育兒觀念：請別那樣逗小男孩

育兒觀念：請別那樣逗小男孩

逗小孩玩可以開發(fā)孩子的智力、語言能力、認知能力、豐富社會知識等?？墒怯械亩盒『⑼娴姆椒ú豢扇。踔亮钊藫?dān)憂，特別是逗小男孩更是粗俗。

在一個酒足飯飽的牌局前，2歲半的男孩二娃蹦來跳去，很自在，孩子爸爸單位的某主任帶著酒意抓住孩子問：“二娃子，你有幾個媽？快說，說了給你買玩具?！焙⒆渔倚χf：“兩個?！贝蠹液逍^續(xù)問：“晚上誰睡在你媽身上......你將來找?guī)讉€女人?！焙竺娴恼Z言更加粗野，孩子對答如流，顯然是逗習(xí)慣了，狂笑后的男人給了孩子10元錢作為獎勵。

一歲多的良俊是同事的孩子，還穿著開檔褲，蹣跚來到我們面前，指著小雞雞讓大家看，原來上面用顏料畫得五顏六色，很滑稽的樣子咿咿呀呀的說：“劉叔叔畫的?！痹瓉硎俏覀儗W(xué)校體育老師畫的，當(dāng)時孩子的媽媽說：“真想一拳打在他鼻子上。”當(dāng)時我也有此想法。

五歲的東東和小伙伴玩游戲過家家，東東不愿意當(dāng)“娃娃”，可其他孩子不愿意他當(dāng)“爸爸”，結(jié)果不歡而散。東東將委屈告訴爸爸，和爸爸一起玩麻將的牌友說：“不和他們玩，把他們?nèi)珰⒘?，叔叔給你出氣好不好？”

類似這樣的逗小男孩的很多，也許是認為他們小且是男孩，就無所顧忌，忽略了他們好模仿和潛移默化地受到影響。之所以有的孩子在學(xué)校很難教育，語言、行為習(xí)慣差，與家庭環(huán)境直接有關(guān)。古時孟母三次搬家，為了有個好的環(huán)境利于孟子成長，難道我們現(xiàn)代人還不明白這個道理。

如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)

如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗

如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡

如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己和周圍的人

如果孩子生活在友誼中，他便會覺得自己生活在一個多么美好的世界里

如果孩子生活在文明中，他將學(xué)會尊重他人[工作總結(jié)之家 dg15.COM]

如果孩子生活在粗俗的環(huán)境中，他將學(xué)會粗野

不要認為孩子小什么也不懂，其實他們什么都懂，只不過有些朦朧罷了，不懂的是那些無視孩子的人格與尊嚴、無視孩子發(fā)展的人。

家長和教師們請對亂逗孩子的人說不。

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請別這樣逗我的孩子

我聽老貓說完這過程，氣得不行。更心疼得不行。

是的，我最最討厭別人逗我的孩子，尤其是用“你爸爸媽媽不要你了”這樣的話來逗！

討厭的逗孩子的話還有：叫阿姨！不叫就把你媽媽搶掉！

叫叔叔，不叫不給你糖吃！快叫叔叔！

還有就是：你的糖給叔叔吃一個好不好？不好？你真是太小氣了！

要不然來一句：走嘍，我們?nèi)ネ媪?，你不乖，不要你去?/p>

……他們用各種話逗著孩子，看到孩子被折騰得滿臉通紅或者憤怒不已或者驚恐萬分，便哈哈大笑。

但我真的很想說一聲：別逗我的孩子！

我相信如果我真的說出來，這些人肯定要說我不識抬舉：我可是喜歡你家孩子才逗他玩！一般人的孩子我懶得理呢！更有人會覺得我這個人做人有問題：小孩子懂什么，逗一逗有什么關(guān)系，你這么較真！

但是，我還是要對這種逗法堅持抵抗。沒錯，大家不過是想表達一種對孩子的喜愛，毫無惡意，可是，這是對孩子最大的不尊重和最深的傷害。很有可能我們做父母的花費了很多精力給孩子樹立的安全感，會因為這樣幾次逗弄而土崩瓦解。因為孩子可進入不了大人的世界，他會很完全地相信大人說出來的話，要不就不會聽說父母不要他了便傷心痛哭。而孩子因此而痛哭，家長要安撫起來，卻很艱難，我們很難用簡單的語言對這么一點大的孩子說清楚，什么叫尊重，什么叫開玩笑。

育兒觀念：別把他們當(dāng)小孩

育兒觀念：別把他們當(dāng)小孩

在成人的世界里，人們會注意很多行為習(xí)慣、文明禮貌。這是因為我們深知其中的道理，但我們往往忽視跟孩子打教道時，同樣的許多東西需要注意。

我們很多人在與孩子溝通時，總一廂情愿的認為他們還小，知道的不多，有些事哄哄就好了。當(dāng)然我們不得不承認有些事情，我們不該讓孩子介入。因為孩子的世界畢竟和我們大人的世界是很不一樣的，我們也有責(zé)任營造一個健康和諧的社會環(huán)境給我們的孩子。

隨著社會文明進程的加快，我們不得不承認我們的文明也在進步中丟失了很多。我們的孩子開始接受的事物比我們之前都要多的多，這也使他們在很早的時候就開始接受各方面的知識了。他們更容易明白社會的規(guī)則。我們其實已經(jīng)不應(yīng)該像孩以前一樣的教育方式去教導(dǎo)他們，我們需要用愛去給他們正能量，讓他們明白一些他們必須從小就開始得銘記的原則。這也是一些做人的基本原則。我們不該老把他們當(dāng)小孩，他們的思維發(fā)展速度其實早已超出了我們的想象，尤其當(dāng)孩子開始一旦慢慢開始建立自己的思維模式之后，我們到時候再想去改變些什么就比較困難了。

記得在在某本書上看到過這么這段訪問。某外國媒體采訪當(dāng)?shù)厣虡I(yè)巨頭的時候問他：成功的秘訣是什么？回答：誠信。之后那人說了他兒時的一件事。一次，他和父親一起去外面買東西，可在付錢時，居然發(fā)現(xiàn)錢沒帶夠，就在這時，他把自己玩具錢包里的零錢給了父親，并讓父親要回家后還他，當(dāng)時父親微笑答應(yīng)了。回家之后，由于父親飲了些酒，之后就睡著了。當(dāng)他去索要借給父親的零錢時，看到父親已呼呼大睡，也就作罷了。第二天，等他醒來是，他驚奇地發(fā)現(xiàn)他的床頭放著一些零錢，旁邊還留有一張紙條，打開一看，寫著這么幾行字：謝謝TOM昨天借我的錢，這個還你。從那以后，誠信，這兩個字就深深地刻在了他的心頭。

其實就想很多我國著名的教育學(xué)家說的那樣：其實父母就是孩子最好的導(dǎo)師。我們的孩子可以把我們的行為在我們不經(jīng)意的時候，就慢慢學(xué)去了。所以說我們應(yīng)該在教育孩子的同時，平時也要樹立良好的榜樣。因為孩子在其實最早的時候，他們的學(xué)習(xí)更多的是來自模仿。我相信我們家長都希望自己的孩子好，那么我們除了有讓孩子好的這顆心之外，也該讓孩子有一個好的學(xué)習(xí)的對象。大人們應(yīng)該除了嘴上教育外，其實最好的教育方式就是用實際行動告訴他們他們平時應(yīng)該怎么做?。?！

請不要把你的孩子永遠當(dāng)個孩子。我們需要尊重他們自己，讓他們在感受快樂的同時，也讓他們學(xué)會堅強。只有經(jīng)歷的多了，才能走的更好，才能讓他們在不久的將來釋放出更大的能量！

當(dāng)你哪天發(fā)現(xiàn)他長大了的時候，其實他可能早就把你當(dāng)成一個孩子了。孩子，固然要享受童年的快樂生活，但這不等于放縱、更加不是溺愛。我們必須給他們一個適合他們成長的環(huán)境。而我們給他們的除了好的環(huán)境，也必須給他們好的榜樣，所以我們的家長在教育孩子的同時也應(yīng)該多反省一下自己。因為當(dāng)孩子辯解自己的錯誤時，給出的理由是：你不也這樣做的嘛！難道你想用因為我是大人這樣的借口來搪塞孩子的質(zhì)問嗎？我想我們當(dāng)時應(yīng)該感到羞愧吧??！

所以說我們家長老師不該把孩子老是當(dāng)成一個孩子那么去看他，自己也應(yīng)該給孩子樹立好的榜樣，讓孩子感到驕傲，才是最好的教育方式。

育兒觀念：讓孩子告別小氣

育兒觀念：讓孩子告別小氣

和這群孩子相處已經(jīng)兩個月了，漸漸地我發(fā)現(xiàn)很多孩子都會表現(xiàn)出小氣的特點。在遇到事情的時候，他們經(jīng)常以自我為中心、只想到自己的感覺和需求，從不考慮別人。他們總會說“我的小床”、“我的玩具”、“我的杯子”、“我的娃娃”“什么都是我的“……

現(xiàn)在的家庭里，父母將過多的愛給了孩子，即使是孩子的無理要求父母也會無條件的妥協(xié)。好吃的蔬菜先給孩子吃，好吃的水果先給孩子挑，時間長了，孩子就會以為自己是中心，不管在幼兒園還是家里，所有的事情都要圍著我轉(zhuǎn)，造成了幼兒自私、小氣的心理。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問題，家長應(yīng)該和老師一起努力，抓住鍥機、及時教育。

首先，一個家庭要創(chuàng)造分享的家庭氛圍。而在學(xué)校里也要創(chuàng)造分享的學(xué)校氛圍，讓孩子學(xué)會分享?？梢詮囊淮闶抽_始，開始孩子可能會哭或哀求。但是我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，不能讓步。只要一個孩子學(xué)會分享更多的孩子就會學(xué)習(xí)。

第二，讓孩子學(xué)會贈與。要想讓孩子成為一個大方的寶寶就要讓他學(xué)會贈與。在家里，父母可以鼓勵孩子把玩具、衣物等捐出來，讓他知道：自己的東西應(yīng)該拿出來和與更多的人一起分享。在孩子做出好行為的時候父母應(yīng)該及時肯定、贊揚。在學(xué)校里，老師可以鼓勵孩子把自己的零食、玩具拿出來和小朋友一起分享。讓孩子享受分享帶給他的樂趣，并喜歡分享。

第三，要讓孩子學(xué)會等待，不要滿足孩子的所有要求。對于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿足，對于不合理的或不能及時滿足的要求，要讓孩子學(xué)會等待，不能過分遷就。因此，父母和老師要有想法。培養(yǎng)孩子的耐心。

第四，要引導(dǎo)孩子多參加集體活動，在很多活動中，需要好朋友之間互相合作，所以。讓孩子在合作后感受到做事情的成就感，體會到團結(jié)互助的快樂。這樣孩子就會自然而然的產(chǎn)生大方、共享的心態(tài)。

要讓孩子告別自私、小氣的心理需要父母的以身作則，俗話說：父母是孩子最好的父母。孩子整天和父母在一起對孩子有很大的影響。孩子是我們老師和家長的希望，要讓這份希望茁壯成長需要家長和老師共同努力。

育兒觀念：請別忘了稱贊你的孩子

育兒觀念：請別忘了稱贊你的孩子

——觀《小孩不笨》有感

電影簡介：

在影片中，有兩對父母，他們教育孩子的方式雖然十分不同，但是結(jié)果一樣是不好的。做生意的一對父母，他們把大部份時間用在經(jīng)營自己的事業(yè)上，和兩個孩子的密切關(guān)系很少，而導(dǎo)致哥哥叛逆，和不良分子混在一起，媽媽老是不履行諾言，弟弟變成一個沒有主見，不會反抗的“聽話”的孩子……另一個爸爸，他很愛很愛他的孩子，但他不懂得如何去愛，面對孩子的壞成績，叛逆，只是一味地使用暴力解決，使孩子潛移默化地和他一樣，遇到事情就是使用暴力來解決，最后淪落為社會上的小混混。

電影最后的結(jié)局很深刻，成才的爸爸用死換來了學(xué)校老師接受他再回校讀書，差點踏入歧途的他后來成了一名好學(xué)生，學(xué)謙的父母也終于明白是自己不會教育才導(dǎo)致孩子搶劫的，為了孩子，媽媽辭職了，爸爸也放下了工作，一同去觀看了杰利的演出。

我的感想：

看完電影，作為一個母親，我有很多的感觸：電影一開始，字幕緩緩出現(xiàn)的那一句：“你最后一次稱贊別人是什么時候？”讓我的心一陣悸動，我問自己，我最后一次稱贊我的孩子是什么時候呢？我在我的腦海里拼命地搜索著……原來我在漸漸遺忘那把稱贊的鑰匙，那把“請多看看孩子的優(yōu)點，多稱贊他；少看孩子的缺點，少點指責(zé)的鑰匙，父母們都需要，而且我們都擁有這把鑰匙，只是在忙碌的生活中把它遺忘掉了?！?/p>

一家人想要擁有幸福的家庭生活，家庭成員之間必須相親相愛、互相理解。其實每個人都需要被尊重、被理解、被關(guān)愛，也需要受鼓勵，被稱贊。孩子也不例外。一個人的成長充滿著挫敗與艱辛，而這時，以父母為主導(dǎo)的家就是他堅強的后盾，是他溫暖的“避風(fēng)港”，這個家不僅給了他溫暖，還給了他力量和勇氣，這些就是能夠使他羽翼變得豐滿的“催化劑”。

成才爸爸臨死時說：“天底下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，我從小生活在一個沒有愛的環(huán)境，沒有學(xué)會怎么去愛別人，我是太愛孩子，卻不知道怎么去愛?！币粋€父親用生命去保護他的孩子，你敢說他不愛他的孩子嗎？只是他不知道用什么方式去愛他的孩子。成才爸爸的死告訴我們：天底下沒有不愛孩子的父母，但怎么去愛就是我們要學(xué)習(xí)的。

透過這部電影，讓我看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心,他們也期待父母親給予他們稱贊和肯定?！皼]有教不會的的孩子（學(xué)生），只有不會教的父母（老師）”。其實小孩不笨！重要的是需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，愛好，擅長，需要……父母跟孩子之間應(yīng)該多交流溝通，就算工作再忙也要抽出時間來關(guān)心孩子，了解他們的真實想法、他們要的究竟是什么。用關(guān)心關(guān)愛在心與心之間搭一座橋，讓彼此的心靈更加靠近！小孩不笨！他們沒你想的那么差，只要你能真心地和孩子們溝通，聆聽他們的心聲，多做正面的引導(dǎo)，多表揚少批評，你會發(fā)現(xiàn)哪怕再"笨"的孩子也會進步！

共勉：

每個人都需要得到別人的稱贊與肯定，請不要吝嗇你的稱贊，更別忘了對孩子的稱贊，因為那是他信心的來源。每個人都有優(yōu)點和缺點，請多看到別人身上好的一面，這世界就會變得美好……

育兒觀念：請別拿孩子的理想來取笑

育兒觀念：請別拿孩子的理想來取笑

在兒子三歲的時候，問他長大后想做什么，他說想當(dāng)火車司機，因為他最喜歡小火車玩具了；在他四歲的時候，問他長大后想做什么，他說想當(dāng)工程師，因為他是喜歡能象爸爸那樣會修玩具了；在他五歲的時候，問他長大后想做什么，他說想當(dāng)科學(xué)家，能發(fā)明出一種聲控的汽車。于是這個科學(xué)家的理想一直堅持到了現(xiàn)在，我們都覺得兒子的這個理想仍然是很好的，因為只要是他想做的就是好的，不會因為他的理想太大或太小而打擊和嘲笑他，更不會拿他的理想去開玩笑。小朋友自己也一直覺得有個理想是件很了不起的事兒呢。

昨天在樓下玩，一個奶奶問她自己的孫子買一個球花10元錢，100元錢能買多少個球？她的孫子信口胡說能買50個，于是奶奶就問奇奇能買多少個，這個小家伙一點也不知道謙虛呀，回說：當(dāng)然是能買10個了。這個奶奶于是就夸奇奇聰明，這一夸人家就更不謙虛了，說：我長大后還想當(dāng)科學(xué)家呢，這個題當(dāng)然會算了。話音剛落，便惹來圍觀的幾個奶奶們的一片歡笑聲，其中還有一個奶奶開玩笑地問他：小科學(xué)家，那你能研究一下飛機去哪兒了嗎？奇奇生氣地說：奶奶，這問題我哪兒知道呀，那么多人在找都有沒找到呢。

接下來，奇奇又轉(zhuǎn)到另一堆小朋友那里玩，一個阿姨又開始逗他，于是，奇奇的理想又惹來了她們的笑聲，這個阿姨邊笑著還邊對我說：你兒子長大還想當(dāng)科學(xué)家呢！我真沒有覺得這個有什么好笑的呀，聽她的口氣那是需要我進行附和一下說小孩子都是說著玩的，我偏不說，哼哼。。。我淡淡地回答道：嗯，是的，我們是個有理想的小孩兒。然后我就蹲下身，擁抱了一下兒子，拉起他的小手說：兒子，我們該回家了。

回到家，我溫和地對奇奇說：“寶貝兒，你知道嗎，有理想的小孩兒都是優(yōu)秀的小孩兒呢，你在媽媽爸爸的眼里就是個優(yōu)秀的小孩兒。不過媽媽還有點兒小建議對你說，就是希望你以后在外面和其他大人說的時候，咱們不隨便把理想告訴他們，因為他們有的人不懂你也不懂得尊重你，有的大人更是不懂小孩兒的理想的。媽媽和爸爸懂你也相信你，知道為了實現(xiàn)你的理想，你每天都會努力的，是吧？”奇奇帶著點不解地回答道：“好吧，媽媽，我當(dāng)然會努力了。”

請注意保護孩子們的理想，不要隨便拿孩子們的理想來開玩笑，你的玩笑本身就是對他們自尊心的一種傷害。更何況，因為他們本來就是末來的科學(xué)家、工程師、律師。。。他們本來就是我們的希望，他們本來就是祖國的末來，他們本來就是社會的棟梁。

千萬別讓人這樣“逗”孩子

經(jīng)常看到大人逗孩子，那種“逗”實際是一種戲弄。他們把孩子逗得出錯，或者驚慌、害怕甚至哭泣，大人們便笑了。逗孩子的那些成人并沒有惡意，甚至還是出于對孩子的喜愛，但對孩子來說這真是一種殘忍的行為，因為孩子不懂大人們的玩笑，他們會當(dāng)真，成人的“逗”往往會讓他們感到憤怒、驚恐、不安、被欺騙、不被尊重，讓他們的心靈受到傷害。

一次在餐館吃飯，我看到一群大人逗孩子，那一幕看得我難受極了。

首先是孩子的爸爸指著他的朋友(大約30多歲)笑著對孩子說：兒子，叫哥哥!

爸爸的朋友則笑著對孩子說：不能叫哥哥，叫伯伯!

孩子爸爸繼續(xù)逗孩子：叫哥哥!

在這一聲聲“叫哥哥”、“叫伯伯”中，孩子茫然不知所措。

爸爸的朋友掏出一個紅包在孩子眼前晃了晃說：叫聲伯伯，這個紅包便給你。

孩子不知道到底該叫眼前這個男人“伯伯”還是“哥哥”，猶疑著不吭聲，也不伸手接紅包。

爸爸的朋友作勢要把紅包收起來：不叫伯伯啊，那這個紅包不給你了。

孩子不吭聲。

旁邊一位阿姨笑著說：這孩子膽子可真小，一直不說話，哈哈。

我在旁邊看著，為這個孩子感到難過。由于大人們之間的玩笑，他不確定到底該叫那位男士“伯伯”還是“哥哥”，由于怕叫錯，索性他不開口叫人，卻被貼上了“膽小”的標簽!孩子此刻一定覺得自己不夠好，膽子不夠大，這是多么糟糕的事!

男士們喝酒去了。過了一會，一位女士接過了接力棒。

她走到男孩身邊，蹲下來問道：xx，你是男孩還是女孩?我猜你是女孩。

本來情緒緩和了一點的孩子不高興了，沉默。孩子明明是男孩，這位女士卻故意說他是女孩，孩子感受到了女士提問的虛假，所以他不回答。

女士繼續(xù)逗，你不說啊，那你就是女孩啦!

孩子有點著急，趴到媽媽腿上，仍然不說話。顯然他心里既著急又憤怒，憤怒的是明明自己不是女孩，那個阿姨卻亂說自己是女孩;著急的是，他不知道如何辯解。對于孩子而言，每一位大人都是一個巨人，孩子要反抗陌生的“巨人”需要一定的勇氣，尤其對于那些內(nèi)心力量弱小的孩子而言，他們往往沒有勇氣去反抗、拒絕和辯解，他們只能默默忍受“巨人”對他們的捉弄，內(nèi)心卻感到無比害怕和憤怒。這時，孩子的爸爸笑著說，再這樣下去他一會兒會哭的。孩子的媽媽只是笑著，并不阻止那位女士逗孩子的行為。

女士并沒放過孩子，對孩子說，來，阿姨抱抱你，行不行?

孩子縮到媽媽懷里，不說話。前面的捉弄讓孩子對女士毫無好感，怎么可能讓她抱呢?

女士笑著說，你不說話啊，那我就強行抱你啦!邊說邊伸手假裝要抱孩子。

孩子終于“哇”的一聲，嚇哭了，一桌子大人全笑了…

我難受的不是別人怎樣逗孩子，周周從小到大遇到過多次這樣的經(jīng)歷，我難受的是孩子的父母全然未能意識到孩子的內(nèi)心變化，未能給孩子提供保護和支持。這個過程中大人們是得到了快樂，但這種快樂建立在孩子的痛苦的基礎(chǔ)上。孩子得到了什么呢?他被大人們欺騙、引誘、愚弄和嚇唬，他小小的心感到疑惑、受挫、不被尊重和害怕，這讓他感到不安，自尊心、自信心受到傷害，不敢相信別人，對他今后的人際交往可能造成障礙。

逗孩子的實質(zhì)是成人居高臨下以孩子的天真幼稚來取樂，是對孩子的不尊重。不同方式的“逗”對孩子造成的影響不一樣，嚇唬孩子讓孩子感到不安和恐懼，欺騙孩子讓孩子不敢信任別人，逗孩子做出不好的行為譬如吐口水、踢人會讓孩子是非不分。不管是什么形式的“逗”對孩子的影響都是長遠甚至終身的。

因為親戚不當(dāng)?shù)摹岸骸保业男≈杜畷詴栽?jīng)產(chǎn)生了心理陰影。

一次曉曉來我們家做客，晚上一起吃飯的時候，她突然問道：姑姑，你說我媽媽還愛不愛我?

我說：你媽媽當(dāng)然愛你啊。

曉曉滿臉擔(dān)憂的說：可是姨媽說媽媽以后不愛我了，只愛弟弟。

我問曉曉，姨媽是什么時候說這話的。曉曉說，是家里來了“100個人”的那一天。

我馬上打電話找曉曉的媽媽和奶奶了解清楚情況，原來是在她弟弟的滿月酒上，一位姨媽對她說，曉曉，你媽媽有了你弟弟，今后只愛你弟弟，不愛你了。

對于一個孩子來說，最恐懼的事情莫過于失去媽媽的愛了。一句“你媽媽只愛弟弟，不愛你了”對于孩子來說無異于是晴天霹靂。此時事情已經(jīng)過去了幾個月，這個疑問讓曉曉糾結(jié)了幾個月，這幾個月里她該是多么的恐懼和不安啊。難怪這幾個月里，曉曉經(jīng)常打弟弟，她是恨這個小小的嬰兒奪走了媽媽的愛呢。成人以為逗一下孩子取取樂無關(guān)緊要，卻不知道這樣會給孩子帶來多大的痛苦。

看著曉曉充滿擔(dān)憂的樣子，我心痛極了，我捧著她的小臉，看著她的眼睛，一字一句的說：曉曉，姑姑鄭重的告訴你，姨媽是逗你的，這種逗是一種欺騙，是不對的。我敢保證：你媽媽和以前一樣愛你。

曉曉半信半疑的說：姑姑，你說的是真的嗎?我媽媽真的和以前一樣愛我嗎?

我說：你可以打電話問媽媽，讓媽媽親口告訴你。

后來，我們做了一些努力，曉曉才重新相信媽媽還是愛她的。

經(jīng)常有家長寫信問我，當(dāng)別人逗得孩子哭、害怕或者打人的時候不知該怎么辦，他們明知愚弄孩子會對孩子造成負面影響，但常常礙于面子，不好意思得罪熟人或者朋友，不阻止、不拒絕，甚至?xí)蛯Ψ浇忉尰蛘邉裾f自己的孩子。

下面這位媽媽就為這個問題而困惑：

我家寶寶現(xiàn)在2歲10個月，最近兩個月，特別喜歡打人。我觀察了一下，大概是這樣：

去親戚家，他把自己帶來的玩具打開放在椅子上玩。親戚們圍過來看，還有帶小孩的。別人扶住他放玩具的椅子，他不愿意，讓別人別扶他的椅子。然后，親戚們逗他，讓他拿玩具和站在旁邊的弟弟一起玩，他不肯，說：不行!我說，弟弟喜歡你，所以想和你一起玩。他說，我不喜歡和弟弟一起玩。我說你看弟弟站在一旁，沒有拿你的玩具，要你同意弟弟才會拿。他就說：同意我也不拿給他玩!

這時，旁邊有人逗他假裝拿他的玩具。他生氣的打人家。我說，你不喜歡別人拿你的玩具，你就說：請不要拿我的玩具。他說，我說了的，人家還是要拿。拿了我就要打。

這時有親戚說，你這么小氣，我們不和你玩了!他說：我自己玩!

其實如果過幾分鐘他還是愿意跟別人玩，我覺得他可能是排斥一群人圍著他逗呢。換成是我，我也很煩。但是打人還是不對的。我告訴他不要打人，有話好好說，他說，我說了他們還是要拿。

他還跟我說：“我又不是奶娃子，我都是哥哥了，他們還要逗我，討厭的很!

這個孩子為什么會打人，原因媽媽已經(jīng)說到了，孩子也說出來了----不喜歡別人逗他。孩子感受到別人逗他的時候是不真誠、不尊重他的，這讓他反感。譬如故意拿走他的玩具給弟弟或者妹妹玩，這是成人在試探這個孩子，孩子感受得到這是成人在試探他。孩子直接的抗議就是“打”?？赡苁堑K于面子，媽媽接下來的處理在孩子看來是替別人解釋，他覺得媽媽不理解他，于是更加憤怒，和媽媽杠上了。很多時候，我們也和這位媽媽一樣，可能照顧了親友的情緒、照顧了站在孩子旁邊的弟弟的情緒，唯獨沒有照顧自己孩子的情緒。媽媽的態(tài)度比親友的“逗”更讓孩子感到憤怒和傷心。

那么，家長在孩子被“逗”的時候該怎么做呢?

當(dāng)孩子被愚弄的時候，家長要第一時間站出來，保護自己的孩子不被愚弄。不要因為礙于面子保持沉默或者陪笑，更不要勸自己的孩子，或者去替那些逗孩子的人解釋，那樣會讓孩子感覺到孤立，連父母都不能理解和支持他。

以這個案例為例，家長可以先平和的把孩子的感受說出來：xx，你是不喜歡大家這樣逗你是嗎?孩子聽到這句話，便知道爸爸(媽媽)理解他，憤怒、不安的情緒可以得到安撫。接著，家長可以平靜的對孩子說：大家其實是喜歡你，不過這種方式讓你不舒服了是不是?如果他們換一種方式表達對你的喜歡，你能接受的對嗎?這句話一方面說給孩子聽，讓孩子了解大家對他并沒有惡意;一方面也說給親友聽，讓親友明白孩子不喜歡大家用這種方式對他，換一種尊重孩子的方式孩子能夠接受。說這話的時候不能帶情緒，不能有指責(zé)的口氣，開明的親友聽到家長和孩子這樣的對話一般能理解孩子為何會憤怒，至少能意識到家長不喜歡別人這么逗他的孩子，大多數(shù)人會識趣的打住。如果親友們還是不知趣，繼續(xù)逗孩子，那么家長要果斷地對親友們說“不”：各位，我知道大家是喜歡我的孩子才逗他，不過這種方式孩子不能接受，請大家換種方式和孩子交流，謝謝。

必要的時候可以帶孩子暫時離開一會，先照顧孩子的情緒，事后再跟親友溝通。只要家長得體的處理，可以做到既保護了孩子又不會得罪親友，萬不得已的情況下，寧可得罪親友，也不能犧牲孩子的心理健康。

對于大一點可以表達的孩子，可以教會孩子怎么面對別人的“逗”。鼓勵孩子說出自己的真實感受，大膽表達自己的看法。周周從小到大經(jīng)歷過不少親友們的“逗”，小的時候我替她說出她被逗時的不舒服、不安等感受，會表達后我便鼓勵她自己說出感受，鼓勵她勇敢地拒絕別人逗她。為了讓她敢于大膽拒絕別人的逗，我還和她進行演練。我扮演逗她的大人，她扮演被逗的小孩，我記得一些有趣的對話是這樣的：

我：叫我阿姨，我給你吃糖。

周周：我不吃你的糖。

我：真的不吃嗎?你不吃我就給曉曉吃了哦!

周周：給她吧，我不稀罕。

我：踢你爸爸一腳，我?guī)闳ビ螛穲鐾妗?/p>

周周：踢人是不好的行為，我不會踢的。

我：可是你不想去游樂場玩嗎?

周周：我不喜歡你這樣逗我。

曉曉那個案例，我也用演練的方式幫她消除陰影。起初，曉曉對姨媽說的“媽媽只愛弟弟，不愛你了”深信不疑，我和家人演示了一遍當(dāng)時的場景，我扮演曉曉，家人扮演姨媽：

家人：曉曉，你媽媽有了弟弟，今后只愛你弟弟，不愛你了!

我：你騙人，我媽媽一直都很愛我。

家人：是真的，你媽媽有了弟弟后就只去照顧你弟弟，沒時間照顧你了。這不是說明她不愛你了嗎?(大多數(shù)老大就是因為這一點而擔(dān)心媽媽不愛她了，在此我設(shè)計了這句話，打消孩子的疑慮)

我：那是因為弟弟太小，不會照顧自己。

家人：你媽媽親口跟我說，她不愛你了。

我(大聲)：請不要逗我，我不喜歡你這樣逗我。

我們演示的時候，曉曉看得非常認真，眼里有淚光閃爍。接下來，我邀請曉曉一起演練，我扮演姨媽，她扮演她自己。在演練過程中，她居然咯咯的笑了，反復(fù)要玩“這個游戲”，我知道她已經(jīng)相信姨媽是騙她的，并覺得這種“逗”很可笑，她對這個事釋懷了。

孩子始終不是活在真空中，總是要面對社會中形形色色的人和事的，所以遇到別人逗孩子并非完全是壞事，家長處理得當(dāng)，壞事也能變成好事。這個過程中，家長鼓勵孩子說出自己的真實感受，大膽表達自己的想法，勇敢地拒絕別人“逗”他，孩子的內(nèi)心力量便會慢慢增強，這就是好事。如果家長能夠理性而得體的處理“逗”孩子的問題，孩子會潛移默化的效仿家長，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對自己不喜歡的場景，學(xué)習(xí)如何為人處世，這不是生動的一課嗎?