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不可小看這幫孩子

發(fā)布時間:2020-12-16 教育孩子筆記 中班孩子教育筆記 孩子挑食教育筆記

每年的六一幼兒文藝匯演對于我們來說是一個挑戰(zhàn),生怕孩子們表演出亂子,心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外,全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行,所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣,出奇的成功。

仔細回想起來,貌似每次演出開始后,對孩子們的擔心總會被孩子們舞臺上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動。欣慰于他們平時排練的苦沒有白吃,欣慰于我們老師的付出沒有白費。同時也感動于他們那純真爛漫的身姿,如蝴蝶般翩翩起舞,滿載著最原始的真、善、美。我心底無法抑制地為他們吶喊:“你們是最棒的!”

目光回到舞臺上,孩子們就如同一個個小演員在臺上表現(xiàn)地淋漓盡致,許多高難度的動作,讓現(xiàn)場的鼓掌聲不斷。于此同時,我想到一個問題,是否我對他們太不信任了,也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔心是多余的,他們值得我去信任?!安灰J為孩子不行,只要老師敢于提出難度,孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進我腦海讓我明白,只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。[趣祝福 zfw152.cOM]

我進一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學(xué)活動的設(shè)計,每個活動的重難點的設(shè)計,我們在遵循孩子年齡特點的同時,適當往上提升一個高度讓幼兒去思考想象,這樣孩子的能力、見識會日積月累地有長進,也有利于孩子智力、情感的發(fā)展,更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。

孩子雖然小,但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性,在適當?shù)姆秶?,老師可提高要求,給孩子足夠大的發(fā)展空間,這樣更有利于孩子的長遠發(fā)展,所以請家長和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛的孩子們,讓我們共同來挖掘孩子的能量吧!

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不能小看了孩子


這一學(xué)期,哈佛園開設(shè)的特色課——五子棋,深受孩子們的喜愛,隨著不斷地練習(xí),孩子們的興趣越來越高漲,看著孩子們的起勁,我也忍不住加入了進來。“哈佛園三班的徐志遠小朋友下的很棒!”王老師說道?!笆菃幔课铱梢ヌ魬?zhàn)一下!”于是徑直步入了哈佛三班,“徐志遠,聽說你的五子棋下得不錯,老師來挑戰(zhàn)一下你?!薄袄蠋?,挑戰(zhàn)是什么?”“就是我們倆比賽看誰能贏啊?!彼c頭同意了?!安痪褪莻€孩子嗎,再厲害能比的上老師嗎?”我心里暗暗想著,開始了我們的比賽。他下棋認真而且又穩(wěn)又準,感覺出跟別的孩子不一樣來,于是放松了原來不屑的思想開始認真下起來……“老師,我贏了!”他很平靜的說道。啊,我愣住了,可仔細看了看,的確是他贏了,忽然間自己有些坐不住了,原來不屑的心情也開始緊張起來,覺得很為自己剛才的傲慢而慚愧?!皧W,果然是你贏了!不過可不能驕傲啊,改天老師還要挑戰(zhàn)你的啊。”我微笑地說道。是啊,孩子的聰明智慧和潛力是很大的,我們不能以自己的經(jīng)驗來看待每一個孩子,孩子也小看不得。雖然孩子們的年齡小,可有時候他們的思維甚至?xí)壤蠋熯€要細膩。“虛心使人進步,驕傲使人落后”不僅僅局限于我們,在對待孩子的事情上亦是如此?!扒喑鲇谒{勝于藍”,看到孩子在特色課上取得的成績我也很為之欣慰。

這幫調(diào)皮可愛的家伙


“老師,早上好,“張老師,早上好?!币粋€個稚嫩的聲音,再次在我耳畔響起。之前,還在擔心,自己班上的寶貝,過了一個暑假后是否變得越來越懶散了,是否變得越來越任性了,是否變得沒有以前的那些在幼兒園的習(xí)慣了。一連串的問題,時而漂浮在我的腦海里。但對于開學(xué)的第一天來說,看到孩子們高高興興來幼兒園,似乎我之前的顧慮是多余的,頓時,我也變得豁然了很多。

正在孩子們斷斷續(xù)續(xù)來園的時候,突然一個小女孩,摸著眼淚在媽媽的陪伴下來到班級門口,仔細一看,原來是這學(xué)期新來的一位小朋友,她白白的皮膚,小小的個子、可愛的臉蛋,還扎著一只翹翹的小辮子,恰似討人喜歡,這就是我們班的任忠婷小朋友,她是我們班年齡較小的幼兒,由于寶貝對環(huán)境的陌生,因此,很舍不得離開媽媽,原本以為這個小女孩估計要哄好一會兒了,不過,卻是我意料之外的事,孩子一坐到位置上還是哭個不停,我為了吸引孩子玩玩具的注意力,故意在她們組上聊開了話題。“哇,曉名,你用雪花片搭得是什么,這么漂亮啊?”“這是一輛大車子?!薄芭叮俏矣X得這兩邊像個翅膀一樣張開的,倒像一只飛機?!睍悦?,頓時,被我的話感染了,也點頭同意了?!澳俏覀冞€能搭什么呢?來,忠婷,我們也來搭一個把?”邊說我邊把雪花片遞給了她,示意讓她搭朵漂亮的花,漸漸的,她停下了哭聲,也跟著孩子們玩起來。

這時,我突然在門外聽到了另一個小男孩的聲音,走進一看,也是一位新來的幼兒,他叫陳家樂,那天報名時,有聽爸爸講過“孩子這么大,還沒讀過幼兒園,因此,孩子不會說普通話?!笨梢?,爸爸今天的顧慮還是有的,不過,孩子這么大了,只是不適應(yīng)而已,爸爸也可以體諒,在老師的安慰下,孩子一下子就安然無恙了,只是剛開始不太愿意與大家一起玩,一天下來,漸漸熟悉,頓時玩開了。

這幫調(diào)皮可愛的家伙,從原來的小一班升到中一班,真的是看了他們一年,漸漸長大、漸漸懂事、漸漸進步,時刻都在變化著。如今的他們,已經(jīng)算是小班的哥哥姐姐了,真的是小班孩子的榜樣啦,中一班的孩子們,新的學(xué)期,繼續(xù)加油,老師永遠看好你們!

如何看待孩子間的這種小摩擦?


今天早上劉鑫緯一臉不開心的走進了教室,他媽媽告訴我“昨天有一個坐在他旁邊的小朋友咬了他一口,還經(jīng)常欺負我們家孩子”說著擄起袖子給我看咬過的痕跡。我蹲下來摸摸劉鑫偉的頭問:“怎么回事呀昨天是?”孩子沒有說話只是滿臉的不愉快,我也沒再問他,對于整個事情的過程我也不了解所以我也沒說什么,就跟他媽媽打了一聲招呼說我肯定會調(diào)查清楚的請家長放心。后來在平時的時候我發(fā)現(xiàn)了坐在旁邊的張夢茹經(jīng)常會和劉鑫偉為一些小玩具而打鬧,我就悄悄的問劉鑫偉是不是張夢茹咬你的?他點點頭然后也不出聲,我想我大致也知道事情是怎么一回事了。分析:孩子之間發(fā)生這種為了爭搶玩具而導(dǎo)致打架咬人的事情屢見不鮮,可是為什么總會發(fā)生呢?一:現(xiàn)在都是獨身子女,孩子在家里那都是小皇帝小公主,個個都能呼風喚雨,想要做什么長輩就會滿足他迎合他,一不順他的意就會大發(fā)脾氣,這都是長輩們太寵著她太溺愛孩子了這真的不利于孩子的發(fā)展,反而慣養(yǎng)了這種壞脾氣。二:畢竟玩具的投放度有限,不可能面面俱到,所以會導(dǎo)致孩子之間爭搶的行為出現(xiàn),這也是孩子們在交往上出現(xiàn)的障礙,他們不懂得如何與他人分享玩具,這都是因為家長的溺愛和過分的以自我為中心而造成的,不過發(fā)生這種事件我也可以作為全班孩子教育的一個話題來說,讓孩子們知道雖然自己都是家中的寶貝但是其他小朋友也是這樣的,所以在以后的生活中大家要學(xué)會相互謙讓相互尊重,不可以只是為了滿足自己而傷害到其他小朋友,這樣就不是一個乖孩子了。孩子之間的交往是會有些磕磕碰碰的,但是只要及時的指正這些不利于他們發(fā)展的錯誤行為,讓孩子明白做人最基本的道理是非常有必要的。之后我也把這幾天我觀察下來的反應(yīng)給劉鑫偉的家長,希望家長不要輕信孩子的只言片語,孩子間的交往出現(xiàn)矛盾也是正常的,不一定你們的孩子向你說的就是事實,因為他們只考慮自己受到的不公正待遇,對于欺負別的小朋友那算是正常的行為表現(xiàn)。所以希望家長在言行舉止中也要給孩子樹立起榜樣,讓孩子有一個正確的價值趨向,這才是讓孩子發(fā)展的最好成果。

請不要給孩子幫倒忙


在幼兒園里,尤其是小班,常常出現(xiàn)這樣的情況:孩子摔倒了,趴在地上哭,家長為了趕快哄好孩子,于是,一邊抱著孩子一邊用手打地,嘴里還安慰著說:“不哭不哭,看我替你打它!”好像在懲罰這個壞蛋,這時候孩子的注意力馬上轉(zhuǎn)到這上邊,看到壞蛋得到懲罰,自己也獲得了補償,轉(zhuǎn)眼破涕為笑,這個時候家長也松了一口氣??墒沁@樣做到底對不對?家長只顧討孩子的歡心,卻沒有考慮過這件事情到底會產(chǎn)生怎樣的影響,后果可能是教會孩子學(xué)會自私,變得以自我為中心只會替自己著想,遇到類似的事情只會找別人的不對,長此以往直接影響孩子心理以及性格的健康發(fā)展。家長或許想:孩子摔倒了,我不過是去打打地,又沒有讓孩子學(xué)打人呀??墒菍⒆觼碚f,人和事物是平等的,是相通的,就比如與小鳥聊天和與伙伴聊天相同,對扭扭車損壞的疼愛絕不亞于對朋友受傷的疼愛。同樣,孩子之間發(fā)生搶奪玩具的時候,也不應(yīng)該強制孩子交出玩具,就算給孩子講應(yīng)該互相謙讓類似的大道理,可他們的理解能力有限,得到的結(jié)果只不過是讓他們順從所謂的道理,倒不如用別的玩具喚起他們的興趣,及時調(diào)節(jié)情感轉(zhuǎn)移,讓他們懂得:搶奪玩具是毫無樂趣的,只要善于發(fā)現(xiàn)處處都有比伙伴手里更有趣的玩具,如果我們經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),那么平時的常規(guī)教育就事半功倍,比你像馴獸師一樣講大道理要輕松得多,在孩子親身體驗理解道理的同時,更利于孩子自己去分析和學(xué)習(xí)。孩子在從小的教育中,一點一滴的小事都有可能被感染,影響他的一生,我們幼教工作就是對孩子教育的重中之重,孩子能否有好的性格、品格或許都要從我們做起。當然了,幼教不是我們單方面的事情,需要有涵養(yǎng)的家長的配合才可以,就像上面那個家長做的,或許有許多家長都會這么做,可是帶來的后果卻是惡性的。教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過:良好的性格可以伴隨人一生。不要輕易對孩子說:我?guī)湍銘土P它!遇到事情我們應(yīng)該做的是幫孩子分析解決問題,而不是敷衍了事。孩子會長大,在這個過程中他要學(xué)的是怎么去面對困難解決困難,很多事情我們不能總在身邊幫他,孩子需要自身的分析能力和挑戰(zhàn)困難的勇氣,所以,在和孩子在一起的時候,遇到事情比他晚一點做出反應(yīng),給他鍛煉的機會,你的幫忙不一定正確,相反可能會影響孩子的判斷力,所以,請不要給孩子幫倒忙,讓他在“失誤”中成長吧!

請不要這樣教育孩子


每一個孩子的心靈都是純真的,每一個孩子的眼睛都是無暇的,孩子都有自己的思維方式,如果以成人某些自私的思維來考慮事物,那么,必將給孩子純真的心靈受到易想不到的傷害!

前幾天,孩子們在區(qū)域活動的時候,馬佐禮和馬純坤因為搶一個玩具而動手打了起來,我看到后,連忙跑過去制止,然而為時已晚,馬佐禮把馬純坤的臉抓傷了,我看到后非常生氣,批評了馬佐禮,而馬馬佐禮也向馬純坤道了歉,于是,他們倆又成了好朋友,一起玩了起來,當天下午,我跟馬佐禮媽媽和馬純坤媽媽分別解釋了此事,她們都表示理解。我以為這事就這樣過去了。

易想不到的是,第二天早上排隊的時候,馬純坤狠狠的抓了馬佐禮的臉,我以為他倆又鬧矛盾了,我問馬佐禮:“馬純坤為什么抓你?”馬佐禮一臉盲然的說:“我不知道,我也沒和他打架!”我問馬純坤:“你為什么抓馬佐禮的臉?”馬純坤一本正經(jīng)的說:“老師,馬佐禮昨天抓我了,奶奶說讓我今天一定要抓回來!”看著馬純坤一臉無辜而又理直氣壯的樣子,我的心里感觸萬千……

孩子們的心靈是純真的,他們之間的事情讓他們自己去解決,更何況他們重歸于好了呢?作為家長心疼孩子,我們也可以理解,可是又何必去教孩子去“復(fù)仇”呢?如此教育方法,會給孩子的成長帶來多大的傷害?值得我們成人深思!

教育隨筆:不想當“小幫手”的孩子


“下個星期又要選新的小幫手了,你們誰想來做呢?”“我想,我想!”孩子們異口同聲地說著?!笆裁礃拥男∨笥芽梢宰鲂褪帜??”“吃飯快。”“睡覺好?!薄耙獛椭鷦e人。”……孩子們七嘴八舌地在下面議論著?!霸u選現(xiàn)在開始,請你們說出自己選出的人選之后再說說你的理由?!泵拷M都推選著自己小組的小幫手,孩子都愿意。可是到香蕉組就不順利了?!拔疫x曉倪,因為他很能干?!焙谝粋€起來舉手推薦,大家也一致推選。可是我遠遠地看見了曉倪委屈地低下了頭,“曉倪,怎么了?”曉倪一時說不出話,小臉漲得通紅?!坝惺裁床皇娣牡胤絾幔俊薄拔?,我不想當……”還沒說完,豆大的淚珠從曉倪的眼角劃過?!澳芨嬖V我為什么嗎?大家推選你,說明大家喜歡你,并且覺得你可以勝任!”我疑惑地問著。曉倪低著頭就是說:“我,就是不想當”……

分析、思考:

曉倪在班上是個內(nèi)向的孩子,在班級中他喜歡畫畫、做做數(shù)學(xué)操作材料等,不僅能夠?qū)P?、耐心地完成,而且做得都很不錯。但是平時曉倪較少和同伴一起游戲、說話,遇到困難,很少或從不尋找老師的幫忙,這與他的性格有很大的關(guān)系。于是,在評選結(jié)束以后我與他進行單獨的交談,明白了他的焦慮:因為他害怕在幫助大家做事的時候遇到不會做的事情,擔心自己做不好會被老師批評。了解了情況以后,我鼓勵他:本領(lǐng)都要在實踐中才能學(xué)到,只要認真做,老師不會批評你,而且還會幫助你,鼓勵你,希望下次也試試來當小幫手,好嗎?最后曉倪終于怯怯地點了點頭。

針對這件事情我與曉倪的媽媽也進行溝通,讓媽媽在家與孩子一起練習(xí)并不斷鼓勵,幫助孩子樹立信心。等到下次選小組長的時候再讓他來試一試。

對于不自信的孩子,我們不僅要鼓勵,也要為他們創(chuàng)造平臺讓他們站上去試一試,在這個過程中,我們可能要給予更多地耐心與幫助,但是一旦讓他們在成功中體驗幸福與自豪地感受以后,他們的內(nèi)心會有更多地渴望,期待下一次的嘗試!

孩子的能力不可輕視


昨天是佳佳的第十節(jié)鋼琴課,老師通知佳佳參加周六的音樂會,并選了首曲子讓佳佳表演,但是要佳佳把譜子背出來,佳佳當時就問:“不是有書嗎?為什么要背呀?”老師說:“以后考級都是要求背譜子的,現(xiàn)在必須先慢慢學(xué)會背譜子?!奔鸭褯]敢再做分辨,只是輕輕地說了聲“有點難耶!”我當時也有些擔心孩子能否背出來,但想想還有三天好好練應(yīng)該可以。今天吃完飯佳佳主動要求練琴(這一點佳佳還是值得表揚的,每次練琴都很主動),這周的任務(wù)比較重,我讓佳佳先忙其他的曲子,把那首要背的曲子留在了最后。自己彈了兩遍后我讓佳佳試著去記譜子,佳佳說她得仔細看,慢慢記下,幾分鐘后佳佳說她想試下,讓我拿著書看她彈,不對的地方讓我及時叫她停,糾正她,佳佳真的非常棒,只是一個地方需要我提醒了下,其他全對,第二遍就完全沒有問題了,真的很不錯,估計她自己也沒想到會記得這么快。我又讓她練了兩遍才收工,明天繼續(xù),加以鞏固,好在表演的時候不出差錯!孩子的能力還真的不可輕視!相信不止是佳佳這樣,幾乎每個孩子都可能這樣。跟佳佳比起來,我是慚愧多了!

請不要對孩子說這樣的話


孩子們在生活中和學(xué)習(xí)中,遇到困難的時候“你真笨”這個詞經(jīng)常就會出現(xiàn)在父母的口中,什么叫笨?學(xué)東西慢就叫笨。一學(xué)就會那叫聰明,不聰明的就是笨。在動作上,不靈巧的叫做笨,遲緩的叫做笨?

如此說來,新生兒是最笨的,他什么都不會,連吃都不會,也不會說話,不會走路,為什么我們不說他笨。

原來笨是人為規(guī)定的概念,是同別人比出來的。別人都會走路了,而你還不會走,那是你笨手笨腳;別人都會說話了,而你還不會說,那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對,而你總是做錯題?還是你笨吧!

懂事的孩子最怕別人說他笨,他不明白自己為什么總是出錯,學(xué)東西這么費勁。也許,多年之后他能證明自己不笨,可當時心里就像壓了一塊大石頭,“你真笨!”這三個字從自己父母口中說出來,孩子心里有多么難受!他想說:“實在對不起,我怎么這么笨呢?”

為人父母者,不知是否聽人說過這三個字,或者在心里對自己說過這三個字,如果你知道這三個字的份量,怎么忍心對自己的孩子說呢?

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