注意自己的言行,以身作則
發(fā)布時間:2020-12-12 使幼兒注意的活動方案 說課稿相信自己幼兒園 幼兒園美術(shù)樹葉作畫說課稿古人云:“言行可模可范者,人師也?!币粋€家長不講誠信,影響的只是自己的孩子,而一個老師不講誠信,影響的卻是一大群孩子。教育工作既是一門學(xué)科也是一門藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生,用愛呵護(hù)學(xué)生的心是每個現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動。教學(xué)實踐證明,教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響。而教師以身作則,為人師表對提高孩子的素質(zhì),促進(jìn)孩子的健康成長也起到了決定性的作用。
在我工作和孩子們在一起的時光中,我深刻感受到以身作則的重要性,孩子們最會模仿人,我的一言一行、一舉一動,都被孩子記在心中,模仿力驚人,更讓我感受到以身作則的重要性。什么樣的長官帶什么樣的兵,什么樣的老師帶什么樣的孩子,老師在孩子們的生活中影響力非常大,這提醒著我時刻注意自己的言行,為孩子們做好榜樣。
一次有個小家伙淘氣,在跟小朋友打鬧,我加重語氣叫他的名字“宋騰飛!”字之間拖長聲音,沉著臉瞪他,事后沒多想,但過了一段時間,我隱約聽到了跟我語調(diào)一樣的聲音,奶聲奶氣,我猛一下驚醒,這是孩子們學(xué)我呢,讓我更加感到我言行的重要性,孩子們都圍著我轉(zhuǎn),有樣學(xué)樣,我是孩子們的引導(dǎo)者,更加重一份責(zé)任,“三歲定八十!”這是老人的警句,非常的貼近生活,也給我敲響了警鐘!
孩子擁有最純潔、最質(zhì)樸的心靈,沒有受到世俗的污染,潔白的雪花都自慚形穢,上天給孩子如星星般閃亮的眼睛,他們的眼睛是最亮的,看著孩子的眼睛,給我的心靈很大的觸動,那么的亮,無法用語言表達(dá),作為這群小精靈的引路人,要時刻注意自己的言行,以身作則,才會使孩子幼小的心靈得到升華!
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教師要時刻注意自己的一言一行
元旦放假前的一天上午,我和孩子們在活動室上課,雨晴小朋友推門進(jìn)來了,抱著一本嶄新的掛歷。
高興的對我說:“老師,送給你。
”我順手接過掛歷,說:“謝謝你。
”并送給雨晴一顆小紅花。
到了下午孩子們陸續(xù)來到幼兒園,我正忙著進(jìn)行午檢,曉飛也帶來了一本掛歷。
曉飛媽媽對我說:“曉飛上午放學(xué)回家說,送給老師掛歷,就能得到小紅花。
”曉飛媽媽的話讓我很尷尬,看著孩子期待的眼神,我又不好意思解釋什么,只好先收下了那本掛歷。
我思前想后怎么處理兩本掛歷呢?到了區(qū)域活動時間了,我打開掛歷和小朋友們一起欣賞,并告訴孩子們,掛歷是雨晴和曉飛送給我們班的。
我們該掛在那里合適呢?小朋友們爭先恐后的說起來:“掛在娃娃家吧,掛在小超市吧。
”我領(lǐng)著孩子們邊鼓掌邊說:“謝謝雨晴和曉飛。
”并又送給曉飛一朵小紅花。
他們相互對望著,甜甜地笑了。
這件事雖然過去了,可它卻時時提醒我,教師要時刻注意自己的一言一行,否則,將會玷污孩子們那純潔的心靈。
以身作則的魅力
我班有為數(shù)眾多的孩子飯前飯后不愿洗手,衣服臟了也不肯換。于是,今天我組織了一次個人衛(wèi)生檢查。
“小朋友們,現(xiàn)在老師檢查衛(wèi)生,看哪個小朋友最講衛(wèi)生,把手洗得最干凈,最聽老師的話。”小朋友們聽我一說,都爭先恐后伸出小手接受老師的檢查。我邊檢查邊聽到我身后有幾個小朋友低聲說著什么?!澳銈儙讉€在說什么?大聲告訴我,好嗎?”孩子們你望望我,我望望你。終于燕浩翔小朋友站起來說:“齊老師,你也要講衛(wèi)生,你的衣服后面很臟?!蔽掖蟪砸惑@,這是我今早剛換上的衣服,怎么可能臟呢?我趕緊對著鏡子一照,果然,衣服后面真有斑斑點點的污跡,可能是今天下雨騎車不小心濺上的。
“小朋友們說的對,老師應(yīng)該把衣服洗干凈再穿上?!毙∨笥褌兌假澩墓钠鹫苼?。
很多時候,老師無須用過多的言語來要求孩子,只要自身能做到,就不必?fù)?dān)憂孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過:“一個教師必須好好檢點自己。他應(yīng)該感到,他的一舉一動都在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人,也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,老師必須時刻注意自己的行為,以自身行為引導(dǎo)孩子的行為。從這以后,我要時時處處以身作則。
老師要注意言行舉止
升入小班快一年的時間了,在這短短的幾個月,我們班的寶貝們就對我產(chǎn)生了很深的依賴之情,連我平時做的一個小小動作,孩子們都會銘記在心。我覺得我就是他們的一面鏡子,時刻都會有很多的目光凝聚。放學(xué)的時間到了,家長們陸續(xù)的來接了,只聽見教室里一片片的問號聲,:“奶奶好,”“阿姨好”“叔叔好”“爺爺好”頓時教室里一片禮貌的聲音久久不能平靜,家長們高興的說:“好好,老師教育的真好?!焙呛沁@些小家伙們,看見有一個人問好都會跟著模仿起來,這就是小班孩子的年齡特點,好模仿,嗯,你天天和他們一起就會感覺自己總是很年輕,很快樂!因為他們給了我無限的活力,讓我忍不住年輕起來。有時候我覺得他們就是我的一面鏡子,他們天真活潑,我就很快樂,看著他們年輕無暇的心~我的心也跟真年輕起來。模仿是小班幼兒的年齡特點,但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服,甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里,老師的每一個動作和表情都是對的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣,和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心,孩子們就會關(guān)心我們,我們對孩子粗暴,孩子也會不友善。
建立威信的關(guān)鍵需要以身作則
古話說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”如果要讓父母對孩子產(chǎn)生威信,首先父母自己要做得好。比如,要糾正孩子亂扔垃圾的壞習(xí)慣,你光靠一遍遍地說還不行,還要做給孩子看,孩子看到父母的行為自然會模仿,同時也就比較容易接受父母的要求了。想想,如果父母自己都做不到的事情卻要求孩子去做,孩子怎么會來聽你的?身教勝于言教,要在孩子面前樹立威信,父母必須以身作則,作出榜樣。
教育一致是樹立威信的重要條件
我覺得教育一致,統(tǒng)一要求也是建立威信的重要條件,不僅父母兩人之間的要求要盡可能統(tǒng)一,而且父母的前后教育都要一致,要善于控制自己的言行,不能一會兒高興起來隨便地逗笑孩子,一會兒心情不好又任意地打罵孩子。
樹立威信,父母必須說到做到
父母常常只會強(qiáng)調(diào)‘威’,而忽略了‘信用’的重要性,以為哄哄小孩很正常,許多調(diào)查都顯示,很多父母之所以在孩子面前不太有威信,往往就是因為不守信用。威信就是讓孩子對父母產(chǎn)生一種信任感,這不是靠說教或者是打罵的方式能建立的,父母言而有信才是最重要的。我兒子雖然只有3歲多,但我還是恪守“言必信,行必果”的原則。這樣就會使孩子感到父母是說到做到的,從而能夠自覺地聽從父母的指令,接受對他的要求。即要求孩子做到的事,父母首先要以身做則;答應(yīng)孩子的事,一定不要落空。
注意我們不經(jīng)意的行為
午睡后,孩子們吃完點心,水果是每人2個小桔子,孩子們像往常一樣靜靜地品嘗著自己的那一份,正當(dāng)孩子們快吃完的時候,我發(fā)現(xiàn)盆子里還剩下一個桔子,就隨手給了身旁小臣??蓻]想到這引起了一場風(fēng)波:小臣臉上洋溢著得意的笑容,舉著桔子,在同伴面前炫耀起來:“看,這是老師多給我吃的!”其他孩子都向他看過去,有的是羨慕的眼光,有的卻不屑一顧。“老師喜歡他,所以給他吃?!?、“我媽媽也買的,家里也有?!?、“這有什么了不起”……孩子們都發(fā)表著自己看法。這時,我才意識到我的舉動欠考慮了,給了孩子們不必要的猜疑空間。于是我說:“今天多了一個桔子給了小臣,以后多下來的水果,大家輪流分享,好嗎?”孩子們都同意了這個建議。這場風(fēng)波給了我很大震動,孩子是敏感的,教師處理不慎那些渴望公平的孩子就會感到失落,我們隨意的一個動作,一句話,一個表情都會對孩子產(chǎn)生積極或消極的影響。教師的一言一行,都影響著幼兒各方面的發(fā)展,都可能在不經(jīng)意間給幼兒帶來傷害或鼓勵。為了孩子健康地成長,我們做教師的應(yīng)該謹(jǐn)言慎行,這是我們的責(zé)任和義務(wù)。
大人在孩子面前要注意言行
周四上午第一個活動結(jié)束以后,小朋友們都在盥洗室小便、洗手,要準(zhǔn)備吃餐點了。忽然間,小男孩彬彬突然從那里急急忙忙地跑過來對我說:“老師,老師,不好了,陸禮敖偷看女人小便!”我聽了以后,忍不住大笑起來:“女人?什么樣的人才稱得上是女人呢?”我反問他。他邊撓腦袋邊沖我笑:“我媽常說男人家女人家的,她們就是女人啊?!庇谑俏揖图m正道:“彬彬,你媽媽是女人,因為她已經(jīng)長大了,但在我們班里的是‘女孩子’,還沒長大呢,不能叫她們女人。”
他不好意思的朝我笑笑。
從孩子的嘴巴里吐出‘女人’兩個字,總覺得他有點老成,但仔細(xì)想想,這也不能怪他呀,他畢竟還是個孩子,童言無忌啊。放學(xué)后,我和他媽媽說了這事,她媽媽大笑道:“那可能是從我這里學(xué)來的,我平時在家常說男人家女人家的。他肯定是聽多了,就很自然的說出“女人”兩個字了?!蔽艺f:“是啊,小孩子聽多了,耳濡目染,自然就學(xué)會了,所以我們大人在孩子面前一定要注意自己的言行……”
學(xué)前期的孩子模仿能力強(qiáng),但判斷能力又比較薄弱,所以我們常常會講“小孩子好的沒學(xué)會,壞的一學(xué)就會”,就是這個道理,他們在學(xué)東西的時候,還沒有學(xué)會篩選,良莠并蓄。有時候,我們也能發(fā)現(xiàn),在孩子的身上,常常能找到我們老師的影子,難怪人家會說,有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生。在孩子眼中,老師是他們學(xué)習(xí)的榜樣,無論我們說什么,做什么,他們都認(rèn)為是對的,是無可厚非的。所以說,不管是老師還是家長,我們都應(yīng)該以身作則,說到做到,這樣才能教育好我們的孩子。
關(guān)注孩子的自身價值
案例:
濤濤自控能力較差,缺乏自信,說話、做事情都比別人慢一點兒,孩子們都不喜歡和他做朋友。為此,他很不高興,常常為了引起大家的注意故意去做一些讓老師頭痛的事情。比如,無緣無故就跑出來大聲說話,不愿遵守游戲規(guī)則。老師和他進(jìn)行了交流,并鼓勵孩子們和他做朋友,但效果并不見好轉(zhuǎn)。
一次音樂活動中,老師要孩子們和音塊做朋友。老師靈巧的雙手簡簡單單地就將一曲“我的身體真有趣”敲得悠揚(yáng)動聽,但小棒拿到孩子們手中要敲出連貫的歌曲卻顯得很難?!袄蠋?,太難了?!币粋€被邀請上前試一試的孩子說道。老師接二連三的請了好幾個孩子,但幾乎每一個都遇到了困難。此時,濤濤已經(jīng)忍不住走了出來,一邊舉手,一邊大聲喊著:“我要來玩?!崩蠋熭p輕地說了一句:“走出來說‘我要來玩’的孩子我才不邀請他呢,我喜歡坐在小椅子上,舉手等待的孩子?!睗凉犕昀蠋煹脑?,馬上坐回小椅子上,乖乖閉上了嘴巴,高高舉起小手,依然一幅迫不及待的樣子??吹綕凉敢饴爮睦蠋熖岢龅囊?,老師便對全體孩子說道:“這一回濤濤坐好了,還會舉起小手,我們一起請他來試一試好嗎?”孩子們欣然同意了。濤濤高興的從小椅子上蹦起來,然后仿佛意識到自己跳起來的動作不太禮貌,于是又坐了下來,重新站了起來,這一回,他可是邁著端正的步子走到老師的身邊呢。拿起小棒,濤濤看了一眼老師,發(fā)現(xiàn)了老師期待的目光,再看一眼其他小朋友,同樣在他們的眼中看到了期望?!岸!恕6_恕6_诉硕6_恕?,美麗的樂句誕生了!老師高興得摟住他,稱贊道:“濤濤真厲害,抱抱你?!逼渌∨笥岩踩杠S起來,畢竟,濤濤是第一個嘗試敲音塊成功的孩子?!皾凉?,請你把‘我的身體真有趣’完整的敲一遍,行嗎?”老師提出了新的要求。“行,沒問題!看我的!”濤濤帶勁兒的回答著,滿臉笑容?!袄蠋熢賻湍阏垘讉€小幫手,和你一起來演奏?!庇谑?,之前幾個能夠敲出節(jié)奏的孩子被再一次邀請上前。等大家都準(zhǔn)備就緒時,老師承諾道:“要是你們合作成功的話,老師用鋼琴給你們伴奏?!痹谥蟮幕顒又校⒆觽儾坏贸隽送暾母枨拔业纳眢w真有趣”還能夠邊敲奏邊演唱,這使得這次的活動達(dá)到了一個前所未有的高潮。濤濤不但能夠敲準(zhǔn)節(jié)奏,還能夠敲準(zhǔn)每一個音。所有在場的老師們都為他的表現(xiàn)感到不可思議,而所有的孩子對于濤濤驚人的表演露出了羨慕的神情,濤濤一下子成了這次活動的主角。在活動結(jié)束的時候,他顯得格外高興,一個勁兒的向我們揮手說再見,從他上揚(yáng)的嘴角和滿臉的笑容,我們看到了自信。
分析:
濤濤原本是個缺乏自信心的孩子,沒有成功的體驗,沒有同伴的信任,對此他選擇用一些極端的行為表示自己的不滿,但越是如此,同伴越是不喜歡他。然而,在這個音樂活動結(jié)束的時候,濤濤滿臉的笑容閃閃發(fā)光,我們從他身上找到了自信,這正是一個孩子自身價值的體現(xiàn)。
每一個孩子都有他獨特的自身價值所在,有的因為善于表現(xiàn)很容易被挖掘,很容易被同伴接受并認(rèn)可,也有的由于不善于與身邊人們溝通交流,往往會被忽視,就像濤濤一樣。這樣的孩子如果長期被置之于一邊,那么他的自身價值很可能就此被埋沒,不再發(fā)光。然而,假如有一把鏟子能夠適時地刨開掩蓋在他們身上的泥土,將那閃閃發(fā)光的寶藏挖掘出來,那么,他們很可能由此而改變。老師,就是這把鏟子。通過組織一些有趣的活動,激發(fā)幼兒的積極性,展現(xiàn)每個個體不同的狀態(tài),從而挖掘孩子身上獨有的價值。不但如此,老師更要設(shè)法讓孩子自己也意識到自身價值的可貴,建立自信,建立與同伴間的信任和友誼,不斷將自身價值輻射開來,不斷壯大。
在這樣的一次音樂活動中,濤濤的自身價值初露鋒芒,在得到同伴認(rèn)可的同時,他找回了自信。由此,濤濤對于音樂活動的興趣變得更濃了,相信在以后的音樂活動中,他會變得越來越出色。
教師要警惕自己的言行
人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!钡嗄甑挠捉躺淖屛矣X得:幼兒教師,關(guān)心熱愛保護(hù)每一個孩子,尊重孩子的個性,尊重孩子的發(fā)展,更重要。孩子的年齡小,老師的一句不經(jīng)意的話、或者一個動作,都會影響孩子,傷害孩子的自尊。
記得去年排六一的節(jié)目時,陽陽小朋友是站在第一排拿著鈴鼓跳的。但由于他的年齡小,臨近表演了,他有兩個動作還是做得不好。休息時,我對余老師說:“把陽陽換下去,重新請一個孩子來代替他?!庇嗬蠋熞餐馕业囊庖?。于是我們就把陽陽換了下去。吃中午飯的時候,我們發(fā)現(xiàn)陽陽不見了。經(jīng)仔細(xì)尋找,我們在四樓樓梯間的一個角落里發(fā)現(xiàn)了正在哭泣的陽陽。我走過去問道:“陽陽,你為什么躲在這里哭呀?”陽陽只哭就是不回答。這時,嘉雨跑過來對我說:“老師不讓他跳舞他就哭了,如果是我,我也會很傷心會哭的?!笔茄?,我只想著爭名次拿獎,沒想到這樣做會傷害孩子的自尊。我對這件事情也做了補(bǔ)救,但一連幾個星期,陽陽的情緒還是很低落,對活動的積極性也不高。
這件事也過去了整整一年,但它無時不在提醒我,作為一名幼兒教師,要警惕自己的言行。你的不經(jīng)意的一句話、一個動作,都可能給孩子幼小的心靈造成傷害,影響他一生的發(fā)展。正如人們所說的“說著無意,聽者有心啦”。