我們一起拉拉勾

可是最近在幼兒園不愿意做早操，有時(shí)排到隊(duì)伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說話。

我看到此景，就要求她跟著我重新做早操，而且讓她第二天早上一定要做好。

但效果并不大，她依然是放任自由。

我考慮再三，在離園時(shí)，我請(qǐng)她到小朋友面前來，當(dāng)著小朋友的面，讓她和我拉拉鉤，拉了鉤后就一定要做到！錦瑋很感興趣，伸出小拇指跟我“拉鉤上吊，一百年不許變”。

第二天早上早操時(shí)間，我提醒錦瑋：“還記得昨天我們拉過鉤嗎？”錦瑋做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚(yáng)鼓勵(lì)了她，她看起來特別的開心！拉鉤，對(duì)孩子而言是游戲，卻意外具有良好的約束力。

如果我們大家深入發(fā)掘下去，會(huì)發(fā)覺這樣的“拉鉤事件”其實(shí)也是孩子責(zé)任感的一種最初體現(xiàn)：和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責(zé)任感。

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拉拉手我們都是好朋友

語言的掌握對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著極其重要的意義，而口語表達(dá)能力的培養(yǎng)又是整個(gè)幼兒語言訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。因此，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力是及其重要的。我班孩子大部分是外來民工子女且都是從不同地方來的，普通話水平和口語表達(dá)能力較差為了讓孩子們能大膽正確的與同齡孩子交流，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。在周二下午我們和中二班的孩子進(jìn)行了“拉拉手我們都是好朋友”結(jié)對(duì)交流活動(dòng)。

來到中二班后，孩子們熱情的歡迎我們的到來?；顒?dòng)一開始我們首先請(qǐng)中二班的孩子以及我們班的孩子進(jìn)行了自我介紹。然后讓孩子們自由的進(jìn)行交流認(rèn)識(shí)，抱一抱、親一親，一會(huì)兒功夫孩子們就都相互認(rèn)識(shí)了。然后我請(qǐng)中二班的孩子帶著自己的新朋友坐在一起，相互間說說自己的愛好、特長(zhǎng)。最后我給每對(duì)孩子進(jìn)行了拍照留念。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與度很高，活動(dòng)進(jìn)行的非常順利。

結(jié)對(duì)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們紛紛向班中的孩子介紹起自己的新朋友，愿意交流了，自信心也有所增強(qiáng)。為了孩子們不忘記自己的新朋友我還特意為他們制作了結(jié)對(duì)卡，張貼在活動(dòng)室中，讓孩子記住自己的新朋友。并能大膽自信的向班中孩子介紹自己的新朋友。

接下來我們還會(huì)利用晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)或中午休息時(shí)間等帶領(lǐng)孩子去看望自己的新朋友，交流自己新學(xué)的本領(lǐng)以及各種開心的事。讓老中班幼兒與新中班幼兒成為好朋友，讓本地幼兒在交流中帶動(dòng)民工子女說好普通話，發(fā)展口語表達(dá)能力。

文明拉近我們的距離

我們一起玩

在一次玩七巧板活動(dòng)時(shí),為了公平起見,我給每個(gè)孩子八個(gè)圖形，讓他們隨意拼成一個(gè)物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機(jī)，玩的非常開心。我仔細(xì)觀察著每個(gè)孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這時(shí)，文文突然哭兮兮地跑過來說：“老師，奇奇搶了我的積木。”我來到奇奇身邊，他理直氣壯地說：“我沒搶，這是我掉了的?！眱扇四阋痪湮乙痪涞貭?zhēng)了起來。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問題時(shí)總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來解決這個(gè)問題。看見兩人吵了起來，旁邊的孩子也參與了進(jìn)來。有的說，是奇奇拿文文的，有的說，數(shù)一數(shù)就知道了。對(duì)，數(shù)一數(shù)!這時(shí)，晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木，文文七個(gè)，奇奇的八個(gè)。咦?還有一個(gè)積木呢?原來還躺在地下了。小小的一場(chǎng)“搶玩具”風(fēng)波就這樣結(jié)束了。雖然他們自己解決了問題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺得應(yīng)想個(gè)更好的辦法來教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處?

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢?”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢!”“真的呀，你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個(gè)孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間，自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè)，不爭(zhēng)也不搶?？吹竭@和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想，在教師組織的每一次活動(dòng)中，應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo)，也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo)，而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

拉起每個(gè)孩子的小手

每個(gè)孩子都希望老師的關(guān)注、老師的愛，這是他的需要，這是他的權(quán)利。

沒有愛的教育是蒼白的，而且是容易畸變的。

即使是年齡很小很小的孩子，眼睛也是敏銳的，心靈是稚嫩的。

作為一名教師永遠(yuǎn)不要忘記：自己的一言一行，哪怕是無意的、細(xì)微的，都很有可能在孩子的心靈上留下終生難忘的記憶。

一翰是我們班年齡最小的孩子，每次我們組織孩子們排隊(duì)時(shí)，他總是掉隊(duì)。

在這時(shí)，我就情不自禁地拉起他柔軟的小手。

這一切是自然的，我沒有把它當(dāng)回事。

有一天，我和從前一樣拉著一翰的小手走在最后邊。

走在前面的浩然回過頭來對(duì)我說：“王老師，你也領(lǐng)著我吧!你從來沒有牽過我的手”。

她的話引起了我的注意，我看著其它的孩子羨慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。

以前在排隊(duì)時(shí)，我常常牽起年齡小，動(dòng)作慢、鬧情緒或是較調(diào)皮的孩子，我自以為這樣做已經(jīng)是很“盡職”了，我責(zé)怪自己的粗心，以至忽略了別的孩子的情感世界，孩子的內(nèi)心是多么渴望老師與自己親近。

拉手，雖然只是表達(dá)教師微小的關(guān)注，卻能讓孩子得到心靈上的滿足。

從這以后，我總是創(chuàng)造條件讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)和我拉手，讓他們不再有“失落感”，給他他以平常的愛。

每當(dāng)我拉著他們?nèi)彳浀男∈謺r(shí)，我總感覺特別親切，相信孩子們也會(huì)真切地感受到我更愛他們。

想起有一句話是這么說的“愛是一種神奇的教育力量，只有熱愛才是最好的教師，而教師要把愛灑向每一個(gè)孩子的心田”。

此時(shí)此刻，我對(duì)這句話有了更深刻的理解和感悟。

《我和小姐姐克拉拉》讀書筆記精選

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？你可以讀一下小編整理的《我和小姐姐克拉拉》讀書筆記精選，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

《我和小姐姐克拉拉》讀書筆記 篇1

正如這本書的譯者程瑋所說：坐在電腦前，經(jīng)常一邊敲打著鍵盤，經(jīng)常忍不住因?yàn)槟切┬⌒〉挠腥さ墓适露笮ζ饋怼?/p>

四年前大寶讀一年級(jí)的時(shí)候就把這本書買回來了，當(dāng)時(shí)買的是注音版的，一共三本，但每一本都比較薄。還記得那時(shí)每天晚上都給大寶讀，總是一邊讀娘倆一邊笑，然后胖子就說我們倆是個(gè)大傻子。上個(gè)星期一開始拿到班上讀給一年級(jí)的小屁孩聽，也是笑聲不斷，下課總是圍著我，要我給他們讀，不知不覺地讀完了兩本，放在班級(jí)圖書角隨便他們拿著看。

今天，班上那個(gè)最調(diào)皮的男生，下課打架、推門，上課吃手、咬鉛筆，做作業(yè)最慢、桌子上畫得都是“畫”，家長(zhǎng)也是經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)芝麻大的小事就找老師。曾跟他約定只要考60分就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)巧克力，竟一次都沒有考到過。這四個(gè)月來，我不知道因?yàn)檫@個(gè)孩子爆了多少粗口，真的是影響我的“淑女”形象，無數(shù)次從普通話突然過渡到宿松話來訓(xùn)斥他，因?yàn)橛闷胀ㄔ挷粫?huì)罵人，不如宿松話來得直接。今天考第四單元的單元測(cè)試，破天荒地考了94分，而且還是第一名，得知第一名后把我緊緊地抱著，然后跟我說：“老師你以后能不能每天多讀個(gè)故事給我聽，我媽媽從來不給我讀故事，每次在家讀書、寫作業(yè)，媽媽手上都是拿著棍子?！蔽颐念^說：“按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講就可以?！蔽蚁脒@也許就是故事，就是書中跟孩子最貼切的故事帶給他們的變化，如偷吃櫻桃巧克力大蛋糕、貓狗大戰(zhàn)、跳蚤馬戲團(tuán)……

童年真的是充滿歡笑的，由一個(gè)又一個(gè)故事組成的。還記得我們家吃飯總是笑聲不斷，有時(shí)甚至是噴飯，雖說“食不言，寢不語”，但孩子們的童言稚語還是要有的，能給我們的生活帶來不少的色彩。

《我和小姐姐克拉拉》讀書筆記 篇2

文中一肚子鬼點(diǎn)子的小姐姐為了早些吃到媽媽為招待客人而準(zhǔn)備的蛋糕，就以蛋糕可能變質(zhì)，會(huì)使客人中毒死去為理由，唆使弟弟舍己救人，結(jié)果把蛋糕搞的面目全非，媽媽回來后哭笑不得。他們異想天開的把小狗“嗅嗅”染成雙色狗，喂金魚吃香腸，開跳蚤馬戲團(tuán)。為了裝神弄鬼他們把床單鉸兩個(gè)眼洞頂在頭上。好心替爸爸媽媽擦皮鞋卻讓小狗小貓弄的廚房、門廳、過道、甚至客廳的地毯上到處是鞋油。小姐姐還冒充理發(fā)師把弟弟的頭發(fā)剪的一塌糊涂。這一系列的惡作劇并未掩蓋他們善良、純真的可愛本性。他們?cè)宜榱俗约旱膬?chǔ)蓄罐，拿出全部的積蓄去幫助托尼叔叔。

他們擔(dān)心托尼叔叔的妻子太胖了，床上沒有托尼叔叔的位置就建議叔叔去看減肥短片。看到了蘇珊娜的皮膚又紅又皺就去給她涂面霜。字里行間處處流露出小姐弟倆關(guān)心他人、幫助他人的可貴品質(zhì)。合上書后，我的心仍沉醉在這一個(gè)個(gè)有趣的故事中，久久不能平靜。

《我和小姐姐克拉拉》讀書筆記 篇3

寒假期間，我讀了一本很有趣的書，書名叫《我和小姐姐克拉拉》。

小姐姐克拉拉和她的弟弟都很調(diào)皮，克拉拉很喜歡欺負(fù)弟弟，也會(huì)和弟弟一起比賽。有時(shí)候他們會(huì)相互指責(zé)，但也相互關(guān)心?？死€很喜歡小狐貍，而且，克拉拉和她的弟弟都有許多奇奇怪怪的想法，比如他們會(huì)認(rèn)為寶寶是買來的，是仙鶴送來的，或是像莊稼一樣是從土里長(zhǎng)出來的。他們會(huì)惡作劇地把狗一半涂成黃色，一半涂成黑色。會(huì)把新茶壺當(dāng)作鸚鵡的窩，把馬鞍子粘在馬背上，把溫度計(jì)塞在小狗的嘴巴里給它量體溫等等。這些稀奇古怪的想法讓我哭笑不得，我不得不佩服他們的想像力。克拉拉和她的弟弟兩個(gè)人都喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，老是比賽，有時(shí)候還吵架，吵了好久，也比了好久，也沒有分出誰最強(qiáng)。有時(shí)候克拉拉和她的弟弟還會(huì)好心做壞事，他們會(huì)把爸爸媽媽的東西收起來，害他們找不到。讓我印象最深的事是，他們一家到荷蘭去玩，每人都買了草帽，而小馬巴迪卻把一家人的草帽全吃掉了，這個(gè)結(jié)果讓我大吃一驚！小馬怎會(huì)吃草帽了？唉，或許是因?yàn)椴菝笔怯貌葑龅模●R也是餓急了。

這一個(gè)個(gè)故事，生動(dòng)極了，想著克拉拉和她的弟弟的快樂生活，我不免覺得很是羨慕，雖然爸爸媽媽也很愛我，也經(jīng)常帶我出去玩，可是爸爸媽媽不在的時(shí)候，沒有弟弟妹妹的我，有時(shí)候也會(huì)感到孤單，心想如果我要是有個(gè)弟弟或妹妹該多好呀，我開心的時(shí)候可以陪他們玩，不開心的時(shí)候也可以偷偷地揍揍他們。想起這些，我就不自覺的大笑起來。親愛地爸爸媽媽，你們有計(jì)劃給我生個(gè)小弟弟或小妹妹了嗎？看來今天晚上，我得問問他們啦！

區(qū)域游戲活動(dòng)《拉拉鏈》

這周的主題是《我的本領(lǐng)真正大》，在區(qū)域游戲活動(dòng)中有一個(gè)《拉拉鏈》的內(nèi)容，是我們班的小銘最喜歡的游戲。這不，他又成功的把所有的拉鏈都拉好了?！袄蠋煟視?huì)拉拉鏈了，太簡(jiǎn)單了?！毙°懻凑醋韵病！笆菃?？真能干啊，小銘今天穿的也是有拉鏈的衣服，你能把衣服上的拉鏈拉一下嗎？”我問?！昂冒桑　毙°懰斓拇饝?yīng)著。兩分鐘過去了，小銘還沒把兩邊的拉頭插齊，所以始終也沒把拉鏈拉上?！拔也粫?huì)。”小銘有些焦急了，嘴巴翹得老高?！拔襾斫棠恪！彼荒槻荒蜔?、不情愿。我只好用學(xué)不會(huì)不能玩來“威脅”他。于是他就心不甘、情不愿地開始學(xué)了。“先把兩邊的拉頭插齊，再用左手將拉頭按住，右手慢慢把拉環(huán)往上拉就好了。拉開時(shí)輕輕往下拉，然后把兩邊的拉頭分開。”他很聰明，很快就學(xué)會(huì)了。我夸獎(jiǎng)他說：“小銘很能干，你有沒有發(fā)現(xiàn)衣服上的拉鏈和桌子上的拉鏈有什么不同？”小銘仔細(xì)看了看：“這邊的（指衣服）拉鏈頭沒有對(duì)齊，桌上的拉頭是合上的，只要往上拉就好了。”“所以說，我們的小銘很能干，通過努力真的學(xué)會(huì)拉拉鏈了！”我鼓勵(lì)小銘。其實(shí)很多事情，孩子完全能夠做得到，只是有時(shí)候我們不愿意“麻煩”孩子。久而久之，養(yǎng)成了孩子的懶惰和依賴心理。另外，我們提供的材料也要考慮到可操作性和難易適度，這樣，才能更好的培養(yǎng)孩子的生活自理能力，在游戲中慢慢學(xué)會(huì)“自己照顧自己”。

我們一起來洗手

回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的情景，真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出來不是這個(gè)衣服袖口濕了，就是那個(gè)衣服濕了，有的還會(huì)把褲子也弄濕，?？墒亲约旱氖帜?，卻還是臟的，不是沒洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。于是我在幼兒洗手時(shí)，在旁邊督促他們，告訴他們洗手時(shí)要注意什么，水龍頭開得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教給他們，告訴孩子們要節(jié)約用水，千萬不可以玩水，那是浪費(fèi)水資源。通過幾天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正確方法的洗手。

“卷起袖，淋濕手……”聽著那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干干凈凈，每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我也終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑。

我和你們一起玩

今天在區(qū)角活動(dòng)時(shí).三個(gè)孩子在玩“小醫(yī)院”的游戲。巧巧扮演醫(yī)生，凱博扮演護(hù)士，涵涵扮演病人，大家分工合作，玩得很愉快。但是，過了一會(huì)兒，涵涵覺得扮演病人經(jīng)常耍躺在床上“打吊針”，不好玩，于是，她提出要做護(hù)士，巧巧和凱博也不愿意當(dāng)“病人”。沒“病人”來看病，“醫(yī)生”“護(hù)士”只能閑著，游戲就無法繼續(xù)下去。這時(shí)，我走進(jìn)“小醫(yī)院”，對(duì)他們說：“我也來和大家一起玩吧!”孩子們個(gè)個(gè)歡呼起來：“朱老師，你真好。…朱老師，你要做醫(yī)生還是護(hù)士呀?

我和孩子商量如何分配角色，當(dāng)大家都不愿當(dāng)病人時(shí)怎么辦。經(jīng)過討論.我們決定每人都當(dāng)一次“病人”，這樣既公平。又能體驗(yàn)多種角色。輪到我當(dāng)“病人”了.我先到“涵涵護(hù)士”那里掛號(hào)。然后到“凱博醫(yī)生”那里看病?！扒汕舍t(yī)生”還真是有點(diǎn)“專業(yè)水平”，摸了摸我的頭，看了看我的喉嚨.然后用聽診器聽了聽我的心肺部位，說我既感冒又發(fā)燒，得打兩支針。于是由“涵涵護(hù)士”和“凱博護(hù)士”各幫我打了一針。我假裝怕打針，“涵涵護(hù)士”不停地安慰我：“不要怕，打了針、吃了藥，病很快就會(huì)好的。”巧巧還像大人似的說：“你看我的針頭很小，打針的時(shí)候就像蚊子咬你一下，很快就不痛了?！钡却蛲赆樢院?，小醫(yī)生和小護(hù)士還表揚(yáng)我：“你真棒!”

游戲結(jié)束后，三個(gè)孩子還不停地對(duì)我說：“下次我們?cè)俚叫♂t(yī)院來玩吧。”孩子年齡小，當(dāng)游戲中出現(xiàn)矛盾和問題時(shí)，他們就會(huì)不知所措，以至于游戲無法繼續(xù)。這時(shí)教師就要及時(shí)介入.有時(shí)還得以參與者的身份和孩子一起游戲并解決問題。這樣不僅能使游戲得以繼續(xù)，而且能引導(dǎo)孩子通過制訂規(guī)則解決矛盾。