幼兒園中班教案《會(huì)變顏色的小狗》

活動(dòng)目的：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。

2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。

教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。

材料準(zhǔn)備：動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事第一遍

1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你聽(tīng)到哪里很有趣?

2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。

二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

1、變成小白狗(1)怎么會(huì)變成小白狗的?

(2)還有什么變了?

2、你們是誰(shuí)啊?要找誰(shuí)?"(1)為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了?

3、抖落了身上的雪變成了(1)學(xué)學(xué)什么是"抖"(2)除了可以抖一抖，還可以怎么辦?

4、不會(huì)變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?(教案出自：教案網(wǎng))小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。

小結(jié)：原來(lái)是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。

三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話

1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的?--------高興地說(shuō)。

2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)?-------奇怪地說(shuō)。

3、三只小狗又怎么回答呢?--------著急地說(shuō)。

4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢?--------開(kāi)心地說(shuō)。

根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。

四、延伸：

將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。

幼兒百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

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幼兒園中班美術(shù)教案《顏色變變變》

教學(xué)目標(biāo)：

1 在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。

2 體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫,,,c并感受其中的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，ppt幻燈片，水果屋

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

示范法 操作法 觀察法 角色演示法 幻燈片展示法

用變魔術(shù)開(kāi)場(chǎng) ，用圣誕老爺爺穿插演角色。

教學(xué)過(guò)程：

一 用魔術(shù)的方法把大樹(shù)變綠，激發(fā)幼兒的樂(lè)趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。

秋天到了，大樹(shù)的樹(shù)葉都變成了黃色（邊說(shuō)邊噴上黃色），春天又來(lái)了，樹(shù)葉變成了綠色（請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色），但是結(jié)果卻變成了綠色。

1 提問(wèn)：一開(kāi)始大樹(shù)是什么顏色？（黃色）

2 后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化？（變成了橙色）我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化？（變成了紫色）

3 教師出示ppt進(jìn)行小結(jié)：

紅色+黃色=橘色

紅色+藍(lán)色=紫色

黃色+藍(lán)色=綠色

二 幼兒動(dòng)手操作

1 現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。

2 在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

（1）紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。

（2）兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。

（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>

（4）記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

3 幼兒在操作時(shí)，教師要來(lái)回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。

三 讓幼兒欣賞圖片并作畫。

在我們的生活中有沒(méi)有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看ppt。

橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

情景介入：圣誕老人要求幫忙

教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒(méi)有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開(kāi)了一個(gè)水果店，可是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

幼兒開(kāi)始作畫，在這之前教師提要：

1 給水果圖上合適的顏色。

2 作畫時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。

3 注意自己的坐姿。

教師在幼兒作畫時(shí)，來(lái)回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來(lái)。

圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣水果了。（結(jié)束）

教學(xué)設(shè)計(jì)

一般我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。

整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色？

了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用ppt演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒(méi)有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂(lè)意幫忙。

這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

2．能在印染畫過(guò)程中探索顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。

教學(xué)方法與手段:

1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一．故事導(dǎo)入，引起興趣。

小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛(ài)的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們?cè)诠珗@里跑呀，跳呀，玩的非常開(kāi)心，并且激動(dòng)地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢？ "好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！"（教師示范操作）學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）2、師：就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開(kāi)心的時(shí)候，紅寶寶來(lái)了，黃寶寶看見(jiàn)紅寶寶，連忙跑過(guò)去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。（邀請(qǐng)一名幼兒示范操作）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動(dòng)手變一變，感受一下顏色的變化呢？

三、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色變化。

1、師：這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些顏色，重點(diǎn)說(shuō)出綠、橙、紫顏色是怎么來(lái)的。

這些圖案好不好看啊？我們今天也來(lái)動(dòng)手印一印吧！

2、教師示范染紙過(guò)程（任意折疊、兩色蘸染 、小心打開(kāi)）。

3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，在平時(shí)的繪畫過(guò)程中，對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中，孩子們對(duì)故事里的"小藍(lán)"和"小黃"都很感興趣，特別是"小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個(gè)故事情節(jié)，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會(huì)有小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，今天故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……后來(lái)，我就在思考：孩子們雖然對(duì)各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現(xiàn)成的，隨手就能拿到的，孩子們對(duì)兩種不同顏色混合后的變化缺少認(rèn)識(shí)和感知，特別是對(duì)三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》，想通過(guò)教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對(duì)顏色的變化視覺(jué)上有直接的感官，最后用幼兒生活中常見(jiàn)的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印"，進(jìn)行印染畫。因?yàn)槊婕埖奈院蜐B透性較強(qiáng)，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的感官，動(dòng)腦猜測(cè)，再動(dòng)手實(shí)踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。

幼兒園中班活動(dòng)教案：顏色變變變教案

中班主題活動(dòng)顏色變變變教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律，能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看顏色變變變教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次美術(shù)課上，讓幼兒涂色，一位幼兒把兩種顏色混到了一起，奇妙的變了顏色，驚喜的跑來(lái)讓我看他的新發(fā)現(xiàn)，我想：何不讓孩子們自己去探索顏色的變化，于是設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2. 能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。

3. 對(duì)色彩的變化感興趣，自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。

4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5. 嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2. 能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)配的三原色顏料水，

2.幼兒每人一支排筆，每人三個(gè)透明的塑料杯（杯中盛少許水），每人有紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥

3.幼兒分三組，每組幼兒身上貼上一種顏色（每組幼兒不能相同）

4.每個(gè)幼兒面前放一杯清水

5.橙子、葡萄、西瓜的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

1、通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒對(duì)變色游戲的興趣。

a.教師出示藍(lán)色顏料水，以變魔術(shù)的方法讓他變成綠色，引起孩子的好奇心。

b.老師揭開(kāi)謎底，黃色和藍(lán)色的顏料水混到一起就可以變成綠色的。

二、基本環(huán)節(jié)

1.讓幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

a.老師為每位幼兒準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色的橡皮泥，請(qǐng)你們每人選出兩種顏色混到一起，看藍(lán)色和紅色會(huì)變成什么顏色？紅色和黃色會(huì)變成什么顏色？

b.幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

c.幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒用顏料再次動(dòng)手操作，驗(yàn)證顏色的變化。

a.幼兒用排比蘸兩種顏料混在一起，變出第三種顏色。

b.幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。（在幼兒蘸顏料時(shí)，提醒幼兒一種顏色用完把筆在清水里洗一下再蘸另外一種顏色，注意不要把顏料涂在衣服上或者桌子上）

c.幼兒操作完畢，老師記錄幼兒操作結(jié)果。

紅+黃=橙

藍(lán)+紅=紫

藍(lán)+黃=綠

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲“找朋友”

老師出示橙子，西瓜、葡萄，三組幼兒身上各貼一種顏色（紅黃藍(lán)顏色其中之一）每組顏色不能相同

“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變出橙子的顏色手拉手站在一起？”

“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變出西瓜的顏色手拉手站在一起？”

“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變成葡萄的顏色手拉手站在一起？”

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去

幼兒園小班科學(xué)教案：顏色變變變

設(shè)計(jì)意圖：涂色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)我總是提醒幼兒不要將顏色涂錯(cuò),可還是有許多幼兒將紅黃藍(lán)綠涂錯(cuò),有一次孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫:“我的肥皂變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦肥皂。孩子們都興奮的大叫：“我的肥皂也變顏色了！

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。

重點(diǎn)：讓幼兒知道紅黃藍(lán)綠四種顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)綠的。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

2、樂(lè)意參加玩色活動(dòng)，初步體驗(yàn)嘗試之樂(lè)趣。

3、初步學(xué)會(huì)顏色分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水粉顏色飲料瓶紅黃藍(lán)綠的筐子

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師通過(guò)變魔術(shù)的方式出示紅黃藍(lán)綠四種顏色。

1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會(huì)變魔術(shù)我會(huì)把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。（通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）

2、老師拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。

提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（紅色）

那你們平時(shí)看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋果紅花西紅柿紅衣服等）

3、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。

提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（黃色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）

4、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。

提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（藍(lán)色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種藍(lán)顏色的？（天空大海藍(lán)色的手套藍(lán)色的房子等）

5、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。

提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（綠色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種綠顏色的？（小草青菜青蛙樹(shù)葉等）

二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作：（教師指導(dǎo)）

小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來(lái)將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭(zhēng)著想來(lái)試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性）。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己瓶中的水變成了什么顏色？

四、最后請(qǐng)幼兒將瓶子中的水按顏色分類，放入不同顏色的筐內(nèi)。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點(diǎn)送它們回家吧！不過(guò)千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子里；瓶中水是藍(lán)色的就把它送到藍(lán)色的筐子里；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里；）

五、講評(píng)

六、結(jié)束

小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)!

活動(dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)黃亦飛將瓶寶寶送錯(cuò)時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)他重新將瓶寶寶送回家，通過(guò)教師的及時(shí)介入，使幼兒對(duì)顏色的進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。

（2）活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動(dòng)下，他終于也體驗(yàn)到了變色的樂(lè)趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。

幼兒園小班科學(xué)教案《顏色變變變》

【設(shè)計(jì)思路】：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。有一次孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中涂完色用洗手液洗手時(shí)有人大叫:“老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會(huì)記得住。這件事情過(guò)后的一段時(shí)間里，孩子還是在問(wèn)我為什么會(huì)這樣。根據(jù)這一情況，為了進(jìn)一步滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了本次《顏色變變變》的活動(dòng)，旨在于引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！

哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？

師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）

師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）

三、解讀秘密

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

2014年6月2日

小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》課后反思

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。