育兒觀念：在布藝粘貼中成長

育兒觀念：在布藝粘貼中成長

從孩子哇哇落地起，我想每位家長都在思考如何讓自己的孩子變得聰明伶俐，活潑可愛。作為一名普通的家長，我的心愿也是一樣的。然而教育孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，自己不懂教育對此真是心有余而力不足。

在讀小班的時候，我孩子膽子很小。接送孩子的過程中，我總會有意問她一些問題來了解她在學(xué)校的情況，諸如：今天學(xué)了什么和同學(xué)玩了什么游戲等等，她總是用抱怨或委屈的語氣說，哪個同學(xué)碰了她的東西或是誰打了她或不和某某同學(xué)玩了等等，總是不敢和同學(xué)很好相處，如何解決孩子這個問題是我那個階段一直在思考和嘗試的問題。www.debasrideb.com

后來到中班，幼兒園開辦了布藝粘貼活動，每個班都設(shè)置了“巧手寶寶”、“手工坊”等手工布藝粘貼一角，老師給孩子準(zhǔn)備了各種五顏六色和手感豐富的布，讓孩子們邊玩耍，邊布藝粘貼，寓教于樂我想這才是科學(xué)的教育方法。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子原來的抱怨的語言消失了。取而代之的是回家后她會欣喜若狂地告訴我她在布藝粘貼中她學(xué)會了粘兔子、小老虎……甚至在家里還教我粘小動物。

我漸漸發(fā)現(xiàn)我的孩子很喜歡和同學(xué)相處了，與她玩的小伙伴也多了起來，經(jīng)常對我講她與同學(xué)一起開心玩的事情。就連老師也發(fā)現(xiàn)了她的進(jìn)步，好幾次高興地對我說，她在課堂踴躍發(fā)言，人也活潑了許多……我想粘貼是布藝粘貼和構(gòu)圖兩項(xiàng)能力的有機(jī)結(jié)合，提高幼兒的動手和動腦的能力，可以激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，我們可以在布藝粘貼中體會孩子繪畫的心聲，引導(dǎo)孩子大膽、自由地表達(dá)自己的情感愿望，使幼兒的創(chuàng)造思維和想象力得到充分發(fā)展。

經(jīng)過一年的布藝粘貼的練習(xí)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們可喜變化的同時，也發(fā)現(xiàn)自己作為一名家長也在參與中收獲不小，通過這項(xiàng)活動多了一個與孩子交流的平臺、一個溝通的渠道，使親子關(guān)系更加親近、和諧。

看到孩子朝著好的方向發(fā)展我感覺很欣慰,也許教育正如其他自然科學(xué)一樣是一個永恒的追求目標(biāo)，我們不妨多一點(diǎn)有益的嘗試，也許對孩子來講是一個終生受益的開端。

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育兒觀念：讓孩子在爭吵中成長

育兒觀念：讓孩子在爭吵中成長

案例背景：

在幼兒園里，每個孩子都會有爭吵、鬧糾紛，這是幼兒交往中比較常見的一種現(xiàn)象。我們教師面對這種現(xiàn)象，往往都會阻止他們。但對幼兒來說，爭吵、鬧糾紛也并非都是壞事，這往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長。

案例描述：

一天午飯后，小朋友都坐在走廊上玩著各自喜歡的玩具。忽然，我聽見AA和BB因?yàn)橐惶灼磮D玩具而爭吵起來，AA說：“你為什么搶我的拼圖！”BB也當(dāng)仁不讓，理直氣壯地說：“不對，我沒搶你的玩具，是你在搶！剛才是我先在玩的，等我喝完水回來，你就搶去了?！盇A繼續(xù)解釋道：“我沒搶，是我看見沒有人玩了放在桌上，我才拿來玩的?！盉B又說：“你沒有搶，那就還給我，是我先玩的。”兩人還在繼續(xù)爭吵，而我還不準(zhǔn)備介入，我想繼續(xù)做一個旁觀者，看看他們自己能不能解決、又是如何解決的。這時，CC走過來說：“你們不要吵了，我看，你們兩個人還是一起玩吧，一個人玩多沒意思啊！”一聽這話，BB馬上說：“那好吧！我跟你一起玩吧！”AA也連忙說：“是?。∥覀円黄鹜姘?！”于是，兩個小朋友一塊玩了起來。這件事也算是圓滿解決了。

分析：

從這一事例可以看出，幼兒之間的爭吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對玩是很感興趣的，但是玩有玩的規(guī)則。幼兒在這種爭吵甚至打鬧中，學(xué)會了觀察和分析，有了學(xué)習(xí)與他人交往的機(jī)會，并在觀察學(xué)習(xí)過程中掌握與同伴相處的技巧。同時，從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。在爭吵和糾紛中，幼兒的語言表達(dá)能力有可能得到鍛煉，爭吵，從某種意義上可以說是幼兒運(yùn)用語言的一種實(shí)踐，只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對幼兒的語言發(fā)展是有益的。在爭吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)，因此，爭吵對幼兒來說也并不是一件壞事。

啟示：

所以我們要正確對待幼兒之間的爭吵和矛盾。對于幼兒能自己處理的事情，讓他們自己去解決問題，發(fā)展他們各方面的能力；對于不能解決的事情，我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下，給一定的啟發(fā)。提高他們的能力。

育兒觀念：別讓孩子在抱怨中成長

育兒觀念：別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班章書源小朋友就是其中一個例子。他的父母習(xí)慣于經(jīng)常表揚(yáng)激勵他，，久而久之，他的自信在父母的長期激勵下，孩子自己心里養(yǎng)成了習(xí)慣無所謂，所以做事的時候經(jīng)常我行我素，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的口氣說：“我才不想做呢，一點(diǎn)都不好玩！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一起，羨慕他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同陳清朗相反，我們班陳清朗小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的膽小啊，你要大方表現(xiàn)自己呀！”

由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

育兒觀念：讓孩子在愛中快樂成長

要讓孩子在愛中快樂地成長，首先要給孩子一個良好的成長環(huán)境。瑞典教育家愛倫.凱指出：環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。確實(shí)是這樣，孩子從出生到少年時期，絕大部分時間是生活在家庭中，因此，家庭環(huán)境的好壞對孩子成長起著重要的作用。家庭環(huán)境包括很多，如良好的生活環(huán)境、良好的智慧環(huán)境、良好的人際環(huán)境等，我認(rèn)為這其中最生要的是民主、平等、互愛、和睦家庭人際環(huán)境。父母之間和睦友愛是孩子成長的溫床，父母平等、民主有愛地對待孩子是孩子成長的基礎(chǔ)。孩童處于從無知到有知的成長階段，孩子犯錯誤父母應(yīng)該以平等的身份和交友的心態(tài)，耐心地向孩子講明錯在哪里，使他明辯是非，懂得道理，改正錯誤，吸取教訓(xùn)，不斷成長。決不能對孩子呵斥、打罵。這種方法往往是父母生氣，孩子受到皮肉之苦，最后錯誤得不到改正，孩子小小的心靈留下了創(chuàng)傷。

有一件事，我感觸很深。我家兒子和鄰居家的孩子同歲，他們經(jīng)常一起玩，晚飯后常常到鄰居家和鄰居家的孩子玩“益智磁力片”，去的次數(shù)多了，再加上兩個孩子玩起來不管不顧，鄰居孩子的奶奶不太樂意了。一天晚飯后孩子又要去鄰居家玩，我對他說“不要去玩了”，兒子問“為什么”，我說“他們家奶奶不喜歡你去玩”，兒子卻說“我是去和平平玩呀?”說完兒子就開了門，我從門口把他拉回來，我一轉(zhuǎn)身，他又開了門要走，我順手打了他兩巴掌，兒子哭了，喊著“我就要去!”我馬上意識到，孩子的倔強(qiáng)脾氣又上來了，再打也無濟(jì)于事。兒子開門走了，我沒有阻止他。這次他只玩了一會就回來了，回來后我沒有出聲，孩子的眼睛一直盯著我看，我走到哪里，他就在后面跟到哪里。實(shí)際上孩子出去后，我也有些后悔，不該打孩子。睡覺時間到了，兒子乖乖躺在床上，這時我座在他床邊，對他說“今天媽媽不應(yīng)該打你，媽媽不讓你去，是因?yàn)閷﹂T奶奶的年齡大了，身體不好，你們玩得時間太長，影響奶奶休息。”兒子聽后，懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，對我說“媽媽，我再也不去玩了”。

事后我深刻的反省了自已，我的打壓沒有起到作用，反而是溫和友愛的說服，讓他改正錯誤，在此我要勸父母們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了孩子有錯的時候，要注意控制自已的情緒，當(dāng)情緒穩(wěn)定下來時，再處理孩子的錯誤。用打罵來教育孩子是最愚蠢的，這只能表明我們家長的智慧解決不了問題，才能用打罵的方式解決問題。

及時表揚(yáng)、贊美孩子的良好行為，可以激勵孩子產(chǎn)生無窮的動力和自信。中國教育家陶知行深刻的指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而相信孩子、解放孩子首先就要及時的表揚(yáng)孩子，沒有表揚(yáng)，就沒有教育。是啊，我們成年人都想被別人肯定、被別人表揚(yáng)，何況是孩子呢?當(dāng)孩子樂顛樂顛的把在幼兒園里畫得畫拿到我們面前時，當(dāng)孩子興沖沖得把在幼兒園得到的小紅花放在你手中時，當(dāng)他端上一杯水，讓你喝的時候，他會用期待的眼神看著你，等著你的表揚(yáng)。這時我們做父母的應(yīng)該心神領(lǐng)會，對年幼孩子的表揚(yáng)不能太籠統(tǒng)，模糊，類似于“你真是個好孩子”、“你真棒”等，而應(yīng)該讓孩子明白好在哪里，同時也能讓他感受到父母對他的關(guān)注和愛。一次我兒子高興得把他在幼兒園畫的一幅畫拿給我看，畫的右下角貼了一朵小紅花，我馬上問兒子這幅畫為什么得到了小紅花，“畫得好”，

“哪里畫得好?”，

“老師說顏色涂得好”

“樹葉是綠色的，你怎么涂黃色的?”

“媽媽，這是秋天啦，秋天樹葉都會變黃的”

我聽了后，連忙表揚(yáng)孩子觀察大自然真仔細(xì)，并鼓勵他以后更留心觀察自然事物。兒子高高興興地點(diǎn)了下頭“嗯”。

表揚(yáng)會讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，減少不良行為習(xí)慣，作為父母要拿出更多時間，孩子每一個細(xì)微進(jìn)步，每一個小小的閃光點(diǎn)都對他以后性格和人生觀、價值觀地行成起著至關(guān)重要的作用，更多的關(guān)注孩子，促使孩子不斷進(jìn)步，健康成長。

育兒觀念：成長中的孩子

育兒觀念：成長中的孩子

一直覺得孩子還小，對性別沒什么概念，可是最近幾件小事改變了我的看法，孩子每天都在成長，我這個媽媽要跟上孩子的步伐呀！

前些天下雪，天冷得出奇，子豪的帽子都小了，一直沒時間買新的，正好前些天找出姐姐的帽子就想給他戴上了。之前子豪也總是撿姐姐的剩兒，我一直覺得沒什么，前幾天帶子豪去藥店買藥，看到一個剛會說話的小寶寶，拽著子豪的手喊：“姐姐，姐姐?！碑?dāng)時子豪沒說什么，可是出了藥店門，子豪就把帽子摘下來說什么都不肯戴了。看來他知道剛才小朋友喊他姐姐跟這帽子有關(guān)，看來孩子有自己的看法了。

還有一次，子豪的羽絨服洗完沒有干，我就拿出姐姐小時候的衣服給他穿，去年還經(jīng)常穿呢，可是現(xiàn)在小家伙說什么都不穿，直喊：“我不喜歡這樣的，我不穿?！笨磥硭凶约旱膶徝烙^了。而且明顯感覺孩子最近比較喜歡爸爸，睡覺也喜歡爸爸陪。

還有昨天帶子豪去朋友家吃飯，子豪變現(xiàn)特別好，既懂事又有禮貌，得到了同事的表揚(yáng)，就連同事家的小哥哥都說：“子豪這次表現(xiàn)不錯。”最后還送給了子豪一個機(jī)器人，子豪高興得什么似的，回來的路上還說：“媽媽，為什么小哥哥送我禮物呢？”我告訴他：“那是因?yàn)槟憬裉毂憩F(xiàn)太好了，你今天很有禮貌也懂事，還幫阿姨掃地。”子豪說：“媽媽，為什么我以前不聽話？”我說：“那是因?yàn)槟阋郧坝悬c(diǎn)小，現(xiàn)在你長大了就懂事了。”子豪聽我這樣說很高興，他接著說：“媽媽，老師說了，如果小朋友有進(jìn)步表現(xiàn)特別好，家長可以寫進(jìn)步紙條。”我趕緊告訴他：“好的，到家媽媽就給你寫進(jìn)步條，讓爸爸明天帶過去交給老師?！弊雍勒f：“媽媽，我不能跟你說話了，開車說話很危險?！笨磥砦壹倚∪藘赫娴拈L大了，既懂事又貼心。

育兒觀念：變教育觀念引領(lǐng)幼兒成長

育兒觀念：變教育觀念引領(lǐng)幼兒成長

轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入xx幼兒園工作已兩個多月。回首這兩個多月以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有太多的感受想和大家分享。

在這里，我認(rèn)識了許多可愛、可親而又可敬的人。他們每天都在自己的工作崗位上默默無聞地辛勤耕耘著。我們彼此相敬相愛，團(tuán)結(jié)互助。我所在班級的三位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，每天從早上幼兒入園到下午孩子離園，我們?nèi)朔止ず献?，工作有序進(jìn)行，大家互相理解、寬容互助，確保孩子們開心、安全地度過自己的每一天。

和孩子們在一起生活使我成長了許多。幼兒是祖國的未來，我們要對每一位孩子負(fù)責(zé)，為他們提供最適合的教育。每當(dāng)聽到孩子們對我說：“老師，您辛苦了！謝謝老師?！钡仍捳Z時，我的心里頓時充滿了感激與欣慰。一方面，我為孩子們的懂事與感恩感到欣慰；另一方面，我覺得這就是我每天工作的意義與價值。孩子們樸實(shí)的語言令我感動，同時也使我深深感到要更加努力工作，善待每一位幼兒，為孩子們的健康茁壯成長貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，難免會有些小朋友犯錯誤或不聽話。但每當(dāng)和他們交談以了解問題的根源時，孩子們說出的話有時會使我深深地認(rèn)識到作為幼兒教育工作者的我，真的應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，以幼兒為本?；顫姾脛邮呛⒆觽兊奶煨?，我們教育者要充分認(rèn)識到孩子們經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性，經(jīng)常深入到孩子們的內(nèi)心世界，盡最大努力了解和滿足幼兒的需要。

此外，我還發(fā)現(xiàn)班里的某些孩子仿佛自幼就有某方面的天賦或創(chuàng)造力。他們制作的作品、繪制出來的畫是那么得形象逼真和栩栩如生，有些著實(shí)令我們贊不絕口。一些在現(xiàn)在看來可能有點(diǎn)亂或是調(diào)皮的孩子，我們教師更要善待他們，要善于發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們成長。也許在若干年之后，這里面的某些人真的會成為優(yōu)秀的企業(yè)家或是商人······

幼兒是祖國的花朵，每個孩子都只有一個童年。我們教育工作者要切實(shí)認(rèn)識到他們是正在成長中的人，轉(zhuǎn)變教育理念，抓住教育的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，善待每一位幼兒，為他們的一生幸福奠基。

育兒觀念：與女兒共成長

育兒觀念：與女兒共成長

陪伴女兒成長，是一個辛苦又甜蜜的過程。

我出生和成長在北方一個偏僻的農(nóng)村里，從小接受的是屬于比較嚴(yán)厲的家庭教育，幼年的評價除了讀書成績好、人比較乖之外，就沒有其他什么了。當(dāng)然，因?yàn)樘鄷r間用來讀書，幾乎不會什么文藝特長，這是我比較遺憾的地方。

當(dāng)女兒安安出生后，我就想一定要讓濃濃的父愛包圍著她，給她一個寬松的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境，希望能夠成為她的知心朋友，讓她這一生始終都愿意和我真心交流。

然而，如何把握溺愛和寬松之間的度，一直是比較困擾我的問題。

曾經(jīng)有段時間，由于工作的原因，陪伴女兒的時間和耐心有所減少。于是，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)她的說話中命令式的語氣明顯增多。這讓我很是緊張，因?yàn)槲蚁Ｍ舶渤蔀橐粋€理性的、知書達(dá)理的人，而不是過于自我。從那以后，我和妻子都開始仔細(xì)、謹(jǐn)慎地注意自己的說話方式，尤其是在心情較差和身體疲憊時。慢慢地，效果開始展現(xiàn)，安安逐漸學(xué)會了經(jīng)常說“謝謝”、“請”等字眼，無理取鬧的時候也明顯減少。

當(dāng)自己的努力得到回報時，那種成就感比升職加薪要強(qiáng)烈很多倍。有次聽妻子說安安在幼兒園不夠?qū)Ｐ?，我就對她講：我們做個約定吧，以后安安小朋友在幼兒園學(xué)到新的兒歌、舞蹈動作，都要教會爸爸媽媽，安安也要做個小老師。不久后一天晚上散步時，女兒主動要求教我和妻子一首新的兒歌，還說老師表揚(yáng)了她。當(dāng)時，我的心里就樂開花。

回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總能給人一種甜蜜的感覺，也許文字的記錄更能加強(qiáng)幸福的感覺吧，希望能夠像個大樹一樣的知心朋友伴她這一生。