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讓幼兒想象的翅膀飛起來!

發(fā)布時(shí)間:2020-10-15 幼兒想象力的活動(dòng)方案 讓幼兒園安靜的游戲 幼兒想象故事

“假如沒有想象,人類將會(huì)怎樣?”數(shù)年前的一句廣告詞我一直記憶猶新。讓我們大膽的設(shè)想一下,如果沒有想象,我們?nèi)祟惤裉鞎?huì)過著什么樣的生活呢?我想,在夜晚,我們一定沒有燈光、燭光、甚至火光;我們也吃不到各種美味的食物;沒有四大發(fā)明……更別說現(xiàn)在我們生活中作用幾乎無法替代的電腦、電話、衛(wèi)星這些高科技的產(chǎn)物。“到月亮上去;坐地日行三萬里……”這些先輩們的異想天開如今都一一實(shí)現(xiàn)了,可以說,正是因?yàn)橛辛讼胂螅庞辛藙?chuàng)造,才有了人類的文明和社會(huì)的進(jìn)步。作為一名幼兒教師,我們在對孩子進(jìn)行啟蒙教育的時(shí)候,除了知識技能外,還有什么是更為重要的呢?就是想象。如何激發(fā)幼兒的想象力,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,是我們在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)的首要任務(wù)。為了完成這個(gè)任務(wù),我們首先要給幼兒營造一個(gè)適合其發(fā)展的教育環(huán)境?!毒V要》中指出:“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)?!笨梢娺m宜的環(huán)境是幼兒發(fā)展的前提,特別是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等的精神環(huán)境是幼兒獲得各方面發(fā)展的先決條件。寬松使幼兒有自由想象的時(shí)間與空間,而平等能使幼兒充滿自信,敢于大膽的想象與創(chuàng)造。在一次小班的美術(shù)活動(dòng)中,一名幼兒在已經(jīng)畫好的太陽上不停地畫亂線,把整張紙都涂黑了,其他的小朋友紛紛向我告狀,我沒有制止和責(zé)備他的行為,而是先詢問他為什么把畫好的太陽上面涂上別的顏色。原來他畫的是晚上,用黑色把太陽擋住,天一黑,就到晚上了,媽媽很快就來接他了。聽完后我馬上肯定了他的想法,并請他把這個(gè)故事講給別的小朋友聽……教師的態(tài)度影響著幼兒發(fā)展,在活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒有不同于其他人的想法和表現(xiàn)。教師的理解與肯定,不僅能增強(qiáng)幼兒的自信心,使其得到愉快的情緒體驗(yàn),同時(shí)也可以激發(fā)其他幼兒大膽想象與創(chuàng)造的潛能。此外,還有積極發(fā)現(xiàn)幼兒想象的火花,從不同的角度去尋找幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)。每個(gè)幼兒經(jīng)常會(huì)有一些新奇的想法,但不一定都能表達(dá)出來,這就需要教師積極的發(fā)現(xiàn)、挖掘與培養(yǎng)。幼兒的想象力創(chuàng)造力表現(xiàn)各不相同,有些是顯而易見的,而有些則需要教師的觀察與發(fā)現(xiàn),有些更是通過幼兒的講述才能挖掘出他們豐富的想象力。每個(gè)孩子都會(huì)有一些奇思妙想隱藏在他們看似簡單的作品或是日常活動(dòng)中,這就需要我們多關(guān)注他們,聽聽作品中的故事,發(fā)現(xiàn)他們想象的翅膀。如果沒有想象,人類將會(huì)怎樣?如果展開想象,孩子將會(huì)怎樣?作為一名啟蒙者,我們要善于發(fā)現(xiàn)、尋找到幼兒想象的翅膀,為他們創(chuàng)造一片天空,讓幼兒想象的翅膀飛起來!

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插上夢想的翅膀


一次活動(dòng)中,我和小朋友談到了夢想,每個(gè)人都有自己的夢想,大人有、孩子也有。為此,我鼓動(dòng)孩子們說一說他們自己的理想……

“我長大了要當(dāng)醫(yī)生!”

“我要成為教師!”

“我長大了要為人民服務(wù),當(dāng)郵遞員”……

孩子們的回答都在我的意料之中,正當(dāng)我得意的時(shí)候,后面小朋友的回答讓我有點(diǎn)吃驚:“我長大了要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師”、“我要成為最厲害的散打教練”、“我要成為攝影師,把世界上最美麗的東西拍下來”……真沒想到孩子們的思維這么靈活,好多想法我都沒想到。

就在這時(shí),林林的回答讓我苦笑不得“我長大了要當(dāng)爸爸”,我忍住笑,讓林林說說為什么要當(dāng)爸爸,林林驕傲地說:“爸爸是最厲害的人,他什么都會(huì)——會(huì)開車、會(huì)修玩具汽車,力氣很大,什么東西都搬的起來?!毙∨笥崖犃至忠徽f,都很羨慕他。

父母是孩子的第一位老師,是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對象,對孩子影響很大,特別是爸爸的影響更深,孩子和爸爸在一起會(huì)產(chǎn)生一種安全感。在孩子的心目中,爸爸什么都不怕,是最厲害的人,所以長大了也要像爸爸一樣。

然而,現(xiàn)在好多父母大部分時(shí)間忙于工作,忽略了對孩子的教育。孩子需要爸爸,希望爸爸們重視孩子的心理需要,多抽出時(shí)間陪陪孩子,和孩子一起共同成長。

讓小鳥飛起來


今天正忙著組織大班小朋友的區(qū)域活動(dòng),活動(dòng)室里一下亂起來,怎么回事?奧:原來是一只小鳥闖進(jìn)了活動(dòng)室,然后又想快快逃離,于是在活動(dòng)室里亂飛一起,隨后撞在窗口玻璃上,栽倒了地下,一動(dòng)也不動(dòng)了,小鳥撞暈了。

我走進(jìn)撿起了小鳥,小朋友的注意力早已轉(zhuǎn)移到這里。

看我撿起了小鳥,都爭著說:“老師,我要…”“我讓媽媽給我炒炒吃”“我拿回家喂我的小貓”……

“噓……”

孩子們停止了爭吵聲。

幼兒園生活的特殊性,決定了一日活動(dòng)皆課程,進(jìn)行一次關(guān)于鳥的課程,這正是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。

我把小鳥輕輕地放在手心里,這是一只涉世不深的小鳥,嘴角的黃邊還沒完全退去,身上的羽毛還顯的稚嫩。

“小鳥、小鳥,我是一只漂亮的小鳥。

”我頓了頓說,“讓我們一起來認(rèn)識一下這個(gè)朋友吧。

小朋友一起圍過來,從鳥嘴、羽毛、爪子看起,孩子們七嘴八舌的說開了“小鳥的嘴尖尖的,”亮亮還沒說完呢,明明接上話語“它專吃蟲子呢,”“小鳥的羽毛滑滑的,真舒服”紅玉的小手觸摸到了小鳥的羽毛,“小鳥的爪子細(xì)細(xì)的…”看來,孩子們都能抓住小鳥的外部特點(diǎn),觀察的還細(xì)致。

接下來我想往更深層引入“小鳥、小鳥,我們的朋友。

”我打量著所有的孩子們說:“老師為什么說它是朋友呢,誰能告訴老師呢?”“它吃地里蟲子”明明說;“它吃樹上的蟲子”新會(huì)說;依然接著說“它吃菜上的蟲子”;“小鳥都吃害蟲的”孩子們知道的可真不少,連“害蟲”都出來了。

“可是,浩然剛才說要拿回家給他的小貓吃,小朋友們說這樣行嗎?”我有意的說。

“不行、不行我們要愛護(hù)它”怎么保護(hù)它?“我把它裝在鳥籠里”、“晚上我摟著它”…又是一些奇特的想法。

這時(shí)撞暈的小鳥已完全恢復(fù)了意識,驚訝的叫著。

“小朋友的想法小鳥不喜歡,它的家是大樹,它的家是藍(lán)天,小鳥只有在天空中才能飛起來。

你們說怎么辦?”“我們讓小鳥飛走吧。

”“好!”我把小鳥交給了剛才吵著要媽媽炒炒吃的宏偉,說:“就由你來放飛小鳥。

”孩子們一起來到了院子里,宏偉張開了小手,孩子們一起喊著“小鳥、小鳥、快飛吧!”

小鳥在孩子們的期待中,展開翅膀飛走了。

所有的孩子都屏住了呼吸,目送著遠(yuǎn)去的小鳥。

此時(shí)此刻,我相信所有的孩子身心都愉悅。

一次教育很簡單,一次教育很可行,他就在我們的身邊,我們把只要把隨意變成有意,孩子們收獲的不僅是學(xué)業(yè)上的,更有心靈上的。

別讓“愛”折斷蝴蝶的翅膀


某天,一個(gè)文人經(jīng)過路邊,看到一只蝴蝶正在蛹里掙扎,蛹上已裂了一條縫隙,蝴蝶扇著翅膀掙扎了數(shù)次試圖從蛹里飛出來,但都未成功。文人頓生憐憫之心,幫蝴蝶弄開縫隙,蝴蝶順利地從蛹里飛了出來。可不幸的是,不久之后蝴蝶便因雙翼折斷而死……讀到這里,您是否想到了今天的孩子,在父母的“強(qiáng)迫關(guān)懷”或“過度溺愛”下,他們正像那只斷翅的蝴蝶,被剝奪了自我奮斗和拼搏的權(quán)利和機(jī)會(huì),在還沒有經(jīng)歷生活的風(fēng)雨之前,就被父母用充滿“愛心”的幫助“完整”地“取”出了“蠶蛹”。在幼兒園里我們常常看到:許多年邁的老奶奶、老爺爺來幼兒園接送孫子,有的孩子已經(jīng)上中班了還要大人抱著回家。在家中也不乏這樣的情形:當(dāng)孩子低頭準(zhǔn)備系鞋帶或拿取物品時(shí),爸爸、媽媽立即上前“幫忙”;甚至有些“盡職盡責(zé)”的全職媽媽每時(shí)每刻都陪在孩子左右,陪伴孩子上幼兒園,喂孩子吃飯、哄孩子睡覺、陪孩子和小朋友一起玩?!?yàn)檫^多保護(hù)、過度溺愛,孩子甚至少有步行的機(jī)會(huì),減弱了腳與大地接觸的感覺;孩子失去了嘗試錯(cuò)誤,獲得新知識和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì);孩子失去了所有的錘煉和掙扎的機(jī)會(huì)。最后,孩子的性格變得膽心、怯懦、自理能力差、依賴性強(qiáng)、缺乏自信和冒險(xiǎn)精神、不敢去嘗試新事物……這樣長大的孩子到了社會(huì)上常常表現(xiàn)得十分脆弱,一遇到挫折便驚慌失措,長時(shí)間陷于困境而不能自拔,經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打。也許許多家長認(rèn)為讓孩子處在一種“幸福無比”的環(huán)境中,對他的成長最有好處,事實(shí)上并非如此。因?yàn)橥纯嗟哪ゾ毢蛼暝鷮?jiān)強(qiáng)的生命來說是必須的。心理學(xué)上也認(rèn)為:如果人長期在一種“特別幸福”的空間里,就會(huì)造成“健康心理過剩癥”。其結(jié)果是:一,對幸福的感覺明顯降低;二,特別害怕困難,不愿接觸人世間的艱難困苦,甚至?xí)⒁恍┢匠5氖乱舱`認(rèn)為是痛苦而神經(jīng)過敏。那么我們在教育孩子方面究竟應(yīng)該持一種什么態(tài)度呢?我們不妨先看看國外的教育。在日本,很少看見抱孩子的母親。下雨天,三四歲的孩子穿著小雨靴,撐著小雨傘,背著小包,跟在大人的后面走,是再平常不過的事。有時(shí),孩子不小心摔倒了,母親不是跑上去將孩子扶起來,而是鼓勵(lì)孩子自己爬起來。在美國,一歲多的孩子就被“綁”在椅子上,把食物放在小桌上,鼓勵(lì)孩子自己用小刀叉吃飯;在孩子稍有自理能力時(shí),便要求自己布置整理自己的房間……也許在他們看來,孩子的成長經(jīng)歷就如同頂破一個(gè)一個(gè)的“繭”,當(dāng)孩子成長到一個(gè)特定的階段,當(dāng)他的體能和智能發(fā)展顯示他具備了某項(xiàng)潛能時(shí),就是他們應(yīng)該靠自己的努力“破繭而出”之時(shí)。也許孩子生來有很多雙翅膀,都可以讓他飛翔,而每當(dāng)我們親手破除一個(gè)“繭”,他就夭折了一雙翅膀。

教育隨筆:插上理想的翅膀勇敢的飛翔


教育隨筆:插上理想的翅膀勇敢的飛翔

在素質(zhì)教育的今天,隨著教育改革的不斷深入,作為一名幼兒教師,我也從客觀上把我的工作做了一個(gè)深刻的反思,并且還要思考我在以后的教育教學(xué)中應(yīng)該為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)了什么、克服了什么、堅(jiān)持了什么?

一、奉獻(xiàn)了什么?

對于我而言,擁有孩子們的心是我的動(dòng)力之源,是我為人師最大的收獲和財(cái)富。人說:不當(dāng)家,不知柴米貴;我想:只有當(dāng)了班主任,才能深味其中的瑣碎和細(xì)致,也正是細(xì)微之處方見精神。平時(shí),我致力于從小事著眼,從小事做起,以實(shí)際行動(dòng)詮釋“教育就是服務(wù)”的新理念。我作為小三班的班主任我感同身受班主任工作的辛勞和心血,我油然而生強(qiáng)烈的使命感和敬業(yè)精神,我傾力奉獻(xiàn)自己的愛心和知識。在全心全意付出的同時(shí),我也常收獲著不經(jīng)意的驚喜,期間有孩子們父母有情有意的書信,有孩子們用稚嫩的筆畫下的我的笑臉,有孩子們的熱情的擁抱和甜甜的問好等等,所有這些都將成為我初為人師的彌足珍貴的記憶瑰寶,今天我轉(zhuǎn)身但并不停下腳步地做一個(gè)回眸,真實(shí)地記錄我和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也許會(huì)令你忍俊不禁,也許你會(huì)覺得微不足道,也許……這里有我對班主任工作的體會(huì)、思考和探索。

“雨季奉獻(xiàn)給大地,歲月奉獻(xiàn)給季節(jié),我拿什么奉獻(xiàn)給你—--我的孩子!”

教育事業(yè)是愛的事業(yè)。教育是用愛去塑造學(xué)生的心靈。新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)該做奉獻(xiàn)愛心的楷模,真誠與幼兒溝通,把自己的心靈世界源源本本地向幼兒敞開,與幼兒真正的以心交心,用愛換愛。但愛孩子也是有要求和尺度的。如果愛的過了火,就會(huì)變成“溺愛”。無數(shù)事例告訴我們,溺愛孩子結(jié)出的苦果,所以說教師愛幼兒也應(yīng)體現(xiàn)在對幼兒的嚴(yán)格要求之中。都說“嚴(yán)師出高徒”,在愛的教育中,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,體驗(yàn)愉悅的學(xué)習(xí)心情。任何班級總有一部分相對來講比較淘氣、頑皮的孩子,而且這類孩子往往都是能力較差,又不肯老老實(shí)實(shí)地學(xué),無拘無束。對待這樣的幼兒,就必須嚴(yán)格要求,不嚴(yán),他們不可能改過并且有所進(jìn)步。對待也們的最好辦法是耐心引導(dǎo)感化教育,轉(zhuǎn)化他們的思想,從根本上改變問題的實(shí)質(zhì),讓他們體會(huì)到教師的愛心,讓他們感受到你不但理解他,而且尊重他,當(dāng)你把真愛融入到他的心靈深處時(shí),他一定是學(xué)業(yè)中的“浪子”。愿辛勤的園丁的身旁多有一些這樣的“浪子”,把我們的愛心更多地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,無愧于這神圣的幼兒教育事業(yè)。

一.克服了什么?

孩子每天都會(huì)發(fā)問:“是什么?為什么?”教師要給幼兒一碗水,自己就要成為涓涓的小河!在現(xiàn)代社會(huì)中,教師豐富的經(jīng)驗(yàn)仍然是極其寶貴的,問題是這經(jīng)驗(yàn)必須建立在發(fā)展的基礎(chǔ)之上,才能發(fā)揮其價(jià)值和意義。不少經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,常常落伍,原因在于在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì),經(jīng)驗(yàn)往往是“過去時(shí)態(tài)”。例如:面對幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會(huì)提出的新課題,即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,同樣需要及時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu),調(diào)整自己的心理狀態(tài),適應(yīng)教育教學(xué)的新需求。作為年輕的幼兒教師應(yīng)該怎樣克服種種困難來使自己立足于不敗之地呢?首先我覺得應(yīng)該自覺地在教育實(shí)踐中注意積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行深入的鉆研和獨(dú)立的創(chuàng)造,在反思研究中超越自我;其次,每天比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)。我們幼兒園是每個(gè)班只有一名教師,比起別的幼兒園師資力量相對優(yōu)有點(diǎn)緊缺,午餐都是與幼兒一起進(jìn)行的,有時(shí)候孩子不小心把飯給灑掉了,我們還要幫忙打掃,所以說我不僅僅是一名教師還是阿姨、保育員。工作一天真的很累,但同時(shí)我也覺得過的很充實(shí)、很快樂,因?yàn)槲覑酆⒆?,所以我不怕困難?!安粸槭≌依碛芍粸槌晒φ曳椒ā笔前?!辦法總比困難多,讓我們攜手共同努力吧!

二.堅(jiān)持了什么?

“一切為了孩子”、“為了孩子一切”、“為了一切孩子”是新綱要的最高宗旨和核心理念。因此,教師應(yīng)從高高的神壇上走下來,深入幼兒中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?,讓他們感受到教師平易近人、和藹可親,與幼兒談心、做游戲,詢問其生活、游戲、學(xué)習(xí)情況,拉近師幼間的心理距離,與每個(gè)幼兒打成一片,做幼兒的知心朋友。教師應(yīng)該珍愛每一位幼兒,把他們當(dāng)成自己的孩子去引導(dǎo)、去教育,完善個(gè)性,使自己擁有熱情、真誠、寬容負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)。面向新時(shí)代,努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師幼關(guān)系,真正使新型的師幼關(guān)系,煥發(fā)出迷人的光彩、璀璨的露珠!

總之,在以素質(zhì)教育為核心的今天,我們應(yīng)該堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神,同時(shí)教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,既要重視知識的傳授,學(xué)法的指導(dǎo),更要注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

飛翔的翅膀讀后感(精選九篇)


毫無疑問,作為一名新時(shí)代的人民教師,我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢?小編花時(shí)間特意編輯了飛翔的翅膀讀后感(精選九篇),還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

飛翔的翅膀讀后感(篇1)

開學(xué)第一課觀后感乘著夢想的翅膀去飛翔

有誰知道,夢想也有翅膀。它有一雙潔白的、光亮的翅膀。它象征著人們純潔的心、美好的愿望和偉大的理想。

假若,你朝著自己的偉大理想去奮斗、努力。你就會(huì)擁有夢想的翅膀,那雙潔白的翅膀。那么,你的夢想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

假若,你并沒有朝著自己的偉大理想去奮斗、去努力,而是一直在幻想自己的理想實(shí)現(xiàn)。那么你就沒有資格擁有夢想的翅膀,沒有資格實(shí)現(xiàn)你的夢想。

假若,你的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。但如果你變得驕傲,不為一個(gè)更偉大的夢想而努力工作,你的翅膀就會(huì)消失,你會(huì)變成你原來的樣子。

每個(gè)人都有天使。天使不僅保護(hù)主人,還為他保留夢想的翅膀。朋友們,不要讓天使永遠(yuǎn)保管著翅膀。因?yàn)樗菍儆谀愕某岚颉?/p>

不要對我說,夢想的翅膀你不會(huì)擁有。不要?dú)怵H。夢想的翅膀?qū)γ總€(gè)人都是公平的,就像天堂對每個(gè)人一樣。只要你努力拼搏,夢想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

讓我們乘著夢想的翅膀去飛翔吧!

飛翔的翅膀讀后感(篇2)

“障礙有時(shí)成為真正的屏障,成為一張無處不在的,只有精神的解放,才能掙脫這張,獲得自由?!边@是張海迪在《生命的追問》中說的話。短短幾行字,卻將她不向命運(yùn)低頭、追求美好的個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。

張海迪自從八九歲患病,此后的一生都是在輪椅上渡過的。可是,她從不甘心,她堅(jiān)信:即使被痛苦的磨盤壓碎軀殼,也會(huì)留下靈魂閃閃發(fā)光!于是,張海迪開始把握每一分每一秒,不管穿越多少大山,她永遠(yuǎn)讓生命之泉發(fā)出最清脆、最快樂的聲音!

我打開《生命的追問》,讀著讀著便笑了起來。書中的女孩是多么淘氣呀!她整天瘋跑瘋玩兒,爬頂樓,攆公雞,還把姐姐的蝴蝶拋灑在秋風(fēng)里。書中的女孩又是多么浪漫呀!她吹口哨,唱蘇聯(lián)歌曲,并幻想去跳芭蕾舞;她教鄉(xiāng)村小學(xué)里的孩子們唱大刀打鬼子......張海迪的書讓我眼前一亮,我仿佛看見了一個(gè)圍著白兜兜的小女孩在整潔的隔離室里趕公雞,又仿佛看見一個(gè)長發(fā)飄飄的少女坐在輪椅上,如饑似渴的汲取著書中的甘露。

《生命的追問》是張海迪對生命的回憶,同時(shí)也是在詮釋生命。從書中,我明白了,誰也無法拒抗衰老,誰也無法逃避死亡,但我們現(xiàn)在要做的就是珍愛生命。不管前面的路有多艱難,我們都不能自暴自棄,要做生病的強(qiáng)者,讓生命更加燦爛輝煌。

時(shí)間永不停息,任何力量也阻擋不了它的前進(jìn)。時(shí)間之劍,從一萬年前射來,箭頭指向未來,最終射入時(shí)空的黑劍......面對殘酷的現(xiàn)實(shí),有人恐懼了,他們感嘆人生的短暫,便一昧享樂;有人無知地用荒唐的舉動(dòng)為人生畫了個(gè)草草的句號;還有人卻依然把握住了時(shí)間的尾羽,他們用汗水甚至生命去與時(shí)間競賽,一直奮戰(zhàn)到生命的最后一刻。就如張海迪所說,我們應(yīng)該做與時(shí)間競賽的人,在時(shí)間之劍射入黑洞之前,無論經(jīng)歷過多少痛苦,我都是幸運(yùn)的,因?yàn)槲以w翔在時(shí)間之中。

朋友們,讓我們向張海迪學(xué)習(xí),把握住時(shí)間的尾羽,把握生命,即使翅膀斷了,心也要飛翔!

飛翔的翅膀讀后感(篇3)

夢想如同一粒種子,安逸過了,也許從此喪失萌芽的活力。——題記

我是讓青春像風(fēng)帆一樣,在狂風(fēng)中曳波敲擊的時(shí)候,也要瀟溝朝著夢想的方向走一回,哪怕最終被風(fēng)浪淘汰,也無悔這一生畢竟經(jīng)歷了富有意義的旅行。

于是,我啟程,準(zhǔn)確達(dá)到夢想的目的,只有拼搏,才會(huì)獲得輝煌的成功,只有追求,才會(huì)放出生命的色彩。成功和喜悅從來就不是翻轉(zhuǎn)手掌那般容易,金牌和鮮花從來就不是撞樹而死的兔子,驕傲和自豪也不是從天而降的餡餅,我們唯有自己努力,朝著自己的夢想前進(jìn),才能有機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)稍縱即逝,努力可能不會(huì)成功,但放棄就是失敗

鋼琴家朗朗三歲時(shí),看著湯姆穿著貓捉老鼠的燕尾服彈鋼琴。從那時(shí)起,朗朗有一天能像湯姆·卡特一樣擁有自己的舞臺(tái)。他堅(jiān)持這個(gè)夢想,一步一步,最終成為一名著名的鋼琴家。在今生追求夢想的路上,我們會(huì)遇到很多困難。

他也不例外,他自己說道:一次演出,鋼琴表演者的替補(bǔ)中,他排在第六,機(jī)會(huì)是很渺茫的,但他不放棄,沒日沒夜地練習(xí),在面試中脫穎而出,排名到了第一,他從那次開始,一舉成名,夢想的實(shí)現(xiàn)并排一日一時(shí),我們也為夢想堅(jiān)持。

其實(shí),我也是這樣。幾年之前,我看著**3臺(tái)的“回聲嘹亮”,看著一位位歌唱家在屬于自己的舞臺(tái)上面對著全國的觀眾唱著屬于自己的歌曲,我是多么向往能向他們一樣。我兩三歲的時(shí)候,每天都會(huì)嘰嘰喳喳地唱歌,每次看到這樣的綜藝節(jié)目,我都堅(jiān)定了自己的信念。

五六歲時(shí)我告訴母親自己特別喜歡唱歌,讓母親就給我報(bào)了聲樂輔導(dǎo)班,老師說我很有天分,她一直很細(xì)心地教我。我每天都很認(rèn)真的練習(xí),自己邊彈鋼琴邊發(fā)聲,一點(diǎn)都沒有累的感覺,在以后的多次比賽中,我都能拿到很不錯(cuò)的名次。

我一直告訴自己:“追求夢想是自己一個(gè)人的旅行,注定是自己默默承受一切,也注定是艱辛的。只有努力工作才能收獲。我們應(yīng)該不斷地把困難變成力量。我們要充分發(fā)揮汗水和淚水追逐夢想的力量。相信我們自己!”

每個(gè)人背后都有鼓勵(lì)她的人,有的是媽媽,有的是爸爸,有的是老師,但更多的是夢想。每個(gè)人奮斗的初衷都是夢想,有夢想才能輝煌。

她是個(gè)女人。她是一個(gè)加油站的普通女員工。她也是一個(gè)弱智和自閉癥兒童的母親。她一直堅(jiān)持,希望能幫助孩子解決客戶服務(wù)問題。為了孩子,她四處找醫(yī)生。醫(yī)生說彈鋼琴能使大腦發(fā)育。他去找鋼琴老師教她的兒子。

當(dāng)然,并非所有的鋼琴老師都有耐心接受這樣一個(gè)自閉癥兒童。她沒有放棄。她自學(xué)彈鋼琴,想盡一切辦法讓孩子愛上鋼琴。和往常一樣,11年后,孩子能夠正常地與他人交流。這就是母愛的力量。

生命是脆弱的,但它能放射出無限的光芒,生命的力量是夢想。

最美志愿者廖智,她曾經(jīng)是一名舞蹈老師,也是一位母親,而在那次汶川大**的來臨,卻剝奪了她的一切,剝奪了她的一條腿和她的女兒,她很悲傷,當(dāng)她幾乎快要放棄的時(shí)候,又是夢想的動(dòng)力讓他她堅(jiān)持下去,讓她從失去一條腿到接上假肢行動(dòng)自如。風(fēng)雨后才會(huì)出現(xiàn)彩虹,她在經(jīng)歷一番風(fēng)風(fēng)雨雨,一路坎坎坷坷,一定會(huì)出現(xiàn)屬于自己的那道絢麗彩虹。

夢想是不分年齡的,每個(gè)人都會(huì)有夢想。

一位88歲的老人,她成為教師們的代表,站上了這“開學(xué)第一課”的舞臺(tái)。在60多年的教學(xué)生涯中,她接觸了8000多名學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是她的驕傲。她的夢想是在她有生之年教10xx名學(xué)生,這是夢想的力量所支持的。

每個(gè)人都有自己的夢想,每個(gè)人都會(huì)為心中的夢想而奮斗。只要有夢,就會(huì)飛翔。它鍛造了我的心,鍛煉了我的意志,釋放了我的生命。

飛翔的翅膀讀后感(篇4)

最近,我又品讀了《飛翔的翅膀》的精華部分,真是回味無窮。現(xiàn)在,整個(gè)教育系統(tǒng)都在倡導(dǎo)教師要追求個(gè)人專業(yè)發(fā)展,這是利國利民的根本。祖國的未來在于教育,教育的好壞在于教師,教師的能力在于學(xué)習(xí)。

高爾基說過:書是人類進(jìn)步的階梯。教師的個(gè)人發(fā)展更離不開書籍,讀書不是應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成死摳教科書,那你就要讀書著作。

誠然,教師的首要任務(wù)是課堂教學(xué),使學(xué)生來學(xué)校能學(xué)到知識,并達(dá)到一定的效果。但教師的影響力不只局限與課堂學(xué)習(xí),而是學(xué)生整個(gè)精神生活的領(lǐng)域。教師更重要的工作則是育人,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何與人相處,如何融入社會(huì),為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

我們常說:教師教給學(xué)生一杯水,自己要喝一桶水。因此,讀書是教師專業(yè)成長所不可缺少的途徑。教師只有自己具有高深的知識和淵博的修為,才能是學(xué)生在潛移默化中自覺的模仿、學(xué)習(xí)教師。可以說,一個(gè)優(yōu)秀的矯飾會(huì)用自己的人格魅力去影響他周圍的學(xué)生。

教師只有通過不斷的讀書學(xué)習(xí)才能達(dá)到這個(gè)教育的境界,精湛的知識,廣闊的視野,以及對科學(xué)問題的濃厚興趣,這一切都是教師用以引起學(xué)生對知識、學(xué)科和學(xué)習(xí)興趣的必要條件。教師的知識越精湛,事業(yè)越寬廣,各方面的科學(xué)知識越寬厚,他就能在更大程度上不僅是一名教師,而且是一位學(xué)者。

飛翔的翅膀讀后感(篇5)

我讀了陳金龍寫的《借不到飛翔的翅膀》的時(shí)候,我深深的被這本書感觸了。里面的每一個(gè)小故事都令我有不同的感悟,也令我似乎明白了一些道理。

書中第十五篇:《一只巴掌也能拍得響》讓我印象最深刻,主要講一個(gè)四歲時(shí)患了小兒麻痹癥的小女孩,開始時(shí)非常自卑和憂郁,不肯聽醫(yī)生的勸告,做一點(diǎn)對健康有益的運(yùn)動(dòng),后來被鄰居老人樂觀的生活態(tài)度和努力不怕困難的行動(dòng)打動(dòng)了,開始配合醫(yī)生做運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過無數(shù)的艱難和痛苦,老人的鼓勵(lì):一只巴掌也能拍得響,終于讓她也嘗到了成功的幸福

這個(gè)故事讓我非常佩服小女孩的不怕苦的精神,也讓我明白了只要肯努力,沒有什么做不到的事情,用一只手也能拍得響未來。

讀完這本書,我明白了很多不同的道理,知道許多事情要學(xué)會(huì)自己面對,自己解決,這真是一本有益的書啊!

飛翔的翅膀讀后感(篇6)

最近,我看了一本書,叫《借不到飛翔的翅膀》。

這本書的其中一篇讓我感受很深,就是《自立在生命的全程中》。這故事介紹了:作者的朋友從美國歸來,他沒說美國的美麗景色,卻給作者講到了一個(gè)年僅兩歲幼兒——約翰的故事。故事講述他到了一位美國的友人的家里,看到年僅兩歲的孩子在玩水,孩子的父母卻說那個(gè)小男孩正在洗澡,這讓他大吃一驚,朋友說:“他才兩歲,不怕洗不于凈嗎?”那位美國媽媽微笑對作者的朋友說:“我相信約翰練習(xí)幾次一定可以?!?/p>

故事里提到“小約翰不是不玩水,而是在洗澡。”這句話讓我感受特別深:一個(gè)不到兩歲的小孩子,卻自己一個(gè)人洗澡,而他的'父母就在旁邊,根本沒有要去幫他洗澡的意思,他真是太了不起了!

在我們中國,可能從沒試過讓兩歲的小孩子自己洗澡,而我也是其中一個(gè)。我從出生到小學(xué)三年級,也就是八歲以前都是由媽媽幫我洗澡。主要是媽媽擔(dān)心我洗不干凈,其次是擔(dān)心我著涼,所以一直都不讓我自己洗澡。除了洗澡,在我讀三年級以前,家里很多事媽媽都不讓我做,如:洗衣服呀、炒菜呀、燒開水等,總是擔(dān)心這擔(dān)心那。其實(shí),我挺想去嘗試做一下,可由于哈哈哈過度保護(hù),我到現(xiàn)在感覺自己好像什么都不太會(huì)。我想那個(gè)兩歲的美國小男孩,在生活中肯定樣樣都行,很獨(dú)立。

讀了這個(gè)故事,讓我懂得了在生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。就像小鳥學(xué)飛必須靠練習(xí),它不能向別人借翅膀,即使是媽媽。我終于明白書名說的“借不到飛翔的翅膀”的意義。我希望在中國,父母不要過度保護(hù)孩子,應(yīng)該放手讓孩子們自立,就像美國父母,兩歲就讓孩子自己洗澡。

飛翔的翅膀讀后感(篇7)

從小我就有一個(gè)缺點(diǎn)——做事缺乏自信,常常打退堂鼓。比如:剛學(xué)英語時(shí),覺得挺新鮮,還能天天早起拼讀英語單詞。不久,開始學(xué)句子了,我怎么也讀不好,同學(xué)們笑我,有時(shí)連老師也笑我。慢慢地就對學(xué)英語失去了信心。五一長假,閑暇時(shí),讀了《心系祖國 健康成長》這本書。書看完了,然而,書上的一件件、一幕幕使人感嘆,催人奮進(jìn)的情景時(shí)時(shí)出現(xiàn)在眼前。給我印象最深的一個(gè)故事是《沒有翅膀的飛翔》,它使我深深地體會(huì)到:做人要有頑強(qiáng)的'斗志和自信心,遇到困難時(shí)要與困難勇敢頑強(qiáng)做斗爭。

故事的主人公尹小星是位殘疾人。因?yàn)樯眢w殘疾初中畢業(yè)后就綴學(xué)在家。他販賣水果,養(yǎng)過雞,還下功夫?qū)W了中醫(yī)......他相信,人只要充滿自信,再艱難也能生存下來。在他21歲時(shí),搖著輪椅踏上了走遍全中國的艱難道路。12年中走遍了祖國31個(gè)省,他也是第一位座著輪椅翻越唐古拉山的殘疾人。尹小星用奇跡證明了他的自信——人只要充滿自信就能夠創(chuàng)造出奇跡來。

這個(gè)故事使我想到自己生活在祖國的懷抱里,有父母親百般呵護(hù),條件如此的優(yōu)越,四肢健全,卻怕苦怕累。遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮了,不敢和困難做斗爭,不能持之以恒發(fā)憤學(xué)習(xí),嗨,真是太不應(yīng)該了。尹小星用自己的行為向世人證明,他與每一個(gè)有血有肉有感情有生存欲望和生活信心的健全人一樣,沒有任何不同,“只有殘缺的肢體,沒有殘缺的生命?!倍仪∏∪钡木褪且⌒沁@種對于生命的無懼與豪性。

在看看我那手?jǐn)嗔说膵寢?。她雖然手?jǐn)嗔耍稽c(diǎn)也不沮喪,反而更加有干勁。她沒有休病假,堅(jiān)持到校給她的學(xué)生講課。夜深了,她還在為學(xué)生批改作業(yè)、備課;她每天還要做很多家務(wù)......我和爸爸勸她休息,她卻說:“我還有另一只手可以干活,你們不要把我當(dāng)病人看?!甭犕赀@句話,我感到了媽媽那頑強(qiáng)不息堅(jiān)決和困難做斗爭的精神在鼓舞著我。我又豎起了學(xué)好英語了信心。

尹小星和媽媽的精神使我明白了一個(gè)道理:一個(gè)人病倒了并不可怕,可怕的是失去進(jìn)取的信心和力量。人只要精神不倒,就能戰(zhàn)勝困難,去創(chuàng)造美好的生活。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身殘志不殘的精神,學(xué)習(xí)他們那種頑強(qiáng)不息,充滿自信,堅(jiān)決與困難做斗爭的精神。是他們讓我懂得了什么叫自信,什么叫頑強(qiáng)。他們將是我今后人生道路上的楷模。讓我們記住這句格言吧——有信心的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。

飛翔的翅膀讀后感(篇8)

今年寒假,我收到了爸爸給我的生日禮物——《做個(gè)有出息的女孩》。

我拿著書,跑進(jìn)房間看了起來。我先看目錄和前言。然后,開始看正文:

第一章,自信是女孩子的生命。第一篇,《磨練飛翔的翅膀》。我讀后,讓我真正明白了什么叫信念,什么叫毅力:

1899年6月,在美國哈佛大學(xué)女子學(xué)院的一個(gè)考場里,有一個(gè)19歲又聾又啞的盲人女孩。她只用了9個(gè)小時(shí),就順利地考完了德語·法語·阿拉丁語等其他課程的考試,并取得優(yōu)異的成績,考入哈佛大學(xué)。在所有人看來,這簡直是個(gè)奇跡,而創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人,就是美國著名作家海倫·凱勒。

小海倫一歲半的時(shí)候,患上了一種“猩紅熱”的疾病,結(jié)果成了一個(gè)又聾又啞又盲的小姑娘。小海倫的父母和她的家庭教師對小海倫的`關(guān)愛,喚起了海倫對生活的熱愛。小海倫開始慢慢學(xué)習(xí)單詞,聾啞學(xué)校的校長薩勒女士親自教海倫發(fā)音。她讓海倫把手放在她的臉上,來感覺舌頭和臉部肌肉的變化規(guī)律,一邊又一遍教她試著模仿著發(fā)音。經(jīng)過努力,小海倫終于學(xué)會(huì)了說話,用手指“聽”話。

后來海倫以驚人的毅力,,學(xué)習(xí)英語,法語·德語·阿拉丁語和希臘語。海倫又學(xué)習(xí)了代數(shù)·幾何和物力等課程,還用打字機(jī)寫文章。海倫以堅(jiān)強(qiáng)的信念,頑強(qiáng)的毅力,克服了種種困難,她上大學(xué)時(shí),寫了《我的生活故事》。發(fā)表后,被譽(yù)為“世界文學(xué)的杰作”。從此,海倫筆耕不輟,一生共出版了14部著作,成為著名作家。

故事講完了,有人把少女比做美麗的天使。身體的缺陷曾是海倫凱勒一度失去了飛翔的翅膀,但她靠自信和毅力,獲得了一雙隱形的翅膀,終于飛過黑暗,迎來了黎明。在人生的道路中,難免有崎嶇后坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云!

飛翔的翅膀讀后感(篇9)

讓夢想的翅膀展翅飛翔—— 《開學(xué)第一課》觀后感

信念支撐夢想,行動(dòng)成就夢想,夢想凝聚力量?!堕_學(xué)第一課》讓我懂得了很多。

“小小彬、迷你彬、林妙可、黃詩陽、黃嘉琪(豆豆)、s.h.e、王可心、韓庚 、 張澤、 焦劉洋、 王力宏、陳翔、譚晶、常石磊、陳一冰、 成龍 、楊利偉、鄧亞萍、李娜、于丹、章子怡、房祖名、朗朗、盧勤、張怡筠、陳楚生、林宥嘉、李煒、張譯、七小福、卓君、鄧麗、林書豪......

”這些都是《開學(xué)第一課》中的人物,但我最敬畏的還是那位不放棄舞蹈夢的舞蹈老師——廖智

在對截肢后剛剛愈合的傷口進(jìn)行自我按摩后,廖智在腰部系了一條紅絲帶,來到臺(tái)上**開始伸展腰部、頸部和四肢的肌肉,練習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作。廖說,過去一段舞蹈可以在一兩分鐘內(nèi)完成,截肢后需要10多分鐘甚至更長時(shí)間。每次練習(xí)下來,都要腰酸背痛疼一晚。

這讓我感受到了夢想的力量。

夢想是什么,夢想是夢中的懷想;是一件幸福的事情,是永不放棄的力量;是對于生活又充滿了夢想,充滿了渴望;是一種不竭的力量,讓你不斷燃燒心中的小宇宙,激發(fā)對美好生生不息的渴望,這種力量,會(huì)讓你無懼風(fēng)雨,無畏風(fēng)險(xiǎn),不斷前進(jìn)。

別讓任何人偷走你的夢,夢想比條件更重要,立志在先,目標(biāo)的作用,目標(biāo)要明確,大目標(biāo)由小目標(biāo)組成,夢想決定成績,成功的道路是夢想鋪出來的,上帝的延遲并不是上帝的拒絕,當(dāng)一塊石頭有了愿望,為了夢想把握住現(xiàn)在,奇跡誕生的途徑,火把的啟示,在夢的遠(yuǎn)方,永不放棄你的夢想!

《開學(xué)第一課》觀后感

開學(xué)了,9月1日晚上我和媽媽一起**了《開學(xué)第一課》,

其中最讓人印象深刻的是王亞平,她是另一位太空女主角,實(shí)現(xiàn)了她在天空中飛翔的夢想。

還有一個(gè)4歲得了腦癱的小朋友,醫(yī)院已經(jīng)放棄了對他的**,但他的媽媽堅(jiān)持不放棄,付出了超乎常人的毅力,教他學(xué)習(xí)彈琴,最終孩子幾乎能像正常人一樣上學(xué)了。當(dāng)他在現(xiàn)場彈出《世上只有媽媽好》的時(shí)候,我和媽媽都感動(dòng)的哭了。他的媽媽太偉大了!

太辛苦了!我從中也體會(huì)到了媽媽的艱辛,我以后要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師和媽媽的期望!

片中還講述了2008年汶川**中失去一條腿的廖智老師,她從前是個(gè)舞蹈老師,可是,因?yàn)?*她失去了一條腿,還失去了她可愛的孩子,從此她再也不能跳舞了,而且生活都不能自理。但她沒有放棄。為了夢想,她繼續(xù)用假肢練習(xí)舞蹈,學(xué)會(huì)了坐輪椅跳舞,最終實(shí)現(xiàn)了夢想。

我的飛碟飛起來了


晨間游戲時(shí),欒潤秋用雪花片搭了一件奇怪的“東西”——橢圓形側(cè)面插兩片雪花片。她舉著這個(gè)“東西”在教室里跑來跑去。

小朋友一問,才知道那是一架“飛碟”。我讓欒潤秋介紹他的飛碟。一個(gè)幼兒說:“你的飛碟怎麼飛啊?”只見欒潤秋手舉著飛碟,嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音圍著教室跑了一圈:“我的飛碟飛起來了!……哧,飛碟降落!”她把飛碟放在地上,可是飛碟并沒有站穩(wěn),倒在一邊。欒潤秋想了想說:“糟糕,我的飛碟還需要改造一下?!彼呎f邊從玩具筐里拿出4個(gè)三角形的插片均勻的插在飛碟的底部。這一次,飛碟終于可以站穩(wěn)了,看著自己的杰作,欒潤秋得意的笑了。欒潤秋是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋的孩子,在平常的活動(dòng)中她喜歡動(dòng)手創(chuàng)造一些自己想象中的物品,她的作品都很有個(gè)性。此次活動(dòng)中,她根據(jù)自己想象中飛碟的樣子,用雪花片和插片進(jìn)行搭建。當(dāng)她興致勃勃的拿著自己的“飛碟”給小朋友展示時(shí),發(fā)現(xiàn)了新的問題(飛碟降落時(shí)站立不穩(wěn))。她并沒有放棄,而是動(dòng)腦筋選用適當(dāng)?shù)牟牧希ㄈ切尾迤┻M(jìn)行改進(jìn),最終獲得成功。幼兒在動(dòng)手操作的過程中,不但可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,還可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并自己想辦法解決問題的能力,最終從活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

讓幼兒園語言角“活”起來


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一段時(shí)間以來,“語言角”成為我們班受冷落的區(qū)角,孩子們每次參加區(qū)域活動(dòng)時(shí),很少有人到語言區(qū),這可怎么辦呢?

于是,我開始分析孩子們不來的原因,從語言角的位置到語言角創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)我們一一進(jìn)行了分析與反思,通過分析我們發(fā)現(xiàn):語言角設(shè)置的地方,語言角材料的豐富性,語言角如何體現(xiàn)與幼兒的互動(dòng)等方面都會(huì)影響孩子參與語言角的積極性。根據(jù)分析我們做出了以下嘗試:

首先,調(diào)整語言角的位置,把語言區(qū)孩子們可操作的墻飾挪到了他們?nèi)菀讐虻降牡胤健?/p>

其次,豐富幼兒不同的參與形式,如語言角設(shè)計(jì)可操作性墻飾“和磁鐵玩游戲”,我們把孩子們熟悉的形象用小磁鐵固定在背景墻上,孩子們可根據(jù)自己的意愿給它們調(diào)換位置、決定出場順序,邊操作邊講故事。故事排序也分為可調(diào)換大圖卡的“故事列車”和裝有許多故事圖片的小卡片;還有設(shè)計(jì)語言角的故事主題墻,以“我和公主講故事”的形式,設(shè)計(jì)兩個(gè)“小公主”的畫面,以他們熟悉、喜愛的形象吸引孩子們來。

最后,讓孩子們參與語言角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如“故事列車”里的四幅圖是孩子們畫的,在學(xué)完詩歌后,請孩子們按照內(nèi)容畫下來,也可以模仿內(nèi)容及形式創(chuàng)編故事,然后畫下來,隨意地拼放在一起,孩子們就可以編出好聽的故事了。

我們還嘗試豐富語言角的活動(dòng)內(nèi)容,將學(xué)過的詩歌打印出來,請孩子為空心的字涂滿各種顏色,引發(fā)孩子對文字的興趣,把孩子們涂好的詩歌,貼在“故事列車”旁邊,面對自己涂出的五顏六色的字,孩子們特別激動(dòng),在不停地和伙伴交流自己認(rèn)識的字。

通過以上嘗試和調(diào)整,孩子們都喜歡到語言角里聽故事、講故事,閱讀圖書,玩有趣的語言游戲了,我們的語言角“活”起來啦!

放飛孩子的想象力


上周吃完午餐后,我和孩子們到外面散步。今天陽光燦爛,天上白云朵朵。孩子們也特別高興,邊走邊說。突然有個(gè)小朋友說:“丁老師,你看天上的云彩還在走呢!”我一聽,孩子觀察真仔細(xì)。何不讓孩子看一看天上的白云呢?!靶∨笥褌儯銈兛纯刺焐系脑撇蔬€有什么變化?”一石激起千尺浪。孩子們七嘴八舌地說:“丁老師,你看那云彩像雪娃娃!”,“那是個(gè)小白兔!”,“是個(gè)恐龍!”,“那是個(gè)鯊魚!”……

孩子們閃爍著明亮的眼睛盯著天空,嘰嘰喳喳地嚷著,天上的白云不時(shí)變幻著姿態(tài),孩子們不時(shí)著驚奇地說著自己所看到的景象,其中有塊白云慢慢變淡,散開去。浩浩小朋友說:“丁老師,你看那云彩消失了?!蔽衣犃?p>,打心底里高興。孩子們被天上的白云深深地吸引住了。一塊淡黑色的云彩飄過來了,太陽躲在它后面。凌凌小朋友說:“丁老師,你看太陽到那邊去了,那邊一定很暖和。”看,孩子多有想象力啊!

給孩子一個(gè)自由想象的空間,給孩子一個(gè)創(chuàng)造的空間,給孩子一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)——我想這是我們能做到的。

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