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小小細節(jié)凸顯大大學(xué)問

發(fā)布時間:2020-12-23 大大班幼兒園工作計劃 小小班教育筆記 幼兒園小小班說課稿

中午起床后我?guī)е⒆痈綍r一樣在廁所門口排隊等候上廁所,沒過一會兒就聽見班班里的小朋友跟我說:“老師,他哭了?!蔽易哌^去一看,他哭的小臉都花了,我忙問道:“怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了,想喝水?!?/p>

“那你為什么不跟老師說呢?”面對我的提問她也不回答,只是用滿是淚水的眼睛看著我,我摸了摸他的額頭,并不熱,于是耐心的詢問“我們一會兒就到教室了,到教室就喝水,以后有事情要跟老師說,好嗎?不要哭了,小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點頭后,我?guī)佑變阂宰羁斓乃俣壬蠋⑾词帧⑦M教室。喝過水的他還是悶悶不樂,沒有精神,擔心他是不是感冒了,但是摸了摸還是不熱,于是我跟班里的小朋友開始逗他開心,讓他笑一笑。由于馬上就要上課了,我們就停下游戲開始上課!

等上完課后他還是趴在了桌子上,問他怎么了也不回答走過去一摸額頭,燙燙的,就趕快給他測量體溫,當我看到他的體溫后驚了38度,立刻給他媽媽打電話。半個小時后,他媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。【fANwen.hAo86.cOm 好工具范文網(wǎng)】

如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫,會不會孩子就不會燒的這么嚴重了?如果我再細心一點就不會有這樣的事情發(fā)生了!

通過這件事,讓我明白了作為一名幼兒老師,我們就應(yīng)該從很小的細節(jié)開始,去觀察每一個孩子,在孩子發(fā)生任何事情時都要有所準備,有應(yīng)急的方案,講所有情況降到最低點。

希望每一位老師都不要馬虎大意,所謂“小小細節(jié)凸顯大大學(xué)問”。

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細節(jié)彰顯品質(zhì)


孩子進入中班,提高他們的生活自理能力也是本學(xué)期的教學(xué)要點。為此我們相繼舉行了諸多生活自理能力相關(guān)的活動。本次,我們繼續(xù)開展了“疊被子”比賽。比賽環(huán)節(jié)很平凡,情景引入----規(guī)則介紹----比賽現(xiàn)場----頒獎典禮。但是本次比賽的氛圍比以往任何一次都要濃厚,我想主要還是要歸功與音樂。

以往的“疊衣褲”、“整理籮筐”等相關(guān)比賽,總感覺趨于走流程,孩子的快樂體驗不多。所以一直在努力探索一種能夠讓孩子在快樂、輕松的游戲中習得相關(guān)經(jīng)驗的活動方式。這次,我在比賽環(huán)節(jié),給孩子們放了一些較為歡快的、令人亢奮的音樂,當音樂結(jié)束后,完成任務(wù)的即通過第一關(guān)進入第二關(guān)的決賽。在這樣的音樂熏陶下,孩子們顯得尤為興奮,動作也明顯加快了!在這樣的音樂聲中,孩子們快速地操作著,嘴里孩子默念著操作要點。音樂的戛然而止,無聲地告訴了孩子比賽的終結(jié)!孩子們快速地理解了它的涵義!完成任務(wù)的孩子幸福地把小手舉得很高!第二輪的比賽,更是伴隨這激情的音樂和其他孩子的加油助威聲!教室里充滿了濃厚的競技氛圍!

我想,這樣的比賽與以往有了很大的區(qū)別,關(guān)鍵在于音樂的助興!有了音樂,把緊迫的節(jié)奏感烘托地淋漓盡致,孩子們的情緒也更為亢奮。很多時候,我們老師一個簡單的想法就能讓活動變得精彩,關(guān)鍵在于用心!

小小午餐學(xué)問大


針對挑食的孩子,以鼓勵幫助為主。在餐前特別介紹今天要吃的食物,并且介紹這些食物對寶寶身體的益處,從而引導(dǎo)幼兒不挑食。此外,還要經(jīng)常表揚一些吃飯好的幼兒,如某某小朋友吃飯比較乖,某某小朋友什么都愛吃等,用孩子們身邊的榜樣去感染和教育他們。針對不愿進餐的孩子,以情緒感染為主。在進餐前,不妨故作夸張地對幼兒說:“哇,今天的菜真香,快來聞聞呀!”像個別已經(jīng)養(yǎng)成細嚼慢咽習慣的孩子,他們不喜歡飯菜盛得過滿,經(jīng)常會看著一大碗飯發(fā)呆,這樣的幼兒,給他們盛飯時不要太多,等到他們吃完后及時表揚再給她們添飯。如“×××小朋友真能干,今天吃了兩碗飯!”或獎勵小貼紙等。這樣既達到不減少飯量又不會使孩子對吃飯有畏懼感。針對進餐習慣較差的孩子,以故事引導(dǎo)為主。有的孩子進餐習慣差,弄得滿地都是飯菜,有的則不專心東張西望。針對這種情況,可以通過講故事的方法,引導(dǎo)幼兒吃飯時也要認真,并且不講話,同時學(xué)習一些兒歌,以此潛移默化地告訴孩子們一些用餐時的小禮儀。進餐習慣的養(yǎng)成,需要教師和幼兒持之以恒的努力,同時也需要家長的協(xié)調(diào)一致的教育,為幼兒營造愉快、輕松的進餐氛圍,為幫助幼兒形成更好的進餐禮儀我們要共同努力。

“小”事顯真情


“哇,真漂亮!我們的幼兒園變樣子了,院墻更白了,玩具更艷了,墻上的畫更好看了……”一入園,孩子們就像歡快的小鳥般嘰嘰喳喳的嚷開了。

“老師!老師!我們的老師正在往墻上畫畫”不知是哪一個小朋友最先發(fā)現(xiàn)了我,喊了一嗓子,接著呼啦一下子跑過來一大堆孩子圍住了我。“你們看,老師畫的是散文詩《芽》”,“一個嫩芽,在土地媽媽的懷里探出頭來……”,孩子們興致勃勃的朗誦了起來。

這時,班里年齡最小的“小公主”晨晨聲音婉轉(zhuǎn)地問:“老師,你累了吧?”,我還沒來得及回答,“快嘴”路路就接上了腔:“那還用說,老師就這么蹲著,不累才怪呢?你們看,老師都出汗了……”,話音還未落,“調(diào)皮王”易旭已把小椅子搬了過來,“老師老師,您請坐,坐下休息一會兒”,我說“謝謝你,老師不累,老師這樣畫畫速度快,坐在椅子上……”,還沒等我把話說完,路平就搶過椅子說:“老師,我給你搬椅子,你畫到哪兒,我就跟到哪兒,這樣既不耽誤你畫畫,又可以坐下歇一歇,好不好?話音未落,我腿剛一屈,路平已快速把小椅子放到了我的屁股下面”。就在此時,班里最體貼人的小藤也已端著溫開水送到了我的面前……

這樣動人的故事就發(fā)生在我的身邊,這就是我那些引以為豪的孩子們,那些和我朝夕相處的孩子們,我全身心愛著的孩子們,當我用愛心奏響了孩子們的心靈樂章時,我收獲的是人世間最純真的、無與倫比的幸福。

中班教師隨筆:細節(jié)彰顯品質(zhì)


孩子進入中班,提高他們的生活自理能力也是本學(xué)期的教學(xué)要點。為此我們相繼舉行了諸多生活自理能力相關(guān)的活動。本次,我們繼續(xù)開展了“疊被子”比賽。比賽環(huán)節(jié)很平凡,情景引入----規(guī)則介紹----比賽現(xiàn)場----頒獎典禮。但是本次比賽的氛圍比以往任何一次都要濃厚,我想主要還是要歸功與音樂。

以往的“疊衣褲”、“整理籮筐”等相關(guān)比賽,總感覺趨于走流程,孩子的快樂體驗不多。所以一直在努力探索一種能夠讓孩子在快樂、輕松的游戲中習得相關(guān)經(jīng)驗的活動方式。這次,我在比賽環(huán)節(jié),給孩子們放了一些較為歡快的、令人亢奮的音樂,當音樂結(jié)束后,完成任務(wù)的即通過第一關(guān)進入第二關(guān)的決賽。在這樣的音樂熏陶下,孩子們顯得尤為興奮,動作也明顯加快了!在這樣的音樂聲中,孩子們快速地操作著,嘴里孩子默念著操作要點。音樂的戛然而止,無聲地告訴了孩子比賽的終結(jié)!孩子們快速地理解了它的涵義!完成任務(wù)的孩子幸福地把小手舉得很高!第二輪的比賽,更是伴隨這激情的音樂和其他孩子的加油助威聲!教室里充滿了濃厚的競技氛圍!

我想,這樣的比賽與以往有了很大的區(qū)別,關(guān)鍵在于音樂的助興!有了音樂,把緊迫的節(jié)奏感烘托地淋漓盡致,孩子們的情緒也更為亢奮。很多時候,我們老師一個簡單的想法就能讓活動變得精彩,關(guān)鍵在于用心!

生活中的小細節(jié)——小班


今天上午是我?guī)О?,整個上午來說,幼兒的活動興趣很濃,兩節(jié)課都很順利的完成了,到了中飯的時間。“小朋友吃飯時要保持安靜,一口飯一口菜,要愛惜糧食,不能倒掉,要把飯吃完,這樣才會長大哦?!边@些話是每天幼兒進餐時我必須得重復(fù)講的,鼓勵著孩子要多吃飯,不能挑食。這天中午,珊珊哭著對我說肚子很飽,吃不下了,于是我就讓她吃了一點飯,就把剩下的飯菜順手倒進了(在這個細節(jié)中,老師也是有私心的,因為珊珊本身是個很聽話的孩子,從來不會說飯吃不下了,除非真的是有原因的),“老師,你怎么可以讓珊珊把飯倒掉了呀?”我剛讓她把飯倒進垃圾桶里就聽到有些小朋友的問話,我愣了一下,不知道該怎么回答?!澳悴皇歉嬖V我們不能把飯倒掉嗎,要愛惜糧食,粒粒皆辛苦呢?!笔前?,平時,我時常教育孩子們要愛惜糧食,糧食來的不容易,也常鼓勵孩子不挑食要多吃飯。然而,今天我為了自己的一點私心卻違反了,我趕緊對小朋友們說:“珊珊是因為太飽了,實在吃不下了,所以老師才讓她不要吃的。,每個小朋友都是一樣的,不能把飯倒掉,我們每個人都要愛惜糧食。

由此,我深深感到:哪怕是點點滴滴的小事,作為老師,也要時時處處以身作則,因為你的一言一行都是孩子模仿的對象,所以,在孩子面前我們一定要言行謹慎,以良好的形象實實為幼兒做出一個好榜樣。

不可忽視的小細節(jié)


不可忽視的小細節(jié)作者:戚菲菲來源:威海市環(huán)翠區(qū)機關(guān)幼兒園點擊:40時間:2011-12-27踏入小班已經(jīng)足足有兩個多月的時間了,一切已經(jīng)進入了平靜狀態(tài)。但是我們每位老師卻不敢松懈,時時刻刻都保有警惕的心對待每件事情。晚上,我們我們班孫芙瀅的媽媽聊了很多。話中也有芙瀅媽媽的苦惱,女兒是個很懂事的姑娘,但是寶寶不愿意在班級大便,這是個問題。剛開始我感覺“排便”這是意見極其小的事情,就沒把它放在心上,可后來想想,作為小班的幼兒老師,大經(jīng)驗不就是從身邊的小事慢慢積累起來的嗎?白天,我開始關(guān)注孫芙瀅,發(fā)現(xiàn)她只要一想大便,便會不停的扭動著屁股。有一天我在班級給小朋友們講述了一個小故事,故事中有個可以排神奇便便的寶寶,他每天的便便都是不同的形狀,有的像小烏龜,有的像小鳥,好多好多小朋友從來都沒見過的形狀。為了能夠讓孩子們消除在班級排便便的緊張心理,我不由的自創(chuàng)了故事。真沒有想到,我的故事居然起到了效果。芙瀅白天自己走到了廁所,試著排出便便,我發(fā)現(xiàn)她排便便的時候好奇的看來看去,從那天起,芙瀅的排便定時定點。媽媽特意來謝謝,看著家長滿意的表情,我倍感欣慰,心里暖暖的。一個優(yōu)秀的班級,不光光是注重教學(xué)質(zhì)量,往往哪些生活中的細小環(huán)節(jié)也會起到關(guān)鍵作用,我要告訴大家,更好的找照顧幼兒不可忽視細小的事情!

小細節(jié)養(yǎng)育快樂孩子


1、鼓勵他多運動

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛煉孩子的體能,也會讓他變得更開朗。保持動態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒,并且讓孩子喜歡自己,擁有較正面的身體形象,并從運動中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

2、常常擁抱

輕輕一個擁抱,傳達的是無限的關(guān)懷,是無聲的“我愛你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱,可以讓寶寶變得較健康、較活潑,情緒也較穩(wěn)定。對于大人而言,擁抱也能讓人減輕壓力,撫平不安的情緒。

3、給孩子隨性玩耍的時間

美國兒童教育學(xué)者湯姆斯?阿姆斯壯指出,自由玩耍比有計劃性的活動,對學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事,隨性玩耍的時間。唯有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發(fā)揮,讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲如何發(fā)光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許,有時你也該放慢你的腳步,拋開你的行程表,跟著孩子的節(jié)奏享受生活。

4、確保孩子吃得健康

健康的飲食,不僅讓孩子身體健康,也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點心,盡量遵循健康原則,例如:低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

5、教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié),了解到他對別人的意義。要發(fā)展這種感覺,可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具,和他一起捐給慈善團體,幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學(xué)校參與一些義工活動。專家指出,即使在很小的年齡,都能從幫助他人的過程中,獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習慣。

6、用心聆聽

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽,當孩子對你說話時,盡量停下你手邊正在做的事情,專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話,不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完,即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時,是最佳的傾聽時刻。7、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實沒有所謂的“莫扎特效應(yīng)”,但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動,依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn),當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆涂鴉,其實都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂,也會對自己感到比較滿意。

8、有創(chuàng)意的贊美

當孩子表現(xiàn)很好時,不要只是說:“很好?!辟澝酪唧w一些,說出細節(jié),指出有哪些地方讓人印象深刻,或是比上次表現(xiàn)更好,例如,“你今天有主動跟警衛(wèi)伯伯說早安,真的很有禮貌?!辈贿^,贊美時也要注意,不要養(yǎng)成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子,讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上,而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn),完成一件事情所帶來的滿足與成就感,而不是用物質(zhì)報酬來獎賞他。9、教導(dǎo)他解決問題

從學(xué)會系鞋帶到自己過馬路,每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對的問題,就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時,例如:被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時,你可有幾個步驟來幫助他:1.確認他的問題。2.讓他描述他想到的解決方式。3.找出解決問題的步驟。4.決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。5.確定他能獲得需要的協(xié)助。

10、放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面,可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn),例如,嫌棄他們沒把桌子擦干凈,干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美,會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳,急著幫孩子把事情做的更好時,不妨先想想看:“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?”“想像10年之后,這件事還有這么嚴重嗎?”如果答案是No,那么就放手讓孩子去做吧。

小小的心大大的愛


記得有一次下午入園時,剛走到園門口,孫老師給塞到手里一個橙子,這時我們班里的菊菊和韓寒的家長帶著孩子來了,說有點急事需要去辦,看能否把孩子早點放下,看著家長著急的樣子,我就答應(yīng)了。

整理好活動室后,我看到了放在桌子上的橙子,就對他倆說;“老師這里有個橙子,咱們把它吃了吧。

”聽說吃橙子,兩個孩子都很高興,我把橙子分成三份說:“快吃吧。

”他們小心翼翼的接過橙子,興奮之情溢于言表,我隨即吃掉了剩余的那一份,當我再回頭時看到了這樣一幕:兩個孩子手拿橙子輕輕地舔著,仿佛他們拿的不是橙子,而是件稀世珍寶,我趕忙催促他們:“快吃吧,要不一會兒小朋友們就來了。

”他們倆個會心的笑了,在橙子上輕輕的啃了一小口,我著急了,心想:如果別的孩子知道了,他們肯定認為老師偏心,在我的“央求”下,他們很快就把橙子吃完了。

看到他們喜滋滋的樣子,我感到很好笑,不就是一塊橙子嗎,小孩子可真容易滿足呀。

這時,大部分孩子都陸續(xù)入園了,當他倆見到自己的同伴時,都興奮地告訴他們,老師給他們橙子吃了,我趕忙用手勢示意他倆別說了,他們笑了笑忙用手捂住了嘴巴,可當別的伙伴來時,他們又按捺不住興奮的心情,壓低了聲音悄悄的告訴同伴,老師給他橙子吃了。

看到倆個孩子的興奮勁和其他孩子羨慕的目光,我不好再說什么了,就讓他們沉浸在自己的小天地里吧。

通過這件小事,我反思了自己平時的工作,是不是我平時對孩子的關(guān)愛太少、太吝嗇了,以至于孩子們?yōu)榱艘粔K橙子就高興成那個樣子,試想,現(xiàn)在的孩子在家別說是一塊橙子,就是再昂貴的東西家長也很舍得買,關(guān)鍵是孩子們從吃橙子一事中感受到了老師對他們的愛,這是最重要的。

孩子們與成人不同,他們會通過具體的、可觸摸到的事和物來判斷老師是否愛他們。

愛可以是一塊糖、一個玩具、一個微笑、一個擁抱------所以,老師們,不要吝嗇你的愛,既然愛孩子,就讓他們感受到吧!讓愛走進每個孩子的心靈,讓愛伴著孩子們健康快樂的成長。

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