家長(zhǎng)怎么教孩子學(xué)習(xí)

一、引導(dǎo)孩子自主掌控、自我投入

1、對(duì)他從小當(dāng)做獨(dú)立的人對(duì)待，談話時(shí)尊重孩子的感受，承認(rèn)孩子有很多和家長(zhǎng)不同的特點(diǎn)，他有自己獨(dú)特的喜好。

2、給孩子機(jī)會(huì)去安排自己的事情，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。比如休閑時(shí)間做什么，愿意玩哪類游戲，按自己的設(shè)計(jì)布置房間。自理、家務(wù)、購(gòu)物等，都是鍛煉自我管理的好機(jī)會(huì)。他的一切是自己安排的，取得的成績(jī)和失敗是他自己的，他得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

3、學(xué)校課業(yè)方面盡量讓他自主。他可以決定先做哪樣作業(yè)，在書(shū)店選擇自己覺(jué)得喜歡的書(shū)，自己安排考前復(fù)習(xí)方式。

4、利用興趣班等課外學(xué)習(xí)，讓孩子練習(xí)管理自己的學(xué)習(xí)。過(guò)程中，他會(huì)犯錯(cuò)、忘記事情、方法不對(duì)，這些都鼓勵(lì)他去感受、總結(jié)反思、調(diào)整。課外學(xué)習(xí)是鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的非常好的機(jī)會(huì)，可以更明顯地體會(huì)出不同方法的作用。

5、讓孩子自主安排時(shí)間。比如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)休息，幾點(diǎn)做作業(yè)等，不要摧孩子，越摧越壞事。

6、對(duì)于孩子不太擅長(zhǎng)、喜歡的科目，帶領(lǐng)他多投入，感受進(jìn)步的樂(lè)趣。有時(shí)，多投入，甚至可以把這個(gè)科目變成他最喜歡的一科！

7、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)某一科，是因?yàn)楹⒆硬幌矚g那科的老師，我們家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)：有的老師幽默，有的老師嚴(yán)謹(jǐn)，有的老師雷厲風(fēng)行……看到并欣賞每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，幫孩子和老師增進(jìn)連接，孩子或許會(huì)因此更加喜歡某個(gè)科目，更有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)科目的迷人之處。其實(shí)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這是我們本來(lái)在教養(yǎng)中就該有的，不在于對(duì)方是否是老師。

二、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)課外知識(shí)

1、擴(kuò)大知識(shí)面，多涉獵，多嘗試各種學(xué)習(xí)。這會(huì)更能讓孩子認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為自己的好奇心和求知欲，上學(xué)只是我學(xué)習(xí)的一種途徑，不是全部。

2、鼓勵(lì)孩子對(duì)教材上課堂上講到的內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)展。不論這是否是大綱以內(nèi)的、考試范圍內(nèi)的內(nèi)容。比如，科學(xué)課，老師在課堂上講了人體方面知識(shí)，課下，孩子可以去搜索關(guān)于這個(gè)主題的更多知識(shí)。家長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)并帶領(lǐng)孩子這樣做，會(huì)幫他把關(guān)注點(diǎn)放在掌握知識(shí)或技能上，而不是只關(guān)注考什么、得出什么成績(jī)。

3、拓寬知識(shí)來(lái)源渠道。孩子從不同來(lái)源獲得信息，在頭腦中逐步形成對(duì)世界的認(rèn)知。他從學(xué)校課堂學(xué)到一些，在課外書(shū)里看到一些，在旅游途中見(jiàn)識(shí)到一些，在和家長(zhǎng)聊天中又了解到一些。如果孩子獲取信息的渠道太單一，各種知識(shí)信息得不到印證，逐漸會(huì)變成無(wú)意義的信息，會(huì)被抹掉。

4、注重課外學(xué)習(xí)。課外所接觸到的知識(shí)廣度，常是讓孩子們真正拉開(kāi)差距的因素。課外學(xué)習(xí)的重要性常被家長(zhǎng)和老師們忽視。單是學(xué)校里所教授的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足孩子的好奇心求知欲，也很難為他以后的學(xué)習(xí)建立全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和失敗

1、錯(cuò)誤和失敗，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)有的。有錯(cuò)，是常態(tài)；沒(méi)有，說(shuō)明任務(wù)太簡(jiǎn)單，或?qū)W生沒(méi)有大膽嘗試。只要努力去學(xué)，錯(cuò)誤和失敗會(huì)越來(lái)越少。

2、錯(cuò)誤和失敗，不說(shuō)明你笨。錯(cuò)誤和失敗有多種因素在起作用。正因?yàn)橛卸喾N因素……各種因素中，有一些是孩子和家長(zhǎng)甚至老師都不一定能改變的。不要讓孩子在學(xué)習(xí)之初，因?yàn)橐粫r(shí)的錯(cuò)誤、成績(jī)，而認(rèn)為自己很笨，或者某科不擅長(zhǎng)。那往往會(huì)成為影響他一生的錯(cuò)誤的信念。

事實(shí)上，人們智商上的差異，與努力、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、方法策略、自控等方面的差異比起來(lái)，幾乎可以忽略不計(jì)。每個(gè)人都可以是成功的學(xué)習(xí)者！

3、要主動(dòng)及時(shí)地改正錯(cuò)誤。每一科都要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，特別是薄弱的科目，這個(gè)問(wèn)題我要另一篇文章《怎樣利用錯(cuò)題本來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)》說(shuō)地很清楚了，這里不再多說(shuō)。

四、盡量減少外界因素的影響

手機(jī)要不扣或少扣！游戲要不玩或少玩！漫畫(huà)要不看或少看！網(wǎng)絡(luò)要不上或少上！小說(shuō)要不讀或少讀！這幾條太重要了?。?！

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家長(zhǎng)怎么教育孩子的學(xué)習(xí)

1. 不過(guò)分嘮叨、督促

很多父母一看到孩子沉迷玩耍忘記學(xué)習(xí)，就會(huì)憂心忡忡、焦慮萬(wàn)分，于是趕緊催著、提醒孩子去學(xué)。

可是漸漸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始說(shuō)或許有點(diǎn)效果，孩子乖乖聽(tīng)話學(xué)習(xí)，可是后來(lái)嘮叨越多，孩子越不自覺(jué)。

很多孩子的內(nèi)驅(qū)力，都是在父母日復(fù)一日的嘮叨中被消磨殆盡的，變得拖延、懶惰、懈怠。

于是演變成這樣的情況：父母不說(shuō)，孩子就不主動(dòng)學(xué)，到了后來(lái)甚至說(shuō)都說(shuō)不動(dòng)他，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)覺(jué)得厭煩，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越喪失興趣。

因此，父母生活中一定要減少嘮叨說(shuō)教，長(zhǎng)話短說(shuō)，引導(dǎo)孩子懂得為自己負(fù)責(zé)，明白學(xué)習(xí)是自己的事，而不應(yīng)該是家長(zhǎng)天天操心。

2. 早早定好規(guī)矩、嚴(yán)格執(zhí)行

我們首先要清楚，不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，不是一天兩天、一次兩次形成的，它是一次次的行為，不斷重復(fù)而形成的。

要形成良好的習(xí)慣，前提就是要按照正確的要求去做。

養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不在于家長(zhǎng)每天催促，而是要求孩子每天做到。

沒(méi)有哪個(gè)孩子打小就懂得要怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)多久，他需要父母給他立好規(guī)矩。

比如每天回家后寫(xiě)好作業(yè)再玩，而不要拖到臨睡前；每天半小時(shí)閱讀；每天上課前提前預(yù)習(xí)新內(nèi)容，等等。

從孩子小的時(shí)候，就要及早給他定好學(xué)習(xí)的規(guī)矩。

定好規(guī)矩后，父母要和孩子一起嚴(yán)格遵守，不按規(guī)矩來(lái)就給予相應(yīng)的懲罰，比如減少玩的時(shí)間。

堅(jiān)持原則，不要隨意變化，否則就會(huì)破壞規(guī)矩的有效性，最后形同虛設(shè)。

讓規(guī)矩來(lái)督促孩子自主學(xué)習(xí)，而不是家長(zhǎng)絮絮叨叨的督促。

3. 不包辦代替，創(chuàng)設(shè)寬松的家庭環(huán)境

培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是給孩子自主感，那就是孩子感到行為可以由自己決定。

很多父母喜歡為孩子操持學(xué)習(xí)上的一切，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩，形成一種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)是不利的。

家長(zhǎng)可以多用啟發(fā)的方式來(lái)指導(dǎo)孩子，在按照規(guī)矩的基礎(chǔ)上，多把選擇的權(quán)利交給孩子。

鼓勵(lì)孩子自己安排學(xué)習(xí)，這樣可以發(fā)展孩子的主動(dòng)性。

除了父母的參與方式，家庭氛圍也很重要。

嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。

比如現(xiàn)在學(xué)校都鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，可以是很多家長(zhǎng)卻領(lǐng)悟錯(cuò)了“陪”這個(gè)字。

他們把陪孩子做成了監(jiān)視孩子寫(xiě)作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)馬上指出來(lái)，甚至開(kāi)始責(zé)罵。

孩子時(shí)刻感覺(jué)背后有雙眼睛盯著他，一不小心還會(huì)挨罵挨打，哪里有心思集中注意力學(xué)習(xí)，重點(diǎn)都放在誠(chéng)惶誠(chéng)恐地?fù)?dān)心自己不要出錯(cuò)上了。

家長(zhǎng)不要將家庭氣氛營(yíng)造得過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻；盡量包容、寬松一點(diǎn)，少拿孩子與別人家孩子作比較，少一點(diǎn)威脅，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。

4. 給孩子設(shè)立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

如果一段路程我們不知道終點(diǎn)在哪里，很快就會(huì)喪失興趣、失去信心、難以保持前進(jìn)的動(dòng)力。

學(xué)習(xí)也是一樣，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的提醒和激勵(lì)，孩子很難積極投入其中，更加不會(huì)主動(dòng)地去探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。

家長(zhǎng)要多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，常常與他探討，協(xié)助孩子樹(shù)立明確且適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一個(gè)適宜的目標(biāo)能夠激勵(lì)孩子努力追求知識(shí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

除了自主感，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性另一個(gè)關(guān)鍵，就是讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的成就感。

這就要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的目標(biāo)要求應(yīng)該由低到高，循序漸進(jìn)，并做到因人而異。

讓孩子通過(guò)完成一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)上的成就感，覺(jué)得自己能行。

孩子對(duì)每一次學(xué)習(xí)都感到愉快、喜悅，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

5. 家長(zhǎng)以身作則

除了以上4點(diǎn)，父母還需要格外注意，很多時(shí)候不是孩子不想學(xué)好，而是環(huán)境影響了孩子。

喜歡看電視的家長(zhǎng)，試想一下如果自己下班后只會(huì)看電視，卻叫孩子去寫(xiě)作業(yè)，這樣的做法孩子會(huì)怎么看呢？

孩子是懂得比較的。如果你的孩子做不到主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要思考一下自己做到位沒(méi)有，自己做好了再去教育、啟發(fā)孩子。

如果家長(zhǎng)本身每天在家里只會(huì)打麻將、打游戲、看電視，沒(méi)能給孩子創(chuàng)造一種適合學(xué)習(xí)的家庭氛圍，那么孩子是不可能聽(tīng)話地主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

因此父母要懂得以身作則，不要說(shuō)一套做一套。

要求孩子做到的，自己也需嚴(yán)格要求自己，看看書(shū)、認(rèn)真工作、做家務(wù)，努力給孩子營(yíng)造一種良好、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境 。

家長(zhǎng)怎么樣教育孩子學(xué)習(xí)

小寶寶出生時(shí)不僅有視力而且還有視覺(jué)偏好，他喜歡鮮艷的顏色，對(duì)比分明的圖案，喜歡看輪廓清晰而復(fù)雜的畫(huà)面，特別鐘情于人的笑臉。小寶寶還有聽(tīng)覺(jué)分辨能力，能夠區(qū)分人的說(shuō)話聲和其他聲音，能夠辨別出鈴鐺聲和蜂鳴聲，對(duì)媽媽的聲音尤其偏愛(ài)，對(duì)在媽媽肚子里曾聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲更是情有獨(dú)鐘。除此之外，他還有有非常敏感的味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)，以及學(xué)習(xí)和記憶的能力。

沒(méi)有一個(gè)孩子是天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛(ài)學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。寶寶本能的要去專注于周?chē)h(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

寶寶都是學(xué)習(xí)的天才

小寶寶出生時(shí)不僅有視力而且還有視覺(jué)偏好，他喜歡鮮艷的顏色，對(duì)比分明的圖案，喜歡看輪廓清晰而復(fù)雜的畫(huà)面，特別鐘情于人的笑臉。小寶寶還有聽(tīng)覺(jué)分辨能力，能夠區(qū)分人的說(shuō)話聲和其他聲音，能夠辨別出鈴鐺聲和蜂鳴聲，對(duì)媽媽的聲音尤其偏愛(ài)，對(duì)在媽媽肚子里曾聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲更是情有獨(dú)鐘。除此之外，他還有有非常敏感的味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)，以及學(xué)習(xí)和記憶的能力。

這些豐富的感覺(jué)能力是小寶寶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更可貴的是他還有旺盛的學(xué)習(xí)欲望。你在床邊放一件漂亮的玩具，他必然定睛去看;你在旁邊搖動(dòng)搖鈴，他必然定神傾聽(tīng)。寶寶本能的要去專注于周?chē)h(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，你帶他到戶外轉(zhuǎn)一圈，他就總盼著再出去欣賞這美麗的世界;你擋住了電視屏幕，他就會(huì)歪身扭頭夠過(guò)去看;聽(tīng)到大人高談闊論，他會(huì)停下自己的活動(dòng)，洗耳恭聽(tīng)你們的高見(jiàn)。

再長(zhǎng)大一些，寶寶熱衷于跟媽媽一起讀書(shū)，還主動(dòng)伸手翻篇兒;他會(huì)央求你給他講故事，而且百聽(tīng)不厭;他會(huì)翻遍家中的抽屜、柜廚以及廚房、廁所的各個(gè)角落，尤其是家長(zhǎng)明令禁止的那些神秘地帶;他會(huì)不斷地模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，會(huì)不斷的制造麻煩，不斷問(wèn)這問(wèn)那。

所有的這一切都代表著孩子學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，家長(zhǎng)一定要認(rèn)清寶寶簡(jiǎn)單活動(dòng)背后蘊(yùn)涵的求知欲望，給他提供足夠的機(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)膸椭寣殞毾硎艿綄W(xué)習(xí)和進(jìn)步的喜悅。

家長(zhǎng)是寶寶不愛(ài)學(xué)習(xí)的始作俑者

沒(méi)有一個(gè)孩子是天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛(ài)學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。

不愛(ài)學(xué)習(xí)首先是家長(zhǎng)沒(méi)給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì)。比如歡歡，當(dāng)他自己能夠抬起頭時(shí)，就特別喜歡被豎著抱起來(lái)，以便更好的欣賞漂亮的家飾，但家長(zhǎng)因?yàn)榕聲?huì)傷到孩子而不敢豎著抱，結(jié)果不僅限制了能力的發(fā)展，還打擊了歡歡求知的沖動(dòng)。

不愛(ài)學(xué)習(xí)還可能是家長(zhǎng)磨滅了寶寶探究的沖動(dòng)。小小孩兒能夠?qū)Ｗ⒂螒虻臅r(shí)間是很短暫的，以后隨著各方面能力和自我控制能力的提高而逐漸延長(zhǎng)，家長(zhǎng)如果能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)大大提高寶寶的學(xué)習(xí)能力，而歡歡的家長(zhǎng)沒(méi)有真正理解這個(gè)道理，他們頻繁地變換玩具，本想延長(zhǎng)游戲時(shí)間哄寶寶高興，但實(shí)際上卻渙散了他的專注力，讓歡歡感到疲憊和無(wú)能，漸漸的失去了探究的信心和沖動(dòng)。

家長(zhǎng)最常見(jiàn)的問(wèn)題是給孩子施加了過(guò)多的壓力，令他感到學(xué)習(xí)是一件煩惱的事。過(guò)于追求教育的成功，沒(méi)有足夠方法和技巧的家長(zhǎng)，在孩子眼里是一個(gè)笨拙而乏味的老師，不僅難以學(xué)到本領(lǐng)，連學(xué)習(xí)的興趣都大大減退了。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是人生啟蒙的老師，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性

保護(hù)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)乎孩子一生成就的大問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，不斷提高育兒水平。

1、客觀評(píng)價(jià)寶寶的能力，時(shí)時(shí)告戒自己寶寶他能行。

2、給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì)，讓他接觸新鮮事物。

3、尊重寶寶自己的選擇，給他自由發(fā)揮的空間。

4、遇到困難的時(shí)候，首先鼓勵(lì)寶寶努力試一試，然后再給予最低限度的幫助。

5、詳細(xì)講解寶寶專注的事物或活動(dòng)，配合他但不干涉他。

6、多請(qǐng)教寶寶簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)他去主動(dòng)思考。

7、及時(shí)且具體形象地解答寶寶的疑問(wèn)，幫助他去理解。

8、隨時(shí)鼓勵(lì)寶寶的探索沖動(dòng)和點(diǎn)滴進(jìn)步，給他以繼續(xù)努力的動(dòng)力。

每一個(gè)寶寶都有巨大的發(fā)展?jié)摿?，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的天才，早產(chǎn)的孩子或遇到其他問(wèn)題的孩子也不例外。如果歡歡的學(xué)習(xí)積極性從開(kāi)始就得到保護(hù)的話，我相信他的發(fā)育水平一定比現(xiàn)在高，盡管錯(cuò)過(guò)了一段最寶貴的時(shí)間，但從現(xiàn)在開(kāi)始適度加強(qiáng)對(duì)歡歡學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幾個(gè)月以后，我們就會(huì)看到一個(gè)充滿活力的“小伙子”大踏步地追趕上他的同齡伙伴

家長(zhǎng)怎么管教孩子？

我們明白了圣經(jīng)所說(shuō)的管教的必要性，和管教的基本原則。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一下管教的方式。管教的目的是要引導(dǎo)孩子走義路，因此管教不是要用來(lái)發(fā)泄怒氣，也不是要用來(lái)達(dá)成我們的期待?，F(xiàn)代教育普遍貶低管教的價(jià)值，而我們上一代的教育卻是過(guò)猶不及。我們應(yīng)該了解圣經(jīng)里所談到合宜的管教是什么，才能作一個(gè)好管家。注意，體罰不是唯一管教的方法，而是最后才使用的方法。

責(zé)備

責(zé)備不是嘮叨、 吼叫、威脅、懇求、或羞辱。責(zé)備是坦白且堅(jiān)定的對(duì)質(zhì)孩童的愚蠢，通過(guò)父母失望的表達(dá)，用愛(ài)心告訴孩童罪惡痛苦的代價(jià)！責(zé)備的目的是挽回，啟發(fā)他們對(duì)罪的認(rèn)知，引導(dǎo)他們悔改，不是要摧毀他們的心。

不要以為說(shuō)話沒(méi)有什么，話語(yǔ)的力量是很大的。箴25:15 常忍耐可以勸動(dòng)君王，柔和的舌頭能折斷骨頭。箴27:5 當(dāng)面的責(zé)備，強(qiáng)如背地的愛(ài)情。責(zé)備時(shí)要有勇氣的，堅(jiān)定的，愛(ài)心的去解釋孩子作了什么？哪里錯(cuò)了？然后表示你的失望。使用責(zé)備要恰到好處，對(duì)心軟的人要輕微，對(duì)心硬的人要堅(jiān)定。箴17:10 一句責(zé)備話深入聰明人的心，強(qiáng)如責(zé)打愚昧人一百下。

后果

后果可以是自然的或是人為的。箴5:22 惡人必被自己的罪孽捉住，他必被自己的罪惡如繩索纏繞。箴6:27 人若懷里搋火，衣服豈能不燒呢？箴11:17 仁慈的人善待自己；殘忍的人擾害己身。在很多情況下，因孩童愚蠢的行為所導(dǎo)致環(huán)境對(duì)他的反應(yīng)比父母的管教更有效。因此，在這種情況下，父母應(yīng)撤退不要援救。

需要注意，不要讓后果帶給你兒女身心的傷害。比如，我們告訴孩子如果晚上沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)睡，就要扣掉他們?cè)谥苣┬蓍e的時(shí)間。有時(shí)候他們不聽(tīng)，故意浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有關(guān)系，到了周末總算賬，剝奪他們娛樂(lè)的時(shí)間，讓他們曉得他們必須為他們的行為承擔(dān)起相應(yīng)的后果。

杖責(zé)

打？還是不打？常引起很大的爭(zhēng)辯。世界說(shuō)﹕絕不可打孩子；還有些人說(shuō)﹕打孩子是唯一之道。但圣經(jīng)怎么說(shuō)呢？

神要我們使用杖責(zé)，但神也告訴我們什么時(shí)候要使用。當(dāng)孩童故意而且不斷的違抗你的時(shí)候，你應(yīng)該考慮使用杖責(zé)。箴22:15 愚蒙迷住孩童的心，用管教的杖可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕除。Dr. James Dobson 認(rèn)為手是在傳遞愛(ài)的媒介，他不主張用手來(lái)打孩子，不然的話，有可能當(dāng)爸爸偶而舉起手來(lái)抓耳朵的時(shí)候，孩子們就要逃跑了。我們有一定的家規(guī)，孩子們會(huì)覺(jué)的比較安全一點(diǎn)。

杖責(zé)要被感受到，但不可傷害。箴23:13-14 不可不管教孩童，你用杖打他，他必不至于死。你要用杖打他，就可以救他的靈魂免下陰間。打孩子不要狠狠地抽打，只要用杖在屁股上打兩三下，重到剛好讓孩子叫痛的程度就好。只有不斷與孩子們維持愛(ài)的關(guān)系的父母才有資格使用體罰。箴13:24 不忍用杖打兒子的，是恨惡他，疼愛(ài)兒子的，隨時(shí)管教。還有，要打就快打，否則就不必打了。

注：

杖打的對(duì)象是孩童，不是嬰孩和少年

健康的管教是

愛(ài)的肯定

來(lái)12:4-11 你們與罪惡相爭(zhēng)，還沒(méi)有抵擋到流血的地步。你們又忘了那勸你們?nèi)缤瑒駜鹤拥脑?，說(shuō)：“我兒，你不可輕看主的管教，被他責(zé)備的時(shí)候，也不可灰心。因?yàn)橹魉鶒?ài)的，他必管教，又鞭打凡所收納的兒子。你們所忍受的，是神管教你們，待你們?nèi)缤齼鹤?。焉有兒子不被父親管教的呢？管教原是眾子所共受的，你們?nèi)舨皇芄芙?，就是私子，不是兒子了。再者，我們?cè)猩淼母腹芙涛覀?，我們尚且敬重他，何況萬(wàn)靈的父，我們豈不更當(dāng)順?lè)蒙鷨?？生身的父都是暫隨己意管教我們，惟有萬(wàn)靈的父管教我們，是要我們得益處，使我們?cè)谒氖嵣嫌蟹?。凡管教的事，?dāng)時(shí)不覺(jué)得快樂(lè)，反覺(jué)得愁苦，后來(lái)卻為那經(jīng)練過(guò)的人結(jié)出平安的果子，就是義。

管教兒女對(duì)父母來(lái)說(shuō)不是一個(gè)愉快的經(jīng)驗(yàn)。但我們還是要繼續(xù)堅(jiān)持下去，不要半途而廢。要記住，管教是一個(gè)愛(ài)的表現(xiàn)。教導(dǎo)孩子若缺乏管教，他們會(huì)缺乏方向，缺乏界限，缺乏安全感，不想追求一個(gè)圣潔的生活，也不會(huì)順?lè)悖膊粫?huì)順?lè)麄儗?lái)所要遇到的權(quán)柄。健康的管教原是一個(gè)愛(ài)的肯定。如果我們犯罪了，神連理都不理我們，我們就要很擔(dān)心了。我勸所有的父母，勇敢的挑起管教兒女的責(zé)任。好好的使用神給你的權(quán)柄，你一定會(huì)得到神的祝福。

家長(zhǎng)怎樣教育孩子學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法

1.孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái);這樣可以讓孩子加深記憶，把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為記牢打好基礎(chǔ)。

2.每天讓孩子在書(shū)桌前坐10分鐘;這樣可以讓孩子慢慢培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;孩子的注意力是有限的，所以更高效率和更少時(shí)間能讓孩子沒(méi)有作業(yè)的負(fù)擔(dān)和壓力。

4.在孩子喜歡看的電視節(jié)目開(kāi)始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;這樣可以讓孩子專心學(xué)習(xí)，和孩子約定學(xué)習(xí)好后就可以看電視，前提是按照要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

5.給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;量重點(diǎn)講的是質(zhì)量，質(zhì)量第一，效率保障。

6.讓孩子徹底放松地玩，然后認(rèn)真的學(xué)習(xí);玩就好好的玩，學(xué)就好好的學(xué)，這個(gè)原則可以讓孩子更專注不分心。

7.當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)調(diào)整孩子的狀態(tài)，等孩子狀態(tài)或者注意力在學(xué)習(xí)上了，再讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書(shū)桌;好的環(huán)境可以讓孩子心情更好，整理書(shū)桌這個(gè)小動(dòng)作如果長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)讓孩子養(yǎng)成更好的整理習(xí)慣和動(dòng)手習(xí)慣。

9.飯前和飯后半小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);這會(huì)對(duì)孩子的身體健康有幫助。

10.孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過(guò)10分鐘，而且最好讓孩子離開(kāi)書(shū)桌。時(shí)間太長(zhǎng)孩子的注意力和學(xué)習(xí)持續(xù)度都會(huì)降低了，所以讓孩子休息要講究時(shí)間和方法。

家長(zhǎng)該怎么教育孩子

孩子是需要從小就教育的。小時(shí)候的教育會(huì)影響孩子的一生。

1、首先，要培養(yǎng)孩子自立的能力。獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題的能力是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)人必須具備的生存能力，也是個(gè)人面對(duì)生活和職業(yè)所必須具有的基本能力，這需要從小培養(yǎng)。

2、其次，要培養(yǎng)孩子非常勤快地閱讀。沒(méi)有勤快閱讀習(xí)慣的孩子將來(lái)一定不會(huì)有持久的發(fā)展力！勤，是要有閱讀的習(xí)慣、要學(xué)會(huì)零星時(shí)間閱讀、要在遇到各種困難時(shí)堅(jiān)持閱讀，快，是有較快的閱讀速度、有獲得新閱讀信息的能力、有及時(shí)與同伴交流閱讀心得的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)，建議給孩子練習(xí)一下“快速閱讀”，具體練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，把快速閱讀和記憶結(jié)合在一起，能更好更快地提高孩子閱讀能力。同時(shí)這個(gè)練習(xí)對(duì)孩子的記憶力、注意力、思維等多方面的能力也會(huì)有一些提高。貼吧《速讀吧》里有很多練習(xí)快速閱讀的朋友分享練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以去交流一下。

3、要訓(xùn)練孩子會(huì)耐心地傾聽(tīng)。傾聽(tīng)真的很重要！如今的很多人大多缺乏耐心，容不得傾聽(tīng)別人的解說(shuō)，總希望自己說(shuō)的才是最準(zhǔn)確的、最有道理的，其實(shí)很多情形下自己考慮的會(huì)有很多的片面性。

4、可以和任何人溝通。沒(méi)有良好的溝通能力就無(wú)法深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，也就會(huì)失去很多個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。就是在實(shí)施家庭教育中，孩子與父母之間的溝通也顯得尤為重要。

5、懂得彼此尊重，懂得自我批評(píng)。很小的時(shí)候外婆就告訴我：“敬人者受人敬”。意思很明白，只有尊重別人，才會(huì)受到別人的尊重。