讓“好奇心”成為實(shí)踐的動(dòng)力

久而久之，不等我發(fā)現(xiàn)問題，孩子們就會(huì)爭先恐后地告訴我植物寶寶需要什么了。

隨著季節(jié)的變化，不久前我們?cè)诜N植區(qū)里分班級(jí)種植了西紅柿、地瓜、花生等作物，我們班種的是西紅柿。

西紅柿對(duì)所有大家來說都不陌生，但是孩子們只知道它的樣子和可以食用，至于觀察著它們從發(fā)芽到結(jié)果，孩子們并不了解這個(gè)過程。

為了讓孩子們更細(xì)致地體驗(yàn)整個(gè)過程，我在和孩子們種植西紅柿的時(shí)候，特意搬了一顆種在了活動(dòng)室一角的泡沫盒子里。

正是我的這個(gè)舉動(dòng)，勾起了孩子們的好奇心，每個(gè)孩子都想知道我給這棵西紅柿搬家的原因，我沒有做過多的解釋，只是讓孩子們猜測他們生長的地方不一樣，是不是也會(huì)同時(shí)開花結(jié)果。

面對(duì)這個(gè)問題，孩子們有的說地里的長得快，因?yàn)榈胤奖容^大;有的說活動(dòng)室里的長得快，因?yàn)槲堇锱汀蠹腋魇慵阂姡夜逝獞沂獾匦α诵Σ⒏嬖V孩子們要悉心照料每棵西紅柿，慢慢地會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的不同，答案自會(huì)揭曉。

在孩子們的精心照顧下，西紅柿終于長高了，長大了，漸漸地有了開花的跡象，孩子們興奮不已，但到底是室內(nèi)長得快還是室外長得快還是沒有明顯的區(qū)別，孩子們并沒有放棄，還是每天都去給他們澆水、除草，都興趣盎然地期待著，期待著他們開花結(jié)果的那一天……而我也相信，通過實(shí)驗(yàn)的證明，孩子們能夠更深刻地了解植物的生長規(guī)律和過程。

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讓孩子的好奇心飛翔

我們班的遠(yuǎn)遠(yuǎn)就是這樣的孩子，對(duì)一些新鮮事物非常好奇，很愛動(dòng)腦思考，遇到不懂的事情會(huì)馬上問老師，有一天，我正在上一節(jié)音樂課，歌曲名字叫《小草》，在上課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)詢問我，為什么小草會(huì)有這么頑強(qiáng)的生命力呢?我愣了一下，這是所有小朋友都沒有想到的

，我說古詩中有一句話叫做：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”小草之所以生命力這么頑強(qiáng)是因?yàn)樗袕?qiáng)大的根系，野火燒去的是小草的表面，并沒有損害它的根部，所以來年春天它還是會(huì)重新長出的，這也是小草有頑強(qiáng)生命力的原因。接著，我又用通俗的話和他們解釋了一遍，小朋友們學(xué)到了新的知識(shí)都很開心。

接下來我們學(xué)了這首歌曲，因?yàn)橹暗氖虑?，孩子們都學(xué)得很努力，所以雖然這首歌不是很簡單，但孩子們都很快就學(xué)會(huì)了。通過這次的事情我發(fā)現(xiàn)，作為幼兒教師，一定不能扼殺孩子的好奇心，還要努力維護(hù)，要用兒童懂得的語言與他們相處，為孩子的好奇心留一片自由飛翔的天空。

讓成為我們的知心朋友

”“你真能干，自己來幼兒園的。

”“你今天早飯吃什么呀？”讓孩子一進(jìn)幼兒園就有一份好心情。

因?yàn)槲蚁胱尯⒆用靼祝豪蠋熓嵌嗝磹鬯麄儭?/p>

晨間鍛煉時(shí)，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時(shí)關(guān)注孩子的活動(dòng)情況。

如果熟了，就及時(shí)提醒孩子們脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。

活動(dòng)結(jié)束，我會(huì)督促孩子及時(shí)把衣服穿上。

因?yàn)槲蚁牒⒆觽兠靼祝豪蠋煻嗝磹鬯麄儭?/p>

午餐時(shí)，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時(shí)關(guān)注他們的進(jìn)餐情況，并告訴他們盤中餐的營養(yǎng)。

看到孩子們吃得津津有味時(shí)，我覺得沒有什么事情比這更幸福的事情了。

我想讓孩子們明白：老師是多么愛他們。

午睡時(shí)，我總是不厭其煩的幫這個(gè)孩子脫衣服，幫那個(gè)孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。

孩子們熟睡了，我還是不斷地來回巡視，幫助蹬被子及時(shí)蓋好，以免著涼。

因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹鬯麄儭?/p>

孩子們身體不適時(shí)，我更是用心關(guān)注，了解他的現(xiàn)狀，并隨時(shí)做好準(zhǔn)備。

當(dāng)孩子嘔吐或大便在身上時(shí)，我又會(huì)毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。

因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹鬯麄儭?/p>

游戲時(shí)，我與孩子玩做一團(tuán)，盡情地享受童年的歡樂。

當(dāng)孩子不小心踩了別人一腳時(shí)，我就引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ秸f“對(duì)不起”，以表歉意。

借東西時(shí)，我要求孩子對(duì)同伴說：“請(qǐng)你把這東西借給我，好嗎？”歸還時(shí)，我督促孩子對(duì)孩子對(duì)同伴說：“謝謝！”離園時(shí)，我提醒孩子要與老師、同伴說聲“再見。

”晚上入睡時(shí)，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安。

”…….無數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤了我，也滋潤了孩子們。

我讓孩子們明白：愛人者才能被人愛，只有愛成為我們的追求，成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，我們生命之花才會(huì)更加馥郁芬芳。

成為每一個(gè)孩子的好媽媽而努力

四月份接了新班，伴隨著孩子們的哭聲，小家伙們順利度過了入園適應(yīng)期。在這期間，每當(dāng)他們哭著找媽媽時(shí)，我就會(huì)告訴他們：我就是幼兒園的媽媽，在幼兒園里找媽媽，找我就行。有的孩子似懂非懂，但有的孩子會(huì)直接回絕：我要找我的媽媽，我不找幼兒園的媽媽。我想：要想成為孩子們都認(rèn)可的媽媽，還需要更多的付出。

入園第三周，大多數(shù)孩子已經(jīng)開心入園了，我和孩子們的距離也在一點(diǎn)點(diǎn)的拉近，有的孩子已和我做了好朋友。這天，我洗完水果，回到教室，一進(jìn)門，孜妍開心的說：“好媽媽回來了”說完后，子妍繼續(xù)她的活動(dòng)

，而我的心卻不能平靜。“好媽媽”這一稱呼讓我陷入了深深地思考。怎樣擔(dān)起好媽媽的重?fù)?dān)，怎樣成為每一個(gè)孩子的好媽媽，這需要更多的耐心和愛心，真正的蹲下來，用心和孩子交流，因?yàn)槟愕男脑谀睦?，你的收獲就在哪里。

孩子是天真無邪的，他們的世界是真實(shí)的。他們的任何想法都會(huì)毫無掩飾的表現(xiàn)在行動(dòng)上，“媽媽”天下最美的稱呼。因此，只要對(duì)孩子真心付出了，你就會(huì)有意想不到的收獲。

世上只有媽媽好，接下來，我的目標(biāo)就是為成為每一個(gè)孩子的好媽媽而努力！

讓閱讀成為悅讀

閱讀教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。閱讀是一種體驗(yàn)。而體驗(yàn)，應(yīng)該是多層次多角度的。平常，我們所說的閱讀，主要有看書、默讀、朗讀等多種形式。其實(shí)，真正的閱讀，應(yīng)該是全身心投入的，要調(diào)動(dòng)所有的感覺器官全情地投入，眼、口、手、心等等感覺器官都要充分發(fā)揮作用，從而在大腦中留下深刻的印象，給予心靈充分的滋養(yǎng)，構(gòu)建閱讀的意義。只有這樣有效的閱讀才會(huì)讓人有所收獲，也才能讓讀者獲得閱讀的愉悅。我把這種閱讀稱為“悅讀”，即以讀為樂，用一種快樂的心態(tài)去閱讀，通過閱讀更能加深這種快樂體驗(yàn)。

讀書，首先讀一本好書。一本好書能讓你獲得極大的滿足感，她能教會(huì)你如何超越自己，她會(huì)使你如此真切地感覺到書中那些人物，仿佛他們一個(gè)個(gè)活生生就在你的身邊。讓閱讀快樂起來，是激發(fā)人們閱讀動(dòng)力的重要手段。因?yàn)樽岄喿x快樂起來，人們就會(huì)喜愛、向往閱讀，就能積極參與閱讀。養(yǎng)成終生閱讀的好習(xí)慣，讓閱讀成為悅讀。

“閱讀”——用心讀，讀好書

“悅讀”——快樂讀，讀心情

古語說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。確實(shí)，書能帶給人很多!其實(shí)閱讀也一樣不光樂得其中，更要體味其中都道理!

為自己列一個(gè)讀書清單。列出自己想看的書，或最近計(jì)劃看的書。

給自己找時(shí)間讀書。無論多忙其實(shí)每天都可以找出小段的時(shí)間來讀書，哪怕只是5-10分鐘。

去哪都帶一本書。

找個(gè)安靜的地方讀書。一般選擇圖書館或是公園的某個(gè)角落，再或家中一把舒服的椅子。

讀書給孩子聽。找一些適合小孩讀的書，讀給他們聽的同時(shí)，你自己也養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，也讓你和小孩待在一起的時(shí)間很有價(jià)值。

做讀書筆記?？匆槐緯浺痪湓挘涗洉袃?yōu)美的文字，記錄自己的感想，也寫出自己的生活瑣事。

享受讀書。沏一壺好茶，泡一杯香濃的咖啡，放個(gè)軟軟的靠墊在椅子上等，讓自己身心享受這愜意的時(shí)刻。

和大家交流。在博客上，在qq上，在和朋友散步時(shí)。

借別人的書讀。自已買來的書常常很長時(shí)間讀不完，不急慢慢讀吧，所以與朋友交換閱讀也是養(yǎng)成讀書習(xí)慣的好方法。

閱讀是人生最簡單也是至愛的樂趣，閱讀的樂趣已深入骨髓，當(dāng)然這一切的關(guān)鍵還是要付諸于行動(dòng)。趕緊抽出時(shí)間讀一本好書吧!

好奇心的培養(yǎng)

好奇心是創(chuàng)造力的“種子”，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神，就需激發(fā)幼兒的好奇心，戶外活動(dòng)是引起好奇心的關(guān)鍵。陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉?！币虼耍尯⒆拥酱笞匀恢腥フJ(rèn)識(shí)山河，接觸動(dòng)植物，上街看看各種車輛，到商店看看各種新奇產(chǎn)品，這些都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)，平時(shí)的搭積木，玩智慧拼圖，猜謎語等也能起到一定程度的作用。但是，由于一些幼兒園考慮到幼兒的安全問題，很少甚至于不帶幼兒到大自然中去發(fā)現(xiàn)和探索，這就在一定程度上失去了發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛變河泻闷娴奶煨?，所以也造就了幼兒的另一個(gè)天性──好問。幼兒常愛向老師沒完沒了地提問，有時(shí)使教師感到厭煩，從而也容易遭到冷遇、制止，甚至是呵斥。這么做，就會(huì)撲滅孩子求知的火花，壓抑和打擊他們探索的積極性。因此，教師對(duì)于幼兒提出的問題，一般應(yīng)耐心解答，當(dāng)然，有些問題也應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒自己去思考、探索，這樣更利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

讓感謝成為習(xí)慣

每天的這個(gè)時(shí)候，阿姨都會(huì)把早點(diǎn)送到教室，孩子們看見了就會(huì)大喊起來：“哦，吃早點(diǎn)咯！”顯得異常的興奮。

這時(shí)候我就會(huì)提醒孩子：“阿姨給我們送來了這么多好吃的早點(diǎn)，我們應(yīng)該對(duì)阿姨說什么呀？”孩子們聽見我的問話后一開始都表情疑惑地看著我，接著就聽見有小朋友說：“要說謝謝！”我笑著說道：“對(duì)了啊，阿姨每天都要給我們做飯吃，送餐點(diǎn)，是很辛苦的哦，我們要記得跟阿姨說謝謝，做個(gè)有禮貌的孩子，寶貝們，記住了嗎？”孩子們都很開心的答道：“記住了。

”接著我們兩位老師把早點(diǎn)打好，請(qǐng)孩子們一組一組按順序到前面來端早點(diǎn)，孩子們只是一個(gè)又一個(gè)的接過我們手中的餐點(diǎn)，然后回到自己的座位。

看到這種現(xiàn)象，我就在后面的孩子來端早餐時(shí)，假裝不愿意給的樣子，然后看著孩子的眼睛，希望他能想起說“謝謝”。

我之所以這樣做，不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人。

想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說聲“謝謝”，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。

有的孩子看著我，對(duì)我的舉動(dòng)很是不解。

這時(shí)我就笑著問小朋友：“寶貝們，你們知道老師為什么不想把早點(diǎn)給他嗎？”“因?yàn)樗宦犜挕薄袄蠋熓情_玩笑的”......聽著他們這樣的回答我并不生氣，因?yàn)樗麄冞€只是個(gè)孩子，從中也讓我看到了孩子們的可愛之處，孩子小還需要我們老師多加提醒。

于是，我又說道：“剛剛阿姨把早點(diǎn)送上來了，然后老師要把早點(diǎn)打好放碗里再讓你們端去吃，哪個(gè)寶貝知道，端過早點(diǎn)要對(duì)老師說什么？”這時(shí)很多孩子就都說起了“謝謝老師”。

在實(shí)踐中成長

我所任教的班級(jí)是幼兒大班，他們的年齡大都在五六歲。

在這個(gè)年齡階段的孩子大多具有基本的生活能力，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子做他們力所能及的事情，對(duì)他們大膽的嘗試與努力給予肯定。

讓孩子在嘗試中獲得經(jīng)驗(yàn);在鼓勵(lì)中邁步前進(jìn);在肯定中收獲喜悅。

這學(xué)期教學(xué)課程多了資源包，讓我欣喜讓我憂。

欣喜的是能讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，憂的是大多孩子不愛自己實(shí)踐，如何激起孩子動(dòng)手興趣成為一道難題。

有一次，我來到教室，打開資源包，看到里面還分為了五個(gè)小包，每個(gè)小包還分為幾個(gè)課題。

這么多該如何合理分配呢?“老師，這個(gè)我會(huì)”。

正在我思索時(shí)，突然聽到張馨怡小朋友這樣說。

我欣喜地看著她，靈機(jī)一動(dòng)，心想：何不讓幼兒自己動(dòng)手試一試。

于是，我看著小朋友，大聲說：“哪位小朋友可以把它打開呢?”小朋友們都積極踴躍地舉手，我便隨機(jī)叫了一個(gè)小朋友，讓我驚喜的是，她很快就順利地完成了。

并把里面的東西拿出來了，我又對(duì)她說她：“小朋友你真棒，那你能不能把它又裝上呢?”她自信滿滿地說：“老師，我可以!”，不一會(huì)兒，她真的做到了。

我驚訝地問她是如何讓做到的，她回答道：“我媽媽在家也讓我這樣做過。

’’我獎(jiǎng)勵(lì)了她一朵小紅花。

于是我邀請(qǐng)她示范給全班小朋友看，再把資源包遞到每個(gè)小朋友的手中。

小朋友都積極動(dòng)手，饒有興趣，我看到有的小朋友很認(rèn)真，一會(huì)兒就完成了，還有的小朋友完成后，主動(dòng)當(dāng)起小老師，幫助未完成的同學(xué)，還認(rèn)真講解。

他們不僅取得了進(jìn)步，而且收獲了友誼。

這件看似平凡的事情，卻讓我明白不平凡的道理，教學(xué)需要的不僅是老師講解得多，更重要的時(shí)候放開手，很多寶貴的東西，不是靠教出來的，而是要給孩子們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們自己去實(shí)踐，去探索，去收獲，這樣的效果比傳統(tǒng)的“教“好得多。

開展“讓閱讀成為習(xí)慣”的讀書活動(dòng)

為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，XXX幼兒園將5月份定為讀書月，開展了多種形式的讀書活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。首先，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。幼兒園利用幼兒活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了開放式的讀書角，在讀書角里鋪上地墊，為了讓幼兒能夠放松的看書，在區(qū)角里放置了靠墊，幼兒可以靠著、坐著、趴著看書，輕松快樂。

其次，豐富閱讀資源。為了豐富幼兒的讀物，幼兒園在五月份購置了幼兒喜愛的繪本讀物，如《母雞螺絲去散步》、《花格子布大象》、《七彩下雨天》、《安的種子》、《大衛(wèi)，不可以》等上百本經(jīng)典繪本，并將這些書投放到讀書角，幼兒非常喜歡，讀書的興趣也被極大的調(diào)動(dòng)起來。

最后，豐富閱讀形式。1.老師利用一些零碎的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒讀書，如：開飯前，老師可帶領(lǐng)幼兒一起讀書，離園前等待的時(shí)間也可進(jìn)行閱讀。2.利用區(qū)角活動(dòng)開展讀書活動(dòng)。3.親子閱讀。幼兒園將每周五下午定為親子閱讀日，家長可在這一天來園陪同幼兒共同閱讀，增進(jìn)親子之間的關(guān)系，體會(huì)閱讀的樂趣。

“腹有詩書語自華”。通過這次的“讀書月”活動(dòng)，不但培養(yǎng)了幼兒閱讀的興趣，而且還發(fā)展了幼兒的語言。今后，幼兒園將每個(gè)月都作為讀書月，讓讀書成為習(xí)慣，讓閱讀伴幼兒快樂成長。