微笑面對(duì)孩子的期末成績(jī)單，你準(zhǔn)備好了嗎？

考試結(jié)束。爸爸問：“兒子語文多少分？”兒子答道：“2分。”空氣有些壓抑。爸爸接著問：“數(shù)學(xué)呢？”兒子的聲音顫抖了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回答：“0分”房間里的空氣凝固了，兒子在等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來臨。爸爸長(zhǎng)舒了一口氣，重重的的說：“兒子啊，咱有點(diǎn)偏文科啊，得改正?！?/p>

第一次讀到這個(gè)笑話的時(shí)候我也是一笑置之，可后來細(xì)思，我體會(huì)到了一個(gè)父親的無奈，無奈中包含著一個(gè)父親成長(zhǎng)的智慧。期末考試馬上就到了，面對(duì)孩子不大理想的期末成績(jī)單，作為父母的你準(zhǔn)備好如何應(yīng)對(duì)了嗎？

一：微笑面對(duì)

1:不要對(duì)孩子報(bào)以過高的預(yù)期，辛苦了一個(gè)學(xué)期，任何一個(gè)孩子都希望得到肯定。

2.每個(gè)孩子的特長(zhǎng)不一樣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

3.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候平心靜氣的和孩子一起分析失利的原因。

4.特別注意不能說傷害孩子的話。

二：審視自身

孩子其實(shí)就是父母的鏡子，看見孩子其實(shí)如同看到鏡中的自己。

1.你平時(shí)足夠關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)嗎？

2.孩子做作業(yè)的時(shí)候你在干什么？

3.你對(duì)孩子的內(nèi)心了解足夠多嗎？

可憐天下父母心，沒有一個(gè)父母不希望自己的孩子出類拔萃?？傻谝幻挥幸粋€(gè)，加官晉爵也畢竟是極少數(shù)，每一個(gè)孩子都是一個(gè)極具個(gè)性的個(gè)體，每一個(gè)孩子也都盼望能達(dá)到父母的期望，他們都有一顆渴望進(jìn)步的心。比起結(jié)果，我們更應(yīng)該重視的是過程。主要努力了，每一個(gè)孩子終有綻放的一天。只不過桃花開在春天，荷花開在夏天，菊花開在秋天，而我們的孩子恰好是梅花，將在冬天綻放！

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入園，你準(zhǔn)備好了嗎？

可是，真的可以放松了嗎？入園可不是找一所好的幼兒園就了事了哦。入園前的準(zhǔn)備工作那是馬虎不得哇，為了咱自己的寶寶能輕松地進(jìn)入幼兒園，爸爸媽媽們，做好準(zhǔn)備工作吧。

1.心理準(zhǔn)備

a.孩子剛?cè)雸@，十個(gè)估計(jì)有九個(gè)都不適應(yīng)，都是從哭鬧不肯上學(xué)開始的。怎樣激起孩子對(duì)幼兒園的向往非常重要，不但可以讓孩子很快適應(yīng)離開媽媽，和老師小朋友一起的生活，也可以讓媽媽們?cè)诩一蛏习鄷r(shí)不再苦惱著孩子是不是又在哭鬧。我們可以在入園時(shí)不時(shí)在在小朋友面前提提這個(gè)話題，告訴他們小朋友到了一定的年齡，都是必須上學(xué)的。另外，有條件的可以帶小朋友去即將就讀的幼兒園，讓他親自感受好多小朋友在一起玩耍的熱鬧，讓他們從心里接受上學(xué)并慢慢喜歡上學(xué)這個(gè)事實(shí)。

b.孩子入園，不但孩子要做好心理準(zhǔn)備，爸爸媽媽們也要做好這個(gè)準(zhǔn)備呢。平時(shí)孩子都是和自己緊緊粘在一起的，片刻都不離孩子，但是孩子入了園，爸爸媽媽特別是全職型的媽媽心里會(huì)覺得特別空虛，總想偷偷往幼兒園里跑，去看看自己的孩子。左擔(dān)心他會(huì)不會(huì)哭，中午有沒有吃好，有沒有尿濕褲子，有沒有被別的小朋友欺負(fù)，老師對(duì)自己的孩子重不重視等，往往這時(shí)候媽媽會(huì)表現(xiàn)出特別煩躁不安，精神緊繃。

特別孩子剛進(jìn)入一個(gè)群體當(dāng)中，有些孩子的抵抗力不強(qiáng)，比在家的時(shí)候更容易生病。有些剛上一周課就病了，發(fā)燒了，拉肚子了，這時(shí)做父母的會(huì)著急，心里想這幼兒園不好，為什么咱的孩子一進(jìn)去就得了病，火急火燎地就不讓孩子去了，轉(zhuǎn)園什么的。

怎樣安心愉快地過渡這一段空虛的時(shí)期，也是父母?jìng)兊谋匦拚n。孩子總會(huì)有長(zhǎng)大的時(shí)候，總要接觸不同的群，漸漸離開自己，放手讓他們自己去成長(zhǎng)，去學(xué)會(huì)群體生活，這樣對(duì)他們的以后才是最好的。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

去幼兒園報(bào)名的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒園都會(huì)給父母發(fā)一張紙，上面寫明學(xué)校會(huì)給孩子準(zhǔn)備哪些物品，而家長(zhǎng)們又要給孩子準(zhǔn)備哪些物品，一目了然。但也不是所有的園都會(huì)寫得這么詳細(xì)，下面列舉一些常用品，不足的請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的媽媽幫忙補(bǔ)充。

校服書包一般是學(xué)校備好，家長(zhǎng)交錢就ＯＫ

薄被一床，小枕頭一個(gè)，衣服襪子兩套，鞋子一雙（放在園里備換）

四五條小手帕

水杯（學(xué)校一般會(huì)有餐具，但還是備一個(gè)孩子經(jīng)常用的較好）　

孩子喜歡的玩具一到兩個(gè)（初期用）

以上用品均得標(biāo)上孩子的姓名，班級(jí)等

3.行動(dòng)上的準(zhǔn)備

幼兒園畢竟人多，孩子年齡相差不大，老師也沒有辦法能幫到每個(gè)小朋友。所以為了讓自己省心，讓孩子能盡快適應(yīng)園里的生活，必須在孩子入園前就學(xué)會(huì)一些基本的生活自理。比如自己吃飯，自己脫衣服穿衣服，上廁所等。有些孩子很怕生，人一多就膽小不敢說話，這樣的孩子父母更應(yīng)該早點(diǎn)鍛煉孩子，多帶他去小朋友多的地方玩，鼓勵(lì)他與別的孩子交往，訓(xùn)練孩子的膽量與社交能力，才不會(huì)讓他入園之后久久不能適應(yīng)或逐漸被別的孩子孤立。

總之，孩子上幼兒園是他一生當(dāng)中真正走出去的第一步，做父母的應(yīng)該起好導(dǎo)航作用，幫助他們盡早地適應(yīng)這種生活環(huán)境，生活方式的變化。

你可以這樣面對(duì)孩子的成績(jī)

我曾發(fā)現(xiàn)每到期中期末考試前學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)，街頭巷尾議論的中心話題便是學(xué)生的考分，可見家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)考分的重視程度。孩子認(rèn)為，分?jǐn)?shù)決定自己的命運(yùn)，決定家庭是否太平。家長(zhǎng)認(rèn)為，分?jǐn)?shù)是孩子有沒有出息的標(biāo)志，在某種程度上，分?jǐn)?shù)也是家長(zhǎng)之間攀比炫耀的資本?？荚嚪?jǐn)?shù)到底說明什么呢？考試分?jǐn)?shù)只能說明孩子在某一時(shí)期對(duì)某一學(xué)科或某一部分知識(shí)的掌握情況。

美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，智力因素有120種，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)77種，而學(xué)?？荚噧H能考出幾十種智力因素，有很多智力因素?zé)o法用考試測(cè)驗(yàn)出來?？荚嚪?jǐn)?shù)受很多因素的制約，比如基礎(chǔ)、能力、環(huán)境因素、臨場(chǎng)發(fā)揮等，都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)考試分?jǐn)?shù)有影響。另外，有的孩子善于考試，有的孩子不善于考試。再有，考題的難易程度、考試范圍也很大程度決定著考試成績(jī)?？赡艽蠹疫€記得1984年全國(guó)高考數(shù)學(xué)平均成績(jī)僅有48.4分，我們能說1984年考上大學(xué)的學(xué)生成績(jī)差嗎？在應(yīng)試教育體制下，從重視考試考分，過分重視選讀考試的結(jié)果，把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器。雖然考上名牌大學(xué)，但畢業(yè)后一事無成。

現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見孩子得高分就歡喜，進(jìn)而對(duì)孩子過份地夸獎(jiǎng)和物質(zhì)上的刺激，希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子，使他們覺得自己非常聰明，經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。二是不管孩子基礎(chǔ)好壞，用功與否，得低分是什么原因，見了低分就斥責(zé)、打罵，長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷。

問題例如：(1)撒謊，欺騙家長(zhǎng)，涂改成績(jī)，冒名簽字；(2)懷疑父母的愛，甚至離家出走；(3)部分學(xué)生會(huì)患“考試綜合癥”，惟恐得不到高分，心情長(zhǎng)期處于恐懼壓抑狀態(tài)，每逢考試便緊張心慌，恐怕失敗，反而更加考不出實(shí)際水平。這樣，終究會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。

孩子得了低分自然不高興，家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該使孩子確信父母是愛孩子的，然后可以通過輕松的談話來了解孩子，鼓勵(lì)孩子，我很欣賞我的一位同行的作法。

有一次孩子只考了48分，他讓孩子把卷子拿回家與孩子共同研究48分。首先，給以肯定，考得不錯(cuò)，相信你下次再努力，學(xué)會(huì)一個(gè)填空不就50分了嗎？下次再努力，再做對(duì)一個(gè)計(jì)算題，不就60分及格了嗎？說起來，大家似乎覺得要求是不是太低了，但這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來說，是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和幫助。

其次，家長(zhǎng)要冷靜思索與研究孩子學(xué)習(xí)差的原因是什么。

一般來看，其原因可以從五個(gè)方面分析：第一非智力因素，多數(shù)學(xué)生成績(jī)不佳主要原因是非智力因素，如興趣、性格、意志、動(dòng)機(jī)等方面存在問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，缺乏動(dòng)機(jī)，都有會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)差；

第二，學(xué)習(xí)環(huán)境差，如有的家庭每天晚上不是看電視就是打麻將，甚至喝灑、打架，從不過問孩子學(xué)習(xí)；

第三，有特殊偏愛，有的喜歡體育，或音樂，或美術(shù)，造成個(gè)別學(xué)生放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有的孩子屬于晚熟，在低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，一到高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升；

第四基礎(chǔ)差，有些學(xué)生以前基礎(chǔ)不好，新舊知識(shí)有一定相關(guān)性，因而上課聽不懂；

第五，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，注意力不集中在學(xué)習(xí)上，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，時(shí)間花費(fèi)不少，不見成效。對(duì)此父母應(yīng)針對(duì)自己孩子實(shí)際情況對(duì)癥下藥，幫助孩子克服困難，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

為了使孩子在精神和身體上充分松馳后，以積極的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)，請(qǐng)孩子做如下練習(xí)：

回憶過去學(xué)習(xí)過程中取得的最好成績(jī)時(shí)，達(dá)到目標(biāo)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)感受，把那時(shí)的喜悅心情再回味一遍。

回憶成功或勝利的感覺，無論是過去的，還是最近的都可以。如在學(xué)習(xí)的過程中，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理時(shí)，那種興奮會(huì)使心情非常激動(dòng)；獲得意想不到的正確見解，取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，心里格外喜悅。當(dāng)然，也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，當(dāng)解開難度較大的字謎時(shí)的得意心情，或當(dāng)從電影、電視中學(xué)到新知識(shí)的心情等亦然如此。乃至孩提時(shí)代，剛學(xué)會(huì)騎自行車，學(xué)會(huì)游泳時(shí)的那種心情也同樣值得回憶。

我們利用音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入自然的放松，有意識(shí)地試著投入你所有的感官，這也會(huì)有很大的幫助。

其實(shí)音樂的妙用就是表現(xiàn)在它成為靈感的源泉，聽音樂不僅能增加樂趣，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的靈感。因?yàn)檫@是一個(gè)如何將心靈中潛在的特點(diǎn)浮現(xiàn)成為自己的特質(zhì)的問題。也是一個(gè)如何超越原始思維的阻礙，成為一個(gè)最具有創(chuàng)意能力的人的問題。

我要達(dá)到目的

學(xué)習(xí)是快樂的

我的記憶很好

我的精力充沛

我的心情特別平靜

以上這些也可以做為肯定性的暗示警句。當(dāng)然根據(jù)你的愛好和情況也可以選用其它的話做為暗示性的警句。如果在這種心態(tài)下，把它在心中反復(fù)念誦，就能夠使愿望變成現(xiàn)實(shí)。比如考試前，念誦這樣的話肯定會(huì)提高考試效果：

我能夠找到最合適的答案

主要內(nèi)容我全部記得

我的信心十足

我的記憶力特別強(qiáng)

盡是我擅長(zhǎng)的試題

最重要的是盡可能把當(dāng)時(shí)自己以及自己周圍的情景直至細(xì)枝末節(jié)都明晰地回想起來，讓那時(shí)的心情忠實(shí)地再現(xiàn)在眼前。這樣，那種愉快的心情就會(huì)出現(xiàn)，心理也就會(huì)完全沉浸在當(dāng)時(shí)的氣氛中了。

育兒知識(shí)：上小學(xué)，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？

孩子是否為上小學(xué)做好準(zhǔn)備？先來做個(gè)小調(diào)查吧！

小調(diào)查

1.　是否能照顧好自己，如根據(jù)冷熱穿脫衣服？

2.　是否能按要求準(zhǔn)備好物品，如按要求準(zhǔn)備文具？

3.　是否能管理好自己的東西、收拾玩具？

4.　是否敢在老師和同伴面前發(fā)表意見？

5.　遇到不懂的問題，是否能承認(rèn)并主動(dòng)請(qǐng)求幫助？

6.　進(jìn)入陌生的環(huán)境后是否能適應(yīng)？

7.　是否能與同伴愉快相處，主動(dòng)結(jié)交新朋友？

8.　做事情時(shí)，是否能集中注意力？

9.　是否能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完事情，不拖拉？

10.　交代的任務(wù)是否能聽懂并準(zhǔn)確執(zhí)行？

如果答案中有5個(gè)以上的“否”，那說明孩子還沒完全準(zhǔn)備好。不過家長(zhǎng)也不用過于緊張。從幼兒園到小學(xué)，因?yàn)榻逃A段、課程設(shè)置等不同，孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)出現(xiàn)不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象。

這些不適應(yīng)的問題多數(shù)集中在學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣上，如孩子規(guī)則差、自理能力弱、主動(dòng)性差、習(xí)慣差，這些都是什么原因造成的呢？也許家長(zhǎng)得先問問自己：你是不是一個(gè)大包干家長(zhǎng)——過度包辦，孩子較少有機(jī)會(huì)嘗試力所能及的事情？你是不是對(duì)孩子有過高的期望——甚至直接預(yù)習(xí)小學(xué)教材，提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？還是你完全放任自流，聽之任之，當(dāng)一個(gè)什么都不管的“甩手掌柜”？

不少家長(zhǎng)覺得讓孩子提前學(xué)些拼音、算術(shù)、英語等學(xué)科知識(shí)，能讓孩子進(jìn)入小學(xué)后學(xué)得輕松些。這混淆了幼兒園與小學(xué)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。其實(shí)，小學(xué)更看重孩子的非智力因素，如能否耐心傾聽他人說話、能否注意力集中地持續(xù)做一件事、是否能合理安排時(shí)間、是否能清楚地表達(dá)自己的想法、見到師長(zhǎng)是否有禮貌……這些品質(zhì)和素質(zhì)，將直接影響孩子今后學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也是孩子今后長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)，可以做些什么？

羅馬不是一天建成的，孩子的成長(zhǎng)是連續(xù)的歷程，同樣，能力的提高需要日積月累。沒有一個(gè)孩子是完美的，能百分之百達(dá)到所有要求。作為家長(zhǎng)，要承認(rèn)并允許自己是不完美的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)請(qǐng)不要急躁，有時(shí)候等待可能是最好的方法。

培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣

★生活有條理。如作息有規(guī)律，按時(shí)起床、睡覺。

★生活能自理，自己的事自己做。如能夠自己洗臉?biāo)⒀溃鸫埠笞约捍┖檬孪葴?zhǔn)備好的衣物，按要求準(zhǔn)備好每天應(yīng)帶的物品，鞋、書包等能放在固定的地方。

關(guān)鍵詞：文明習(xí)慣

★行為舉止文明。能主動(dòng)與人打招呼，懂得運(yùn)用禮貌用語，如“謝謝”“對(duì)不起”等。理解學(xué)校集體生活的常規(guī)并能遵守，愛護(hù)公物。

★遇事大膽主動(dòng)。會(huì)和其他孩子和睦相處，能合群，有事愿意向老師尋求幫助；敢在老師、同伴、客人面前發(fā)表意見或提出問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣

★對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)新事物有興趣，喜歡探究，好奇好問。認(rèn)真觀察和傾聽，喜歡嘗試。做事專注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)成果有滿足感。

★有任務(wù)意識(shí)。能認(rèn)真完成布置的任務(wù)，如取報(bào)紙、分筷子。

★有規(guī)則意識(shí)。做事認(rèn)真，注意力集中，每天能堅(jiān)持20分鐘專心做一件事情。能遵守游戲規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則，如乘手扶電梯靠右站，看電影不喧嘩，下棋、打牌守規(guī)則，過馬路走人行橫道。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：空間方位知覺

訓(xùn)練小游戲：辨認(rèn)以自己身體為中心的方位。

例：桌子在你的哪一邊？辨認(rèn)以某個(gè)物體為中心的方位。

例：你在桌子的哪一邊？

關(guān)鍵詞：觀察分析能力

訓(xùn)練小游戲

例：將月歷上的幾個(gè)日期遮住，說說少了哪些數(shù)字。

例：雞和鴨有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

關(guān)鍵詞：語言理解能力

訓(xùn)練小游戲

例：“這里有十塊小石頭”“小尹在樹蔭下乘涼”，讓孩子做語音聽辨游戲，找出語音相同的詞。

例：早晨、中午、下午、下雪，哪個(gè)與其他三個(gè)不同，為什么？

例：給出打亂順序的幾張圖，讓孩子按照自己的理解為圖片排序，并編一個(gè)故事

孩子入學(xué)，家長(zhǎng)準(zhǔn)備好了嗎？

孩子入學(xué)，為什么要問爸爸媽媽準(zhǔn)備好了沒有？有人也許會(huì)質(zhì)疑該命題的合理性。近年來，“幼小銜接，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備”已經(jīng)成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，并從多種角度進(jìn)行了有益探索。如幼兒園開展豐富多彩的“幼小銜接活動(dòng)”、小學(xué)進(jìn)行“入學(xué)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)”、學(xué)校向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)兒童入學(xué)的教育信息等。這些探索已取得可喜成果，但是為了讓孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們還有許多事情要做。這其中，有一件事尤為重要，就是爸爸媽媽如何為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備。

家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的第一要素，爸爸媽媽是孩子最親的人，是孩子的第一位老師，又是終生老師，他們對(duì)孩子的影響是全方位、最深刻、最持久的。就孩子入學(xué)這件事來說，爸爸媽媽對(duì)孩子上學(xué)的認(rèn)識(shí)、感受和態(tài)度，將直接影響孩子學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)。為此，爸爸媽媽要關(guān)注自身素質(zhì)的提高，要為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。這里想就這一話題和年輕的爸爸媽媽們進(jìn)行一下交流。

家庭的大事喜事

爸爸媽媽們，你們可曾意識(shí)到：孩子上小學(xué)是他們一生成長(zhǎng)中有著特殊意義的大事、喜事。上小學(xué)標(biāo)志著孩子將開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生活。他們將在知識(shí)的海洋中遨游，他們將像海綿一樣吸收人類的精神財(cái)富，他們將在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中漸漸長(zhǎng)大。上學(xué)對(duì)孩子的身心發(fā)展有著無可比擬的重要意義。為此，爸爸媽媽需要營(yíng)造溫馨喜慶的家庭氣氛，與孩子一起慶祝這一大事喜事，為孩子的成長(zhǎng)高興，為他們將成為小學(xué)生而祝福。全家人的慶賀，親人們的期盼與祝愿，這一切將在孩子心里留下美好甜蜜的記憶。它們會(huì)激發(fā)孩子上學(xué)的沖動(dòng)與向往。

跨越心理上的陡坡

爸爸媽媽可曾學(xué)會(huì)換位思考，能否站在孩子的立場(chǎng)，設(shè)想一下：孩子從幼兒園到小學(xué)的過程中會(huì)遇到多少困難和苦惱。成年人一般是很難想象從幼兒園跨入小學(xué)這兩者之間的坡度有多大。我可以告訴大家，這可是一個(gè)陡坡?。?/p>

幼兒期與童年期是兒童的兩個(gè)不同發(fā)展階段，它們有著不同的年齡特點(diǎn)與發(fā)展任務(wù)。其最大的不同表現(xiàn)在生活的主要活動(dòng)發(fā)生了巨大變化。幼兒期是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，而小學(xué)童年期則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)。通俗地說，幼兒以玩為主，小學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，兩者之間有著天壤之別。昨天，他們還在幼兒園無憂無慮地玩耍，今天他們就要變成一個(gè)遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生，回家后還有一堆作業(yè)在等著他們。

但是，剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們的思維還是以具體形象為主，心理活動(dòng)的有意性水平較低，還是以無意性占主導(dǎo)地位。他們的自控能力還較差。這些心理特點(diǎn)相對(duì)完成小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而言差距是巨大的，這也正是初入學(xué)兒童所面臨的困難與苦惱。爸爸媽媽，你們能感受到孩子們的苦惱與無奈嗎？你們能體會(huì)到孩子上學(xué)的不容易嗎？所以說，這些幼小的學(xué)童可真了不起??！爸爸媽媽只有有了這種感受才能充滿愛心，很有耐心地去理解、懂得孩子，努力走進(jìn)他們的心靈，去鼓勵(lì)支持，幫助他們邁好入學(xué)第一步。

您準(zhǔn)備好寶寶的爬行期了嗎？

導(dǎo)讀：爬行既是寶寶發(fā)育到一定程度的結(jié)果，同時(shí)也對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生影響。

寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育程度各有不同，家長(zhǎng)要關(guān)注寶寶開始爬行的時(shí)間。一般來說，6－7個(gè)月大時(shí)，寶寶坐穩(wěn)了，可以為爬行做好準(zhǔn)備。8－10個(gè)月是寶寶爬行的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)父母要適當(dāng)提供幫助，這個(gè)過程也是一個(gè)很好的親子交流過程。很多寶寶一開始會(huì)出現(xiàn)倒爬現(xiàn)象，爸媽可以用手在寶寶腳掌上輕輕推一把，幫助寶寶理解如何向前運(yùn)動(dòng)。有的寶寶爬行時(shí)腹部無法離地，爸媽可用毛巾提起寶寶腹部，讓他練習(xí)手膝爬行，漸漸地他會(huì)上下肢協(xié)調(diào)起來。至于寶寶爬行的姿勢(shì)，在爬行初期都不是很協(xié)調(diào)的，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，肌力和身體協(xié)調(diào)能力有所提高之后，動(dòng)作會(huì)變得比較標(biāo)準(zhǔn)。寶寶的爬姿有很多種，踮著腳爬、匍匐爬、橫著爬、拖著一條腿側(cè)身爬等等，這些都是正常的，父母不必太苛刻。

寶寶爬行的環(huán)境也是爸媽應(yīng)注意的一個(gè)方面。第一，寶寶爬行的場(chǎng)地最好能開闊一些，這樣才能提高寶寶爬行的積極性；第二，桌椅的尖角、電插頭等位置要事先檢查并排除其對(duì)寶寶的危險(xiǎn)；第三，地毯清潔不當(dāng)易滋生螨蟲，而且地毯上的毛線易被寶寶吞食，最好用膠墊代替地毯；第四，彈簧床墊等彈性太好的墊子，或過軟的墊子會(huì)令寶寶難以用力，不適合給寶寶爬行；第五，要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，不用過度注意衛(wèi)生，保持日常的清潔即可。

爬行既是寶寶發(fā)育到一定程度的結(jié)果，同時(shí)也對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生影響。爬行時(shí)，寶寶必須把頭、頸項(xiàng)抬高，胸腹離地，協(xié)調(diào)四肢來支撐身體并往前運(yùn)動(dòng)，這能很好地鍛煉肌力，也使寶寶身體的平衡協(xié)調(diào)功能得到完善。同時(shí)，爬行過程中寶寶的視野和接觸范圍擴(kuò)大，有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用眼、耳、口、鼻等身體器官來觀察和認(rèn)識(shí)世界，促進(jìn)了視覺、聽覺和觸覺的發(fā)展。另外，寶寶在爬行時(shí)能通過判斷路程的遠(yuǎn)近和空間的大小培養(yǎng)出良好的空間感。

今天你讓孩子笑了嗎？

核心提示：愛笑的寶寶長(zhǎng)大后多性格開朗，有樂觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂于探索，好奇心強(qiáng)，會(huì)使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，從而更有利于孩子的智力發(fā)展。

愛笑的寶寶長(zhǎng)大后多性格開朗，有樂觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂于探索，好奇心強(qiáng)，會(huì)使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，從而更有利于孩子的智力發(fā)展。專家認(rèn)為笑是測(cè)量孩子智慧和情感發(fā)展的重要標(biāo)志。正常的孩子生后4~6周就會(huì)對(duì)媽媽微笑，而智力低下的孩子往往到3個(gè)月還不會(huì)笑。由此可見，笑對(duì)孩子有多么重要。

孩子的笑臉與其智商成正比

會(huì)笑的孩子是聰明的孩子。這種孩子對(duì)周圍的事物感興趣，會(huì)專注地看著逗他的親人，模仿并學(xué)會(huì)以微笑應(yīng)答。這種微笑和孩子睡覺時(shí)面部肌肉收縮而呈現(xiàn)的“笑臉”不同，這是一種和大人之間的交流，是對(duì)大人逗笑的回答。

寶寶笑臉和智商成正比，寶寶早笑、多笑、長(zhǎng)大后智商會(huì)更高。不過，有些嬰兒笑得少，每小時(shí)僅笑1到2次，小臉嚴(yán)肅，表情呆板，這是體內(nèi)缺鐵所造成的。讓寶寶連續(xù)補(bǔ)鐵，一般嚴(yán)肅表情會(huì)逐漸消失，出現(xiàn)愉快的神情。因此，寶寶的笑臉還是了解其營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的“熒光屏”。

如何讓寶寶笑

建議父母要多和嬰兒交流，最早的交流是眼神的交流，當(dāng)然逗笑也是早期交流很重要的方式。在逗笑的過程中，有你的笑臉、眼神和聲音同時(shí)給孩子豐富的視、聽刺激，同時(shí)還給了孩子模仿笑的機(jī)會(huì)。孩子笑口常開表達(dá)了他快樂的情緒，此時(shí)他處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，有利于心智的發(fā)展。