語數(shù)英最有效的學(xué)習(xí)方法，趕緊幫孩子收藏起來！

相信很多家長都為孩子的功課操碎了心，小編相信只要掌握了方法，小朋友絕對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，接下來小編將針對(duì)三門重要學(xué)科為家長們提供小妙招，幫家長們解決燃眉之急！

語文

先來說說語文，身為中國人，本來語文應(yīng)該是最好學(xué)的一門課程，但是偏偏有不少孩子敗在它手上，尤其是男孩子。那么究竟怎樣才能學(xué)好語文呢？別著急，且聽小編細(xì)細(xì)道來——

一、讓孩子大聲朗讀

讓孩子大聲可以說是最有效的學(xué)習(xí)方法（一般只限小學(xué)），不管是書本上的課文，還是課外書，這樣不僅可以加深孩子的記憶，加強(qiáng)理解，還可以鍛煉孩子的讀音及朗讀能力，提高寫作能力，真是一舉多得。

朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式，它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。

朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解文章的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。

二、請(qǐng)家長為孩子朗讀

最有效的教育秘訣是為孩子朗讀，越早開始越好！為孩子朗讀，這是美國教育專家JimTrelease一直致力于宣揚(yáng)的，他認(rèn)為這是當(dāng)今最有效的教育秘訣。這樣做的好處是可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，又可加強(qiáng)親子間的互動(dòng)。

這樣簡單又有效的方法，何樂而不為呢？

三、帶孩子閱讀

教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起制作一個(gè)閱讀計(jì)劃表，記錄每個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)。中年級(jí)也是孩子寫好作文的關(guān)鍵時(shí)期，平時(shí)孩子寫日記要引導(dǎo)他多寫生活中發(fā)生的事兒，多描寫細(xì)節(jié)。

英語

先說英語，把數(shù)學(xué)放到最后的原因是英語的學(xué)習(xí)方法與語文有異曲同工之妙。

一、讓孩子大聲朗讀

這是語言學(xué)通用的方法。發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來，是一位杰出的語言天才。他在短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了許多國家的語言，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜。聽說，希泊來數(shù)次被房東趕出門，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。結(jié)果，每一種外語，他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就都學(xué)會(huì)了。

小編的英語老師也說，每天早上至少要有半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來朗讀，甚至可以不用經(jīng)過腦子。如果學(xué)語言連開口讀都做不到的話那你其實(shí)就跟啞巴差不多。

二、讓孩子多聽

學(xué)語文的時(shí)候家長還能一遍一遍的朗讀給孩子聽，但是英語估計(jì)就不是所有家長都可以了。這個(gè)時(shí)候你就應(yīng)該想方設(shè)法找到一些英語資源，每天放給孩子聽，不用管孩子有沒有聽懂，也不用問他什么問題，這樣堅(jiān)持下來，相信孩子學(xué)英語的能力會(huì)大有長進(jìn)。（這個(gè)方法建議越早使用越好）

這個(gè)小編之前也說過很多次了，孩子學(xué)英語，12歲以前都是關(guān)鍵期，尤其是兩歲到三歲，在孩子語言迅速發(fā)展的時(shí)期給孩子多進(jìn)行英語聽力練習(xí)，對(duì)孩子之后的英語學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。

三、背單詞

相信這個(gè)不用小編說家長們都知道的，被單詞這個(gè)是所有學(xué)英語的人都不可避免的。但是怎樣讓孩子快速有效的背單詞呢？小編有幾個(gè)小方法告訴大家，一是讓孩子及根據(jù)讀音音標(biāo)來背，這樣會(huì)簡單很多，一旦背單詞變得簡單了寶寶也會(huì)更有動(dòng)力的；二是通過抄寫的方式，可以抄寫單詞，句子，也可以抄寫試卷作業(yè)中的錯(cuò)題，俗話說，好記性不如爛筆頭嘛！

數(shù)學(xué)

最后是數(shù)學(xué)了。低年級(jí)的數(shù)學(xué)還是比較簡單的，家長們要幫寶寶們打好基礎(chǔ)，不然到高年級(jí)的時(shí)候?qū)殞殨?huì)比較吃力。

一、幫寶寶準(zhǔn)備錯(cuò)題集

數(shù)學(xué)這門學(xué)科沒那么多小竅門，你只有督促寶寶做題做題再做題，并且把錯(cuò)題收集起來，隔一段時(shí)間拿出來鞏固一次。如果你是親身經(jīng)歷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)的體型并沒有很多樣化，很多都是萬變不離其宗，只要小朋友練透徹了，就不怕被考試難倒。

二、建議小朋友學(xué)奧數(shù)

小學(xué)學(xué)了點(diǎn)奧數(shù)，但種種原因(個(gè)人的、社會(huì)的)沒有堅(jiān)持學(xué)，導(dǎo)致初中擇校時(shí)什么好學(xué)校也沒考上。除了擇校時(shí)數(shù)學(xué)考奧數(shù)，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原來的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母，(國家“禁奧”坑孩??！)。還在小學(xué)階段的家長一定要讓孩子去學(xué)奧數(shù)，不管孩子學(xué)不學(xué)得好，肯定不會(huì)讓孩子越學(xué)越笨！那些學(xué)過奧數(shù)的孩子進(jìn)入初中以后，他們的思維明顯比沒學(xué)過奧數(shù)的活躍，新知識(shí)接受能力也比他們強(qiáng)，這些孩子便越學(xué)越帶勁，考試分?jǐn)?shù)就慢慢拉開了距離。但切記學(xué)奧數(shù)不要抱著拿獎(jiǎng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，就權(quán)當(dāng)開闊孩子的解題思路了。

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三個(gè)有效方法提高孩子的英語成績

第一，目標(biāo)。

這個(gè)非常重要，要定一個(gè)很清楚的目標(biāo)。有的人經(jīng)常會(huì)說，我要學(xué)英語，因?yàn)槲矣X得很重要，但是沒有定一個(gè)很清楚的目標(biāo)，為什么要學(xué)，或者要學(xué)到什么水平？如果你能夠定下來比較清楚的目標(biāo)，你會(huì)做不那么模糊的東西，很具體的東西，然后你可以衡量，你往這個(gè)目標(biāo)發(fā)展的速度就會(huì)很快，所以首先要定下來一個(gè)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這個(gè)很重要?？梢杂泻艽蟮哪繕?biāo)，很長久的目標(biāo)，但是不管有長久的目標(biāo)，還是一個(gè)水平的目標(biāo)，最好在長久的目標(biāo)里頭定下來比較短期的目標(biāo)，可以比較容易達(dá)到。達(dá)到之后才有成就感，成就感就鼓勵(lì)你再學(xué)習(xí)。所以這個(gè)目標(biāo)如果很長久的話，我想說完全流利的英語，也把我的口音完全脫掉，就像以英語為母語的人說英語。這個(gè)目標(biāo)非常好，但是首先分到比較短期的目標(biāo)，說今年我要到什么水平，或者這個(gè)季度，或者這個(gè)月，這個(gè)星期也可以。你達(dá)到這個(gè)目標(biāo)成功的話就會(huì)繼續(xù)下去，這個(gè)很重要，把你學(xué)習(xí)的方式變得比較系統(tǒng)化，這個(gè)很重要。第一，在這個(gè)話題里頭，達(dá)到目標(biāo)有成就感，應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓沧约?，就是達(dá)到目標(biāo)可以清楚，達(dá)到一個(gè)水平可以覺得，OK，我就去慶祝一下，我如果喜歡吃冰淇淋就自己請(qǐng)客，這個(gè)很重要。

第二，要盡最大的努力來融入一個(gè)英語環(huán)境。

我會(huì)不斷的提醒，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)需要練習(xí)，練習(xí)是非常重要的，所以你要盡最大的努力，想到怎么能夠有最多練習(xí)的機(jī)會(huì)。很多朋友會(huì)提到，我遇到外國人的機(jī)會(huì)特別少，在我們村子里沒有很多外國朋友，甚至有朋友說沒有任何跟外國人接觸的機(jī)會(huì)，但是跟當(dāng)?shù)氐呐笥言谝黄疬€是可以練習(xí)，這個(gè)比不說好多了。

錯(cuò)誤會(huì)發(fā)生，沒有經(jīng)驗(yàn)的去學(xué)習(xí)，你會(huì)說錯(cuò)話是肯定的，但是不要怕錯(cuò)，通過說錯(cuò)、哪里說錯(cuò)，是很重要的學(xué)習(xí)過程，所以我們會(huì)說不要怕錯(cuò)誤，需要臉皮很厚，沒有關(guān)系，重要的是你的嘴巴和舌頭，習(xí)慣把英語發(fā)出去，這個(gè)是非常重要的。

第三，態(tài)度。

我覺得最重要的是你的態(tài)度，如果有好的態(tài)度什么艱難的事情都能克服，但是如果你態(tài)度不是很好，目標(biāo)不清楚，目標(biāo)是第一個(gè)，很難達(dá)到一個(gè)效果。不管你的系統(tǒng)多么好，不管你的課題多么發(fā)達(dá)，你的老師那么偉大，如果目標(biāo)不對(duì)的話就達(dá)不到效果，你學(xué)語言會(huì)碰到障礙，也可以收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是你不要怕，學(xué)習(xí)有對(duì)的態(tài)度，能克服障礙，需要對(duì)自己有信心。中國有一句話，“天下無難事，只怕有心人”，所以學(xué)習(xí)語言非常合適，要有心，要有自信，能達(dá)到這個(gè)效果。我對(duì)大家很有信心，如果你態(tài)度對(duì)的話，你能達(dá)到這個(gè)效果，這個(gè)是沒問題的。

不管你是年輕人或者年齡大的人，學(xué)習(xí)過程遇到什么障礙，都沒關(guān)系，如果定下來比較清楚的目標(biāo)，有對(duì)的態(tài)度，你能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，只要持之以恒，這個(gè)非常重要。

拼音學(xué)習(xí)：幫助幼兒學(xué)習(xí)拼音的有效方法

整理了幫助幼兒學(xué)習(xí)拼音的幾種方法，希望對(duì)孩子學(xué)習(xí)拼音有所幫助，僅供參考。

幫助幼兒學(xué)習(xí)拼音的幾種有效辦法

一、設(shè)計(jì)不同的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣

兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長，這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

1.讀兒歌、編順口溜或口訣。

(1)學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，我們可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”

(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。”

(3)學(xué)習(xí)bpmf時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課。可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。

(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

(5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，angenging和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2.做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來，“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如

(1)打撲克游戲，可以把字母制作成卡片的形式，與孩子進(jìn)行撲克游戲，是孩子在游戲中掌握知識(shí)點(diǎn)。

(2)拍手游戲。小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

(3)游戲“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

游戲的形式還有很多，家長們可以通過各種新奇的游戲把單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

3.設(shè)比賽。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。

4.創(chuàng)設(shè)情景。

在拼音教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景，使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中，當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：

(1)郵遞員送信。

讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，把寫有某個(gè)音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰送得又快又準(zhǔn)。

(2)招聘拼音輔導(dǎo)員。

小學(xué)生愛模仿，模仿是小學(xué)生的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場，請(qǐng)小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后，評(píng)出最受同學(xué)們喜愛的小老師，擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

二、用語文實(shí)踐活動(dòng)的形式教學(xué)漢語拼音

新大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文，長才干，學(xué)做人。小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)是以誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)語文的興趣、愛好、特長為目的，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，使學(xué)生更加熱愛語文學(xué)科，形成良好語文素養(yǎng)的一門課程。用語文實(shí)踐活動(dòng)的形式教學(xué)漢語拼音，通過各種各樣新穎有趣的內(nèi)容和形式吸引學(xué)生，能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

實(shí)踐證明，在拼音教學(xué)中，采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式，會(huì)使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學(xué)拼音。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。

幼兒學(xué)英語的幾個(gè)有效方法

幼兒能否學(xué)習(xí)外語，又該如何學(xué)習(xí)外語？這一直是家長關(guān)心的重要問題?？茖W(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力，其主管語言活動(dòng)的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學(xué)習(xí)外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

盡管中小學(xué)生或成人相比，學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的目的性、堅(jiān)持性、理解力等方面都處于較低水平，但是，不可否認(rèn)他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)上具有的良好的潛力。

幼兒多大適合學(xué)習(xí)外語？

如果處于一個(gè)完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進(jìn)行。但在我國，很少具備完全的雙語環(huán)境，兒童主要是在漢語的環(huán)境下，在有限的時(shí)間、地點(diǎn)，以有限的方式接觸有限的外語。在這種環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語后(一般在兩三歲)，開始外語的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。

幼兒應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語呢？

首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣，并初步具備進(jìn)行簡單生活與日?；顒?dòng)交流的語言應(yīng)用能力。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點(diǎn)上，家長應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。

其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來。一方面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門；學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺、聽覺和身體活動(dòng)。下面以英語為例，介紹幾個(gè)有效的方法。

1.全面活動(dòng)反應(yīng)法(TPR)

這種方法主要是由成人用英語發(fā)出活動(dòng)的指令，如“Close your eyes，and nod your head(閉上眼，點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。使用TPR教學(xué)法，兒童不會(huì)因?yàn)槁牪欢虿粫?huì)說而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避，他們往往會(huì)應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去，經(jīng)過多次“指令動(dòng)作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學(xué)會(huì)表達(dá)。在活動(dòng)過程中，指令要求的動(dòng)作越特別、有趣，兒童活動(dòng)的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好。

2.游戲活動(dòng)熏染法

將語言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來，由成人用英語來組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，成人完全用簡單的英語加上手勢(shì)來引導(dǎo)兒童游戲，只對(duì)兒童用英語提出的請(qǐng)求和意見進(jìn)行反應(yīng)，因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期，成人應(yīng)使用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫來幫助兒童理解活動(dòng)的目的、要求和方法；隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學(xué)會(huì)以英語與他人進(jìn)行溝通。

3.動(dòng)畫片學(xué)習(xí)法

如果家長或教師自身的英語水平有限，不能有效地應(yīng)用英語組織活動(dòng)，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學(xué)習(xí)英語的良好工具。在觀看動(dòng)畫片的過程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們?cè)诜磸?fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動(dòng)地將語音與情節(jié)逐步地對(duì)應(yīng)起來，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在觀看時(shí)，家長不要反復(fù)詢問“說什么了”、“什么意思”，也不要性急地為孩子講解，而要鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來猜測(cè)人物對(duì)話的含義，模仿人物的評(píng)議。在此基礎(chǔ)上，家長也可以和孩子一起猜，或者對(duì)照故事的說明和他們一起討論，幫助他們逐步將對(duì)話和情節(jié)結(jié)合起來。在有條件時(shí)，也可以請(qǐng)英語較好的成人帶著孩子一起看，重點(diǎn)聆聽、了解、喜歡英語的目的。

5個(gè)非常有效的少兒英語口語學(xué)習(xí)方法

首先我們要知道英語是一門語言的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是說英語，但是家長也不能過于著急讓孩子開口說。當(dāng)英語的一些基礎(chǔ)要點(diǎn)積累到一定程度的時(shí)候他們就會(huì)很自然的說英語了，家長和老師應(yīng)該利用一些小的技巧潛移默化的訓(xùn)練他們的英語口語能力。

1

會(huì)話法

利用會(huì)話書，一人分演兩角。根據(jù)錄音學(xué)習(xí)，念會(huì)話的句子。熟了后自己分別按會(huì)話的雙方來演習(xí)會(huì)話。

2

情境法

給孩子講一些少兒英語故事，然后把故事里面一些有趣的對(duì)話拿出來讓孩子們多人一組模擬對(duì)話，注意在故事的選擇上要選擇一些簡單易懂的。

3

描述法

拿著漢英詞典。描述周圍環(huán)境和事物。

4

翻譯法

把聽到的遇到的話翻譯成英語。哪怕只是翻譯了一句話也沒有關(guān)系，努力，積累，水平會(huì)不斷提高。

5

唱歌法

少兒時(shí)期他們的性格就是只會(huì)對(duì)自己感興趣的東西有熱情，而少兒英語歌曲就是他們比較感興趣的，平時(shí)讓他們多聽英語歌曲，并嘗試自己唱。

有效開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維能力的方法

孩子在特定年齡段，會(huì)只對(duì)環(huán)境中的某一項(xiàng)特征專注，拒絕接受其它特征的事物;他會(huì)對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并不厭其煩地重復(fù)，直到出現(xiàn)另一種感興趣的行為為止，這就是孩子思維發(fā)展中的關(guān)鍵期。孩子在成長過程中有許多個(gè)關(guān)鍵期，呈螺旋式出現(xiàn)在孩子成長的不同年齡段。

美國著名心理學(xué)家本杰明·布魯姆的研究認(rèn)為，若人在17歲所達(dá)到的智力水平為100%，那么兒童在4歲時(shí)已具備了其中的50%，4～8歲期間獲得30%，而8～17歲這一階段只增加了20%?？梢钥闯?，孩子的腦發(fā)展（智力發(fā)展），關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)在8歲之前，所以我們說"三歲看大、七歲看老"之說有一定的科學(xué)依據(jù)。

孩子的教育貴在順勢(shì)而為，在思維發(fā)展關(guān)鍵期，給與孩子針對(duì)性的教育輸入，可以奠定一生發(fā)展的基礎(chǔ)，事半功倍。但兒童教育必須尊重孩子的年齡特點(diǎn)，方法不當(dāng)，孩子被動(dòng)吸收了知識(shí)，缺乏思考過程，喪失了興趣，得不償失?？墒牵芏喔改高€沒有意識(shí)到關(guān)鍵期的重要意義。

一、數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子數(shù)理邏輯等多種智能的最佳載體

國際通用的智商測(cè)試考察六方面能力：觀察力、注意力、記憶力、想象力、表達(dá)力、思維力。其中思維力是智商的核心，它支配著一切智力活動(dòng)。數(shù)學(xué)因其學(xué)科結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)相似，被公認(rèn)為鍛煉思維的絕佳載體，前蘇聯(lián)教育家加里寧曾贊言"數(shù)學(xué)是思維的體操"。

美國哈佛大學(xué)教育心理學(xué)家霍華德﹒加德納提出了著名的多元智能理論。他認(rèn)為人類的智力分成九大范疇：語言、數(shù)理邏輯、空間、音樂、運(yùn)動(dòng)、自省、交往、自然觀察和存在智能。學(xué)數(shù)學(xué)不僅直接開發(fā)數(shù)理邏輯和空間智能，對(duì)提升語言等其它智能效果也非常明顯。

音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫能使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)能使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，而數(shù)學(xué)則能提供以上的一切。--菲利克斯.克萊因

樂學(xué)力在深刻理解孩子年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，搭建起系統(tǒng)完整的3-8歲數(shù)學(xué)知識(shí)體系，旨在讓孩子在接觸數(shù)學(xué)之初就整體感知數(shù)學(xué)方方面面的樂趣。并通過獨(dú)創(chuàng)的溯源教法，利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特性來培養(yǎng)九種數(shù)學(xué)思維能力，六種最核心的數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

數(shù)學(xué)知識(shí)--孩子的學(xué)習(xí)不是線發(fā)展的，而是螺旋上升的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和語言的學(xué)習(xí)同理。孩子語言的學(xué)習(xí)并不是先學(xué)習(xí)a、o、e,數(shù)學(xué)也并不是先從計(jì)算開始的，因?yàn)椋簲?shù)、量、形、時(shí)空在孩子的生活中無處不在，我們應(yīng)該在孩子接觸數(shù)學(xué)之初就讓他們感知系統(tǒng)全面的數(shù)學(xué)框架、讓孩子在數(shù)學(xué)的方方面面感受樂趣。

知識(shí)是載體、是工具，能力是目標(biāo)，思維方法工具又是目標(biāo)。在獲取知識(shí)的過程中，用合適的思維方法培養(yǎng)特定的思維能力，即獲得了能力有學(xué)會(huì)了方法。

克萊因瓶最初的概念提出是由德國數(shù)學(xué)家菲利克斯·克萊因提出的。克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。它的結(jié)構(gòu)非常簡單，一個(gè)瓶子底部有一個(gè)洞，現(xiàn)在延長瓶子的頸部，并且扭曲地進(jìn)入瓶子內(nèi)部，然后和底部的洞相連接。和我們平時(shí)用來喝水的杯子不一樣，這個(gè)物體沒有"邊"，它的表面不會(huì)終結(jié)。它也不類似于氣球，一只蒼蠅可以從瓶子的內(nèi)部直接飛到外部而不用穿過表面。

二、孩子的興趣源自關(guān)鍵期的好玩兒體驗(yàn)

（1）玩兒是孩子的天性

（2）玩兒是孩子獲取新知的重要手段

（3）樂學(xué)力游戲式教學(xué)讓孩子充滿興趣。

玩是孩子的天性，是他正常生活的一部分。游戲是孩子良好發(fā)展的最重要因素，孩子每天都應(yīng)當(dāng)玩2-3個(gè)小時(shí)的游戲。玩是孩子的權(quán)利。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定："兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活。"

興趣是玩出來的。孩子在玩的過程中的產(chǎn)生的愉悅感是興趣的來源，也是獲取新知的開始。哈佛大學(xué)教授布魯納通過研究證實(shí)了游戲與兒童認(rèn)知發(fā)展之間的密切關(guān)系。在游戲中，孩子沒有壓力，但需要思考和解決問題，這個(gè)過程會(huì)讓孩子體會(huì)到玩兒的樂趣并能收獲成就感。

在樂學(xué)力，老師提供如故事情境、角色扮演、個(gè)人操作、團(tuán)隊(duì)合作等多種游戲。每種游戲都能帶給孩子不一樣的身體、心理和交流體驗(yàn)。這些有趣的游戲既和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)又和生活實(shí)踐結(jié)合，孩子在參與中能獲得探索成功的成就感和愉悅感，從而極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、老師應(yīng)該喚醒孩子探索的天性。

孩子天生愛探索！探索是孩子認(rèn)知世界的方式，一個(gè)只會(huì)爬行的嬰兒都會(huì)對(duì)周圍的世界充滿好奇；3-8歲的孩子更是處于探索和求知欲最為旺盛的階段。遺憾的是，孩子一天天長大，成人世界里固有的規(guī)矩、秩序、文明…..逐漸限制了孩子的行動(dòng)，很多孩子也漸漸失去了探索的本能。

教育的目的是幫助孩子探索和適應(yīng)這個(gè)飛速變化的世界，老師最重要的職責(zé)是呵護(hù)和喚醒孩子探索的本能。正如著名教育家蒙臺(tái)梭利所言，"教育就是激發(fā)潛能，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量很好的生存下去。作為教育工作者的老師，最主要的職責(zé)就是：喚醒孩子的潛能。"

4方法讓孩子快起來

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對(duì)孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。

在成長的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3、講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試。

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

幼教專家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

有效夸獎(jiǎng)孩子的四種方法

兒子班里的一個(gè)老師請(qǐng)假，新補(bǔ)上一個(gè)老師。我問他和新老師相處的怎么樣？他想了想回答：“雖然她一直夸我們，但是我們并不是特別喜歡她！”我好奇：“為什么夸獎(jiǎng)你們還不喜歡？難道天天吵著你們才高興？”他繪聲繪色的給我講：“這個(gè)老師總是不停的說，你們班的孩子真棒，你們是我見過最好的孩子。可是感覺到非常假。我們這邊還正在上課亂說話不聽講，她依舊這樣夸獎(jiǎng)我們！”我一邊笑著，一邊給他疏導(dǎo)：“也許是老師真的很喜歡你們啊，所以包容了你們的小調(diào)皮！”兒子繼續(xù)搖頭：“不是。她夸我們的時(shí)候從來不看我們，也沒有笑容。一看就是假的！”

我們都知道好孩子是夸出來的，也都知道孩子的信心、興趣都來自于對(duì)他的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可。但是如何夸獎(jiǎng)孩子在孩子的不同時(shí)期是不一樣的，如何有效的夸獎(jiǎng)孩子也是有方法和技巧的。

第一，源自內(nèi)心認(rèn)可的夸獎(jiǎng)

這類型的夸獎(jiǎng)是家長最容易做到的，也是最容易隨著孩子的成長被忽視的。

你還能否記得孩子第一次站立起來，第一次踉踉蹌蹌的邁步走，第一次張口清晰地叫出爸爸媽媽時(shí)的喜悅嗎？你還能否記得當(dāng)時(shí)喜悅后你給予了孩子什么樣的夸獎(jiǎng)或者認(rèn)同嗎？還記得你總是在孩子面前伸出的大拇指嗎？還記得你總是能夠脫口而出“你真棒”嗎？

隨著孩子漸漸長大，是否你的要求越來越苛責(zé)，是否你的言語眉目間對(duì)于孩子的贊同越來越少？誠然孩子們隨著年齡的成長會(huì)越來越有自己的世界與自己的舉動(dòng)，而這些可能是與家長相背離的。那么你是否能夠調(diào)整自己的要求接受不同時(shí)期的孩子，又是否能夠像孩子小時(shí)候那樣隨時(shí)隨地的認(rèn)可他們呢？

還有很多家長隨著孩子年齡的增大和孩子的交流溝通卻越來越少。相信羅馬不是一日建成的，同樣相對(duì)無言的狀態(tài)也絕不是一次兩次就形成的。如果家長和孩子之間永遠(yuǎn)只有老三句：“作業(yè)做完了嗎？”“考試成績?cè)趺礃?？”“我說的你就不聽吧！”，那么孩子和家長之間出現(xiàn)鴻溝也是自然而然的。如果家長只是站在自己的立場和自己的要求上去衡量孩子，那么孩子永遠(yuǎn)都是弱者，都無法達(dá)到自己的滿意。

孩子有與生俱來的是非對(duì)錯(cuò)觀，也有準(zhǔn)確判斷家長對(duì)自己是認(rèn)真還是敷衍的能力。所以“源自內(nèi)心認(rèn)可的夸獎(jiǎng)”對(duì)于家長來說很重要；而且能夠真心的夸獎(jiǎng)出來也很重要。適當(dāng)?shù)姆诺妥约旱囊?，根?jù)孩子每個(gè)階段的實(shí)際情況做出不同的預(yù)期調(diào)整，做到可以真正的幫助孩子而不是打壓其信心與興趣，可以跟得上孩子的腳步了解的孩子的節(jié)奏；這些對(duì)于家長都是一種長期的修煉。

第二，出乎意料的夸獎(jiǎng)

出乎意料的夸獎(jiǎng)則需要家長的蕙質(zhì)蘭心，而這種夸獎(jiǎng)最容易拉近親子間的距離，提升親子間的親密關(guān)系。

什么是出乎意料的夸獎(jiǎng)？來自于家長對(duì)孩子的認(rèn)真觀察細(xì)心體會(huì)，在孩子不經(jīng)意間做出某些事情的時(shí)候，卻被你抓到了其中的亮點(diǎn)，從而給予夸獎(jiǎng)與肯定。孩子在這個(gè)時(shí)候最能體會(huì)到那種被認(rèn)可的快樂！但這種夸獎(jiǎng)一定要有的放矢，不能敷衍，不能言過其實(shí)，更不能夸大效果。

前段時(shí)間家里的拖把壞了后，很快就網(wǎng)購到貨。兒子興奮的拆開包裝，發(fā)現(xiàn)拖把為三節(jié)需要安裝。那天我正好頭暈?zāi)X脹的有些生病，他就自己開始興致盎然的動(dòng)手，很快就把拖把組裝成功。然后又發(fā)現(xiàn)拖把無法直立起來，實(shí)驗(yàn)了好幾次后他開始詢問我。我大手一揮少氣無力的告訴他這種東西不存在太多科技含量，自己琢磨就好。他研究了好一會(huì)兒后，拿出螺絲刀三下五除二把絆住的兩個(gè)絆兒給拆掉了。然后拖把晃晃悠悠的直立起來?？粗麧M頭冒汗的拿給我看時(shí)，我讓他順帶把說明書拿過來。結(jié)果上面赫然寫著：如果發(fā)現(xiàn)拖把無法直立，將其放進(jìn)拖把池腳踩著就可以直立起來。我念給他聽，然后兩個(gè)人面面相覷。兒子有些不好意思。我卻對(duì)他的思考能力以及動(dòng)手能力表示出極大的贊賞。兒子有些出乎意料，自認(rèn)為自己做的有些多余。我肯定的告訴他：“媽咪認(rèn)為你此舉不多余。首先你肯于自己組裝，就是在幫助媽咪，說明你有愛心；其次你組裝完畢后發(fā)現(xiàn)了問題，證明你善于檢查與發(fā)現(xiàn)；第三你及時(shí)詢問了媽咪，雖然我沒有幫助你，但是說明你有意識(shí)尋找解決問題的途徑；第四你自己動(dòng)手解決了問題，說明你有實(shí)際解決問題的能力。而出現(xiàn)現(xiàn)狀，說明目前咱們需要解決的最大問題就是認(rèn)字問題。對(duì)不對(duì)？”

我認(rèn)真的總結(jié)，一條條的細(xì)致說明；兒子仔細(xì)的聽，一次次的點(diǎn)頭認(rèn)可。我想以后我們家的東西壞了或者需要他動(dòng)手做什么，他都是有信心去快樂的嘗試的！

還有就是家長對(duì)于孩子的夸獎(jiǎng)，不要拘于形式或者總是能夠讓孩子一下子就猜到你的目的。如果是家長一張口說話，孩子就已經(jīng)八九不離十的知道家長要說什么了，那么不管是夸獎(jiǎng)還是批評(píng)，都不會(huì)有太多的效果。

第三，有目的的夸獎(jiǎng)

其實(shí)家長每一次的夸獎(jiǎng)對(duì)于孩子來講，既是認(rèn)可，同樣也是有著目的的：或者讓孩子做的更好，或者讓孩子可以保持。而孩子接受夸獎(jiǎng)，既可以增加其信心，也可以享受到夸獎(jiǎng)帶來的快樂感，而如何讓這種快樂感持續(xù)，勢(shì)必成為孩子會(huì)下意識(shí)思考的問題。

所以也就延伸出一種專門有目的的夸獎(jiǎng)，就是為了讓孩子在某個(gè)方面做的更好或者有所提升，而特意對(duì)他進(jìn)行的夸獎(jiǎng)。但是這種夸獎(jiǎng)需要家長有足夠的情商與智商來進(jìn)行。否則孩子的感覺就會(huì)像兒子對(duì)他的這位新老師一樣，而家長的目的也只會(huì)欲速而不達(dá)。

像兒子的那位新老師，明明孩子們上課在無視課堂紀(jì)律的亂講話，她卻只是采取盲目夸獎(jiǎng)的方法就不可取。也許她認(rèn)為夸獎(jiǎng)孩子能夠帶給孩子好的印象與感受，從而可以改變上課的環(huán)境。但是對(duì)于少兒或者即將跨入少兒時(shí)期的孩子來講，他們心中是有著明確的是非觀，但也會(huì)在極大程度上無法克制自己的行為。所以只是盲目夸獎(jiǎng)毫無效果。課堂紀(jì)律不好是多方面的原因，這里我不多拓展，但是老師如果能夠在孩子真正進(jìn)步的情況下給予夸獎(jiǎng)或者為孩子列出標(biāo)兵進(jìn)行單獨(dú)的夸獎(jiǎng)，效果一定會(huì)好過針對(duì)全班同學(xué)泛泛的說上一句“你們真棒”的！

作為家長想要孩子達(dá)到什么樣的目標(biāo)，相信夸獎(jiǎng)的效果一定勝過嘮叨與批評(píng)。而看似“有口無心”的夸獎(jiǎng)，即看似在孩子背后對(duì)他的夸獎(jiǎng)，效果更佳。

比如家長故意等到孩子不在身邊的時(shí)候（但是卻可以確定自己的說話孩子是可以聽到的），對(duì)孩子的某項(xiàng)特點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)：“我們家寶貝最近作業(yè)寫的真是又快又好，讓我簡直不相信一年級(jí)的孩子可以這樣完成作業(yè)?！薄拔覀兗液⒆右恢弊约赫砦木?，比我當(dāng)年強(qiáng)多了！”“我們家孩子的英語發(fā)音這么標(biāo)準(zhǔn)，剛才聽到屋里讀書我還以為是放得原音呢！”“那天的那道數(shù)學(xué)題，我以為孩子一定做不下來的，沒有想到他居然可以堅(jiān)持下來！”……諸如此類。放心吧，孩子在偷著樂的同時(shí)，一定會(huì)用更好的狀態(tài)做出回應(yīng)！

第四，夸獎(jiǎng)在于精，卻不能爛

如果把夸獎(jiǎng)作為一種手段的話，那么夸獎(jiǎng)一定在于精而不能爛。最怕的就是什么事兒都夸，夸起來還永遠(yuǎn)都是一句“你真棒！”有很多已是孩子舉手之勞的事情，或者孩子輕而易舉就可以做到的事情，家長不合時(shí)宜的夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子認(rèn)為虛偽或者心生逆反。

比如你想要孩子養(yǎng)成起床喝水的好習(xí)慣，與其在他能夠在前幾天里做到了這些就給予夸獎(jiǎng)，不如在他養(yǎng)成習(xí)慣的過程中多多給予夸獎(jiǎng)。不妨先給孩子溝通晨起喝水的重要性，在一段時(shí)間內(nèi)給孩子倒水并且提醒他喝水；然后在孩子主動(dòng)去喝杯子里水的時(shí)候給予夸獎(jiǎng)，提醒他如果可以自己起床后倒水就更加完美了；就這樣逐步的讓孩子完成自己的一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的輪回，孩子即有成就感，中間又沒有脫離家長的認(rèn)可與期許的方向。

這只是一個(gè)最簡單的例子?？洫?jiǎng)孩子就像我們常說的那種“打蛇打七寸”一樣的道理，必須要有的放矢做到又穩(wěn)又準(zhǔn)，而且要遵循每個(gè)孩子不同的特征。

所有的方法都是為有心的家長準(zhǔn)備的，龍生九子更有不同，何況不同的家庭中的孩子們呢？養(yǎng)育孩子沒有四海皆準(zhǔn)的公理，只有在不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)中，尋找最適合自己孩子的方法；養(yǎng)育孩子的方法也不是一成不變的，孩子在不斷的成長變化，我們的方法就要跟著他們的腳步與時(shí)俱進(jìn)。

養(yǎng)兒難，養(yǎng)兒也不難。難與不難，都在于自己，在于心的投入！

使孩子學(xué)習(xí)效率翻倍的三大學(xué)習(xí)方法

使孩子學(xué)習(xí)效率翻倍的三大學(xué)習(xí)方法

很多家長一談到孩子的學(xué)習(xí)，有很多是類似這樣的感嘆：

“我家孩子這次又考砸了，平時(shí)看他也不怎么打游戲，老師也沒說他上課不聽講，真是讓人發(fā)愁?！?/p>

“我家孩子也是，平時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)到很晚，作業(yè)也寫得工工整整，但一到考試就是不行了，讓人揪心。”

可以發(fā)現(xiàn)，很多家長對(duì)孩子抱怨最多的問題，不是學(xué)習(xí)的態(tài)度，而是學(xué)習(xí)的方式。

對(duì)于孩子來講，學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的方式是同等重要的，但在更高更強(qiáng)的競爭壓力下，學(xué)習(xí)上的態(tài)度基本都是積極的。

從這個(gè)角度看，學(xué)習(xí)的方式，或者說學(xué)習(xí)方法，就顯得異常重要。

不過，學(xué)習(xí)方法有很多，到底哪些是有用的，哪些是合適的，眾說紛紜，不過，有三個(gè)學(xué)習(xí)方法一定是每一個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)的。

哪三個(gè)呢？分別是：記筆記，做錯(cuò)題，愛提問。

一、記筆記

記筆記是比較基本、簡單的學(xué)習(xí)方法，也是老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，但是，多數(shù)孩子卻往往忽略它。

如果孩子比較細(xì)心，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊學(xué)習(xí)非常牛的人，都有記筆記的習(xí)慣，而且往往都記得比較詳細(xì)，這就是他們的學(xué)習(xí)秘訣之一。

可見，記筆記是非常有必要的，那要如何記筆記呢？

有兩點(diǎn)是很重要的，一是在精力最集中的時(shí)間段記筆記，因?yàn)檫@樣會(huì)非常高效，二是經(jīng)常對(duì)筆記做整理，及時(shí)補(bǔ)充忽略的內(nèi)容，或者更新陳舊的知識(shí)點(diǎn)。

只要能做到這兩點(diǎn)，相信記筆記不會(huì)是難事，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到提升。

二、做錯(cuò)題

對(duì)于初高中階段的孩子來說，做題無疑是最主要的學(xué)習(xí)方式，但是，做什么題，怎么做題，這就不是每一個(gè)孩子都清楚的。

對(duì)于做題來說，數(shù)量一定是要有的，肯定不能少，但也不能太多，個(gè)人建議只要能把學(xué)校安排的題目做完，基本就可以保證練習(xí)的數(shù)量。

和數(shù)量相比，做題的質(zhì)量其實(shí)是更為關(guān)鍵的，很多家長就沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。那么，什么樣的題是有質(zhì)量的？這一點(diǎn)其實(shí)往往不需要太擔(dān)心，學(xué)校的題目其實(shí)基本解決了這個(gè)問題。

不過，要想讓孩子的學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)翻倍，必須讓孩子經(jīng)常做這樣一類題：錯(cuò)題。

為什么要做錯(cuò)題？首先是錯(cuò)題反映了孩子過去掌握不足的地方在哪里，起到提醒的作用，其次是錯(cuò)題如果不經(jīng)常翻看，很容易犯而二次錯(cuò)誤。

那么，錯(cuò)題要如何做會(huì)比較好呢？個(gè)人建議是做一個(gè)錯(cuò)題本，把錯(cuò)題整理在一起，最好附上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，隔一段時(shí)間就做一遍，溫故知新。

三、愛提問

前面說到的兩點(diǎn)都是用來動(dòng)筆的，這一點(diǎn)則需要?jiǎng)庸P又動(dòng)口，尤其是動(dòng)口，比如提問、請(qǐng)教，這要求孩子必須自己主動(dòng)。

很多孩子其實(shí)是不太主動(dòng)的，要么等著老師提問，要么實(shí)在不懂的時(shí)候才會(huì)去問老師，不過，這樣的孩子會(huì)更加膽怯。

孩子不主動(dòng)提問，其實(shí)根本原因在于對(duì)自己的不自信，只要克服就一切都迎刃而解。

我們經(jīng)常說，要給孩子正反饋和鼓勵(lì)，尤其是在提問時(shí)，孩子鼓起勇氣向你提問，你不表揚(yáng)反而數(shù)落，自然打擊孩子積極的心。

所以，愛提問是一種習(xí)慣，必須好好培養(yǎng)，經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子提問，老師也要這樣。

只要孩子愛提問了，求知欲就上去了，好奇心就又萌發(fā)了，學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)更足，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好，水平才會(huì)更高。

以上就是要掌握的三個(gè)學(xué)習(xí)方法，雖然聽起來很簡單，但做起來卻很難，甚至有許多障礙需要克服，還請(qǐng)家長和孩子做好準(zhǔn)備。