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怎么哄小孩

發(fā)布時間:2020-11-13 幼兒園小孩游戲 教育筆記怎么寫 怎么寫幼兒園說課稿 怎么哄小孩有的家長不懂得該怎么哄他的小孩,有一次,孩子被欺負(fù)了,坐在凳子上哭,而爸爸呢,站在孩子前方五米左右,手舞足蹈地哄他:“你看,你現(xiàn)在這哭,欺負(fù)你的人都還沒哭呢?!焙⒆右廊辉诳?。如果去掉聲音,外人看來爸爸肯定是在責(zé)備孩子。而我走過去坐在他身邊,搭著他的肩膀,小聲的跟他說了同樣的話。然后孩子擦擦眼淚就跟我進(jìn)了感統(tǒng)室繼續(xù)訓(xùn)練。大家的出發(fā)點都是讓孩子的心情平靜下來,讓他停止哭泣繼續(xù)訓(xùn)練。但是方法不一樣,結(jié)果也不一樣。當(dāng)你要哄孩子的時候,如果孩子是站著的,你應(yīng)該走到他身邊蹲著跟他說話;如果孩子是坐著的,你應(yīng)該坐在他身邊,甚至抱住他,而不是離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在那里指手畫腳。

這位小孩訓(xùn)練的時候經(jīng)常不配合我們訓(xùn)練師的訓(xùn)練,怕苦怕累,還很會發(fā)脾氣,讓我們傷透了腦筋。但是最近我開始喜歡上這孩子,原來他并沒有那么的桀驁不馴,其實這是表達(dá)他需要被關(guān)注的一個方法。他沒有那么的堅強,被比他矮個子的小孩欺負(fù)了還在那里哭。他經(jīng)常跟我們說他身邊的事,證明他很需要別人的傾聽。不知道他父母知道嗎?元旦的時候這個小朋友生日了,我給他寫了張賀卡:雖然你的調(diào)皮任性讓我們訓(xùn)練師傷透了腦筋,但是我們明白,這只是你表達(dá)需要被關(guān)注的一種方法;你會告訴我們你走路時摔跤了,你會告訴我們你媽媽生日了,你會告訴我們你做的噩夢,我們明白,你需要傾聽。我們都很喜歡你,希望你擁有快樂、懷抱幸福!

不久前有位五歲的小孩或許是因為隔了很久都沒有來的緣故吧,在鬧著不肯進(jìn)去訓(xùn)練。我抱著他送他進(jìn)了感統(tǒng)室,他還是想掙脫,我就抱住他和他一起坐下來,他大聲的喊著并手舞足蹈的說:“我不要訓(xùn)練,我不做感統(tǒng)?!焙⒆犹幱谇榫w激動的時候,首先讓他把聲音降低,減少他的活動范圍,然后跟他聊聊感統(tǒng)室的事情,例如上一次他的優(yōu)秀表現(xiàn),例如其他相識的孩子,然后再用一些好玩的東西誘惑他,他就自覺的訓(xùn)練了。所以孩子還是很好哄的,只是你會不會哄的問題。(wWW.dg15.COM 工作總結(jié)之家)

從事感統(tǒng)訓(xùn)練這一行,我越來越明白世界上沒有好孩子和壞孩子,只有好教育和壞教育;我明白孩子的所有行為都是有情可原的,并不是孩子的錯;我明白每個孩子都是獨立體,需要因材施教;我明白每個家庭在教育上能起到的作用都是根源性的;我明白做家長的要顧及和理解每個小朋友的感受,老師亦如是。

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怎么輔導(dǎo)小孩作業(yè)?


輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè),是很多家長非常頭疼的是,面對下面現(xiàn)象,家長常常手足無措。

1、推就退,作業(yè)不主動。放學(xué)回家看電視,電視面前喊不動。

2、東張西望,作業(yè)不專心,磨磨蹭蹭耗時間,做事沒效率。

3、不獨立思考,遇到問題馬上求救。

4、湊合應(yīng)付,學(xué)習(xí)不積極,老師布置以外的作業(yè),一點都不想做,作業(yè)完成萬事大吉,不檢查。

我們該怎么辦呢?筆者建議您按照下面的方法試一試。

1)幫孩子端正態(tài)度

告訴孩子:爸爸媽媽必須盡心盡職地上班,完成本職工作,這叫責(zé)任;你做學(xué)生的,每天保質(zhì)保量,按時完成作業(yè),這也叫責(zé)任,這是你必須要做到的,沒有任何可以討價還價的余地。

有的家長對老師布置的作業(yè)不理解,不是埋怨題出得不好了,就是指責(zé)作業(yè)布置得太多,當(dāng)著孩子的面貶低教師,這是極其危險的。如果孩子不聽您的,您說了白說,沒有意義;如果孩子聽您的,就意味著可以不聽老師的,如果老師在孩子的心目中的權(quán)威形象被破壞,學(xué)校教育便很難讓孩子入口入心。必然會影響師生關(guān)系,教師與家長的關(guān)系。但是,確實有時候,教師的作業(yè)布置得不好,面對這種情況,作為家長要私下里和教師真誠的溝通,可建議莫指責(zé)。

2)努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業(yè),這需要引導(dǎo)。

引導(dǎo)策略之一就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點,盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè),你真誠地夸孩子有責(zé)任感,長大了,懂事了,讓你省心,你很滿意,在稱贊面前,孩子一般會改變自己,克制自己。

策略之二就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點。要從心里贊美孩子“字進(jìn)步多了,比我小時候的寫的都好!”“這么難的題都自己獨立完成了,了不起!”“做這么快,字又寫這么好,按這速度,每天的作業(yè)不就和玩一樣!”要把您的滿意簽到作業(yè)上。

策略三就是孩子作業(yè)完成了,要讓孩子玩一會兒,不要鞭打快牛。

3)一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入,“附加動作”太多,一會兒東張張西望望,一會兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略:

1、告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫,一分鐘記憶,一分鐘速算等學(xué)習(xí)競賽,你能這么快就完成那么多作業(yè),質(zhì)量又那么高,天天不是可以有很多時間干自己喜歡干的事。

2、營造學(xué)習(xí)的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要,孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西;孩子在做作業(yè)時,家長不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚”,“肚子餓了嗎,要不要吃點心”,“做幾道了?還有幾道?”。同時,孩子做作業(yè),家長把電視開得大大的,在家里打牌喝酒,孩子也難以集中清理做作業(yè)。

3、和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時間,培養(yǎng)孩子的效率觀念。

4)合理安排作業(yè)

父母應(yīng)當(dāng)教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠,等到精力耗的差不多時才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不要等到用的時候再臨時去找;在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時遇到不會的題,可以先繞過去,先做其它會做的題,不要就停在那里無謂地消耗時間;某一時間內(nèi),只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

5)注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息,大腦就會疲勞,就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降,錯誤率也會增高,這時如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?,疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說,小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時-1小時。很多時候,自由玩耍也是為了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,需要持之以恒,不要平時不管不問,偶爾有時間,為了顯示自己對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心,持久戰(zhàn)考察孩子學(xué)業(yè)。

6)加強能力訓(xùn)練

蘇霍姆林斯基說過:“孩子到了三年級還不能邊閱讀邊思考,邊書寫邊思考,恐怕他很難順利完成學(xué)業(yè)?!奔群糜挚斓赝瓿勺鳂I(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子,家長首先應(yīng)當(dāng)加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子玩記電話號碼游戲:大人小孩一起,看一眼看誰記得多,培養(yǎng)孩子的瞬時記憶能力;可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。學(xué)習(xí)效率低不僅因為習(xí)慣差,因為態(tài)度問題,還因為能力差,需要家長教師共同提高孩子能力。

7)先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的,如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料,復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。

8)經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè),家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查,即使自己的時間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處:第一,可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真,知識掌握的牢不牢,有沒有學(xué)習(xí)困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二,可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子,有些時候他是無法管好自己的,即使是成績好的孩子也不例外,如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè),就會使孩子在無形中有個壓力感,他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手,孩子的作業(yè)有沒有丟三落四的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

檢查前要現(xiàn)讓孩子自查,肯定優(yōu)點,贊美優(yōu)點,指出不足,實事求實,堅信孩子可以改正。

9)適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多,很多作業(yè)根本就不會做,做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重,很害怕寫作業(yè),作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子,家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒有搞懂的東西,只好由家長在家里給及時補上,爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳,另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導(dǎo)孩子,就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教,將孩子在知識上的漏洞都補上。 但是,一定要記住,作業(yè)可以督促,不能代替。

1 0)多鼓勵少指責(zé)

家長應(yīng)正視孩子的能力,當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時,不要一味責(zé)罰,而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的,只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好,而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

11)不要陪孩子寫作業(yè)

有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一旁,這可以說是一個很不好的做法,不僅自己的很多事情都耽誤了,而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性,有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”,或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”,有的孩子則是家長陪在一旁時表現(xiàn)還不錯,可家長若有事不陪時作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關(guān)系的緊張,有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己,是在“監(jiān)視”自己,是對自己的不信任,個性較強的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。

父母怎么教育小孩


孩子優(yōu)不優(yōu)秀,除了要看孩子的天資是否聰敏,后天是否努力之外,還有一個很重要的決定因素,那就是家長的教育。孩子的成長一開始是一片空白,需要家長引導(dǎo)幫助,使其將優(yōu)點缺點都表露出來,家長需要做的事就是,讓孩子的優(yōu)點最大化,讓孩子的缺點最小化。

1

角色對換,換位思考

孩子不明白家長的付出,家長不明白孩子的潛能。所以,家長與孩子之間常存在著不理解,會使雙方對彼此的定位不正確??梢試L試讓孩子當(dāng)“大人”,家長當(dāng)“孩子”,這樣會讓孩子體驗到做家長的不容易,家長也可以體味到孩子的立場。

2

沖勁不足,打氣加油

人生道理難免會遇上挫折和失敗,孩子也有失落的時候。這時候,孩子對于進(jìn)步的沖勁并不大,沒有什么動力去沖,又或者是孩子的努力得不到大人的肯定,孩子也會表現(xiàn)出沖勁不足。這種情況下,家長只要多給孩子打氣加油,鼓勵肯定孩子,孩子的自信心回來了,自然可以變得更加優(yōu)秀。

3

熱情低落,激發(fā)興趣

厭惡也是一種情感表現(xiàn),每個人都會有,孩子也不例外。孩子可能會出現(xiàn)厭惡吃飯、上學(xué)、讀書寫字的情況,這都是因為孩子的熱情處于低落狀態(tài),對這些事情不感興趣,也就沒有心情去努力、奮斗。家長要激發(fā)孩子的興趣,讓孩子感興趣,孩子自然會自覺去做。

4

絕不溺愛,冷戰(zhàn)對待

家長溺愛孩子是現(xiàn)在很多家庭教育問題。事實上,為了孩子可以變得更優(yōu)秀,家長是絕對不可以溺愛孩子,否則會使孩子的性格變得任性妄為。一旦孩子無理取鬧,家長最好是采取冷處理的方式對付孩子。

5

逆水行舟,方顯本事

孩子會有犯錯、失敗的時刻,不要緊,家長要引導(dǎo)孩子如何知錯能改,如何從失敗中站起來,這種鍛煉機(jī)會對于孩子的進(jìn)步是很有效果。

孩子從小怎么教育


隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展,社會壓力也是越來越大了,家長們對于孩子的成長也是很關(guān)心的,那么小孩子從小要如何教育才好呢?現(xiàn)在就和大家簡單討論一下。

1.胎教,在我看來,胎教還是有一定的效果的,關(guān)鍵是看孕婦媽媽要如何和胎兒去溝通了,對于大人們來說,一定要每天有一個舒適的環(huán)境,保持好心情放松。在飲食上也是要注意的,也是要學(xué)會聽聽音樂。

2.對于剛剛出生的寶寶來說,我們需要進(jìn)行智慧上的教育。小孩子都是對于任何東西都感興趣的,那么大人們一定要學(xué)會教孩子認(rèn)識事物,千萬不能騙孩子的。

3. 孩子性格的形成,家長的教育對于孩子的性格形成是很關(guān)鍵的,或者從小孩子定性了就不會再改變,那么家長必須要給孩子最好的教育,讓他們從小就學(xué)會有禮貌,講文明等一些好的習(xí)慣。

4.鼓勵孩子,沒有一個孩子喜歡批評的,作為家長一定要學(xué)會給自己孩子信心,多多去鼓勵自己孩子,用熱情的方式去讓孩子不斷努力。當(dāng)然父母要對孩子充滿信心。

5.給孩子舒適環(huán)境,小孩子從小的環(huán)境很容易影響到以后的生活,那么對于家長來說,從來就應(yīng)該給孩子一個良好的教育環(huán)境,讓孩子能夠明事理,千萬不能從來就辱罵孩子,毒打孩子。

6.重視學(xué)習(xí),每一個家長都是希望自己的可以長大成才,那么對于孩子的學(xué)習(xí)家長要多加用心的,當(dāng)然家長自己的知識水平也要提高的。用科學(xué)的方法去教育自己的孩子,這樣對于孩子以后學(xué)習(xí)成長是有很大幫助的。

怎么培養(yǎng)小孩情商


相信每一位父母都深知:“為人父母者易,易在養(yǎng)身;為人父母者難,難在育心。”于是,如何培養(yǎng)出一個快樂、健康、有所作為的孩子,是天下父母的共同心愿。父母在培育孩子的過程中,不能單方面地重視智力因素的開發(fā)和培養(yǎng),而更加注重孩子的心理素質(zhì)的境況,如果說一個人自卑、脆弱,不能面對挫折;急躁、固執(zhí)、自負(fù),情緒不穩(wěn)定,那么即使他智商再高也很難有成就,由此可見,如果想讓孩子未來的路上走得更順更遠(yuǎn),情商的境況一定不容忽視。

那么,我們應(yīng)該從那方面著手培養(yǎng)孩子的情商呢?

首先,培養(yǎng)孩子的愛心,同情心,懂得關(guān)心別人,與人分享快樂。

父母們在平時的生活中,注意一些細(xì)節(jié),我家的紙箱一般拆開后都是存在一起達(dá)到一定的數(shù)量,拿下去給小區(qū)打掃衛(wèi)生的阿姨。記憶最深的一次,遇到年邁老的奶奶提著袋子撿瓶子罐子,兒子對我說,媽媽,停下,可以把你的錢借我一塊嗎?我送給老奶奶,感覺她好可憐,從我的零花錢里面扣。自然我得支持他,這是一個心地善良的孩子,他能夠把自己的零花錢拿出來和奶奶分享,是件好事情。

第二,培養(yǎng)孩子的動手能力,提高獨立性和適應(yīng)能力。

生活中,我們做父母的不能大包大攬,有的時候需要放手,讓他們自己來解決,其次孩子的要求,可以緩一緩再來滿足,不能一要就買。必要時可以像孩子尋求幫助,這樣讓孩子參與進(jìn)來,像有時候去超市購物,只要小朋友一起,都像讓他幫我提些物品。家中衣服的晾曬,基本上也在參與。讓孩子學(xué)會處理事情,并獲得成功的快樂與喜悅。這樣做有利于提高孩子的獨立性和適應(yīng)能力,便于將來能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,在社會中出色地?fù)?dān)當(dāng)好自己的角色。

第三,培養(yǎng)孩子從小學(xué)會情感表達(dá)和控制情緒的能力。

2-5歲是小朋友情感,控制能力等培養(yǎng)的最佳時期,這個時候,父母應(yīng)該多給孩子一些肢體語言,比如說擁抱,告訴他,媽媽愛他,而孩子也會感受到父母的愛,從而在和其它小朋友的交往中,也會愉快地交往。

第四,培養(yǎng)好奇心和探索精神,讓孩子多動腦。

孩子對外界刺激最初是被動地接受,逐漸開始對周圍的一切感到好奇,都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂椋@是一種求知欲的表現(xiàn),也是獲得知 識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動,不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會,也會扼殺了他的積極性,將來你想讓他有興趣干點什么事,他也懶得動了。正確的 方法應(yīng)該是,家長對孩子感興趣的事,耐心地給以講解,或一起玩。

第五,保護(hù)孩子的自尊心,給予鼓勵和支持。

孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的,不要老是數(shù)落孩子:“你怎么這樣不聽話!”“這個不能動,那個不能動?!边@會傷害孩子的自信心和自尊心,不要怕孩 子淘氣給你添麻煩而各種念叨,這樣是非常容易挫傷孩子的自尊心。

在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持,千萬不要潑冷水。盡管他們的夢想對你來說是那么稀奇古怪,你應(yīng)高興的是他們擁有較強的幻想力,幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。

養(yǎng)育孩子就意味著不斷地改變。每一個階段的孩子都會出現(xiàn)里程碑式的成長,在每一個年齡段,理解什么是正常的,和孩子共同面對成長中的困惑,他們就會允許我們進(jìn)入他們的世界。他們會說出自己的感受,與我們分享觀點。當(dāng)生活中出現(xiàn)沖突時,孩子會和我們站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上,共同解決難題。

小孩老磨蹭怎么辦


有媽媽頭疼,“孩子作文寫好了,讓他抄寫到作文本上,從晚上七點一直催到七點半,可把孩子作文本拿過來一看,還是就寫了個開頭。”

有媽媽抱怨,“孩子不知道怎么回事兒,油鹽不進(jìn)的,不是扣扣這就是摸摸那兒,就沒有一口氣堅持把作業(yè)寫完的時候……”

“拖延癥”似乎已經(jīng)成為了N多家庭孩子的普遍問題,父母為此也操碎了心,攢足了火。作為父母,我們要怎樣做呢?

- 01 -

拖延癥可能是“慣出來”的,你得給他一個固定的節(jié)奏

有件事說出來可能很多父母都不相信,多數(shù)做事拖拖拉拉的孩子,都是被“慣出來”的,哪怕你真的打也打了,罵也罵了。

想想看,多數(shù)孩子在學(xué)校都能聽懂老師的指令,也都知道課間10分鐘可以自己玩兒,上課了就要馬上回到座位,聽老師講課。

這期間既沒有老師一直對孩子大吼:“快點回到座位,快點找出書本,別那么磨磨蹭蹭的……”也沒有老師哄著學(xué)生,勸著學(xué)生:“聽話,好好回到座位,真棒,真乖……”。

因為孩子們已經(jīng)接受了上課45分鐘,下課10分鐘的設(shè)定,他們是發(fā)自內(nèi)心去服從的。哪怕上課偶爾有溜號走神,也絕對不會像在家里一樣怎么催都不動,一會喝水一會兒上廁所。

而當(dāng)我們孩子回到家的時候,固定的作息往往就難以堅持。孩子應(yīng)該什么時間寫作業(yè),先寫哪一個科目后寫哪一個科目,寫多久要休息一下,寫多久應(yīng)該停下來去洗漱睡覺,在很多家庭中都是特別模糊的。這就給了孩子一個鉆空子的機(jī)會。

他不喜歡的事情,不喜歡的作業(yè),他就一直拖延一直磨蹭,甚至父母催促的越兇,他越覺得他在用自己的方式,軟性對抗父母的強權(quán)。

要解決這個問題,千萬別寄希望于孩子的自制力、自控力或者“好心情”,一定要跟孩子一起制定一個合理的,可執(zhí)行的規(guī)劃,讓孩子把這些固定要做的事情,形成一種習(xí)慣。

習(xí)慣了,就像是條件反射一樣,不需要反復(fù)下決心,做工作,自覺自主的就去完成了。

- 02 -

合理的利用獎勵刺激,孩子會越來越積極

我的一個朋友家的孩子鋼琴彈得非常好,有次我問她,陪孩子練琴是不是挺辛苦的。她說“還好,這孩子實誠,給個套就往里鉆?!?/p>

她在孩子的鋼琴旁邊,放了一個只“抽獎”盒子,盒子里有各種各樣的小紙條,上面有跟孩子一起商量的各種獎勵:

有物質(zhì)上的,比如“一盒巧克力”,“一袋酸奶”“假期去迪士尼”“新樂高玩具”,“書店任意挑一本書”……

也有非物質(zhì)上的:比如“休息半小時”,“一集動畫片”“指定一位家庭成員跳扭屁股舞”,“尊享捶背券”,“擁抱5分鐘”,“再抽一次”……

她甚至還寫了一堆兒子喜歡的卡通人物名稱,說是被困在盒子里了,兒子抽出來才算解救成功。

每次兒子練完琴,就有一次抽獎機(jī)會,兒子為了抽到心儀的獎券,練琴也變得有盼頭了。

其實獎勵孩子這件事,不同教育界人士之間有不少分歧,對于孩子的作用也因人而異。

但有一點不可否認(rèn),我們?nèi)祟愄焐矚g得到即時的獎勵,游戲的簽到有獎和時不時的爆裝備,升級,都是在讓我們更有樂趣玩下去。對于有些枯燥的項目,是可以試試獎勵的方式的。

只是要注意要獎勵孩子的努力,而不是跟孩子討價還價,而且不要經(jīng)常用物質(zhì)獎勵,最好設(shè)置一些有樂趣的,能產(chǎn)生美好回憶的獎勵。

- 03 -

讓孩子從后果中學(xué)習(xí),但別幸災(zāi)樂禍

拖延,沒有積極性這件事,不僅是孩子會有,甚至我們大人有不少也經(jīng)常拖到截止日期之前才行動。

在不影響孩子健康以及重大事情的情況下,不妨讓孩子自己為自己拖延的后果埋單一次。效果肯定要比我們天天嘮嘮叨叨,耳提面命要好一些。

威而不怒,不指責(zé)也不評價,就把它當(dāng)成是自然而然發(fā)生的一個結(jié)果。孩子們會從錯誤中學(xué)到更多的東西。

- 04 -

多問孩子“什么”,“如何”,“怎樣”這些問題,幫孩子一起尋找解決辦法

孩子拖延的理由可以有很多很多種,并不能一概而論。

像有些孩子可能不是拖延,只是寫字或者反應(yīng)比較慢;有些孩子拖延,是因為這件事做完,父母馬上就給安排另一件事,他覺得還不如慢慢悠悠的喘口氣呢;也有些孩子拖延是因為對即將要做的事情不擅長,擔(dān)心做不好;有些孩子拖拖拉拉不想上幼兒園,甚至要考慮到孩子在幼兒園是否被欺負(fù)了……

這些因素是我們主觀上難以去猜測全面的,所以要讓孩子不拖延,要特別注意詢問孩子們的真實想法,多問他:

“你是什么感覺?”“做這件事和不做這件事,你覺得有什么好處/壞處?”“你想讓爸爸媽媽怎樣幫助你?”“你覺得如何做,才是最正確的選擇?”……

慢慢引導(dǎo)孩子把心里的想法說出來,我們才能給予孩子關(guān)鍵的幫助。

還是那句話,孩子們試圖逃避一些不確定的,枯燥的,可能會失敗的任務(wù),是很正常的事情。單單是靠著孩子們自己的自制力是肯定難以克服的,我們與其罵他,跟著干著急,不如教會孩子如何去解決問題,超越自己。

小孩做事慢怎么辦?


期末考試開始了,明明拿著卷子左看看、右看看心里十分高興,他覺著自己都會做,于是一邊寫一邊玩。結(jié)果老師收卷子時,他剛做完一半題目,最后只得了50分。面對家長的責(zé)問,他還振振有詞地說:“我也可以得100分,不就是寫得沒有別人快嗎?”明明的爸爸媽媽雖然生氣卻也沒有什么好辦法,明明從小就是這樣,很少見他有著急的時候,無論你怎么說依然慢吞吞的。如今,在學(xué)習(xí)上也由于這個原因出現(xiàn)了問題,孩子做事慢怎么辦呢?

在日常生活中,我們經(jīng)常看到這樣的情景:早上起來,家長忙著洗漱、做早飯,而孩子卻是不慌不忙任你怎么叫也不肯起床,好不容易決定起床穿衣服又是磨磨蹭蹭的,家長忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),最后還可能上班遲到。這樣的孩子由于愛磨蹭,常常會挨家長和老師的批評,即使這樣他們動作慢的問題還是解決不了。

孩子做事慢的原因一般有兩種:

一是對所要做的事有抵觸情緒(包括有意的和無意的)。比如孩子小的時候可能會通過賴床來達(dá)到不去幼兒園的目的,這一方法若經(jīng)常奏效,久而久之會養(yǎng)成一種惰性行為,起床慢、穿衣慢;還有的孩子不滿家長對其過于嚴(yán)厲的要求而進(jìn)行消極抵抗。曾經(jīng)有個寫作業(yè)特別慢的孩子說:“我寫完作業(yè),爸爸還得給我留作業(yè),我就慢慢寫,他就不給我留了。”

二是孩子的性格與氣質(zhì)存在著不同的差異。有的孩子天生性急,有的孩子則不然,急脾氣和慢性子在不同情況下可能各有利弊。但是如果孩子的動作太慢而影響正常的學(xué)習(xí)和生活時就要引起家長的注意并加以訓(xùn)練了。

對于動作慢的孩子批評與訓(xùn)斥是沒有用的,而且如果家長總是在孩子做事的時候指責(zé)他們動作慢,就會使孩子認(rèn)為自己就是一個做什么都慢的人,即使想快也不可能,繼而認(rèn)同了這一事實,無論家長怎樣要求他也不會主動嘗試提高速度了。

解決孩子速度慢的問題,最好最有效的方法是家長可以注意觀察一下,孩子做哪些事情而速度稍快,抓住其中幾件好好夸夸他,從而強化孩子好的行為,并且可引申到其他活動中:在表揚之余略表一絲遺憾——要是某件事也能做得這樣好就太棒了!另外,提高孩子做事的速度可進(jìn)行一些訓(xùn)練、評比。例如:看誰起床快又好;比比誰先洗完手絹和襪子;一分鐘口算爭霸賽等。訓(xùn)練的項目可根據(jù)孩子的情況任意選擇,但要注意與孩子進(jìn)行比賽時要制造一點兒緊張感,還要做到既有一定難度又有很大的成功機(jī)會,這樣才能使孩子樂于參加,真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。

在孩子房間的墻上可以貼上一張精心設(shè)計的評比表,每天根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評比,如果達(dá)到要求了就在表上貼上一個漂亮的“紅蘋果”,一朵鮮艷的“七色花”或者是一面小紅旗等。在訓(xùn)練與評比階段,孩子的行為會發(fā)生一定的改變,但幾乎所有的孩子都會有所反復(fù),這是正常情況,家長不要操之過急而又重回老路——簡單的訓(xùn)斥與指責(zé),那樣做很可能會前功盡棄。相信只要堅持對孩子的行為進(jìn)行正確的訓(xùn)練,最終會取得滿意的效果。

小孩怎么提高情商


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一個人成長離不開家庭、學(xué)校、社會三個方面的教育和影響。而學(xué)前兒童不能離開成人單獨接觸社會,所以與學(xué)前兒童關(guān)系密切的是家長。因此家庭教育對學(xué)前兒童尤為重要。于是有些家長不惜花費大量的時間、精力、金錢進(jìn)行教育投資,結(jié)果不僅達(dá)不到預(yù)期效果,反而導(dǎo)致孩子厭學(xué)、學(xué)習(xí)獨立性差、自覺性差、任性、自私等。

這究竟為什么?有人說是教育方法不當(dāng),其實方法無非是一招一式,只能在一定程度上解決表面的問題,而且“家無定法”,最根本的原因還在于觀念,時代變了,環(huán)境變了,我們能不更新觀念嗎?小小年紀(jì),整天要求他讀、寫、算等,按照父母的意愿安排的滿滿當(dāng)當(dāng),他們的童年就這樣被無情地剝奪了,這是拿犧牲孩子的今天來換取明天,這代價實在太大了。從某種意義上講,連今天都不曾擁有的孩子,會擁有美好的明天嗎?

專家呼吁,最重要的并不是讓孩子學(xué)更多的東西,而是尊重孩子,解放孩子,還給孩子一個兒童的生活,兒童的世界。學(xué)會做人比學(xué)會做學(xué)問更重要。美國哈佛大學(xué)的教授丹尼爾·古爾曼認(rèn)為:“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵”。最新的研究也顯示:一個人的成功,只有20%歸諸智商的高低,80%則取決于情商。如果把智力看作是一種潛在的智慧能量的話,那么情商則是喚醒這種潛在智能的笛聲。

父母可從以下幾個方面培養(yǎng)孩子的情商:

一、教育孩子學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的情緒

一個人無法持之以恒地做完一件事情,主要就是無法抗拒來自外界的誘惑和來自內(nèi)心的猶豫,如果不能控制自己戰(zhàn)勝這些障礙,那么精力就會分散,導(dǎo)致事情的失敗。

如果要堅持到底,完成一件事情,就必須克服來自外界和自身的困難或干擾??朔?nèi)部的干擾就是所謂的克制自己,包括情緒情感和行為習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家曾做過一次“糖果實驗”。既觀察孩子能否克制自己吃糖的欲望而忍耐一個小時,以便獲得更多的糖,然而只有很少一部分孩子能夠做到。當(dāng)初能抵抗誘惑的孩子,青少年時期社會適應(yīng)能力強,較自信,人際關(guān)系較好,能積極迎接挑戰(zhàn)等。而缺乏控制能力的孩子則較多表現(xiàn)為與人相處困難、自卑,在壓力方面容易退縮、嫉妒等。這一實驗結(jié)果,說明了自我調(diào)節(jié)、控制情緒的根本意義。

幼兒的自我控制能力較差,其生理發(fā)展密切相關(guān),幼兒的神經(jīng)纖維還未發(fā)育完善,神經(jīng)興奮強于抑制,所以不能很好地進(jìn)行自我控制。而且,有的家長對孩子提出的要求,總是“有求必應(yīng)”地“快速服務(wù)”,盡可能及時滿足他們。日久天長,寶貝們在十分舒適的環(huán)境中習(xí)慣了,意志、情感方面像“缺鈣”似的脆弱,自控能力隨之下降。

首先可以從培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣入手,比如按時起床、吃飯,不偏食、自己穿衣服、收拾玩具等等;第二,鼓勵孩子多參加小朋友的游戲,在游戲中孩子不得不學(xué)會遵守規(guī)則,服從集體,在這個過程中,他不知不覺就學(xué)會了控制自己。第三點要注意的是,家長不要放過孩子的每一點進(jìn)步,今天控制一點,如果得到了肯定和鼓勵,那么明天會控制更多,所以正面的強化會產(chǎn)生巨大的效果;第四點,家長要以身作則,不放縱孩子,也要約束自己,如果家長能夠自我控制,取消不良的行為,那么孩子也會以你為榜樣很好地控制自己。

二、培養(yǎng)孩子人際交往能力

人際交往能力是指能夠準(zhǔn)確敏感地觀察別人,有效地理解別人和與人溝通、交往的能力。一個交往能力強的人,能夠較好地處理紛繁復(fù)雜的關(guān)系,自如地控制各種場面。這種能力也正是衡量一個人社會性的指標(biāo),也是幫助個人更好實現(xiàn)社會生存的基本。所以教育部新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會目標(biāo)中明確提出:樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心,內(nèi)容要與要求中第一條又提出:幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。指導(dǎo)要點中又進(jìn)一步強調(diào):應(yīng)為幼兒提供人際相互交往和共同生活的機(jī)會和條件,并加以指導(dǎo)??梢娙穗H交際能力的培養(yǎng)是非常重要的。

要想擁有較好的人際關(guān)系,首先要從家庭做起。父母之間要互敬互愛,以和諧的夫妻關(guān)系為孩子營造一個溫暖安全的家庭環(huán)境。然后親子關(guān)系要經(jīng)營好,家長尊重孩子的個性和自主的權(quán)利,常溝通常游戲,讓孩子感到親近和快樂。同時,要教孩子懂禮貌,有較好的行為習(xí)慣;還要教孩子懂得愛,并學(xué)會給予愛。愛就是讓孩子體驗愛的美好,知道父母在給予愛時所付出的辛勞,從而使孩子產(chǎn)生尊敬、感激之情。學(xué)會給予愛,即教孩子關(guān)心他人、幫助他人,具有一定的同情心和移情能力,去愛一切美好的事情。例如:讓孩子為你拿拖鞋,捶捶腿,揉揉肩或遞東西,這是孩子學(xué)會關(guān)愛別人的第一步。再如鄰居家的小伙伴有了傷痛,要教育孩子在情感上,行動上表示同情與關(guān)心。孩子是否具有愛心,在一定程度上決定了他交友是否成功。另外,要容許孩子多與同伴交往。保證孩子有足夠的時間與同伴在一起,如果孩子不喜歡與別的孩子交往,要有意識地鼓勵他(她)與同伴接觸、交往。這種交往是孩子獲得合作的能力與情感體驗的最基本的條件,它有效地養(yǎng)成合群性,消除孩子執(zhí)拗或孤僻的傾向。即使感到交往受挫,有時也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓孩子學(xué)習(xí)寬容和諒解,看到人與人之間存在著明顯的個性差異,周圍的人不可能像自己想象的那樣完美,同伴之間的不同意見也會常常發(fā)生,這是生活中的正?,F(xiàn)象。明智的家長不要為此而封閉自己的孩子,而應(yīng)積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識社會和他人,學(xué)會與意見不同的人交往,有利于培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和發(fā)展合作能力。

這種伙伴群體交往有四個作用:有益于培養(yǎng)孩子們平等觀念形成;有益于孩子健康情感的培養(yǎng);有益于孩子們自我個性的形成;有益于孩子團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。父母還要鼓勵孩子獨立解決與同伴交往中的矛盾的問題。善于解決交往矛盾,是高水平的合作與交往能力的標(biāo)志。因此,當(dāng)孩子交往時出現(xiàn)矛盾與問題,不要回避,也不要代為解決,而要鼓勵孩子獨立解決,最多也只能提些建議。有的孩子只喜歡和固定的同伴交往,而不肯和其他同伴交往,這種過于挑剔的交往傾向?qū)嶋H上就是回避交往的困難與矛盾。對于這種孩子更要有意識地引導(dǎo)、鼓勵,設(shè)法使其體驗到交往中解決矛盾的成功與滿足感,從而樂于和各種人交往。

三、培養(yǎng)孩子樂觀、自信的品質(zhì)

一個人能否征服自己,超越自我,取得成功,其人生態(tài)度起關(guān)鍵作用。積極的人生態(tài)度雖不能確保事事成功,但消極的情緒則必敗無疑。愛因斯坦曾說:“從我自己的經(jīng)驗得知,最杰出的創(chuàng)造肯定不是當(dāng)一個人不愉快時做出的?!敝睦韺W(xué)家阿爾伯特·班杜拉也曾說:“一個人的能力深受自信的影響,能力并不是固定資產(chǎn),能發(fā)揮到何種程度有極大的彈性?!笨梢?,高度樂觀與自信將帶人走向成功。

怎么輔導(dǎo)小孩做作業(yè)


首先,要做好孩子的思想工作,要讓孩子知道上學(xué)是要認(rèn)真聽課做筆記的,否則就不會很好的完成 作業(yè),如果完成不了作業(yè),學(xué)校老師就會批評自己。讓這些簡單的道理植入孩子的大腦中,不要讓孩子不知道上課聽了有什么用。這點對一二年級的學(xué)生尤為重要。因為孩子太小了,很多是不明白為何讀書的,我們不能講一些讀書為了以后更好的生活等復(fù)雜的道理給孩子,孩子聽了會更加一頭霧水。所以,只能循序漸進(jìn),慢慢來引導(dǎo)。先告訴他一些最淺顯最簡單的道理,讓孩子有個目標(biāo)去學(xué)習(xí)。這點對孩子提高學(xué)習(xí)注意力集中力也是有很大作用的。

其次,要在家里給孩子布置一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的房間,明亮的燈,合適孩子的桌椅,這些是最基本的要求。不要考驗孩子的抗壓能力,如果環(huán)境吵鬧,大人進(jìn)進(jìn)出出,偶爾小朋友走來走去,孩子是很難集中注意力去學(xué)習(xí)的。大人尚且都會受到影響,何況孩子呢?不要跟誰家的孩子在哪里做作業(yè)都可以做對比,人家也是無可奈何才為之,能給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為何不給呢?

一二年級的孩子建議陪讀。不要覺得陪讀會給孩子帶來哪些不好的影響,要讓孩子自覺獨立的完成作業(yè),這是在孩子養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣的前提下說的。而一二年級的孩子還是在對做作業(yè)的摸索期。這時家長起到很大的指引作用,我們要教會孩子做作業(yè)要坐姿端正,書寫要工整,書籍整理要有條理等這些基本的要點。教作業(yè)不只是教作業(yè),一些生活中良好的習(xí)慣也是要提醒孩子授予孩子的。

接著,陪讀不是替代孩子做作業(yè),而是讓孩子先自己獨立做作業(yè),遇到不懂的問題可以先放著,先把會的作業(yè)做完,然后再到回來思考不會的難題,實在不會家長就要給孩子指點一下,而不是直接說出答案,這樣才能養(yǎng)成孩子愛思考的好習(xí)慣。而做作業(yè),我們一般教孩子先從自己最擅長的一門學(xué)科開始做起,這樣能大大的提高學(xué)習(xí)效率。

最后,做完作業(yè)不要就急著幫孩子檢查作業(yè)。其實孩子檢查作業(yè)也是要培養(yǎng)的。要不斷的給孩子灌輸檢查作業(yè)的重要性,孩子做完作業(yè)后,讓孩子自己獨立的認(rèn)真的檢查,當(dāng)孩子覺得都沒有什么問題了,那么家長就可以幫孩子看看作業(yè)是否做對。家長要注意自己對孩子的表達(dá)方式,是幫孩子看作業(yè)是否正確而不是幫孩子檢查作業(yè),只有這樣,孩子才不會依賴檢查作業(yè)。才能在考試中發(fā)揮自己正常的水平。

6

補充一點的是,家長輔導(dǎo)孩子的過程中,要注意自己的表達(dá)方式,說話要考慮孩子的感受,不要說一些負(fù)面的話刺激孩子,例如:你怎么那么笨呢,這么簡單的題都不會做;你怎么還不會啊,我都講了好幾遍了等等。孩子不會做題,是真的不會做,如果家長再用語言刺激,孩子心里會大受打擊,下次會不敢提問,嚴(yán)重的會讓孩子丟掉自己對學(xué)習(xí)的信心,會懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。所以,總而言之,家長要耐心的教孩子,很多情況下是寧可先不教,也不要亂發(fā)脾氣。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)!

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