多給孩子一點(diǎn)人文營養(yǎng)

許多父母以為孩子學(xué)了琴棋書畫，就是有了“素質(zhì)”；考出高分?jǐn)?shù)，上了好學(xué)校，就是“成才”。其實(shí)對(duì)個(gè)人的成長而言，一些被傳統(tǒng)教育忽略的人文素養(yǎng)才是孩子人格健全發(fā)展的基石。生命認(rèn)知……事實(shí)據(jù)新華社２００１年１０月３０日?qǐng)?bào)道，中國每年大約２５萬人死于自殺，不少于２００萬人自殺未遂，少年兒童的輕生事件也時(shí)有發(fā)生。杭州市兒童青少年行為心理糾正熱線透露的消息更令人震驚：一個(gè)六齡女孩對(duì)媽媽鄭重的說：“媽媽我想跳樓，我覺得很苦很累，我想自殺?！眿寢尨鬄檎痼@，幾次詢問，孩子都很嚴(yán)肅地回答：那么苦，活著沒意思。還有一例是一個(gè)六歲的小男孩

，平時(shí)非常淘氣，一直帶他的奶奶不耐煩罵他兩句，一天奶奶午睡時(shí)，男孩跑到廚房拎出菜刀，爬到奶奶床上，用刀背在奶奶的額頭來回的切，奶奶驚醒后嚇的一陣狂叫。小男孩則得意的說：“你要是再罵我，我就把你殺掉！”人文觀點(diǎn)對(duì)于上述現(xiàn)象，專家普遍歸因?yàn)樯鐣?huì)壓力過大，卻很少有提及生命意識(shí)薄弱的問題。而這正是我們教育中長期匱乏的東西。許多父母也會(huì)知道說珍愛生命，但若不是以一個(gè)牢固的生命認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，我們的真愛能否抗的住壓力、經(jīng)受住挫折仍是個(gè)問題。西方一個(gè)哲人曾經(jīng)說過：“Deathdestroysaman,theideaofdeathsaveshim．（死亡可以消滅一個(gè)人，而死亡觀則可以拯救他）”在美國關(guān)于“９１１”的報(bào)道中，我注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)失去丈夫的女人在告知孩子們父親的突然死亡時(shí)，她解釋說他們的父親已經(jīng)變成了天使，在天上注視著他們。這個(gè)女人未必是教徒，但她對(duì)死亡的詮釋則將生命的美傳承給了孩子們。建議

生命信念的樹立和內(nèi)化，都是要從小抓起的。當(dāng)孩子們第一次提問“我是從哪來”的時(shí)候，應(yīng)被視為他對(duì)生命的最初探究，這樣的時(shí)候，父母最好和孩子進(jìn)行一次深談，除了告訴他，他是父母愛的結(jié)晶以外，還要告訴他，對(duì)于他的出生，父母有過多少夢(mèng)想，祖輩又有過多少期待。他出生的時(shí)候，全家人是怎樣的激動(dòng)，祝賀的人是怎樣的踴躍，他的第一次走路、學(xué)說話、生日……許多充滿人情味的珍貴細(xì)節(jié)，都是讓孩子確立他在這個(gè)世界的坐標(biāo)，感知生命的珍貴和欣喜的“基礎(chǔ)教育”。當(dāng)孩子對(duì)小貓小狗甚至小烏龜小知了施虐的時(shí)候，你也應(yīng)該將之視為生命意義教育的良機(jī)。要告訴他，再幼小的生命也有尊嚴(yán)，而且“無論是獅子還是刺猬；雄鹿還是蝙蝠，都有按照他們自己的方式生活的權(quán)利”——有了這樣的感知基礎(chǔ)，孩子便不會(huì)因?yàn)橛X得什么人丑陋或者不順從自己而去傷害他

，更不會(huì)因?yàn)樽员岸鴼埡ψ约?。共情……事?shí)曾聽北京的一位幼教專家講過一件事情，他們到北京朝陽區(qū)一家幼兒園進(jìn)行心理測(cè)試時(shí)，問了孩子們一個(gè)問題：“一個(gè)小妹妹發(fā)燒了，她凍的直哆嗦，你愿意借給她外套嗎？”沒有一個(gè)孩子主動(dòng)回答。老師只好點(diǎn)名，第一個(gè)孩子說：“病了要傳染的，她穿了我的衣服，那我也該生病了，我媽媽還得花錢?！钡诙€(gè)孩子則說：“我媽媽不讓，我媽媽會(huì)打我的?！钡谌齻€(gè)孩子說：“弄臟了怎么辦？”第四個(gè)孩子說：“我怕弄丟了”。結(jié)果半數(shù)以上的孩子都找出種種理由，表示不愿意借衣服給生病的小妹妹。聽到孩子們讓人心寒的回答，一位幼兒園老師實(shí)在不甘心這樣的結(jié)果，叫來自己４歲的兒子問道：“一個(gè)小朋友沒吃早點(diǎn)，餓的哭，你正在吃早點(diǎn)，你該怎么做呢？”見兒子不回答，她又引導(dǎo)：“你給他吃嗎？”“不給!”兒子回答的十分干脆。

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育兒心得：多給孩子一點(diǎn)音樂

通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我頗有感觸。特別是一位音樂家的講座，使我受益匪淺。記得法國的大文家雨果說過，“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一是數(shù)學(xué)，二是文學(xué)，三是音符?！币魳方逃龑?duì)孩子潛能的開發(fā)，確實(shí)有不容忽視的特殊作用。因此，作為家長和老師應(yīng)該重視對(duì)孩子的音樂的熏陶。

從現(xiàn)實(shí)生活中看我們周圍的普通人，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系好、社會(huì)交往易成功、工作成績也較好的人，同時(shí)也是多才多藝的人，他們過去接觸過音樂，受到過一些訓(xùn)練和熏陶，雖然在長大成人時(shí)，沒能選擇做音樂工作者，但他們有較好的性情、靈活的思維、較好的動(dòng)手操作能力，這些與他們所受的音樂教育有關(guān)，也有他們成功人生的有利因素。

音樂教育對(duì)于孩子來說，對(duì)其記憶力及有意注意的培養(yǎng)有著積極作用。孩子學(xué)習(xí)音樂的過程，也是一個(gè)記憶的過程，即使知識(shí)欣賞，也需要一種對(duì)音符變化的連續(xù)記憶，而這個(gè)過程不是被強(qiáng)迫記憶的過程，是一個(gè)自覺的、愉快的過程，是孩子易于接受的。對(duì)于音樂藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)者來說，就更有利于技能的培養(yǎng)，因?yàn)闆]有記憶，也就沒有了音樂，音樂的每個(gè)音符的出現(xiàn)可能是轉(zhuǎn)瞬即逝的。但是對(duì)于欣賞者、演奏者來說，其旋律是要記憶在腦海中的，對(duì)于演奏者來說更是如此。我們知道孩子注意的發(fā)展是從無意注意轉(zhuǎn)向有意注意的，有意注意的發(fā)展關(guān)系到孩子以后的學(xué)習(xí)生活。孩子對(duì)于音樂的喜歡天性，這是一個(gè)有利的條件，而音樂的學(xué)習(xí)正是需要在喜愛、先欣賞的基礎(chǔ)上去進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)，這就能很好地促進(jìn)孩子有意注意的發(fā)展。

作為家長和老師應(yīng)該怎樣做呢？以下幾點(diǎn)供大家參考：

1、定時(shí)給孩子播放音樂

在日常生活中，最好選擇一天中的某個(gè)固定時(shí)間，按時(shí)播放音樂，如起床、晚飯后、睡覺前等，可以幫助孩子養(yǎng)成聽音樂的良好習(xí)慣，播放時(shí)間不宜過長，一般10-30分鐘，播放的樂曲或歌曲不要頻繁更換，這樣孩子在一個(gè)無意識(shí)的記憶過程中，固定的聽一段音樂，有助于喚起孩子固定的記憶，激發(fā)聽音樂的興趣。

2、精心選擇，適時(shí)參與

2歲多的孩子對(duì)音樂的欣賞和理解有特殊性，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力。家長可以選擇一些舒暢、愉快的古典音樂讓孩子欣賞、例如奧斯的“時(shí)鐘店”、莫扎特的“玩具交響曲”等都是孩子喜歡的經(jīng)典作品。在聽音樂時(shí)可以這樣指導(dǎo)：“閉上你的小眼睛，仔細(xì)聽聽，你聽到了什么？你能有聲音表示出來嗎？”以此來提高孩子聽音樂的興趣和能力。選擇一些歌詞淺顯，節(jié)奏單純的兒童歌曲，反復(fù)播放，孩子聽后，往往跟著哼唱起來，例如教材“小小兵”、“小小粉刷匠”等都是適合此年齡階段的音樂作品。這時(shí)家長應(yīng)與孩子一起唱，讓孩子看了家長的口形和面部表情，要求吐字清楚，表達(dá)出歌曲的情感。為了培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感，可以和孩子隨著音樂的旋律一起做音樂節(jié)奏游戲，如拍拍手、跺跺腳、玩玩小木魚、小鈴鐺、小撥浪鼓等，讓孩子在音樂游戲的過程中增強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏的感受和認(rèn)識(shí)。

3、參加多種音樂活動(dòng)

利用孩子愛模仿的特點(diǎn)，多收看電視、多收聽收音機(jī)中少兒音樂節(jié)目，提高孩子對(duì)音樂的興趣。共同觀摩表演等活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的音樂意識(shí)氛圍，提高孩子的音樂興趣與品味。

4、處處有音樂

家長和教師可以把生活中的語言編成歌謠，游戲中也帶有音樂。

其次，對(duì)孩子的節(jié)奏、音色、音準(zhǔn)方面也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

相信通過這樣的加強(qiáng)訓(xùn)練，可以提高孩子的自身修養(yǎng)，提高審美能力等。

多給愛哭孩子點(diǎn)關(guān)心和愛

1、冷處理。

xx一出生并不是一個(gè)愛哭的孩子，可到了3個(gè)來月，突然有了自己的小心眼，再加上我辦事連續(xù)出去了幾天，奶奶總是抱著。結(jié)果從某一天開始，不餓不困不拉不尿，抱著就咯咯笑，放床上就哭，我一看這樣不行，會(huì)慣壞的，而且我黑白一個(gè)人看她，也會(huì)把我累壞的。于是我就把她放床上，摟著她溫柔的和她說，你如果不哭我就抱，你哭我肯定不會(huì)抱的。開始的時(shí)候xx還是玩命哭，扯著嗓子，蹬著腿，就這樣持續(xù)了至少15分鐘，我也摟著她說了15分鐘。不知道她是不是聽的懂，可能最后也累了，就不那么哭了，抽泣著哭，我就抱起來了。以后連著兩天又因?yàn)楸У膯栴}大哭了兩次，每次我都是這樣處理的，三次之后她再也沒有因?yàn)橐Ф罂?，因?yàn)樵傩〉暮⒆右仓?，她哭根本不?huì)從我這得到抱的滿足。其實(shí)我不是不抱，只是不能被這么點(diǎn)個(gè)小孩牽著鼻子走，她不哭我會(huì)抱著她到處看，和她玩耍。但如果她想把哭作為威脅我的手段，對(duì)不起，你的媽媽不吃這一套。

2、平穩(wěn)度過認(rèn)生期

到了半歲，xx的認(rèn)生期就來了，再也不是那個(gè)見誰沖誰笑的小姑娘了。出去玩，只要有人靠近她和她說話，她就扯著嗓子哭。開始我真是特別煩，人家和她玩是喜歡她，可是這樣哭都把別人嚇跑了。但是我發(fā)現(xiàn)她并不怕人多，就怕別人單獨(dú)對(duì)她。后來我就想辦法，第一，每天出去兩次，哪人多往哪湊，先練膽，然后慢慢和別人有交流，這樣一點(diǎn)點(diǎn)就好了。而且我自編了個(gè)兒歌，從那時(shí)候起就天天給她唱：小xx，懂禮貌，出去玩，打招呼。見到爺爺叫爺爺好，見到奶奶叫奶奶好，見到叔叔叫叔叔好，見到阿姨叫阿姨好，見到哥哥叫哥哥好，見到姐姐叫姐姐好，見到弟弟叫弟弟好，見到妹妹叫妹妹好！人人都夸我是懂禮貌的好寶寶！這首兒歌看似都是廢話，都是無用的重復(fù)，可是對(duì)于半歲的xx來說，不僅是鼓勵(lì)，還能學(xué)習(xí)稱呼，所以這是她第一首學(xué)會(huì)的兒歌，現(xiàn)在也會(huì)背。現(xiàn)在兩歲的xx出去玩，雖然不能像其他小朋友那么開朗外向，但是打個(gè)招呼，說個(gè)話什么的還是沒有問題的，起碼不會(huì)令我頭疼的大哭大鬧了。

3、支持適當(dāng)情緒宣泄

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，出去和小朋友玩的時(shí)候難免不會(huì)發(fā)生摩擦，比如被搶了玩具了，被推到了，一般沒有危險(xiǎn)我都不會(huì)加以干涉，如果xx哭了，我會(huì)把她帶到一邊，但一般不會(huì)勸阻她停止哭泣，因?yàn)楹⒆邮芰宋?fù)面情緒當(dāng)然需要宣泄，對(duì)于孩子來說，哭，可以說是最好的辦法，但我會(huì)和她講分享的樂趣，友誼的快樂，直到她自己停止哭泣，切記，這時(shí)不可以批評(píng)她，因?yàn)楹⒆記]有錯(cuò)。

4、鼓勵(lì)先行，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

小孩子有幾個(gè)不怕打針的，xx也是，一歲半的時(shí)候打針哭的驚天動(dòng)地，一歲7個(gè)月的時(shí)候一到醫(yī)院就哭了。所以，當(dāng)她兩歲要打預(yù)防針的時(shí)候，提前十天，我就和她說，xx馬上要體檢了，醫(yī)生阿姨讓看看xx健康不健康，要測(cè)體重，身高，量胸圍頭圍，還要用聽診器聽聽你的小肚皮，你配合阿姨好不好？她得到她肯定的回答后我又說，阿姨還要給xx打兩針，打針有一點(diǎn)疼，但是打針能使身體更強(qiáng)壯，媽媽相信xx很勇敢，咬牙堅(jiān)持一下就過去了，（學(xué)自《好媽媽勝過好老師》），xx會(huì)回答，好！大概10天的時(shí)間，我每天都和xx說，一天至少3遍。結(jié)果體檢那天小朋友異常配合，還和醫(yī)生阿姨聊天呢，沒想到還有測(cè)血常規(guī)，抽指血，我趕緊臨陣鼓勵(lì)，結(jié)果小家伙沒有哭。打預(yù)防針的時(shí)候，第一針下去拔針的時(shí)候哭了，第二針也哭了幾聲。我哄好后拿出預(yù)備好的小熊她給她吃，并說，xx今天很棒了，抽血沒有哭，打針雖然哭了，但是媽媽知道你努力了，只哭了幾聲，下次會(huì)做的更好。然后，xx聽了夸獎(jiǎng)特別高興，再有喜歡的小熊糖吃，更開心了，打針的事情一下就忘了。我也相信她下次能做的更好！

5、轉(zhuǎn)移注意力

遇到xx無理取鬧的時(shí)候，除了冷處理，還有一招特別實(shí)用，就是轉(zhuǎn)移注意力，孩子的注意力本來就容易分散，你再刻意的引導(dǎo)，一會(huì)兒就把剛才哭鬧的事情忘的一干二凈了。也許前一分鐘在哭，后一分鐘就笑了呢！

其實(shí)有的孩子愛哭是天生的，而且哭本來就是天性，我們沒有必要扼殺，有目的的引導(dǎo)，“愛哭鬼”身上也有很多閃光點(diǎn)呢！

請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)

在幼兒園的操場(chǎng)上兒子很快找到自已喜歡的小木馬，騎在上面高興地喊著，因?yàn)樾“珠_車在外面等著，我招呼他玩一會(huì)兒就離開，正巧小區(qū)的孩子**也在，我讓他們手拉手一起走，可趙同學(xué)不肯，他姥姥在旁邊說這孩子如何得不懂事，話音剛落，趙同學(xué)就搶了別的小朋友的木馬，小朋友哭喊著追著。我蹲下身來：“**同學(xué)，聽說你最懂事最愛和小朋友一起玩了，木馬一起玩多好呀！”他一聽就松了手。我連連跟他姥姥說：“小孩子也有自尊，千萬不可當(dāng)著孩子的面批評(píng)他，多賞識(shí)表揚(yáng)他，他會(huì)更好！”姥姥說：“這孩子不懂事，不像你兒子懂事呢?！蔽倚?。果然一會(huì)功夫趙同學(xué)哭了，原因是他的小紙貼不見了，哄了半天，哭哭啼啼才上車，前提條件是兒子要上他家去玩。兒子痛快地答應(yīng)了。

在去趙同學(xué)家的路上，兒子撿了塊石頭拿在手里玩，趙同學(xué)也想要就動(dòng)手搶兒子的，兒子不給，結(jié)果他朝兒子胸口就是一拳把兒子打倒在地。兒子起來問：“你為什么打我，你是壞孩子！”然后跑向我：“媽媽，他打我！”眼淚含在眼里。我笑著對(duì)兒子說：“有點(diǎn)委屈吧，但你做得很對(duì)，跟他講道理，現(xiàn)在你把石頭給弟弟，你們一起玩就好了！握個(gè)手吧？”兒子起先不同意，但經(jīng)我這么一說就走過去，把石頭遞過去，趙同學(xué)這邊被姥姥狠說一通正打姥姥呢，兒子走過去倆人握手，放下石頭，手拉手開門上樓回家了。小孩子就這樣剛才還是‘?dāng)橙恕D(zhuǎn)眼間就會(huì)成為朋友。

做好晚飯去接兒子，兒子在人家里自由自在地開車玩，**的姥姥一再地夸獎(jiǎng)兒子，說兒子懂事，我也趁機(jī)表揚(yáng)兒子：“是呀，他現(xiàn)在很懂事呢，我們講道理他都聽?！毙〖一锫犃藫P(yáng)起頭，“媽媽，我玩差不多了，咱們回家吧！”然后和他們揮手再見。一出門，他恍然大悟地說：“啊呀，怎么黑天了？”“是呀，剛來時(shí)天還亮著呢？今天天熱，晚上有雨?！蔽医由险f?！澳翘炖淠?？”“天冷就下雪了！”兒子滿懷期待地說：“睡好覺就能下雪了嗎？”“不是，雪要在冬天才下呢？下雪時(shí)你想干什么呀？”“下雪時(shí)我的小木馬就穿雪衣了？”“是呀，那下雨呢？”“下雨它就洗澡了，變得干干凈凈了！”我被兒子的話感染著，小家伙的想像力開始發(fā)揮，“我最喜歡下雪，雪花從上面下來，我就變白了。”我不忍心說話，怕打擾孩子心中的想像，認(rèn)真地聽著?！拔液蛬寢屓ザ褌€(gè)大雪人，像小企鵝PORORO一樣打雪仗-------”在兒子的想像中我們回到了家。我真誠地表揚(yáng)兒子：“媽媽真沒想到，你的小腦袋里裝滿了這么多的想像，媽媽像你這么大的時(shí)侯還不知道這么多呢？”“當(dāng)然，因?yàn)槲易畎?！”小家伙瞅著我來了這么一句，我驚喜得狂親他不止，當(dāng)然這詞也不是他獨(dú)創(chuàng)，聽起來熟悉，好像又是哪個(gè)碟里的吧？

我用這些瑣事來說明一個(gè)事情，我在生活中越來越多地加進(jìn)了我對(duì)兒子的賞識(shí)教育，我發(fā)現(xiàn)兒子正如我所賞識(shí)的那樣，變得越來越懂事，越來越自信，相像力創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力都有很大的發(fā)展，收到這樣的效果是我沒有想到的，其實(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤帽頁P(yáng)賞識(shí)的話來說孩子，久而久之，孩子的自信心就會(huì)建立起來，相應(yīng)地思維也會(huì)發(fā)生變化，你所期望的好的品德，好的體能，好的習(xí)慣都會(huì)在我們的賞識(shí)中建立。當(dāng)然賞識(shí)教育也要有一定的方式方法，比如賞識(shí)孩子的時(shí)候，“只能賞識(shí)孩子的努力，而不應(yīng)該賞識(shí)孩子的聰明與漂亮。因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢(shì)，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定?！保ㄕ蹲鲎畛晒Φ母改浮罚┍热缳p識(shí)孩子時(shí)一定要真心誠意，不能空洞，要在具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行等等。

請(qǐng)?jiān)谌粘Ｉ钪卸嘟o孩子一些賞識(shí)吧！相信這些賞識(shí)的話語會(huì)伴隨著孩子的成長永遠(yuǎn)存在孩子的記憶中，讓一個(gè)美好的童年伴隨他一生一世??！

親子語言培養(yǎng)案例——給孩子一個(gè)適宜的起點(diǎn)

背景：剛來到大五班的鑫鑫是個(gè)語言表達(dá)能力一般的孩子，于是細(xì)心的鑫鑫爸爸主動(dòng)和我們溝通提升語言表達(dá)的方法，于是我們嘗試以有趣的故事為切入點(diǎn)，因?yàn)楣适率怯變合矚g并易于接受的，也是培養(yǎng)和提高幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑。在鑫鑫爸爸和老師、伙伴們的共同努力下，鑫鑫從默默無聞的靦腆女孩成為了小青蛙故事比賽二等獎(jiǎng)得主，鑫鑫的成長過程給予了我們?cè)S多的感悟，鑫鑫爸爸的持之以恒的輔導(dǎo)態(tài)度和科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)也值得我們借鑒。

片段一：故事《小紅帽》

爸爸：“故事中說一件什么事情？”

幼：大灰狼要吃小紅帽。

爸爸：“故事里還有哪些人物呢？

幼：小紅帽、媽媽、大灰狼……

爸爸：小紅帽首先遇到了誰？他是怎么幫助小紅帽的？”

幼：有一個(gè)叔叔……

爸爸：“他說了些什么？”

幼：……

鑫鑫爸爸的反思：

在回憶故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述故事人物簡單對(duì)話的過程中他發(fā)現(xiàn)：孩子們的回答非常簡短和零散，她的現(xiàn)有能力水平還只能關(guān)注要故事中最表面的人物：小紅帽、媽媽、砍柴的叔叔、大灰狼，對(duì)圍繞這些人物而展開的故事也只能以片段的形式回憶，對(duì)人物間的對(duì)話也很難完整復(fù)述。面對(duì)這樣的情況，他原先預(yù)設(shè)的整個(gè)目標(biāo)：讓孩子完整講述故事,挑戰(zhàn)難度是比較大的。

他知道挑戰(zhàn)是需要的，但是也要將挑戰(zhàn)的難度控制在幼兒跳一跳能摘到果子的范圍內(nèi)，即幼兒的最近發(fā)展區(qū)。難度過大只會(huì)令孩子產(chǎn)生過大的挫敗感，不愿意表達(dá)。于是，他在下一次挑選故事的時(shí)候引用了比較簡單的故事：三只羊。

片段二：故事表演《三只羊》

爸爸：（小羊首先走上山吃草）

爸爸：誰在那里滴答滴答地走路呢？

媽媽：我是小羊

爸爸：你到山上來干什么？

媽媽：我來吃草

爸爸：你來吃草，我來吃掉你。

小羊飛快地逃下山，遇到了中羊，中羊依然要上山吃草。

爸爸：誰在那里滴答滴答地走路呢？

幼：我是中羊

爸爸：你到山上來干什么？

幼：我來吃草

爸爸：你來吃草，我來吃掉你。

中羊飛快地逃下山，遇到了大羊，大羊依然要上山吃草。

幼：誰在那里滴答滴答地走路呢？

爸爸：我是大羊

幼：你到山上來干什么？

爸爸：我來吃草

幼：你來吃草，我來吃掉你。

大羊飛快地逃下山并找到了中羊和小羊，一起想辦法對(duì)付大灰狼。

鑫鑫爸爸的反思：

爸爸媽媽的示范表演、團(tuán)結(jié)協(xié)作意境、簡單的故事情節(jié)（分別遇到大灰狼到合作對(duì)付大灰狼），重復(fù)的句式對(duì)話，簡單的詞語替換，就這樣通過幼兒完整、分段欣賞故事，鑫鑫在和爸爸媽媽互動(dòng)的過程中,已經(jīng)能完整復(fù)述故事中大羊、中羊、小羊和山洞中大灰狼的對(duì)白，于是他及時(shí)引導(dǎo)鑫鑫嘗試分角色進(jìn)行故事表演。

故事表演對(duì)鑫鑫也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此剛開始的時(shí)候她的語言表達(dá)和動(dòng)作表情總顯得有點(diǎn)拘束，于是他及時(shí)參與了孩子的表演活動(dòng)，通過全家互動(dòng)的形式，我們愉快地完成了第一次的故事表演，臺(tái)下的觀眾(爺爺奶奶)也對(duì)我們的表演抱以熱烈的掌聲。鑫鑫的表演熱情也越來越高了

興趣是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給孩子們一個(gè)合適的起點(diǎn)，激發(fā)他們參與的熱情，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中蛻變。

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，聽一聽她的心聲

女兒兩歲半了，是個(gè)小淘氣，總愛做些“破壞性工作”，比如拆玩具，撕書…這不，她又開撕了。好好的圖畫書被她弄掉了一頁，于是，開始肆無忌憚得撕起來?？吹剿摹昂鞣菫椤?，我剛要大聲訓(xùn)斥，卻聽到他嬌滴滴的說：“媽媽，我在做面條，好吃嗎?”聽到她稚嫩的聲音，看到她調(diào)皮的表情，我頓時(shí)煙消云散。當(dāng)我仔細(xì)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)她撕的紙真像是剛切好的面條，非常整齊。我品嘗著他做的面條，贊不絕口“真好吃，真棒！”我又找來了一些廢紙和她一起撕起來，并悄悄的把她撕的書紙藏起來。我們玩了好一會(huì)，女兒高興極了。

后來，我拿來了那本書，和被女兒撕壞的書紙對(duì)她說:“書被你撕壞了，怎么看?我們快把它修好吧！”我和女兒一起修書，并告訴她以后做“面條”要用沒用的廢紙。

通過這件事，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到：處理孩子所犯的“錯(cuò)誤”，千萬不能簡單粗暴。應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，聽一聽孩子的心聲，再做妥善處理。我不知道自己處理得怎么樣，但我想一定有更好的處理辦法，請(qǐng)大家談一談自己的看法吧。

讓我們與孩子之間能“多一點(diǎn)”

多了解孩子，愛孩子就多了解孩子,把自己當(dāng)成孩子的朋友，花多那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間與孩子聊聊天談?wù)勑?隨著孩子不斷成長,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己始終能與孩子同步.

多理解孩子，多理解與傾聽孩子的意見,給孩子多一點(diǎn)空間和主權(quán),凡事多站在孩子的立場(chǎng)來看待問題，聽聽孩子的心聲。只有理解孩子,才能更好的教育孩子。

多包容孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們要多一點(diǎn)包容,試問自己見過那個(gè)孩子不犯錯(cuò)？就是我們大人都無法避免犯錯(cuò)。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是我們家長不懂得在孩子犯錯(cuò)時(shí)，給孩子指引一條正確的路來讓他走。給孩子多點(diǎn)包容，當(dāng)你把孩子的犯錯(cuò)，看成孩子的成長必修課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再會(huì)因?yàn)楹⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，而大動(dòng)肝火。包容了孩子，寬了自己心。

多鼓勵(lì)下孩子，給一點(diǎn)鼓勵(lì)能使孩子崛強(qiáng),有時(shí)一句鼓勵(lì)的話可能使孩子一生難忘.父母的鼓勵(lì)會(huì)使孩子越來越自信,教育孩子最好的方法也就是給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì).

多表揚(yáng)下孩子，當(dāng)你不失時(shí)機(jī)的來表揚(yáng)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的越來越優(yōu)秀。表揚(yáng)會(huì)給孩子無限動(dòng)力，孩子也會(huì)在我們的表揚(yáng)下越闖越勇。

多引導(dǎo)下孩子，孩子的成長之路，少不了父母的引導(dǎo)，當(dāng)你給孩子的引導(dǎo)越來越多，孩子在認(rèn)知上就會(huì)越來越強(qiáng)。孩子做錯(cuò)事時(shí)，我們不要急于來批評(píng)，我們先問問自己，有沒有教過孩子、有沒有給孩子在類式的事件上做過引導(dǎo)？若沒有，那不是孩子的錯(cuò)，錯(cuò)的是我們自己。

多肯定下孩子，孩子需要我們父母給得肯定，他們會(huì)在我們的肯定下自信滿滿，當(dāng)我們給孩子說你一定行時(shí),那孩子真的會(huì)做到,大人給孩子的肯定是孩子的強(qiáng)心劑.

不管工作有多忙,我們都要堅(jiān)持與孩子之間多一點(diǎn).不要因?yàn)闀r(shí)間的沖突,把這多一點(diǎn)，變少了，甚至變沒了。等孩子長大成人之時(shí)卻成為我的后悔之日。