淺談幼兒行為養(yǎng)成

淺談幼兒行為養(yǎng)成

十七世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家約翰.洛克使用“白板”這一概念來說明人的意識，兒童心里的原始狀態(tài)。他作了如下的論證：人的心靈原來好比一塊白板，上面沒有任何記號，任何觀念，只是由于后天的經(jīng)驗，才在這塊白板上留下了印跡，亦即外界事物對人的感官所引起的作用，而把自己的標(biāo)記，形象和名稱刻在人腦的這塊白板上。

案例：家有一女，名果果，剛上幼兒園小班。開學(xué)初，對上學(xué)充滿了無限好奇，終日背著阿姨給買的蝴蝶書包，在每個房間里飛來飛去，書包上抖動的蝴蝶翅膀已無法完全表達(dá)其渴切之心。

上學(xué)兩個星期后，情況急轉(zhuǎn)直下。終于，在第三個星期，果兒掛著淚水，怯怯的卻又無比堅定地說出了自己的想法：爸爸，我不想去幼兒園了，我想和阿婆在一起！……之后，果兒用她所有的智慧找出一個又一個理由，只為了不用去兩個星期前還夢寐以求的幼兒園！

在2014年的10月底，果兒大病一場，前后持續(xù)了20多天。

到現(xiàn)在，果兒已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活節(jié)奏，能完全做到高興去上學(xué)，快樂回家來。這之中，爸爸、媽媽和果兒都經(jīng)歷了一段心路共成長的歷程。

一、睡覺問題。

開學(xué)初，我們不經(jīng)意間說出了“我們的果兒到幼兒園要做班長喲！”說者無心，果兒卻牢記在心。果兒不完全知道班長要做什么，在她的世界中，她所理解的班長就是要在所有小朋友中，所有的一切都要做到最好：要第一個到校；要在涂色卡時最好；要吃飯最快；要午睡最安靜；甚至要爸爸第一個到校接她……但是，我們知道，果兒的午睡一直不好。最初，我和果兒媽媽都有當(dāng)著她的面向老師詢問：今天睡得怎么樣？現(xiàn)在想想，這是一個很大的失誤：千萬別以為她只有3歲，不懂問話的意思！

結(jié)果就是，果兒越想睡好，就越是睡不著。

這個結(jié)果是誰造成的呢？是孩子？還是家長？每個人早就有了答案。

當(dāng)有一天，我輕輕地對果兒說：寶貝，中午睡不著也沒有關(guān)系的！我看到了一雙閃爍著異樣光芒的眼睛，也看到了一雙幼稚而疲憊的眼睛?！暗悄兀职钟幸粋€小秘密告訴你：當(dāng)你睡不著時，可以輕輕地閉著眼睛有，想一想今天做過的最開心的事和想要去做的最開心的事。這也是一種休息呀！”果兒沒有說什么，但我看得出，她很開心這樣去試一試。

放學(xué)后，我們也不再追問“睡得怎么樣”的問題。其實，不問，我們照樣很清楚。只要用心觀察，就知道所有的一切，再結(jié)合實際情況安排晚上睡覺是否該提前了。

心理學(xué)中有“強(qiáng)化”理論，在果兒的睡覺問題中，父母和外界起到的是錯誤的引導(dǎo)，是負(fù)強(qiáng)化；在我們的實際教學(xué)中，也有這樣的例子：當(dāng)對學(xué)生要求之切時，正是學(xué)生最痛苦、最掙扎之時。適當(dāng)?shù)念A(yù)期，對于學(xué)生的行為引導(dǎo)能夠直到正能量作用。

在賈平凹的新小說《老生》中，提到一個做法：“劉學(xué)仁覺得他太能勝任這項工作了，凡是公社開展了任何活動，老皮有了什么指示，他都去各村各寨，大會講，小會講，反復(fù)講，講反復(fù)，他比喻要灌輸，就和小學(xué)生寫課文，十遍二十遍地寫，才能在腦海里記下來?！?/p>

這種講反復(fù)和反復(fù)講，或許有一定成效，但是，永遠(yuǎn)也脫離不了“洗腦”的影子。

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談?wù)劶议L護(hù)短行為造成幼兒心理偏差

談?wù)劶议L護(hù)短行為造成幼兒心理偏差

孩子是家長的寶，沒有一個做父母的不疼愛自己的孩子。特別是現(xiàn)在一個家里只有一個孩子，自然是疼上加疼。隨著時代的變化，家長們越來越重視對孩子各方面能力的培養(yǎng)。電腦、英語、書法、鋼琴……諸如此類的培訓(xùn)班，都傾注著父母一片望子成龍的愛。除了這些以外，近幾年幼兒心理的健康也越來越受到廣大家長們的關(guān)注。爸爸媽媽們開始意識到怎樣才能讓小寶貝們開開心心得成長。他們知道了“挫折教育”、“堅強(qiáng)教育”、“愉快教育”，開始刻意的保護(hù)孩子幼小的心靈。

在家長們的層層細(xì)密的呵護(hù)下這些現(xiàn)象又是如何產(chǎn)生的呢？

案例1：

在一次家長開放日上，在區(qū)域活動的時間，有一個孩子急匆匆的跑來告訴我“YY哭了！”我循著哭聲急忙走出去。只見YY抱了一懷的玩具正在逃，邊逃邊哭。XX小朋友正從后面追上來，一把搶過YY懷里的玩具，正舉手想打人。我忙說：“XX不可以打人！”我話音未落就聽見有人在說：“是這個小姑娘打人呀！打了人還要哭，別人還以為是我們家XX欺負(fù)了她呢！真沒見過這么沒規(guī)矩的孩子?！蔽依餣Y抬頭一看，旁邊圍了好幾個家長，說話的原來是XX 的媽媽。我將兩個孩子勸開，問清楚原因后才知道，原來YY的商店東西賣完了，就想問XX拿回去一點，可遭到了XX的拒絕，于是YY動手搶了玩具，結(jié)果非但玩具沒有拿到還差一點被XX給打了。我對YY說：“如果你想拿回玩具就可以說‘請你把玩具給我一點，我的商店里沒有玩具了?！@樣小朋友就不會打你了，XX對嗎？”兩個孩子聽了我的話，很快就沒事了。當(dāng)我在勸說兩個孩子的時候，XX的媽媽一直站在兒子的身邊為XX解釋“我們家的XX從來不打人的，這個小姑娘這么不講理，還真沒見過。”當(dāng)兩個孩子想一起到商店去把玩具放好時。XX媽媽一把拉住了XX，猶自氣憤的說對兒子說“我們XX是班里最乖的孩子，從來不會打人的，XX我們?nèi)遣黄疬€躲的起不要和她一起玩了，我們不和這樣的人一般計較?！?/p>

家長方面：

當(dāng)自己的孩子在幼兒園表現(xiàn)好的時候，當(dāng)自己的孩子受到表揚的時候，我想每一個家長都會非常高興。但是當(dāng)孩子在幼兒園遇到問題了呢？xx的玩具被搶了，媽媽的第一個反映就是自己的寶寶吃了虧。所以當(dāng)xx推yy到地上，動手搶回了玩具時，xx媽媽恐怕還沒有意識到xx正在打人和搶玩具。由于是yy動手在先，所以在xx媽媽的觀念里老師應(yīng)該狠狠的批評一下yy，而不是這樣輕易的原諒她。她或許只是想到“盡然搶我們xx的玩具，太過分！”基于這樣的心理，只要自己的孩子沒有被打，沒有主動去打人，這樣的行為也只不過是“正當(dāng)防衛(wèi)”。但如果是yy的家長呢？如果yy的家長也是這樣的想法呢？那今天的事又該如何收場？

幼兒方面：

孩子之間發(fā)生搶東西的情況是很平常的。孩子們從家庭走到了幼兒園，從一個人人呵護(hù)他，遷就他的環(huán)境來到了一個完全陌生環(huán)境，在這里，沒有爺爺奶奶的關(guān)懷，沒有爸爸媽媽的叮嚀，雖然有和媽媽一樣親切的老師和阿姨，但是更多的是和有的孩子們?nèi)鄙倥c人交往的經(jīng)驗，不知道該如何與小朋友相處。

xx平時是一個比較乖巧的孩子，很少會有主動的攻擊性行為?；蛟S今天媽媽不在身邊，xx或許會選擇來告訴老師，因為老師常常教育他：小朋友做錯事了要告訴老師，搶玩具是不對的。但是今天媽媽在，當(dāng)他的玩具被yy搶走時，媽媽好像鼓勵自己去拿回來，當(dāng)自己推了yy后把玩具搶了回來，媽媽非但沒有批評自己還狠狠的罵了yy。為什么yy和自己把玩具放回“商店”后，媽媽還這么生氣？孩子的心理一定對今天的事有了疑惑：為什么自己搶了玩具有推yy在地上，媽媽沒有批評我，還罵yy？為什么自己和yy一起放好了玩具，媽媽卻很生氣？那xx下一次在遇到這樣得情況會怎么辦呢？還會在去告訴老師嗎？還是會動手搶回來？案例2：

一天放學(xué)，小D一看到奶奶就大哭了起來。“怎么了？怎么了？”奶奶急忙問“我要奧特曼，我的奧特曼被他搶掉了?！毙指著一臉委屈的Z“我沒有，我沒有。是他說要送給我的?！毙的奶奶不等他說完，一把搶過Z手里的玩具就說：“你這個小孩怎么這樣的，別人的玩具怎么可以拿，你的家長是怎樣教你的？你下次再欺負(fù)我們家小D我找你們家長去，聽到?jīng)]有？”說完拉著小D就走了，邊走邊說“你這個小孩就是太好人，別人搶你的玩具，你為什么不搶回來？”Z很委屈的說 “老師，我沒有搶他的玩具，是小D說要把他的奧特曼送給我的。”

過了幾天又是放學(xué)的時候，小D又是見了奶奶大哭。奶奶顯得很生氣問“又有什么人欺負(fù)你？”“我要大恐龍?！毙又指著Z說。奶奶一看又是前幾天的Z劈頭蓋臉的罵到“你這個小孩怎么這樣討厭，老是欺負(fù)我們家小D，玩具拿過來?！盳抱住手里的大恐龍哭了出來。我連忙走過去“小D奶奶，怎么了？”“那這個小孩子老是搶我們家小D的玩具，你們老師怎么也不管管?！薄袄蠋?，這是我昨天新買的恐龍?！薄澳棠?，我要恐龍，你叫他送給我。”小D奶奶一聽馬上口氣就軟了 “乖！奶奶給你去買一個。走吧！”說完頭也沒回就走了。

家長方面：

奶奶疼愛小孫孫是人之常情。當(dāng)看到自己的小孫子哭，真是比什么都要急。家長的護(hù)短心理會很習(xí)慣的去站在自己孩子的角度考慮問題，首先想到的一定是“自己的孩子吃虧了！”接著就會自然而然的要幫自己的孩子“打不平”。在這樣的心理下，小D奶奶沒有先問清楚事情的原因，就先批評的Z，還不得不很鐵不成鋼的出了“別人搶你的玩具，你為什么不搶回來？”這樣的辦法。只要自己的小孫子不吃虧，打一下小朋友又有什么關(guān)系。

幼兒方面：

小D平時總愛搶別人的玩具玩，搶到了還不愛護(hù)常常會把小朋友的玩具弄壞，班里的孩子現(xiàn)在都不愿意把玩具借給他玩了。每一次為了玩玩具的事，還總會引起一些小小的爭執(zhí)。小D會告訴你他是因為實在很想玩小朋友的玩具才去借，如果小朋友不愿意借，小D就會使勁抓住不放。還哭著說“他為什么這么小氣，我問他借了他為什么不借？”告訴他小朋友自己也想玩,小D則一臉的想不通“他自己的玩具，回家后不是還可以玩嗎？”實在沒有辦法告訴他或許他戴玩具來和小朋友換著玩小朋友就會借給他玩了。他會說不行，我的玩具都很貴的，弄壞了媽媽會罵的。小D弄壞玩具會說我是不小心的，小朋友要他賠，他就說“我到過謙了。他為什么還不原諒我？我又不是故意的，下次我會當(dāng)心的?！笔裁蠢碛啥冀o他講完了，還似乎有點道理。

從這兩次的事情可以看出小D早就習(xí)慣了只從自己的角度來看問題，早就習(xí)慣了別人去遷就他，去迎合他的愿望。在家里爺爺奶奶爸爸媽媽就一直是以這樣的方式與他相處，到了幼兒園小D就產(chǎn)生了許多的困惑“為什么小朋友的玩具他不能拿？”“為什么自己玩玩具（小朋友的）還會有人去告狀？”“為什么老師總是說自己搶玩具不對？為什么奶奶又怪自己不搶玩具呢？”

孩子長大了，該上學(xué)了。每一對年輕的父母將自己的寶寶送到幼兒園來時，都是懷著矛盾的心理。欣慰的是自己可愛的小寶寶竟然也已到了上學(xué)的年齡，也要上課受教育了。擔(dān)憂的是自己的寶寶能適應(yīng)嗎？離開自己的保護(hù)寶寶會吃虧嗎？這都是人之常情。有不少家長在孩子上幼兒園之前會注意培養(yǎng)孩子喜歡上學(xué)的心理。會常?？溆變簣@好，老師好，有很多玩具，有很多小朋友。有的還會將孩子提前帶到幼兒園去熟悉一下環(huán)境。但是當(dāng)你在為寶寶做心理準(zhǔn)備的時候，我們的爸爸媽媽們是否也做好了心理準(zhǔn)備呢？

“護(hù)短”是人之常情，是愛的表現(xiàn)。但它也會給你的寶寶帶來困惑，帶來不良的后果，成為孩子不良行為的導(dǎo)火索。長此以往，如果不注意調(diào)整，嚴(yán)重的還會給孩子造成心理問題，成為孩子成長過程中的遺憾。

育兒心得：淺談幼兒自制力的培養(yǎng)

育兒心得：淺談幼兒自制力的培養(yǎng)

每個孩子都具自己的個性，而每個家庭環(huán)境也都存在著差異。所尋求的育兒方式不但要適合孩子，也適合家長，這樣才能事半功倍。而根據(jù)現(xiàn)階段的幼兒，自制力的培養(yǎng)對于日后孩子的性格、學(xué)習(xí)等各方面的成長有著重要的意義。

首先，幼兒并不善于控制自己的行為和愿望，引導(dǎo)要比直接制止更能讓孩子接受，而對于一些毫無理由的哭鬧可以適當(dāng)?shù)牟捎美涮幚?，或者是給孩子找臺階下的方式，引導(dǎo)孩子的負(fù)情緒，從而讓孩子逐步對自己的情緒進(jìn)行控制。另外，按時起床，準(zhǔn)時上幼兒園，以及在幼兒園中不同時間點做不同的事情都是在促進(jìn)孩子逐步學(xué)會控制、約束自己。

其次，寓教于樂。相信每個孩子都會對甜食抱有很大的興趣。我會試著和孩子約定好，如一次只能吃五顆小熊糖，一天最多吃一次，如果不遵守那下次媽媽就不再買這個糖了，于是孩子就會努力遵守這樣的約定，如此即不剝奪孩子對吃的樂趣，也不會因為吃太多而不利于健康，更重要的是讓孩子明白了守約定的意義。再如，現(xiàn)在的孩子也越早的接觸手機(jī)等電子產(chǎn)品，因此在玩游戲或者看電視前，我會和孩子確認(rèn)好只能玩3次，或者只能看一集動畫片，好了就自動把手機(jī)還給爸爸或自己關(guān)掉電視機(jī)，事后能做到的就進(jìn)行鼓勵，但有時候孩子也會和你耍賴，此刻就需要與孩子斗智斗勇了，原則性的問題一定要堅持。同時我也會號召家里人盡量減少在孩子面前玩手機(jī)，讓孩子眼不見為凈。

最后，俗話說父母是孩子的榜樣，而孩子也很善于模仿父母，對于父母來說每次糾正孩子的行為，也是一次自我行為反省的機(jī)會。與孩子共學(xué)習(xí)，同成長，算是我的育兒心得吧！

幼兒道德行為的養(yǎng)成家教心得

幼兒階段是社會性發(fā)展和培養(yǎng)的重要時期，幼兒道德行為的養(yǎng)成是幼兒社會性發(fā)展與培養(yǎng)的重要內(nèi)容。社會性知識和技能不同于一般的知識和技能，社會性發(fā)展與培養(yǎng)也不同于一般知識技能的獲得。情境性、模仿性、重復(fù)性、內(nèi)隱性等是幼兒的社會性發(fā)展的主要特點，也是幼兒習(xí)得心理和行為習(xí)慣的重要途徑。

重視引導(dǎo)啟發(fā)而不是教導(dǎo)。幼兒道德行為的養(yǎng)成不能依靠成人的要求和說教，缺乏情感體驗的道德認(rèn)知是蒼白無力的。研究表明，過于強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知，忽視到的情感，導(dǎo)致道德認(rèn)知和道德情感的分離，無法形成道德信念和道德行為。

通過模仿和重復(fù)，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。兒童的道德修養(yǎng)在很大程度上依賴于最基本的規(guī)則意識，雖然幼兒不能描述這種規(guī)則，但是內(nèi)隱的規(guī)則意識會自動地影響其行為。比如寶寶在學(xué)校里學(xué)的兒歌《樹葉蝴蝶》：秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，變成一群蝴蝶，展開翅膀追追。我給她買的昆蟲掛圖只教了一次，她就知道哪個是蝴蝶，還會自然的把兒歌長出來。

教師與家長要善于抓住生活中的典型事例，隨時隨地地，有針對性的對幼兒進(jìn)行教育。讓幼兒明辨是非，學(xué)有榜樣，行有規(guī)范，在幼兒幼小的心中播下愛與道德的種子。因為模仿是幼兒期學(xué)習(xí)的主要手段，所以，幼兒園與家庭的教育在孩子社會性發(fā)展中起著決定性的作用。對幼兒進(jìn)行德育教育，家長是第一任老師。孩子的社會化培養(yǎng)關(guān)鍵在園家庭教育。家庭是社會的搖籃，父母必須以良好的道德修養(yǎng)，個性品質(zhì)，為孩子做出榜樣。

關(guān)注幼兒的感受，培養(yǎng)幼兒的情緒能力。情緒能力包括對自己情緒的識別、對他人情緒的理解、情緒調(diào)節(jié)與情緒表達(dá)等，兒童情緒能力的高低直接影響其人際交往和社會行為的養(yǎng)成。如果幼兒很少甚至沒有機(jī)會表達(dá)自己真實的情感，則容易產(chǎn)生任性。固執(zhí)、欺負(fù)、膽小、害羞、退縮、叛逆、緊張、焦慮等心理和行為問題。

總之，我們要創(chuàng)造良好的社會大環(huán)境，理解和尊重孩子，重視引導(dǎo)而不是教導(dǎo)，通過模仿和重復(fù)，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，獲得良好的社會行為，引導(dǎo)孩子學(xué)會溝通和交流，幫助孩子健康地表達(dá)自己真實的情感，真正走進(jìn)孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的情緒能力。不僅讓孩子“動手”和“動腦”，而且讓孩子“動心”，給孩子一雙靈巧的小手，一個智慧的頭腦，一棵快樂的心。

淺談幼兒教育

淺談幼兒教育

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！庇變赫Z言能力、動手能力和體能訓(xùn)練，對孩子今后的成長發(fā)展是尤為重要的。因為他們的父母要忙于工作和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的很大一部分任務(wù)勢必落在祖父母和外祖父母身上。從某種程度上說，家長的認(rèn)知水平和與孩子磨合默契成分，決定孩子領(lǐng)悟能力，可謂，機(jī)不可失，時不我待。

小孩7～8個月的時候，要練習(xí)坐，坐在柔軟的床上，大人先用手扶給他扶著腰，讓他玩一些毛絨或者布玩具，聽一些像搖鈴、風(fēng)鈴之類響聲，慢慢地就可以坐穩(wěn)了。9～10個月的時候，要練習(xí)爬行，爬行可以開發(fā)孩子的大腦，鍛練孩子的肢體平衡能力，開始，孩子會能手而不會動腿，要用手托著他的腳，讓他學(xué)會蹬，用食物和玩具放在前面，“逼”他前行，一段時間以后，他就會運用自如了，同時，用學(xué)步車，培養(yǎng)孩子的行走能力。12～15個月大，是孩子最難帶的時候，這個時候，孩子的語言能力跟不上，大腦活動非常頻繁，我每天用學(xué)步帶拖著她走，上午一個半小時帶她到人民公園看爺爺奶奶們打拳、舞劍，晚上一個半小時到廣場上看孩子們溜旱冰，看老人們跳廣場舞，雖然大汗淋漓，但是孩子興致勃勃，孩子玩得很開心的時候，大人一定要注意孩子勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)乇ПЩ蛘咦屗嚒?5個月以后，孩子走路已經(jīng)很穩(wěn)健了，語言表達(dá)能力有一個飛躍式的進(jìn)展，模仿能力很強(qiáng)，大人們無意間說的話，孩子會仔細(xì)聽，認(rèn)真記，在適當(dāng)?shù)臅r候能十分準(zhǔn)確地表達(dá)出來。用玩具、圖書、點讀筆、電腦助教，也是孩子益智的好方法。孩子喜歡唱歌、聽故事、看動畫，在自己力不能及的時候，求助于電腦，電視，能擴(kuò)大孩子的視野。21個月以后，開始練習(xí)自己吃飯、穿衣、脫鞋和襪子。早晨帶她去買菜，讓她認(rèn)識各種瓜果蔬菜，晚上帶她去“爬山”、玩滑梯、散步，睡覺前吊吊雙臂，練練倒立，有意識的體能訓(xùn)練，能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，減少生病的機(jī)率。

帶孩子是一門學(xué)問，很多知識要從頭學(xué)起，急用先學(xué)，活學(xué)活用。當(dāng)孩子拿著自己心愛的玩具送到我面前說：“爺爺，你先玩，”拿著自己愛吃的零食送到我面前說：“爺爺，你先吃，”，當(dāng)孩子睡里夢里嚷著：“要爺爺，要爺爺”的時候，我心里總感覺美滋滋的。愿天下的孩子成長快樂！

2022年護(hù)苗行動淺談如何養(yǎng)成好家風(fēng)觀后感推薦

青少年的未來就是我們國家的未來，但是“近朱者赤，近墨者黑”，他們?nèi)菀鬃呷肫缤?。所以我們需要開展“護(hù)苗行動”，為青少年保駕護(hù)航。你在看完護(hù)苗行動之后有沒有什么想寫的感悟呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“2022年護(hù)苗行動淺談如何養(yǎng)成好家風(fēng)觀后感”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2022年護(hù)苗行動淺談如何養(yǎng)成好家風(fēng)觀后感【篇一】

為深入推進(jìn)“護(hù)苗2022”專項行動，在春季開學(xué)期間為廣大中小學(xué)生營造綠色、健康、文明、和諧的校園周邊文化環(huán)境。連日來，廟城鎮(zhèn)市民活動中心、市場監(jiān)管所、綜合執(zhí)法隊等科室聯(lián)合開展校園周邊文化環(huán)境專項治理行動，檢查各類文化經(jīng)營場所24家次。

據(jù)了解，此次專項整治行動重點清查文具店、打字復(fù)印店等場所，大力查繳含有妨害未成年人身心健康內(nèi)容的“口袋書”、卡通漫畫、游戲卡片等有害出版物及信息。同時開展校園及其周邊安全環(huán)境檢查，圍繞食品安全、防疫安全、消防安全等進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題下達(dá)整改通知，堅決消除校園安全隱患，營造良好的校園環(huán)境。

為了青少年的健康，2022護(hù)苗行動在繼續(xù)......

2022年護(hù)苗行動淺談如何養(yǎng)成好家風(fēng)觀后感【篇二】

中國質(zhì)量新聞網(wǎng)訊 近日，湖南省益陽市大通湖區(qū)市場監(jiān)管局聯(lián)合區(qū)檢察院、教育等部門對學(xué)校（含幼兒園）食品安全、疫情防控和校園周邊門店等開展全面檢查。

檢查人員從學(xué)校食品安全管理制度落實、疫情防控落實、從業(yè)人員健康管理、食品原材料臺賬、原材料倉庫、食品加工操作、餐飲具清洗消毒、食品留樣等方面進(jìn)行重點排查。針對個別學(xué)校存在操作間垃圾桶未帶蓋、食品儲存不當(dāng)?shù)葐栴}，責(zé)令現(xiàn)場立即整改。檢查人員同時檢查了學(xué)校周邊200米范圍內(nèi)餐飲門店、食品店，防止“三無”產(chǎn)品、過期變質(zhì)食品流入學(xué)生手中。

該局負(fù)責(zé)人表示，將加大校園食品安全檢查力度，實現(xiàn)全覆蓋，守護(hù)春季學(xué)校開學(xué)期間食品安全。

2022年護(hù)苗行動，守護(hù)青少年的生命財產(chǎn)安全。

2022年護(hù)苗行動淺談如何養(yǎng)成好家風(fēng)觀后感【篇三】

總共15分鐘的網(wǎng)絡(luò)安全課，卻帶給我無盡的觸動。

在網(wǎng)絡(luò)世界里，我們的個人信息容易受到侵犯，從而在不知不覺中成為不法分子的“幫兇”。在我的生活中，QQ被盜的事情也時有發(fā)生。在暢游豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界時，我一定要武裝自己，保護(hù)好隱私信息。

網(wǎng)絡(luò)上充斥著不良信息，干擾我們的思想，影響我們的行動，甚至將我們帶入犯罪的深淵。相信誰都有這樣的經(jīng)歷：點開一個網(wǎng)頁，卻發(fā)現(xiàn)自己想看的內(nèi)容都不見了。定睛一看，是被那形形色色的廣告給遮得嚴(yán)嚴(yán)實實。對于它們，我們只有視而不見，充耳不聞。

此外網(wǎng)絡(luò)詐騙也困擾著不少人，各種各樣的詐騙手段令人不堪其擾。但是，這些騙子往往漏洞百出，很快就會談到錢。這時候，一定要沉著冷靜，與對方巧妙周旋。

網(wǎng)絡(luò)欺凌和盜版書籍，則有可能讓我們成為主角，參與其中?？傊?，我們應(yīng)沉著冷靜地保護(hù)自己，與危害社會的行為斗智斗勇。樹立良好社會風(fēng)氣，從我做起。

2022年護(hù)苗行動淺談如何養(yǎng)成好家風(fēng)觀后感【篇四】

為積極引導(dǎo)青少年綠色閱讀，拒絕非法出版物，有效護(hù)助少年兒童健康成長，近日，泰順“掃黃打非·護(hù)苗20xx”宣傳活動走進(jìn)泰順中小學(xué)校，引導(dǎo)青少年多讀書、讀好書、善讀書，遠(yuǎn)離和抵制有害出版物。

以“護(hù)苗”行動為主題，泰順縣文化執(zhí)法大隊聯(lián)合學(xué)校，在校園擺放專項行動海報，共同營造健康向上的文化氛圍，并介紹學(xué)生進(jìn)行閱讀，向?qū)W生發(fā)放正版筆記本和《致家長和書生的一封信》，倡導(dǎo)綠色閱讀，自覺抵制非法出版物和有害信息，活動深受廣大師生的歡迎。

通過開展“掃黃打非·護(hù)苗20xx”宣傳進(jìn)校園活動，提高了學(xué)生、教師抵制“黃”、“非”的意識和能力，讓青少年與優(yōu)秀文化相伴健康成長，構(gòu)筑起青少年健康成長的“精神防護(hù)林”。

2022年護(hù)苗行動淺談如何養(yǎng)成好家風(fēng)觀后感【篇五】

生活中處處充滿陷阱，在網(wǎng)絡(luò)上更要小心謹(jǐn)慎。在不經(jīng)意之間，可能就會有個人隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)暴力等事件發(fā)生。

看完五課后，令我印象最深的是第一堂課——個人隱私泄露。我們每周都會接觸至少兩次網(wǎng)絡(luò)，包括在使用手機(jī)時，某些彈窗的內(nèi)容信息存在詐騙嫌疑，而我們卻控制不住我們自己，點開后就又會彈出各種要求你填住址等一系列私人信息的小窗口。他們這些都是虛假信息，我們應(yīng)謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，一旦彈出就不要理它。

在安全課的第一課中有講一個小女孩為了當(dāng)明星聯(lián)系經(jīng)紀(jì)人，發(fā)了自己的照片，結(jié)果照片卻被這位“經(jīng)紀(jì)人”高價賣到網(wǎng)站上，于是女孩也無法挽回自己的名譽了，她心理方面肯定會受挫，嚴(yán)重甚至?xí)?dǎo)致產(chǎn)生自殺念頭。所以，這類信息千萬不能理，平日里必須自覺，稍微的疏忽就有可能導(dǎo)致一輩子的名譽受損，到時候連后悔也來不及了。

課中也講到，自己的姓名、電話、家庭住址、父母姓名、其電話都是個人隱私信息，不能將這些關(guān)鍵信息告訴陌生人，必須有警惕意識與防范意識。還有，作為中國的公民，遇到這樣引誘暴露個人信息的行為，應(yīng)撥打電話或向有關(guān)部門舉報為清朗網(wǎng)絡(luò)獻(xiàn)一份力。

我們應(yīng)讓自己成為網(wǎng)絡(luò)的主人，隨著年齡的增長，更應(yīng)該學(xué)會把控網(wǎng)絡(luò)，提高抵制此類騙局的意識，合理利用網(wǎng)絡(luò)！