聽說過，另有11%的網(wǎng)友表示身邊就有朋友這樣做。廣州媽媽網(wǎng)上的數(shù)據(jù)是有46%的網(wǎng)友表示聽說過，更有高達(dá)21%的網(wǎng)友表示身邊已有朋友這樣做。如果網(wǎng)上的調(diào)查情況屬實(shí)的話，說明已采用“在家教育”這種模式的家長(zhǎng)是相當(dāng)多的，并不像我們想像的那么少。

對(duì)“你認(rèn)為在家教育的關(guān)鍵是什么”這一問題，3G門戶手機(jī)網(wǎng)友中，“家里經(jīng)濟(jì)條件要高”和“家長(zhǎng)知識(shí)水平要高”兩個(gè)選項(xiàng)數(shù)據(jù)不相上下，在25%左右。廣州媽媽網(wǎng)上則稍有不同，“家長(zhǎng)要有這樣的教育理念與意識(shí)”得票最高，達(dá)到38%，只有23%的網(wǎng)友選了“家里經(jīng)濟(jì)條件”?？梢娫谶@個(gè)問題上，大家分歧比較大。

而對(duì)最后“如果條件允可，你會(huì)在家教育自己的子女嗎”這個(gè)問題，“會(huì)”與“不會(huì)”的得票旗鼓相當(dāng)，53%的3G門戶手機(jī)網(wǎng)友會(huì)采用在家教育的方式教育自己的子女，47%的G友則選擇不會(huì)。而在廣州媽媽網(wǎng)上，則是有45%的網(wǎng)友選擇會(huì)，56%的網(wǎng)友選擇不會(huì)。

現(xiàn)狀分析

廣州家長(zhǎng)嘗試不同階段的“在家教育”

A幼兒園階段

按常規(guī)，孩子滿三歲后一般會(huì)送去幼兒園，上小、中、大班，然后開始上小學(xué)。但宋先生的女兒不是，她的幼兒教育，大部分是在家完成的。如果不是為了更好地適應(yīng)小學(xué)的群體生活而去上了一年大班的話，宋先生更樂意讓女兒在家完成全部的幼兒教育。在他看來，最理想的狀態(tài)是女兒可以在家進(jìn)行小學(xué)階段的教育。

宋先生的一位同事王先生也是“在家教育”的嘗試者，兒子沒有送去幼兒園，而是自己在家教，直到上小學(xué)。他們介紹，身邊還有一些朋友和他們一樣，自己在家里教育孩子，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，他們有一個(gè)較完整的規(guī)劃，比如，這個(gè)學(xué)期大概要學(xué)什么，每天的時(shí)間是怎么安排的，在什么時(shí)候應(yīng)該加什么內(nèi)容等。雖然計(jì)劃總是時(shí)時(shí)在改變，但一早定下的大綱要求基本都要做到。至于，他們“在家教育”的嘗試止于小學(xué)，除了經(jīng)濟(jì)方面的壓力，考慮到孩子未來的學(xué)業(yè)問題是另一主要原因，因?yàn)橐坏┳杂蓱T了，孩子將很難適應(yīng)中規(guī)中矩、并要求各種考試的現(xiàn)行公共教育。

這是一種不那么徹底的“在家教育”。但另有一部分家長(zhǎng)則很徹底，幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中，都是“在家教育”。

B整個(gè)幼兒求學(xué)階段

8年前，CINDY陳就開始嘗試“在家教育”自己的孩子。因?yàn)楹芎?jiǎn)單，大兒子一開始上的是國(guó)際學(xué)校，學(xué)費(fèi)昂貴，一個(gè)小朋友一年學(xué)費(fèi)要一萬美金，而她有三個(gè)孩子，一年就是三萬美金———學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)太重。此外，她覺得外國(guó)的教育太松，孩子是過得很愉快，但很多時(shí)間也浪費(fèi)掉了，而國(guó)內(nèi)公共學(xué)校重成績(jī)輕品格的教育又讓她望而卻步。

“在家教育”的想法很自然就產(chǎn)生了。先生認(rèn)為北京大學(xué)畢業(yè)的她完全可以指導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)。于是，她放下自己頗成功的事業(yè)，開始了“在家教育”。中國(guó)經(jīng)典結(jié)合外國(guó)教法是她“在家教育”的一大特點(diǎn)。三個(gè)孩子有一起上的課程，也有分開上的，在列出的多門課程中，先生是體育老師，她是英文、地理、歷史、科學(xué)等課的老師，樂器類的課程，則從外面請(qǐng)老師來教。除了大兒子上了三年的國(guó)際學(xué)校外，二兒子和小女兒的所有教育，都是她在家完成的。至于成績(jī)，她表示，孩子們學(xué)得很好，知識(shí)面廣，英文說得很好。

她表示，美國(guó)的“在家教育”已經(jīng)很成熟，有專門針對(duì)“在家教育”的教材，她訂的是ALPHAOMEGA.她認(rèn)為，“在家教育”會(huì)是今后教育的一種趨勢(shì)，特別是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，資料的獲得已經(jīng)很容易，而且，有很多東西是免費(fèi)的，比如，在網(wǎng)上就可以看到哈佛大學(xué)某教授完整的講課過程。

為什么選擇在家教育

品格培養(yǎng)是第一位的

在教育孩子這個(gè)問題上，這些選擇了“在家教育”的家長(zhǎng)最看重的是什么呢？從采訪所接觸到的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題有非常一致的回答，那就是———品格的培養(yǎng)是第一位。

宋先生認(rèn)為，幼兒園不是學(xué)知識(shí)的地方，其最大的功能，一個(gè)是托付，另一個(gè)是提供群體生活的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為，孩子的整個(gè)幼兒階段，最重要的不是學(xué)知識(shí)，而是品格的培養(yǎng)，而對(duì)品格的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的作用才是最大的。

CINDY陳夫婦一致認(rèn)為：讀書好不好可以看得到，但人品、人的價(jià)值觀是內(nèi)在的，平時(shí)看不到，一旦到發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，問題就已經(jīng)是很嚴(yán)重了，而孩子總是跟環(huán)境一起長(zhǎng)大的，環(huán)境的影響就非常重要。與教授知識(shí)相比，國(guó)際學(xué)校對(duì)孩子品格的培養(yǎng)往往更為重視，這也是他們一開始選擇國(guó)際學(xué)校的最大原因所在。比如，在他們看來，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，不論出于什么原因，都不能撒謊。但對(duì)孩子來說，撒謊好像是與生俱來的本領(lǐng)，不用教就會(huì)。所以，后天的教育就非常重要。

孩子是教育的主體

以教師為主導(dǎo)、束縛孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)、不尊重孩子，打擊他們的自尊，乃至喪失自信心，這些是公共教育的缺點(diǎn)，也是促使家長(zhǎng)“在家教育”的原因。

CINDY陳認(rèn)為，孩子是“在家教育”的主體，孩子學(xué)什么的，主導(dǎo)的是他自己，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么，不是老師怎么做他就跟著怎么做，孩子是有主見的，家長(zhǎng)在教育中要尊重這種主見。因?yàn)椋總€(gè)孩子的興趣點(diǎn)是不一樣的，不能要求他們喜歡一樣的東西，做到一樣的水平。比如，三個(gè)孩子，每個(gè)人的特點(diǎn)都不一樣，老大喜歡數(shù)學(xué)、物理這些，但老三則興趣不大。那就不能因?yàn)閿?shù)學(xué)、物理很重要就非得要求老三也得去學(xué)。

宋先生表示，理念上，是要教育孩子去愛、去關(guān)心人，但在具體的操作時(shí)，不是一定得要求她孔融讓梨。如果她想讓，可以，如果她不想讓，那也是正常的，如果非得讓孩子把她的梨讓出來，或者讓出大的拿小的，這事實(shí)違背了孩子的天性。尊重她，就是：這個(gè)梨既然是她的了，處置權(quán)就歸她。

名詞解釋

在家教育

“在家教育”是指不進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)，靠家庭與社會(huì)資源來學(xué)習(xí)的方式。近十年來，這種教育方式在歐美國(guó)家非常流行，僅在美國(guó)，已有200多萬學(xué)童以這種方式接受教育。在國(guó)內(nèi)，隨著家長(zhǎng)對(duì)教育越來越深入的思考，有的家長(zhǎng)也開始采用這種方式教育子女，在廣州，已有一小部分家長(zhǎng)開始嘗試這種新的教育模式。

實(shí)施的條件

定計(jì)劃，并堅(jiān)持完成

自由、因材施教、讓孩子個(gè)性得到充分發(fā)展，這是“在家教育”的優(yōu)點(diǎn)，但也正是考驗(yàn)家長(zhǎng)的地方。成功的“在家教育”，無一不是有計(jì)劃，并堅(jiān)持完成的。

宋先生覺得自己的“在家教育”做得并不好，最大的問題在于很多東西很難落到實(shí)處。每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，都有計(jì)劃，比如要學(xué)什么、或者要加強(qiáng)某方面品質(zhì)的培養(yǎng)等。計(jì)劃做出來了，課表也擬出來了，但在執(zhí)行中，往往很難完成。原因在于，“在家教育”是沒有人監(jiān)督的，大人會(huì)有懈怠，一旦意志不怎么堅(jiān)強(qiáng)、決心不大時(shí)，很難堅(jiān)持到底。

CINDY陳表示，在家教三個(gè)孩子，要做的事就像辦一所學(xué)校那么多。一年中，有正常的上課時(shí)間，也有寒暑假，不過，即便寒暑假也有功課要做。而課程設(shè)置則要根據(jù)具體情況來調(diào)整，比如，這段時(shí)間數(shù)學(xué)要是學(xué)得很順很有興趣，可以加強(qiáng)，不那么感興趣時(shí)就不多安排課時(shí)。不過，這么多年沒有變的是，早上起來后，孩子們都要先讀大概40分鐘經(jīng)典，然后早餐，接著上課。

父母要有學(xué)習(xí)意識(shí)

據(jù)了解，目前采用“在家教育”這種模式的家長(zhǎng)，大部分都經(jīng)過一個(gè)較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，才開始進(jìn)入到孩子的教育層面。

CINDY陳表示，在美國(guó)，“在家教育”的家長(zhǎng)要先通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并通過考試，才能開始“在家教育”，以此來保證孩子的受教育水平。國(guó)內(nèi)目前還沒有這塊，但學(xué)習(xí)還是相當(dāng)必要的。單在課程的設(shè)置與教材的選擇上，如果沒有學(xué)習(xí)比較的話，就很難找到最適合孩子的。在數(shù)學(xué)課上，她把美國(guó)、新加坡、中國(guó)三個(gè)國(guó)家的教材都拿來比較，然后發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)校教得太慢，而要求又太高，比如，小學(xué)二年級(jí)就要學(xué)乘法，并要求把乘法口訣背下來，孩子為此要花大量時(shí)間與精力。而事實(shí)上，3、4年級(jí)是不停在用乘法口訣的，在多次使用中會(huì)自然而然記住。在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，她用3年時(shí)間就把國(guó)內(nèi)要6年的學(xué)業(yè)完成。然后，她再用一年時(shí)間用英語(yǔ)把這些數(shù)學(xué)內(nèi)容再過一遍，相當(dāng)于4年時(shí)間學(xué)完本來要6年學(xué)習(xí)的知識(shí)。

在開始“在家教育”之前，宋先生就和妻子一起參加了一個(gè)為期10周的培訓(xùn)班，培訓(xùn)班的內(nèi)容一是讓家長(zhǎng)明確教育的理念，二是提供各種各樣的案例，讓家長(zhǎng)在教育過程中有一個(gè)參考。現(xiàn)在，雖然女兒已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)，但他和妻子的新一輪培訓(xùn)又已開始，而且這次的時(shí)間更長(zhǎng)———20周。他認(rèn)為，父母的學(xué)習(xí)非常重要，它可以讓父母從懈怠中走出來，從而更好地教育孩子。

業(yè)界說法

教育就是需要多樣性

馮夏婷

華南師范大學(xué)教科院學(xué)前教育系教授，教育心理學(xué)博士。一直關(guān)注“在家教育”這一新的教育模式在國(guó)內(nèi)的發(fā)展。

馮夏婷表示，她一直在關(guān)注“在家教育”的相關(guān)情況，因?yàn)榫徒逃齺碚f，它提供了一種新的可能性?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)開始采用“在家教育”這種方式來教育孩子，說明家長(zhǎng)已開始深入地思考教育的本質(zhì)問題。

現(xiàn)行教育中存在很多問題與弊端，比如很少有價(jià)值觀上的傳遞，關(guān)注更多的是成績(jī)、技能，老師不尊重孩子，孩子之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，這樣的氛圍，很容易扭曲孩子的身心。這些問題，家長(zhǎng)已看到，有的不滿，希望給孩子個(gè)性化的發(fā)展，“在家教育”正是這樣的選擇。事實(shí)上，“在家教育”國(guó)內(nèi)有成功的案例，在蘭州，就有一個(gè)女孩從小就是“在家教育”，后來順利考上大學(xué)，同時(shí)她的興趣廣泛，閱讀面廣，性格活潑開朗。這是家長(zhǎng)在現(xiàn)行教育制度下的一種選擇與嘗試。

從另一方面看，這一現(xiàn)象促使我們反思，公共教育對(duì)孩子到底是損了還是扶了。就目前來看，損的方面較嚴(yán)重，尤其可怕的是，在這種教育下，一批批的孩子變得不自信，因?yàn)楝F(xiàn)行教育是唯成績(jī)?cè)捰⑿鄣模谝?，永遠(yuǎn)只有一個(gè)。

在家教育的話，很多問題可以避免，孩子會(huì)得到充分的尊重，個(gè)性可以得到充分的發(fā)展。但競(jìng)爭(zhēng)在摧殘自信的同時(shí)也會(huì)促使他堅(jiān)強(qiáng)。個(gè)性發(fā)展之余又會(huì)對(duì)人際關(guān)系有所影響。不過，教育需要多樣性。在這方面，美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。它的非公共教育非常發(fā)達(dá)，各種理念的都有，比如崇尚軍事化的、注重品格培養(yǎng)的等等。家長(zhǎng)的選擇也就很多。而對(duì)“在家教育”不好的方面，政府也提供一些設(shè)施來避免。比如，利用圖書館、博物館等社會(huì)資源，參與多種社會(huì)活動(dòng)；有許多專門的網(wǎng)站、教育機(jī)構(gòu)、民間組織為在家上學(xué)的家長(zhǎng)提供教學(xué)計(jì)劃、教材、教師、社區(qū)活動(dòng)等各種支持。

不主張倡導(dǎo)“在家教育”的行為

李文老師

資深教育人士，現(xiàn)已退休，從事教育事業(yè)已有幾十年經(jīng)驗(yàn)。

有著幾十年教育經(jīng)驗(yàn)的李文老師認(rèn)為，如果孩子最終還是要納入國(guó)內(nèi)的教育系統(tǒng)之中，還面臨各種入學(xué)考試的話，“在家教育”就并不可行，除非孩子的所有教育都和國(guó)際接軌，也就是說，“在家教育”完成幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各個(gè)階段學(xué)業(yè)后，考國(guó)外的大學(xué)。

原因其實(shí)很明顯。首先，不要說是自己教，就是在很好的私立學(xué)校讀的話，想再進(jìn)到市內(nèi)的各大名校，都會(huì)很難———考試會(huì)通不過，因?yàn)樗?jìng)爭(zhēng)不過一直從傳統(tǒng)名校讀出來的學(xué)生。我曾遇到幾個(gè)這樣的學(xué)生，原來在廣州的一間民辦私立學(xué)校讀，但在這個(gè)學(xué)校學(xué)分很高的學(xué)生，考不上廣雅，只能上四中。不是他的學(xué)習(xí)能力不行，而是整個(gè)教育方向的問題。所以，如果孩子以后還是要上市內(nèi)名校的話，家長(zhǎng)還是不要“在家教育”的好。

其次，在中國(guó)的學(xué)校，校長(zhǎng)與老師喜歡的是規(guī)規(guī)矩矩、考試分?jǐn)?shù)又高的學(xué)生?！霸诩医逃钡囊粋€(gè)特點(diǎn)是自由、個(gè)性發(fā)展，提問是被鼓勵(lì)的，思考是得到欣賞的。但在名校里，在課堂上總是說話的孩子老師是不喜歡的?！霸诩医逃钡脑挘瑢W(xué)會(huì)了就可以不用做重復(fù)的作業(yè)，在名校，即便你會(huì)，老師布置的作業(yè)也是要完成的。

總之，現(xiàn)階段，就國(guó)內(nèi)的情況來看，“在家教育”并不值得倡導(dǎo)。如果家長(zhǎng)不具備專業(yè)素養(yǎng)的話，對(duì)孩子來說，“在家教育”還將是件不幸的事，它會(huì)成為變本加厲的學(xué)校輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)。到最后，孩子不但不能形成自主的人格能力，得不到人生幸福的力量，還會(huì)成為父母的翻版和依附。

記者手記

在家教育，家長(zhǎng)要保持更清醒的頭腦

近兩年，時(shí)不時(shí)聽到“在家教育”這個(gè)提法，在一些論壇，也看到一些年輕的父母雖還沒行動(dòng)但有想法，在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，在“會(huì)”與“不會(huì)”兩種選擇之間，各自的得票也是旗鼓相當(dāng)，當(dāng)然，這還都限于網(wǎng)上，還不是真正的實(shí)際行動(dòng)。

興趣顯然在，但專家表示，在家教育不能因一時(shí)熱情而去做，要進(jìn)行深入的調(diào)查與思考后才能做出決定。首先在家教育對(duì)家長(zhǎng)的要求比較高，除了素養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)條件也是必不可少的一塊，因?yàn)閱螒{家長(zhǎng)一人是難以勝任小學(xué)各門課程學(xué)業(yè)要求的，專業(yè)老師的配置是必需的。再有，在家教育中，家長(zhǎng)的付出是巨大的，要承受的心理壓力也很大，如果沒有做好思想準(zhǔn)備，將很難完成。比如，上班掙錢時(shí)，孩子不好好讀書，是他的錯(cuò)，但家長(zhǎng)專職在家教孩子的話，孩子不好好讀書，就將是家長(zhǎng)的錯(cuò)。

此外，在教育的過程中，還要時(shí)刻提醒自己，千萬不能一個(gè)不小心就把自己的愿望與想法強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子成為自己指揮棒的執(zhí)行者。以至到最后，連自己都違背了自己定下來的初衷。

孩子在學(xué)校有這五種表現(xiàn)需當(dāng)心

作為一個(gè)有20多年班主任經(jīng)驗(yàn)的老教師來說，每年班上總會(huì)有那么幾個(gè)孩子屬于特殊類型，這里的特殊類型不帶有任何貶義，而是這些孩子還沒能夠養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者壓根他們就真的不想上學(xué)。

為什么說當(dāng)孩子有一些特殊表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)要當(dāng)心，因?yàn)檫@么多年觀察下來，這些問題學(xué)生大部分都與家長(zhǎng)有關(guān)，或者與他們生活的家庭環(huán)境有關(guān)。

一上課就要上廁所型的。這群孩子即使在課間剛上完廁所，但是只要上課鈴響起來，他就要上廁所，在廁所搖搖晃晃十分鐘，到班級(jí)坐下來安靜下來十分鐘，老師重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)過去了。

孩子在班級(jí)沒有一個(gè)好朋友，排除極少數(shù)優(yōu)秀到?jīng)]朋友的類型，此類孩子大部分性格孤僻、孤獨(dú)、封閉自我。

搖頭晃腦接話茬型的，有一類孩子在課堂上時(shí)刻處于搖頭晃腦接話茬型的，老師的任何話他都能接話茬，反正合適不合適，對(duì)不對(duì)，先喊出來再說，而不少家長(zhǎng)我們?nèi)绻ㄗh他們帶著孩子去測(cè)試一下還是是否是注意力障礙（ADHD）,家長(zhǎng)就會(huì)說老師有問題，好吧！ADHD是注意力缺陷障礙，如果你的孩子一直無法集中注意力，這真的需要家長(zhǎng)耐心的用科學(xué)的方式幫助孩子矯正。

從不按時(shí)完成作業(yè)型的，現(xiàn)在老師留的作業(yè)，特別是小學(xué)時(shí)期都會(huì)要求家長(zhǎng)簽字，實(shí)質(zhì)上也是希望家長(zhǎng)在家對(duì)孩子有個(gè)督促，不少孩子就是堅(jiān)決不能完成作業(yè)，這大部分是家長(zhǎng)不上心，不關(guān)心。

只注重學(xué)習(xí)從不上體育課型，有一群孩子以女孩居多，從來不喜歡上體育課，這類孩子大多數(shù)受到家長(zhǎng)的影響，把考試和學(xué)習(xí)看的太重要，從來無暇顧及體育課，而越是這樣，孩子未來加速的能力越差。

這幾種我們眼里的問題孩子，或多或少都與父母的引導(dǎo)有關(guān)，或者父母干脆對(duì)孩子不管不問有關(guān)，把孩子完全推給學(xué)校和老師的心態(tài)，真的太可怕。

孩子的成長(zhǎng)，從30多年前開始直到我退休，那些家長(zhǎng)參與度高孩子，一般都有著不錯(cuò)的發(fā)展。任其自生自滅的孩子也有很成功的，但是在現(xiàn)在這個(gè)年代，真的不多了。

在這個(gè)暑假一起陪孩子鍛煉動(dòng)手能力

不知不覺暑假已經(jīng)過半啦

小朋友們是不是還在海邊挖沙拾貝？

還是在忙碌于行走在不同的國(guó)家？

又或者奔走于各種興趣班？

如果答案都是“NO”,那你一定和小編一樣“家里蹲”了吧~

蘇州迎來高溫天氣，出門還是需要一定勇氣的。

那么在家里怎么樣讓小朋友的暑期生活變得既豐富又有趣呢？

小編給你支幾招~~

1

親子手工

親子手工不僅能夠拉近親子關(guān)系，還能鍛煉小朋友的動(dòng)手動(dòng)腦能力。那么有哪些手工適合爸爸媽媽和孩子在家里完成呢？首先我們來看看卷紙筒的N種可能~

美人魚

神奇的望遠(yuǎn)鏡

超級(jí)火箭

怎么樣這些親子手工是不是又簡(jiǎn)單又深得孩子的心呢~

2

親子廚房

和孩子完成了手工，來一盤美味的食物是不是更完美。那么就和孩子一起動(dòng)起來吧，吃到自己參與制作的美食肯定更加美味。

美味飯團(tuán)

制作方法：根據(jù)個(gè)人喜好提前準(zhǔn)備好玉米粒，胡蘿卜、黃瓜和香腸切成小塊狀，準(zhǔn)備好一碗米飯。請(qǐng)小朋友將米飯和準(zhǔn)備好的食材混合在一起捏成團(tuán)狀。

溫馨提示：制作之前一定要將小手洗干凈哦~

西班牙Deviled Eggs

制作方法：干凈的碗和勺子，沙拉醬，煮好的雞蛋若干，去殼并一切為二，取出蛋黃，將一些蛋白切成小塊狀。將切好的蛋白丁和蛋黃放入碗中，加入適量沙拉醬，請(qǐng)小朋友用勺子均勻攪拌直至食材融合。完成后取一平勺放入蛋白中的凹槽處就大功告成啦~

3

親子閱讀

做了手工，吃了美食，小朋友就該休息一下啦~這個(gè)時(shí)候快和媽媽做在沙發(fā)上觀看我們的Roxey’s story time吧~

蘇科外微信公眾號(hào)每周都會(huì)放送一次Roxey的故事時(shí)間，寶貝們通過收看Roxey講故事，能從繪本中體驗(yàn)到樂趣，也能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)哦！~

這五個(gè)方法讓你了解孩子的想法

01

孩子的一言一行之所以模仿父母，

就是希望借由這種方式強(qiáng)調(diào)自己的存在，

有的孩子聽父母的話，用乖巧的行為獲得父母的關(guān)愛；有的孩子刻意暴露自己的無能，設(shè)法引起父母的注意。這些目的是一致的——強(qiáng)調(diào)自己的存在，得到父母的關(guān)愛。正如阿德勒所說：孩子所有不當(dāng)?shù)男袨橹皇菫榱艘鹱⒁?，不成為所有人的關(guān)注焦點(diǎn)就不肯罷休。

也有很多孩子會(huì)在無意識(shí)中模仿父母的言行，借此證明自己是家庭的一分子；模仿父母的言行還有一個(gè)潛在的目的，即渴望擁有父母手中的權(quán)力。因?yàn)樵诤⒆涌磥恚?yán)的父親和強(qiáng)勢(shì)的母親都是家庭權(quán)力的象征，模仿他們的言行意味著自己也可能會(huì)有那樣的權(quán)力。

孩子會(huì)通過不斷地表現(xiàn)和模仿（好的或壞的）來凸顯自己在家庭中的地位，通過父母的反應(yīng)，找到讓父母持續(xù)關(guān)注自己的方法，一直使用到成人之后，逐漸形成了孩子的性格。

02

孩子通常會(huì)拼命努力

來回應(yīng)父母的期待，

“你真聰明！”孩子聽到父母這樣夸贊自己，為了回應(yīng)父母的期待，會(huì)不斷督促自己“一定要非常聰明”，甚至?xí)笞约杭颖杜Φ亍鞍l(fā)揮聰明”，以此回應(yīng)父母給自己貼的標(biāo)簽。對(duì)于“聽話的孩子”“有責(zé)任的孩子”“容易害羞的孩子”等標(biāo)簽也是如此。

孩子之所以拼命努力來回應(yīng)父母貼給自己的標(biāo)簽，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己一旦不符合父母的期待，也許就會(huì)被拋棄，就會(huì)不被父母所喜歡。此外，當(dāng)父母向別人夸贊自己的孩子時(shí)，孩子因此得到了更多關(guān)注，從而會(huì)更積極地回應(yīng)父母的期望。

一旦孩子不想再為了父母的希望而活，他就會(huì)做出一系列跟父母“對(duì)著干”的行為，父母會(huì)有一種“遭到背叛”，無法操控孩子的感覺。

對(duì)此，父母不應(yīng)當(dāng)讓自己的期許和標(biāo)簽束縛孩子的人格發(fā)展，而應(yīng)該給孩子自由選擇的機(jī)會(huì)，讓孩子選擇他感興趣的事物，給孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

03

父母的影響有多大？

孩子性格的形成和發(fā)展一般基于他們的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷。孩子小的時(shí)候，往往把身邊的人和比較有影響力的人作為自己的模仿對(duì)象，通常是父母。

如果母親對(duì)孩子采取一種積極的合作態(tài)度，孩子就傾向于與其他人合作；如果母親采取消極的態(tài)度，那么孩子就容易排斥他人的接近。父母與孩子的相處，深深地影響甚至決定了孩子的性格以及與他人的相處模式。

但，人不是被動(dòng)的，而是有目的地生活著，且都有機(jī)會(huì)選擇未來的生活方式。因此，在家庭中，孩子也是如此，對(duì)于父母的行為，他們并不是照單全收，而是可以選擇接受其中自己認(rèn)可的部分。

04

一味斥責(zé)只會(huì)讓孩子失去勇氣、受到傷害，

一味地斥責(zé)和威脅，容易使孩子失去自信心和勇氣，產(chǎn)生“是我不好”“我做錯(cuò)了”“我給父母帶來了很大的麻煩”等負(fù)面情緒，一心想要逃避問題，做出更多的不當(dāng)行為。與此同時(shí)，還會(huì)讓孩子心生怨恨，變得難以溝通，甚至獨(dú)斷專行。

在教育孩子方面，父母不能以“斥責(zé)”“處罰”為根本，而要從了解孩子開始，以平等的視線與孩子進(jìn)行良性的溝通，傾聽孩子內(nèi)心的需求。

05

從旁守護(hù)比過度干涉對(duì)孩子更有幫助。

父母都習(xí)慣性地認(rèn)為孩子“年紀(jì)小，不懂事”“這些太危險(xiǎn)，不要去做”，事無巨細(xì)地過問孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手讓孩子去做，“你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做”或者“這樣不行，那樣才可以”。

打著疼愛孩子的名義，過度地干涉孩子的生活，把孩子作為弱者對(duì)待，容易扼殺孩子的思維發(fā)展和行動(dòng)能力。

因此，教育孩子，父母只要從旁守護(hù)，主動(dòng)、親密地與孩子溝通，不要過度干涉孩子的行為，這樣孩子在成長(zhǎng)過程中更能養(yǎng)成自立的能力，也更能與社會(huì)和諧共處。

六個(gè)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的方法

六個(gè)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的方法

1、心情法

就是需要通過情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然?？傊囵B(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會(huì)自覺地輸入積極因素，從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作。

而經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)，天才的秘密就是智力潛能比一般人開發(fā)得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環(huán)境，并獲得了較好的心靈陽(yáng)光。那么，怎樣使用環(huán)境法開發(fā)孩子的潛能呢？就是為孩子的心靈生活布置充足的陽(yáng)光，培植健康的情感世界，讓孩子始終有個(gè)好心情。

2、開竅法

學(xué)習(xí)法專家曾經(jīng)舉過一個(gè)例子，他說，西藏有一個(gè)高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米，如果能打通一個(gè)山洞，把水引出來發(fā)電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上，該湖所具有的只是潛能，而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言，該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的。“竅，孔洞也”，打山洞就是在周圍的山上開竅，開了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。

3、暗示法

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。新學(xué)年開始，他讓校長(zhǎng)把三位老師叫進(jìn)辦公室，對(duì)他們說：“根據(jù)過去三年的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡人都要高，希望你們能有更好的成績(jī)。”

老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅，臨出門時(shí)校長(zhǎng)又叮囑他們：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或者家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來的。

一年之后，這三班的學(xué)生成績(jī)是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的，比平均分?jǐn)?shù)高出兩三成。這時(shí)候，校長(zhǎng)才告訴老師們真相，這些學(xué)生并不是刻意選出來的，而只是隨機(jī)抽選出來的普通學(xué)生，三位老師萬萬沒有想到事情是會(huì)這樣的，只有歸功于自己教得好而已。而校長(zhǎng)又告訴他們，其實(shí)他們也是隨機(jī)抽選出來的。

是因?yàn)榘凳景l(fā)生了重要作用，這三位老師覺得自己很優(yōu)秀，充滿了自信與自豪，工作中自然就格外賣力，學(xué)生知道自己是個(gè)好學(xué)生，肯定會(huì)努力學(xué)好，結(jié)果就真的全部?jī)?yōu)秀起來了。

4、遐想法

愛因斯坦之所以偉大，是因?yàn)樗司哂谐Ｈ藳]有的洞察力以外，還有杰出的理性思維，他能用數(shù)學(xué)方法使他的洞察力變成邏輯的符號(hào)公式，這就溝通了他的左右腦。

愛因斯坦既是一個(gè)思想家，也是一個(gè)科學(xué)家，同時(shí)還是一個(gè)腦袋里充滿符號(hào)和公式的數(shù)學(xué)家，是個(gè)左半球發(fā)達(dá)的有邏輯思維的人。但是，愛因斯坦的思想首先來自于圖像和形象，并把它們翻譯成詞句和數(shù)學(xué)符號(hào)。當(dāng)他創(chuàng)立相對(duì)論時(shí)，不是通過他的理性思維，他沒有坐下來用紙和筆一步步算出這個(gè)理論，最后得到符合邏輯的結(jié)論。理論的誕生是在一個(gè)夏天的下午，愛因斯坦躺在長(zhǎng)滿青草的山坡上，透過微閉的眼瞼，凝視著太陽(yáng)，玩味著通過睫毛而來的光線，當(dāng)時(shí)他想知道沿著光束行進(jìn)會(huì)是什么樣子，他就像進(jìn)入了夢(mèng)境一樣，躺在那里，讓他的思想隨意遨游，幻想著他自己正沿著光束行進(jìn)。突然他意識(shí)到（頓悟）這正是剛才所探求的問題的答案，這個(gè)意識(shí)正是相對(duì)論的精髓。

5、砥礪法

種子的生命力是巨大的，即使上面蓋著一個(gè)常人無法搬動(dòng)的石頭，種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大，種子的力量也就越大。因此，開發(fā)孩子的潛力，也可以采用砥礪法，即設(shè)置合適的困難，人可以通過不斷克服困難激發(fā)大腦中的神經(jīng)元之間的突觸，產(chǎn)生征服困難的內(nèi)在興奮感。

6、計(jì)劃法

我們經(jīng)常從照片上看見以萬里晴空為背景的冰山景觀，相信每一個(gè)人都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆：啊，多美?。《覀兯吹降?，也許不過是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢？是那部分隱藏在底下的冰山。堆積在底下的冰山，漸漸地就會(huì)將一部分瑰麗呈現(xiàn)在水面上，在這里“呈現(xiàn)”是不可預(yù)料也不好控制的，而“堆積”是完全可能通過計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的，而事實(shí)上，實(shí)現(xiàn)了“堆積”，“呈現(xiàn)”就是不速而至的?！岸逊e”要有計(jì)劃，包括有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟、有反復(fù)、有效率、有節(jié)制、有效果。

做到這5點(diǎn)孩子會(huì)自覺學(xué)習(xí)

閨蜜前幾天和我感嘆，說在孩子學(xué)習(xí)這事上，自己的角色越來越像個(gè)“監(jiān)工”了，每天盯著孩子學(xué)習(xí)，孩子煩，她也累。

我們都渴望一個(gè)能自主學(xué)習(xí)的孩子，也知道自主學(xué)習(xí)必須依靠孩子自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可興趣是可以逼出來盯出來的嗎？

人的天性都是追求自由，任何我們熱愛的事情，當(dāng)它變成一件被監(jiān)督完成的枯燥任務(wù)，束縛、否定、內(nèi)疚就隨之而來。

就像你做事的時(shí)候總被一個(gè)人盯著，哪里還會(huì)有興趣主動(dòng)做下去？

關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法，丹媽從書中、生活中總結(jié)了些小方法與小故事分享給你們：

第一句：不要“權(quán)威”，要“示弱”

我大侄子的英語(yǔ)啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，后來有一天，我嫂子無意中看到一則新聞。

說哈佛第一個(gè)在畢業(yè)典禮上做演講的華人學(xué)生，來自于一個(gè)農(nóng)村家庭。

他的媽媽大字不識(shí)一個(gè)，所以他經(jīng)常要教媽媽認(rèn)字，看農(nóng)藥上的說明、報(bào)紙上的新聞，這無形中給了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)了他去學(xué)習(xí)的興趣。

受此啟發(fā)，我大嫂開始有意無意地拿一些英語(yǔ)兒童讀物，裝作不懂，去詢問孩子。

大侄子一向樂于助人，一看那么厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，于是開始和媽媽一起查一起念。

后來丹媽還專門買了塊小黑板，鼓勵(lì)他給還在幼兒園的弟弟上英語(yǔ)課，美其名曰說我們不如他厲害，讓他幫弟弟提前預(yù)習(xí)。

總之就是各種示弱，大侄子的英語(yǔ)就這樣在我們的坑蒙拐騙下有了起色。

第二句：學(xué)習(xí)的價(jià)值不要太遙遠(yuǎn)

丹媽經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)們轉(zhuǎn)一些類似“孩子，你要努力”之類的文章，說實(shí)話，這種文章只適合給我們大人看看，你給孩子看，孩子估計(jì)一臉茫然，沒準(zhǔn)心里還送你一堆白眼。

現(xiàn)實(shí)中，很多孩子上學(xué)的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。

我們不能怪孩子目光短淺，丹媽自己也是到了大學(xué)，因?yàn)榧依锍霈F(xiàn)變故，看著爸媽為錢發(fā)愁的樣子，才猛然意識(shí)到了學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的意義。

與其每天給孩子灌輸一些在孩子眼中看來，如海市蜃樓般遙遠(yuǎn)飄渺般的意義，不如拿實(shí)在點(diǎn)，清晰點(diǎn)，當(dāng)下能獲得的價(jià)值去刺激他，自然而然地引導(dǎo)孩子對(duì)“學(xué)習(xí)”產(chǎn)生興趣，比如：

●上學(xué)可以交朋友：每個(gè)孩子都很在意朋友這個(gè)事情；

●成績(jī)好可以得到同學(xué)的肯定，老師的表?yè)P(yáng)，成績(jī)好會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參加學(xué)校的活動(dòng)；

●會(huì)的東西有實(shí)用性：我小侄子就是因?yàn)橹罆?huì)拼音就可以給我發(fā)短信，所以特別有興趣學(xué)，我們還告訴他學(xué)好數(shù)學(xué)，就可以自己去買東西，他也很興奮；

朋友去年帶女兒出國(guó)玩了一次，孩子發(fā)現(xiàn)外國(guó)人都說英語(yǔ)，同團(tuán)的大孩子還可以用英語(yǔ)和外國(guó)人簡(jiǎn)單交流，非常羨慕，回來就要求媽媽教她；

●同齡人之間的刺激，閨蜜的兒子之前對(duì)學(xué)樂器沒興趣，最近他們一塊去參加鄰居家孩子的生日會(huì)，一個(gè)孩子當(dāng)眾彈了一曲，頓時(shí)吸引了在場(chǎng)小美女們癡迷的目光，許多孩子還討論起了學(xué)鋼琴的各種趣事煩惱，他兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學(xué)。

●你會(huì)的東西你可以去教別人，幫到別人，比如剛我說的，我侄子覺得自己可以幫到媽媽和弟弟，特有成就感。

總之，多讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的樂趣，問問學(xué)校的趣事，別再嘮叨太多未來的事，先讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)當(dāng)下的意義。

第三句：“興趣”可以遷移

如果一定要與孩子談學(xué)習(xí)與未來的關(guān)系，那就從孩子了解的、有興趣的東西出發(fā)。

●許多孩子都會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上一門課。

丹媽數(shù)學(xué)一直不咋地，但我初中數(shù)學(xué)老師是個(gè)很有人格魅力的人，因?yàn)橄矚g她，喜歡和她聊天，我才一直保持了對(duì)數(shù)學(xué)的努力。

如果孩子的任課老師不好，也可以給孩子在某些薄弱的課程請(qǐng)一個(gè)家教，家教教的如何并不是最重要的，重要的是他能不能讓孩子信服，得到孩子的喜愛。

●我高中有段時(shí)間，非常崇拜幾個(gè)女記者，特別希望自己以后也能成為一個(gè)“媒體人”。

有一天我在一本雜志上讀到，想要進(jìn)入自己非常喜歡的報(bào)社工作，必須是名校畢業(yè)，我馬上查了下雜志中提到的幾個(gè)名校的錄取分，和自己當(dāng)時(shí)的成績(jī)還有一定的距離。

那段時(shí)間我突然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，似乎只要成績(jī)好一點(diǎn)，我的夢(mèng)想就會(huì)離我近一點(diǎn)。

很多年后我才知道，那本雜志是我媽故意偷偷放在我床邊的。

第四句：不要“懲罰”，要“游戲”

閨蜜的女兒語(yǔ)文不太好，以前她的辦法就是罰孩子抄寫，孩子為了這事沒少和媽媽鬧，閨蜜和我訴苦，說孩子不了解她的苦心。

丹媽建議她自己試試把一個(gè)字抄200遍是什么感覺，沒想到閨蜜真的去抄了，回來告訴我：非！常！痛！苦！

孩子寫字和我們不一樣，每個(gè)字都不能潦草，要一筆一劃地寫，閨蜜說寫到100多遍時(shí)，手發(fā)軟，眼發(fā)昏，真的很想把本子撕了。

己所不欲，勿施于人，孩子不喜歡抄寫，那喜歡什么？喜歡游戲啊。

閨蜜想了個(gè)辦法，拿出語(yǔ)文書里的生字表，一個(gè)個(gè)字的和女兒進(jìn)行造詞造句、成語(yǔ)接龍、講故事等等游戲，認(rèn)字不再是抄寫那么枯燥，而是成為了一個(gè)個(gè)有趣的游戲。

字的形態(tài)和故事、想象、孩子的感受聯(lián)系到了一起，這不但提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還幫孩子找到了一種新的學(xué)習(xí)方法。

第五句：環(huán)境設(shè)置，言傳身教

我們成天逼孩子學(xué)習(xí)，告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，可是我們自己還在學(xué)習(xí)，還在成長(zhǎng)嗎？

你讓孩子讀書，這幾年，你又讀過幾本書？

如果你內(nèi)心就覺得學(xué)習(xí)新知識(shí)是件痛苦的事，又如何去給孩子講學(xué)習(xí)的樂趣。

還是那句話：身教永遠(yuǎn)重于言傳。

另外，在環(huán)境的設(shè)置上，我們也應(yīng)該去觀察一下，是否孩子的房間東西太多太雜，令本來注意力就不集中的孩子分神？是否孩子在寫作業(yè)時(shí)，其他家人都在大聲地看電視、打麻將？是否家中孩子太多，幾個(gè)孩子一塊寫作業(yè)，互相影響……

孩子需要一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，這個(gè)氛圍是需要我們花心思，下決心去為孩子創(chuàng)造的。

丹媽印象特別深的一個(gè)讀者，之前向我傾訴孩子不愛看書，沉迷手機(jī)電視，我只是簡(jiǎn)單給他說了下言傳身教與環(huán)境的影響。

她竟然下決心和老公換掉了智能手機(jī)，家里斷網(wǎng)，電視換成只能看幾個(gè)頻道的那種。

他們也不再對(duì)孩子進(jìn)行任何嘮叨，只是從此以后回到家就看書看報(bào)，在家里各個(gè)角落，甚至是廁所都放上了書，也為孩子買了很多經(jīng)典有趣的讀物。

孩子一開始也非常抵觸，但父母的耳濡目染漸漸感染了孩子。

現(xiàn)在她說全家人在一起最美好的時(shí)刻就是每天睡前，一人拿一本書，一起泡腳。

我們要相信每一個(gè)孩子天生就對(duì)知識(shí)有苛求，在學(xué)業(yè)上有自己的自尊，對(duì)學(xué)習(xí)有天然的興趣。

我們更要相信自己有能力、有方法，去發(fā)掘孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，陪伴孩子共同面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

“勤奮”是一種成熟的學(xué)習(xí)品格，它不會(huì)在一夜之間憑空產(chǎn)生，它只會(huì)成長(zhǎng)在理性、責(zé)任、興趣的土壤中。

聰明的爸媽，才不會(huì)用催逼罵的愚蠢方式去強(qiáng)迫孩子勤奮呢！