珍惜、呵護(hù)孩子的好問精神

小孩子經(jīng)常向家長(zhǎng)提出一些問題，比如，在逛公園時(shí)問“大樹的影子，為什么比大樹長(zhǎng)呀？”坐火車時(shí)問“窗外的大樹，為什么向后跑呀？”水壺里的水開了，問“為什么咕嘟咕嘟地冒泡呀？”打開冰箱問“為什么電冰箱里會(huì)結(jié)冰呀？”等等。遇到什么事都好問個(gè)“為什么”，追根尋源，弄個(gè)明白，這是孩子的天性。

在家長(zhǎng)沒有瑣事纏身，或心情好有興致的時(shí)候，一般還樂意回答孩子提出的種種問題，能耐心地給予解釋和說明。而在家長(zhǎng)心煩意亂或有事情纏身，或不知道問題答案的時(shí)候，往往很不耐煩，甚至粗暴地訓(xùn)斥孩子：“去去去！你怎么那么多的‘為什么’？別煩我！”無名火把孩子弄得個(gè)莫名其妙。這是很不應(yīng)該的，也是很有害的。

其實(shí)，孩子好提問題，希望弄清楚“是什么”或“為什么”，這表明孩子有好奇心，興趣廣泛、濃厚，愛動(dòng)腦筋思考問題，求知欲旺盛。

學(xué)問，學(xué)問，勤學(xué)好問。

常言說：學(xué)問，學(xué)問，勤學(xué)好問。只有求知欲旺盛，善于思考、好學(xué)的人，才會(huì)好問。古今中外，凡是在學(xué)業(yè)或事業(yè)上成功的人，一般都是既勤學(xué)，又好問。

我國古代著名的教育家孔子，曾經(jīng)根據(jù)自己做學(xué)問的經(jīng)驗(yàn)，提出“敏而好學(xué)，不恥下問”的主張，把“好問”看成是一種美德。據(jù)記載，孔子“入大（太）廟，每事問”，能身體力行，給弟子們做出好榜樣。當(dāng)別人諷刺他時(shí)，他還堅(jiān)持認(rèn)為“不知而問”是一種美德。在他的影響下，他的得意門生顏淵，不僅能做到“學(xué)而不厭”，虛心向他的老師孔子學(xué)習(xí)，并且還能做到“以能問于不能，以多問寡”，向在學(xué)問上不如自己的人求教。因此，受到孔子的賞識(shí)和贊揚(yáng)。

古今中外的學(xué)問家，都特別推崇“好問”的品質(zhì)。

清朝文學(xué)家鄭板橋說：“讀書好問，一問不得，不妨再問?！?/p>

俄國馬克思主義理論家普列漢諾夫說：“有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問?！?/p>

著名教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！?/p>

清朝著名散文家劉開撰寫過一篇專門論述好問的文章，名為《問說》。文中說：“君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也?！辈⑶乙仓鲝垼骸百F可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼?！?/p>

要特別珍惜、精心呵護(hù)孩子的好問的精神。

好提問題是一種很好的品質(zhì)。家長(zhǎng)能耐心地、準(zhǔn)確地回答孩子的問題，不僅可以使孩子獲得知識(shí)，還會(huì)使孩子的好奇心得到滿足，進(jìn)而激勵(lì)孩子好學(xué)、多思。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子好問，珍惜孩子好問的精神，并且要有意識(shí)地培養(yǎng)好問精神。

在清朝，有一位博學(xué)多才的學(xué)者，名叫戴震。他一生在許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)都很有成就，是著名的漢學(xué)家、哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、訓(xùn)詁學(xué)家、教育家。戴震并沒有什么天賦的才能，開化得也比較晚。據(jù)記載，他九歲才會(huì)說話，十歲入私塾讀書，是智力發(fā)展較為遲鈍的孩子。然而，他的記憶力卻很強(qiáng)，文章只讀一遍，就能背誦下來。這是為什么呢？看看下面的故事，就明白了。

有一次，私塾老師講《大學(xué)章句》這本書。老師說：“這一章叫《經(jīng)》，是記載孔子的話，由他的學(xué)生曾子記錄下來的；以下十章叫《傳》，是曾子本人的見解，由曾子的學(xué)生記錄下來的?！?/p>

戴震聽了，有所不解。于是便問道：“老師，你這樣講，有什么根據(jù)呢？”

“這是朱熹說的呀！”老師理直氣壯地說。

“老師，朱熹是什么朝代的人呀？”戴震又問。yjs21.CoM

“是南宋時(shí)期的人哪?！?/p>

“那么請(qǐng)問老師，孔子和曾子又是什么朝代的人呀？”

“他們二人都是周朝時(shí)期的人呀?！?/p>

“周朝和南宋，這兩個(gè)朝代相隔多少年呢？”

老師屈指一算，說：“差不多有兩千多年?！?/p>

“既然相隔那么多年，朱熹所說的有什么根據(jù)嗎？”

戴震一連串的提問，把老師都給問住了，老師無言以對(duì)。但老師并沒有生氣，反而很高興，熱情地稱贊他說：“你真是一個(gè)了不起的孩子！”

教育者要以豁達(dá)的心態(tài)對(duì)待孩子的好問精神

學(xué)生把老師給問住了，老師為什么不但不生氣，反而贊揚(yáng)學(xué)生呢？這不僅是因?yàn)榇髡鸷脝枺笾?，更重要的是因?yàn)榇髡鹕朴谒伎?，思考得深刻。他提出的一系列的問題，具有很強(qiáng)的邏輯性，水平是很高的，沒有做深入的思考，是提不出來的。戴震能提出那么多的問題，表明他不滿足于“知其然”，而是還要“知其所以然”，不囫圇吞棗地死記硬背現(xiàn)成的結(jié)論，而要弄清楚事情的來龍去脈。他這種“打破砂鍋紋（問）到底”的精神，是十分可貴的。因此，受到老師的高度贊揚(yáng)。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)像那位私塾老師那樣對(duì)待孩子提出的問題，即或是被孩子給問住了，也要熱情鼓勵(lì)孩子好問的精神，保護(hù)孩子的好問的積極性。因?yàn)楹⒆犹岢龅膯栴}能把老師和家長(zhǎng)給“難”住了，反映孩子思考的問題有深度，這是好事。家長(zhǎng)可不要由于被孩子給難住了，礙于自己的面子而傷害孩子。

記得我國著名橋梁學(xué)家茅以升先生，當(dāng)年在唐山一個(gè)鐵路學(xué)校任教時(shí)，他考學(xué)生，不固守傳統(tǒng)的考試方法，老師出題讓學(xué)生回答；而是反其道而行之，叫學(xué)生出題，由老師來回答。老師根據(jù)學(xué)生提出問題的深、淺、難、易程度，給學(xué)生打分。如果學(xué)生提出的問題深刻，就給打高分；提出的問題膚淺，就給打低分；如果學(xué)生提出的題把老師給難住了，就給打滿分。這種別出心裁的考試方法，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、深入思考的積極性和主動(dòng)性。

家長(zhǎng)也要以這樣的態(tài)度，可不要隨意打擊孩子好問的精神。家長(zhǎng)必須明白，扼殺孩子好問的精神，很容易，一次就夠；而要重新喚起孩子好問的精神，那可就難了。家長(zhǎng)可要小心翼翼，精心呵護(hù)孩子好問的精神

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育兒心得：珍惜孩子的好奇心

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

女兒有四歲多了，她在茁壯地成長(zhǎng)。以下是我四年來積累的點(diǎn)滴小經(jīng)驗(yàn)，自己覺得很好，故記下來和朋友們共享：

1、珍惜孩子的好奇心，認(rèn)真解答他（她）們的提問。最好在他們第一次對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生疑惑時(shí)，就幫助他找到正確的答案。這樣可以讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過程中少一些混沌不清，少走一些彎路，便于他們更快地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)世界打下基礎(chǔ)。

2、多帶孩子到人多的地方去玩，多帶他們參加一些酒宴、聚會(huì)，有助于培養(yǎng)孩子活潑、外向的性格，為孩子形成良好的與人打交道的能力打下基礎(chǔ)。

3、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“不”。對(duì)孩子一些不合理的要求，要堅(jiān)絕地說“不”。當(dāng)大人養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后，孩子自然就會(huì)接受大人的拒絕了，不會(huì)再通過又哭又鬧的方式要脅父母滿足他們的要求。因?yàn)樵诮?jīng)過兩三次的父母堅(jiān)定地拒絕后他們知道哭和鬧是沒有用的，就不會(huì)再使用哭鬧的方法了。

4、從兩三歲時(shí)起，當(dāng)孩子說不想吃你做好的飯菜時(shí)，表現(xiàn)出挑食的苗頭時(shí)，一定要堅(jiān)定地對(duì)他說：“煮什么就吃什么，不然就沒東西吃?！边@句話說多了，并且父母在行動(dòng)上也貫徹下來后，孩子就會(huì)接受這個(gè)觀點(diǎn)。只要飯菜不是煮得特別難吃，孩子都會(huì)把每頓飯吃完，離挑食的毛病遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

5、從兩歲起就可以教孩子數(shù)數(shù)了。先數(shù)1到10，學(xué)會(huì)數(shù)后，再學(xué)數(shù)10到20，然后10到50，10到100。再告訴他百、千、萬的概念。當(dāng)他掌握了這些時(shí)，有事沒事時(shí)多讓他數(shù)數(shù)。比方說，他想要你開電視給他看，你就說，從1數(shù)到100我就開給你看。為了看上電視，他就起勁地?cái)?shù)。或者他要你講故事給他聽，你就說從1數(shù)到200就講故事，他肯定也會(huì)起勁地?cái)?shù)。通過這些方式，數(shù)字會(huì)在他幼小的腦海里不斷地加深，對(duì)他以后學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。學(xué)會(huì)數(shù)200后，就可以教他加法和減法了。

6、對(duì)于年幼的孩子要讓他們玩，盡量讓他們多出去玩，感受四季天氣的變化，讓身體適應(yīng)天氣的變化。只有多玩，玩得盡興了，他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)把學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字、數(shù)學(xué)、英語也當(dāng)成一種玩，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)永葆興趣。

７、多給孩子講一些與實(shí)際生活真相相符合的兒童故事，就像這個(gè)博客里我記下的益智幼兒故事集里那些故事樣。少講一些虛無飄渺、過于浪漫、與生活真相相差太遠(yuǎn)的神話傳說、一千零一夜那些故事，那些除了養(yǎng)成孩子愛幻想的個(gè)性，可能并不能帶來更多益處。

孩子的自尊心需要呵護(hù)

讓孩子學(xué)會(huì)珍惜

給**買玩具，曾經(jīng)我是比較限制的。因?yàn)槲遗?*買的玩具太多，他不懂珍惜，覺得什么都來得很容易，那我就成為了溺愛他。

但現(xiàn)在，我對(duì)**買玩具的要求比較開放。他要買玩具而我也買得起，我就會(huì)給買。能做到這一點(diǎn)起碼有一個(gè)好處，那就是，他不會(huì)因?yàn)榭释粋€(gè)奧特曼玩具就被陌生人騙走。而更大的價(jià)值在于，對(duì)**買玩具的態(tài)度進(jìn)行觀察后，我發(fā)現(xiàn)，玩具本身對(duì)**有一點(diǎn)吸引力。但這個(gè)吸引力很小。重點(diǎn)在于這個(gè)過程，他可以感受到，他的愿望和需要，父母是重視的，愿意盡力給予滿足的；買玩具時(shí)，一般情況下，他想挑多久，那就可以挑多久，要買什么樣的他是有自主權(quán)和選擇權(quán)的，他享受到我自己說了算的感覺；挑玩具的過程中，父母是在陪伴的，有時(shí)候還會(huì)有一些指導(dǎo)和討論。

因此，我的觀察是，玩具不是**真正想要的，但是通過買玩具這個(gè)過程可以享受到的愛與重視，是他想要的。

教會(huì)孩子珍惜也很重要，不過，如果我們對(duì)孩子提出買玩具的要求總是拒絕的話，他有什么可珍惜呢？珍惜從父母那里得到的拒絕嗎？

父母愿意不愿意給孩子買玩具，這是一回事；買了玩具后，孩子如何對(duì)待玩具，這其實(shí)是另一回事。前者如果做到了，那才有基礎(chǔ)來帶著孩子了解珍惜這個(gè)問題。

我讓**自己管理玩具。如果沒有好好管理，就要承擔(dān)一些責(zé)任。我也盡量陪他了解玩具的玩法，并爭(zhēng)取把玩具的作用發(fā)揮出來。還有在**買玩具的時(shí)候進(jìn)行一些指導(dǎo)提一些建議。不過，表達(dá)對(duì)孩子重視的機(jī)會(huì)和方式很多。還有比給孩子買玩具更好很多的。事實(shí)上，我認(rèn)為孩子對(duì)玩具的真正需要是很小的。就像我們大人，會(huì)需要很多張床嗎？需要很多只碗嗎？有人會(huì)說，女人就需要很多包和衣服和鞋呀。這沒錯(cuò)的，但是，假如這個(gè)女人根本不懂什么是美麗，對(duì)于如何進(jìn)行著裝的搭配毫無概念，那再多包和鞋和衣服，又有什么用呢？

孩子向大人討要玩具，其實(shí)只是需要重視，需要玩。

大人常常是各行各領(lǐng)域的專家。孩子其實(shí)也是。他們是玩的專家。玩是他們活著的第一責(zé)任與需要。

對(duì)**來說，玩的時(shí)候有父母參與似乎是最重要的。如果在父母參與的情況下，又能照顧他的興趣愛好，那就堪稱完美。有一次我和老貓帶著**去一個(gè)巖洞里“探險(xiǎn)”，一年多后他仍然念念不忘。在探險(xiǎn)過程中，**的冷靜與配合也讓我極為難忘。

讓他一個(gè)人玩也有一些很好的選擇，比如玩水，還有玩面粉，另外還有玩沙子和泥巴。我還準(zhǔn)備讓**種花種樹玩。我記得小時(shí)候我種過一盆小蔥，感覺太美妙了。

更大一些了就讓孩子們自己找朋友玩。

父母陪孩子玩，很重要的一點(diǎn)是，讓孩子帶著父母重返幼年世界，而不是由父母帶著孩子進(jìn)入成年世界。

父母要呵護(hù)孩子的愛心

這是一個(gè)真實(shí)的感人的故事：

瑞恩是加拿大一個(gè)普通家庭的普通男孩。6歲的小瑞恩讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，聽老師講述非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァ?/p>

老師說：“我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分就夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70加元(約合380元人民幣)就可以幫他們挖一口井……”

瑞恩深受震驚。他想為非洲的孩子挖一口井。

不過，他的媽媽并沒有直接給他這筆錢，也沒有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子頭腦一時(shí)發(fā)熱的沖動(dòng)。媽媽對(duì)瑞恩說：“家里一時(shí)拿不出70加元。你要捐70加元是好事，但是你需要付出勞動(dòng)?！眿寢屪屗约簛頀赀@筆錢，媽媽說：“孩子你要多干一些活，多承擔(dān)一些家務(wù)，慢慢地積攢，積攢到一定時(shí)候，就能夠有這些錢了?！比鸲髡f：“好，我一定多干活?！?/p>

于是瑞恩開始承擔(dān)正常家務(wù)之外的更多的事。哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢；全家人都去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢；他還要一大早爬起來幫爺爺揀松果；幫鄰居揀暴風(fēng)雪后的樹枝……

瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70加元，交給了相關(guān)的國際組織。

然而，工作人員告訴他：“70加元只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要2000加元?！?/p>

小小年紀(jì)的瑞恩沒有放棄，他開始繼續(xù)努力。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他終于籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

事情至此并沒有結(jié)束。因?yàn)檫€有更多的人喝不上干凈的水，瑞恩決定攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井，讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他真的堅(jiān)持了下去。

瑞恩的故事被登在了報(bào)紙上。于是，5年后，這當(dāng)初是一個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)。2001年3月，一個(gè)名為“瑞恩的井”的基金會(huì)正式成立。如今，基金會(huì)籌款已達(dá)近百萬加元，為非洲國家建造了30多口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，被人稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。

我很感動(dòng)的是瑞恩母親的做法，她呵護(hù)與珍惜了瑞恩的愛心，使瑞恩實(shí)現(xiàn)了他的如此感人而美麗的夢(mèng)想。

瑞恩成了名人后，他的父母也控制了很多活動(dòng)，不讓孩子在榮譽(yù)光環(huán)之下飄飄然，讓孩子過一種正常人的生活。所以瑞恩雖然成了世界的一個(gè)小名人，但依然過著一份童真的生活。我想這就是他偉大的媽媽賦予他的。

保護(hù)孩子的創(chuàng)新精神

孩子看見飯桌上紅紅的辣椒，吵著要試一試，看見地上顏色好看的石頭，拿起來嘗一嘗；媽媽買回來一只滿身是刺的菠蘿，孩子被這個(gè)從沒見過的東西吸引住了，伸手就想去摸一摸……遇到這些情況，作為家長(zhǎng)的你，是怎樣應(yīng)付的呢？根據(jù)我的觀察，大部分的家長(zhǎng)都會(huì)作出這樣的回應(yīng)：“辣椒辣椒，小孩子不能吃！”然后趕忙把辣椒挪開；“地上的石頭這么臟，怎么可以拿來咬，傻瓜！快點(diǎn)把它丟掉！”然后一把搶過石頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；“菠蘿會(huì)刺傷你的小手，等媽媽削好了再給你吃?！比缓箫w快地把菠蘿拿進(jìn)廚房……這樣的反應(yīng)，你可能以為可以保護(hù)孩子，沒有什么壞處。但是，你可能沒有意識(shí)到，什么都想“試一試”，這是孩子的探索、創(chuàng)新精神的萌芽，是非?？少F的，如果這種行為得不到鼓勵(lì)，反而被壓制，久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為這樣的行為爸爸媽媽不喜歡，是不好的，于是變成什么都不要試，什么都不敢試。

兒童天生就有探索精神，什么都想試一試，而且不會(huì)顧慮會(huì)不會(huì)失敗。桌上放著一只紅紅的塑料蘋果，孩子一定會(huì)拿起來咬一咬，才能發(fā)現(xiàn)這只蘋果是假的，于是學(xué)會(huì)事物不能只看表面：地上有積木塊，孩子一定會(huì)拿起來咬一咬，扔一扔，然后明白，積木不好吃，但是摔不破……孩子通過這些探索嘗試去認(rèn)識(shí)周圍的世界，也借由這種探索精神，孩子勇于去做別人沒有做過的事情，去創(chuàng)新、去創(chuàng)造。

試想一想，世界上有哪一件事物的發(fā)明，不是人們大膽嘗試，不怕失敗換來的？沒有萊特兄弟冒著生命危險(xiǎn)的幾百次試驗(yàn)，哪來今天的機(jī)動(dòng)飛機(jī)？沒有哥倫布置生命于度外的冒險(xiǎn)，哪來美洲大陸的發(fā)現(xiàn)？還有避雷針的發(fā)明，無線電的發(fā)明和應(yīng)用，電燈、電話的發(fā)明，哪一個(gè)不是不怕失敗大膽嘗試的結(jié)果？

中國人很聰明，可是近百年來，科技的進(jìn)步卻落后了，我們的創(chuàng)新能力不如歐洲、美國、日本等，我們的創(chuàng)新產(chǎn)品明顯少于這些國家，這個(gè)事實(shí)讓我們心痛。其實(shí)孩子一生下來，無論是在哪個(gè)國家哪個(gè)民族，天生就有好奇心和探索心，關(guān)鍵是父母的教育態(tài)度方法，學(xué)校教育所鼓勵(lì)的東西以及整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，如果孩子的探索、創(chuàng)新是被鼓勵(lì)的，而且還想各種辦法去培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力，這種天賦就能得到發(fā)展；如果孩子的探索行為不被鼓勵(lì)，而且還被壓制，孩子天賦的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力就會(huì)被扼殺。我們的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)制度究竟是鼓勵(lì)還是壓制孩子的創(chuàng)造力？這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)問題，這是關(guān)系到整個(gè)民族生存和發(fā)展的問題。

那么，我們有些什么建議，可以讓家長(zhǎng)和老師有意識(shí)地保護(hù)兒童的創(chuàng)新精神、發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力呢？讓我們先來看一看這個(gè)例子：

在美國的小學(xué)課堂里，正在上一節(jié)課《蚯蚓》，老師拿來一盆蚯蚓，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們來研究蚯蚓，請(qǐng)同學(xué)們自己上來，每人拿一條蚯蚓?！?/p>

同學(xué)們都用一張紙，想把蚯蚓托回去，但是，不聽話的蚯蚓紛紛從孩子的手中逃脫，有的爬到墻角，有的溜到椅子下面。于是課室里來了個(gè)“全場(chǎng)大搜捕。”

這么亂，怎么上課？可是老師并不認(rèn)為這樣不好，他說：“如果上的是關(guān)于蚯蚓的課，同學(xué)們連捉蚯蚓都沒有學(xué)會(huì)，那怎么能說是成功的課呢？”

過了一會(huì)，同學(xué)們終于把蚯蚓都抓了回來，老師請(qǐng)他們研究一下蚯蚓，然后說出自己研究的結(jié)果。

一個(gè)小孩站起來說，“它沒有腿，可是會(huì)爬?！崩蠋熣f：“對(duì)！”

另一個(gè)孩子說：“那不是爬，是蠕動(dòng)?！?/p>

老師說：“對(duì)，你說得更準(zhǔn)確?！?/p>

又有同學(xué)說，“老師，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓是由許多環(huán)組成的?！?/p>

老師說：“好，你觀察得很仔細(xì)?！?/p>

又有一個(gè)說，“老師，我把蚯蚓放在嘴里嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)它是咸的?！?/p>

老師高興地說：“你很勇敢，親自嘗了嘗，我不如你?！?/p>

又有一個(gè)同學(xué)大聲說：“老師，我把蚯蚓栓在繩子上，然后吞了下去，之后再把它拉了出來，發(fā)現(xiàn)它還是活的，說明它的生命力非常強(qiáng)?！?/p>

這時(shí)老師非常驚奇而嚴(yán)肅地說：“你真了不起！你這么小小的年紀(jì)，就有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神！為真為你感到驕傲?！?/p>

孩子的獨(dú)創(chuàng)精神，是多么的可貴！老師對(duì)他的贊賞，又將對(duì)他是多么大的支持！

其實(shí)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，也有很多機(jī)會(huì)，可以鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新精神。下面是我的一些具體的建議，供家長(zhǎng)參考：

第一，我們要對(duì)孩子“讓我自己來”、“我要試一試”的行為予以鼓勵(lì)和幫助。比如，孩子第一次試著爬到攀爬架的最高處，你很擔(dān)心他的安全，你可以說：“你真勇敢，記住一定要抓緊哦！”孩子要試?yán)苯罚妥屗?，如果他被辣得呱呱叫，你可以說：“辣一下不要緊，喝點(diǎn)冰水會(huì)好一點(diǎn)?！焙⒆訐炱鹗^來咬，我們可以問問他：“好吃嗎？”孩子摸菠蘿，大聲喊：“好痛啊！”你可以鼓勵(lì)他：“你真能干，發(fā)現(xiàn)了菠蘿會(huì)刺手?！?/p>

第二，我們要在孩子失敗了的時(shí)候給予支持。比如孩子試著自己煎雞蛋（當(dāng)然，在孩子還很小的時(shí)候你必須陪在旁邊），結(jié)果，大半只雞蛋掉到鍋的外面去了，這時(shí)你可以鼓勵(lì)說，“不錯(cuò)，第一次煎雞蛋就能把小半只雞蛋弄到鍋里了?！焙⒆釉囍约赫埏w機(jī)，可是飛機(jī)飛不起來，我們可以建議說：“把頭弄尖一點(diǎn)試試。”切記在孩子失敗的時(shí)候諷刺挖苦孩子，那會(huì)使孩子的探索熱情熄滅掉，也不要在孩子失敗的時(shí)候可憐他，那會(huì)使他喪失克服困難的勇氣。[！--empirenews.page--]

第三，我們要在孩子表現(xiàn)出創(chuàng)造力的時(shí)候予以贊賞。比如孩子拿報(bào)紙來當(dāng)圍裙：把柚子皮扣在頭上當(dāng)帽子；鉆進(jìn)裝電視機(jī)紙片箱要你滾動(dòng)紙片箱來玩……這些其實(shí)都是孩子創(chuàng)造力的萌芽，你要表現(xiàn)出你的欣賞，還要表現(xiàn)出你有極大的興趣了解他是怎么做出來的，你的鼓勵(lì)會(huì)使孩子繼續(xù)創(chuàng)造，樂于創(chuàng)造。

第四，我們可以想些辦法來和孩子一起創(chuàng)造。下面是一些利用家里的資源來進(jìn)行的小創(chuàng)造，你可以試試看。

1、報(bào)紙做球。把用過的報(bào)紙卷成球狀，用彩色紙包一包，變成一個(gè)個(gè)漂亮的紙球，和孩子一起玩踢球，丟球入籃比賽，扔遠(yuǎn)比賽等等。

2、信封做手環(huán)。把用過的信封剪成一個(gè)個(gè)的環(huán)，然后在上面涂上喜歡的顏色，或畫上自己喜歡的圖案，裝飾好了之后把它套在自己的手腕上，變成一個(gè)個(gè)漂亮的手環(huán)。

3、紙盒做拉車。用過的鞋盒、牙膏盒等紙盒，在前面打一個(gè)洞，然后穿上一條繩子，做成一部拉車?？梢栽谲嚿戏磐尥?、貨物等，在盒子下面裝上輪子就更好。

4、巧用毛巾做游戲。用毛巾蒙住眼睛，爸爸媽媽拉著孩子的手，走到家用品前，讓孩子摸一摸，然后說出這件物品的名稱；或者拉他走到另一間屋子，問他現(xiàn)在站在哪里？也可以用毛巾遮住好吃好玩的東西，請(qǐng)他伸手進(jìn)去摸一摸，“把花生摸出來”，“把球摸出來”等等。

這些游戲雖然簡(jiǎn)單，可是很有作用，孩子在這樣的教育環(huán)境中長(zhǎng)大，他的思維更活躍，腦筋更靈活，創(chuàng)意更多，快樂更多，自信也更多。

呵護(hù)心靈成長(zhǎng)的好書

身體的健康成長(zhǎng)固然重要，但心靈的健康成長(zhǎng)同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注。在陪孩子讀完“我的心靈成長(zhǎng)書”這套畫冊(cè)后，這種感覺尤為強(qiáng)烈。《對(duì)不起》、《不關(guān)我的事》、《我可以》、《不是我做的》這幾本小冊(cè)子，正好提供了孩子心靈成長(zhǎng)最重要的幾種營(yíng)養(yǎng)：懂禮貌、關(guān)愛他人、堅(jiān)強(qiáng)勇敢和誠實(shí)守信。

以《不是我做的》為例，開篇就向我們提問：你是一個(gè)誠實(shí)的人嗎？上次承認(rèn)錯(cuò)誤是在什么時(shí)候？你把責(zé)任推給了誰？

風(fēng)趣可愛的畫面，卻在逼問一個(gè)讓人“頭疼”的問題。我自問是一個(gè)誠實(shí)的人，可有多少次，我也是有意無意地在推諉自己的過失呢？

誠實(shí)會(huì)增加別人的信任，而謊言則會(huì)增加自己的負(fù)擔(dān)。

象滾雪球一樣越來越大，象灑墨水一樣越灑越多，

象小狗一樣在腳邊亂叫，象蒼蠅一樣在耳邊嗡嗡——這是作者用幽默的語言，送給我們的第一個(gè)忠告。

有時(shí)我們說謊只為炫耀，

一開始或許可以讓人相信，但是當(dāng)謊話被揭穿時(shí)，場(chǎng)面就非常尷尬了。有時(shí)我們說謊是為了逃避一些不愿意做的事情，但是，謊話一般都會(huì)發(fā)現(xiàn)。這是作者的第二個(gè)忠告。

承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)的人，這需要勇氣。但只要邁出這一步，你就會(huì)身心輕松，坦然面對(duì)身邊的人和未來的生活。作者把這些重要的思想用精致的漫畫和詼諧的語言，悄悄地灌輸給孩子。想起自己面對(duì)孩子的謊言，或暴跳如雷，或威逼利誘，這種教育實(shí)在是高明得太多了。

身體殘疾會(huì)讓人遭受痛苦，而心靈的殘缺同樣會(huì)危害孩子的一生。希望大家都能抽出時(shí)間，多關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng)，用愛的雨露呵護(hù)他們一生的幸福。