特殊的禮物

看著這特殊的禮物，我不由想起涵涵小朋友本學(xué)期剛?cè)雸@時的情景。

他白白的小臉，整天噘著小嘴，還經(jīng)常帶藥，是個弱不禁風(fēng)的小男孩。

我用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎他們來得早，和他們一起與家人說再見，接著高高興興地把他們領(lǐng)到活動區(qū)域，在老師的帶領(lǐng)下愉快地活動。

我們經(jīng)常給孩子們講講高興的事，捕捉閃光點(diǎn)及時表揚(yáng)，使他們在愉悅的情緒中吃飯，增進(jìn)了食欲。

孩子們活動時，從孩子們的興趣出發(fā)，多用游戲，讓他們愉快地活動。

四是做好及時評價和一日活動總結(jié)，贊揚(yáng)在一日活動中表現(xiàn)好的，給他們貼上“開心蘋果”、“笑臉娃娃”、“小紅花”、“小星星”，看著這些獎品，孩子們開心極了。

涵涵小朋友也和其它小朋友一樣，再也不當(dāng)“哭臉娃娃”了，每天都是快快樂樂的，飯量也增加了，也很少感冒了，離園時還高興地和老師說再見呢！這不，今天還給我們帶來了特殊的禮物呢！他媽媽告訴我，涵涵昨晚在家硬拉著我給您們?nèi)焕蠋熋咳水嬕粋€畫，作為禮物送給您們。

我說：“真是太感謝孩子了！”是啊，禮物雖小但情意濃??！我們不正要用像太陽、月亮和星星一樣的光去溫暖每一個孩子的心靈嗎？

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特殊的孩子特殊的愛（9月）

兩節(jié)課后我去接這個孩子。還沒到門口就碰到了同樣到教導(dǎo)處的另一老師，他跟我說你班這個黃真是厲害。起先他來找高老師時看到黃把他們的辦公室弄得一塌糊涂。能吃的全部吃光（這個肯定的，孩子每天都翻垃圾箱好幾次去找吃的），還把一些小的教具（七巧板和乒乓球）藏在褲腿里(這樣看來孩子也很靈清的，怕被人發(fā)現(xiàn)，很會藏東西嘛)。當(dāng)那個老師讓黃把東西拿出來時，他還不肯拿。他跟他說話，他就低著頭，沒反應(yīng)。

特殊的談話

每天的喝水、如廁、穿衣服的時間，活動室里總是亂糟糟的，還有幾個淘氣的孩子跑來跑去。今天放學(xué)時，我對大家說：“今天，我要表揚(yáng)小朋友?！焙⒆觽円幌伦影察o了，豎起了小耳朵，聽老師要表揚(yáng)誰。我說：“今天我要表揚(yáng)高梓棡和鮑海墨，為什么表揚(yáng)呢?因?yàn)榻裉炖蠋熃绦∨笥颜J(rèn)識了四個字，我檢查時，高梓棡和鮑海墨認(rèn)識了三個，雖然不是全部，但是進(jìn)步了，所以表揚(yáng)他們，老師太高興了。”我看到高梓棡和鮑海墨不好意思的笑了，我對他們豎起了拇指。接下來，我又說：“我還要表揚(yáng)吳秋辰和楊帆，他倆經(jīng)常在活動室追跑，搶玩具還打小朋友，現(xiàn)在他們都不打架了，也不搶玩具了，所以老師表揚(yáng)他們。”我邊說邊親了親吳秋辰和楊帆，吳秋辰和楊帆自豪的坐直了身子。我挨個說出了孩子受表揚(yáng)的原因，孩子們聽得可認(rèn)真了，最后我說：“老師每天放學(xué)時都會表揚(yáng)好孩子，希望你每天都讓老師表揚(yáng)?！?/p>

放學(xué)的時間要到了，孩子們安靜的坐在自己的板凳上，都希望得到老師的表揚(yáng)。我想，孩子是需要表揚(yáng)的，特別是中班的孩子，老師要在平日里細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的每一個微小的進(jìn)步，及時表揚(yáng)，表揚(yáng)時要具體，實(shí)事求是，這樣，孩子在表揚(yáng)聲里會越來越好。

特殊的孩子

他是我班一個比較特殊的孩子——聾啞。他聽力有問題，在講話上也是有問題的，可能由于多種原因沒去“聾啞學(xué)?！本妥x，家長為了孩子能學(xué)到知識，來到我們幼兒園的小三班就讀。說實(shí)話，在剛開始像這樣的孩子我真是不愿意接受的，跟他說話他聽不到，跟他交流他沒有回應(yīng)，我就帶著一種試一試的心理接受了他。去年九月他拉著姥姥的手來到我們小三班。當(dāng)我第一眼看到他時我趕緊迎上去，他姥姥比較靦腆的跟我說：“老師，他聽力有點(diǎn)問題，講話不是很清楚，讓你多費(fèi)心的?！薄皼]事，我們應(yīng)該的。”家長走后，我想怎么跟他溝通啊？我先點(diǎn)名認(rèn)識一下孩子會不會喊“到”。果真，點(diǎn)到他的名字的時候，他舉起了小手，讓我很高興，因?yàn)樗牢以诮兴Ｊ潞蠡顒又兴軈⑴c其中，就是不吱聲。午餐時他拿碗過來問他要菜還是米飯時，他也不說；活動課上，他不開口，我就特意站在他跟前讓他跟隨說，他還是張嘴不出聲；他在與孩子們玩耍時也能與他們一起玩耍，打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，但是聽不到他講話；對此情況我跟他姥姥交代了一下。他姥姥說：“他簡單的三四個字能說，就是說不清楚，”“我認(rèn)為他說不出來，在點(diǎn)名時，他只舉手，不喊到；吃飯吃沒了過來要也不說話?！彼牙颜f回家我再說說他。（孩子一直跟隨姥姥生活）正好禮拜六，讓孩子們把書帶回家去讀一讀。姥姥讓他讀一讀常見的水果，他不肯說。姥姥有點(diǎn)急了，拿來一根小棍，他只要不出聲，就準(zhǔn)備敲他，他就趕緊大聲說，后來幾個他都能大聲講了，但是就是吐字不清楚。要不今天早上你點(diǎn)名我聽一下，看他喊不？果然，不出所料，他大聲的喊出來，與姥姥高興的再見。看到他能說話了，我心里好高興。正好上兒歌《水珠寶寶》一課，利用圖片孩子們很快就掌握了，我以紅花獎勵方式讓個別幼兒上來背誦。他兩眼看著我，想上來背，我趕緊叫上他來，“方晶，你背一下吧？”“嗯，小小船單，像個搖南，水珠寶寶.......”別看他背的不是很準(zhǔn)，等他背完后，班里響起了掌聲，久久未能停下，因?yàn)樗K于說話了。有家長的配合，孩子找到了自信，我為孩子的進(jìn)步感到驕傲，相信孩子在以后的成長道路上遠(yuǎn)走越遠(yuǎn)!希望他能夠笑迎人生的挑戰(zhàn)，含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠勇往直前地攀登一個又一個高峰。

一堂特殊的課

今天也不例外，孩子們像一只只活蹦亂跳的小老鼠，快樂地玩著。過了不一會兒，我感覺這種快樂高興的氣氛中似乎缺了點(diǎn)什么，正當(dāng)我無暇思索，四處張望的時候，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子正圍在大樹底下，全神貫注地趴在地上，像發(fā)現(xiàn)什么寶貝一樣。這時我才發(fā)覺原來就是少了這幾個搗蛋鬼的身影。心想：這幾個孩子平時都比較調(diào)皮，閑不住，今天怎么這么聽話地不跑鬧了呢?估計又要鬧出什么花樣來了，邊想著邊大步流星地朝他們走過去。正當(dāng)我要開口說話的時候，星凱抬起頭，看到我，露出那迷人的小酒窩說：“老師，你看!是毛毛蟲”我順著他手指的方向望了一眼說：“有什么可看的呢?離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，別讓它爬到身上，趕緊到墊子上去玩吧……”“老師，你說毛毛蟲為什么能跑這么快?它也有腿嗎?”“是呀是呀!老師你看它跑的多快呀!”旁邊的孩子們也興奮地看著它，又帶著好奇的眼神望著我，似乎并沒聽見我剛才說的話，反而追問我關(guān)于毛毛蟲的問題?？粗麄冋J(rèn)真的表情，再看看地下的毛毛蟲，我不禁對這只小蟲子也充滿了興趣。對于孩子的疑問，我想起了上學(xué)時候?qū)W習(xí)過關(guān)于這方面的知識：毛毛蟲一般指蛾類和蝶類昆蟲的幼蟲，具有3對胸足，腹足和尾足大多為5對。說到這里，我看到孩子們都在仰著頭聚精會神地聽我講，于是我就想到，這個可以成為一節(jié)課來給孩子們講一講。便問：“小朋友，你們想不想知道，毛毛蟲長大了是什么樣子?等會我們回去接著講一講關(guān)于毛毛蟲的故事好不好?”孩子們都非常興奮地贊同我的想法。隨后我?guī)ьI(lǐng)著孩子們回到教室，通過上網(wǎng)查閱，以圖片的形式給孩子們講述毛毛蟲的故事，并讓他們了解毛毛蟲可以蛻變成美麗的蝴蝶的整個過程。

活動結(jié)束后，不由地讓我體會到知識不光局限于課堂上、書本中。有時候，不經(jīng)意的觀察和發(fā)現(xiàn)，會給孩子們帶來不一樣的知識和體驗(yàn)，同時也讓我認(rèn)識到，在以后的教育教學(xué)中，要多善于發(fā)現(xiàn)，抓住孩子們的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)他們從不同的角度去觀察、學(xué)習(xí)和解決問題。因?yàn)橹挥羞@樣，孩子們才能真正理解掌握更多的科學(xué)文化知識，積累更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，從不同方面得到提高和發(fā)展。

特殊功能的車

情況描述：(包括教師的提問、策略以及幼兒的反應(yīng)與跟進(jìn)措施)

師帶領(lǐng)幼兒模擬開汽車進(jìn)入活動室。

1、師提問：你開的是幾個輪子的什么車?

幼兒回答：我開的是兩個輪子的摩托車、自行車、踏板車……

我開的是四個輪子的寶馬，我開的是“奔的”……

2、師追問：是叫奔的嗎?

幼兒堅持說：是

3、師：哎，我也知道一種車，它的名字和你說的車差不多，叫奔馳，不知道和你的車一樣嗎?

幼兒馬上回應(yīng)道：“對，叫奔馳，是我記錯了?！?/p>

分析與反思：(包括自己采取了些怎樣的互動策略、取得的效果如何，互動不足在什么地方，將如何調(diào)整等)

各種各樣的車是孩子們前期已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，從孩子們的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)了解了車的名稱以及特征。而有的車不是孩子們經(jīng)常看到的，也許只是聽說，所以出現(xiàn)車名的混淆。而當(dāng)孩子堅持自己的想法時，老師并不是馬上否定，而是運(yùn)用了和孩子平等交流、協(xié)商的策略，讓孩子在與老師的碰撞中找到正確的答案。這樣的策略既不傷害孩子的自尊心，還給了孩子自己糾正錯誤的機(jī)會。

我的困惑：(談?wù)勛约涸诩w活動師幼互動上的問題與困惑)

我們老師在預(yù)設(shè)活動時目標(biāo)意識都比較強(qiáng)，希望孩子能往自己預(yù)設(shè)的“圈“里鉆，但往往有個別幼兒會產(chǎn)生意想不到的回答(也就是生成的問題)讓老師措手不及。特別是公開的教學(xué)活動，老師缺乏及時的回應(yīng)策略。

特殊的生日蛋糕

今天是一月十七日,農(nóng)歷臘月十六日,星期四.是我們班成瑜小朋友的生日.早上來到幼兒園,成渝帶了好多好吃的,有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。師：早上好，成瑜，今天怎么帶來了這么多好吃的。

成瑜高興的說：今天是我的生日，媽媽為我準(zhǔn)備了這么多好吃的，請我和小朋友分享呢。

成瑜的話讓我陷入了深思，怎樣在沒有生日蛋糕，沒有生日帽，沒有蠟燭的情況下，為成瑜過一個有意義的生日呢？

下午的時間，在說著、思考著的工夫就來到了。

師：今天我們?yōu)槌设ば∨笥堰^生日吧！

小朋友滿心歡喜地說：好。

師：看！這是成瑜帶來的，小朋友有什么？

幼：棒棒糖、小麻花

師：那我們?yōu)槌设ぷ鲆粋€棒棒糖蛋糕吧！

幼：好

師：我們做幾層蛋糕？

幼：5層

我用棒棒糖一起為成瑜搭建了一個5層的大蛋糕，這時小精靈佳寶發(fā)話了：“老師，還沒有蠟燭呢”。“哈哈，這個簡單，我撕開了一塊棒棒糖，放在搭建起來的棒棒糖蛋糕中間。

幼：點(diǎn)火。

這時孩子們自覺的為成瑜唱起了“生日快樂歌”帥氣的豐澤寶貝，著急的扯著我的衣服：“老師，老師，成瑜還沒有生日帽呢?我急忙從櫥子里拿了些彩紙，我們?yōu)槌设ぷ鲆欢ㄉ彰卑?？可以?dāng)做生日禮物送給他？幼：好，孩子們想委以重任般齊聲回答。

一頂頂生日帽在孩子們的筆下跳動著，做好之后我?guī)托∨笥褜懮献８３烧Z生日快樂的話，這個特殊的生日聚會便開始了。成瑜開心的說：“老師將小朋友給我的生日帽，用透明膠貼在頭頂上吧？”

生日在我們大人看來沒有什么特別的，但對于孩子而言，那確實(shí)意義非凡，希望成瑜在幼兒園過一個快樂的生日。那是我收到的最真摯而有意義的回報。

一次特殊的帶班

今天，歡欣請假了，我剛好下午空班，西瓜豆豆剛好職評考核，不能抽出空來，就讓我?guī)兔θバ∫话鄮О?，我二話沒說，悻然答應(yīng)了，心里就在想：哈哈!可以去“玩玩”這些小可愛啦!

中午吃過飯，我到小一班請大家排好隊(duì)去外面玩，就聽到幾個小寶貝奶聲奶氣的說：“我吃的乖的……”哎呀!帶大班的我一下子帶著這些小不點(diǎn)，真是覺得有趣?？墒?，到了外面，我馬上覺得頭大了，怎么啦?第一次帶，只叫得出一兩個小朋友的名字，帶他們玩大型玩具吧，有點(diǎn)危險，就玩了兩分鐘趕快請他們到草地上做游戲，有的小朋友“自由散漫”還要自己走上大型玩具玩，我只能“喂!喂!”的叫。帶他們玩?zhèn)€“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”吧，個別調(diào)皮的孩子在草地上亂跑，完一有個什么閃失怎么辦?一個勁的喊：“小心點(diǎn)!”而且，外面玩的班級很多，我都分不清跑遠(yuǎn)的那個小朋友是不是小一班的。玩到第三次，夏夏拽著褲襠說：“我要睡覺了?！蔽乙豢床粚?，要小便了，趕快帶著小朋友回教室，小便睡覺。

下午起床，可不敢?guī)〖一飩兂鋈ネ媪?，看書、唱歌、講故事。小寶貝們真的很乖，老師講什么，他們都能認(rèn)真地聽。我也能漸漸叫出一些小朋友的名字：軒軒、夏夏、香香、雪怡、天陽、超超、同語……他們也很喜歡我，都要做毛毛蟲和我撓癢癢。

今天的一次特殊帶班，讓我想到了那些需要借班上課的老師們，不管是像張虹那樣的名師還是參加雙高課、展示課的普通老師，能用幾分鐘的時間，熟悉孩子、吸引孩子，讓孩子在活動中更投入自己的教學(xué)，這也是一位老師的最基本的教學(xué)技能。這次的經(jīng)歷讓我嘗試了，也讓我覺得更需要自身的提高。

對孩子的特殊夸獎

夸獎孩子對我們幼兒教師來說，這可以說是是看了發(fā)生的，所以在什么事情上，表揚(yáng)過哪個孩子，記得不會那么清楚，可孩子卻能深深地記到心里。晨岳是后來轉(zhuǎn)到我班的孩子，剛來時吃飯比較成問題。有時因?yàn)槌燥埑畹贸吭乐笨?。記得，有一天午飯時，晨岳又是最后一名。我邊擦地邊告訴晨岳：“岳岳你別著急，你雖然吃到了最后一名，但已經(jīng)比原來快多了”。我來到衛(wèi)生間告訴張媽，擔(dān)心會長長鼻子。這時，岳岳進(jìn)了衛(wèi)生間問：“譚老師，你怎么會長長鼻子呢？大象才會長長鼻子?！蔽艺f：“岳岳，你聽說過那個說謊長長鼻子的小木偶匹諾曹嗎？他就是說謊鼻子越來越長?！背吭绬枺骸澳悄銥槭裁匆鲋e呢？”我答：“為了讓你高興?！惫吭肋呅呑叱隽私淌?。過了幾天，晨岳午飯時第一個吃完，速度很快。張媽媽吃驚地說：“呀，譚老師你快看！”我看后非常吃驚，隨口就說了：“呀、呀、呀呀呀?！睆垕寢屢搽S機(jī)說出來一句“名言”——“我親娘?！惫瓘拇艘院?，晨岳吃飯越來越好。每次吃完后，左看看我，又看看張媽媽。我們兩個都明白晨岳是在等待那兩句“名言”。我這才知道，老師的一言一行對幼兒的影響有多大。就這樣，帶動了班里好幾個吃飯越來越棒！個子也高了，身體也好了，很少生病。這么一件事情讓我知道了：幼兒平時很在乎我們大人對他的評價，即使有時我們自己對所說的話都沒太在意，可幼兒已經(jīng)記在了心里，所以我們以后應(yīng)該注意自己的言行舉止，在幼兒面前說的每一句話都有可能影響孩子的成長。同時，我們還要抓住機(jī)會，進(jìn)行隨機(jī)教育，教育往往會收到事半功倍的效果。