多鼓勵，少抱怨

圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。

而小朋友經常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。

他們父母習慣于在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時候經常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責他人。

他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿著自責，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。

父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。

孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

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多鼓勵好處多

多鼓勵好處多

我們中班的英華小朋友自開學以來，變得很沉默，一聲不響，活動也不參加，就連做操也站著一動不動。上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。為此我們進行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經常動手打他。他脾氣很倔強，一直不改，現在家里人都拿他沒有辦法了。我們了解了情況后，在園內詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。在課堂上，我們不再提問他，默默的關注著他。在活動結束后，我們提名表揚他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現在認真學習了，表現很棒了，獎勵你的”。他高興的點點頭?！澳惆謰屵€打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。不僅不打你，還會表揚你，”他又使勁點點頭?，F在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認真地參加。不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

多抱抱孩子

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班的小旋小朋友，他每天來上幼兒園是一百個不愿意，每次都抱著媽媽不松手，又哭又鬧還不愿意和老師小朋友親近，而且在老師去抱他去用手領他時，總是用力地甩開老師的手，還帶著一種莫名的恐懼感。于是我開始慢慢觀察這個不一樣的孩子，他長得還算壯，個頭比一般小班的孩子要高，他是家里最小的孩子，爸爸媽媽都很寵他，可能是因為家長都比較寵他，所以導致他形成了這種不愿和其他人親近和很自我的性格。觀察了幾天，我決定開始變被動為主動，主動和他做朋友，在他入園的時候主動接近他，在他上課的時候給他發(fā)言的機會，在餐前準備時請他當值日生發(fā)碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入園時還是哭鬧不止，真讓人頭痛。一個星期過去了，一天他居然高高興興的來幼兒園，看著他開心的表情，我困惑了，是什么讓他轉變得這么快。還沒等我開口問，他媽媽就說了：“昨天回家可高興了，說老師喜歡他，給他發(fā)了一個蘋果貼畫，還抱了他?！蔽疫@才反應過來，昨天看他下午表現還可以，在離園時抱了抱他，并對他說明天高高興興的來幼兒園好嗎?如果不哭，我再發(fā)一張貼畫給你。我一直以為是那張貼畫起了作用，原來并不是。下午要離園時，我高興的把一張貼畫遞給了他，以為他會欣喜若狂。但是他卻沒有，仿佛還有些失望，我又疑惑了，于是我蹲下來準備問個究竟，他看著我，張開雙手抱住了我。我恍然大悟。他要的只不過是一個擁抱。原來孩子像一頭小獅子，獅子突然被馴服的那一瞬間，我們會覺得很有成就感。由此可見，平時多蹲下身來抱抱孩子很有必要。現在的齊敬旋很喜歡來幼兒園，每次和媽媽來都是高高興興的，見到老師和老師主動打招呼，而且和班里的孩子玩的相處的也很好，他的轉變使我很欣慰，以后我會多和孩子溝通，多抱抱孩子親親孩子。

多鼓勵孩子好處多

上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。

為此我們進行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經常動手打他。

他脾氣很倔強，一直不改，現在家里人都拿他沒有辦法了。

我們了解了情況后，在園內詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。

英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。

在課堂上，我們不再提問他，默默的關注著他。

在活動結束后，我們提名表揚他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。

在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現在認真學習了，表現很棒了，獎勵你的”。

他高興的點點頭。

“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。

不僅不打你，還會表揚你，”他又使勁點點頭。

現在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認真地參加。

不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

抱怨讀后感(精品六篇)

這讀后感怎么寫才能給后人啟迪呢？作品中的故事情節(jié)讓人回味很久。?讀后感可以讓讀者更好地與書中人物產生共鳴，下面幼兒教師教育網為大家準備了一篇有關“抱怨讀后感”的文章，讀完這篇文章后請不要忘記與您的朋友們分享這些有益的知識！

抱怨讀后感 篇1

《做不抱怨的老師》學習心得

勐宋鄉(xiāng)曼方小學伍德芬

這個寒假學校為我們介紹了一本好書，書名叫做《做不抱怨的教師》，剛開始心里還在想，哪有什么不抱怨的，我的抱怨多著呢。

可是當我翻開《做不抱怨的教師》這本書的第一頁，就被它吸引了。他好像一個心理學家在為我看病，讓我回想過去走過的路程，先不說教師，就說我是個普普通通的人，平時在生活中埋怨這個世界的不公平;埋怨父母給的太少了;別人有的我什么都沒有，內心充滿了那么多的不滿。但在這本書的第一章中，我看到這樣一句話：

“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?！毕胂胍彩牵烤故鞘裁丛驅е伦约阂晃兜谋г鼓?其實，愛抱怨的根源就是自己的內心不夠強大，懦弱的表現，如果自己的內心足夠強大，就會勇敢地正視周圍的困境，全力以赴去解決困難，**還會無休止的抱怨呢?

以前，我總在抱怨，抱怨教師工作的艱辛，抱怨身體不適，抱怨生活的壓力等等，一切的不順心的事都會放在心上，掛在嘴邊，為了什么，只博同情和理解?抱怨過后，發(fā)現這些不但不能改變我的處境，而且還傳染著周圍的人，也影響了別人的情緒。讀完這本書，讓我知道，教師的身份和責任決定了我們必然要承受更多的壓力。既然這是不爭的事實，我們?yōu)槭裁床辉谥朗聦嵉那疤嵯路艞壉г鼓兀?/p>

西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點燃蠟燭?！笔前?，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。

當我們看到別人在某些方面比自己強時，我們應該理性地判斷：為什么我比別人差？經過分析原因，我們應該堅信我們有能力和機會取得同樣的成就。

作為一名教師尤其需要一顆強大的內心，因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時，只會束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現的問題，對待同事和他人，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”，虛心向別人學習，取長補短，接受別人的批評，讓自己獲得成長。

當我開始在心里關注這件事后，我開始有意識的去注意我的言語，說話前經常會考慮我是不是在抱怨，有沒有在抱怨，盡量注意自己的言行，一段時間后，發(fā)覺，自己原來有這么多的事情想去抱怨，我慢慢開始調整自己的心態(tài)，減少抱怨，努力的接納自己、確定自我的價值。從自己身上找出原因，試著控制自己的情緒，并始終保持積極良好的態(tài)度。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。

我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)現自己的生活，也有很多閃光的地方。

在工作當中，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強制的，那么人生就是地獄?！蔽視W會保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

懷著快樂的心情，我相信無論做什么樣的工作，無論遇到什么樣的困難，我都會快樂地面對，我相信我會在工作中獲得更多的樂趣。

世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

讀完《做不抱怨的教師》這本書，我明白了生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。

勐宋鄉(xiāng)曼方小學

2016年1月26日

抱怨讀后感 篇2

記得以前看過一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。于丹也說過“抱怨是一種語言而不是行動，當一個人過多的被語言困擾的時候，他會失去行動力?！痹谶@段時間里，我讀《做不抱怨的教師》一書后，收獲頗多。

一、不抱怨自己，開發(fā)自己的潛能

抱怨自己是懦弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關注點放在自己的不想得到的東西上，因此，當我們抱怨自己時，我們將遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越多。于丹說過：有些事情我們越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越沒有順利完成的可能性。這樣就形成了一個惡性循環(huán)，事情最終得不到解決。愛抱怨說明我們的內心不夠強大，不夠自信。作為教師尤其要有一顆強大的內心，因為我們需要解決的問題比一般人還要多，如果我們只知道一味的抱怨，而沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，那就只會束手無策。我們要敢于挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己身上的潛能，樹立自信、堅定信念，不要輕易的貶低自己，抱怨自己。虛心向別人學習，努力自己創(chuàng)造，這樣會使我們越來越強大！

二、不抱怨工作，獲得工作的樂趣

快樂工作是一天，昏昏沉沉也是一天，我覺得教師在教育中不應該迷失了方向，丟失了信仰。雖然教師這個職業(yè)是平凡的、普通的，但是我們只要熱愛自己的工作，并全身心地投入到教育事業(yè)中，終有一日，也會成為被別人仰望，變成受人尊敬的模范。敬業(yè)，不僅是對學生及家長、對學校和社會有個交代，更重要的是，對我們教師而言，要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時，才會更加積極、主動的完成工作，體會到工作給我們帶來的樂趣。一位偉人曾經說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責任，是放棄義務，是自甘墮落?！蹦闳绻袝r間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事無補。若想擁有美好的前程，學會享受工作中的樂趣。

三、不抱怨他人，贏得他人的尊重

世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。經常聽到老師抱怨（我也曾抱怨過）：現在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛學習？怎么家長都不管？……那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。畢竟，沒有不犯錯的孩子，關鍵是他有沒有放棄學習。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要另眼相待。當我們真正對某個學生“特別關注”，我們就會帶上有色眼鏡，我們以為我們在“特別關心”的同時，其實已經把他推到你最不想的那一邊去了。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。因此，我們要不抱怨他人，從而贏得他人的尊重。

今后，我將一如既往的努力，做個不抱怨的人，做個不抱怨的老師，不抱怨孩子犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心！

抱怨讀后感 篇3

當我拜讀完《做不訴苦的教師》這本書，我心里為之一顫。為自己從前對作業(yè)的不滿而松懈；對學生的不滿而憤恨。但今日讀完這本書讓我的心靈似乎豁然了許多。這本書就像一劑良藥安慰了心靈，我將用它的理論在往后的教育之路上餞別自己的人生目標，完結自己的人生價值。

一、不訴苦作業(yè)，取得作業(yè)的趣味。

俗話說得好：“好作業(yè)不如好身體，好身體不如好心境?！贝_實，愉悅高興的心境對作業(yè)和日子有著極其重要的效果。假設人們整天總是愁眉苦臉、悶悶不樂。你縱使作業(yè)條件再好，職位再高，薪水再多，也是白費無用的。由于他們沒有好的心境去享用作業(yè)的趣味，天然就會怨聲四起，訴苦作業(yè)中呈現的各種問題。教師也是如此，假使咱們沒有好心境，怎么將高興傳達給學生，怎么讓學生愉快學習呢？

高爾基從前說過：“作業(yè)假設是高興的，那么人生便是樂土；作業(yè)假設是強制的，那么人生便是陰間?！币粋€人之所以總是訴苦自己的作業(yè)，往往并不是由于他的作業(yè)真的有多么的糟糕，而是由于他沒有用一種杰出的心境，用一種活躍的心境對待自己的作業(yè)。

二、不訴苦學生，發(fā)現他們的亮光點。

常常聽到周圍的搭檔訴苦說：“某某同學真笨，這么簡略的問題都搞不懂?！薄凹议L還說自己的孩子夠聰明，幾乎太笨了。”“這屆學生笨的太多，教的都感覺沒有成果感”等等。這是教師常常訴苦的聲響，當然旁邊面也表達出對學生的希望。但世界上沒有一個人是完美無瑕的，也沒有一個人會讓自己徹底滿足。

正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不只需教授學生常識，更應該教學生做人的道理?；蛟S某個學生學習成績不抱負，但總有他亮光的一面，咱們要長于發(fā)現發(fā)掘。比方某學生酷愛勞作，就讓他擔任勞作委員，充分調動他的活躍性，培育其安排勞作才干。某某生在音體美方面有專長，可為其供給他的展現時機等等。信任任何一個學生在愛的教育下都會有所收成，健康生長。

讀了這本書，我會連續(xù)從前的做人心境，不悲不喜，從容不迫，多作業(yè)，少訴苦。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠處的景色；煩了，想想人生是多么的夸姣，活著真好；厭了，找家人說說心里的苦悶，讓厭倦從此隨風而去……

假設你還有時間訴苦作業(yè)，那么你就有時間將作業(yè)做好。若想有所作為，就要扔掉一切訴苦，學會享用作業(yè)中的趣味，盡力做好自己的本職作業(yè)，讓正能量時間圍繞在身邊。

從今以后，盡力做個不訴苦的教師，不訴苦孩子的犯錯，不訴苦家長，不訴苦自己的挑選！懷一顆寬恕的心，靜靜等候孩子在跌跌撞撞中生長！

抱怨讀后感 篇4

抱怨是成功的天敵，快樂的克星，抱怨是弱者的標簽，人生的毒藥。但生活中我們并非事事順意，要做到不抱怨并不容易。

生活中有很多事情能激怒我們，當我們放縱自己的怒火，任其掀起一場風暴時，別忘了，自己也處于風暴中間，所以我們要學會控制怒氣，并且盡快的排除怒氣。不要覺得生活中的每一件都在與你作對，要活的輕松、快樂。不要為了打翻的牛奶哭泣，不要為過去的錯誤懊惱，不要讓明天的烏云遮沒了今天的太陽，不要讓明天的煩惱困擾今天的自己，人生的每一天都是嶄新的，我們要好好的把握現在，享受現在，放眼未來，朝著成功的方向，堅定地前行。

仔細讀完《做不抱怨的老師》一書，我陷入無盡的沉思之中，工作中無處不在的抱怨現象如孩子不好好學習，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎金、又沒有報酬。這些是很多人常常發(fā)生的對工作不滿的抱怨情緒。

要一個人“不抱怨”很難，在生活上遇到任何的不順遂，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當然的事。但是別忘了一個重要的理論“吸引力法則”，要知道，當一個人在說些負面和不快樂的事時，就會接收到負面和不快樂的事，同理，如果多說一些感恩的事，則會為自己引來更多喜樂之事。這樣，你要選擇抱怨還是不抱怨？

一個學校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學生，由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人，對社會有用的人，而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時，必將導致教學工作效率下降，師生關系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產生過激行為，學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉的損失。

或許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒?，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不應該唉聲嘆氣的。我覺得，我們應該更用心地去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂！不以物喜，不以己悲，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。

與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質上，讓我們以書中的'事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。

讀了這本書，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，往往遠處的風景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……

反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒有鄙視過哪個學生，也沒有一直打擊某個孩子。但是，在有意無意中，我可能真的太過嚴厲，要求過高。

從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

抱怨讀后感 篇5

米河一中鄭其林

參加了“鞏義市趙倩語文名師工作室”，在工作室的安排下，最近讀了《做不抱怨的教師》，深有感觸。走進中年，那種身不由己，由身至心的累，讓我心力交瘁。因此，我們常常抱怨自己有加重負擔的煩惱，有無力的憂郁，有職業(yè)競爭的壓力，有失去青春的煩惱，有日?，嵤碌谋г?，有對未來衰老的恐懼

作為一名教師，我們一直忙于枯燥細致的工作，一直被學生們激怒，一直因為繁重的教學任務而承受著沉重的壓力，慢慢地，我們開始抱怨生活和工作。我有時抱怨學生：早自***口讀書；簡單的作業(yè)題做不會；測驗的卷子也不交；一個簡單的知識講了好多遍還是做不出，真是急死了人……世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。

人總有一塊自己看不到的地方，那里就是這個人的盲點，那里就是自己所站的位置，人的盲目性讓我們毫無意義的抱怨自己，卻不會主動反思，改正自己的行為。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，學校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一樣，陰、少云、晴、雷雨、烏云。心情受瑣事的影響。我經常發(fā)脾氣抱怨。有時想人到中年，就應學會去承受、去分擔，承受生命里的苦難。

人到中年，就應學會去珍惜擁有的，用陽光的心態(tài)去迎接每一天，而作為老師就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式。在日常生活和工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親的心對待學生和教育，塑造教師的陽光心態(tài)，做一名陽光教師。

由于教師的工作對象是一群觀察細致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴格的監(jiān)督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。教師除了要自愛樹立良好的教師形象外，還必須互相愛護。愛學生是教師在履行職責時產生的一種高尚的道德情感，是教育的基礎。

因為沒有愛，也就沒有真正的教育。

教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們經常把學生比作祖國的花朵，而老師則是辛勤的園丁。在知識的雨露和道德的陽光下培育鮮艷的花朵是教師的責任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調整心態(tài)，不斷進取，為祖國的教育事業(yè)貢獻一份力量，從而實現自己的人生價值。

老師們經常用這句話來激勵學生：有比困難更多的方法。但真正用到自己身上，卻又少了。

有句名言：“沒有學不好的學生，只有不會教的老師。”這話是很有道理的，學生們不會學，也許并不是他們笨，而是老師使用的方法不適宜。

面對100多名學生，老師們總使用一種教學方法，卻期望得到同樣好的效果。這怎么可能？每個學生的學習是不同的，掌握知識的技能也是不同的。有的學生善于邏輯思維，有的善于形象思維，學習效果自然不同。所以，差生是慢慢形成的：

因為他們總是不適應老師的方法，慢慢的效果就差了。這也可以從有的學生換個老師學***就上來了找到依據。老師應該給每個學生吃對藥。要求很高。班上有許多成年人。老師不能有那么多精力。

所以要因材施教和進行小班教學。

在實際生活中，常常是帶著抱怨的心情沖進辦公室，而辦公桌上的杯子早已被同事給倒上了開水；自己有事了中午值班，同事主動幫著自己值班；感冒了，同事幫忙看班，學生親切的一句問候，甚至一個微笑……點點滴滴，溫暖和諧，有這樣團結包容的團隊，這樣一群可親可愛的孩子。還有什么可抱怨的？心情又在烏云之后忽然變成了晴天。

是的，我們不能選擇我們的學生，但我們可以改變我們的心態(tài)。其實，不管是責任心、細心還是寬容，只要我們有一個陽光的心態(tài)，我們就會少一些煩惱，多一些快樂。從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！

懷著一顆寬容的心，在一個溫馨和諧的辦公家庭里，以陽光的態(tài)度迎接每一天。

抱怨讀后感 篇6

（3） 作為一名現代教師，知識和能力已不再是突出的問題，而非學術素質尤其重要，如主動性、愛心、健康和責任心。大多數時候，不是能力，而是對職業(yè)的認同，對生活和工作的熱情和積極態(tài)度。

做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，進而啟迪他人。這就要求教師心中要有陽光和火種，保持積極樂觀的態(tài)度，冷靜面對教育工作中的種種困難和挫折。教育工作復雜，對每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要有成熟的理性意識、正確的挫折觀、積極的自我暗示、良好的情緒調控能力和合理的情緒發(fā)泄方式。

在日常生活和工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親的心對待學生和教育，塑造教師的陽光心態(tài)，做一名陽光教師。

做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是一項充滿愛的事業(yè)，它包括自愛和愛。所謂自愛，是指從保護教育者聲譽的角度出發(fā)，嚴格自尊、自尊、自立、自強，以獲得學生、家長和社會的尊重和信任，成為可敬可愛的人。

由于教師的工作對象是一群觀察細致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴格的監(jiān)督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。教師除了要自愛樹立良好的教師形象外，還必須互相愛護。愛學生是教師在履行職責時產生的一種高尚的道德情感，是教育的基礎。

因為沒有愛，也就沒有真正的教育。

做不抱怨的教師就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是如此。只有對自極的職業(yè)有積極的感情，才能把教書育人作為一種職業(yè)而不是一種謀生的職業(yè)，才能教出更多優(yōu)秀的學生。

如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去，沒有這種默默堅守的偉大，便不會得到社會及民眾的認可，所以說，作為教師就應該以教師的標準要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅持，便會享受到桃李滿天下的快樂。

做不抱怨的教師就要明確自己肩負的責任。教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們經常把學生比作祖國的花朵，而老師則是辛勤的園丁。在知識的雨露和道德的陽光下培育鮮艷的花朵是教師的責任。

教師只有明確自己的使命，化為力量，才能消除奮斗道路上的困苦、勞累等消極因素，調整心態(tài)，不斷進取，為祖國的教育事業(yè)做出貢獻，實現自己的人生價值。

總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。教育是國計，也是民生，教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。

多給孩子點鼓勵

為了管理好班級工作，管理好孩子們的常規(guī)，我每天都給表現好的孩子們一小點的鼓勵，在孩子額頭上貼“大拇指”或者“水果”之類的小貼畫，但是，我發(fā)現孩子們還沒到放學時間，小貼畫就跑到垃圾桶里去了，這怎么辦呢?于是，我搜集了很多光盤，在活動墻上設計了兩個毛毛蟲，每個光盤上寫上孩子的名字，每天表現好的幼兒就把小貼畫貼在毛毛蟲上，這樣的效果還不錯，就連那些比較調皮的孩子，每天都搶著為班級做好事，幫助有困難的小朋友于是我跟孩子們提出：誰做的好，老師就獎勵給誰。孩子們上課、活動的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。

一次在上數學課的時候，孩子們的積極性特別高，都紛紛舉手回答問題，對舉手回答好的孩子，我都給他們獎勵，但是班內孩子太多，并不是每個孩子都能站起來回答問題，都能得到獎勵。

下課了，航航跑到我跟前說“老師，下一節(jié)課我回答你提出的問題好嗎?我說為什么呀，我也想多得到一個小貼畫，爭取是我們班得小貼畫最多的小朋友，當然能，我鼓勵他說。

現在，每一個孩子的光盤上都貼的滿滿的，雖然是一個小小的貼畫，卻能給孩子這么大的鼓勵。

《不抱怨世界》讀書筆記5篇

幼兒教師教育網精選欄目推選：“不抱怨世界讀書筆記”。

赫爾岑說：“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。”在我們上學時，語文老師也會要求我們多讀一讀書籍作品。閱讀的過程，也是情感不趣起伏的過程，為了以后回想起當初閱讀時的感想，我們可以寫一篇讀書筆記，寫好讀書筆記，有哪些關鍵要點呢？或許你正在查找類似"《不抱怨世界》讀書筆記"這樣的內容，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

《不抱怨世界》讀書筆記【篇1】

每個人在生活中，幾乎沒有什么不是我們的抱怨對象。我們喜歡躲在喋喋不休的抱怨后面，總是想在抱怨中尋找一種安慰，我們不想承認，自我過得很消極，總是在逃避。

很多時候，我們每個人都明白，自我無時無刻在抱怨，抱怨這個月的生活費不夠，抱怨領導批評了自我，抱怨同事欺騙了自我，每一天總是生活在抱怨中。

但書中一位因車禍截肢的太太，在重大車禍之后，她經受了千辛萬苦，不停的開刀與康復，飽受身體和精神的挑戰(zhàn)，她是個很有資格抱怨的人，怨天，怨地，怨命運，怨她撞擊它的駕駛者?？墒撬龥]有!她相反每一天祈禱感激救助他的醫(yī)生、護士，和每一天照顧她的丈夫，她謝天謝地，她感激諸神，感恩自我能夠浴火重生。

放下抱怨，這并不等于在困境面前不作為，或者放棄對社會不公正的言說權。從此刻起，做一個進取的人，談論自我想要的事物、而不是抱怨不要的東西。這樣大家都想和你共事或為你工作，而你會締造更高的成就、得到更多的收獲，遠勝過自我夢想所及。

抱怨是容易的，而停止抱怨，卻需要意志力。所以，讓我們向抱怨開戰(zhàn)吧!

《不抱怨世界》讀書筆記【篇2】

美國史上最著名的心靈導師之一威爾·鮑溫，發(fā)起了一項"不抱怨"運動，邀請每位參加者戴上一個特制的紫手環(huán)，只要一察覺自我抱怨，就將手環(huán)換到另一只手上，以此類推，直到這個手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止。不到一年，全世界就有80個國家、600萬人熱烈參與了這項運動。

筆者一向在想，為什么有這么多人熱衷于這項運動是因為生活里我們有很多的困惑，委屈，煩惱，憂愁……我們急切的想解決這些問題，因為我們期望自我歡樂幸福的生活著。然而，現實生活中，事業(yè)的不順利，讓我們煩惱，我們努力了，沒有能夠到達我們所期望的目標；疾病的困擾，讓我們承受了太多的痛苦，還有經濟的壓力；當別人指出我們的缺點時，我們覺得不能理解，因為我們覺得自我別人比你優(yōu)秀；職位得不到升遷的時候我們抱怨領導的不公平；孩子成績不好，我們抱怨孩子不認真……我們總是將一切的問題歸結于外部因素，于是我們學會了抱怨更習慣于抱怨。其實真正的原因在于我們自我。

還是馬云說得好“我是從一個農村走出來的大學生，當初創(chuàng)業(yè)的時候什么也沒有，一切從零開始，所以此刻的年輕人一樣能夠成為馬云甚至超過馬云，這些皆有可能。可是我們不是要去想象我們會怎樣的輝煌，我們更應腳踏實地的，實實在在的干。馬云此刻說我以往怎樣樣吃苦怎樣樣受難，大家必須很認真聽，對大家來說是一種勵志，可是僅有自我才明白過程的艱辛。更多的時候，我在想，如果我努力了，我沒有成功，那又會是怎樣的一個馬云呢肯定是沒有資格坐那里談勵志了，因為努力沒有體現出價值，吃再多的苦受再多的罪，也沒有人愿意聽甚至是不屑一顧，而大部分的人我們會經歷的往往是后一種，努力了沒有成功。這個時候我們應當怎樣去應對呢我覺得我們還是要堅持再堅持，因為我們有夢想在，我們不去抱怨不去沮喪。那么生活里總會有那么一縷陽光屬于自我的。這我馬云今日要對年輕人說的”

非誠勿擾的女嘉賓雷慶瑤3歲時被電擊致失去雙臂，但卻克服困難學會用雙腳穿衣、做飯、吃飯、寫字、縫補衣裳、騎自行車、游泳、繪畫等等。因成功出演電影《隱形的翅膀》女主角，獲20xx年華表獎優(yōu)秀兒童女演員獎。雷慶瑤被稱為“東方維納斯”、“斷臂天使”。20xx年8月，榮獲第二屆“四川省助人為樂道德模范”稱號；9月，獲第三屆全國道德模范提名獎。她沒有抱怨生活對她的不公，她說“我殘疾了，這是事實，可是同時獲得了更多的關愛，如果我抱怨，我的雙臂不會再回來，而我的時間卻在抱怨中白白流失了，那才是一種真正的失去?！?/p>

所以生活無論給我們的是什么，從今日開始，養(yǎng)成正向思考、進取行動的“不抱怨”習慣，讓幸福歡樂常相左右！抱怨就是在講你不要的東西，而不是你要的東西。當我們開始抱怨，就是將焦點放在不如意、不歡樂的事情上，我們說的話證明了我們的想法，而我們的想法又創(chuàng)造了我們的生活。如果都以一種進取陽光的態(tài)度，不抱怨不怨恨，學會健康的活著，也許我們就會有意想不到的收獲，從而踏上我們的夢想之旅。

《不抱怨世界》讀書筆記【篇3】

最近市場上暢銷一本書《不抱怨的世界》，該書的作者威爾·鮑溫被譽為美國歷史上最著名的心靈導師之一。他發(fā)起的“不抱怨”運動，就是想最終實現人們“平和心態(tài)”在自己個性中的生根。

工作和生活中我們常常聽見有人抱怨，不是抱怨職位、待遇、工作的環(huán)境，就是抱怨同事、上司、老板過分注重“關系網”，抱怨成為一種普遍的社會現象，它貫穿于人們生活的始終，就像纖維在繩子中無處不在。生活在這種抱怨文化中，我們的想法、感覺、做法常常會因為抱怨、爭吵、吹毛求疵、批評而受到影響。我們難以且不情愿意識到，所厭惡的種種問題，譬如身邊人無休止的抱怨，同樣存在于自己身上。出現差錯時，我們大多數人的第一反應就是“該抱怨誰呢？”

我們真的面對了這么多不公嗎？抱怨讓我們的生活發(fā)生了積極的變化嗎？大多數人都會堅定地回答：沒有。太多的抱怨只是增添了我們無盡的憂愁，只是讓我們更加悲觀地去面對生活。然而，為什么人們總要抱怨？原因也許是：人們只看到了生命中缺憾與不完美的一面。

俗話說的好：愁一愁，白了頭；笑一笑，十年少。不要抱怨，每個人的人生都不會是一帆風順的，而正是因為有這些波波折折，才練就出異彩紛呈的人生。生活本來就不是事事如意，生活本來就不會十全十美，相反，起起落落，悲歡離合才是家常便飯。如果能常換個角度來看問題，你可能會很容易發(fā)現自己的人生照樣很精彩。你不能改變容顏，你何不想一想放縱笑容；你不能改變天氣，你何不改變心情。俗話說：風雨之后才見彩虹。人生也是如此，歷經磨練往往能造就精彩的人生。

發(fā)明家愛迪生為了尋找做燈絲的最好材料曾做了1000多次實驗，并且都失敗了。有一鄰居嘲笑他：“你怎么做1000多次實驗都失敗了？”愛迪生說：“我不是發(fā)現了1000多種不合適做燈絲的材料了嗎？”愛迪生能換個角度看待失敗，深信一定能獲得最合適的材料，正因為有這自信，所以能不懈努力，最后終于獲得成功。

小時候兄弟姐妹中就屬我的成績最差，哥哥姐姐們都順利地考上了中專走上工作崗位，而我兩次都沒有考上中專，并在第一年的高考中落榜，鄰居們經常會拿我和哥哥姐姐們比較。我也曾心灰意冷、抱怨老天爺為什么不給我一個聰明的頭腦？在父母的開導下，我重新回到校園，我從自身找原因，改變學習狀態(tài)和方法，一步一步從抱怨到少抱怨到不抱怨。

通過一年的刻苦學習，1996年我以優(yōu)異的成績考上了大學。大學畢業(yè)參加工作后，我沒有因有了穩(wěn)定的工作而松懈，我先后通過了企業(yè)法律顧問資格考試，并在20xx年進入渝水區(qū)檢察院工作，我邊工作邊學習，攻讀了在職法律碩士、通過了司法考試、學習駕駛技術，參加各項文體活動，同事們都夸我腦子聰明，學東西快。

在單位我是一名進取心強、扎實肯干的人，在家庭我有一個支持我工作且很有責任感的丈夫，還有一個懂事乖巧的女兒，父母也都還健在，我覺得自己挺幸福美滿的。這樣的現狀告訴我，是因為我遵循了書中的許多觀點和理念——“遇到挫折要從容面對，不抱怨、不放棄……只要繼續(xù)努力，就一定會成功”。

回頭看看，其實關鍵不在于命運是否給予我一個聰明的頭腦，而是在于自己是否努力過?！恫槐г沟氖澜纭芬粫幸灿∽C了這一觀點，即“無論何事，你付出多少，就會得到多少”。

通過這些，我感悟到：抱怨不如改變。

要做到不抱怨，我們首先應該改變我們的心智，我們應該接受現狀，但是不應該安于現狀，我們無法改變他人，但我們可以改變自己。我們必須認定我們會發(fā)展得更好，會有更美好的明天。

然后，我們就要行動。光想是不能實現“改變”更不能實現“變好”。雖然領導的想法很難猜，但是他們都喜歡忠誠、積極、有才的下屬。我們何不忠誠一點，熱愛我們的工作一點，更多地從集體利益出發(fā)，為單位發(fā)展出謀獻策；我們何不勤奮一點，積極一點，有效利用和執(zhí)行各項任務，做好本職崗位的事，力爭上游，進之以猛、持之以恒；我們何不讓我們變得有才，我們需要學習，學習各種理論，學習前人的經驗，學習是最有效最直接的升值辦法，它能給我們積蓄的資本和能量，等著我們去利用和爆發(fā)。

我們要熱愛生活，熱愛生命，要有自信，要朝著既定目標不懈努力，要像大詩人艾青所說的那樣，“即使我們是一支蠟燭，也應該蠟炬成灰淚始干；即使我們是一根火柴，也應該在關鍵時刻有一絲光亮”。

在此，以《不抱怨的世界》一書中的觀點和理念提醒自己與大家共勉：一是如果不喜歡一件事，就改變那件事，如果無法改變，就改變自己的態(tài)度，不要抱怨；二是改變自己的言語，改變自己的思維；三是只要成為積極改變的模樣，你就能改變世界。每個人都擁有無盡的潛能，不抱怨才能迎來成功！

《不抱怨世界》讀書筆記【篇4】

單位為我們每位員工都準備了一本叫《不抱怨的世界》的書。首先在此感謝領導對我們的關懷。但我相信，用心看過這本書的人屈指可數。

不幸的是，盡管在這寥寥無幾的，用心看過這本書的人群之中，我始終無法尋覓到自己的蹤跡。但這并不能促使我到網絡上“百度一下”《不抱怨的世界》讀后感的想法，因為那些都是別人的想法，不是我自己的想法。而我并不是在完成任務，我只是在這個期間無法靜下心來品味這本書的格調。但我相信這是一本不錯的書，只是這個時代太過浮躁，所以我喜歡在一個人的時候關在房間里靜靜的看著每一本書的字里行間，然后大腦跟著節(jié)奏快速變換每一個章節(jié)的畫面。

記得在XX年的夏天，那時候的我還在服役，一個人獨守兩座空營房，那就是我的世界真正沒有抱怨的世界，有的只是寂寞。后來我喜歡上了看書，起初是完全出于無聊，但后來慢慢發(fā)現看書是最廉價的享受，但從中得到的卻是今后生活中最受用的財富。因為我認為一個人生存在這個無處不抱怨的世界中，理所當然的必須具備強大的內心及和諧的思想，因為這些東西沒有貴賤之分，是真正的平等。

記得第一次完完全全出于志愿去看完的一本書叫《懂得選擇 舍得放棄》，主體是以一些小故事，一些名言名句來講述一些簡單易懂的事情。我喜歡這種類型的讀物。因為把簡單復雜化，那就是真的簡單了，但要把復雜簡單化卻是一件很難的事情。這里就可以說到“抱怨”這個詞匯了。就像上面說的，這個世界抱怨無處不在，只看如何對待。正確的抱怨不斷推進著整個社會的進步，簡單點來說，從前人們的交通工具只有馬匹，后來有思想的人就開始抱怨這種交通工具太慢，所以有了現在的汽車，而且搞不好汽車的制造者就是當初那些抱怨者行列中的一員，唯一的區(qū)別在于他們去制造了當初抱怨為何沒有的事物。但隨著社會的步伐逐漸加快，抱怨變成了生活的習慣，而習慣這東西是一種很自然的表達，無論對錯，一觸即發(fā)。所以有的人抱怨生活如此不易，但私底下都在想盡一切辦法買三套房了，有的人抱怨你看我家房子多破爛啊，才5 6百個平方，而且馬上要被房開商征占了，其實心里早有打算了那就是“媽的，不拆一還二，孫子才搬”。這就是典型的得了便宜還賣乖的表現，因為孫子都喊外婆叫作媽了。

所以抱怨不一定都是錯的，但錯誤的抱怨那就一定是不對的。就好比不當將軍的士兵不是好士兵，不要求加工資的員工不是好員工，但經常要求加工資的員工那就一定不是好員工。我相信很多人看到這里會說我是在拍馬屁，在領導面前歌功頌德，但是對不起，我當那是你發(fā)脾氣的權利，但是我也有把你的想法當空氣的權利。因為我只是在表達我自己的想法，這不是讀后感，這是一篇關于“抱怨的方向感”的自我敘述，無論表達的方式正確與否，但唯一能確定的是，這是我的東西，你無法搜索，更無法復制。

歸根結底，抱怨是每個人的權利，只是大多數人把這權利當成了脾氣。少些抱怨，會發(fā)現生活其實很美好!

《不抱怨世界》讀書筆記【篇5】

安杰盧博士說：“如果你看不慣某種東西，那就改變它。如果你無法改變它，那就改變你自己的態(tài)度，你不要抱怨?！蔽蚁脒@才是我們對待生活應有的態(tài)度吧。

生活中經常聽到有人在抱怨。抱怨為什么工資不高，為什么出身不好，為什么周圍的人不友善，其實，有一些小的抱怨是正常的，但如果天天喋喋不休，腦袋里充滿負能量，那樣就很危險了。那么如何正確的看待抱怨，停止抱怨，《不抱怨的世界》一書給了我們很好的解釋與建議。

這本書分為四個部分，分別是無意識的無能，有意識的無能，有意識的有能，無意識的有能。簡單來說就是告訴我們生活中哪些習慣是抱怨，抱怨的心理原因，抱怨的消極影響以及如何停止抱怨。書中介紹了抱怨的幾種情形讓我印象很深刻。生活中的抱怨大致有以下幾種情形：希望通過抱怨獲得同情和幫助；希望通過抱怨改變身邊的人；通過抱怨變現自己的優(yōu)秀；無意識的口頭抱怨?？释ㄟ^抱怨來獲得幫助的人，可能會一時得到別人的幫助和安慰，但卻不能根本的解決問題，同時抱怨也不會襯托自己優(yōu)秀，相反的會消磨我們的斗志，使人消極。書中介紹了解決抱怨的方法，借助一個紫手環(huán)讓自己堅持不抱怨，紫手環(huán)是一種約束，我想紫手環(huán)也可以換成其它用來約束我們的東西。然后像養(yǎng)成一個新的習慣那樣，堅持21天不抱怨，久而久而，你會發(fā)現自己變的積極起來，充滿正能量。這個過程并不容易，需要長久的堅持和重來，但當你戰(zhàn)勝自己，養(yǎng)成不抱怨的習慣后，你將收獲更廣闊的世界。文末是成功者的反饋，從他們的語言中，已看不見抱怨的影子。比如說我現在養(yǎng)成了追求積極，說話積極、生活積極的習慣；比如說我現在變的更加平和，遇到煩心事能在真正困擾我之前抽身而退；比如我現在的思想與語言更趨于感恩，積極去尋求方案，就能吸引更過類似的事物等等。

當我讀完這本書后迫切的希望把腦中的負能量清除，如果你也想改變自己的態(tài)度，不妨看看這本書，并對照書中的方法堅持練習，養(yǎng)成不抱怨的習慣，相信等我們成功之后，我們的心態(tài)會變的更加平和、積極，從而遇見更好的自己。

給孩子多一些鼓勵

我們要多鼓勵孩子

在以后的幼兒園生活中，他漸漸變得不那么內向了，有時候還跟小朋友說說笑笑，打打鬧鬧，家長來接孩子時，順便送上幾句表揚的話，讓孩子知道自己的進步，這樣一來，孩子感受到老師的關心，也增強了他的自信心，孩子同時也改變了許多