怎樣讓寶寶上幼兒園不哭

怎樣讓寶寶上幼兒園不哭

從三月份開學到今天整整一個月了，就這一個月只有一天沒哭，我所說的沒哭是撇撇嘴已經(jīng)有了哭的表情，只是沒有哭出聲，其余的三十天天天都哭，照理說一個月也差不多了，咋還哭呢？適應(yīng)能力差嗎？老師不好嗎？不曉得了。

上網(wǎng)也沒少查怎么應(yīng)對孩子去幼兒園會產(chǎn)生的種種不適和情況，也親自試過了許多開導(dǎo)、照顧和鼓勵的方法，可是被他逐一攻破。每天早上必問的一句“媽媽今天早上去幼兒園嗎？”一旦你說去，他說會說“不去”，試過生硬的和他說“必須去”也試過“你聽話，媽媽和爸爸早早就去接你”“就去幼兒園五天，然后可以休息二天，就可以去奶奶家了”之安慰他的話?？墒撬€是不依不饒的說“那不行”，他說不行我也說不行，戰(zhàn)爭開始了，最終贏的總是我，看我這說不通了就去老公那里“講情”但去幼兒園這事兒是雷打不動的，所以他哭聲就從這里開始，前半個月基本上是我離開幼兒園后聽不見算是哭聲結(jié)束。（估計也不會哭很久了，感覺老師對他不錯，有時候老師還喂他吃飯、拍他睡覺，有好多老師認識他喜歡他，感覺也差不到哪里去呀?。┖蟀雮€月基本上是到幼兒園教室才哭的，可是咋教育能不哭呢。原來沒覺得教育是一件多么難的事兒，畢竟我們也這么大了，過去也沒聽我們這一代孩子家長怎么怎么特殊培養(yǎng)不也挺好的嘛，哭是必然的，可咋時候能過勁呢？人家新生都不哭了，這都是老同學了我都不好意思了！我是沒啥好招了，舉手投降，唯一的方法等他過勁了。

嘉嘉三歲半身體發(fā)育情況：身高100CM，體重30斤?？偟膩砜从悬c瘦，這個我倒不擔心，老話有“早長晚長”之說。只要是飯量、胃口不差就行了，抵抗力也照以前提高了很多，只是現(xiàn)在一些東西過敏讓他少了一些口頭福，我想會隨著他以后一點點長大，體質(zhì)增強以后這些都會讓他吃夠嘍！

幼兒園學的東西真的很少，那天路過中班，看老師留的作業(yè)，“1”用田字格本寫三行，中班下學期才學寫1,誰知道是不是別的也都教的這么晚，也好，讓孩子玩玩吧，別讓孩子的回憶里堆滿的是書本?？纯船F(xiàn)實，不知道能不能實現(xiàn)。

嘉嘉現(xiàn)在特喜歡看廣告，專心致志地看，不但不許身邊的人說話，還得抱著你的臉和他一起看，“沒有買賣，就沒殺害。吼　吼　”（公益）“我掌勺，我上菜”（遼視一檔節(jié)目——新笑林）｜“24小時，方便、有效......榮昌制藥”（賣藥的）哈哈，看看這知識面，不成才才怪！【W(wǎng)ww.dJZ525.cOm 勵志的句子】

孩子越來越大了，也越來越懂事了，想想小的時候我和老公為了照顧他所挨的累，現(xiàn)在都不敢再往回細想，這不也熬出來了嗎？挺好挺好。希望身邊有孩子的、懷孕的、準備要孩子的都能平平安安、健健康康的。

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育兒知識：讓寶寶初入園不哭

一、媽媽不要心太軟

平時媽媽要養(yǎng)成一個習慣，就是不要讓寶寶對你過度依賴。比如：媽媽要上班或外時，一般都會由奶奶或姥姥來帶寶寶。媽媽走時盡量讓寶寶鍛煉到比較樂意地揮手和你再見，這樣的話，寶寶就會適應(yīng)沒有媽媽的環(huán)境，養(yǎng)成一種能夠離開媽媽的獨立性，那樣入園時，寶寶就可能不哭了。

有的寶寶用哭鬧來反抗幼兒園，以便能喚回媽媽。不忍離開的媽媽們千萬不要心軟，因為這時寶寶只是一種試探，如果你走了又回來，反反復(fù)復(fù)，那樣寶寶就會覺得哭鬧很有用，變成一一種對付媽媽離開的手段。所以媽媽一定要堅決離開，那樣寶寶會覺得哭鬧沒什么意義了。

二、給寶寶一個準備的過程

關(guān)鍵是要給寶寶一個心理準備的過程。在寶寶入園的兩三個月前就常帶他從幼兒園過，他看見幼兒園里的哥哥姐姐玩，一定很感興趣。要及時把握時機，跟他講幼兒園的好處，讓他對幼兒園產(chǎn)生興趣，有了這樣的心理準備，當然還要配合自理能力的加強。

三、多多溝通交流寶寶的情況

第一次上幼兒園，讓寶寶不哭也許是不可能的事情。哭一哭，寶寶還是能接受上幼園，你就不必太心痛和難過了，畢竟寶寶是要經(jīng)歷這個過程的。

入園初期，我們最需要做的事情是多跟老師溝通聯(lián)絡(luò)，交流寶寶在家在園的表現(xiàn)。最好列個寶寶基本情況，如優(yōu)缺點，喜好物品，喜歡吃的飯，睡覺方式等等，還可以讓寶寶帶一件自己最喜愛的玩具和爸爸媽媽及家人的照片一起上幼兒園。讓老師適時表揚鼓勵寶寶，請老師每天給予小紅花或糖果之類的獎勵，讓寶寶喜歡老師和幼兒園。寶寶回家后，我們盡量跟他聊幼兒園最快樂的事情，特別是小小的細節(jié)點滴，只要是寶寶感興趣的都行，當然這些信息是要從老師那兒得來的，勤跟老師聊聊準沒錯。

寶寶不愛上幼兒園怎么辦？

寶寶不愛上幼兒園怎么辦？

在1-5歲這個年齡階段，孩子的安全依戀沒有形成，幾乎所有的孩子都會在一定程度上喜歡“粘著”媽媽。從七八個月開始，很多孩子喜歡用哭聲“拴住”媽媽，這是孩子在尋求安全感。這種情況在心理學上被稱為“分離焦慮”，它是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。分離焦慮的出現(xiàn)，與孩子的不安全感有關(guān)。最初，這種焦慮的出現(xiàn)，是具有特殊的適應(yīng)意義的。因為，它促使孩子去尋找他所親近的人，或者發(fā)出信號，呼喚媽媽的出現(xiàn)。這是孩子尋求安全保護自己的一種有效的方法。

但是，由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。有時，他們甚至表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，這些平時最能引起親近的人關(guān)注的行為，現(xiàn)在成了他用來呼喚親人的一種方法。當然，其他的活動可能就進入不了他們的視線了。焦慮還會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。并且，具有嚴重分離焦慮的孩子，社會性發(fā)展會受阻，這不利于孩子的進一步成長。

哪些孩子容易分離焦慮？

1.敏感的孩子。有些孩子比較在意環(huán)境的變化，有時很細微的變化都可能引起他們的強烈反應(yīng)。像陌生環(huán)境和陌生人這樣的生活變化，對他們來說是一種強的刺激，他們往往會難以接受，表現(xiàn)出強烈的分離焦慮。

2.受到過度關(guān)注的孩子。孩子的生活中，如果從來都是有親近的人伴隨左右，而且，幫他的人又非常細心，能夠理解孩子每時每刻的需要，及時幫他解決一切問題，那么，他就不會知道，親近的人不在身邊時該怎么辦，當自己解決不了問題該怎么辦。

3.身體狀態(tài)不好的孩子。受到疾病困擾的孩子，會表現(xiàn)得比他健康的時候更纏人。因為他很難表達清楚自己的病痛，只有細心的媽媽才能體會得到。此時此刻，孩子的最大愿望就是回到母親的懷抱中，重新找回那種舒適的感覺。

此時，孩子的哭聲在訴說些什么？孩子在說：媽媽，我還沒有準備好，在這里，我不知道該怎么辦，我很害怕。很少有孩子2-3歲就準備好要進入一個集體環(huán)境中去生活的。一直生活在家庭的溫柔鄉(xiāng)中的孩子，與養(yǎng)育者之間的親情是他們的最大滋養(yǎng)，也給了他們最大的安全感。突然的分離給孩子的壓力是巨大的。

但是孩子要融入社會和其他同伴，又是必須面臨分離的。掌握一些分離準備的原則，可以把這個和孩子分離的過程做得更緩和平穩(wěn)些。也有利于孩子身心健康的發(fā)展。

能減緩分離焦慮的6個原則是：

1.分離是一個漸進的過程。開始，爸爸媽媽可以短時間地離開孩子的視線，但要讓孩子聽到你的聲音。以后，這個時間可以加長，讓孩子形成信任：現(xiàn)在爸爸媽媽不在，但不久會回來。直到較長時間的離開，但是這個時候要跟孩子約定好，“爸爸媽媽會在……以后回來，你就在這里……我們會到時候準時過來的”。說完之后離開，要準時回來，鞏固孩子的安全感；

2.“少”一些理解，讓孩子學會表達自己的需求。理解太多，比如孩子一聲“哼”或一個眼神，家長都知道孩子想要什么、想要干什么，這除了表明你理解孩子以外，其實對于孩子的成長沒有好處。孩子會越來越依賴別人替他完成某事，同時喪失了表達需求的能力；

3.改變關(guān)注方式，把關(guān)注的重點從孩子每時每刻的生活需要轉(zhuǎn)向孩子心理成長的需要。有時候，也許要刻意放慢自己已經(jīng)建立起來的快速反應(yīng)習慣，留一點時間讓孩子自己去應(yīng)付困境，讓他們自己面臨問題的解決；

4.要多為孩子創(chuàng)設(shè)一些多同伴情境，讓孩子在實際情境的互動與交往中學會與同伴相處，同時觀察學習其他孩子處理問題的方式和技能；

5.多一些照顧孩子和孩子互動的人，讓孩子與更多的成人建立信任關(guān)系；

6.適當訓(xùn)練，讓孩子學會必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上廁所、自己洗手吃飯、自己穿衣服等等；

7.多給孩子安排一些機會熟悉不同的環(huán)境和人，減少陌生感因素。

分離焦慮相關(guān)的家長因素：

如果孩子也從父母那里讀到了同樣的焦慮，那么，他自己的焦慮也會被進一步放大。要幫孩子走出焦慮狀態(tài)，爸爸媽媽首先自己要放松些。

如何讓孩子早些走出焦慮狀態(tài)？

1.承認。當孩子哭的時候，你說“這有什么好哭的，幼兒園多好呀”一點兒也沒用，只能讓孩子覺得，你一點兒不理解他的難處。還不如告訴他，你知道他很難過，好多事情還不知道怎么辦，但你相信，孩子是會找到辦法的，一切都會好起來的；

2.設(shè)計告別儀式。無論如何，悄悄溜走的方法都不可取。孩子從實際中學習因果關(guān)系的能力是很強的。第二次，他就會放棄他喜歡的玩具，牢牢地看住你。這更加阻礙了他的發(fā)展，同時加劇了他的不安全感。設(shè)計一個和孩子獨特的告別方式，比如，到窗口和媽媽再見，和媽媽擁抱一會兒再再見等等，都會產(chǎn)生特殊的效果；

3.依戀物。和幼兒園老師協(xié)商，讓孩子帶上一件平時在家最喜歡的玩具上幼兒園，一件孩子所依戀的玩具，能減緩孩子的焦慮；

4.和伙伴建立更密切的關(guān)系。邀請一兩個幼兒園同班的小朋友到家里來玩，或一起在戶外玩。在比較寬松的環(huán)境下，孩子之間容易建立比較好的關(guān)系，而且這種關(guān)系會幫助孩子去有意識地適應(yīng)一個新環(huán)境。

5.聊聊幼兒園的開心事。這不是講道理式地說幼兒園好，而是和孩子聊聊在幼兒園的生活，強化其中快樂的體驗，這時可以多用提問的方式，鼓勵孩子表達，并進行適時引導(dǎo)；

6.及時發(fā)現(xiàn)生活難題。有時候，不會上廁所、不會系扣子、不知道如何給小朋友說話等都有可能成為孩子不愛上幼兒園的原因，因為這讓他們體會到壓力。及時發(fā)現(xiàn)，及時訓(xùn)練，提高生活技能，也是緩解孩子焦慮的一個重要因素。

孩子剛剛?cè)胗變簣@，全家人都會有不同程度的擔心：孩子在幼兒園會不會沒吃飽,會不會想念家人,會不會受小朋友的欺負……于是接孩子回家后，就會出現(xiàn)許多新的話題。為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們提出以下“五忌”，供廣大家長參考。

一忌：甜水等待

我們常常看到，家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去，會影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開水，因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

二忌：刨根問底

孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強化孩子入園的“不適應(yīng)”。因為孩子的情緒是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

三忌：遷就放縱

孩子心里不愉快時，常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候，家長不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。

四忌：零食補償

一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好地吃晚飯，因為每天都有零食做補充，孩子會在幼兒園吃晚飯的時候“留有余地”，時間長了，也會影響孩子的健康。

五忌：偏聽偏信

家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了?！眴枺骸澳愠詻]吃飽？”答：“沒吃飽?！睋?jù)此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。

上幼兒園可提高幼兒社交能力

英國北倫敦大學的心理學家研究發(fā)現(xiàn)，在小學中人緣最好的學生，往往是那些上過正規(guī)幼兒園的孩子。他們不僅朋友多，而且社交能力也更強。

從事這項研究的菲利普·歐文和約翰·萊奇福特博士對沃里克郡一所小學的187名孩子進行了調(diào)查。他們先將孩子所受的學前教育分為4種類型。第一是幼兒園，老師既授課又安排大量游戲；第二是游戲小組，通過特意安排的游戲，鼓勵孩子們相互交流與合作；第三是托兒所；第四是呆在家中由家人照顧。

研究證明，學前教育可為孩子將來的社交能力奠定基礎(chǔ)。有較為系統(tǒng)的課程安排和活動指導(dǎo)的幼兒園和游戲小組，可為孩子社交能力的發(fā)展提供良好的環(huán)境，而托兒所和呆在家中的幼兒則缺乏與其他孩子交往的機會。

面對陌生環(huán)境的憂慮

每次到了幼兒園開學時間，許多新的寶寶就會被家長送到這個集體中來，幾乎每個幼兒園開學的前幾天，很遠的距離之外就能聽到幼兒園內(nèi)滿天的哭鬧聲。寶寶都是父母的心肝寶貝，寶寶一哭，看在家長的眼里，就好像揪他們的心一樣，手足無措。

寶寶會什么一到了幼兒園就哭？這種行為的出現(xiàn)，追根究底當然是寶寶在心理上還沒有適應(yīng)新的環(huán)境，心里產(chǎn)生擔心、焦慮、害怕，轉(zhuǎn)化為行為，就成了哭。小寶寶面對新環(huán)境，碰到陌生的人、事、物時，本來就會因為害怕而產(chǎn)生不安全感，從而出現(xiàn)哭泣、撒嬌、害羞等行為，這些都是因為內(nèi)在情緒反應(yīng)所表現(xiàn)的行為。許多寶寶上幼兒園都會經(jīng)歷一開始的哇哇大哭到活潑好動，這是一個心理和生理適應(yīng)的過程。

寶寶哭了，要回家嗎？

有些家長看見寶寶出現(xiàn)抗拒或哭泣的行為，不管三七二十一，都會先哄寶寶停止哭泣的行為，如果寶寶在這個時候有什么要求，家長更是不忍心不答應(yīng)，想著先讓寶寶不哭了再說，但一次這樣，兩次這樣，慢慢地，寶寶就會知道，只要“哭”，家長就會滿足他的某種要求，久而久之，寶寶就容易養(yǎng)成壞習慣。

“哭泣”好像是寶寶出生后不用學習就會的一種能力，只要身體上不舒服，如腹痛、肚子餓；或者心理上有不適，如心情不好、想撒嬌、要求沒有被滿足等，寶寶就會用這種與生俱來的本能向周圍的照顧者提出一些要求。

在幼兒園期間，有些家長因為擔心寶寶不適應(yīng)，甚至一直陪伴著寶寶。家長擔心寶寶初入園會有不適是可以理解的，但是在寶寶使用這個新環(huán)境時，家長只是輔助角色，如何從心態(tài)及情緒上去克服，最主要的還是寶寶自身，他需要一個慢慢學習的過程。因此建議家長，可以給孩子支持和安撫，但是千萬不要過度介入，這樣反而會讓寶寶過分依賴家長。

媽媽，我是這樣才哭的

在寶寶還沒有適應(yīng)幼兒園生活時，家長會發(fā)現(xiàn)寶寶早晨去上學時要哭，放學接他時他的眼睛也紅紅的，讓家長心疼萬分。這個時候，家長最應(yīng)該做的，是主動了解寶寶為什么哭泣，是哪些問題導(dǎo)致了寶寶一直哭？

寶寶在幼兒園哭鬧，究其生理、心理原因，大概有以下幾個原因。

生理上的問題

和一般所認為的單純的情緒上的問題不同，生理上產(chǎn)生的病痛也會讓寶寶出現(xiàn)哭泣的行為，如感冒、發(fā)燒、腸胃不舒服時，寶寶會因為疼痛、難過而哭泣。

2生活習慣被打亂

2～3歲的寶寶很敏感，這個時候?qū)殞氁呀?jīng)建立了一套比較固定的生活習慣和生活程序，而去幼兒園突然打亂了他原來熟悉的生活程序，新的生活程序和原來的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼和不安，所以會哭鬧。

3不適應(yīng)陌生環(huán)境

從熟悉的環(huán)境突然到一個自己完全不熟悉的地方，寶寶無法對周圍的事物產(chǎn)生安全感，而且他不知道如何和周圍的人相處，不知道自己該做些什么、怎么做，從而產(chǎn)生巨大的心理壓力，并通過哭泣來發(fā)泄自己害怕的情緒。

4產(chǎn)生挫折感

寶寶在家是眾星捧月般被呵護和照顧著的，家里的大人都圍著他轉(zhuǎn)，但是到了幼兒園，不再是惟我獨尊，要和其他的小朋友共同使用玩具等，老師要同時照顧好多小朋友，不會對他特別關(guān)注，寶寶能敏感地察覺到各種“待遇”上的差異，從而產(chǎn)生挫折感，并通過情緒反應(yīng)出來。

5精神不好，想睡覺了

寶寶想睡覺了也是會哭泣的原因之一，寶寶在家的活動時間是非常自由的，基本上累了、困了想睡覺時是不會有什么阻礙的，但是在幼兒園不一樣，也許正在上課時寶寶想睡覺了，但潛意識里他知道不可以，所以就會開始哭。在寶寶上幼兒園后，家長要保證寶寶晚上的休息時間和休息環(huán)境。

6個性原因

除了這些原因，有時候也是寶寶的個性使然，如有的寶寶本身就比較膽小、內(nèi)向，或是不喜歡與他人相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會更高。

7逃避處罰

寶寶做錯了事，不知道如何面對來自老師的“處罰”，只好先用哭來對付。有時候，當寶寶想要向家長或老師提一些要求時，也會用哭鬧的方式來達到目的

寶寶不去上幼兒園怎么辦

很多寶寶從幼兒園回來，會出現(xiàn)這樣的狀況：寶寶，喜歡幼兒園嗎？喜歡！幼兒園好玩嗎？好玩！明天還去嗎？不去！!

這樣的狀況在幼兒園的小朋友身上經(jīng)常發(fā)生。尤其是小班的寶寶，更是嚴重，有時候，家長無論好說歹說寶寶都不同意再去上幼兒園。如果對他吼，寶寶就會大哭大鬧起來，有時候家長看著真是于心不忍，可是如果不強迫，寶寶又不同意去上幼兒園，究竟為什么呢？

不想去上幼兒園的原因

寶寶不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，家長要具體情況具體分析：

1、幼兒園沒有在家自由幼兒園雖然有很多小朋友，可以與小朋友一起做游戲、玩耍，但幼兒園終究沒有家里自由，小朋友要受到老師的約束，定時吃飯，按時睡覺，不能像在家里一樣為所欲為，想干什么干什么。因此，即使每天放學時好好的，早上起床時，小朋友還是會對上幼兒園心生抗拒。

2、假日綜合癥

周末或長假過后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長就會由著寶寶晚睡晚起，帶寶寶去做他喜歡的活動，寶寶在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學時的情景形成強烈對比，寶寶自然不想被約束。而這次突然的三天休息，才上了兩天幼兒園的寶寶更可能出現(xiàn)不適。

3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由

寶寶一生病，家長就會盡量讓寶寶留在家里養(yǎng)病，寶寶不僅可以不去幼兒園，還會得到全家人的悉心照料，有些心疼寶寶的家長還會放棄平時的原則，滿足寶寶的一些無理要求。這樣一來，寶寶病好后，就會想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。

4、其他原因?qū)殞毚饝?yīng)其他小朋友的承諾沒有完成、在幼兒園被老師批評等原因也會成為寶寶上幼兒園的借口。仔仔小班時有一天，早上眼睛還沒睜開，就跟我說不去幼兒園。因為這樣的場景幾乎每天都要上演，所以我根本沒在意，幫他穿好衣服，洗漱好，吃過早餐照常帶他出門，但他怎么都不肯去幼兒園。我好不容易把出門，路上，他一直跟我強調(diào)，我不要去幼兒園。我以為他會和往常一樣，到了幼兒園門口就很自然的進去，但是到幼兒園門口，仔仔無論如何不肯再往前走一步，而且無論我怎么引導(dǎo)，他也不說為什么。

我們倆在幼兒園門口磨了半小時，保安、其他的家長催了無數(shù)次，仔仔就是不肯進去。

后來我實在沒轍，就決定先帶他去小區(qū)里走一走，等他心情放松了再說。帶他離開幼兒園后，在他的言語中我總算抓到不去上幼兒園的原因：他沒有帶蛋糕給小朋友。原來，前一天，仔仔告訴班上的小朋友，第二天要帶蛋糕給小朋友吃，但是回家后，他完全忘記了這件事，早上醒了，要進幼兒園了，突然想起來，于是出現(xiàn)種種拒絕的行為。知道原因后，我告訴仔仔，爸爸下午接他的時候會帶蛋糕給小朋友分享，仔仔才同意。

有時候，幼兒園里發(fā)生什么特別的事情也是寶寶拒絕上幼兒園的原因。有一個寶寶在小班下學期時突然不肯去幼兒園，后來家長了解到，因為他不肯午睡，老師讓他一個人呆在教室里，他很害怕，再也不肯去幼兒園。

因此，如果寶寶突然非常執(zhí)著的堅持不去幼兒園，家長一定要耐心找到原因。

智慧地解決寶寶的入園問題

當寶寶不去幼兒園時，家長要智慧的解決。

1、家長要態(tài)度鑒定，心態(tài)平和當寶寶流露出不想上幼兒園的想法時，家長一定要態(tài)度溫和的守住底線，對寶寶的想法表示理解，同時溫和的堅持。有時候，寶寶說不要去上幼兒園，實際上是在試探家長。真的到了幼兒園門口，他們又會很快樂的進去。

如果寶寶大哭大鬧，家長可以抱抱他，待他情緒穩(wěn)定后，再問他個引起去幼兒園的問題，比如“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢？托馬斯還是閃電麥昆？”只要家長心態(tài)平和，寶寶哭鬧一會之后，也會平靜下來，乖乖的去上幼兒園。

2、用獎勵的方法吸引寶寶準備一張日歷表，詳細標明寶寶需要上幼兒園的日子，如果寶寶堅持去幼兒園，回家后就可以拿到一朵小紅花，累積五朵小紅花，爸爸媽媽可以幫寶寶完成一個愿望。如果寶寶一整個月都能堅持下來，可以兌換一個更大的愿望。

有時候?qū)殞毑⒉皇钦娴牟幌肴ビ變簣@，可能他們只是說一說而已，家長告訴寶寶：哦，你不想去幼兒園，我知道了。同時用一些幼兒園好玩的事情吸引寶寶，千萬不要給他承諾，到了該出門的時間，正常出門，寶寶慢慢就會習慣。

3、要始終如一地讓寶寶堅持上幼兒園除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓寶寶上幼兒園，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能隨著寶寶的性子。幼兒園看似無關(guān)緊要，卻能培養(yǎng)寶寶的責任意識，如果寶寶表示不愿去幼兒園時，家長無條件的配合，尋找借口與理由幫寶寶請假，寶寶就會看到撒謊的好處，有樣學樣，千方百計找借口逃避去幼兒園。

如果寶寶是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園，家長就要適當?shù)淖⒁?，假日期間盡量保證寶寶的作息與平時一致，不要讓寶寶暴飲暴食，改變寶寶的生活習慣。這次突然的三天假期，給剛上學了兩天的家長帶來更多考驗。

4、找到寶寶拒絕去幼兒園的原因如果寶寶平常都很輕松的入園，某一天無論用什么方法寶寶都拒絕去上幼兒園，家長一定要注意，一定是發(fā)生了一些特殊的事情，導(dǎo)致寶寶心生抗拒。這樣的情況下，家長一定要找到寶寶不去的原因，可以想辦法引導(dǎo)寶寶說出來，或致電給老師看看有沒有什么特殊的事情發(fā)生，再適當?shù)奶幚怼?/p>

總之，家長相信幼兒園，堅持寶寶必須去幼兒園，把上幼兒園當成一件能認識更多朋友、學會有規(guī)律生活的快樂的事情，寶寶就會逐漸適應(yīng)下來。

讓寶寶愛上幼兒園

大多數(shù)孩子剛上幼兒園都會哭一段時間，有時是一星期，有時會更長。這段時間，對家長來說是最揪心、最難熬的。但是，只要熬過了開始的幾天，等樂樂對幼兒園環(huán)境熟悉一些，就會發(fā)現(xiàn)老師對自己挺親切的、和小朋友們在一起挺好玩的，這時，你也就不用太擔心了。

此后，雖然，你在送樂樂去幼兒園的時候，她可能還是會哭得很傷心，但那是因為對你太依戀，不愿和你分離，而并不是害怕幼兒園，不愿意待在幼兒園里。建議你從家里出發(fā)時，就和樂樂說：“今天樂樂去幼兒園，媽媽去上班。下午媽媽一下班，就去接樂樂，然后咱們一起回家來?！边@樣，讓樂樂心理有一個準備，知道過一會兒媽媽就要去上班，而且下午會回來接我，分離焦慮就不會在幼兒園離別那一刻爆發(fā)的過于猛烈。而且，你離開幼兒園時，一定要堅決而鎮(zhèn)定，如果你也表現(xiàn)得依依不舍，樂樂就會哭得更厲害了。

推薦游戲：《媽媽還回來》

游戲目的：讓寶寶適應(yīng)和親人的短暫分離，減輕寶寶的焦慮情緒。

參考玩法：您可以和寶寶玩“藏貓貓”的游戲，比如，媽媽藏在門后，讓寶寶尋找，寶寶找到您后，您要抱起寶寶親親他。逐漸延長您躲起來的時間，甚至可以走得遠一點，用這樣的用這樣的方法幫助寶寶適應(yīng)同您的短暫分離，為進入幼兒園做準備。

擴展建議：媽媽還可以告訴寶寶您的計劃，告訴他您準備什么時候走，到哪里去以及什么時候回來，即使他還沒有時間概念，但是會讓寶寶心中有數(shù)，感到放心。

愛心提示：2~3歲的寶寶大都要面臨進入幼兒園的問題，家長要適當采用一些小策略來減輕寶寶的分離焦慮。家長要明確告訴孩子：“你已經(jīng)長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣，這是任務(wù)?！倍荒苷f“不聽話就把你送到幼兒園”等恐嚇、威脅性的語言，這樣會讓寶寶感到幼兒園是一個可怕的地方，就更不愿意去幼兒園了。孩子剛進幼兒園，心理上可能一時受不了，接孩子時盡可能早一點。接完孩子后抱一抱，親一親，肌膚之親會給孩子一種安慰，讓孩子感到不是媽媽不要我了，媽媽還是很喜歡我的。

怎樣讓男寶寶名字與眾不同

有些人，一聽他的名字就感覺他與眾不同，這就是取名的成功之外。有些人喜歡隨俗，有人就喜歡與眾不同。其實，在起名的問題上，還是與眾不同的好，那么怎么才能做到起名字與眾不同？一般來說，只要在用字上取其奇，就能達到與眾不同的效果。

怎樣讓男寶寶名字與眾不同

唐朝的文學家白行簡，他的簡字在姓名中的使用率是很低的。行簡二字用在名字當中，給人的第一感覺就是與眾不同，而且筆畫簡單，不是什么偏僻字。

晉朝有個畫家叫傅抱石，抱字在名字里可以說是太少了，這位畫遼是善畫石頭，因為他一出來父母就讓他抱著石頭，其實抱用在名字里，抱什么都行，抱金、抱玉，都挺不錯。

宋朝詩人江休復(fù)的名字也挺特別，休在名字中極少出現(xiàn)，常用的都是修字，用休字可謂大膽，休是休息的休，有歇了的意思，不太妙?？伞靶荨迸c“復(fù)”用在一起就沒有什么不妥了，“復(fù)”有復(fù)興的意思，有了復(fù)，還怕休嗎？

清朝的文學批評家金圣嘆，他的史字中的嘆字很有個性，他可能是特愛嘆氣，而且嘆氣的聲音都不一般，是圣嘆，使勁那么一嘆。這么嘆氣和他的職業(yè)太相稱了，文學批評字是常嘆氣的，而且文學批評家是敏感型的，在他們眼里值得嘆氣的事特多，一點兒小事也能使他們感慨萬端的。如果您的名字里也想用個嘆字，那最好是前面加個限制的字，可別什么事都嘆上一回。

孔子的弟子鞠語，他的“語”字也用得奇，一般單字的名字容易重名，可他用“語”字，可以說很少有重名的。語是說的意思，他想說什么？這名字頗有點兒懸念。

春秋時齊國的大夫黎彌，他的彌字在現(xiàn)代的名字里是少有的。彌當“滿”和“遍”講。用彌組成的詞都是形容詞，比如彌漫、彌天大謊等等。他的名字單字一個彌，是沒有固定形容對的，也許是想給人以懵懵懂懂的感覺，即也達到了與眾不同的效果。

唐朝的史學家劉知幾，他的名字中“幾”字用得比較特別。“幾”實際上是個未知數(shù)，不確切。這劉知幾就有些不知道自己有多大的學問，自己的知識有多少是個未知數(shù)，真是別出心裁。