制訂計劃來應對孩子總是要玩具

哪個說生孩子不容易？生孩子可比養(yǎng)孩子太容易了，呃，這養(yǎng)育孩子的過程可真是一波未平一波又起的，讓我時刻準備擺平他每天的問題。

xx寶最近這問題，我分析了下，就是想擁有新玩具，我們平時對于他買玩具總有限制，家中大部分玩具是叔叔送的，讓xx寶感覺自己從沒有買過玩具。還有就是每天去幼兒園要路過小賣部，小賣部外面擺了個大攤子，全是小玩具，一到放學，很多小學的孩子都圍上去，挑挑撿撿的買玩具，一元，兩元小東西隨手就買的人不少。xx寶看著就跟著要了：媽咪，我還沒有這個，我也很要想，非常想要，買了這個，我以后再也不要玩具了，我要是再要玩具，你一說不買，我就不要了，開始喋喋不休的承諾。

自從我們夏天搬家那次，xx寶和幾個已經(jīng)上小學的孩子一起玩，他突然就知道了錢有用了，可以買小玩具，五毛一個的小陀螺，恐龍蛋，一元一個的眼鏡蛇，兩元的小摩托車等，小東小西的也像模像樣，每次自己出去玩，回來，手里就有這些小玩具。他不帶錢出去，還不知道錢如何花，一問說是朋友買的，多少錢一個的，那朋友一起買幾個等。xx寶還在幼兒園，我還沒想到給他零花錢，他說他朋友的奶奶每天給他朋友兩塊錢，那個朋友可以買自己喜歡的東西，于是每天都可以買玩具。

前段時間突然一天說：媽咪，你要給我錢啊，我立即提個建議：把陽臺上那些瓶子，紙皮等賣掉，我們三人平分錢如何？歡呼。此后再也沒有要零花錢。之前從沒有攢過瓶子，紙皮，都是隨手扔了，看來這以后都要攢著啦，一次在樓梯上，xx寶撿個煙盒硬要我?guī)Щ貋?，我就給帶回來了，我還能平分得點錢錢哪，多美。

咱得對癥下藥不是，如果他經(jīng)?？磩e的孩子有新玩具，就受不住誘惑的話，那我們就得幫孩子擺脫誘惑，經(jīng)常和孩子來討論與這些玩具有關的問題，自夸這些玩具有多好多好，讓孩子對自己已經(jīng)擁有的玩具產生更多的幻想與好感，并學會珍惜自己的舊玩具。

還有就是適量的時候要堅決地對孩子說“不”。對于孩子提出過分的要求而且父母根本沒有買這玩具的打算，就要堅持的說“不”，一定要堅持住，不能說了不又禁不住糾纏又買了，那有了第一次，一定會有第二次?！?/p>

針對xx寶這不斷的要求，我決定來制訂一個小計劃：做家務一周（七天），給買一個小攤子上價格不超過10塊錢（包括10塊）玩具，讓他自己挑?？梢話叩?，擦地，洗碗，扔垃圾，洗自己的衣服等，一天做多個任務算一天的工作量。

孩子要什么就給什么也是要不得滴，給孩子制訂一個小計劃，也是培養(yǎng)懂得規(guī)矩的好習慣。在多少時間內可以計劃買多少玩具，或者遇到特殊情況可以獎勵他玩具，什么情況取消他買玩具等等，讓孩子明白買玩具并不是毫無節(jié)制的要做的事情，總有會很多規(guī)矩要遵守。

這是目前執(zhí)行的情況，還不錯，每天做的時候，偶在旁邊再夸贊一下，加上他自己的期待，做的開心快樂，做完趕緊自己去寫上，這不馬上要成功了么？

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孩子情愿要襪子不要玩具？

女兒一歲的時候，我們把她送回了老家，半年之后把她接回家時，我就發(fā)現(xiàn)她手上多了一樣東西——襪子。婆婆說她在老家時就成天襪不離手，連晚上睡覺時也非要拿著不可。當時我很吶悶：寶寶怎么會喜歡玩襪子呢？我就笑著對女兒說：“寶寶乖，把襪子給媽媽好不好？”女兒看著我張開的手掌，頭搖得像撥浪鼓，同時把襪子攥得更緊了。我笑了笑，心想：“等會兒我把玩具拿出來，你還不乖乖地和我交換？”

事情卻出乎我的意料！當我把各式各樣的玩具堆放在她面前時，女兒高興極了，我暗自得意。正當她拿起一只汪汪叫的小狗時，我提出把她手上的襪子給我，她吐出兩個字：“不行！”我說玩具和襪子之中只能選擇一樣，女兒看著五顏六色的玩具，看看襪子，又看了看我，當時我一臉的嚴肅。我蹲下來，再次對她說：“把襪子給媽媽好不好？”不料，女兒竟一轉身，拿著襪子跑開了。

以后，我發(fā)現(xiàn)女兒果然是襪不離手，無論白天黑夜，無論吃飯睡覺，襪子一直和她形影不離。即使玩玩具時，也不會放下，不得已要騰出兩只手時，她才會把襪子放下，可一旦空出了手，她就會馬上拾起襪子。在她眼里，襪子就是她最心愛的寶貝。

對襪子，女兒還很挑剔

女兒玩襪子也有講究，不是所有的襪她都要，首要條件是絲光的幼兒襪，其次是她經(jīng)常玩的那幾只。剛開始我們沒注意，要襪子時就拿一只給她，可小家伙不要，嚷嚷著不是這只，讓我們百思不解，后來我們總算明白了，她要的是玩了不久的新襪子。小家伙已私下把襪子分成了三種：舊襪子、新襪子、舊的新襪子。前兩者她都不要，她要的是玩了不久的新襪子，也就是她所說的“舊的新襪子”。在她眼里，舊襪子是指以前玩膩了的襪子，新襪子是一次都沒玩的襪子，這兩者都不是她想要的襪子，只有不久前玩得半新不舊的襪子才叫襪子。我們都被這該死的襪子弄得頭昏腦脹，不，應該說為她的這種怪僻弄得心煩意亂，真不知為何她會對襪子情有獨鐘，也為她這種隨心所欲把襪子分成三等感到可笑又無奈。

襪子情結，愈演愈烈

在家里，我們聽到女兒叫得頻率最高的詞不是“爸爸媽媽”，而是“襪子”。

有時她玩得高興時，就會把襪子隨處亂放，等到醒悟過來，自己也想不起襪子放哪兒了，于是就“襪子呢，襪子呢”地亂叫，她還會東跑西跑到處亂摸亂翻地急切尋找。有時出去玩正在下樓時，她會猛然發(fā)現(xiàn)手上沒有襪子，于是又叫道：“要襪子”。晚上睡覺前就更少不了襪子了，小家伙邊躺在床上邊玩，時不時在臉上滑過，在手臂上滑過，偶爾把腳抬起來在腳上滑過。玩著玩著，襪子從手上溜了出來，她馬上就叫“襪子”，然后一骨碌爬起來重拾起它。好不容易等到女兒進入準睡眠狀態(tài)，可是忽然她又一聲“要襪子”，我就知道襪子又從她手里溜出去了。只有看到襪子被晾在一邊，她才真正算是睡著了。可是半夜迷迷糊糊醒來后的第一句話還是“要襪子”，那時我就得趕緊在床上亂摸一陣后把襪子塞在她手里，她又呼呼大睡。

為防止找不到襪子影響她的睡意，每晚我都會準備好幾雙放在床頭，以便她一叫就趕緊放在她手上，否則她不會停止叫喚。但就這樣也夠折磨人的，我和她爸每天晚上都要被她一聲聲“襪子”吵醒。小家伙倒好，襪子一塞在她手上，她很快就能進入夢鄉(xiāng)。我和她爸就慘了，好好的美夢總是被她打斷。

另我們頭疼的是女兒怎么會喜歡上襪子的？她的這種情節(jié)越來越濃，我們如何做才能讓她親近我們多過親近襪子呢？

一句話解讀

在成長的過程中，每個孩子都會或多或少地對某種物品產生一定的依戀，這個可愛的小女孩選擇了襪子。

這位可愛小女孩的怪癖，使得查爾斯·舒爾茨的漫畫《史努比》中的奈勒斯形象立時浮現(xiàn)在我的腦海。小男孩奈勒斯擁有獨特的“標志”——一條永不離身的毛毯。奈勒斯帶著這條毛毯上學、游戲、睡覺、甚至上臺演講，一旦毛毯離身，馬上渾身不自在，沒了自信也沒了風采。

在成長的過程中，每個孩子都會或多或少地對某種物品產生一定的依戀。有的孩子是紐扣，有的孩子可能是一條小毛巾。他們捻熟這些物品，經(jīng)常會對這些物品有成人難以理解的關注和依賴。但是，發(fā)展到《史努比》中奈勒斯那樣依戀毛毯、或者這位鐘情襪子的小女孩這般癡迷的著實不多。這種特定的依戀物品的習性的形成，如果追溯其成因的話，往往和孩子幼年經(jīng)歷中安全感的缺失相關連。

解讀媽咪第一問：女兒為何會癡迷襪子？

用襪子重新獲取安全感

在生物界有個非常著名的“依戀”實驗。剛剛出生的小雞，如果把它放到鴨媽媽的身邊，它會一直跟著鴨媽媽，并且視鴨媽媽作母親。當依戀形成，再把它送回雞媽媽的身邊，它和雞媽媽也還是會疏離。這個實驗告訴我們，生命體在成長的最初階段，對母親有著特殊的親近和期待，這種期待也是對安全感的一種本能渴求。而一旦基于這種本能渴求所建立起來的依戀形成以后，很難改變。

我們這位鐘情襪子的可愛女孩，在一歲的時候，離開了媽媽到奶奶家生活了半年。一年的養(yǎng)育，她對母親的聲音、語態(tài)、動作甚至身體的氣息都有了最初的感知后，突然到了一個陌生的環(huán)境，剎那間，原來形成的安全感會消失，她本能地從其他的人或物品中，建立新的安全感。在對她來說紛繁而混沌的環(huán)境里，她遇到了襪子。選擇襪子是偶然，而選擇是必然。

解讀媽咪第二問：這種情節(jié)是否影響健康，它能消失嗎？

重新建立親子依戀，“戀物”就會改善

當孩子遇上襪子，什么時候可以消除這種“戀物”？“戀物”產生以后會不會影響孩子未來健康的成長？解鈴還需系鈴人，安全感的缺失必定需要安全感的補償?；氐綃寢屔磉叄匦陆⒛概g的依戀關系，是補償安全感的最好辦法；另外，進入幼兒園以后，尤其是真正融入到多彩的集體生活之中，“戀物”會有積極的轉移，小姑娘不是對襪子的興趣也越來越減弱了么！

“戀物”本身不會對孩子的成長有消極影響，而是“戀物”的源頭——安全感的缺失才是父母必須時刻關注的。當你的孩子突然對一件物品產生了特別的興趣，甚至須臾不可分離，這個時候父母應注意兩個方面：

·要把對孩子“戀物”的煩惱轉化為生活的樂趣，并以此為親近了解孩子習性的契機，讓孩子與家庭成員之間建立穩(wěn)定的依戀關系；

·重新審視自己和孩子的關系，尋找安全感缺失的原因，問題自然迎刃而解了。

家長們不知道的是，玩耍對孩子來說有多重要！

家長們都知道玩是孩子的天性，但可能很多家長都會忽略這件事情。

當越來越多的家長忙于把孩子的玩耍時間變成學習時間時，孩子可能會失去了一些成長的快樂！

玩耍對于孩子的重要性

-生理發(fā)展方面：游戲提供兒童運動的機會，可以促進身體的健康。

-情緒發(fā)展方面：適當?shù)挠螒蚧顒?，可以帶給兒童快樂、愉悅的情緒，發(fā)展樂觀進取的個性。

-心智發(fā)展方面：游戲可以增加兒童的知識，引發(fā)想像、創(chuàng)造的能力。

-社會行為發(fā)展方面：游戲可以提供兒童與玩伴接觸的機會，學習合作、互助、團結等品德。

玩耍對孩子有很多方面的幫助，粑粑麻麻可以多給孩子制造一些玩耍時間。

玩耍的好處玩耍不僅可以培養(yǎng)孩子的持久專注力，還可以豐富孩子的想象力，提高他們的發(fā)散思維能力，讓他們學會從各種不同的角度來思考和解決問題。

培養(yǎng)孩子的思維和專注能力孩子們在玩耍時完全沉浸在游戲世界里，邊玩邊喃喃自語，完全做到了身心合一。通過這樣的練習，他們學會了專注和一心一意。

如果鼓勵孩子以各種不同的方式玩同一件東西，他們就會學會靈活思考，善于從不同的視角去考慮問題。

發(fā)展孩子的人際關系孩子們在一起玩耍時會有大量的交往機會，通過學習分享、認可和合作，孩子們學會如何融入團體，幫助孩子形成積極的人際關系。

學會交往的技能玩耍，不僅讓孩子體驗快樂情緒，有助心理健康發(fā)育，孩子們還能從中學習社會交往技能。

在合作完成游戲的過程中，孩子會逐漸掌握一些與他人交流、溝通等社交技能，還可以和其他小朋友建立相互信任、親密的同伴關系，有助于社交技能的發(fā)展。

如果一個孩子交往技能比較差，就容易產生焦慮、緊張、多疑等負性情緒，從而影響正常生活和學習。如果這些負性情緒長期得不到釋放，可能導致退縮性人格。

激發(fā)孩子的創(chuàng)造性一個沒有想象力的孩子不可能把一張紙片在手上把玩、折捏半小時或者1小時以上；沒有想象力的孩子也不可能在短短1小時內一會兒變身坐診的醫(yī)生，一會兒變身拎著公文包上班的家庭“頂梁柱”，很有可能他還會變身小狗、大象或者是一頭怪獸……

玩耍的好處非常之多，爸爸媽媽要給孩子提供充足的玩的時間和空間。

給孩子自由的玩?？臻g和時間

NO.1、給孩子充分玩的自由。別讓太多的興趣班擠掉孩子玩的時間，否則不僅不利于孩子社交技能的培養(yǎng)，也容易讓孩子產生厭學、逆反心理。

NO.2、給孩子寬松的玩的空間。只要沒有什么危險因素，孩子玩耍時，家長盡量不要干涉。

NO.3、鼓勵孩子玩力所能及的游戲，指導進行力所不能及的游戲。小孩從力所能及的游戲中，能獲得許多成功體驗，有利于自信心的建立。

玩耍，是孩子的天性。請爸爸媽媽一定不要限制孩子玩耍，多給孩子一些自由的空間，讓孩子在玩耍中快樂的長大。

如何對待孩子“搶玩具”

幼兒搶玩具是一種交往方式

3歲的幼兒已經(jīng)出現(xiàn)了自主意識，常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的、不準確的特點，同時自我意識開始發(fā)展，剛建立屬于“自己”的概念，但對物質需求度不高。4-5歲是自我控制能力發(fā)展的重要轉折期，自律開始建立。

這個階段強調自我，符合自己需要就是正確的。在習慣方面，6歲前的孩子無定性的表現(xiàn)很正常，想讓一個不到4歲孩子有很強的自律，基本不可能。

所以，3歲是孩子發(fā)展的一個“坎”。幼兒好奇心強，所有權概念剛剛建立，他們會認為所有東西都是自己的，見到好東西就渴望擁有。幾個年齡相近的孩子在一起玩，往往會發(fā)生搶玩具的現(xiàn)象。這種行動在前、思維在后的方式，導致孩子對“搶玩具”這一行為的對錯雖有一定感性認識，但實際控制不住自己。

孩子只有在比較理解物權概念，確信屬于自己的東西不會被奪走，并體驗到分享的樂趣以后，才愿意與其他人分享。

正是因為自我保護意識強，3歲左右的孩子搶玩具是很正常的現(xiàn)象，也是孩子交往的種方式，是孩子已經(jīng)成長、脫離嬰兒期的標記。孩子的自我保護的意識，使孩子和其他孩子玩玩具時，理所應當認為所有玩具都是自己的。所以，這個階段發(fā)生了“搶”玩具，不僅無害，且還有利于孩子社交能力發(fā)展和心智的健康。

雖然3歲左右幼兒搶玩具是很正常的，可家長需要幫助孩子學會與他人分享。而想讓孩子學到分享，就需要從生活中的小事情做起。如:

1)家中不要過度以孩子為中心，要建立平等對待每個家庭成員的環(huán)境。

2)對非孩子專有的東西，如水果，一定要先切好與家人一起分享，不單獨給孩子，甚至可按年齡大小，最后一個給孩子。

3)灌輸物品所有權概念，自己的東西就是自己的，可以給別人，也可以不給。

4)尊重孩子，在征求同意的基礎上，找機會借用孩子的東西，而且有借有還。

5)對自己的某個物品，明確告訴孩子不能動，如書桌上的東西不經(jīng)允許不能拿。

另外，針對孩子容易搶玩具，做一些準備是很有必要的，比如:

1)去別人家做客，可讓孩子帶著一樣玩具去。

2)由于3歲孩子不會共同游戲，因此類似玩具最好有幾個，減少被“搶”的可能性。

3)不要強迫孩子與其他人分享玩具，或批評孩子自私，否則會適得其反，加重孩子的自我保護，更不能讓他變大方。

4)自己孩子的玩具被其他孩子搶走，且拒絕歸還，父母要幫助孩子把玩具要回來，讓孩子感受到呵護。同時告訴搶玩具的孩子，要先得到玩具主人的允許，才能玩，不能搶。

5)自己的孩子搶了別的孩子玩具，如果孩子拒絕歸還，你要馬上拿過來，并還給人家，不管孩子是否哭鬧。等孩子長大些，就會明白與自己的好朋友分享東西，比自己一個人玩要有趣多了。

針對4歲以上孩子搶玩具

如果4歲以上的孩子還搶玩具，這說明孩子自我中心感強，依然沒有學會與人溝通和交往。按理說，4歲孩子對于物品的所有權已有較清楚的概念，這時，孩子還不會分享玩具，是其成長滯后的“信號”，那就需要進行各種對應教育了:

1)搶玩具可能是孩子缺少溝通的技能。平時要鼓勵孩子，讓其把自己想做的事情先說出來，逐漸養(yǎng)成思維在前、行動在后的好習慣。

2)對孩子的要求，哪怕是合理的，找機會適當進行延遲滿足的訓練。

3)對孩子不恰當?shù)囊?，該拒絕的時候必須說“不”，要讓孩子能夠承受被拒絕。

4)不與孩子玩打人、爭搶東西的游戲，而要把排隊、輪流、規(guī)則等概念貫穿到游戲里。

5)通過繪本，讓孩子體會被搶、被欺負的痛苦，學會同情憐憫。

6)孩子想要屬于你的東西時，適當要求進行“交換”，借機要求孩子把喜歡的圖書或玩具借給你。另外，當孩子玩玩具時進行分享教育是不可取的，分享教育是家長通過平時生活場景來進行。比如家里買的水果、食品等，不要明確對孩子說是給他們的，而是在食用時分好份，一定保證每個家人都有。

家長需要關注的事情

當孩子明白自己的玩具，借走后還會還的這個道理后，自然會愿意和別人分享自己的玩具，并在共同玩的過程中感到快樂。當然，孩子們在一起玩玩具時，家長還是有事情需要關注和處理的:

1)其他孩子來自己家，允許孩子先將最珍視的玩具收起來，尊重孩子的感受，減少孩子之間因為不愿分享玩具而爭吵的風險。

2)最好是參與孩子的玩耍，同時將分享與合作的概念傳遞給孩子，并讓孩子理解分享并不是把自己的東西給別人，而是大家起玩。

3)搶玩具也是種交往，不要隨便替在子做主。只要不哭著求助，或發(fā)生打人情況，都可以暫時旁觀。孩子在一起玩就會有爭執(zhí)，但從中也可學會如何與人溝通和如何處理爭執(zhí)。

4)如果真發(fā)生搶玩具的糾紛，不管哪個孩子動手打人，都要抓住孩子的手，溫和而堅持地告訴他這樣不對，直至孩子不打人為止。

5)孩子想玩別人的玩具，家長要鼓勵他去和小朋友協(xié)商，可以建議孩子拿一樣自己的玩具和對方交換，或者陪著他去和對方商量，答應過一會兒一定還。如果對方不愿意交換或者分享，要讓自己孩子尊重對方的意見，同時也讓他學會接受現(xiàn)實。

如果你的孩子已習慣了“獨占”最好的物品，介紹一個方法，看是否可以解決問題:

買一個孩子喜歡的新玩具，告訴他這是屬于全家人的。玩的時候，用鬧鐘聲響來控制玩玩具時間。如先定一個長時間段，讓孩子玩，鬧鐘響后，輪換其他人玩。此時孩子也許會耍賴或是哭鬧，但家長定要堅持約定的規(guī)則，只不過態(tài)度定要溫和。等到孩子讓出玩具以后，給孩子一個擁抱、親吻，或者一張小貼紙作為獎勵。經(jīng)過一段時間的循環(huán)后，逐漸縮短每個人玩玩具的時間。堅持段時間，孩子就可以適應鬧鐘限制加獎賞的方式，也會知道按順序來輪流玩了。

別替孩子玩玩具

還好，畢竟是血濃于水，雖然多日不見奶奶，但稍微接觸后，**就接受奶奶了，愿意要她抱，并不會粘著媽媽。

聽說他喜歡玩玩具，奶奶洗了幾樣玩具給**玩。我看了一會，就覺得有一點點小問題：

**有個組合玩具，多邊形的，一邊是可以唱歌的，一邊是可以當車開的，一邊是可以玩彈珠的，正中則是可以敲擊的。**一拿到玩具，就低頭專注地拉彈珠。可是彈珠有點小，他很有耐心地一點點地扯，剛扯到，又縮走了，他繼續(xù)扯，如此反復，但是奶奶見他第一次沒扯出來，就敲擊了中間那個“大圓球”，說：“寶寶，玩這個！”**被打斷了，于是也開始敲擊大圓球，但很快他又回到那個彈珠上。奶奶又把唱歌的那一面點開了，音樂響了起來：“寶寶，你聽歌！”**只好又抬頭轉向奶奶摁動的地方，但是，這個固執(zhí)的孩子，他還是繼續(xù)摳著彈珠……奶奶又來了，“開”動了汽車，“汽車來嘍，寶寶！”

**終于把這個玩具一推，伸手去抓腳邊的小盆子玩了。

不知道我的看法對不對，但是當時我實在忍不住對PP說：“沒關系，讓他自己玩吧?！敝皇荘P還是照著她的思維方式，不斷地指導著**。

我心想奶奶也不是長期陪**玩，就讓她按自己的方式陪吧。于是我上街去了。

不過，心里，還是想：大人，請別替孩子玩玩具。

玩具是干嘛的？在我看來，玩具是為了開發(fā)孩子的智力的。我甚至把我家的陽臺鋪上地墊，擺上**大部分的玩具，當成他的“工作間”，因為我覺得他玩玩具就是在“工作”。

這是一個讓很多人覺得我很“擺譜”的做法。我想說的是，孩子其實也有自已的思維方式和思想，不要去干涉過多。你覺得可愛好玩的東西，并不一定是孩子的興趣點；你覺得丑陋得很，根本不入你眼的東西，倒可能恰恰是孩子的“興奮劑”。

我覺得，孩子感興趣的任何東西，都可以成為孩子的玩具；

只要是干凈的、安全的東西，我就愿意讓孩子接觸。

如果是不干凈的，我想辦法洗干凈給孩子玩玩，讓他認識認識，如果確實是油漆物或者有可能帶來健康影響的東西，我就縮短給他玩的時間，但我會盡量讓他“嘗嘗”這東西的模樣、顏色等；

如果是不安全的東西，我盡可能在自己的監(jiān)護下讓他“見識”下。

如果是高危物品，堅決抱開，而且平靜但堅決地告訴他：“危險！燙！痛！”或者做出很痛苦的表情，讓他明白這個東西他不可以碰。

有很多東西，孩子可能因為目前的認知有限，不能了解其中的“妙處”，這可以引導，但一旦孩子有了自己的發(fā)現(xiàn)，我覺得大人就應該給他專注認識的時間，在這個時間段，不必去反復指點。請讓你的思路跟著孩子走，別試圖讓孩子的思路跟著你走。

試問，假如你做一件事情，有人不斷地在旁邊指導你該這樣做，要那么干，恨不得全部幫你做完，弄得你又焦慮又不安，根本沒辦法享受做這件事的“過程”，你會是什么想法？

所以，孩子，也需要尊重。請尊重他們的發(fā)育特點，請尊重他們的思維模式，請尊重他們的需求……

6類玩具來助力孩子動手能力

都說手巧的孩子更聰明！在孩子6歲前，鍛煉他們的動手能力，能讓大腦負責精細動作的區(qū)域更活躍。此外，讓孩子沉浸在動手的游戲中時，他們是平靜而享受的，專注力和思考能力也會因此得到提升。

那么，哪些玩具能有效提升孩子動手能力呢？小編這就跟大家一一盤點。

1、積木玩具

積木曾被很多教育界的人士譽為“聰明玩具”，因為它的玩法多變無窮，孩子可以盡情發(fā)揮自己的想象力，建城堡、建公園、造飛機、造汽車……這個過程鍛煉了孩子的思考能力，讓孩子的思維更活躍。

此外，玩積木時，孩子把積木拿起、對準、放下，這個過程不斷重復，孩子的手部靈活性也就得到了很多鍛煉。

2、拼插玩具

拼插玩具和積木具有異曲同工之妙，不同點在于，拼插玩具是相互咬合在一起的，可以穩(wěn)定成型，不會一推就倒。

如果家里已經(jīng)有一套積木玩具了，不妨再給孩子入手一款好玩的拼插玩具哦！

3、螺母拆裝玩具

提到螺母拆裝玩具，幾乎每個男孩都會為之雀躍。當然，不排除我們的女孩也會對它產生濃濃的興趣哦，因為實在是太好玩了。

拿起小小的扳手、螺絲刀，孩子瞬間變身成專業(yè)的工匠。這兒擰擰，那兒敲敲，什么工具臺、魯班椅，紛紛在孩子的努力之下成形，太有成就感了！

4、廚房玩具

此外，2-6歲的小孩都喜歡玩“過家家”游戲，特別是廚房類的過家家游戲，每個萌娃都愛。在模仿大人做飯的過程中，既能鍛煉動手能力，又能豐富語言和想象力，簡直不要太益智！

So，家有萌娃，怎能少了一套精致的廚房玩具？

5、彩泥

彩色泥巴，捏出多彩世界！幾乎沒有孩子會拒絕彩泥這么好玩的東西，這種指尖上的游戲，讓孩子為之著迷。拉、揉、搓、捏、壓、粘、搟……孩子通過小手的各種動作，來完成彩泥的塑形過程，無形中提升了動手能力和想象力。

6、畫筆

不少媽媽發(fā)現(xiàn)，畫畫的時候，調皮的孩子也會瞬間變得很安靜，畫的過程中很專注，根本不用人去管，大人小孩都輕松。所以說，畫畫的確可以讓孩子集中注意力，專注地去做一件事，而且還能讓孩子的手部動作更靈敏，以后學習寫字也會更容易上手。

媽媽們不妨為寶貝準備一套畫畫工具，讓孩子體驗其中的快樂，從中獲得成長。

都說買玩具是一門技術活，相信看完這篇攻略的媽媽都會舉手贊同吧！如果你也想提升孩子的動手能力，so，還等啥呢?趕緊入手這些玩具為孩子助力吧

是否要蹲下來和孩子說話

育兒專家說為了更了解孩子，從孩子的視角看世界，請“蹲下來和孩子說話”。

我想問，專家，您蹲下來了嗎？我還想問，看了專家的教導，為父為母的你，蹲下來了嗎？

我蹲下來了。

倒不是因為聽了哪位專家的話，或是看了哪位專家的文章，因為我自己跟別人說話的時候有看著別人眼睛的習慣，孩子太矮了，蹲著更方便我跟他的交流——不僅跟自己的孩子，跟其他孩子我也喜歡蹲下來。

可是我發(fā)現(xiàn)一件有意思的事情，大多數(shù)時候照照并不喜歡我蹲著跟他說話。當我蹲下來，平視著跟他說話的時候，他反而有點緊張，有時候還會托著我的胳膊催促我趕緊站起來。有時候他心情好，看到我蹲著跟他說話，他也會學我蹲下來，依然昂著頭跟我說話。（請想象一下一下一小兩個人蹲在那里聊天的場景，很有趣吧?。?/p>

當然，也有他喜歡我蹲著的時候，就是當他撒嬌想讓我抱他的時候——蹲著的老媽更利于他的攀爬。

專家覺得大人的低頭俯視孩子可能給孩子一種壓力，但實際上蹲著的父母也可能會讓他們覺得某種“不安全感”。又或許，對孩子的“特殊對待”也可能讓愛模仿的孩子不那么舒服。

我覺得，比起是蹲著還是站著跟孩子說話，說話的語氣可能對孩子的影響更大。也許你180的個頭一座大山似的站在孩子面前，但目光充滿了愛，語氣溫和、語速平緩、不急不躁、耐心講道理，孩子一定也會如沐春風；如果你的言辭中總是命令、不耐煩、訓斥，那么蹲的再低，孩子也不會覺得溫暖和舒服。

當然，如果你沒有試過蹲下來，也可以試一試，的確不一樣的視角，不一樣的感覺。也許你的孩子喜歡你蹲著跟他說話，覺得很有趣呢！有點胖的爹地們，是不是蹲不下來??？所以更要努力減肥咯！