你會(huì)對(duì)孩子發(fā)飆說(shuō)狠話嗎？

較小的時(shí)候，如果**發(fā)脾氣，在我怎么勸都不行的情況下，我就會(huì)使出最后一招殺手锏：走。我氣呼呼地甩開**拉著我的手，就往外沖，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，**都會(huì)大哭叫著：“媽媽，媽媽，你別走，你別走，我再也不鬧了，再也不惹你生氣了，再也不哭了......?！笨粗薜脗挠^，淚眼婆娑的小人兒，我忍不住心軟，蹲下來(lái)，抱住妞兒，安慰她。這個(gè)時(shí)候我是后悔的，后悔不該對(duì)她發(fā)脾氣。

可是，我終究還是控制不住自己的脾氣，**也是無(wú)法控制她的脾氣。她還是會(huì)就同樣的問(wèn)題和我鬧（比如，在我的時(shí)間很緊張的情況下，她非要讓我給她穿衣服，穿鞋，爸爸和奶奶誰(shuí)都不能給她穿；出門一定要媽媽抱，即使媽媽胳膊都快累斷了，也不能讓爸爸抱等等。），我還是一樣會(huì)發(fā)怒，**一樣會(huì)在我發(fā)脾氣的時(shí)候，給我說(shuō)好聽的哄我高興。每次，我都能夠感受到**心中的恐懼，害怕媽媽走了，再也不回來(lái)了，她就再也沒(méi)有媽媽了。我們兩個(gè)就像是針尖遇到了麥芒，誰(shuí)也不肯就服輸。

有時(shí)候，在**會(huì)無(wú)休止地鬧，而且是不明原因地鬧。這時(shí)，我會(huì)感覺(jué)自己要發(fā)瘋，我會(huì)控制不住地說(shuō)些狠話：“**，你想把我氣死呀，氣死我，你就開心了，就再也沒(méi)有媽媽管你了?！?*聽到這些，就會(huì)哭著說(shuō)：“媽媽，我再也不氣你了，我聽話了，我不鬧了，我不讓你死?！弊罱辉僬f(shuō)我聽話，我再也不惹你生氣之類的話了，而是在我生氣的時(shí)候問(wèn)我：“媽媽，你能原諒我嗎？你能原諒我嗎？你能原諒我嗎？”如果我不說(shuō)原諒她了，她就會(huì)一直不停地問(wèn)下去。www.debasrideb.com

上個(gè)周六，我們兩個(gè)又因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事兒頂起了牛兒，我對(duì)**吼了幾句，**突然哭著沖我作揖：“媽媽，我道歉，我道歉，你能原諒我嗎？你能原諒我嗎？”看著**眼中的恐懼，我忽然有了深深的自責(zé)，我這是在干什么呀？我干嘛把孩子嚇成這個(gè)樣子呀？我沒(méi)懷孕的時(shí)候不是就已經(jīng)想好了嗎？一旦自己生了孩子，我一定要對(duì)她好嗎？怎么現(xiàn)在總是因?yàn)橐恍┬∈聝悍且秃⒆訝?zhēng)個(gè)你死我活呢？我真是如lg所說(shuō)，涵養(yǎng)太差嗎？**恐懼的眼神給了我強(qiáng)烈的震撼，我想，不管我是不是涵養(yǎng)差，我確實(shí)需要改變一下自己對(duì)**的態(tài)度了。

我不知道，我現(xiàn)在的做法會(huì)不會(huì)給**的心靈上留下陰影，我希望不會(huì)。現(xiàn)在看來(lái)，**還是個(gè)很開心的小孩子，還是和媽媽最親，也許她并沒(méi)有把我對(duì)她的“不好”記在心里，但是，她的恐懼眼神，她沖我作揖請(qǐng)求我原諒的情景卻深深地印在了我的腦海里，銘刻在了我的心里，讓我無(wú)法原諒自己的每一次沖動(dòng)。

我寫這篇博文的目的有兩個(gè)，一個(gè)是自省，再一個(gè)就是希望所有的母親在沖孩子發(fā)脾氣之前都深吸一口氣，盡量把自己的火氣壓下去，我相信除了發(fā)火，我們還可以有另外的可以解決我們和孩子之間沖突的辦法。我們大多數(shù)人都只有一個(gè)孩子，我們疼還疼不過(guò)來(lái)，怎么還能讓他們用如此恐懼的眼神來(lái)面對(duì)我們呢。

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“狠話”對(duì)孩子的傷害很大

幾乎所有的家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)“狠話”，專家認(rèn)為這比體罰的后果還要嚴(yán)重?！靶牧P”對(duì)孩子的傷害大，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.恐嚇、冷落孩子。

每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)不自覺(jué)地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。

不良影響：膽小恐懼以及發(fā)育不良容易使幼兒情緒不穩(wěn)定，產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、膽小、恐懼等反應(yīng)，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等癥狀。

2.對(duì)比中“抹煞”孩子的努力。

很多家長(zhǎng)追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因?yàn)楹⒆記](méi)達(dá)到“最佳”或“理想”標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成績(jī)。

不良影響：不能正確地評(píng)價(jià)自己。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷把外界的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期對(duì)孩子持否定評(píng)價(jià)，會(huì)影響孩子正確地評(píng)價(jià)自己，并失去信心。

3.夸張歪曲事實(shí)影響孩子。

家長(zhǎng)往往沒(méi)有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”。

不良影響：長(zhǎng)大后容易犯錯(cuò)。家長(zhǎng)對(duì)事實(shí)的歪曲和夸張會(huì)影響到孩子的為人處世，為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛(ài)吵架、欺騙、偷竊及攻擊性行為等埋下禍根，孩子長(zhǎng)大后也容易犯錯(cuò)。

家長(zhǎng)要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽話或調(diào)皮搗蛋時(shí)，家長(zhǎng)靠“言語(yǔ)暴力”是不能解決問(wèn)題的，對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的，老師和家長(zhǎng)們應(yīng)意識(shí)到它的嚴(yán)重性。

你若不教育孩子總會(huì)有人替你狠狠教育他

我看電影的時(shí)候，偶爾會(huì)碰到這樣的小孩，在電影開始后，靜坐一會(huì)兒就坐不住了，開始滿場(chǎng)亂跑。而做父母的呢，也不出聲制止，就任由孩子在電影院吵鬧，蹦跶。

同學(xué)給我講過(guò)她遇到的一件事情，她十二歲生日的時(shí)候，同學(xué)朋友送了很多禮物。有朋友送了一個(gè)花生的音樂(lè)盒，精致漂亮極了。剛拆開，被一起來(lái)的表妹看到了，5歲的她很喜歡，就直接張口問(wèn)她要。同學(xué)不是很樂(lè)意，怎么說(shuō)也是朋友送的禮物?？墒撬唤o，表妹就又哭又鬧，有趣的是同學(xué)媽媽的態(tài)度，她很大度，很寬容地直接把禮物送給了表妹。理由是她那么多禮物呢，送一個(gè)給表妹又無(wú)妨。

肯定有人會(huì)不以為然，理由也能找出一大堆，“孩子淘氣是天性啊，活潑點(diǎn)才惹人愛(ài)。”“親戚家的小孩，給她又怎么了”……

家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的態(tài)度總是寬容的，心軟的。他們理直氣壯地說(shuō)：”他還小，不懂事，你就讓讓他。“

所以，小就成了天然的護(hù)身符，自帶有理光環(huán)（我小我有理），就可以不懂事，就可以被原諒。

真的是這樣嗎？

孩子小，愛(ài)玩，愛(ài)鬧是天性，但也因?yàn)樾。麄儗?duì)于是非對(duì)錯(cuò)，并沒(méi)有成人那么清楚明白。他們會(huì)憑著天真的本性做事，沒(méi)有父母的引導(dǎo)教育，這些本性導(dǎo)致的后果，有些在成人眼里無(wú)傷大雅，如電影院里跑跑，拿走姐姐的禮物……有些則可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的傷害。

新聞中曾經(jīng)報(bào)道過(guò)一件事：因嫌樓外施工的電鉆聲太吵，正在8樓屋內(nèi)看動(dòng)畫片的10歲男孩，一氣之下用小刀將施工者下方的安全繩割斷，致使其懸在半空動(dòng)彈不得，經(jīng)消防大隊(duì)緊急出動(dòng)后才將人安全救下。面對(duì)警方的詢問(wèn)，小孩說(shuō)，“我當(dāng)時(shí)在看《喜羊羊》，外面鉆機(jī)打墻的聲音太吵，我就用刀子把繩子割斷了?！备兜氖聝哼€在后面，孩子的爸爸在賠償?shù)臅r(shí)候，只賠了一！條！安！全！繩！

呵呵！別再拿“小”說(shuō)事兒了，每個(gè)熊孩子的背后必然站著一個(gè)熊家長(zhǎng)。他們的熊行為，都是家長(zhǎng)放任的結(jié)果。

有個(gè)很舊的故事

一個(gè)母親在網(wǎng)上發(fā)帖說(shuō)：在餐廳吃飯，就因?yàn)閮鹤由晕⒄{(diào)皮了一點(diǎn)就被打了一耳光！氣得她現(xiàn)在還在發(fā)抖。

原來(lái)，這位母親帶兒子去附近的餐廳吃飯，她兒子喜歡到鄰桌到處跑跑看看，幾次去騷擾吃螃蟹的鄰桌，最后因?yàn)榕艿礁舯谧郎先プンπ?，被別人把手甩開后，動(dòng)手打了這桌的人，結(jié)果被回打了……

這個(gè)母親憤憤不平的點(diǎn)大概就是我孩子小，調(diào)皮點(diǎn)很正常，你怎么能和他一般見(jiàn)識(shí)？他小，可做媽媽的你還小嗎？你難道不知道約束一下自己孩子的行為嗎？

孩子再小，總是要長(zhǎng)大的。做家長(zhǎng)的現(xiàn)在放棄了教育孩子的權(quán)利，以他小的名義原諒他，甚至要求別人原諒他。那么，有一天，當(dāng)他走出學(xué)校，走上社會(huì)，再做出一些熊行為的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)對(duì)他再寬容了。你的孩子，你不去教育，總有人會(huì)代替你教育他。但愿你到時(shí)候不會(huì)后悔。

孩子長(zhǎng)大了就好了/懂事了

我相信還會(huì)有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)類似于“孩子長(zhǎng)大了就會(huì)好的”的話，孰不知，在溺愛(ài)和錯(cuò)愛(ài)下的孩子，長(zhǎng)大同樣不會(huì)被社會(huì)所“原諒”。

有一個(gè)學(xué)生，喜歡鉆研奧數(shù)，卻走路慢慢吞吞總愛(ài)遲到，同學(xué)給他起了個(gè)雅號(hào)叫“奧特慢”。后來(lái)他被父母送到英國(guó)念高中。有一次回國(guó)，他給我們講了個(gè)經(jīng)歷，卻對(duì)自己感觸很深。原來(lái)他假期去一家華人開的中餐廳打工，結(jié)果第一天上班就遲到了五分鐘，于是被解雇了。他沒(méi)有想到，第一次因?yàn)檫t到所受到的嚴(yán)厲懲罰，竟是丟了飯碗。而最令他醍醐灌頂?shù)模悄莻€(gè)華人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多殘酷！”

在中國(guó)式教育的嬌寵之下，讓學(xué)生罰站也如走鋼絲，遲到自然可以逍遙法外。但多年以后，因一種積習(xí)所引發(fā)的重創(chuàng)，這該是多么痛的領(lǐng)悟??！

記得多年前，當(dāng)班主任，處理過(guò)一起校園單車失竊案，案情很快就水落石出，主演就是班上的一個(gè)熊孩子。單車物歸原主后我將他和他的家長(zhǎng)叫來(lái)，準(zhǔn)備和犯錯(cuò)的孩子和家長(zhǎng)好好聊聊，他的父親卻說(shuō)：“我們家不差錢，孩子就是一時(shí)貪玩，說(shuō)多了會(huì)傷害他的自尊?！币苍S，這位天真的爸爸認(rèn)為，有錢即不算竊，貪玩就不犯法。如果有一天，比爾蓋茨突發(fā)奇想去難民營(yíng)行竊，那就只能當(dāng)做過(guò)家家嗎？

其實(shí)，我只是想叮囑一句——孩子，長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲，校園之外沒(méi)有溫室！請(qǐng)記住，外面的世界不會(huì)輕易原諒你！

是的，親愛(ài)的孩子，老師是不能把你怎樣，但外面的世界可以。家長(zhǎng)，你可以原諒孩子，但外面的世界不會(huì)輕易原諒。孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有兒戲。

你對(duì)你的孩子關(guān)心夠嗎？

昨天我?guī)殞毘鋈ネ媪?，博?*在說(shuō)有個(gè)教育專家來(lái)新浪微博現(xiàn)場(chǎng)解答，有問(wèn)題可以直接問(wèn)他，我也想學(xué)習(xí)一下，剛好也可以問(wèn)一下我女兒的情況，于是我哦就跟他提出了我的問(wèn)題，陳禾專家給我的回答是：我猜想你對(duì)他有些隔閡，至少是沒(méi)有花時(shí)間陪他玩？他缺少安全感呢！還有就是：我看有兩個(gè)問(wèn)題：①是表達(dá)能力，你必須和她多進(jìn)行語(yǔ)言操練，念兒歌不錯(cuò)，自編的一兩句也行，隨口編，邊拍手邊說(shuō)，讓她大聲說(shuō)；②心理素質(zhì)問(wèn)題，她膽怯，想做，又不敢，你替他做，他有挫折感。怎么辦好？經(jīng)常找些小事讓她做，鼓勵(lì)她，她做成了，就大加稱贊，讓他有成就感，漸漸提高信心，敢于主動(dòng)做事。當(dāng)然，這過(guò)程中你要很有耐心，慢慢來(lái)。

于是我想到了最近自己老是玩電腦照顧她的太少了，可能是因?yàn)閯偼娌┛桶?，也可能是跟外界接觸的太少了，覺(jué)得很新鮮，好玩，而且我很開心，所以經(jīng)常會(huì)上網(wǎng)，除了帶她出去玩的時(shí)間還有做飯的時(shí)間，回家后我基本上就都是讓她一個(gè)人自己玩，其實(shí)自己也知道這樣做不對(duì)，對(duì)孩子很不好，但是就是沒(méi)發(fā)控制自己，不由自主的就往電腦桌上奔來(lái)了，每次她叫我的時(shí)候我都會(huì)說(shuō)請(qǐng)稍等一等，媽媽馬上就來(lái)了，可是這一等就是一個(gè)甚至是兩個(gè)鐘，她就自己玩，有時(shí)候她很想跟媽媽一起玩就不停的叫媽媽，我要是煩了，就會(huì)給她拿很多零食給她吃，或者讓她自己看書，玩玩具，可是她不玩，還鬧我就會(huì)說(shuō)，你再不好好聽話就不帶你去玩了，她然后含著淚去一邊玩去了，現(xiàn)在想想，我怎么這樣子?。刻炖?，我都是怎么帶小孩的嗎？我原來(lái)從來(lái)就不這樣，看來(lái)我不能再這樣去玩電腦了，我得離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，還好，最近這幾天開始，我開始反省自己，也沒(méi)有開始那段時(shí)間那么興奮了，所以這兩天我都帶寶寶出去玩，回家來(lái)了也跟她一起看書，玩游戲，這兩天她很開心。

我想我要是再跟以前一樣不那么熱衷與電腦可能就會(huì)慢慢的讓她不那么沒(méi)有安全感吧，那就應(yīng)該會(huì)慢慢的沒(méi)那么愛(ài)哭吧，所以我已經(jīng)開始，白天可能不會(huì)怎么上網(wǎng)了，當(dāng)然還是會(huì)來(lái)，但是是要在她睡覺(jué)以后我才來(lái)上網(wǎng)，我也希望每一個(gè)媽媽們都以我為例，多關(guān)心一下自己的寶寶，同時(shí)也祝福我的寶寶能夠健康成長(zhǎng)

你是"會(huì)"說(shuō)話的家長(zhǎng)嗎？

當(dāng)你和孩子其樂(lè)融融時(shí)，你一定是和顏悅色，可當(dāng)孩子不聽話，把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)時(shí)，你的聲調(diào)難免越來(lái)越高，嗓門越來(lái)越大，一陣暴風(fēng)驟雨后，孩子哭著耍起了脾氣，你也板著臉，既沒(méi)有取得孩子的合作，也失去了教育他的最佳機(jī)會(huì)。

所以，當(dāng)你和孩子之間的沖突升級(jí)時(shí)，我們需要的是一個(gè)能夠透過(guò)事件的表象，準(zhǔn)確把握孩子心理，并且用語(yǔ)言循循善誘的家長(zhǎng)。但是如何才能成為"會(huì)說(shuō)話"的家長(zhǎng)呢？

爭(zhēng)分奪秒的早晨，沖突高發(fā)期

早晨，3歲的洋洋不肯起床，媽媽哄了好久也不行。眼看著就要遲到了，無(wú)論是用物質(zhì)誘惑，還是講道理，洋洋就是不為所動(dòng)。于是媽媽只好硬從被窩里把洋洋抱出來(lái)，結(jié)果洋洋大哭起來(lái)。此時(shí)媽媽真的生氣了，大聲說(shuō)："就是因?yàn)槟?，媽媽每天上班都跟打仗一樣，?dòng)不動(dòng)就遲到！遲到要扣錢的，你知道不知道？沒(méi)有錢，你還想要變形金剛玩具？你這孩子怎么這么不懂事！"

請(qǐng)你深呼吸：

3歲左右的孩子還沒(méi)有走出"第一反抗期"。面對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，有的家長(zhǎng)常常感覺(jué)心力交瘁，難免認(rèn)為孩子是故意和家長(zhǎng)對(duì)著干，帶著這樣的負(fù)面情緒去應(yīng)對(duì)親子關(guān)系，必然不能解決問(wèn)題。于是，每天清晨的寶貴時(shí)光都被用來(lái)和孩子進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)，一天的開端是那么緊張、焦慮、不順利！

試試這么做：

1、盡量客觀地表達(dá)自己的情緒，簡(jiǎn)短告知孩子如果他繼續(xù)這么做的后果："因?yàn)槟悴豢掀鸫?，讓我感到很生氣，這樣我們兩個(gè)人都會(huì)遲到。"

2、就事論事，針對(duì)孩子的行為而不是孩子本身。家長(zhǎng)最常犯的錯(cuò)誤就是無(wú)限聯(lián)想、給孩子貼標(biāo)簽，從孩子賴床(事件)聯(lián)系到孩子不懂事(個(gè)人品性)。不要給孩子貼標(biāo)簽，也不要在結(jié)尾處加上"我不喜歡你了"這類威脅的話語(yǔ)。

3、多利用祈使句，少用否定句，不妨嘗試將語(yǔ)句的"你"都替代成"我"。 可以這樣說(shuō)："我喜歡早晨按時(shí)起床的小朋友，你是不是按時(shí)起床的小寶貝呢？"或者："我希望你能馬上起床，我相信你也不愿意上幼兒園遲到。"

4、功夫用在平時(shí)。晚上讓孩子早點(diǎn)睡，盡早讓孩子習(xí)慣用鬧鐘叫醒自己而不是媽媽，讓孩子知道上幼兒園遲到了，更難過(guò)的是自己而不是媽媽。

以上四條也許能在忙碌的早晨幫你降低沖突發(fā)生的概率。

吃晚飯前，媽媽說(shuō)什么都沒(méi)聽見(jiàn)

4歲的苗苗從幼兒園回到家后就一直在看動(dòng)畫片。到吃飯時(shí)間了，媽媽叫她，結(jié)果她一動(dòng)不動(dòng)，媽媽提高嗓門又說(shuō)了一遍，苗苗依然沒(méi)動(dòng)靜。此時(shí)的媽媽又想用"戴高帽子的方式"讓苗苗自己關(guān)掉電視，可苗苗"不接招"，說(shuō)："我不餓，我要看完這集，你別管我！"于是媽媽"啪"地把電視關(guān)掉，說(shuō)："我叫你吃飯，你就像沒(méi)長(zhǎng)耳朵一樣，跟你講道理也不管用，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么不聽話的孩子！"苗苗感到十分委屈，放聲大哭。

請(qǐng)你深呼吸：

4歲左右的孩子開始有了自控力，但還只是處于低級(jí)階段；面對(duì)喜歡的事物，很少有孩子能控制住自己的行為。苗苗沉浸在自己喜歡的電視節(jié)目中，當(dāng)然會(huì)對(duì)媽媽的話充耳不聞。那么善于批評(píng)孩子的父母會(huì)怎么做呢？那就是強(qiáng)制執(zhí)行和事后講道理。

試試這么做：

在提示無(wú)效后，建議用強(qiáng)硬執(zhí)行的方式結(jié)束沖突?？粗⒆拥难劬ζ届o地說(shuō)(不是用吼叫的方式)："我需要你馬上關(guān)掉電視，洗手吃飯。不然，你未來(lái)三天都不可以再看電視了。"當(dāng)然，前提是你真的能說(shuō)到做到。若是不喜歡這種強(qiáng)硬的姿態(tài)，也可以選擇和孩子商量，例如："你再看10分鐘電視，關(guān)掉電視洗手吃飯，吃完飯后再繼續(xù)看。"

不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都控制不住自己的脾氣，所以當(dāng)你預(yù)感自己要發(fā)火時(shí)，不妨轉(zhuǎn)過(guò)身冷靜5分鐘。也許等你再回過(guò)頭來(lái)時(shí)，孩子已經(jīng)明白自己的錯(cuò)誤啦！其實(shí)，即便是小嬰兒也知道哪些行為是許可的，而哪些又是被禁止的，要相信孩子。

在強(qiáng)制執(zhí)行之后，還要和孩子講講道理，不過(guò)需選擇時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子的情緒還停留在看電視這個(gè)節(jié)點(diǎn)上時(shí)，跟他大談保護(hù)視力、動(dòng)靜結(jié)合、按時(shí)吃飯等道理，無(wú)疑對(duì)牛彈琴。不妨選擇晚上陪伴孩子睡覺(jué)的溫馨時(shí)光，跟他說(shuō)說(shuō)之前的事，兩個(gè)人一起商量一下解決的辦法。當(dāng)然不要忘記告訴孩子，雖然媽媽批評(píng)了他，但他還是媽媽最愛(ài)的寶貝！

在公共場(chǎng)所，孩子不上臺(tái)面

6歲的咚咚，爸爸利用假期給他報(bào)了一個(gè)游泳班。第一次游泳課上，咚咚有點(diǎn)害怕，結(jié)果最后一個(gè)下水。下了課，爸爸立刻跑過(guò)去，當(dāng)著小朋友的面說(shuō)："你看你，人家一節(jié)課下來(lái)，姿勢(shì)都學(xué)得差不多了，你連下水都不敢，膽子怎么那么?。?咚咚很不服氣地說(shuō)："人家有的都學(xué)過(guò)了，我是第一次。"爸爸有點(diǎn)生氣了："那也有第一次來(lái)的，人家都會(huì)了，怎么只有你笨手笨腳的，還是教練把你拖下水的……"咚咚嘟著嘴走開了，爸爸的火一下子就起來(lái)了，"這么大點(diǎn)的孩子居然都不聽話了，你這是什么態(tài)度？"

請(qǐng)你深呼吸：

6～7歲的孩子正處于自尊心發(fā)展的高峰期，而很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，常常在大庭廣眾之下談?wù)摵⒆拥腻e(cuò)誤或失敗，完全沒(méi)有顧及孩子的自尊心。當(dāng)著小朋友、老師的面批評(píng)孩子，已是親子溝通中的大忌。

孩子畏縮，沒(méi)有積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)；孩子膽怯，不能大方地表現(xiàn)自己；孩子內(nèi)向，受了欺負(fù)也不敢吭聲，類似這樣的問(wèn)題還可以羅列很多，也許家長(zhǎng)要想想是不是自己的期望值過(guò)高？每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和發(fā)展水平都是不一樣的，不必強(qiáng)求孩子處處都表現(xiàn)得優(yōu)秀，這會(huì)讓孩子有強(qiáng)烈的挫敗感。

試試這么做：

用鼓勵(lì)的語(yǔ)言而不是消極的指責(zé)來(lái)讓孩子逐步提高。對(duì)于咚咚，爸爸可以說(shuō)："你今天第一次來(lái)，能帶著板子游已經(jīng)很棒了，要是再勇敢一點(diǎn)會(huì)更好！只有不怕水才能游得好，我希望下次你能做到自己下水！"作為咚咚聽到爸爸這么說(shuō)，是不是會(huì)更舒服呢？所以，每當(dāng)遇到類似的情況時(shí)，家長(zhǎng)不妨先肯定一下孩子的長(zhǎng)處，將原本批評(píng)的話語(yǔ)用鼓勵(lì)的方式說(shuō)出來(lái)，相信孩子更容易接受。

總結(jié)：跟孩子說(shuō)話的4個(gè)要點(diǎn)

1、謹(jǐn)記對(duì)事不對(duì)人，一事一議，不要過(guò)多聯(lián)想，也不要給孩子貼標(biāo)簽。

2、講道理要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如果彼此都快情緒失控時(shí)，講道理會(huì)演變成"到底應(yīng)該聽誰(shuí)"的權(quán)威性的爭(zhēng)執(zhí)。

3、語(yǔ)言要明確，便于執(zhí)行，例如孩子沒(méi)有整理好自己的玩具時(shí)，家長(zhǎng)不要籠統(tǒng)地說(shuō)："你就知道玩，你又不收拾玩具。"而要說(shuō)："我希望你能把玩具都放到盒子里面去。"

4、不要將孩子與其他孩子進(jìn)行對(duì)比，也不應(yīng)在大庭廣眾下批評(píng)孩子，傷害孩子的自尊心。

你會(huì)教育孩子嗎？

為什么現(xiàn)在那么多父母為孩子的婚事、工作殫精竭慮？為什么現(xiàn)在那么多孩子逆反甚至忤逆父母呢？答案很簡(jiǎn)單，問(wèn)題出在了教育上！因?yàn)槟承┰?，我們的教育存在著一些缺陷，我們很少能看到如何讓孩子面?duì)挫折、面對(duì)仕途、面對(duì)婚姻家庭方面的教育，所以現(xiàn)在很多孩子遇到問(wèn)題茫然失措，比如：工作不順利我該如何應(yīng)對(duì)？夫妻之間的矛盾怎么處理？如此等等，很多時(shí)候，不能怨孩子，因?yàn)閺男【蜎](méi)有人真正的去教他們這些，再加上周邊環(huán)境的影響，很多孩子在生活、事業(yè)、婚姻等方面都欠缺足夠的應(yīng)對(duì)能力。今天楊老師就和朋友們談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，也想問(wèn)問(wèn)年輕的父母?jìng)?，你們真的?huì)教育自己的孩子嗎？

首先我們要了解，一個(gè)人出生之后其五行氣場(chǎng)就已經(jīng)定型了，都有著自己的喜、忌、生、克，如果孩子在一個(gè)適宜于自己的命理環(huán)境、風(fēng)水環(huán)境中成長(zhǎng)，命理存在的缺陷得以補(bǔ)救，有利的需要能夠得以生旺，能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那么這個(gè)孩子的成長(zhǎng)就是正常的。但是由于一些做父母的過(guò)多的用自己的意愿強(qiáng)加給孩子，刻意的改變孩子的成長(zhǎng)軌跡，“精心”為孩子打造了一個(gè)并不適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，卻反而導(dǎo)致了孩子的性情、性格等方面出現(xiàn)扭曲，最終與父母的意愿背道而馳，甚至給自己和父母帶來(lái)災(zāi)禍。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們經(jīng)常能聽到這樣一句話：好孩子是夸出來(lái)的。是不是這樣呢？其實(shí)不然，有的孩子身弱，生性膽小，缺乏自信，往往會(huì)表現(xiàn)的怯懦或沒(méi)有主見(jiàn)，這樣的孩子家長(zhǎng)就應(yīng)該是多多鼓勵(lì)，多多表?yè)P(yáng)，樹立其信心，培養(yǎng)和提升孩子的自信。但是有的孩子本身就是自主性特別強(qiáng)，凡事喜歡自己拿主意，甚至個(gè)性特別張揚(yáng)獨(dú)特，這樣的孩子如果夸贊太多，往往會(huì)導(dǎo)致其驕縱張狂、盲目自信、固執(zhí)己見(jiàn)甚至嚴(yán)重逆反。由此例我們可以得出一個(gè)結(jié)論，教育培養(yǎng)孩子，并非一定要采取某種固定的套路和模式，而應(yīng)該因人施教，因人而異。

這些年，楊老師處理過(guò)很多各種各樣的孩子教育方面的案例，深知“可憐天下父母心”這句話的內(nèi)涵，但是，我仍舊對(duì)很多父母的“愛(ài)心”持不贊成的態(tài)度?？鬃犹岢?，人有三知可以立世，知禮、知命、知言。我想，這非常值得我們借鑒。如果我們了解了孩子的命理、了解了孩子的發(fā)展趨勢(shì)和方向，知曉哪些對(duì)孩子是有利的，哪些對(duì)孩子是不利的，那么在教育和培養(yǎng)中就會(huì)少走很多彎路。

就像有的父母不斷的嘗試讓孩子去學(xué)音樂(lè)，不成了再去學(xué)舞蹈，再去學(xué)美術(shù)，再去學(xué)……一事無(wú)成百不堪，一轉(zhuǎn)眼孩子長(zhǎng)大，還有的父母讓孩子一年又一年的考公務(wù)員，結(jié)果進(jìn)入仕途卻如籠中鳥，直到工作也沒(méi)有搞清楚孩子適合做什么，喜歡什么，能做什么，但是我們這些做父母的，又有幾個(gè)人能完整的回答這些問(wèn)題呢？我想，這樣的父母的確是“可憐”的。在我身邊，有很多這樣的例子，孩子在父母的意志下走入了彎路，驀然回首兩相傷。

楊老師是研究命理和風(fēng)水學(xué)的，因此就從專業(yè)的角度來(lái)給朋友們一些建議：

1、要了解孩子的命理。這也就是我們說(shuō)的“知命”，應(yīng)該了解孩子的五行喜忌，了解孩子的性情特點(diǎn)，了解如何去抑制孩子的短處，如何補(bǔ)救孩子的缺陷，了解孩子最需要的是什么，了解孩子今后人生的發(fā)展方向和趨勢(shì)，作為父母如果掌握了這些，那么在教育和培養(yǎng)孩子的過(guò)程就會(huì)非常明確而有針對(duì)性。比如孩子的性情急躁易怒，那么從小就要有意識(shí)的訓(xùn)練和傳授一些修身養(yǎng)性的方式方法。

2、給孩子打造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。這里包含有兩點(diǎn)，一是周邊的人際環(huán)境，一個(gè)是周邊的物質(zhì)環(huán)境。人對(duì)人的影響無(wú)疑是很大的，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要分清哪些人對(duì)孩子會(huì)有壞的影響，哪些人能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的促進(jìn)。古有“孟母三遷”，其實(shí)就是說(shuō)明了周邊人際環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性。再有就是風(fēng)水環(huán)境，并非物質(zhì)條件充足就好，最重要的是適合孩子，在適宜的環(huán)境氣場(chǎng)里，孩子生活的心情舒暢，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍，這些在之前的文章中有過(guò)不少的描述，朋友們可以參考。

這里不妨給家長(zhǎng)朋友們留幾個(gè)小問(wèn)題，就算是對(duì)你們做父母是否合格的一個(gè)小測(cè)試吧。

1、你知道孩子喜歡什么顏色嗎？孩子喜歡自己的名字嗎？

2、你知道孩子喜歡與什么樣的人一起玩嗎？

3、你知道孩子頭朝哪個(gè)方向睡覺(jué)最安穩(wěn)踏實(shí)嗎？

4、你的孩子在春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié)最活躍，哪個(gè)季節(jié)最低沉？

5、你的孩子在同齡人中人緣好嗎？孩子在別的同齡人眼中是什么樣的？

6、你們最不欣賞孩子性情中的哪一點(diǎn)？

相關(guān)的問(wèn)題會(huì)有很多，這只是舉出的其中幾個(gè)，但是我想有不少做父母的會(huì)忽略這些問(wèn)題，而恰恰這些就是孩子的命理的外在表現(xiàn)和對(duì)外部環(huán)境的真實(shí)反映。最后我希望父母?jìng)兌寄苷J(rèn)真的思考和分析，究竟自己的孩子應(yīng)該如何去教育和培養(yǎng)，才能讓孩子成長(zhǎng)與生活的平安、快樂(lè)、幸福。

你會(huì)傾聽孩子嗎？

傾聽也是一種從精神上和感情上關(guān)懷孩子的重要方式。在物質(zhì)豐富的當(dāng)今，一旦孩子哭鬧著要某個(gè)東西，很多時(shí)候，為了讓自己盡快擺脫麻煩，讓孩子安靜下來(lái)，我們會(huì)滿足孩子，不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”。直到有一天我們發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。本書第七章節(jié)，對(duì)孩子說(shuō)“不”，也讓我再次明白，學(xué)會(huì)傾聽孩子是多么的重要。

很幸運(yùn)，讓我看到了這本書，在育兒的路上，我們不斷的在學(xué)習(xí)，在探索，希望自己做得更好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。

很贊同，雖然文化背景，國(guó)情不同，但對(duì)于孩子，我們很多方面是相通的....我們盡自己所能為他們鋪平成長(zhǎng)的道路，努力讓自己成為好父母。

本書上篇孩子分8個(gè)章節(jié)，分別是專門的時(shí)間，游戲中的傾聽、孩子哭泣的時(shí)候、孩子恐懼的時(shí)候、孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、孩子憤怒的時(shí)候、對(duì)孩子說(shuō)“不”、進(jìn)入青春期的孩子；下篇聽你聽我有4個(gè)章節(jié)，建立傾聽伙伴關(guān)系：傾聽與訴說(shuō)、再談?dòng)行A聽：有效傾聽的第五個(gè)原則、培養(yǎng)傾聽伙伴關(guān)系、如何有效地幫助父母?jìng)儭Ｗ詈蟾戒浭亲髡吲恋俚男畔洹?/p>

我現(xiàn)在也開始嘗試用這些理念來(lái)對(duì)付我那淘氣包兒子，希望自己成為孩子最親密的伙伴，在成長(zhǎng)的路上，讓他感受到我們對(duì)他的愛(ài)、關(guān)注和喜悅。

你會(huì)跟孩子說(shuō)禮貌用語(yǔ)嗎？

還有一次在泡腳，忘了拿擦腳的毛巾。xx在自己房間的玩，于是我就大聲地叫xx，讓他把陽(yáng)臺(tái)上的毛巾拿來(lái)給我，可xx卻說(shuō)：“你自己去拿，我不知道在哪里?！蔽衣犃诉@話，知道他在找借口，于是也沒(méi)好氣的說(shuō)，毛巾就在陽(yáng)臺(tái)上，你都沒(méi)走出去，怎么就說(shuō)不知道在哪呢？這時(shí)xx又改口說(shuō)：“我很忙，沒(méi)時(shí)間，你還是自己去拿吧！”我當(dāng)時(shí)聽了xx這樣說(shuō)，有點(diǎn)生氣，心里就想，這孩子怎么可以這樣，不就是幫我拿條毛巾嘛！這都不肯動(dòng)？那等我老了還靠得住你嗎？后問(wèn)自己，孩子為什么會(huì)這樣，是孩子有問(wèn)題，還是我有問(wèn)題，分析時(shí)，我突然想到，他給我倒水的情景。這時(shí)我才明白，我還有什么理由生孩子的氣呢？一個(gè)媽媽連“話”都不會(huì)說(shuō)，這還能怪孩子嗎？當(dāng)我改變前面說(shuō)話的語(yǔ)氣時(shí)，對(duì)xx說(shuō)：“看媽媽多粗心，把毛巾也忘了拿，xx，你能幫媽媽去拿一下嗎？毛巾就是陽(yáng)臺(tái)上。”話音剛落，xx二話沒(méi)說(shuō)，把毛巾拿了過(guò)來(lái)。

之前，特別是當(dāng)一家人在一起的時(shí)候，這個(gè)禮貌用語(yǔ)，就很少用。特別是對(duì)孩子，更容易忽略。以為孩子還小，不懂得這些。其實(shí)這只是我們家長(zhǎng)的想法，孩子比我們更在乎禮貌用語(yǔ)。有時(shí)一不小心，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，還以為是孩子懶，不聽話。反而自己心里越想越氣，若不冷靜點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)和孩子發(fā)生沖突或爭(zhēng)論。

以后家長(zhǎng)特別是請(qǐng)求孩子幫忙做事時(shí)，也向跟同事或朋友溝通一樣，多用用禮貌語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更愛(ài)聽，也更愿來(lái)幫你。