大班拉拉勾教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“大班教案”。

教師是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，為了在課堂上更為順利的教學(xué)，老師常常會(huì)提前準(zhǔn)備好教案，教案重在設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容和行為，即：“教什么”。我們?cè)搹哪睦镩_(kāi)始寫(xiě)教案呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的《大班拉拉勾教案》，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

大班拉拉勾教案 篇1

大班上學(xué)期音樂(lè)教案《拉拉勾》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè)，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

2、幼兒學(xué)唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

（1）在教師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

大班拉拉勾教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程

一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？

3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

二、幼兒學(xué)唱歌

1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？

2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動(dòng)延伸

1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)課拉拉勾的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！

大班拉拉勾教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè)，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：拉拉勾課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的（引拉鉤）

Ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友

二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)

1、師：今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么？——教師彈唱歌曲

2、詢問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn)：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來(lái)他們和好了？”

3、邊播放歌曲邊看PPT，驗(yàn)證幼兒答案

4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。

第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）

第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）

5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

三、音樂(lè)表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

四、活動(dòng)結(jié)束

討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！背死^能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

大班拉拉勾教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎?

2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧!

3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)?lái)了一張畫(huà)?？纯矗@兩個(gè)小朋友怎么了?你是從哪里看出來(lái)時(shí)生氣了?可能發(fā)生什么事了?

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論：哦，這兩個(gè)小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，看，(圖二)這時(shí)他們高興嗎?仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的?聽(tīng)!他們?cè)谡f(shuō)什么?

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡：我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

(1)生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做(集體--分組)

(2)那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱?

3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。

4、兩兩表演

四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!

活動(dòng)反思：

《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

大班拉拉勾教案 篇5

一、教材分析

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè)：歌曲拉拉鉤。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表示生氣與高興的情緒，因此知識(shí)點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)和歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受和表示歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂(lè)記憶力、表示力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的扮演動(dòng)作理解歌曲。

重點(diǎn)是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出：音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂(lè)作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能，并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的扮演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)和各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表示歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)表情藝術(shù)、扮演藝術(shù)，音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官，通過(guò)扮演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，發(fā)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表示歌曲，并在扮演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和協(xié)助經(jīng)過(guò)自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象出現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比方無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組扮演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是協(xié)助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的發(fā)明性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范典范的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表示出來(lái)，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)小朋友的情緒，經(jīng)常說(shuō)：你扮演的真是棒極了。

另外，由于這首歌曲表示的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒，自身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表示自我，從而尊重了每個(gè)小朋友的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

大班拉拉勾教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、體驗(yàn)與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎？

2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧！

3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)?lái)了一張畫(huà)?？纯?，這兩個(gè)小朋友怎么了？你是從哪里看出來(lái)時(shí)生氣了？可能發(fā)生什么事了？

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論：哦，這兩個(gè)小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢？看，（圖二）這時(shí)他們高興嗎？仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的？聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)什么？

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡：我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

（1）生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體--分組）

（2）那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱？

3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。

4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！

大班拉拉勾教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞所表達(dá)的意思。

2、感受并學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作、表情、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

孩子們，昨天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《好朋友》，我們一起來(lái)唱一唱吧。

小朋友就應(yīng)該像歌曲里唱的那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是不是?

二、理解并學(xué)習(xí)歌詞。

(一)通過(guò)圖譜，初步理解歌詞內(nèi)容。

今天早上，有個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，他和好朋友之間發(fā)生了一件事情，到底是什么事情呢?我們一起來(lái)看看。

1、出示圖譜1(兩個(gè)人面對(duì)面生氣)

(1)他們?cè)趺戳?你從哪里看出來(lái)的?

(2)教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)人生氣了。

你也生氣了，我也生氣了。

2、依次出示圖譜2---6，幫助幼兒理解歌詞。

(二)進(jìn)一步熟悉歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

根據(jù)這兩個(gè)小朋友發(fā)生的事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲叫《拉拉鉤》，請(qǐng)你豎起耳朵先來(lái)聽(tīng)我說(shuō)歌詞。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)注意老師的語(yǔ)氣哦。

1、教師完整說(shuō)一遍歌詞。

引導(dǎo)幼兒該用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)。

2、請(qǐng)幼兒跟學(xué)歌詞。

說(shuō)的讓我一聽(tīng)就知道他是生氣了或是開(kāi)心。

3、挑出單句，再次學(xué)說(shuō)。

哪句說(shuō)的不對(duì)，糾正后再學(xué)。

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。

(一)教師清唱歌曲。

請(qǐng)你豎起耳朵，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?

(二)教師再次范唱歌曲，體會(huì)間奏的作用。

小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?中間有一段是沒(méi)有歌詞的，是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱，但是可以做動(dòng)作。

(三)幼兒跟學(xué)歌曲。

1、幼兒跟學(xué)第一遍。

(1)提要求：間奏前面說(shuō)的是他們生氣了，你唱的要讓我一聽(tīng)就知道你是生氣了;后面的部分要讓我聽(tīng)到你是很開(kāi)心，好嗎?

(2)教師小結(jié)：你們唱的真不錯(cuò)。但是有個(gè)地方學(xué)得不太好，請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、挑出單句，再次學(xué)唱。

注意及時(shí)糾正，教孩子們正確的唱法。

3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。

提出更高要求，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。

5、分組學(xué)唱歌曲(兩組兩遍)。

6、分組接唱歌曲(相互交換，兩遍)。

四、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

小朋友，想一想，我們學(xué)唱的這首歌，還能加入什么樣的舞蹈動(dòng)作呢?

(一)討論：請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)你的動(dòng)作。

(二)逐句請(qǐng)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的舞蹈動(dòng)作。

(三)集體進(jìn)行表演唱。 請(qǐng)小朋友一起加上你的動(dòng)作，邊唱邊表演吧。

(四)幼兒結(jié)伴進(jìn)行表演唱兩遍。

五、教師總結(jié)。

今天小朋友們學(xué)得真棒。如果在生活中，你和好朋友有矛盾了，生氣了，就可以用我們今天學(xué)的拉拉鉤的好辦法和好，還做好朋友。讓我們一起去把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)課拉拉勾的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好!教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

大班拉拉勾教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲前后情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。

2、嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲情緒變化，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試自編表演動(dòng)作，表示對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《走走跳跳》

請(qǐng)幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動(dòng)作。

二、游戲：回聲，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

三、以好朋友為主題進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：

1、你有好朋友嗎？

2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)是什么心情？

3、和好朋友生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)？

4、你們?cè)趺唇鉀Q的？

5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

2、跟學(xué)歌詞。

3、學(xué)唱、跟唱歌曲，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。

五、創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

1、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的？怎樣表現(xiàn)出來(lái)？

2、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作？

3、幼兒兩人一組面對(duì)面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。

六、律動(dòng)結(jié)束。

律動(dòng)進(jìn)入

1、小朋友們，又到音樂(lè)課了，下面咱們先來(lái)做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧！

2、你有好朋友嗎？

3、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)？

4、可是今天有一個(gè)小朋友跟我說(shuō)她跟他的好朋友生氣了，你和你的好朋友生過(guò)氣沒(méi)有？生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)？YJs21.cOM

5、你們?cè)趺唇鉀Q的？

6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來(lái)學(xué)習(xí)這首歌？那么先來(lái)跟老師說(shuō)一遍歌詞，在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語(yǔ)氣哦。

9、現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友商量一下，你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？

10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作？

11、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好，咱們一起隨著音樂(lè)來(lái)邊唱邊表演吧。

12、小朋友們今天高興不高興？那咱們隨著音樂(lè)一起到戶外去活動(dòng)吧。

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拉拉勾大班教案系列

以德感人，為人師表。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教學(xué)之中所必須的。教案有助于提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，教案一定要手寫(xiě)嗎？有參考的模板嗎？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的拉拉勾大班教案，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

拉拉勾大班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、體驗(yàn)與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎？

2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧！

3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)?lái)了一張畫(huà)?？纯矗@兩個(gè)小朋友怎么了？你是從哪里看出來(lái)時(shí)生氣了？可能發(fā)生什么事了？

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論：哦，這兩個(gè)小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢？看，（圖二）這時(shí)他們高興嗎？仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的？聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)什么？

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡：我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

（1）生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體--分組）

（2）那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱？

3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。

4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！

拉拉勾大班教案【篇2】

大班上學(xué)期音樂(lè)教案《拉拉勾》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè)，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

2、幼兒學(xué)唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

（1）在教師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

拉拉勾大班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握歌曲內(nèi)容，感受歌曲中人物情緒的變化。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音有感情的演唱，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、養(yǎng)成寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩幅幼兒表情圖示(生氣、友好)

2、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程：

一、跟隨音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)入教室

幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，做《找朋友》的律動(dòng)引入主題。

二、發(fā)聲練習(xí)，熟悉歌曲曲調(diào)

1、師幼相互問(wèn)好。

2、熟悉曲調(diào)。（采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用啊和啦進(jìn)行練聲。）

三、觀看圖片，大膽暢談感受

教師出示生氣圖片幼兒觀察.，

師：圖中的兩個(gè)小朋友怎么了？

幼兒根據(jù)圖片大膽猜測(cè)

師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的?

幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受。

師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?

幼兒說(shuō)出自己和伙伴和好的經(jīng)歷。

師：你們有這么多的好辦法呀，真棒！

教師出示友好圖片

師：你們看圖中的這兩個(gè)小朋友是怎么做的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用拉勾勾的方式和小伙伴和好的動(dòng)作

四、欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容

1、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么?

五、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒

分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，理和睬兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）

2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）

3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

六、表演歌曲，體驗(yàn)合作快樂(lè)

1、觀察圖片，模仿動(dòng)作。

師：你們看一看圖片中的小朋友生氣的時(shí)候是什么樣子的？你能學(xué)一學(xué)他們的表情和動(dòng)作嗎？

幼兒仔細(xì)觀察圖片中兩個(gè)小朋友生氣時(shí)和友好時(shí)的動(dòng)作，嘗試模仿圖片內(nèi)容。同時(shí)表現(xiàn)生氣、不理睬、翹嘴巴的表情。

2、尋找伙伴，創(chuàng)編動(dòng)作

師：你們都能表演圖片中的動(dòng)作了，請(qǐng)你找到自己的小伙伴一起表演拉勾勾的動(dòng)作吧！

幼兒找到自己的好朋友，表演歌曲內(nèi)容。

七、家幼互動(dòng)，感受親子之情

師：請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽做好朋友一起邊唱邊表演《拉勾勾》這首歌好不好？

幼兒離開(kāi)座位和爸爸媽媽做好朋友，邊唱歌曲邊表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)和爸爸媽媽表演歌曲內(nèi)容，加深親子情感的體驗(yàn)。

拉拉勾大班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、體驗(yàn)與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎？

2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧！

3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)?lái)了一張畫(huà)。看看，這兩個(gè)小朋友怎么了？你是從哪里看出來(lái)時(shí)生氣了？可能發(fā)生什么事了？

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論：哦，這兩個(gè)小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢？看，（圖二）這時(shí)他們高興嗎？仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的？聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)什么？

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡：我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

（2）那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱？

3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。

4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！

拉拉勾大班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè)，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拉拉勾課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的（引拉鉤）

Ps：強(qiáng)調(diào)是好朋友

二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)

1、師：今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么？——教師彈唱歌曲

2、詢問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn)：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來(lái)他們和好了？”

3、邊播放歌曲邊看ppt，驗(yàn)證幼兒答案

4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。

第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）

第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）

5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

三、音樂(lè)表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的'表情表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

四、活動(dòng)結(jié)束

討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！背死^能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。

第三種是情緒感染法。

新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。

拉拉勾大班教案【篇6】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

2.能用自然的聲音有感情的演唱。

3.根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣

1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。

2.師：孩子們，我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

3.教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?

二、欣賞歌曲，理解歌詞

1.教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

2.教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。

三、分段字唱，幼兒進(jìn)一步理解歌詞

1.第一段：

師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?

2.第二段：

師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?

3.整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

四、即興表演，幼兒自由表演

師：這么好聽(tīng)的歌曲我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)吧，請(qǐng)小朋友每個(gè)人找一個(gè)小伙伴共同合作，表演時(shí)，注意表情哦!

幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

【活動(dòng)延伸】

孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開(kāi)心嗎?和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧!

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)課拉拉勾的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！

拉拉勾大班教案【篇7】

一、教材分析

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè)：歌曲拉拉鉤。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的情緒，因此知識(shí)點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂(lè)記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

重點(diǎn)是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出：音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂(lè)作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能，并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官，通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓

幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái)，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒，常常說(shuō)：你表演的真是棒極了。我就知道你能行。

另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢？我是這樣做的：1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2、設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，給幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，比如：你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情？。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí)，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著以人為本的教育觀念，遵循了幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)程序

教學(xué)分三個(gè)部分，第一部分導(dǎo)入有兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作（小鴨子）入教室，調(diào)動(dòng)起幼兒的愉快情緒。教師：來(lái)了一群可愛(ài)的小鴨子，小鴨子怎樣叫?。砍鍪竟?jié)奏譜哦，小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--

▏的叫，咱們一起來(lái)唱一唱。自然過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)曲小鴨子目的練習(xí)切分音。你聽(tīng)滴答滴答這是誰(shuí)在唱歌？哦，原來(lái)是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的？（出示節(jié)奏譜）第二個(gè)練習(xí)曲我的小鐘會(huì)唱歌目的練習(xí)休止符，為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。第二部分展開(kāi)學(xué)唱歌曲，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論這兩個(gè)小朋友怎么了？哦，你是怎么看出來(lái)他們是生氣了呢？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？下面老師就請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完你就知道了。然后教師邊操作教具邊范唱，引起幼兒傾聽(tīng)的欲望，給幼兒一個(gè)完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情表現(xiàn)出對(duì)歌曲情緒得體驗(yàn)。為難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師這時(shí)可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。生氣的時(shí)候你會(huì)怎樣？我們都是好朋友怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)？然后再請(qǐng)幾組動(dòng)作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。第三部分活動(dòng)結(jié)束，討論：和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育對(duì)了，小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧！大家一起玩音樂(lè)游戲找朋友，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。

拉拉勾大班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2.教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？

3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

（二）幼兒學(xué)唱歌

1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？

2.教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

（三）幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動(dòng)延伸：

熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作，如擁抱、觸摸、拉手等。

拉拉勾大班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程

一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？

3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

二、幼兒學(xué)唱歌

1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？

2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動(dòng)延伸

1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)課拉拉勾的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！

拉拉勾大班教案【篇10】

說(shuō)教材：

1、教材來(lái)源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。

2、活動(dòng)目標(biāo)：歌曲運(yùn)用了切分音和休止符來(lái)表現(xiàn)幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設(shè)置了以下目標(biāo)：

（1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

（2）探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

（3）體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物作

朋友的情感。

3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”因此我將感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。

說(shuō)教學(xué)方法：

《綱要》中指出：“音樂(lè)教育不是說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：

（1）音樂(lè)欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)、感知歌曲內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（2）演示法：我通過(guò)范唱讓幼兒對(duì)歌詞以及歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。

（3）練習(xí)法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。

（4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、游戲情境導(dǎo)入——情景表演：我不理你了。

1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場(chǎng)景，師幼觀看。

2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

3、引出活動(dòng)內(nèi)容：《拉拉勾》

（本環(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來(lái)。）

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？

2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

（讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來(lái)，最后創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達(dá)準(zhǔn)確。）

三、游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：我們都是好朋友。

游戲說(shuō)明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對(duì)面站好。音樂(lè)《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來(lái)和對(duì)面的幼兒擁抱?？芍貜?fù)游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。

游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂(lè)響起時(shí)沿順時(shí)針?lè)较蜃?，?dāng)聽(tīng)到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來(lái)和對(duì)面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。X局（重復(fù)次數(shù)以實(shí)際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。

1、師幼開(kāi)始游戲。

2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵(lì)。

（這個(gè)游戲?qū)⒄麄€(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對(duì)歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護(hù)動(dòng)物的情感。）

活動(dòng)延伸：

1、和家長(zhǎng)或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。

2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。

（設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)同伴玩游戲，是為了加強(qiáng)幼兒的親子關(guān)系，多認(rèn)識(shí)朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì)和諧友好的和朋友相處。）

拉拉勾大班教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎?

2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧!

3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)?lái)了一張畫(huà)?？纯?，這兩個(gè)小朋友怎么了?你是從哪里看出來(lái)時(shí)生氣了?可能發(fā)生什么事了?

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論：哦，這兩個(gè)小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，看，(圖二)這時(shí)他們高興嗎?仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的?聽(tīng)!他們?cè)谡f(shuō)什么?

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡：我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

(1)生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做(集體--分組)

(2)那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱?

3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。

4、兩兩表演

四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!

活動(dòng)反思：

《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

拉拉勾教案反思1000字精選

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。教案寫(xiě)作是老師們經(jīng)常討論的話題。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。如何讓自己的教案看起來(lái)更加優(yōu)秀呢？以下為欄目小編為你收集整理的拉拉勾教案反思，僅供參考，希望能為你提供參考！

拉拉勾教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程

一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？

3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

二、幼兒學(xué)唱歌

1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？

2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動(dòng)延伸

1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)課拉拉勾的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！

拉拉勾教案反思 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。

2.記錄自己的想象，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫(huà)。

3.大膽作畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂(lè)。

2.卡紙、水彩筆、水彩筆。

3.幼兒已有西瓜的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：利用西瓜的造型進(jìn)行聯(lián)想。

難點(diǎn)：大膽想像西瓜的形象，進(jìn)行做畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》，引起幼兒繪畫(huà)興趣。

師：讓我們來(lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!

二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞作品。

1.出示范畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞作品。

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友們你們看到了什么?(西瓜船)

2.師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。

師：(逐一出示圖片)西瓜皮都變了些什么?(幼兒觀察并講述)

三、繪畫(huà)創(chuàng)作。

1.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。

師：西瓜皮變變變，請(qǐng)你把自己想變的東西畫(huà)出來(lái)吧!

2.教師交待繪畫(huà)要求。

3.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行添畫(huà)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己繪畫(huà)作品。

2.展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：(教案出自：快思教案網(wǎng))你最喜歡的繪畫(huà)作品，并說(shuō)出原因。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

拉拉勾教案反思 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來(lái)的夸張效果。

2、樂(lè)意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范例2張、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入課題，理解“頂天立地”

1、師：小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你最喜歡畫(huà)什么?

2、師：今天老師讓小朋友們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因?yàn)樗芟肟炜扉L(zhǎng)大。

3、出示范畫(huà)，觀察范例。

師：給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請(qǐng)舉手。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，(教案出自：快思教案網(wǎng))一支記號(hào)筆，把“拉拉”畫(huà)在白紙上，記住，他是一個(gè)頂天立地的人哦。

4、幼兒作畫(huà)，觀察是否符合要求。

師：檢查一下你畫(huà)得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”?

二、在教師折過(guò)的紙上畫(huà)“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與紙張折疊的關(guān)系

1、出示粉色紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

2、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫(huà)“拉拉”。

教師提出要求

●不能打開(kāi)有折痕的紙

●畫(huà)面飽滿，“頂天立地”

3、展示部分幼兒的作品

●師：你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個(gè)部位斷開(kāi)了?為什么會(huì)斷開(kāi)?

●想一想，斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?(答：折痕上的)

●有什么辦法能把斷開(kāi)的部位鏈接起來(lái)?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的作品，連接斷開(kāi)部分，感受變形樂(lè)趣。

小結(jié)：畫(huà)在折線上的部位在打開(kāi)后都會(huì)變長(zhǎng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長(zhǎng)，就要把那個(gè)部位畫(huà)在折線上。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫(huà)

1、師：如果讓你再變一次，你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變?

2、教師交代要求

●取藍(lán)色紙每人一張

●自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙

●打開(kāi)連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫(huà)面效果。

3、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn)。

4、出示幾張幼兒作品，進(jìn)行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫(huà)面入手。

5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)延伸：

1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì)變?

2、幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

拉拉勾教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲的前后兩部分。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師熟悉樂(lè)曲譜子

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

師：小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情

二、初步感知：。

1.老師范唱，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。

提問(wèn);你剛才聽(tīng)到了什么

提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽(tīng)一遍。

2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

(1)你聽(tīng)到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。

(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，(.教案網(wǎng)出處)即用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分。

★小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣

師：該怎樣來(lái)演唱歌曲的前面部分呢

師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢

3.嘗試用動(dòng)作來(lái)表示師：小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情

(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

拉拉勾教案反思 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

2.能用自然的聲音有感情的演唱。

3.根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣

1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。

2.師：孩子們，我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

3.教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?

二、欣賞歌曲，理解歌詞

1.教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

2.教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。

三、分段字唱，幼兒進(jìn)一步理解歌詞

1.第一段：

師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?

2.第二段：

師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?

3.整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

四、即興表演，幼兒自由表演

師：這么好聽(tīng)的歌曲我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)吧，請(qǐng)小朋友每個(gè)人找一個(gè)小伙伴共同合作，表演時(shí)，注意表情哦!

幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

【活動(dòng)延伸】

孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開(kāi)心嗎?和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧!

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)課拉拉勾的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！

拉拉勾教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎?

2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧!

3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)?lái)了一張畫(huà)?？纯?，這兩個(gè)小朋友怎么了?你是從哪里看出來(lái)時(shí)生氣了?可能發(fā)生什么事了?

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論：哦，這兩個(gè)小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，看，(圖二)這時(shí)他們高興嗎?仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的?聽(tīng)!他們?cè)谡f(shuō)什么?

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡：我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

(1)生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做(集體--分組)

(2)那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱?

3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。

4、兩兩表演

四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!

活動(dòng)反思：

《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

拉拉勾教案反思 篇7

設(shè)計(jì)背景

由于小班的幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)自己各方面的肢體還不了解，為了能使幼兒正確認(rèn)識(shí)手及手的作用，很好的在生活中運(yùn)用，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)語(yǔ)言游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):了解手的用途。

2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件;筷子，碗各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引入活動(dòng)。

提問(wèn)：(1)、你們看老師帶來(lái)了什么?

(2)、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方?(3)、它有什么作用?

2、操作游戲：巧巧手來(lái)玩玩。

請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。[.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng)]

3、欣賞兒歌《手》。

(1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么?

(2)、學(xué)習(xí)字寶寶：手

(3)、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。

4、擴(kuò)展想象。

我們的手除了兒歌里面說(shuō)到的作用外，還可以有哪些作用?

5、語(yǔ)言游戲：(小手巧巧巧)玩法：播放兒歌音樂(lè)，和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶：手

6、自然結(jié)束活動(dòng)。

教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!

符：《手》兒歌

拉拉手，拍拍手，

我們都是好朋友。

穿衣服，扣紐扣，

會(huì)把事物放進(jìn)口

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：

1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過(guò)程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。

中班拉拉勾教案4篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“中班拉拉勾教案4篇”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

中班拉拉勾教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分

1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù)，"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

中班拉拉勾教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在畫(huà)直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1。觀察好朋友

——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

2.我和好朋友手拉手

——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

——引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫(huà)相應(yīng)背景。

3.說(shuō)說(shuō)我的好朋友

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

——啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。

活動(dòng)反思：

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

中班拉拉勾教案【篇3】

目標(biāo)

1.在畫(huà)直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

準(zhǔn)備

油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙。

過(guò)程

1.觀察好朋友。

――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

――重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

2.我和好朋友手拉手。

――每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

――引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好朋友手拉手”的情景。

――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫(huà)相應(yīng)背景。

3.說(shuō)說(shuō)我的好朋友。

――展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

――啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背畫(huà)。

建議

1.可根據(jù)幼兒的繪畫(huà)基礎(chǔ)，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。

3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。

中班拉拉勾教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中班幼兒用書(shū)9月分冊(cè)第5頁(yè)油畫(huà)棒繪畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察好朋友

教師："你和好朋友牽過(guò)手嗎?你們是怎么牽手的?"(請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范)

二、教師出示圖片。

1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

三、我和好朋友手拉手。

教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

教師提問(wèn)："和好朋友在一起，你們高興嗎?"

四、引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)"我和好朋友手拉手"的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫(huà)相應(yīng)背景。

五、說(shuō)說(shuō)我的好朋友(幼兒用書(shū)第5頁(yè))。

啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。

活動(dòng)反思：

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

拉勾勾課件精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為大家呈上收集和整理的拉勾勾課件精選，僅供參考，希望能為你提供參考！

拉勾勾課件(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲《拉勾勾》。

師：小朋友們，大家好，今天我來(lái)和大家做朋友，你們?cè)敢鈫?那我們來(lái)拉勾勾做朋友吧。

師：請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)

師：那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

師：能跟你們成為好朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么!

提問(wèn)：

師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開(kāi)心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫(huà)休止符。

師：它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的?這是什么意思?

師：是的，生氣了就不說(shuō)話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣。

3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來(lái)試一試?

4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱。

三、理解歌曲第二段。

1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問(wèn)：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)

師：誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

師：咦，這中間的四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!

2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧!

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

拉勾勾課件(篇2)

教材分析：

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

學(xué)情分析：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌。

2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)重要性，增近師生情感。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編《拉勾勾》，增強(qiáng)情感教育教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

二、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)安靜師生約定。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂(lè)，請(qǐng)把小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)（教師彈琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）但是徐老師有個(gè)要求當(dāng)你們聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候要馬上安靜下來(lái)了，不能有一丁點(diǎn)的聲音，能做到嗎？（能)好，那徐老師現(xiàn)在就來(lái)考考我們一(2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂(lè)，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來(lái)拉勾勾了。

1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。

師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。

3、全體玩拉勾勾游戲。

師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想)伸出你們的`小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌X X X）

1、教師范唱，與學(xué)生互動(dòng)。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來(lái)呀？（想)先聽(tīng)徐老師來(lái)唱一唱。(邊唱邊表演）

2、欣賞音樂(lè)為歌曲伴奏。

跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X X X（強(qiáng)弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂(lè)一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動(dòng)起來(lái)。

3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動(dòng)作進(jìn)行伴奏。

師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來(lái)，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時(shí)你們不能有一點(diǎn)聲音）

師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來(lái)合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽(tīng)清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害！）

師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。

師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來(lái)唱一唱。

5、歌曲表演律動(dòng)。

（1）跟音樂(lè)做動(dòng)作。

師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作。

（2）全體起立律動(dòng)。

師：我們能不能每個(gè)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作呢，使歌曲變得更美（全體起立）

（3）請(qǐng)2個(gè)好朋友一起表演。

師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，請(qǐng)上你的好朋友一起來(lái)表演吧。

師：這堂課我們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們每個(gè)小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，因?yàn)槲覀兌际牵ê门笥眩┮魳?lè)起結(jié)束。

拉勾勾課件(篇3)

教學(xué)教案?作者：張建華 TITLE=拉勾勾?教學(xué)教案? 教學(xué)內(nèi)容：? ????? 歌曲：《拉勾勾》? 教學(xué)目標(biāo)： ?????通過(guò)學(xué)唱：《你的名字叫什么》.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)要求： ? 感受音樂(lè)，合著音樂(lè)做表演，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。 教學(xué)難點(diǎn)： ?鼓勵(lì)學(xué)生的自創(chuàng)表演。能跟琴邊表演邊演唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 注意四三拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。注意休止符的運(yùn)用。 教材分析： ?歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。 教學(xué)過(guò)程： ? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ????? 發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的`歌曲。 節(jié)奏練習(xí)： ?練習(xí)四三拍節(jié)奏： ????????? X X X |X X X |X? X? X? X? X |X? X? X? X? X | ? 聽(tīng)歌曲音樂(lè)；《拉勾勾》。談?wù)勛约旱男那榕c想法。 播放歌曲錄音；《拉勾勾》。鼓勵(lì)學(xué)生自選角色表演。 教唱歌曲；《拉勾勾》:繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)表演。 繼續(xù)教唱歌曲；《拉勾勾》: 教師范唱歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞:金勾勾,銀勾勾,小小指頭勾一勾,金勾勾,銀勾勾,我們都是好朋友 。 播放歌曲錄音,繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生表演。 聽(tīng)錄音拍手，練習(xí)四三拍節(jié)奏。 繼續(xù)聽(tīng)教師范唱。 播放歌曲錄音，學(xué)生跟歌曲錄音默唱。 教師唱歌，學(xué)生跟隨教師歌聲輕輕跟唱。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 學(xué)生跟琴齊唱歌曲。 繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作歌表演曲。 學(xué)生集體齊唱、歌表演曲。 本課小結(jié)： ? 這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲《拉勾勾》，并且能夠邊唱邊表演，且練習(xí)了四三拍節(jié)奏。通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，同學(xué) ? 之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，好好學(xué)習(xí)。做個(gè)好孩子。 ? 編輯：樂(lè)傳四方 二零一零年五月二十四日 ?

拉勾勾課件(篇4)

教材分析：

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，2/4拍。

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

6、小朋友玩得真好！趙老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)趙老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

課后反思：

在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒(méi)有彈唱的過(guò)程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。

拉勾勾課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)： 完整地聆聽(tīng)歌曲音樂(lè)，感受歌曲《云》的曲調(diào)優(yōu)美并能唱好歌曲。 教學(xué)要求： 用輕松愉快的心情演唱歌曲《云》。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表達(dá)對(duì)大自然環(huán)境的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 注意音準(zhǔn)及四三拍節(jié)奏的把握。 教材分析： 歌曲《云》是一首抒情的兒童歌曲，四三拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)舒展，旋律起伏跌宕（dang)，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云” 到“大?！薄ⅰ胺?，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望――愿大自然忠實(shí)地為人民服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。 教學(xué)過(guò)程： ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 ?學(xué)習(xí)歌曲《云》，聽(tīng)歌曲錄音帶初步感受歌曲。 ?教師：老師也把自己對(duì)剛才這段音樂(lè)的感受描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？在播放錄音聲中請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師有感情的.朗讀歌詞。 ?學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。在播放錄音聲中請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。用各種方式表現(xiàn)“云”。（1）撕紙成果展示，請(qǐng)你們把自己的云貼到黑板上去，構(gòu)成一幅藍(lán)天白云的畫(huà)面。 （2）放錄音讓學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲跟唱表演。 全體學(xué)生跟琴齊唱歌曲《云》。播放錄音帶教師范唱。 自由組合表演: 分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。學(xué)生集表演、演唱組合 。 ?挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè)拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。? ?課外拓展 ： 討論: 1、“云變成雨,那云是誰(shuí)變的呢?” 2、“超級(jí)變變變”:聽(tīng)組合音樂(lè)“水聲?云?小雨沙沙”進(jìn)行流水――云――雨的自由律動(dòng)演唱。 3、聽(tīng)組合音樂(lè)律動(dòng)出教室。 通過(guò)游戲,通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)。 ? 編輯：樂(lè)傳四方 二零一零年二月二十日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

拉勾勾課件(篇6)

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《布谷》教案? 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲：《布谷》 教學(xué)目標(biāo)： ?通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 教學(xué)要求： 用柔和的聲音演唱《布谷》。 教學(xué)難點(diǎn)： ?學(xué)唱歌曲 《布谷》，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒，理解四分休止符，理解二分音符。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 聽(tīng)歌曲的錄音，完整地感受歌曲的旋律，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 教材分析： ? 歌曲《布谷》，是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的'節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。教學(xué)過(guò)程： ??? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G――C? 復(fù)習(xí)歌曲； ? 選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 聽(tīng)歌曲音樂(lè) : 1-2 遍 . 教師范唱歌曲: 1-遍 . 教師讀歌詞 :1-2 遍 . 教師領(lǐng)讀歌詞 ;1-2遍 . 教師范唱歌曲 ; 1-2遍 。學(xué)生跟音樂(lè)唱歌;1-2遍 教師糾正不足 : 1-2遍。? 學(xué)生齊唱歌曲：1-2遍 分組齊唱 :? 1-2 遍 。 集體齊唱 ：1-2遍 。 講解音樂(lè)知識(shí) ：? 四分音符?、八分音符、四分休止符、八分休止符?， ?集體齊唱 : 1-2遍? 小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。 ? 編輯：樂(lè)傳四方 二零一零年一月二十日

拉勾勾課件(篇7)

《同唱一首歌》 教學(xué)內(nèi)容： ?????? 歌曲《同唱一首歌》 教學(xué)目標(biāo)： ??????能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)要求： ????? 能按四三拍節(jié)奏唱好本歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： ????? 能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。? 教學(xué)重點(diǎn)： ????? 能以崇敬的心情聆聽(tīng)歌曲。能按四三拍節(jié)奏唱好本歌曲。 教材分析： ????? 《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。 教學(xué)過(guò)程： ????? 組織教學(xué)，文明禮貌、常規(guī)教育。 ????? 發(fā)聲練習(xí)；? 發(fā)聲練習(xí)； ?????? 1? 3? 5? 3?|?1?― ―?―? ||????? ?????? 咪??? 嗎??????????????? C――G? G―― C ?? 節(jié)奏練習(xí)： ?????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ????X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ? 復(fù)習(xí)歌曲；?選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 ????? 聽(tīng)《同唱一首歌》錄音。讓學(xué)生初次感受歌曲。 ????? 教師提出問(wèn)題； 小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情） ? 他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？引導(dǎo)回答，可根據(jù)學(xué)生的 ? 回答進(jìn)行講解；10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。 ? 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：X?X?X 拍手：X?X?X） ????完整的聽(tīng)歌曲錄音。 ????? 學(xué)唱《同唱一首歌》，讓學(xué)生再次感受歌曲。 ? 教師講解； 我們祖國(guó)是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們 ?手拉手同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？ （教師范唱歌曲1――2遍） ????? 再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊拍手拍腿伴奏。（教師繼續(xù)范唱2――4遍） ??????我們也來(lái)唱一唱。（學(xué)生跟唱1――2遍）教師糾正不足，主要是四三拍的節(jié)奏要穩(wěn).(強(qiáng)弱弱的關(guān)系) ??????拉起手唱一唱，把好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。（跟唱2――3遍）分小組齊唱本歌，集體齊唱本歌曲。 ? 教師評(píng)價(jià)。 ??? 啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作。將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的.動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感，師 ? 對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ??? 課堂小結(jié)： ? 通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)，讓我們了解了，我們國(guó)家有很多民族的小朋友用唱一首歌。同學(xué)們回家后自己編創(chuàng)動(dòng)作和表演，看誰(shuí)演的好。 ? ??????????????????????????????????????????????????編輯：樂(lè)傳四方??? ????????????????????????????????????????????? 二零一零年六月八日

拉勾勾課件(篇8)

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1.出示教科書(shū)P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

215可以分成9和6，15減9等于6;

310減9等于1，l加5等于6;

415減5等于10，再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?

提問(wèn)：

1要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=

2得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?十幾減9教師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。

拉勾勾課件(篇9)

教學(xué)內(nèi)容： ? 歌曲《早上好》 教學(xué)目標(biāo)： ? 學(xué)習(xí)歌表演《早上好》，通過(guò)歌曲教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 教學(xué)要求： ? 通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱讓學(xué)生懂得講文明、懂禮貌的思想意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： ? 主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 教材分析： ? 《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。 教學(xué)教具： 電子琴? 錄音機(jī) 小喇叭等 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)，文明禮貌教育。紀(jì)律要求。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)； ???????? 1? 3? 5? 3?|?1― ―?― | ?????咪?? 嗎????????????????? ?C――G? G―― C ???????復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 學(xué)習(xí)歌曲：《早上好》 ?????? 播放歌曲《早上好》,學(xué)生初次感受歌曲。 ?????? 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 ?????? 節(jié)奏練習(xí)： ? 四三節(jié)奏練習(xí)： ? × ×? ×?|?xx × ― | 四二節(jié)奏練習(xí)： ??????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ?? ?X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲. ???????播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師演奏板胡、小喇叭，學(xué)生欣賞器樂(lè)音樂(lè)。 ????? ?教師: ?????? 老師還想用歌聲把本歌曲再唱一唱。你們喜歡聽(tīng)嗎? ?????? 播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師范唱歌曲。 ?????? 教師提問(wèn): ???????你知道早上來(lái)上學(xué)的時(shí)侯見(jiàn)了同學(xué)或老師的第一面應(yīng)該問(wèn)什么話？ ?????? 播放歌曲《早上好》學(xué)生復(fù)聽(tīng)一遍，回答：早上好。老師好......等。 ?????學(xué)生跟著音樂(lè)唱一遍。 ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱,熟悉第一段歌詞。 ?????? 教師彈奏電子琴,學(xué)生在電子琴的'伴奏下填詞唱一唱。 ?????? 相互間討論:怎樣唱好這首歌? ?????? 引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說(shuō)說(shuō)自己的處理方法。 ?????? 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。 ?????? 反饋與評(píng)價(jià):個(gè)人、小組。 ?????? 教師從中指導(dǎo)唱法,并滲透樂(lè)理知識(shí) ?????? 跟錄音伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱第一段歌詞。 ?????? 獲取完整的音樂(lè)形象,跟錄音范唱初步哼唱兩遍歌詞。 ?????? 播放歌曲《早上好》,學(xué)生隨音樂(lè)繼續(xù)哼唱歌曲.兩遍歌詞。 ?????? 教師彈琴演奏《早上好》,學(xué)生跟琴輕聲齊唱《早上好》。 ???????? 教師： ???????? 希望我們每個(gè)小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲后要學(xué)會(huì)講文明懂禮貌，見(jiàn)同學(xué)見(jiàn)老師一定要問(wèn)聲好，同學(xué)之間 要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。 ???????師彈琴學(xué)生跟琴放聲齊唱。（難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。） ????? ?學(xué)生集體齊唱。學(xué)生分角色對(duì)唱。 ????? ?教師：????????? ???????你們喜歡這首歌嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演 ? 唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） ?? ?歌曲自創(chuàng)表演。播放《早上好》錄音,學(xué)生們各抒己見(jiàn),隨著音樂(lè)自己編舞,可以以小組的形式表演,也可 ?以個(gè)人表演等。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體表演歌曲。 ? 本課小結(jié)： ???? 這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《早上好》，通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)，希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明 ? 懂禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的好學(xué)生。同學(xué)們；大家能做到嗎？ ?????????????????????????????????????????????????????? 編輯：樂(lè)傳四方 ??????????????????????????????????????????????????? 二零一零年三月二十七日 ? ? ?

拉勾勾課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感。看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中， 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。

教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫(huà)筆。

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：

1、聽(tīng)音樂(lè)（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演。

二、游戲?qū)耄?/strong>