理解孩子，引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子

事情是：中午xx給孩子洗了澡，希望他舒服地睡個(gè)午覺。而且孩子感冒未愈，她很怕孩子吹到風(fēng)。于是，她想方設(shè)法哄著孩子躺到被窩里來。

可是，孩子卻被窗外樓底一個(gè)馬戲團(tuán)給吸引住了，非要站在床上對(duì)著窗戶往外瞅。而窗戶又因?yàn)闆]有及時(shí)打掃沾了很多灰塵。要給他穿上衣服讓他下地去看，不肯；讓他睡覺，不肯；讓他離窗戶遠(yuǎn)點(diǎn)別弄臟剛洗干凈的手和剛穿上的衣服，不肯；轉(zhuǎn)移注意力，不買賬……因?yàn)橛舶阉ч_，他便大哭。xx火了，“想一巴掌摔他的臉，后來想想不能打臉，所以就在他屁股上來了幾下！”

最后，xx只好給孩子一瓶牛奶，總算讓委屈萬分的孩子漸漸止住了哭聲開始睡覺。

很理解xx那種怒火。是呀，帶孩子有時(shí)候真的很煩，孩子會(huì)做出一些與我們的愿望完全背道而馳的舉動(dòng)，考驗(yàn)著我們的耐心，耗費(fèi)著我們的精力，更有很多時(shí)候讓我們感覺無可奈何。我也經(jīng)常會(huì)有這種怒火。甚至發(fā)得更厲害。不過，我真心地希望自己和所有媽媽，都能少發(fā)這樣的火。

其實(shí)，孩子也是很委屈的。xx的兒子那么“不聽話”，其實(shí)只是因?yàn)橐稽c(diǎn)：他想看馬戲團(tuán)。馬戲團(tuán)對(duì)一個(gè)孩子的引誘力當(dāng)然很大，而這個(gè)孩子恰恰還不是能理解媽媽的苦心和擔(dān)憂的時(shí)候——事實(shí)上，就算到我們現(xiàn)在這個(gè)年齡，又有幾次能真正聽得進(jìn)去媽媽那關(guān)于“多穿點(diǎn)呀，別感冒了！”這樣的嘮叨呢？假如xx能冷靜下來，分析并理解兒子不聽話的原因，可能就不會(huì)發(fā)火，而會(huì)想出正確的辦法來對(duì)付。這場(chǎng)小小的母子沖突應(yīng)該不會(huì)發(fā)生而變成很愉快的親子時(shí)間。之后，xx用牛奶安撫和“誘騙”孩子放棄馬戲團(tuán)而睡覺，湊效倒是湊效了，但卻有可能會(huì)讓孩子今后使用類似的招數(shù)來達(dá)到自己的目的。

我想xx可以這樣想：對(duì)新鮮的事物感到好奇，這說明我們的孩子有了解和探索世界的欲望，這其實(shí)是好事；孩子會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)其實(shí)只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽個(gè)聲響的馬戲團(tuán)就如此執(zhí)拗，也許平時(shí)帶他外出游戲和活動(dòng)的時(shí)間確實(shí)不夠……這樣的話，怒氣可能會(huì)消。

而給孩子一盒牛奶，對(duì)洗過澡后的孩子其實(shí)是適合的，但如果能在小沖突之前就給，可能就沒有“副作用”而只有健康效果了。

那么，以后，當(dāng)我們被孩子“氣”到的時(shí)候，先檢查一下，我們是不是理解了孩子吧。

某一天，我?guī)е?*去一個(gè)朋友家里聚會(huì)。朋友的另一個(gè)朋友，也帶著一個(gè)女孩，比**小一個(gè)多月，一周四多點(diǎn)兒。

另一個(gè)朋友，我暫且稱為小A。小A可能因?yàn)閺倪h(yuǎn)處趕來，舟車勞頓，臉上很疲勞。吃飯時(shí)，孩子也和大家一起就坐，這時(shí)，孩子抓著調(diào)羹就往湯盆里一挖。小手也隨著浸到湯里了；因?yàn)橛泻⒆?，朋友特意做了雞蛋面條，但小A喂了幾下就煩躁地放下筷子轉(zhuǎn)而舀起一個(gè)芋包：“面條太麻煩了，還是這個(gè)方便！”孩子一直不肯安靜下來，小A隨手抓了一個(gè)辣薰鴨爪塞給她：“快啃這個(gè)，給我安靜點(diǎn)！”yjS21.Com

小A后來帶著孩子先走了。大家繼續(xù)聊天的時(shí)候談起了小A和她的孩子，一個(gè)朋友說：“這個(gè)孩子以后可能會(huì)越來越難管教?！?/p>

我也在想，我?guī)?*可一定要把握好管教和自由的尺度。小A的孩子無疑顯得聰明大方，但我個(gè)人不太贊成小A的處理方式。我覺得她太缺乏引導(dǎo)。比如當(dāng)孩子非要往調(diào)盆里自己舀湯時(shí)，我們確實(shí)不能打擊她自己吃東西的熱情，但一大桌人在，可以單獨(dú)給孩子一個(gè)盆或者碗，把湯盛進(jìn)來之后再讓孩子自己吃；面條因?yàn)橐桓桓荛L(zhǎng)喂著不便，其實(shí)用湯匙搗爛些就會(huì)很方便，畢竟面條比淀粉做的包子更好消化更適合當(dāng)主食一些；薰鴨爪因?yàn)槲稘馇蚁憧兄軄韯?，但這不是適合孩子的食物，偶爾讓孩子嘗嘗未嘗不可，不過應(yīng)該撇棄那種不耐煩的口吻和態(tài)度。

一個(gè)不到一歲半的孩子肯定還缺乏管理自己和獨(dú)立的能力。但又正好是自我意識(shí)構(gòu)鑄期，什么事情都想自己試試，有時(shí)候還表現(xiàn)得特別執(zhí)拗。適合培養(yǎng)一些技能（比如吃飯），卻又還離不開養(yǎng)育者的認(rèn)真指導(dǎo)或者引導(dǎo)。這種指導(dǎo)與引導(dǎo)，需要的是耐心，需要堅(jiān)持，需要技巧，孩子會(huì)在指導(dǎo)者的善意和耐心中，體會(huì)到興趣的。

和很多人都會(huì)理解的一樣：“孩子都是那樣，很煩人，很難對(duì)付。”引導(dǎo)得好，可能就會(huì)很可愛，很好對(duì)付了?，F(xiàn)階段很辛苦，但總有一天會(huì)輕松下來的。林怡說：“現(xiàn)在的教是為了將來不教?！蹦敲?，現(xiàn)在的累，是為了將來不累。

看很多育兒博客，經(jīng)常會(huì)對(duì)著電腦會(huì)心地笑。因?yàn)槲矣X得好多博客，尤其是初為人母的父母?jìng)儗懙牟┛?，總是顯得非常有激情，把孩子一個(gè)小小的動(dòng)作都寫得“熱情澎湃”，好似養(yǎng)了一個(gè)世界一流的孩子——事實(shí)上，哪個(gè)父母不是這樣過來，而且現(xiàn)在仍然如此呢？如今，我努力克制自己這樣沾沾自喜，自以為是。不過還是很感慨：沒有養(yǎng)育孩子，真的發(fā)現(xiàn)不了孩子的世界，那么神秘，那么有趣，那么煩人……

**三個(gè)月，有一天我把他放在躺椅上“坐”著，他爸過去哄他，但有所疏忽，導(dǎo)致**往邊上一靠，碰疼了頭?？?。然后我沖出來去抱起他安撫，他爸很內(nèi)疚地追過來也想看看“傷勢(shì)”，不想這家伙竟然明確地對(duì)他爸表示不滿：“哼！”至今我都想不明白，這么大點(diǎn)的人怎么就知道發(fā)泄不滿呢？

**前幾天在街上，硬是要下來自己走，結(jié)果碰到一個(gè)臺(tái)階，他轉(zhuǎn)過身來拖他爸：“幫幫忙！”我聽了有些發(fā)愣：“誰教他說這話的？”

**要拿牙刷玩，我立即悄聲對(duì)他爸說：“先把我新買的那只拿開?！苯Y(jié)果在滿把牙刷中，**一個(gè)也不要，沖著他爸不停地說：“拿來！拿來！”到底什么時(shí)候我那么輕聲的耳語讓他給聽去了而且判斷出是關(guān)于牙刷的事？

……養(yǎng)育孩子實(shí)在很辛苦，這種辛苦一般人真不太能體會(huì)，不過快樂又終究回報(bào)了我們的辛苦，僅僅是你看著孩子這樣“無師自通”地成長(zhǎng)，每天都讓你有一些發(fā)現(xiàn)，就已足夠。

在辛苦中發(fā)現(xiàn)孩子吧。

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理解孩子，幫助孩子

當(dāng)小朋友都樂呵呵地手舞足蹈的時(shí)候，家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子身體很靈活，蹦來蹦去像兔子一般，但是有些孩子相對(duì)就表現(xiàn)得笨手笨腳，走路一板一眼，磕磕碰碰的……為什么會(huì)造成這樣的差異呢？其實(shí)，這是孩子后天訓(xùn)練不足，身體協(xié)調(diào)性不良的一個(gè)表現(xiàn)。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣去改善小朋友的這種情況呢？其實(shí)音樂就是一種很好的方法。音樂是和語言、動(dòng)作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的，讓孩子通過動(dòng)作的快、慢，動(dòng)作的高、低，動(dòng)作的強(qiáng)、弱來感受音樂，將有助于發(fā)展孩子的肢體協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂的感知力。

隨著音樂的落幕，迎來了我們的主題節(jié)目：親子游戲。這次我們一起感受語言的力量，這個(gè)游戲叫：兩分鐘國王。游戲很簡(jiǎn)單，在兩分鐘內(nèi)，小朋友是國王，家長(zhǎng)是百姓，百姓要聽國王的話，國王要百姓做什么，百姓就得做什么。就這樣，很有趣的事情發(fā)生了，有位小朋友叫媽媽扯自己頭發(fā)，有位小朋友叫爸爸做一百個(gè)俯臥撐，有位小朋友太害羞不愿意出來做國王，有位小朋友站了半天說不出指令，有位小朋友權(quán)利大反轉(zhuǎn)，指令他爸爸當(dāng)國王，自己當(dāng)百姓……

你喜歡被人指揮你的生活嗎？其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家長(zhǎng)才是國王，每天對(duì)我們的小百姓們指手畫腳，但是你的小孩又能不能如你所愿，你要他做啥他就做啥呢？每個(gè)小朋友都是獨(dú)立的個(gè)體，他有他的思想，也有他控制不住的行為，例如說上課不專心、怕黑、咬指甲、學(xué)不會(huì)跳繩等等，不一定是他故意要跟你作對(duì)，而是他真的是力所不能及，是他生理性的神經(jīng)發(fā)育不完善，感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，加上后天沒得到適齡的、相應(yīng)的訓(xùn)練所致，爸爸媽媽，這不是孩子的錯(cuò)??！

讓我們從心出發(fā)，理解孩子，幫助孩子，祝愿每個(gè)小孩子的每個(gè)圣誕都快樂！

引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤

知道是否是最近老師經(jīng)常上安全知識(shí)課的原因，跳跳現(xiàn)在晚上比較膽子，老是要我用一只手抱他睡，說是怕壞人把他抓走；老是問我：有沒有壞人，假如壞人被壞人抱走了怎么辦？我反問他：你說呢？他說：我長(zhǎng)大了有手機(jī)，就會(huì)打電話報(bào)警，叫警察叔叔把壞人抓走。我問：那現(xiàn)在呢，你沒手機(jī)怎么辦？他說：我偷偷地逃走。

晚上睡覺前，經(jīng)過我的誘導(dǎo)，現(xiàn)在會(huì)將班上發(fā)生的事告訴我。他說:今天上課時(shí)老師叫我站在講臺(tái)上，因?yàn)槲疑险n講話了。意識(shí)到自己錯(cuò)了，就好辦。我乘機(jī)對(duì)他的是非觀進(jìn)行教育：你上課講話，不但對(duì)老師不尊重，而且對(duì)同學(xué)不禮貌，自己又學(xué)不到知識(shí)。你說是嗎？他不做聲。我接著說：像上次你看動(dòng)畫片時(shí)，我們?cè)谡f話，你也很生氣呀！并叫我們別吵。你這樣做

，別人也會(huì)很生氣，你會(huì)改正這樣的壞習(xí)慣嗎？他說：是呀！我會(huì)改正，如果我改正了，你會(huì)說什么？這小家伙很在乎別人對(duì)他的態(tài)度。我馬上說：改正壞習(xí)慣還是個(gè)好孩子，我還是一樣愛你。他馬上說：媽媽，我也好愛你。開始教我做手指操，看著他的一雙胖乎乎地小手在不斷地動(dòng)，讓我會(huì)心地笑了。

小家伙還在不停地和我說話，越說越興奮，一點(diǎn)睡意都沒有，我只好不理會(huì)他，慢慢地就睡著了。

發(fā)現(xiàn)孩子和尊重孩子

我們所說的“事”，是人情世故，尤其是社會(huì)關(guān)系這一塊為主。還有很多復(fù)雜的，只能“意會(huì)”難以“言傳”的東西。從這些方面來說，孩子們是不懂事的。但是，我仍然堅(jiān)信，孩子其實(shí)懂得非常非常多。他們有一個(gè)無比寬廣的世界。

**的玩具超多。我拿了N個(gè)箱子裝，還有部分?jǐn)[，另有幾個(gè)筐的還塞到櫥子里去。每次及時(shí)整理，但有些小玩意兒還是容易遺漏。

昨天，**在兒童房玩一套消防工具。有車，有飛機(jī)，有云梯等等。但是少了一輛消防轎車。這輛消防轎車只有兩個(gè)拇指粗。他問我這車上哪去了，我說不知道。隔了一會(huì)，他“命令”我道：“媽媽，你去外面給我把這輛車拿進(jìn)來。”我心想這點(diǎn)東西哪找得著??？別胡說了。結(jié)果他又說：“你去給我拿下嘛！”我沒好氣地應(yīng)他：“上哪拿?。　彼行┎荒蜔┑卣f：“在外面，頂上！”后來我抱著他出去，在他的指引上，果然發(fā)現(xiàn)這輛小車子不知道何時(shí)被擱置到了客廳外面高高的置物架上，而且，是在一個(gè)畫框背后。這么高的地方他擺不上去，他的視力也難以看到啊，他到底什么時(shí)候看到的呢？又是怎么記下的？

我正有些小驚嘆，**玩了一會(huì)又“命令”我了：“媽媽，你去爸爸房間幫我拿那個(gè)小人過來好嗎？”我說：“什么小人兒??？”他說：“就是那輛中巴車上的小人，是司機(jī)！”——是有那么一輛玩具中巴，是有配著兩個(gè)小人，一個(gè)表示司機(jī)，一個(gè)表示乘客?？墒牵趺磁艿桨职址块g去了呢？不太可能?。〉?*堅(jiān)持是在那，而且進(jìn)一步指明：在抽屜里！我抱著他過去打開第一個(gè)抽屜，不在。**不耐煩地說：“是在第二個(gè)抽屜！”打開，撥拉了好久，那個(gè)塑料小人露了出來！

所以我發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)觀察事物嗎？非常會(huì)！他有他的世界，他只觀察、關(guān)注屬于他世界里的東西。

孩子確實(shí)是有自己的成長(zhǎng)規(guī)律的。孩子確實(shí)是“懂”很多的。說孩子啥事也不懂的人，是因?yàn)闆]有找到那條通往孩子心靈的道路。

也有人經(jīng)常嘆服：“現(xiàn)在的孩子啊，精著呢！”事實(shí)上，孩子全部是“精”的，有過去和現(xiàn)在之分，是因?yàn)檫^去的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度更低（各方面原因所限），而現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重視而已。

明白孩子確實(shí)有他自己的世界這個(gè)問題有什么重要意義嗎？我覺得最關(guān)鍵的是，父母會(huì)因此更明白尊重孩子的價(jià)值與必要。最簡(jiǎn)單的就是吃飯的問題。

**不好好吃飯，一直是我最頭疼的問題。相反，每當(dāng)他生病的時(shí)候，吃飯的態(tài)度反而更好些。不僅吃得快些，而且還會(huì)主動(dòng)要吃的。仔細(xì)一想，因?yàn)樗簧?，我就?huì)想，他生病肯定胃口不好，愛吃多少吃多少，能吃多少吃多少吧。于是，吃飯對(duì)**來說不再是負(fù)擔(dān)，少了威逼，多了尊重。

**常喝豆?jié){，他每次喝豆?jié){，都是用吸管直接刺破豆?jié){袋再喝，但如果偶爾我不是刺破袋子而是直接打開袋子插入吸管讓他喝，他就會(huì)哭鬧。尊重他的敏感期，尊重他的習(xí)慣，就可能少了一次對(duì)孩子的責(zé)罵和訓(xùn)斥。換來了孩子順利的成長(zhǎng)。

……

總而言之，我經(jīng)常覺得孩子的世界很寬，而且，頗為神秘。很有意思。我們是不是不要再武斷地覺得自己比孩子強(qiáng)大很多，甚至要籠罩在孩子的世界之上了呢？

正解引導(dǎo)調(diào)皮愛問問題孩子

正解引導(dǎo)調(diào)皮愛問問題孩子!兒子6歲了，很調(diào)皮，喜歡問問題，我想問問老師在生活和學(xué)習(xí)中我怎么去引導(dǎo)他!

案例：我兒子6歲了，很調(diào)皮，喜歡問問題，我想問問老師在生活和學(xué)習(xí)中我怎么去引導(dǎo)他。謝謝

專家答疑：

我要先替你高興，因?yàn)閻蹎枂栴}，是孩子的大腦在思考的外在形式，也是孩子探索精神的體現(xiàn)。但是，由于孩子習(xí)慣了從小有了問題就求助與身邊的人，所以一般情況下不會(huì)自己去主動(dòng)思考，而是習(xí)慣性的去問身邊的爸爸媽媽。能意識(shí)到這是問題的父母不多，所以你能提出這樣的問題，我也為你的責(zé)任心感到欣慰。

6歲的孩子，我們要培養(yǎng)他的思考能力以及自己想辦法去解決問題的能力。但是培養(yǎng)這一能力的前提就是，父母不要去當(dāng)什么都懂、什么都能解決的“超人”。

當(dāng)孩子問問題時(shí)，你可以表現(xiàn)出你對(duì)孩子這個(gè)問題的“贊許的驚訝”，當(dāng)然是在你也覺得孩子的問題值得你這么做時(shí)。也可以很垂頭喪氣的表明你的遺憾“真對(duì)不起兒子，我也不知道，但我也很想知道，要不。。?！薄；蛘吆⒆拥膯栴}你真的知道，也可以按照答案的思路去反問孩子：“你覺得飛機(jī)主要靠什么來飛呢?和汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)一樣嗎?”你的這些態(tài)度都在很積極的告訴孩子：孩子，我很欣賞你的問題，但我更相信你自己能解決。

所以，在這種時(shí)候，爸爸媽媽重要的是分清自己的角色位置，你只處于輔助地位，不是你去解決問題;其次，孩子會(huì)在開始有畏難情緒，會(huì)稍微一點(diǎn)不容易就受到挫敗感，這樣的時(shí)候，爸爸媽媽就需要陪著孩子，提示他或者啟發(fā)他有什么的方法可以參考。對(duì)孩子每一次的進(jìn)步和不一樣，都具體的給與肯定，鼓勵(lì)他繼續(xù)下去。充當(dāng)一個(gè)有耐心的父母。

孩子的探索能力是無窮的，而且發(fā)展是他們的本能和天職，只要父母不過界，不“奪權(quán)”，不打壓，孩子就一定能得到好的發(fā)展。

引導(dǎo)孩子心中有愛

xx在我給他處理傷時(shí)，忙問：“媽媽磁磚為什么也會(huì)痛呢？它不是沒有生命嗎？”我說，它是沒有生命，但它是一個(gè)完整物，若我們把它損壞了，你說它會(huì)傷心嗎？xx聽了問：“那它會(huì)怎么說呢？”磁磚它會(huì)想，它為我們服務(wù)裝飾家居，為我們做出了貢獻(xiàn)，它會(huì)感到自豪。而你卻因?yàn)椴恍⌒呐鋈绷怂?，它?huì)覺得自己不再那么完美，失去了價(jià)值，就會(huì)感到很痛苦。xx聽我這一說，連忙跑到廚房細(xì)看了一下被他撞缺的磁磚?？吹絰x完全不在意自己的傷痛了，我想他應(yīng)該走進(jìn)我瞎編的童話里了。

我走到xx身邊，對(duì)他說：“其實(shí)在我們生活的環(huán)境里，不光是有生命的東西就有感情知覺。像一樣裝飾物，日常使用品也是有它們自己的“生命”價(jià)值?！眡x接過我話說，那我們要好好愛護(hù)它們，不能讓它們受傷。我說是的，像你們學(xué)校的書桌，它們就認(rèn)為能陪你們一起學(xué)習(xí)很自豪、快樂，但若你們不愛護(hù)它們，它們也會(huì)感到傷心。xx聽了沉思片刻，他應(yīng)該在回想自己平時(shí)是怎么對(duì)待書桌的吧！

過了一小會(huì)xx從自己的房間取出一套醫(yī)用玩具，邊沖涼邊玩，我沒有阻住。他戴著聽診器，把聽筒放在水里，認(rèn)真的聽了。完了后，對(duì)我說：“媽媽，我聽到水的心跳了?！蔽颐?，是嗎？那他心跳如何？xx高興地說：“跳得很快，很興奮的那種，它應(yīng)該是在說，陪我沖涼，它很開心吧！”是嘛！應(yīng)該是這樣，看來水都喜歡和小朋友一起玩耍。xx聽了忙應(yīng)道：“那以后我們要節(jié)約用水，不可浪費(fèi)，讓水能跟更多的小朋們一起沖涼?！蔽也煌頁P(yáng)xx，真是個(gè)好孩子，知道讓水擁有它的價(jià)值。

從和xx聊了這個(gè)關(guān)于物體都有生命價(jià)值后，整個(gè)晚上他對(duì)自己的玩具、書本，家里的桌椅，都是輕拿輕放，非常愛護(hù)。完了還不忘對(duì)我說，以后外面的公共財(cái)物也要好好愛護(hù)，不然它們會(huì)傷心。

孩子在成長(zhǎng)中磕傷碰痛會(huì)經(jīng)常發(fā)生，雖然我們會(huì)注重孩子這方面的安全防范，但有時(shí)也會(huì)意外發(fā)生超出這個(gè)安全范圍。當(dāng)孩子受到傷時(shí)，我們不可大驚小怪，否會(huì)嚇著孩子，有時(shí)還會(huì)給孩子心里帶來一種報(bào)怨，認(rèn)為這都是它物的錯(cuò)，我們?nèi)艮D(zhuǎn)移孩子的注意力，并讓他學(xué)會(huì)做一個(gè)心中有愛的人。