在我們每個人的內心里總會有什么東西有時是特別渴望得到和擁有的。那種心愿達成后的快樂絕對是充滿著喜悅和幸福?；叵肫鹦r候，我曾經非常的渴望能擁有一輛屬于自己的自行車，可以騎著它去上學而不用靠雙腳去丈量家與學校之間當時感覺非常遙遠的距離。。。后來當爸爸把買好的自行車送給我時，我心中的那份狂喜和興奮是至今都覺得難忘的。yJs21.COm

如今的孩子們真的是想要啥就有啥呀，有時即使是人家不想要的東東，家里的親人們都會強迫地提供給他們，所以，他們完全是生活在豐富的物質中，讓我們成年人有時都會心生羨慕。而在感嘆的同時，親有沒有想過，現(xiàn)在的孩子是不是已經能很少能體會到我們童年時代的極大驚喜和那份如愿以償?shù)目鞓犯杏X？

從我的內心里不希望奇奇長成為一個非常物質的小孩兒。所以，在一般情況下我都不會非常痛快地答應他的每一個哪怕很小的物質請求?，F(xiàn)在的玩具種類繁多，如果說買回來了在兩三天的熱情期過后便置之墻角，即不珍惜又造成了極大的浪費，還不如不買。如果是一件他特別喜歡的，卻要花時間等待才能擁有的玩具，當他得到后就會更加珍惜和愛護，玩的時間也會長久些。

上周六給奇奇才買了一套小火車玩具，你們知道奇奇盼了有多久嗎？那可是從去年盼到現(xiàn)在的說，嘿嘿。在去年的12月份，我?guī)嫫嫒コ匈I書和本，奇奇小朋友一眼就喜歡上了這套立體火車軌道，久久的在這款玩具前徘徊不肯離去。我便找借口拒絕了他的請求，答應他等過完春節(jié)開學后再買。他并沒有哭鬧，只是擔心怕被別的小朋友給買走了。。我肯定的告訴他說：放心吧，這么好玩的玩具，超市一定不會斷貨的。他相信了我說的話，在心里也存下了我對他這個承諾。

在后來的這三個月左右的時間里，他曾經多次提起他的火車玩具，我都會提醒他沒有到買的時間。于是，他便繼續(xù)興奮的期盼著，并沒有哭鬧著要求必須給買回家里來。不過，小家伙也知道我的脾氣，我是個信守承諾的媽媽，說過的話和要辦的事是輕易不會改變的。

終于，在開學后的幾天里，他又開始提起了那套立體小火車。我便微笑地回應他：“好的，兒子，到了該買小火車的時候了，在這個周六要是有時間，媽媽陪你一起去把它買回來吧!”奇奇聽后，立馬興奮的跳起來，興奮地喊叫著：“耶，耶，耶。。。我要買小火車了！我要買小火車了！”就在買小火車前的那天晚上，他連睡覺都一直在興奮著。

第二天是周六，上午我們便一起去了那家奇奇惦記了好久的超市。當奇奇進了超市里后，拐彎轉角地領著我直接就找到了那款玩具火車所擺放的柜臺。我看過了后，問他，你確定是這個玩具嗎？他肯定地回答我：沒錯的，媽媽，這就是我想要那款火車玩具！于是，交錢付款，我們只買了這一個“大件”就離開了超市。奇奇終于如愿以償了。。。

買完了后，他一直自己把那個大盒子拎回了家，中途我想幫他的忙人家都不肯呢。奇奇還不停的對我說：媽媽，我一定會特別懂事的，保證聽你的話，因為你給你買了我最喜歡的小火車嘛。我回答說：“好的，那這小火車就做為給奇奇的獎勵吧，獎勵奇奇在未來的日子里能體諒媽媽，理解媽媽，聽媽媽的話。”他開心地回答我：“當然了，媽媽，我就知道聽你的話的！”哈。。。。
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育兒觀念：與孩子一起體驗快樂

俗話說“心靈手巧”，手工活動正是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調、手指靈活的有效途徑，也是引發(fā)幼兒感受和創(chuàng)造美的過程。手工制作是孩子非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙、粘貼等等。手工可以培養(yǎng)孩子想象力、觀察力和創(chuàng)造力以及耐心，細致的個性，對兒童智力開發(fā)非常有好處。家長在自己忙碌的工作之余，和孩子一起進行手工粘貼，不僅可以放松自己，還可以鍛煉孩子的動手能力。

今天我和女兒一起使用廢舊布料粘貼制作小房子，女兒初次使用這種廢舊布料，看著五顏六色的廢舊布料，開心的不得了，所以制作興趣也很高。在制作前，我們先在網上搜集各種粘貼房子圖案，同時也引領女兒鑒賞了通過粘貼能制作出各種各樣不同花紋的房子，最后讓孩子選一款自己喜歡的圖案進行粘貼，這樣就大大提升了孩子的制作欲望。活動中我與女兒一對一分工合作，我負責剪，她負責粘貼，在開始粘貼時我作示范，然后手把手教女兒粘貼幾次，這樣她就自己學會了動手粘貼，在粘貼過程中，孩子粘貼歪了，我?guī)椭⒆又赋霾⒊C正，一起動手讓我們體驗做事的樂趣。瞧！我們做得多認真??！

房子粘貼好后，看到女兒開心的面孔讓我感覺到作為一名家長，平日工作再忙，也要為孩子的教育花點心思了，家長與孩子的互動是多么的重要呀！特別是看到孩子開心的笑臉和驕傲的表情時，讓我特有滿足感，孩子也會很開心，很有成就感和自信心，而這種自信也會對女兒的進步起到積極的作用。

育兒觀念：讓孩子自由自愿的玩

育兒觀念：讓孩子自由自愿的玩中午孩子睡覺的時候，我又翻了翻小巫的《接納孩子》。讀她的書，總覺得字字都打動我的心。她的文字，清晰地表達了我想要的東西。讀這些東西的時候，我感覺我的眼睛和大腦都很貪婪地吸收里面的信息，大口大口地吞下，覺得淋漓而暢快！其中，有個觀點“讓孩子自由自愿的玩”深深地打動了我，就是在孩子玩的過程中，家長不要盲目地介入，給他一個自由探索的空間。我一邊讀著這些內容，一邊反思著自己。比如，書里舉了一個例子：兩個媽媽對待孩子玩積木的不同態(tài)度。一個媽媽就是坐在旁邊，讓孩子主動探索。孩子失敗的時候甚至是發(fā)脾氣的時候，始終給以微笑。直到孩子通過嘗試成功的時候，媽媽給他了一個大大擁抱和表揚的語言。而另外一個媽媽，從孩子拿到積木那時起，就坐在孩子的身邊，不停地告誡孩子應該怎樣怎樣做，孩子不按照大人的思路去做，就去阻止孩子甚至批評孩子。以至于最后，和孩子發(fā)生激烈沖突的情況下，終止了玩積木。我在反思自己，是不是總像第二個媽媽那樣，去干擾孩子呢？干擾孩子的實質是，大人害怕孩子遭遇挫折，大人在回避孩子的挫折，大人太急于功成，從而不斷地干擾他。干擾孩子的結果是，孩子喪失了對該事物的興趣，封閉了孩子的創(chuàng)造力，降低了孩子的責任心。成人的介入，真的是把孩子的世界搞得非?；靵y！因此，讓孩子自由自愿的玩就顯得非常重要。如果孩子的日常生活都在我們的設計中，孩子都按大人的思路去做事情，孩子就喪失了思維發(fā)育的活力！但是，反過來想，第一個媽媽的情況其實也是非常理想的。現(xiàn)實情況下，很多時候是，孩子如果自己探索不成功，就發(fā)脾氣，或者終止探索過程開始摔打玩具。這個時候，如果我們一直坐在旁邊微笑著看著他，可能做不到！這一方面可能需要我們更加有耐心，另一方面需要我們的介入了。這種介入一定是引導他思考，看看他之所以沒有做成功究竟是出了什么問題，給與提示?；蛟S孩子在我們的引導下，又開始對玩具產生興趣，自信地繼續(xù)探索。這可能就是維果斯基所提出的“最近發(fā)展區(qū)”思想：適當?shù)臅r候給與孩子適當?shù)囊龑?，來幫助他達到“跳一跳才能達到的水平”！但是，有些時候你拿不準如何引導，寧愿不要介入孩子！

育兒觀念：如何讓孩子學會相互幫助

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，正是由于這些獨生子女在家中，大多數(shù)事由成人做，與撫育者形成了一種應求關系。幼兒需要成人幫助，而成人要求幼兒幫助的則甚少，這使得幼兒往往缺乏互相幫助的意識。??但是，幼兒從家庭進入幼兒園后，生活發(fā)生了很大的變化。照顧他們的成人變了，環(huán)境也變了，生活內容與方式也變了。其中，對幼兒影響最大的，則是開始了集體生活。

在集體生活中，幼兒與他人(主要是眾多的同齡人)之間有著頻繁的接觸，就需要他們建立互愛互助的關系。但大多數(shù)幼兒開初對此很不適應。因此，老師要運用形象的教育手段，如通過講故事、念兒歌、演木偶戲及情景表演等方式，不斷增強幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識，從而達到你幫我來我?guī)湍?，團結友愛真歡喜。隨后，要及時地教會幼兒互相幫助的行為方式。教會幼兒互相幫助的行為方式，就是教給幼兒怎樣去幫助別人，遇到情況該怎樣辦，否則，即使幼兒有了好的動機，也較難收到相應的效果。

例如，一次小熊去幫蓉蓉穿鞋子，由于事先沒有說明，而很冒失地去幫助，并且動作也不夠協(xié)調，引起蓉蓉的誤會，以為小熊故意搗亂，結果，蓉蓉馬上到我這里來告狀說小熊打她之類的。像這種弄巧成拙的事例，在幼兒中是很常見的。

另有一次，孩子的互相幫助行為就大不相同了，而且效果也十分好。有一天，在午睡時，老師正在為孩子們脫衣服，看見兩位小朋友在互相幫助脫衣服，老師連忙有意發(fā)問：“浩浩和琦琦，他們在什么?”“他們在互相幫助?！睅讉€孩子脫口而出。當時，我剛給小朋友們講了故事《小羊和狼》，他們知道要互相幫助，但不知道該做哪些事，而這正好是一個絕好的榜樣。于是我說：“大家來學浩浩和琦琦的樣子，互相幫助脫衣服，好嗎?”然后我把孩子們分成一對一對，一個小朋友伸出手，另一個小朋友幫他脫衣服。孩子們做得很認真。??等孩子全部睡下后，我又表揚了他們：“今天，大家互相幫助，都是好孩子?！?/p>

從此，睡覺脫衣服時，一不再有“老師、老師”的叫喊聲；平時孩子玩得很熱了要脫衣服時，也總有別的孩子搶著幫忙了。

育兒觀念：正確的教育方法和理念讓孩子快樂成長

一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并越來越失去價值。正如我們年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。那時的我看到這則寓言故事時就在想，當我得到一塊“玉”，我一定不能用鋤頭來雕琢他，需要合適的方法來培養(yǎng)孩子。當我經歷懷胎十月、初為人母，我和所有的母親一樣憧憬著孩子的未來，希望她快樂、健康、平安、聰明、出人頭地等等滿滿的愿望溢在心里。如今，女兒索菲快4歲了，在牛津E班度過了快樂開心的時光，成長為一個性格開朗、聰明活潑但又有點多愁善感、偶爾也會有點小任性的小姑娘?；叵肫鸾逃畠旱狞c點滴滴，我從家庭教育和幼兒園教育兩個方面談談我的心得體會。

一、家庭教育方面

在我的家庭教育理念中一直采用“賞識教育”，多鼓勵、多表揚讓索菲有了較強的表現(xiàn)能力、較好的自信心。同時，“言傳身教”在我心里是一個很有份量的詞，如我有閱讀寫作的習慣，每次女兒看到我在看書寫字，她就會拿著她的書安靜地走到學習桌邊寫寫畫畫，現(xiàn)在已經養(yǎng)成了放學回家后第一件事是洗手，第二件事是做作業(yè)的好習慣；我是一個樂觀的人，當孩子任性生氣時，我會給她一個擁抱、讓她平靜、笑一笑，再問她遇到什么困難和麻煩，讓孩子自己說出心里的想法再對她解釋和引導，與她平等的談話交流使得女兒和我像朋友一樣交流，現(xiàn)在她是個活潑外向、善于溝通交流的小姑娘了。在幼兒書籍方面，從女兒一歲四個月至今，我一直訂購的是巧虎書籍，每一期我都會陪著孩子看DVD、玩玩具、做智趣游戲書，在生活中強化巧虎良好的生活習慣，女兒經常模仿巧虎的各種行為并養(yǎng)成了良好的品德和習慣。在索菲的成長過程中，陪伴她最多的是巧虎的書籍和巧虎的益智玩具。我去的最多的是書店、公園和游樂場，希望能給她營造一個健康的、良好的成長環(huán)境；為激發(fā)女兒的想象力和探索精神，我經常在家和女兒做各種小實驗，如“毛細現(xiàn)象”、“報紙開花”、“磁鐵小實驗”、“太陽能實驗”等等。此外，我平時喜歡看育兒書籍，不懂就問，經常上育兒論壇討論育兒話題或者請教有經驗的媽媽育兒方法。我個人比較推崇《好媽媽勝過好老師》和《卡特威爾的教育》兩本書，這兩本分別由中、西方作者寫的育兒書籍，我每看一遍都能汲取書中的精華，同時也提醒、反思自己平時的壞習慣并改正。

二、幼兒園教育方面

在這里，我必須且真誠地要感謝牛津E班的三位老師，她們對孩子的鼓勵與關愛讓索菲幸福、開心地茁壯成長。由于上班比較忙，也常常通過電話和老師交流，印象最深的是金老師經常說“你放心，孩子我們會照顧好，你安心地工作”；悅悅老師說“索菲最近表現(xiàn)很不錯哦”；女兒說：“媽媽，老師今天又表揚我了，她又對我微笑了”……慢慢地，我非常信賴她們，也很少擔心女兒的情緒和學習，因為索菲在幼兒園是最開心的，也因為老師點點滴滴的愛印在孩子的心里了。正是三位老師的嚴格要求、她們的愛心、責任感、細致與辛勤的付出，讓索菲有了較高的情商，并養(yǎng)成了很好的學習和生活習慣。此外，我積極配合老師的工作、主動和老師溝通交流孩子的思想和發(fā)展情況，非常支持孩子參加幼兒園的每一項活動，在老師的幫助下，索菲還參加了幼兒園的“幼兒園生活自理能力比賽”，這在索菲的成長路上是一筆巨大的財富，我非常感謝和尊重三位老師，女兒也非常非常愛老師、尊重老師！

教育孩子的路還很漫長，我也有一些不足的地方需要改正，如要盡量克制自己的情緒等等。感謝孩子讓我成長，我希望自己能和孩子一起努力、一起進步。我認為：培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對家庭負責，也是對民族發(fā)展負責，對未來社會負責。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。希望我能做得更好！

育兒觀念：讓孩子學會獨立

培智部五班的孩子現(xiàn)在很多都能夠自立，大多數(shù)都能自己穿衣、吃飯，但班里還是有少部分孩子由于家長還是太溺愛、嬌慣孩子。這就使有些孩子對家長、對老師、對保育員很依賴，不愿自己動手去做，只想依靠別人。班上的燁燁同學就是一個特別嬌慣的孩子。常聽燁燁同學的爸爸和我說過：“燁燁在家的時侯，衣服都是他爸爸給穿，吃飯等都是爸爸給喂”可是，在學校里，孩子那么多，保育員陳奶奶有時照顧不過來，像燁燁這種情況，如果在學校也和在家一樣，保育員陳奶奶就會忙不過來，那豈不是“天下大亂”，再說，如果真那樣也會感冒的。

再舉個燁燁同學的例子吧！每次孩子們吃飯燁燁都是說：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我飽了……”等等話語。我知道他怕麻煩，因為在家吃東西的時侯，很多時侯都是爸爸或媽媽喂她?？吹綗顭钸@樣，保育員陳奶奶只能哄著她吃，鼓勵她，但是我都是要陳奶奶讓她自己使用勺子，就是為了鍛煉他的小手能力。看到燁燁這樣保育員陳奶奶和我也很著急，所以我就與家長溝通，幸好家長也能聽取保育員陳奶奶和老師的建議與我們配合，我們教師也會在學校多教導她現(xiàn)在已經是大孩子了自己的事情應該自己做，我們也會給她講一些關于這方面的故事，再舉一些生活中的實例來開導他。通過多次的努力，在學校里她也不用教師幫她穿衣服了，也不是最后一個穿完衣服的孩子了。

通過燁燁這幾件事，我認為孩子的一些壞習慣是可以改正的，給孩子一些時間，讓孩子自己動手，發(fā)現(xiàn)小手的奧秘，懂得小手會給我們帶來無窮的樂趣。讓學生真正的學會自己的事情自己做。

育兒觀念：讓孩子學會寬容

現(xiàn)在的80后90后漸漸開始有自己00后寶寶，身為雙獨生子以及四位隔代長輩守護的獨苗，00后們正在經歷著史無前例的高濃度的“愛”。爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽甚至經常為了誰有機會來帶寶寶展開大戰(zhàn)，搶到的人如獲至寶，真是捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。

大人們更不會讓寶寶受一點委屈。曾看見有個家長帶孩子去公園玩，孩子摔倒了，家長說：“都怪地不平，都怪地不好，打它！”家長狠狠地跺了地幾腳，孩子也學著家長的樣子用力跺了幾腳地，正準備要哭的孩子就轉悲為喜了。不得不承認，這似乎是一個哄孩子好辦法，但是卻會直接導致這樣的結果:那個家長帶孩子去坐滑梯的地方，一個小朋友在孩子的后面滑下來，用腳碰了孩子一下，孩子大怒，追著那位小朋友就要打......

其實家長都是在以自己的方式對孩子好，都希望孩子快樂，然而，快樂也有很多方式，這種復仇帶來快樂卻是萬萬要不得的。

讓孩子學會寬容，似乎是每個家庭都容易忽略的教育，然而寬容卻是一個讓孩子成長為優(yōu)秀的人所必不可少的重要美德。什么叫寬容呢？寬容很簡單，在生活中，面對一個小小的過失，常常是一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，便會獲得包涵諒解，這就是寬容；在人的一生中，常常因為一件小事、一句不經意的話，使人不理解或不信任，但不苛求他人，以律人之心律己以恕己之心恕人，這也是寬容。寬容是一種良好的心理品質，以平和的心態(tài)待人處事，是一種愛心的體現(xiàn)。擁有它，會使自己和他人都感到愉快。

有一篇文章是這樣說的：一位母親帶孩子去外國旅游，結果由于隨團的孩子較多，導游小姐一時疏忽將孩子落在了網球場，等找到孩子時，孩子因為一個人在空曠的場地受到驚嚇，哭得非常傷心。不久孩子的媽媽來了，看到自己哭得慘兮兮的孩子，這位媽媽蹲下來安慰自己的女兒，并且很理性地告訴她：“已經沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，也十分難過，她不是故意的。現(xiàn)在你應該親親那個姐姐的臉，安慰她一下?！敝灰娔莻€小女孩踮起腳尖，輕輕地親吻蹲在地上的導游，并柔聲告訴她：“別擔心了，已經沒事了?！?/p>

這位偉大母親的寬容確實讓人感動，相信她的孩子也會成長一個寬容的人。著名的節(jié)目主持人白巖松在教育自己兒子時這樣說：“如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來吧！也許和平與安靜很珍貴，不過擁有寬容，你就可以奢侈地消費它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會讓你把愛放在首位，萬不得已才動用恨的武器；寬容會使你隨和，把一些很重要的東西看得很輕；寬容還會使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會在寬容的心靈過夜。于是，每個清晨，你都會在希望中醒來。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容?！?/p>

學會寬容，學會大度，是我們每一個人生活中的一件大事，整天被不滿、怨恨心理所控制的人是最痛苦的人。讓孩子學會寬容，也是學會了愛自己。